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“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERU”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DIVERSIFICADA 2014 AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
I.- INFORMACION GENERAL: 1.1. Dirección General de Educación 1.2. Unidad de Gestión Educativa 1.3. Institución Educativa 1.4. Área 1.5. Grado 1.6. Secciones 1.7. Turno 1.8. Horas semanales 1.9. Docente responsable II.- FUNDAMENTACION: : : : : : : : : : Huancavelica Castrovirreyna “San José” Chócoro Ciencia, Tecnología y Ambiente Quinto Única Mañana 05 horas Bruno Valdez Soto

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos científicos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias, lo cual contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida. El área está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica para comprender y actuar en el mundo y además desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos del entorno. Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula y del currículo, se realizara a partir de la comprensión de información y la indagación y experimentación englobando conocimientos que permitan alcanzar las competencias previstas. III.- COMPETENCIA DEL GRADO:
ORGANIZADOR COMPETENCIA

 Mundo físico, tecnología y Ambiente

Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

 Mundo viviente, tecnología y Ambiente

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

 Salud integral , tecnología y sociedad

IV.- PRIORIZACION DE LOS VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES      Respetotolerancia Justicia Solidaridad     ACTITUD ANTE EL AREA Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología. Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente
en el país.

COMPORTAMIENTO -Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto -Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos -Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor -Respeta el acuerdo de la mayoría -Promueve la puntualidad con sus compañeros.

 

V.- TEMAS TRANSVERSALES:    TEMAS TRANSVERSALES Educación en valores o formación ética Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental CONTENIDOS TRANSVERSALES  Educación para la calidad de vida  Educación para la equidad de género, la interculturalidad y la identidad local  Educación para la conciencia ambiental y promoción de salud

VI.- CALENDARIZACION: TRIMESTRE I II III VACACIONES TOTAL DURACION Del 01 de Marzo al 28 de Mayo Del 31 de Mayo al 03 de Setiembre Del 06 de Setiembre al 17 de Diciembre Del 26 de Julio al 06 de Agosto 200 40 TOTAL DE HORAS 65 60 75 SEMANAS 13 12 15

VII.- CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS POR TRIMESTRE:

PRIMER TRIMESTRE
TÍTULOS: - PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN - EL MOVIMIENTO - LAS LEYES DE NEWTON
COMPONENTE ORGANIZADOR

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS comprensión de información
   Utiliza el método científico en el desarrollo del trabajo científico. Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el sistema internacional. Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el principio de homogeneidad. Clasifica las magnitudes físicas en magnitudes escalares y vectoriales.

Mundo físico, tecnología y ambiente

Indagación y experimentación
   Aplica los pasos del método científico para la elaboración de un proyecto científico. Interpreta y analiza gráficas que relacionan las magnitudes físicas. Utiliza instrumentos de medición en la experimentación de las leyes de la física.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS 1.ACTITUD CIENTÍFICA Y LA MATERIA  Método científico  Actitud científica  Sistema internacional De medidas.  Instrumentos de medición.  Análisis dimensional  Magnitudes escalares y vectoriales

Mundo físico, tecnología y ambiente

Comprensión de información
   Comprende el movimiento de los cuerpos usando los conceptos de rapidez, velocidad y aceleración.. Identifica el M.R.U y el M.R.U.V Interpreta gráficos y tablas relacionadas con el movimiento de los cuerpos.

Indagación y experimentación
  Identifica los símbolos de la aceleración, rapidez y velocidad. Analiza el movimiento de caída libre de los cuerpos y deduce las ecuaciones que se describen.

2.- EL MOVIMIENTO  El movimiento de los cuerpos.  M.R.U  M.R.U.V  Caída libre de los cuerpos

3.- LAS LEYES DE  Analiza las causas del movimiento de los cuerpos. NEWTON  Identifica las fuerzas que actúan en un cuerpo.  Causas del movimiento  Analiza las leyes de Newton en el movimiento de  Fuerzas los cuerpos.  Principales fuerzas sobre  Analiza las ventajas y desventajas de la fuerza de los cuerpos rozamiento en nuestra vida diaria.  Leyes de Newton Indagación y experimentación  Plano inclinado  Analiza el equilibrio mecánico de los cuerpos usando las condiciones del equilibrio mecánico.  Ley de la Gravitación universal  Valora el uso de máquinas simples en las  Condiciones del diferentes actividades que realizan las equilibrio mecánico personas.  Cantidad de Movimiento  Aplica la segunda ley de Newton para determinar la aceleración de un cuerpo.

Comprensión de información

Mundo físico, tecnología y ambiente

SEGUNDO TRIMESTRE
TÍTULOS: - EL TRABAJO MECÁNICO Y POTENCIA - ENERGÍA - MOVIMIENTO INTERNO DE LOS SERES VIVOS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Comprensión de información  Describe cuando una fuerza realiza un trabajo mecánico.  Identifica los elementos y símbolos utilizados en operaciones sobre trabajo.  Describe conceptos básicos sobre potencia y energía. Indagación y experimentación  Utiliza instrumentos de medición en la experimentación.  Identifica los elementos y símbolos utilizados en operaciones sobre trabajo.  Relaciona el trabajo con la potencia.      Comprensión de información Describe conceptos básicos sobre la energía cinética y potencial. Describe conceptos básicos sobre los tipos de energía Investiga las formas como se conserva y disipa la energía. Indagación y experimentación Infiere la importancia de la energía cinética y potencial en la vida diaria. Identifica las fuentes y tipos de energía y sus manifestaciones en el ambiente.

COMPONENTE ORGANIZADOR

Mundo físico, tecnología y ambiente

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS 1. EL TRABAJO MECÁNICO Y LA POTENCIA  Trabajo mecánico  Trabajo con fuerza constante  Trabajo con fuerza variable.  Potencia mecánica

Mundo viviente, tecnología Y ambiente

2. ENERGÍA  Energía cinética  Energía potencial  Energía mecánica  Fuentes de energía  Manifestaciones de energía  Principio de conservación de la energía.

Mundo físico, tecnología y ambiente

Salud Integral tecnología y Sociedad

Comprensión de información  Describe las propiedades de los líquidos y sus interacciones con los sólidos.  Interpreta las mediciones de la presión arterial.  Observa y analiza la tensión superficial a partir de las fuerzas de cohesión. Indagación y experimentación  Analiza los efectos de la presión ejercida por los líquidos y por la atmósfera.  Relaciona la ley de Poiseville con el flujo sanguíneo.  Descubre los efectos de la presión osmótica.

3. MOVIMIENTO INTERNO DE LOS SERES VIVOS  Hidrostática  Hidrodinámica  Viscosidad  Flujo sanguíneo  Tensión Superficial.  Osmosis

Mundo físico, tecnología y ambiente

TERCER TRIMESTRE
TÍTULOS: - ELECTRICIDAD - ELECTROMAGNETISMO - ONDAS: SONIDO Y LUZ - FISICA DE SIGLO XX CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
Comprensión de información
 Calcula la energía eléctrica consumida por aparatos eléctricos.  Observa e identifica los fenómenos electrostáticos que ocurren en la vida diaria.  Relaciona la energía eléctrica y el potencial eléctrico generado por las cargas eléctricas.

COMPONENTE ORGANIZADOR

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
1. ELECTRICIDAD  Electrostática  Energía potencial eléctrica  El condensador eléctrico  Electrodinámica 2.ELECTROMAGNETISMO  El magnetismo  Fuerza magnética sobre una partícula cargada.  Fuerza Magnética sobre un conductor con corriente  Electromagnetismo  Inducción electromagnética.

Mundo viviente, tecnología y ambiente

Indagación y experimentación
 Analiza las interacciones eléctricas a partir de la ley de Coulomb.  Interpreta y analiza el potencial eléctrico.

Comprensión de información  Describe las propiedades magnéticas de los imanes y las fuerzas

Mundo físico, tecnología y ambiente

que se ejercen mutuamente

 Identifica las condiciones para que una carga eléctrica
experimente una fuerza magnética.  Interpreta las observaciones en la generación de campos magnéticos.

Salud integral, tecnología y sociedad

Indagación y experimentación  Calcula la intensidad del campo magnético de un conductor con corriente infinita.  Aplica la fuerza magnética sobre un conductor de corriente eléctrica.  Utiliza la ley de Faraday y Lenz para determinar la fuerza electromotriz. Comprensión de información  Discrimina los materiales translúcidos según su índice de refracción.  Compara la propagación de una onda mecánica y una onda electromagnética  Describe los fenómenos relacionados con el sonido y la luz. Indagación y experimentación  Calcula la propagación de una onda en una cuerda.  Valora las aplicaciones de las ondas electromagnéticas en la salud y tecnología´  Interpreta los niveles de intensidad de corriente sonora con la contaminación sonora. Comprensión de información
     Interpreta la hipótesis de Plank y el modelo atómico de Bhor. Interpreta los aspectos luminosos y su efecto Describe los postulados de la teoría de la relatividad especial.

Mundo físico, tecnología y ambiente

3. ONDAS: SONIDO Y LUZ
 Movimiento ondulatorio  Interferencia: Ondas estacionarias  Sonido  Ondas electromagnéticas: La luz- Aplicaciones  Fenómenos ondulatorios relacionados con la luz

4. FÍSICA DEL SIGLO XX     Física cuántica Ondas de materia El principio de incertidumbre Teoría de la relatividad especial

Indagación y experimentación
Utiliza la hipótesis de De Broglie para calcular la longitud de onda asociada a una partícula. Formula el principio de incertidumbre y lo relaciona con los fenómenos microscópicos y macroscópicos. Infiere a partir de los postulados de la teoría de la relatividad, la dilatación del tiempo y la contracción de la longitud.

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO (SEMANAS)
CRONOGRAMA (TRIMESTRE)

I II III IV V VI VII VIII IX X

Los proyectos de investigación. El movimiento. Las leyes de Newton El trabajo mecánico y potencia La energía Movimiento interno de los seres vivos La electricidad Electromagnetismo Ondas: Sonido y luz Física del siglo XX

U.A U.A U.A U.A U.A U.A U.A U.A U.A U.A

04 04 05 04 04 04 04 04 04 03

I X X X

II

III

X X X X X X X

IX.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

9.1

Método- Estrategias- Técnicas:
ESTRATEGIAS Dialogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas Rally TECNICAS Mapas conceptuales Mapas mentales Organizadores visuales Redes conceptuales Exposición grupal

   

METODO Método deductivo Método inductivo Método cooperativo Método de descubrimiento

    

    

9.2

Medios Materiales:
: Separatas, textos, láminas. : Maquetas, material de laboratorio : Tv, VHS, DVD.

a). visuales b). manipulativas c). audiovisuales

X.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:      La evaluación es permanente e integral En cada unidad didáctica se evaluaran criterios Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluación El 70% de asistencia a clase en presencia del profesor.

XI.- BIBLIOGRAFIA: 11.1. Para el docente: ECO- ciencia, tecnología y ambiente : Carlos Emilio Vásquez Urday Ciencia, tecnología y ambiente : Manual del docente del MED- Santillana FÍSICA : Félix Aucallanchi 11.2. Para el alumno: Ciencia, tecnología y ambiente FÍSICA : Humberto Mandujano : Vásquez Urday

Chócoro, 19 de Abril del 2014

.......................................................... BRUNO VALDEZ SOTO DOCENTE

…………………………………............ VºBº DIRECCIÓN

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2014 AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
TITULOS: I UNIDAD : “LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ” II UNIDAD : “EL MOVIMIENTO” III UNIDAD : “LAS LEYES DE NEWTON” I.- DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa 1.2. Área 1.3. Ciclo-Grado 1.4. Sección 1.5. Horas semanales 1.6. Duración 1.7. Docente Responsable

: “San José” Chócoro : Ciencia, tecnología y ambiente : VII- Quinto : Única : 05 horas : Del 01 de Marzo al 28 de mayo : Bruno Valdez Soto

II.- FUNDAMENTACION: El área de ciencia, tecnología y ambiente, en el primer trimestre, aspira a que el educando, desarrolle capacidades, conocimientos y actitudes científicas, acerca de la ciencia, método científico y materia; así también conozca los componentes del universo las capas de la tierra, promoviendo en ellos la curiosidad y poder aplicarlos a los quehaceres cotidianos. III.- TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores o formación ética  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía  Educación para la gestión de riesgos y la convivencia ambiental. IV.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA
   Demuestra curiosidad en las practicas de campo Cuida y protege su ecosistema Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología Propone alternativa de solución frente a la contaminación ambiental Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo     

COMPORTAMIENTO
Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor Respeta el acuerdo de la mayoría Promueve la puntualidad con sus compañeros

  

Respeto-tolerancia Justicia Solidaridad

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR

I UNIDAD: “PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN”
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ACTITVIDADES/ ESTRATEGIAS   Dialogo Elabora un esquema cognitivo con ayuda de una separata INDICADORES  Identifican los conceptos básicos de ciencias y los pasos del método científico a través de una lectura INSTRUMENTOS DE EVALUACION Lista de cotejo
TIEMPO

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

HORAS

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Comprensión de información  Utiliza el método científico en el desarrollo del trabajo científico. Indagación y experimentación  Aplica los pasos del método científico para la elaboración de un proyecto científico Comprensión de información  Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el sistema internacional. Indagación y experimentación  Interpreta y analiza gráficas que relacionan magnitudes físicas.

Método científico:  Conceptos  El método: Pasos del método científico  La actitud científico Historia de la Física  Épocas  Personajes Magnitudes Físicas  Medidas de longitud  Medidas de Masa  Medidas de tiempo Sistema Internacional de Medidas  La expresión de las medidas

Practica domiciliaria 10 Informe

 

Dialogo Elabora un esquema cognitivo con ayuda de una separata

Sustenta los principales aportes científicos a la física a través de la historia

Guía de observación

 Construye un organizador visual e identifica los magnitudes y su clasificación

Resumen Practica

05

Comprensión de información  Analiza dimensionalmente las formulas físicas aplicando el principio de homogeneidad. Indagación y experimentación  Utiliza instrumentos de medición en la experimentación de las leyes de la física.

Instrumentos de medición  La metrología  Magnitudes eléctricas Análisis Dimensional  Ecuación dimensional  Principio de homogeneidad

  

Lluvia de ideas Rally de ejercicios Equipos de trabajo

Ficha de observación  Plantea soluciones a diversos ejercicios aplicando el análisis dimensional Batería de ejercicios Registro de I.O. 05

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR

II UNIDAD: “EL MOVIMIENTO”
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ACTITVIDADES/ ESTRATEGIAS    Lluvia de ideas Rally de ejercicios Equipos de trabajo INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION Ficha de observación  Plantea soluciones a diversos ejercicios sobre vectores aplicando diferentes métodos Batería de ejercicios Registro de I.O.
TIEMPO

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Comprensión de información  Clasifica las magnitudes físicas en magnitudes escalares y vectoriales. Indagación y experimentación  Interpreta y analiza gráficas que relacionan magnitudes físicas

HORAS

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Magnitudes escalares y vectoriales:  Magnitudes vectoriales  Magnitudes escalares  Operaciones con vectores

05

Comprensión de información  Describe el movimiento de los cuerpos usando los conceptos de rapidez, velocidad y aceleración. Indagación y experimentación  Identifica los símbolos de la aceleración, rapidez y velocidad.

El movimiento de los cuerpos   Concepto   Trayectoria   Desplazamiento  Aceleración  Rapidez Media

Separata ilustrativa Lluvia de ideas Vivencias valorativas

.  Identifica elementos del movimiento y resuelve algunos ejercicios.

Ficha de evaluación Cuaderno de trabajo 05 Batería de ejercicios

Comprensión de información  Identifica el movimiento. Rectilíneo uniforme. Indagación y experimentación  Aplica formulas del M.R.U. para resolver problemas

M.R.U  Concepto  Ecuaciones

  

Lluvia de ideas Rally de ejercicios Equipos de trabajo

 Plantea soluciones a diversos ejercicios sobre M.R.U reconociendo sus elementos y aplicando las fórmulas adecuadamente.

Ficha de observación Batería de ejercicios Registro de I.O.

05

Comprensión de información  Identifica el movimiento. Rectilíneo uniformemente variado. Indagación y experimentación  Aplica formulas del M.R.U.V para resolver problemas .

M.R.U.V  Concepto  Ecuaciones

   .

Lluvia de ideas Rally de ejercicios Equipos de trabajo

 Plantea soluciones a diversos ejercicios sobre M.R.U.V reconociendo sus elementos y aplicando las fórmulas adecuadamente.

Ficha de observación Batería de ejercicios Registro de I.O.

05

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR

III UNIDAD: “LAS LEYES DE NEWTON”
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS     ACTITVIDADES/ ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Rally de ejercicios Tándem Vivencias valorativas. . INDICADORES  Plantea soluciones a diversos ejercicios sobre caída libre reconociendo sus elementos y aplicando las fórmulas adecuadamente INSTRUMENTOS DE EVALUACION Lista de cotejo Batería de ejercicios Registro I.O. de 05
TIEMPO

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

HORAS

Comprensión de información  Interpreta gráficos y tablas Caída libre de los relacionadas con el movimiento cuerpos de los cuerpos. .  Concepto. Indagación y experimentación  Lanzamiento vertical.  Analiza el movimiento de caída libre de los cuerpos y deduce  Movimiento las ecuaciones que se Parabólico. describen. Comprensión de información Causas del movimiento  Analiza las causas del movimiento.  Aristóteles y Indagación y experimentación Galileo - las leyes del movimiento  Argumenta acerca de las leyes de Aristóteles y Galileo. Comprensión de información Fuerzas  Identifican las fuerzas que  Fuerzas de contacto actúan en un cuerpo. Fuerza a distancia Indagación y experimentación Principales fuerzas  Utiliza la conservación de la sobre los cuerpos cantidad de movimiento de un Normal, tensión , sistema de choques de rozamiento objetos. Comprensión de información Leyes de Newton  Analiza las leyes de Newton en  1º ley de Newton el movimiento de los cuerpos.  2º Ley de Newton Indagación y experimentación  3º Ley de Newton  Aplica la segunda ley de Newton para determinar la aceleración de un cuerpo. Comprensión de información Plano inclinado  Describe el movimiento de los  El descenso plantas a partir de la ley de la Ley de la gravitación gravitación universal de Newton. universal Indagación y experimentación  concepto  Valora el uso de las maquinas simples
en las diferentes actividades que realizan las personas.

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

  


  

Organizadores visuales Diálogo Trabajos grupales Esquemas

 Investigan sobre las leyes de la cinemática 05

 
  

Organizadores visuales Diálogo Trabajos grupales Elaboración de esquemas

Rally de ejercicios

 Identifican las clases de fuerzas mediante un mapa conceptual  Resuelve problemas propuestos.

Ficha de observación Batería de ejercicios Registro de I.O. 05

Organizadores visuales Diálogo Trabajos grupales Resumen

 Observan y reconocen las leyes de Newton mediante un organizador visual.  Investigan sobre las leyes de Newton  Analizan la importancia de la ley de la gravitación universal mediante un organizador visual.

Guía de Observación Fichas informes Ficha de observación Resumen Cuadernos de trabajo 05 05

 

 

Diálogo Trabajos grupales Resumen Interpretación esquemas

de

VI.- ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA: 6.1. Método- estrategias-técnicas: METODO ESTRATEGIAS
    Método deductivo Método inductivo Método cooperativo Método de descubrimiento      Dialogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas rally    

TECNICAS
mapas conceptuales mapas mentales organizadores visuales redes conceptuales

6.2. Medios y materiales: a. visuales b. manipulativas c. audiovisuales : separatas, textos, láminas : maquetas, materiales de laboratorio : Tv, VHS, DVD

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:  La evaluación es permanente e integral  En cada una unidad didáctica se evaluaran criterios  Las capacidades de área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación  La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evalúan.  El 70% de asistencia a clase en presencia del profesor VIII.- BIBLIOGRAFIA: 8.1. Para el docente: ECO- ciencia, tecnología y ambiente : Carlos Emilio Vásquez Urday Ciencia, tecnología y ambiente : Manual del docente del MED- Santillana FÍSICA : Félix Aucallanchi 8.2. Para el alumno: Ciencia, tecnología y ambiente : Humberto Mandujano FÍSICA : Vásquez Urday

Chócoro, 19 de Abril del 2014

.......................................................... BRUNO VALDEZ SOTO DOCENTE

…………………………………............ VºBº DIRECCIÓN

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2010 AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
TITULOS:

IV UNIDAD: “EL TRABAJO MECANICO Y POTENCIA” V UNIDAD: “LA ENERGIA” VI UNIDAD: “MOVIMIENTO INTERNO EN LOS SERES VIVOS”
I.- DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa 1.2. Área 1.3. Ciclo-Grado 1.4. Sección 1.5. Horas semanales 1.6. Duración 1.7. Docente Responsable : “San José” : Ciencia, tecnología y ambiente : VII- Quinto : Única : 05 horas : Del 31 de Mayo al 03 de Setiembre : Bruno Valdez Soto

II.- FUNDAMENTACION: El área de ciencia, tecnología y ambiente, en el primer trimestre, aspira a que el educando, desarrolle capacidades, conocimientos y actitudes científicas, acerca de la ciencia, método científico y materia; así también conozca los componentes del universo las capas de la tierra, promoviendo en ellos la curiosidad y poder aplicarlos a los quehaceres cotidianos. III.- TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores o formación ética  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía  Educación para la gestión de riesgos y la convivencia ambiental. IV.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

  

Respeto-tolerancia Justicia Solidaridad

  

Demuestra curiosidad en las practicas de campo Cuida y protege su ecosistema Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología Propone alternativa de solución frente a la contaminación ambiental Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

    

Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor Respeta el acuerdo de la mayoría Promueve la puntualidad con sus compañeros

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR

IV UNIDAD: “EL TRABAJO MECANICO Y POTENCIA”
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
ESTÁTICA : 1º LEY DEL EQUILIBRIO 2º LEY DEL EQUILIBRIO

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Comprensión de información  Describe cuando una fuerza realiza un trabajo mecánico Indagación y experimentación  Utiliza instrumentos de medición en la experimentación

DINAMICA LINEAL

  

ACTITVIDADES/ ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .

INDICADORES
 Identifican las clases de fuerzas mediante la Resolución de problemas propuestos sobre estática y dinámica.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Resumen Practica

TIEMPO

HORAS

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Trabajo mecánico  Concepto.  Importancia Trabajo como fuerza constante  Concepto  Importancia   

Identifican trabajo mecánico mediante un mapa conceptual

05

Comprensión de información  Describe cuando una fuerza realiza un trabajo Indagación y experimentación  Identifica los elementos y símbolos utilizados en operaciones sobre trabajo Comprensión de información  Analiza los efectos del trabajo como consecuencia de las fuerzas Indagación y experimentación  Utiliza instrumentos de medición en la experimentación Comprensión de información  Describe conceptos básicos sobre potencia y energía Indagación y experimentación  Relaciona el trabajo con la potencia


Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .

Aplica el trabajo constante en ejercicios de aplicación
Practica

05

Trabajo como fuerza variable  Concepto  Importancia

una    Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .   Aplica el trabajo como fuerza variable en ejercicios de aplicación Resuelve problemas propuestos

Practica 05

Potencia mecánica  Concepto  Importancia

   .

Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales

Identifican los elementos de la potencia mecánica mediante un mapa conceptual Resuelve problemas propuestos

Resumen

Practica

05

V UNIDAD: “LA ENERGIA”
ORGANIZADOR

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Comprensión de información  Describe conceptos básicos sobre la energía cinética y potencial Indagación y experimentación  Infiere la importancia de la energía cinética y potencial en la vida diaria Comprensión de información  Describe conceptos básicos sobre la energía mecánica Indagación y experimentación  Identifica las fuentes de energía y sus manifestaciones en el ambiente Comprensión de información  Describe conceptos básicos sobre los tipos de energía Indagación y experimentación  Identifica los tipos de energía y sus manifestaciones en el ambiente

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Energía cinética  Concepto.  Importancia Energía Potencial  Gravitatoria  Elástica Energía mecánica  Concepto  Importancia Fuentes de energía  Renovables  No renovables Manifestaciones de energía  Hidráulica  Mareomotriz  Solar  Química  Eléctrica  Térmica  Eólica Principio de observación de la energía  Conservación de la energía mecánica  La disipación de la energía mecánica   

ACTITVIDADES/ ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .

INDICADORES  

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Resumen Practica

TIEMPO

HORAS

Identifican los tipos de energía mediante un esquema cognitivo Resuelve problemas propuestos

05

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

  


Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .


Aplica formulas de energía mecánica en el desarrollo de ejercicios de aplicación Resuelve problemas propuestos
Reconoce como se manifiesta la energía en la naturaleza mediante un organizador visual

05 Practica

  

Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .

Resumen 05

Comprensión de información  Compara las distintas formas como se conserva la energía Indagación y experimentación  Investiga las formas como se conserva y disipa la energía

   .

Lluvia de ideas Laminas Registra datos

Investiga sobre el principio de la conservación de energía y la aplicación en la tecnología

Informe 05

VI UNIDAD: “MOVIMIENTO INTERNO EN LOS SERES VIVOS”
ORGANIZADOR

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS Comprensión de información  Describe las propiedades de los líquidos y sus interacciones con los solidos  Interpreta las mediciones de la presión arterial Indagación y experimentación  Analiza los defectos de la presión ejercida por los líquidos y por la atmosfera

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Hidrostática  Presión hidrostática  Presión atmosférica  Presión arterial  Principio de Pascal  Principio de Arquímedes Hidrodinámica  Caudal  Principio de continuidad viscosidad  Ley de Poiseville Flujo sanguíneo  Numero de Reynolds   

ACTITVIDADES/ ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .

INDICADORES  

INSTRUMENTOS DE EVALUACION de un el de su la

TIEMPO

HORAS

MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Identifican los tipos presión mediante mapa conceptual Investiga sobre principio Arquímedes y aplicación en actualidad.

Practica Informe 05

Comprensión de información  Analiza el movimiento de los líquidos a partir del principio de continuidad. Indagación y experimentación  Relaciona la ley de Poiseville con el flujo sanguíneo. Comprensión de información  Observa y analiza la tensión superficial a partir de las fuerzas de cohesión Indagación y experimentación  Descubre los efectos de la presión osmótica.

  


Lluvia de ideas Laminas Registra datos .

Investiga sobre el flujo sanguíneo y como influye la hidrodinámica en los seres vivos

Resumen 05 Informe

Tensión superficial  Tenso activos  Acción capilar Ósmosis  Presión atmosférica

  

Lluvia de ideas Laminas Mapas Conceptuales .

 

Observa y reconoce el proceso de ósmosis en un organizador visual Investiga quienes pueden realizar osmosis en la naturaleza

Practica Informe 05

VI.- ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA: 6.1. Método- estrategias-técnicas: METODO ESTRATEGIAS
    Método deductivo Método inductivo Método cooperativo Método de descubrimiento      Dialogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas rally    

TECNICAS
mapas conceptuales mapas mentales organizadores visuales redes conceptuales

6.2. Medios y materiales: a. visuales b. manipulativas c. audiovisuales : separatas, textos, láminas : maquetas, materiales de laboratorio : Tv, VHS, DVD

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:  La evaluación es permanente e integral  En cada una unidad didáctica se evaluaran criterios  Las capacidades de área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación  La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evalúan.  El 70% de asistencia a clase en presencia del profesor VIII.- BIBLIOGRAFIA: 8.1. Para el docente: ECO- ciencia, tecnología y ambiente : Carlos Emilio Vásquez Urday Ciencia, tecnología y ambiente : Manual del docente del MED- Santillana FÍSICA : Félix Aucallanchi 8.2. Para el alumno: Ciencia, tecnología y ambiente : Humberto Mandujano FÍSICA : Vásquez Urday

Chócoro, 25 de Mayo del 2014

.......................................................... BRUNO VALDEZ SOTO DOCENTE

…………………………………............ VºBº DIRECCIÓN

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2014 AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
TITULOS:

IV UNIDAD: “EL TRABAJO MECANICO Y POTENCIA” V UNIDAD: “LA ENERGIA” VI UNIDAD: “MOVIMIENTO INTERNO EN LOS SERES VIVOS”
I.- DATOS GENERALES: 1.1. Institución Educativa 1.2. Área 1.3. Ciclo-Grado 1.4. Sección 1.5. Horas semanales 1.6. Duración 1.7. Docente Responsable : “San José” Chócoro : Ciencia, tecnología y ambiente : VII- Quinto : Única : 05 horas : Del 06 de Setiembre al 17 de Diciembre : Bruno Valdez Soto

II.- FUNDAMENTACION: El área de ciencia, tecnología y ambiente, en el primer trimestre, aspira a que el educando, desarrolle capacidades, conocimientos y actitudes científicas, acerca de la ciencia, método científico y materia; así también conozca los componentes del universo las capas de la tierra, promoviendo en ellos la curiosidad y poder aplicarlos a los quehaceres cotidianos. III.- TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores o formación ética  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía  Educación para la gestión de riesgos y la convivencia ambiental. IV.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

  

Respeto-tolerancia Justicia Solidaridad

  

Demuestra curiosidad en las practicas de campo Cuida y protege su ecosistema Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnología Propone alternativa de solución frente a la contaminación ambiental Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

    

Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es justo e injusto Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor Respeta el acuerdo de la mayoría Promueve la puntualidad con sus compañeros

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