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Equidad de gnero La equidad de gnero es la capacidad de ser equitativo, justo y correcto en el trato de mujeres y hombres segn sus necesidades

respectivas. La equidad de gnero se refiere a la justicia necesaria para ofrecer el acceso y el control de recursos a mujeres y hombres por parte del gobierno, de las instituciones educativas y de la sociedad en su conjunto. La equidad de gnero representa el respeto a nuestros derechos como seres humanos y la tolerancia de nuestras diferencias como mujeres y hombres, representa la igualdad de oportunidades en todos los sectores importantes y en cualquier mbito, sea este social, cultural o poltico. Es en este ltimo donde es necesario que la mujer haga valer su lugar, sus capacidades y sus conocimientos, su voto, su vo . En el terreno econ!mico, es tambin de vital importancia lograr la equidad de gnero, ya que si a la mujer se le restringe el acceso al campo productivo, al campo laboral o al campo comercial, se genera pobre a. En el caso de mujeres estudiantes y trabajadoras, las madres solteras que son el pilar de la familia, generadora de ingresos .El trmino "se#o" se refiere a las diferencias biol!gicas entre hombres y mujeres, por ejemplo diferencias en la conte#tura fsica, mientras que el trmino "gnero" se refiere a las funciones y derechos definidos por la sociedad. $ientras que las diferencias de se#o no cambian con el tiempo, las diferencias de gnero s lo hacen a medida que las sociedades evolucionan, obtienen mas conocimientos y se desarrollan. Las diferencias de gnero estn relacionadas con las diferencias de se#o, en el sentido que las diferencias biol!gicas, por ejemplo la diferencia de fuer a fsica, coloc! hist!ricamente a la mujer en una situaci!n de inferioridad

fsica y de menor poder en las sociedades primitivas, lo que gener! la discriminaci!n de gnero. Las diferencias fsicas entre el hombre y la mujer llevaron a las sociedades primitivas a organi aciones sociales en las que la mujer no estaba en una situaci!n de equidad en relaci!n al hombre, con menos derechos en la vida familiar, econ!mica y poltica. La opini!n de la mujer era considerada inferior, y usualmente se consideraba que la mujer deba obedecer las !rdenes de su pareja. En relaci!n al trabajo, era comn %y an lo es en muchos casos& que hombre se dedique a obtener recursos mientras que la mujer se dedique a las tareas del hogar. derechos y las concepciones relacionadas con los gneros no s!lo cambian con el tiempo, sino que cambian entre las diferentes culturas. Es decir, que en un mismo momento, podemos encontrar en diferentes pases, mayor o menor inequidad entre hombres y mujeres. El hecho de que las concepciones sociales cambien con el tiempo y entre las culturas, plantea el desafo de contribuir al cambio social y cultural, para lograr que se eliminen las barreras que an e#isten. 'l igual que otros tipos de discriminaci!n, como la discriminaci!n por motivos raciales o religiosos, la discriminaci!n de gnero fue disminuyendo. (or ejemplo, las mujeres obtuvieron el derecho a votar en las elecciones. )in embargo, tanto en pases desarrollados como subdesarrollados, los indicadores muestran que la discriminaci!n de gneros an es importante y que hay mucho trabajo por hacer para lograr una mejor equidad de gnero. En algunas culturas, la discriminacin de gnero implica la violacin de derechos humanos, debido a que se les niega el derecho a la propiedad, empleo y educacin. La violencia fsica y psicolgica contra las mujeres es an muy comn en todos los pases, incluso en los pases

desarrollados. La prostitucin for osa de muchas mujeres y ni!as es un hecho que se observa en muchos pases y que afecta usualmente a mujeres jvenes y pobres. En relaci!n al trabajo, las mujeres tienen mayores dificultades para acceder a posiciones de poder, lo que implica que muchas decisiones tomadas reflejan las preferencias de los hombres y no las de las mujeres. *ambin se puede observar que cuando hombres y mujeres reali an las tareas similares, las mujeres son menos remuneradas que los hombres. +tro aspecto relacionado con el trabajo, es que las mujeres reali an muchas actividades productivas, relacionadas con las tareas hogare,as y familiares, que no son remuneradas materialmente, lo que puede dar lugar a una diferencia de poder entre hombres y mujeres. caractersticas especficas, en este caso el gnero, reconocer s que por supuesto habr diferencias entre un se#o y el otro pero que sin por ello se caiga en la discriminaci!n, es el principal cometido de la Equidad gnero y de quienes proponen a este concepto como eje para el funcionamiento y desarrollo de una sociedad sin distinciones, en la cual no e#ista la desigualdad de oportunidades. La equidad significa partir del reconocimiento de que todas las personas somos iguales en dignidad derechos y, por tanto, que todas deberan tener garanti adas las mismas oportunidades para orientar su vida en la forma que ellas mismas decidan y estar a salvo de privaciones graves. La equidad de gnero consiste en garanti ar condiciones de igualdad en derechos y oportunidades, para que hombres y mujeres se desarrollen plenamente. -oy en da hablar de gnero resulta de fundamental importancia por su impacto en el desarrollo de hombres y mujeres, en la construcci!n de sociedades ms justas y respetuosas de la dignidad humana. Es la aceptaci!n de las diferencias entre hombres y mujeres, pero no la desigualdad, es aceptar que todos y todas tenemos derechos y lo ideal es buscar un

equilibrio en el que ninguna de las partes se beneficie de manera injusta en perjuicio del otro. ' la educaci!n y sociedad. .oncepto que refiere al principio conforme al cual hombres y mujeres acceden con justicia e igualdad al uso, control y beneficios de los bienes y servicios de la sociedad incluyendo aqullos socialmente valorados, oportunidades y recompensas, con la finalidad de lograr la participaci!n equitativa de las mujeres en la toma de decisiones en todos los mbitos de la vida social, econ!mica, poltica, cultural y familiar. Equidad de gnero, politia y cohesin social En cualquier pas del mundo las mujeres se encuentran en una posici!n de desventaja en relaci!n con los hombres. Esta realidad ya no es objeto de discusi!n y generalmente se acepta la idea de que es necesario tomar medidas para avan ar en la igualdad de las mujeres. Esta cuesti!n es un componente central del cambio de valores en las sociedades postindustriales, pero ofrece amplios contrastes en algunos conte#tos, marcados por el nivel de desarrollo o por influencias religiosas en las normas sociales. La igualdad entre los se#os o los derechos de las mujeres es el aspecto que ms separa los puntos de vista, mucho ms que la aceptaci!n o no de la democracia, la libertad religiosa, o la justicia, )in embargo, en ningn lugar de nuestro planeta debe considerarse legtimo recha ar la igualdad de la especie humana en ra !n de su se#o biol!gico. -ablar de gnero es hablar de las dos caras de una moneda, de que las e#pectativas sobre las mujeres s!lo se entienden en relaci!n con las e#pectativas sobre los hombres/ el gnero es de carcter relacional e implica poder. El conjunto de personas que ejercen de representantes polticos como parlamentarios en todo el mundo %considerando los sistemas unicamerales y la cmara baja en los bicamerales& suman un total de 01.234 personas, y de ellas 5.672 son mujeres. ' la vista de estos datos no es necesario decir que las restantes

74.437 personas son hombres %no figura el se#o de 185 representantes&, no ancianos, o desempleados, o ingenieros, o parte de cualquier otra categora social En relaci!n con la igualdad de gnero carece de sentido hablar de las mujeres como una minora o un grupo oprimido, comparable a otros grupos oprimidos, y argumentar que si se introducen medidas para incorporar ms mujeres a la toma de decisiones otros pueden pedir lo mismo, como los ancianos, los discapacitados, los desempleados, etc Es obvio que la desigualdad de gnero atraviesa cualquier otra forma de desigualdad porque todos los grupos humanos estn formados por hombres y mujeres, y de igual modo las mujeres tambin forman parte de grupos con poder e incluso opresores. La asimetra de gnero en todos ellos nos ense,a los problemas a resolver. 9o es necesario recordar aqu alguna de las mltiples definiciones del concepto gnero, que supone identificar normas, valores, smbolos, etc. que construyen en cada sociedad y poca la normatividad de lo masculino y lo femenino, que incluye especificidades en relaci!n con el ciclo de vida de las personas y, por supuesto, en relaci!n con la clase social, etnia, religi!n, cultura, etc. Las relaciones de gnero son relaciones bsicas de poder que pueden ser anali adas en las diferentes estructuras en las que operan: familia, trabajo remunerado, poltica, se#ualidad.
El desarrollo humano tiene gnero porque son mujeres y hombres los que e#perimentan diversos grados de poder ser, de capacidades y de oportunidades. ' continuaci!n, se resumen algunos conceptos, argumentos y halla gos para demostrar: a& que no e#iste desarrollo humano si las mujeres no participan en l de manera integral/ b& que se requiere un compromiso poltico y una combinaci!n de estrategias por parte de los gobiernos y de la sociedad civil para el logro de un desarrollo humano con equidad de gnero y c& que para hacer frente a los variados retos del conte#to global es necesario un elevado compromiso poltico y el establecimiento de s!lidas alian as entre las

organi aciones de los pases industriali ados y en vas de desarrollo, con el personal de los gobiernos y las agencias internacionales. El enfoque de equidad de gnero favorece el desarrollo pleno de hombres y mujeres/ propone la transversalidad de gnero como una estrategia para combatir formas especficas de desigualdad social/ implica un anlisis ms completo e integral de las relaciones sociales/ ofrece elementos te!ricos y metodol!gicos para anali ar las diferencias y caractersticas de personas y grupos sociales, y formula propuestas que tienden a aminorar y erradicar estas desigualdades. ;iscriminaci!n es el acto de hacer una distinci!n o segregaci!n que atenta contra la igualdad de oportunidades. 9ormalmente se utili a para referirse a la violaci!n de la igualdad de derechos para los individuos por cuesti!n social, racial, religiosa, orientaci!n se#ual o por ra !n de gnero. *omando una parte del artculo 2< de la .onvenci!n =nternacional sobre la Eliminaci!n de todas las formas de discriminaci!n se definira como:La discriminaci!n de gnero o se#ismo es un fen!meno social, puesto que son necesarias representaciones de ambos se#os para que pueda darse esta situaci!n: no e#iste una igualdad de gnero a partir de la cual denunciar la discriminaci!n o desigualdad. 'l contrario: la base de este fen!meno es la supuesta supremaca de uno de los gneros. >u significa ?nero@ .onjunto de ideas, representaciones, creencias y atribuciones sociales que cada cultura construye, tomando como base la diferencia se#ual. 'l emplear el concepto gnero, se designan las relaciones sociales entre los se#os. En otras palabras, es el modo de ser hombre o de ser mujer en una cultura determinada y, por lo tanto, construida socialmente.

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I.!mo lograr la igualdad de oportunidades@ 9o es algo que se logre de la noche a la ma,ana, puede alcan arse a travs de un trabajo incluyente y sistemtico a distintos niveles. Es necesario modificar el contenido de algunas de las leyes, establecer la implementaci!n de polticas que perciban como iguales al hombre y la mujer, fomentar valores en las aulas, donde prevale ca el respeto entre ambos se#os y sea desterrado el imperio del ms fuerte sobre el ms dbil. )e requiere desde luego un cambio en la actitud de la sociedad. 'nna Lindstedt.% .ongreso de la ;ivisi!n de .iencias )ociales y -umanidades. C'$ Jochimilco, 0F de septiembre al 7 de octubre de 7FF4&. )in duda algunos de los cambios que se hacen necesarios y que pueden rendir buenos frutos, lo son nuevas polticas pblicas de los gobiernos federal y local, las cuales deben considerar oportunidades para mujeres y hombres por igual y que de

establecerse, podran ser detonantes del desarrollo tan ansiado para la naci!n, donde 1

de manera incluyente, se descubran los mejores perfiles en base a aptitudes y actitudes, sin importar el gnero/ algunas pudieran ser:

a& $ayor impulso al desarrollo de las capacidades de la mujer. b& Gacilitar el acceso de la mujer a oportunidades econ!micas, polticas, sociales y culturales. c& ?aranti ar su plena seguridad jurdica. d& Establecer programas educativos donde el personal docente de los planteles educativos de los distintos niveles, encabecen una ambiciosa campa,a que fomente el reconocimiento de los derechos que tiene la mujer en materia de equidad de gnero, sepultando los lastres culturales que llevaron a discriminarlas por la simple ra !n del se#o.

e& =ncluir en las plataformas electorales de los partidos, la inclusi!n de la mujer en (uestos de elecci!n popular, evitando la simulaci!n, ya que solo en periodos (reelectorales, la mujer es ensal ada y reconocida para efectos de alcan ar su Hoto, pero cuando finalmente son consideradas para ocupar alguna curul, se Les ubica en un orden tal en las listas plurinominales, que difcilmente 'lcan arn tal designaci!n por parte de los !rganos electorales respectivos, Luego del anlisis de la votaci!n nacional y de la distribuci!n correspondiente. f& Legislar en materia de equidad de gnero y establecer sanciones 'dministrativas y en su caso, penales/ cuando se violenten los derechos de la $ujer, como en la actualidad ocurre. g& =ncluir en los c!digos civiles federal y local, los artculos y clusulas tendientes ' la procuraci!n y observaci!n de conductas que promuevan y faciliten la

igualdad y el respeto a los derechos de hombres y mujeres por igual. h& Bevisar el puntual cumplimiento de los preceptos de la Ley Gederal del *rabajo, ;onde de manera cotidiana se siguen violando muchos de los derechos de la $ujer, que se encuentran consagrados en la .arta $agna y particularmente en El Estatuto proteccionista de referencia. i& ;esterrar el fen!meno del machismo, tan arraigado dentro de nuestra sociedad E tan perjudicial para el cumplimiento de los objetivos que se plantean.

.onclusi!n: Ginalmente se debe reconocer la labor incansable de los organismos internacionales .omo La +rgani aci!n de las 9aciones Cnidas, la .omisi!n 9acional de los ;erechos -umanos, la .omisi!n del ;istrito Gederal, Las .omisiones estatales y municipales de Los ;erechos -umanos, los organismos de la mujer, La .omisi!n de Equidad y ?nero del -. .mara de ;iputados y dems organi aciones que han venido *rabajando en la bsqueda de la dignificaci!n de la mujer. )e debe seguir trabajando y denunciando ante las instancias correspondientes, .uando se tenga conocimiento de violencia contra la mujer, de discriminaci!n por su ?nero, lo cual tiene recurrencia en algunos centros de trabajo y todos aquellos Lugares donde se comerciali a y discrimina a la mujer. La difusi!n y divulgaci!n de actividades en beneficio de las mujeres, debe ser una

.onstante para que cada ve se vaya e#pandiendo la informaci!n y se cumpla con los +bjetivos para alcan ar una verdadera equidad de gnero en nuestro pas.