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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Metodologa para el Diseo

Carrera: Arquitectura Clave de la asignatura: ARE-0422 Horas teora-horas prctica-crditos 2-2-6

2.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de Representante de las Quertaro, del 6 al 10 de academias de octubre del 2003. Arquitectura de los Institutos Tecnolgicos. Institutos Tecnolgicos de Colima, Chetumal y Pachuca, de octubre a diciembre del 2003 Academias de Arquitectura. Observaciones (cambios y justificacin) Reunin Nacional de Evaluacin Curricular de la Carrera de Arquitectura.

Anlisis y enriquecimiento de las propuestas de los programas diseados en la reunin nacional de evaluacin Definicin de los programas de estudio de la carrera de Arquitectura.

Instituto Tecnolgico de Comit de consolidacin Campeche, del 22 al 26 de la carrera de de marzo del 2004 Arquitectura.

3.- UBICACIN DE LA ASIGNATURA a). Relacin con otras asignaturas del plan de estudio Anteriores Asignaturas Temas Fundamentos -Fundamentos de diseo. tericos del diseo Generalidades de la proporcin. Diseo espacial. Posteriores Asignaturas Temas Taller de diseo La relacin concepto forma; la Arquitectnico I relacin forma, funcin y espacio; la relacin forma estructura

b). Aportacin de la asignatura al perfil del egresado Realiza el planteamiento del diseo de un objeto arquitectnico que responda a los principios inmutables de la Arquitectura como belleza, solidez y funcionalidad, dando con ello respuesta a los requerimientos de la sociedad, el lugar y la poca. Representa un primer acercamiento al proceso de diseo, base del trabajo en los talleres de diseo

4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO El estudiante conocer los conceptos y la aplicacin de un mtodo que le permita comprender, sus elementos y uso, para la generacin de un objeto como producto de una necesidad humana, con base en una concepcin racional, lgica, deductiva e intuitiva. Buscar desarrollar la mente creativa y potenciar los esfuerzos que nos conduzcan a la solucin, con la cual forje un criterio de mtodo de diseo y de crtica. Conocer la estructura conceptual bsica (el anlisis, diagnstico, sntesis, desarrollo y evaluacin); involucrando no solo la memoria, el pensamiento o la razn; sino tambin los sentimientos e intuicin. Lograr la comprensin de las fuerzas del lugar, as como las condiciones sociales, econmicas y culturales que influyen en un proyecto y obtendr una visin INTEGRAL del proceso de diseo expresivo, racional y formal.

5.- TEMARIO Unidad Tema 1 Metodologa de diseo. Subtema Introduccin. 1.1.1 La metodologa y los mtodos. 1.1.2 El proceso de diseo. La Informacin, significado e importancia para el proceso de diseo. El planteamiento de la necesidad. Las caractersticas intrnsecas de la necesidad. La delimitacin del rea de diagnstico. Las caractersticas extrnsecas de la necesidad. La descripcin. El Marco Terico Referencial. El proceso de evaluacin en la etapa. El Anlisis, significado e importancia en el proceso de diseo. La hiptesis conceptual. El diseo del programa arquitectnico. La estructuracin jerrquica de los espacios El anlisis del espacio arquitectnico. La evaluacin de la etapa. La Sntesis, significado e importancia en el proceso de diseo. El concepto arquitectnico total. Los componentes estticos. Los componentes del diseo. La hiptesis formal. La evaluacin de la etapa. El desarrollo, significado e importancia en el proceso de diseo. La valoracin de impactos. El proyecto ejecutivo. Evaluacin autocrtica del alumno.

1.1

Diagnstico.

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

Anlisis.

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Sntesis.

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

Desarrollo.

5.1 5.2 5.3

Evaluacin.

6.1

6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS Conocimiento de: Fundamentos tericos del diseo La obra del hombre a lo largo de la historia Habilidad para: La investigacin documental. La observacin del comportamiento humano.

7.- SUGERENCIAS DIDCTICAS Sugerir la elaboracin de fichas de trabajo. Propiciar la realizacin de investigaciones en diferentes fuentes deinformacin. Utilizar ejemplos prcticos claros y especficos para cada unidad. Definir un esquema de documentacin de los trabajos. Propiciar el conocimiento de otros mtodos como medio de confrontacin de pensamientos. Promover la participacin en Congresos, seminarios y foros de discusin sobre la materia, que permita amplen su visin sobre esta temtica. Recomendar lecturas relacionadas con la materia.

8.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Trabajos de investigacin Reporte de visita Conclusiones de participacin en eventos . Elaboracin de trabajos para la solucin de problemas bsicos de diseo. Exposicin y discusin sobre temas en clase.

9.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: El proceso del Diseo Objetivo Educacional El estudiante Identificar y comprender la importancia del manejo de un mtodo, como camino de bsqueda para la solucin a una necesidad. Actividades de Aprendizaje 1.1 El mtodo y las metodologas. 1.1.1 Identificar la importancia del mtodo y del uso de las metodologas 1.2 El proceso de diseo. 1.2.1 Analizar la importancia de esta herramienta. 1.2.2 Identificar las fases o etapas del proceso: Diagnstico. Anlisis. Sntesis. Desarrollo. Evaluacin. 1.2.3 Revisar la interaccin de las etapas del proceso Fuentes de Informacin

Unidad 2: Diagnstico. Objetivo Educacional Comprender la 2.1 importancia de buscar informacin , que le permitir la resolucin del problema planteado, tanto del punto de vista del cliente como de las fuerzas del lugar, para desarrollar una 2.2 actitud como arquitecto en formacin y concretizar en un marco tericoconceptual 2.3 Actividades de Aprendizaje La Informacin, significado e importancia en el proceso de diseo. 2.1.1 Recolectar informacin documental, bibliogrfica, digital, de campo, planimtrica, monumental, intuitiva y conjetural. 2.1.2 Manejar y seleccionar la informacin 2.1.3 Ordenar y clasificar la informacin. Planteamiento de la Necesidad 2.2.1 Plantear la necesidad a satisfacer y delimitar el alcance. 2.2.2 Determinar el gnero de edificio. 2.2.3 Establecer el nivel de intervencin (arquitectnico, urbano, urbano-regional) Las caractersticas intrnsecas de la necesidad. 2.3.1 Estudiar la demanda a partir de quien la formula, (punto de vista del cliente) 2.3.2 Identificar la necesidad arquitectnica especfica. 2.3.3 Referir la localizacin del proyecto. 2.3.4 Investigar las necesidades y espacios solicitados, generar programa inicial 2.3.5 Plantear los objetivos y metas iniciales 2.3.6 Revisar los antecedentes histricos del tema, en la zona o fuera de ella 2.3.7 Identificar la existencia de determinantes formales 2.3.8 Valorar los recursos econmicos disponibles 2.3.9 Analizar ejemplos similares. Fuentes de Informacin

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Unidad 2: Diagnstico (Continuacin) Objetivo Educacional 2.4 Actividades de Aprendizaje La delimitacin del rea de Diagnostico. 2.4.1 Delimitar las reas de referencia, influencia y especfica. 2.5 Las caractersticas extrnsecas de la necesidad. 2.5.1 Analizar los aspectos del medio natural, construido, social, poltico y cultural que tienen influencia sobre la necesidad a satisfacer. 2.6 La descripcin 2.6.1 Establecer la visin propia sobre la necesidad y lo que sta requiere para ser satisfecha con respecto a: al USUARIO, como ser humano BIO-PSICO-SOCIAL. al Contexto; en su sistema fsico, subsistemas natural y transformado. Sistema humano sociocultural. a la FORMA como conjunto, o Gestalt; FUNCION-EXPRESIONCONSTRUCCION. 2.7 El marco terico referencial. 2.7.1 Integrar los datos fundamentales o rectores. 2.7.2 Plantear los objetivos del proyecto. 2.8 La evaluacin de la etapa. 2.8.1 Valorar avances. Retroalimentar cclica y constantemente todo el proceso. Fuentes de Informacin

Unidad 3: Anlisis. Objetivo Educacional Formular la 3.1 hiptesis conceptual, integrar un programa arquitectnico. Actividades de Aprendizaje Fuentes de Informacin

El anlisis. 3.1.1 Buscar con atencin, cuestionar, reflexionar, descubrir, asociar, interpretar, comparar, evaluar hasta definir para comprender el significado e importancia del Generar el estudio anlisis en el proceso de diseo. para definir los 3.1.2 Programar las actividades de la etapa espacios (cronograma). arquitectnicos y 3.2 La Hiptesis Conceptual. comprender que el 3.2.1 Plantear la respuesta tentativa al desarrollo de esta problema propuesto a travs de etapa depende de la un modelo abstracto que busca calidad y suficiencia cubrir las necesidades de la informacin planteadas y permite recabada en la etapa expresarnos como arquitectos, del diagnstico. aun cuando sea en principio, solo en forma escrita. 3.2.2 Definir los aspectos principales que conforman la hiptesis: Contextuales: Contexto fsico natural y modificado, contexto cultural. Funcionales. Espaciales. Formales o expresivos. Constructivos. De crecimiento y desarrollo. De uso y mantenimiento. 3.3 El diseo del programa arquitectnico. 3.3.1 Disear el programa final.

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Unidad 3: Anlisis (Continuacin) Objetivo Educacional 3.4 Actividades de Aprendizaje La estructuracin jerrquica de los espacios. 3.4.1 Establecer las relaciones o vnculos entre los espacios. Proximidad, accesos, flujos e interacciones. 3.4.2 Construir la estructura espacial. 3.4.3 Verificar el funcionamiento y la zonificacin. El anlisis del espacio arquitectnico. 3.5.1 Utilizar las herramientas de diseo, las matrices de interaccin, grafos, diagramas de flujo, tiempos y movimientos, organigramas y tablas como auxiliares en el anlisis. 3.5.2 Analizar las actividades del usuario, el mobiliario y el equipo, la medicin cuantitativa y los atributos cualitativos. 3.5.3 Descubrir los patrones de diseo. 3.5.4 Concluir en el dimensionamiento y operatividad de los espacios. La evaluacin de la etapa. 3.6.1 Valorar avances. 3.6.2 Retroalimentar cclica y constantemente todo el proceso. Fuentes de Informacin

3.5

3.6

Unidad 4: Sntesis. Objetivo Educacional Traducir el lenguaje abstracto de la etapa del anlisis a un lenguaje visual propio de la arquitectura. Actividades de Aprendizaje 4.1 La sntesis. 4.1.1 Entender el significado e importancia de la etapa de sntesis en el proceso. 4.1.2 Valorar al dibujo como medio de comunicacin y expresin para el diseo arquitectnico. El Concepto Arquitectnico Total. 4.2.1 Enunciar el concepto total. Los componentes estticos. 4.3.1 Enunciar la vanguardia, tendencia o estilo a emplear. Los componentes del diseo. 4.4.1 Definir variables o caractersticas de la forma el espacio, la organizacin y la circulacin. Elementos constructivos. Elementos visuales fijos y mviles. Elementos de relacin. 4.4.2 Establecer las variables de la formaespacio. Relacin forma-espacio. Caractersticas del espacio arquitectnico. Aberturas en los elementos. 4.4.3 Definir la organizacin de la forma y el espacio. Regularidad e irregularidad de la forma. Transformacin. Impactos entre formas geomtricas. Articulacin de la forma. Relaciones espaciales. Organizaciones espaciales. Fuentes de Informacin

4.2 Crear a travs del dibujo la concrecin 4.3 compositiva de la idea y comprender como se pasa de la 4.4 esfera intelectual a la realidad.

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Unidad 4: Sntesis (Continuacin) Objetivo Educacional Actividades de Aprendizaje 4.4.4 Definir la circulacin y el espacio. Elementos de circulacin. 4.4.5 Definir la mtrica, dimensin proporcin y escala. 4.4.6 Establecer los principios ordenadores. 4.4.7 Trasmitir el significado y los valores formales. 4.4.8 Definir los componentes tecnolgicos. Materiales Estructura. Sistema Constructivo. Instalaciones. La Hiptesis Formal. 4.5.1 Definir el partido arquitectnico considerando: Aspectos contextuales; fsicos naturales, transformados y culturales. Aspectos funcionales. Aspectos espaciales. Aspectos formales y expresivos. Aspectos constructivos. Aspectos de desarrollo o crecimiento. Aspectos de uso y mantenimiento. Normativos. 4.5.2 Plantear alternativas. 4.5.3 Asociar dimensionalmente y construccin del primer modelo icnico o maqueta como instrumento de exploracin. 4.5.4 Confrontar la propuesta con el terreno y sus caractersticas. 4.5.5 Concluir el trabajo en planos. 4.5.6 Confrontar proyecto-construccin. La evaluacin de la etapa. 4.6.1 Valorar los avances. 4.6.2 Retroalimentar y plantear nuevas alternativas. Fuentes de Informacin

4.5

4.6

Unidad 5: Desarrollo. Objetivo Educacional 5.1 Conocer y comprender las acciones necesarias para evaluar, 5.2 optimizar, madurar y mejorar la propuesta hasta 5.3 considerarla como proyecto definitivo. Generar la informacin necesaria y adecuada para que el proyecto sea construido. Actividades de Aprendizaje El Desarrollo 5.1.1 Entender el significado e importancia de la etapa de desarrollo en el proceso. La Valoracin del Impacto. 5.2.1 Conciliar variables para mejorar el proyecto. EL Proyecto Ejecutivo. 5.3.1 Definir los planos que integran el Proyecto ejecutivo. 5.3.2 Generar las memorias descriptivas, especificaciones y tcnicas. 5.3.3 Desarrollar el programa de costos y la programacin de obra. 5.3.4 Construir los modelos grfico y volumtrico conteniendo la adecuada: expresin grfica, calidad de presentacin y representacin arquitectnica. Fuentes de Informacin

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Unidad 6: Evaluacin Objetivo Educacional Comprender los elementos y criterios de evaluacin y auto evaluacin que aplicarn en los procesos de diseo y el diseo en si. Actividades de Aprendizaje 6.1 Evaluacin autocrtica del alumno 6.1.1 Ejercer el juicio crtico a lo largo del proceso, sobre el resultado final y del aprendizaje adquirido. Fuentes de Informacin 1 2 3 6 7 10 12

10.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Rojas Espinosa, Mario R. Metodologa para el diseo Instituto Tecnolgico de Pachuca 2. Olea, Oscar/Gonzlez Lobo, Carlos Metodologa para el diseo Ed. Trillas, 1988 3. Turatti, Antonio Metodologa para el diseo Ed. UNAM, 1990 4. Baker, Geoffrey Anlisis de la forma Ed. Gustavo Gili, 1996 5. Ching, F. Arquitectura, forma, espacio y orden Ed. Gustavo Gili, 1985 6. Esteva Loyola Anlisis de edificios Ed. IPN, 1995 7. Ctedra Kullock Arquitectura y ciudad 94 CEADIG, Univ. de Buenos Aires, 1994 8. BROADBENT, Geoffrey. Diseo Arquitectnico Ed. Gustavo Pili, Arquitectura y Perspectivas. 9. Snchez, lvaro. Sistemas Arquitectnicos y Urbanos. Introduccin a la Teora de los Sistemas, aplicada a la arquitectura y el urbanismo. Ed. TRILLAS.

10. Gonzlez Tejeda, Ignacio. Gua, proceso y seguimiento de la problemtica arquitectnica Ed. LIMUSA, NORIEGA. 11. Ynez, Enrique Teora, Diseo, Contexto Ed. LIMUSA, NORIEGA 12. Daz, Rebeca Di no a las mecnicas Apuntes. IT Colima.

11.- PRCTICAS Elaborar proyectos bsicos de investigacin para integrar el conocimiento en cada etapa del proceso con respecto a las sugerencias didcticas. Utilizar ejemplos prcticos claros y especficos para cada unidad