Carnet de Formation

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Carnet de formation

Ours
Dispositif pédagogique de formation conçu par Echos d’images en partenariat avec BIPEDD Conception des contenus : Dominique Cottereau - Echos d’Images -initiateur de projet Elzbieta Sanojca - BIPEDD (Bureau d’Ingénierie pédagogique en environnement et développement durable) Claude Colin - UBAPAR Environnement Laurent Marseault - Ecologistes de l’Euzière Conception plastique : Loïc Corouge - Écoumène Sébastien Mahé Créations et réalisations graphiques : Laurence Schultz - www.pollenstudio.fr Conception DVD : Laurent DAHYOT - son Xavier Lesèche - voix Expérimentateurs : Etudiants en licence « Médiation scientifique et éducation à l’environnement » IUT de Tours. Promotion 2007-2008 Formation au CPIE Morlaix Trégor : Accueil Paysan 35, Association de Rozquerno, Centre les Bruyéres, Centre les Landes, Centre Nautique Port-Blanc, CNCM Postofort, Familles Actives de Fougères, Au Fil du Queffleuth, La Goutte de Plus, Maison Pierres et Nature, REEB, Smitom Launay Lantic, Syndicat des Caps, Véronique Deslandes, Village Gaulois. Appui logistique et communication : REEB (Réseau d’Education à l’environnement en Bretagne) Crédit photos : Echos d’images, BIPEDD, Ecoumene, Bruno Liva, Wikimedia commons : Jonathan McIntosh, F Lamiot, Alina Zienowicz, P. Pérez, Gary Bridgman, Baycrest, Conrad Nutschan Janvier 2008 – Echos d’images/BIPEDD Adresse : 72 rue Ange Blaise - 35000 Rennes Imprimé sur papier recyclé par Hypa Graphic - Rennes

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Préambule
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Les événements du quotidien nous emportent toujours plus vite que le voudrait notre pensée. On fait souvent sans vraiment savoir ce que l’on fait, on agit sans toujours poser notre regard dessus, on pense pouvoir retenir une information qui nous a frappé, et la mémoire l’engloutit au fin fond de l’innomé. Le carnet de formation est fait pour permettre la pose des mots sur la course du temps, le recul de la pensée sur la fuite des actes.
Ce carnet reprend les différentes étapes de la formation. Pour chacune de ces étapes : • Il en rappelle l’activité et ses objectifs. • Il propose des débuts de phrases vous invitant à la rédaction de quelques informations que vous aimeriez garder, de quelques réflexions que vous vous seriez faites. Vous pouvez y noter ce que vous retenez, pensez, ressentez, méditez, construisez, rêvez… Elles ne sont que propositions au regard de l’activité en cours. Vous pouvez ou non les suivre, comme bon vous semble en fonction de ce qui fait sens pour vous. • Et parfois, il rassemble les informations qui ont constitué la trame de la phase.

Ce carnet vous est totalement personnel, nul n’ira vérifier ce que vous y avez consigné.

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Son métier et le développement durable

Atelier « Photolangage » : Sur la table, sont disposées des photos. Choisir celle qui reflète un lien entre son métier et le développement durable, puis la présenter en grand groupe.

Objectifs : • Présenter son activité professionnelle • La situer dans ses conceptions initiales du développement durable

La photo que j’ai choisie représente…

J’ai choisi celle-ci parce que…

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Son lien, selon moi, avec le développement durable, c’est…

A écouter les autres présentations, je me rends compte…

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L’état du monde

Atelier « Portraits du monde » Sur des cartes sont inscrites des informations issues de l’état de la planète des points de vue social, environnemental et économique. Ces cartes sont tirées au hasard, lues, discutées, rattachées au quotidien, puis assemblées aux photos du premier atelier pour obtenir un «portrait du monde».

Eau
Dans une enquête menée par le C.I.eau en mars 2007, les Français déclarent consommer plus d’eau du robinet que d’eau en bouteille. Dans une enquête menée par le C.I.eau en mars 2007, C’est la première fois que ce les Français déclarent consommer rapport s’inverse depuis 1999. plus d’eau du robinet que d’eau en C.I.eau, mars 2007 Source : bouteille. C’est la première fois que ce rapport s’inverse depuis 1999.

Eau

Source : C.I.eau, mars 2007

Objectifs : • S’approprier des informations objectives sur l’état du monde • Entrer dans la pensée complexe • Relier le local et le global • Provoquer des échanges d’informations détenues par chaque participant

J’ai été interpellé(e) par…

J’ai choisi celle-ci parce que …
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Ce que je retiens de positif, c’est...

Peut-être que le développement durable, c’est …

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Analyse de pratique

Atelier « Jet de dé » : Par un lancement de dé, on se pose la question des conséquences négatives et positives qu’une action provoque sur l’environnement, la vie sociale et l’économie. Des mots piochés permettent d’approfondir cette analyse, jusqu’à ce qu’émergent des idées de modification de sa pratique en faveur du développement durable.

Analyse de

pratique

Biodiversité

Objectifs : • Poser un regard critique sur sa pratique quotidienne et imaginer une nouvelle façon de mener cette action au regard du développement durable • Explorer les interactions qui s’y jouent avec les champs de la vie sociale, de l’économie et de l’environnement

Quelles conséquences négatives et positives l’action a-t-elle sur la vie sociale ? •Participation citoyenne, Solidaire, Équitable, Égalité, Développement individuel, Relations, Intégration, Santé, Culture, Liberté, Éducation, Bien commun Quelles conséquences négatives et positives l’action a-t-elle sur l’environnement ? • Espèces, Espaces naturels, Biodiversité, Pollution, Ressources naturelles, Déchets, Réchauffement de la planète, Couche d’ozone, Beauté de la nature, Écologie, Écosystème, Eau Quelles conséquences négatives et positives l’action a-t-elle sur l’économie ? • Besoins, Échanges marchands, Échanges non marchands, Équitable, Profits, Partenariat, Répartition, Partage, Échanges monétaires, Échanges non monétaires, Solidarité, Ressources naturelles 8

Profits

Analyse de pratique

Mon métier :

L’activité que je choisis de questionner au regard du développement durable :

Les modifications qu’il est possible d’y apporter :

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Ressourcement poétique

Ressourcement poétiq ue

Allez à l’essentiel : n’avez-vous pas besoin de jeunes arbres êt ? pour reboiser votre for
René Char

Atelier « Lecture poétique » : Des textes poétiques sont dispo sés dans la salle. Ils sont lus individuellement ; quelques-uns sont notés dans le carnet de formation pour leur force d’évocation, puis partagés librement au sein du groupe. Un slogan est retenu.

Objectifs : • Ressourcer sa pensée et son projet au langage poétique • Ré-enchanter l’avenir

Les phrases que j’ai préférées…

J’ai souris à la lecture de…

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Celle qui m’est utile…

Celle qui pourrait devenir le slogan du développement durable…

Celle que nous avons retenue…

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Résistances et leviers
Face au changement

L'implication de tous dans ce projet de société est indispensable : développer la citoyenneté

Atelier « Conférence » : Un diaporama présente les résistances individuelles au changement et les moyens de les faire évoluer. Cet exposé sert de base à la poursuite de l’analyse de sa pratique.

Objectifs : • Prendre conscience des obstacles individuels au changement dans notre société • Entrevoir les leviers facilitateurs • Se les approprier dans sa pratique
Les résistances individuelles au changement • Le poids des habitudes • L’inconscient écologique • La complexité des problèmes • La globalité des échelles et des échanges • L’éloignement des causes à effets • Le manque de transparence • La peur de l’inconnu • La méconnaissance des alternatives • L’enfermement dans les modèles sociaux et culturels • La satisfaction de l’état actuel • Le sentiment de perte • Le sentiment d’indifférence • Le sentiment d’une hyper responsabilité • La peur d’être différent des autres • Les contraintes politiques • Les contraintes économiques • Les contraintes administratives • Les contraintes techniques 12

Les facilitateurs de changement • La construction de son projet personnel • Le sentiment de gain • L’insatisfaction de l’état actuel • L’expérience concrète du monde • Une meilleure connaissance des réalités • Avoir le choix vis-à-vis des alternatives • Trouver sa place dans un système • Se sentir concerné • Avoir connaissance d’exemples concrets • Entrer dans une « progression des petits pas » • Ne pas se sentir seul • Le sentiment d’une responsabilité partagée

Les résistances par lesquelles je me sens concerné(e) sont…

Parce que…

Les leviers les plus faciles à utiliser seront…

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Outillage

Idées de penseurs

Actions
Actions

Exki Exkii Exk
Actions

Idées de penseurs

“Un jour, espérons-le, le globe sera civilisé. Tous les points de la demeure humaine seront éclairés et alors sera accompli le “Un jour, espérons-le, le globe sera civilisé. magnifique rêve de l’intelligence : avoir pour Tous les points de la demeure humainepatrie le Monde, et pour nation l’Humanité.” seront éclairés et alors sera accompli le magnifique rêve Victor : avoir pour de l’intelligenceHugo (écrivain) patrie le Monde, et pour nation l’Humanité.”
Victor Hugo (écrivain)

EXKi : le "fast goût"

Conception du DD

Conception du DD

définition définition

"Le monde n’est durable qu’à une triple condition. qu’à une triple Être équitable : dire définitivement non "Le monde n’est durable à la pauvreté et aux inégalités ; condition. être vivable : vivre et nonent non ; survivre Être équitable : dire définitivem ; être viable : répondre aux besoins de tous à la pauvreté et aux inégalités les habitants de la survivre sans planète ; être vivable : vivre et non compromettre les besoins futurs." aux besoins de tous être viable : répondre sans les habitants de la planète Anne-Marie Saquet, Atlas mondial du développement besoins futurs." tre les Autrement, 2002 compromet éditions durable,
mondial du développement Anne-Marie Saquet, Atlas 2002 durable, éditions Autrement,

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Références : http://www.exki.fr/ http://www.planete-terra.fr/Exki-le-fast-gout,289.html http://cdurable.info/Exki.html

Atelier « Forum » : Sont disposés sur les tables et le mur, des comptes-rendus d’expérience, des définitions du développement durable, des images publicitaires, des idées de « penseurs », des dessins humoristiques. Une investigation individuelle y est menée afin de s’outiller pour le changement dans sa pratique.

Objectifs : • S’outiller pour amorcer le changement • Prendre connaissance d’expériences qui fonctionnent déjà en matière de développement durable • S’approprier des conceptions du développement durable • Développer un esprit critique face à la diversité des opinions et pratiques du développement durable • Entrevoir les leviers facilitateurs • Se les approprier dans sa pratique Dans le forum aux outils

Ceux qui m’ont intéressé(e)…

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Ce que je garde pour mon activité…

Ce qui me reste à chercher…

Les leviers les plus faciles à utiliser seront…

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Carnet de formation

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Construction de la forme

Atelier « Synthèse » : Au fur et à mesure des activités, certaines informations sont rete nues, proposées, dessinées… Elles servent toutes à l’élaboration d’une composition qui devient une représentation symbolique du développement durable pour le petit groupe.

Objectifs : • Accompagner le cheminement formatif d’une réelle construction concrète et matérielle • Comprendre que le développement durable est une notion et une pratique en cheminement, propice à de nombreuses possibilités Ceux qui m’ont intéressé(e)…

Cette construction m’a permis de…

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Le sens que je lui donnerai…

Après avoir vu celles des autres groupes… Les leviers les plus faciles à utiliser seront…

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Carnet de formation

Au terme de cette session….
Ce que je retiens du développement durable :

Maintenant, je vais…

Ce qui peut m’aider :

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Le sens que je lui donnerai…

Après avoir vu celles des autres groupes… Les leviers les plus faciles à utiliser seront…

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Préambule

La sensibilisation au développement durable est un champ complexe sous de nombreux aspects, induisant des résistances à la prise de conscience et à l’accueil positif de mesures individuelles et collectives. Or, l’appropriation des enjeux est primordiale pour l’acceptation de changements de comportements réputés nécessaires, devant être opérés à différents niveaux par tous les acteurs de la vie sociale. Dans un travail partenarial, Echos d’Images et BIPEDD, associations d’éducation à l’environnement ont conçu le dispositif de formation « Effet papillon » pour faciliter l’appropriation de l’idée de développement durable et du changement de pratique nécessaire à un avenir viable, vivable et équitable. Basé sur une pédagogie de l’engagement, « Effet papillon » est un outil qui permettra de démultiplier les actions envers des publics non initiés.

Partenaires :