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A la tutoría. A la convivencia del centro y las acciones para la igualdad . A la familia y al entorno. Como mejora reducir el número de actividades de organismos foráneos que en ocasiones ralentizan el desarrollo de la programación. Otras propuestas.

2. VALORACIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA EN LOS CENTROS PÚBLICOS UE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA DE CALIDAD ! MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS ESCOLARES. • Referidas a las competencias básicas en lengua. • • • • Referidas a las competencias básicas en matemáticas y ciencias. Respecto a la tasa de alumnado que supera los objetivos de la etapa. Respecto a las tasas de absentismo escolar. Respecto a la práctica docente en el aula . e se!ala la necesidad de aplicar estrategias de actuación adaptadas a las características del alumnado y sobretodo en aquellos grupos que presentan una gran "eterogeneidad. Respecto a la acción tutorial. Respecto a la convivencia# las acciones para la igualdad y el clima escolar. Respecto a la implicación del profesorado en las acciones de innovación y mejora . e considera conveniente la creación de una ludoteca para que el alumnado asista a ella en "oras de recreo. Respecto al aprovec"amiento de la oferta formativa y complementaria del centro . Respecto al nivel de satisfacción del alumnado. Respecto al nivel de satisfacción de las familias. Respecto a la valoración social del centro . e propone participar en las actividades para que toda la comunidad educativa conozca el colegio y viceversa# siempre y cuando el número de actividades propuestas no ralentice el desarrollo normal de las programaciones. $tras propuestas respecto a las %&'.

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". VALORACIÓN DEL GRADO DE SATIS#ACCIÓN DE NECESIDADES$ Es%a&a 'e (a&ora%)*+ ,Mu.a/a01 2 ,Ba/a01 " ,A%epta.&e01 2 ,A&ta01 3 ,Mu- a&ta0. • 'e (ormación# a cargo de los C&%s. e propone utilizar fic"eros en un formato que sea el más utilizado y convencional para el profesorado. • • • 'e $rientación# a cargo de los &$&s . e propone aumentar el número de "oras en el Centro# pero para atender directamente al alumnado. 'e evaluación y asesoramiento# a cargo de la )nspección . $tras.

2. VALORACIÓN DE LA E#ICACIA DE LA COORDINACIÓN REALI4ADA POR LA INSPECCIÓN CON LOS SERVICIOS DE APO!O E5TERNO ,CEP6EOE0$ Es%a&a 'e (a&ora%)*+ ,Mu- .a/a01 2 ,Ba/a01 " ,A%epta.&e01 2 ,A&ta01 3 ,Mu- a&ta0.

<<=2. irán en cursiva. Como 9e/ora necesidad de mejorar el refuerzo educativo del tutor en el aula# programando y aplicando actividades de manera continuada para recuperar al alumnado que de manera natural se queda rezagado. eguimiento generalizado. Entre paréntesis se indica qué Equipos de Ciclo han trabajado documento. VALORACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA • Al currículum.E. “MIGUEL BERROCAL” de Villanueva de Algaidas ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS ESCOLARES DE LA EVALUACIÓN TRIMESTRAL APORTACIONES DE LOS EQUIPOS DE CICLO. las aclaraciones por parte del Equipo Directivo sobre algunas opiniones vertidas en los diferentes apartados de este Cuestionario. Como 9e/ora la coordinación docente y familiar# necesidad de reunir un ciclo con el posterior.P.(a&ora%)*+ . • A la tutoría.se8u)9)e+to$ I+stru9e+to +:30 'e &as estrate8)as 'e 9e/ora e+ re&a%)*+ a &os resu&ta'os es%o&ares . Lo8ro$ e "a tenido muy en cuenta el trabajo y la mejora en la lectoescritura# comprensión lectora y e3presión escrita.• • • (ase de información sobre las %&'# interpretación de resultados. Co+(o%ator)a 2. debe motivarse la respuesta & o!recer una sugerencia &'o propuesta de mejora" Por otro lado. $bservaciones y sugerencias.-.I.<20 &ste instrumento lo que nos viene a indicar es aquello que se "a ido consiguiendo a lo largo de este trimestre 0logros1 y lo que se "a de mejorar en torno a los siguientes aspectos2 <.Pr)9era e(a&ua%)*+1 Prue. &n *illanueva de Algaidas a + de febrero de .as 'e &a E(a&ua%)*+ 'e D)a8+*st)%o . para diferenciarlas. Lo8ro conocer por parte del tutor los antecedentes acad4micos del alumnado5 la coordinación e información docente. C. mediante la siguiente clave: I 1 2 3 u opinado sobre cada uno de los asuntos tratados en este Equipo docente del Segundo Ciclo de Educaci n In!antil" Equipo docente de #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria" Equipo docente de Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria" Equipo docente de $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria" Cuando un apartado sea valorado con el rango m%s negativo.Pro8ra9a 'e Ca&)'a' ./ A+7&)s)s . .Me/ora.

as %reas con un ma&or porcentaje de suspensos en 32 de E"#" son Conocimiento del 3edio e Inglés & en 02 de E"#".is.is. .engua 9125). 3atem%ticas e Inglés" En 42 de E"#".enguajes: Comunicaci n & /epresentaci n siendo reducido el n*mero de ni+os con suspensos en estas %reas" .Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: En 3 a+os las %reas de Conocimiento de s.ilar el n/.engua 9175) & 3atem%ticas 9175)" . .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 de E"#".a #ersonal. . Inglés & 3atem%ticas" .Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: =a& un ma&or porcentaje de suspensos en 02.$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: <o.enguajes: Comunicaci n & /epresentaci n ha& un 0 5 de suspensos & en las otras dos el 1665 de aprobados" En 0 a+os ha& un 1665 de aprobados" En 1 a+os -.stica) & en 42.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: =a& un ma&or n*mero de suspensos en 22 de E# respecto a 12 de E"#" . en el -" de . uno descriptivo'cuantitativo & otro cualitativo'signi!icativo & tener en cuenta que cuando un apartado sea valorado negativamente.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: Es similar" .engua & 3atem%ticas" Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: .#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 de E"#" . ha& un ma&or n*mero de suspensos en los grupos 12.& en 328" .ilar el n/. Conocimiento del Entorno & . .Se deben contemplar dos aspectos di!erentes al reali(ar el an%lisis & valoraci n de los resultados de una evaluaci n.o ciclo. debe motivarse la respuesta & o!recer una sugerencia &'o propuesta de mejora" 1º.stica e Inglés" • 'C#(l es ese porcen a-e.ero de s#spensos en los ni!eles del . Conocimiento del 3edio & Educaci n -rt.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: <o" =a& un ma&or porcentaje de suspensos en 128'C 9e>cepto en Inglés) & en 229e>cepto en 3atem%ticas)" . . Inglés & Conocimiento del 3edio" En 22 de E"#". 3atem%ticas 9175) & Conocimiento del 3edio e Inglés 9145)" En 42 de E"#".ero de s#spensos en los %r#pos del .a+or porcen a-e de s#spensos.ilar el n/. Inglés.9solo supera al 428 en Ed" -rt.5)" • 'Es si. un 065 en Inglés & un 315 en 3atem%ticas" .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: =a& un ma&or n*mero de suspensos en 12 de E# respecto a 42 de E"#" • 'Es si. Valoración descrip i!a"c#an i a i!a de la es ad$s ica %enerada& a) Con respecto al n*mero de s#spensos. Conocimiento del 3edio. mismo & -utonom.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: En 32 de E"#" ha& un 315 de suspensos en Conocimiento del 3edio & un 2:5 en Inglés" En 02 de E"#".o ni!el.stica & .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 de E"#".engua)" • 'Es si.<o.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: =a& un ma&or n*mero de suspensos en 02 de E# respecto a 32 de E"#" . Conocimiento del 3edio.9solo supera al 128 en Ed" -rt. ha& un ma&or porcentaje de suspensos en el segundo ciclo de E"#" . Conocimiento del 3edio 9125)" En 22 de E"#". enumerando las %reas los grupos & los ciclos donde aparecen los valores negativos" • 'C#(les son las (reas en las )#e *a+ #n . ha& un 71 5 de aprobados en todas las %reas" .engua.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: Es similar" . . mismo & -utonom. ha& un 166 5 de aprobados en todas las %reas menos en Inglés que ha& un 715" En 1 a+os 8.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: En 3 a+os.a #ersonal.ero de s#spensos en los di0eren es ciclos. Inglés 9165). Conocimiento del Entorno & .stica 91. Educaci n -rt. . Inglés 9225).enguajes: Comunicaci n & /epresentaci n ha& un suspenso" En 0 a+os no ha& suspensos" En 1 a+os en las %reas de Conocimiento de s.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 de E"#" .

.<o son similares. .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: <o es similar: =a& m%s aprobados en 128 & 428" • 'Es si. 3atem%ticas & /eligi n & en 22 de E"#" 1665 en Educaci n -rt. e>ceptuando Educaci n ?. Educaci n -rt.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: S.engua 9:1 5)" .sica & /eligi n" =a& un ma&or n*mero de aprobados en los ciclos primero & tercero de Educaci n #rimaria" O1ser!aciones& . Educaci n ?. es similar" .ero de apro1ados en los dis in os %r#pos del . Conocimiento del Entorno & .Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: S.stica.sica & /eligi n" .is.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: =a& un ma&or n*mero de aprobados en 32 de E"#" especialmente en .Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: En 32 de E"#"..ero de apro1ados en los dis in os ni!eles del .engua" .. en todo el ciclo es similar" . Educaci n -rt.stica" • 'Es si.sica & /eligi n" .sica 91665) & /eligi n 91665) & en 02 de E"#" Educaci n ?.$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 & 42 de E"#" Educaci n -rt.engua 91665) & 3atem%ticas 97.stica.enguajes" .ero de apro1ados en los di0eren es ciclos. en el %rea -.. Educaci n -rt.os suspensos son debidos a la !alta de h%bito de estudio por parte del alumnado & a la !alta de colaboraci n de las !amilias" b) Con respecto al n*mero de apro1ados2 enumerando las %reas. Educaci n ?. mismo & -utonom. es similar" .o ciclo.stica 9765).stica 91665) & /eligi n o -lternativa 91665)" • 'Es si.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 de E"#" 1665 2n Educaci n -rt. es similar.engua. aunque en 12 de E# en el %rea de 3atem%ticas aprueban todos los alumno'as & en el 22 de E# no" . .#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: .stica.ilar el n/.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: Es mu& similar" . Educaci n ?.a #ersonal.stica.O1ser!aciones& .stica.sica & /eligi n & en 02 de E"#" Educaci n -rt.as %reas m%s aprobadas en 12 son Educaci n -rt. /eligi n 9166 5) & .Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: En 3 a+os. es similar.sica 9166 5). Educaci n ?..ilar el n/. los grupos & los ciclos donde aparecen los valores positivos" • 'C#(les son las (reas en las )#e *a+ #n .sica.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: En 32 de E"#".stica & /eligi n o -lternativa" • 'C#(l es ese porcen a-e. /eligi n & .stica.$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: #uede considerarse que s.$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: En 12 & 42 de E"#" Educaci n -rt.a+or porcen a-e de apro1ados. Educaci n ?.is.ilar el n/.sica.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: pr%cticamente.o ni!el. Educaci n ?. 3atem%ticas & /eligi n & en 22 son Educaci n -rt. aunque se puede considerar con m%s aprobados los 42 que destacan en asignaturas en . & C/ el 745 de aprobados@ en las dem%s %reas el 1665" En 0 a+os ha& un 1665 de aprobados en todas las %reas" En 1 a+os ha& un 71 5 de aprobados en Conocimiento de s. aunque ha& alg*n suspenso en el grupo de 3 a+os" .. Educaci n ?. .5)" . . Inglés & 3atem%ticas & los 12 solo superan a los 42 en Conocimiento del 3edio.sica..#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: S.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: S.

Valoración c#ali a i!a"si%ni0ica i!a de la es ad$s ica %enerada& a) Con respecto al al#.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: . el comportamiento es bueno aunque los alumnos son un poco charlatanes" ..nivel general.nado por la asi%na #ra.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: .ación del porcen a-e de al#.nivel general.ien o del al#.aria 7 : de 7º de Pri. .no"as con ac i #d& Segundo Ciclo Educaci n In!antil #ositiva Indi!erente Ae recha(o 166 5 65 65 de #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria .Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: .nado en clase. .nado • Valoración de la ac i #d de los al#.por a. como los alumnos de otras nacionalidades que se han incorporado recientemente al centro" ) c) Con respecto al al#. el comportamiento es mejorable" .aria 14 9 N/.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: En general. los alumnos muestran interés & motivaci n aunque en cada grupo ha& alumnos con !alta de atenci n & necesidad de supervisi n constante por parte del adulto" .o i!aciones 0a!orece la ac i #d posi i!a de los al#.9.no"as. el comportamiento en clase es mejorable" 5º.ero de al#. .aria 4 0 de 6º Pri.no"as3 con adap ación c#rric#lar si%ni0ica i!a con adap ación c#rric#lar no si%ni0ica i!a )#e necesi an re0#er:o ed#ca i!o Segundo Ciclo de Educaci n In!antil 6 6 $odos #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria 1 6 23 Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria 6 3 26 $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria 6 1 14 • In er8s + .6 5 26 5 65 Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria :1 5 21 5 65 $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria 76 5 16 5 65 Indicar )#8 ca#sas o .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: .nivel general.o i!ación del al#. el comportamiento es mejorable" .no"as an e las areas escolares.ero de al#.$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: En general. Es i.as adaptaciones curriculares signi!icativas contribu&en a que ha&a un ma&or n*mero de suspensos en cada ciclo as.no"as3 )#e son repe idores )#e se pre!8 )#e p#edan repe ir c#rso 4º In0an il 6 6 5º Pri. les !alta interés & atenci n" .nado N/.os alumnos pueden mejorar el interés & la motivaci n por las asignaturas &a que suele ser bajo" • Co.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: =a& una motivaci n buena" .#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: En términos generales.

ilias con las areas + de1eres < elegir el porcentaje que mejor lo re!leje F765 E :1'765 E :1'165 E G165=& Segundo Ciclo de Educaci n In!antil regular & su!iciente :1'765 #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: Implicaci n de las !amilias" Para los al#. . tem%tica l*dica & atractiva de las %reas e interés de los padres" En primero la diversidad de libros & actividades nuevas & en segundo la ampliaci n de conocimientos en las di!erentes %reas contribu&e a mejorar la motivaci n del alumnado" . valoraci n positiva hacia sus tareas. Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria .ación del porcen a-e de padres". .$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: -lumnosEtutores.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria: 3a&or colaboraci n !amiliar e implicaci n en la educaci n de los ni+os" . utili(aci n de di!erentes metodolog. adecuaci n a las necesidades e intereses de los alumnosC . . motivaci n de las actividades.adres )#e *an .sticas individuales e intereses de cada alumno & buscar estrategias para el ma&or compromiso por parte de los padres" .#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: -daptar las tareas a las caracter. alumnado & !amilia & una ma&or colaboraci n e implicaci n e las !amilias" .a metodolog.as tareas escolares no conectan con sus intereses .as.an enido con ac o con el # or"a < elegir el porcentaje que mejor lo re!leje F765 E :1'765 E :1'165 E G165=.Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria : 8uena interacci n entre los pro!esores.nos con ac i #d indi0eren e o de rec*a:o indicar con #na cr#: las posi1les ca#sas& Segundo Ciclo de Educaci n In!antil . . .. $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria Segundo Ciclo de Educaci n In!antil regular & su!iciente espor%dico ine>istente Dtro 9especi!icar): • F765 G165 G165 #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 G165 G165 Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 G165 G165 $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 Cola1oración2 i.es !alta motivaci n .odi0icar las ac i #des de indi0erencia o rec*a:o a )#e *acen re0erencia los dos ep$%ra0es an eriores.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria : Estrategias metodol gicas motivadoras por parte del pro!esorado. #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria .Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: Bariedad de actividades & materiales. re!uer(o positivo & negativo" b) Con respecto a las 0a.a colaboraci n de los padres es insu!iciente Dtras 9indicar): S#%erencias para .a no es la m%s adecuada .plicación de las 0a.ilias • Es i.Segundo Ciclo de Educaci n In!antil: En Educaci n In!antil no e>isten actitudes de indi!erencia o recha(o" . .

3u& satis!actorio 9I.ien o de las ACI <si%ni0ica i!as o no=.1. 3u& satis!actorio 9I.pli.a de re0#er:o por el pro0esorado de *orario o al disponi1le. 3u& satis!actorio 9I) Su!iciente 92.modi!icar • >rado de adec#ación + c#.modi!icar 91) :1'765 G165 G165 #rimer Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 G165 G165 Segundo Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 G165 G165 $ercer Ciclo de Educaci n #rimaria :1'765 • Coordinación + cola1oración en re el pro0esorado.modi!icar >rado de adec#ación + c#.3) Correcto -ceptable 91) Ae!iciente • >rado de sa is0acción de la aplicación del pro%ra.e odolo%$a2 rec#rsos2 ac i!idades # ili:ados.modi!icar • Selección + or%ani:ación de los con enidos2 o1-e i!os + cri erios de e!al#ación.3) • Su!iciente Insu!iciente91) .3) Correcto -ceptable 91) Ae!iciente 92) .pli.2.nado con N.2. Hptimo 9I.a de re0#er:o por el # or"a en el a#la.plicación de las 0a.2.ien o de los apo+os de re0#er:o o a.3) Su!iciente Insu!iciente .3) Su!iciente 91) Insu!iciente .2.ero de *oras de la asi%na #ra. Hptimo 9I.ilias con o ras areas en casa <a+#da o no= < elegir el porcentaje que mejor lo re!leje F765 E :1'765 E :1'165 E G165= Segundo Ciclo de Educaci n In!antil regular & su!iciente espor%dico ine>istente Dtro 9especi!icar): c) Con respecto a la or%ani:ación escolar + docen e • An(lisis del n/.espor%dico ine>istente Dtro 9especi!icar): G165 G165 G165 G165 G165 G165 • Cola1oración2 i.pliación al al#.2.2.3) Su!iciente Insu!iciente 92) .1.3) Su!iciente Insu!iciente .modi!icar 91) • >rado de sa is0acción de la aplicación del pro%ra. 3u& satis!actorio 9I.modi!icar • An(lisis de la .3) Correcto -ceptable 91) Ae!iciente • >rado de sa is0acción de la aplicación del pro%ra.a de re0#er:o por el pro0esorado del Cen ro con *orario parcial disponi1le. Hptimo 9I. 3u& satis!actorio 9I.E.E.3) Insu!iciente . 3u& satis!actorio 9I.

3) Correcto 91) -ceptable Ae!iciente 92) • >rado de sa is0acción de la pro%ra.nado& • N/.#rimer Ciclo de Educaci n #rimaria: Se valora como insu!icientes las sesiones de 01 minutos.ación del Re0#er:o Ed#ca i!o. .es=. tanto de Educaci n In!antil como de Educaci n #rimaria. O ros aspec os. Hptimo 9I) 8ueno 93) -ceptable 91.ación + aplicación del re0#er:o ed#ca i!o para la rec#peración de los aprendi:a-es no ad)#iridos de odo el al#. Valoración %eneral de a#sencias + p#n #alidad del al#.e-ora.3) Correcto 91) -ceptable Ae!iciente 92) • En caso2 de no *a1er necesi ado apo+o"re0#er:o ed#ca i!o en el ri.es re <indicar %r#pos=.3) Correcto 91) -ceptable Ae!iciente 92) • >rado de sa is0acción de la e0icacia del Re0#er:o Ed#ca i!o.o ri.ero de al#. cualquier otra cuesti n que se desee hacer constar sobre el an%lisis & valoraci n de la evaluaci n trimestral & no esté contemplada en este cuestionario" . la resoluci n de problemas & los h%bitos de estudio" Se propone continuar con las propuestas de mejora establecidas para este curso escolar" 4º.$ercer Ciclo de Educaci n #rimaria: .os ni+os presentas de!iciencias en la lectura comprensiva. 3 a+os 22 6 0 a+os 34 6 1 a+os 31 6 12 de E"#" 11 6 22 de E"#" 31 1 32 de E"#" 33 6 02 de E"#" 2.no"as con *a1i #al 0al a de p#n #alidad <s#perior a 4 ó 6 al . 6 12 de E"#" 31 6 42 de E"#" 2: 6 • Curso N/.2) 3edio 8ajo En s# caso2 indicar de0iciencias + prop#es as de .ociona con (reas no s#peradas Hptimo 9I. Hptimo 9I.no"as con ele!ado n/.ero de al#.Segundo Ciclo: -usencia de re!uer(o en el ciclo" . en su caso. Indicar. sobre todo en las di!erentes especialidades" .ero de a#sencias <s#perior a 4 ó 6 al .es re pasado2 ser$a con!enien e"necesario con ar con 8l para el pró?i.• >rado de sa is0acción de la or%ani:ación + desarrollo de la aplicación de la pro%ra. cuentan con horas de apo&o o re!uer(o educativo" • Valoración %lo1al de los res#l ados.nado )#e pro. Hptimo 9I.es= Curso <2 de alumn del nivel <2 de alumn ausentes 3 a+os 22 6 0 a+os 34 6 1 a+os 31 6 12 de E"#" 11 6 22 de E"#" 31 1 32 de E"#" 33 6 02 de E"#" 2. 6 12 de E"#" 31 6 42 de E"#" 2: 6 <2 de alumn del nivel <2 de alumn impuntual 6º. $odos los grupos.

a 10 de enero de 2613 .- 9. como los alumnos de otras nacionalidades que se han incorporado recientemente al centro") En Billanueva de -lgaidas.as adaptaciones curriculares signi!icativas contribu&en a que ha&a un ma&or n*mero de suspensos en cada ciclo as.