You are on page 1of 117

Tcnico en

Planta Qumica
Grado Medio
Ttulo: Tcnico en Planta Qumica
Edita: Junta de Andaluca
Consejera de Educacin
Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente
Consejera de Educacin
Depsito Legal: SE-51/2010
Diseo Maquetacin e Impresin: Tecnographic S.L.
ndice
7
Introduccin .............................................................................................................. 9
1. Identifcacin del Ttulo .................................................................................. 21
2. Perfl Profesional del Ttulo ............................................................................ 25
2.1. Competencia general ................................................................................... 27
2.2. Competencias profesionales, personales y sociales ...................................... 27
2.3. Relacin de cualifcaciones profesionales y unidades de competencia
del Catlogo Nacional de Cualifcaciones Profesionales incluidas en el
ttulo ............................................................................................................ 28
2.4. Entorno profesional ..................................................................................... 29
2.5. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores ................................................ 29
3. Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al ttulo de Tcnico en Planta Qumica ............................ 31
4. Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica..................... 41
0109. Parmetros qumicos ................................................................................ 43
0110. Operaciones unitarias en planta qumica .................................................. 46
0111. Operaciones de reaccin en planta qumica ............................................. 50
0112. Control de procesos qumicos industriales ................................................ 53
0113. Operaciones de generacin y transferencia de energa en proceso qumico 57
0114. Transporte de materiales en la industria qumica ...................................... 62
0115. Tratamiento de aguas ................................................................................ 66
0116. Principios de mantenimiento electromecnico ......................................... 70
0117. Formacin y orientacin laboral ............................................................... 75
0118. Empresa e iniciativa emprendedora .......................................................... 80
0119. Formacin en centros de trabajo ............................................................... 84
5. Distribucin horaria semanal ......................................................................... 89
6. Orientaciones para elegir un itinerario en la modalidad de oferta parcial 90
7. Espacios y equipamientos mnimos ................................................................ 91
ndice
8
8. Profesorado ........................................................................................................... 95
8.1. Especialidades del profesorado con atribucin docente en los mdulos
profesionales del Ciclo Formativo de Tcnico en Planta Qumica .................. 97
8.2. Titulaciones equivalentes a efectos de docencia ............................................. 98
8.3. Titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales
que conforman el ttulo para los centros de titularidad privada, de otras
Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la
Administracin Pblica ................................................................................... 98
9. Mdulos profesionales del Ciclo Formativo de Planta Qumica que pueden
ser ofertados en la modalidad a distancia ...................................................... 103
10. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en otros Ttulos
al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo de Tcnico
en Planta Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 ............................... 104
10.1. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo
de Tcnico en Operaciones de Proceso en Planta Qumica, al amparo
de la Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo de Tcnico en
Planta Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 ................................ 104
10.2. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo
de Tcnico en Operaciones de Fabricacin de Productos Farmacuticos, al
amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo de
Tcnico en Planta Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 .............. 105
10.3. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo
de Tcnico en Operaciones de Proceso de Pasta y Papel, al amparo de la
Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo de Tcnico en Planta
Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 ........................................... 105
11. Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo
a lo establecido en el artculo 8 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio,
con los mdulos profesionales para su convalidacin .................................. 109
12. Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de
competencia para su acreditacin ................................................................... 110
13. Titulaciones equivalentes ................................................................................... 113
14. Acceso a otros estudios ...................................................................................... 114
15. Referencias legislativas ....................................................................................... 115
16. Glosario de trminos .......................................................................................... 117
ndice
Introduccin
11
Introduccin
Numerosos han sido los pasos dados hasta conseguir dar forma a un nuevo Catlogo de Ttulos de
Formacin Profesional. La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema
Educativo, ms familiarmente conocida como LOGSE, consigui imprimir el carcter profesionalizador
que tanto el propio sistema educativo, como la sociedad, demandaba de las enseanzas de formacin
profesional. Este carcter profesionalizador, establecido a partir del propio sistema productivo, consigui
unos resultados poco esperados por muchos; a la vez que dignifc unas enseanzas dirigidas hasta el
momento a los alumnos con menos proyeccin dentro del sistema educativo, en donde el objetivo estaba
dirigido a formar universitarios, form con excelente competencia profesional a una nueva generacin de
tcnicos de grado medio y superior capaces de abordar situaciones reales de trabajo y obtuvo un xito sin
precedentes en el acceso al sistema productivo sin necesidad de haber pasado por la fgura de aprendiz
del mismo. La empresa tomaba conciencia de que el sistema educativo era capaz de formar profesionales
vlidos para la mayora de sus sectores.
Como consecuencia de esta realidad, cada vez ms se han producido puntos de encuentro entre el
sistema educativo y el productivo. De hecho, la Administracin, consciente de que el camino iniciado era
favorable, se plante la posibilidad de generar profesionales bien formados a partir de enseanzas profe-
sionales. Para ello fue necesario defnir actividad productiva y concretar que capacidad era la necesaria
para alcanzar la habilidad y competencia profesional para desarrollar con xito dicha actividad.
La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualifcaciones y de la Formacin Profesional
(LOCyFP), establece el marco normativo a partir del cual se estructura el actual sistema de formacin
profesional. Dicha Ley, establece un nico sistema como referente nacional y lo que antes eran sistemas
ahora se convierten en subsistemas. De esta forma se produce un primer nivel de integracin en la forma-
cin profesional. La integracin de la enseanza/formacin en formacin profesional ha sido largamente
demandada tanto a nivel de las enseanzas propias del sistema educativo, como de las actividades for-
mativas llevadas a cabo por formacin profesional ocupacional y continua. Sin embargo, hasta ahora, el
hecho de la integracin era difcilmente realizable por falta del elemento integrador de todos los sistemas.
La Ley Orgnica de las Cualifcaciones y de la Formacin Profesional y, ms concretamente, el Sistema
Nacional de Cualifcaciones y Formacin Profesional es ese elemento.
El Sistema Nacional de Cualifcaciones y Formacin Profesional se defne en la propia Ley Orgnica,
como el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integracin de las
ofertas de la formacin profesional. Esta integracin se llevar a cabo a travs del Catlogo Nacional de
Cualifcaciones Profesionales, uno de los cuatro elementos del propio Sistema. Adems de ste, son ins-
trumentos del Sistema Nacional: el Procedimiento de reconocimiento, evaluacin, acreditacin y registro
de las cualifcaciones profesionales, un Sistema de informacin y orientacin en materia de formacin
profesional y empleo y un Procedimiento de evaluacin y mejora de la calidad del propio Sistema.
12
Se defne como cualifcacin profesional al conjunto de competencias profesionales con signifcacin
para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formacin modular u otros tipos de formacin, as
como a travs de la experiencia laboral. En una cualifcacin profesional han de estar refejadas todas
las tareas necesarias para desarrollar con xito la actividad productiva de un/os determinado/s puesto/s
de trabajo. Estas tareas se agrupan en unidades de competencia que se defnen como el agregado m-
nimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditacin parcial. La unidad
de competencia es pues, la mnima unidad acreditable dentro del Sistema de que nos hemos dotado.
Las cualifcaciones profesionales se agrupan por campos profesionales en 26 familias y se clasifcan por
complejidad de su competencia, hasta en 5 niveles. Las cualifcaciones profesionales son la base para
elaborar enseanzas y/o actividades formativas de formacin profesional.
El Sistema Nacional de Cualifcaciones y Formacin Profesional defnido en la Ley Orgnica 5/2002,
en cuanto a cualifcaciones profesionales se refere, se desarrolla mediante el Real Decreto 1128/2003, de
5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de Cualifcaciones Profesionales y mediante
el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifca el Real Decreto 1128/2003, de
5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de las Cualifcaciones Profesionales. Estos
Reales Decretos defnen las cualifcaciones como los elementos base a partir de los cuales la Adminis-
tracin educativa y la laboral, en el mbito de sus competencias, determinarn las ofertas de formacin
profesional que les son propias, a saber: ttulos y certifcados de profesionalidad.
Con la publicacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), el gobierno defne
un nuevo sistema educativo donde tienen cabida, adems de las competencias bsicas, aquellas que nos
capacitan para converger con los sistemas educativos europeos. La Ley Orgnica 2/2006, respecto de la
formacin profesional, asume el espritu de integracin de la Ley Orgnica 5/2002 y establece que los fu-
turos ttulos de formacin profesional que se desarrollen al amparo de esta Ley Orgnica 2/2006, debern
estar basados en cualifcaciones profesionales. El artculo 39.4, contenido en el captulo V del ttulo I de
la LOE, determina que tanto los ciclos formativos de grado medio como los de grado superior estarn
referidos al Catlogo Nacional de Cualifcaciones Profesionales y que el currculo de estas enseanzas se
ajustar a las exigencias derivadas del Sistema Nacional de Cualifcaciones y Formacin Profesional.
Con todo lo referido, el desarrollo de estos nuevos ttulos, y por tanto del nuevo catlogo nacional
de ttulos de formacin profesional dependientes de LOE, que sustituir paulatinamente al anterior ca-
tlogo dependiente de LOGSE, se sustenta en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el
que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo. En el mismo y
mediante el artculo 4 se vuelve a dejar claro que la existencia de un ttulo, independientemente de que
ste sea de grado medio o superior, est supeditada a la existencia de, al menos, una cualifcacin profe-
sional. El artculo 6 del referido Real Decreto defne la estructura de los ttulos de formacin profesional
y, en el mismo se detalla que, en todo caso, los ttulos de formacin profesional especifcarn al menos
los siguientes apartados: identifcacin del ttulo, perfl profesional, entorno profesional, prospectiva del
ttulo en el/los sector/es, enseanzas del ciclo formativo, correspondencia de los mdulos profesionales
con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, parmetros bsicos de
contexto formativo, especifcando espacios y equipamientos mnimos necesarios, modalidades y mate-
rias de bachillerato que facilitan la conexin con el ciclo formativo de grado superior, convalidaciones,
exenciones y equivalencias, relacin con certifcados de profesionalidad, informacin sobre los requisitos
necesarios segn la legislacin vigente, para el ejercicio profesional y acceso a estudios universitarios
desde los ciclos formativos de grado superior.
En el proceso de elaboracin de los nuevos ttulos, competencia del Ministerio de Educacin, Poltica
social y Deporte se ha trabajado en todos y cada uno de los apartados anteriores que conforman el mismo.
Introduccin
Algunos fundamentos para el
diseo de Ttulos de
Formacin Profesional
Referencias para el Catlogo
Nacional de
Cualificaciones profesionales
13
Introduccin
Sin embargo, el artculo 6.3 de la LOE determina que el contenido bsico de las enseanzas mnimas
de los currculos establecidos por el Estado corresponden slo al 55 por ciento del currculo, por lo
que el resto es competencia de cada Comunidad Autnoma. En esta lnea hemos trabajado desde
nuestra Comunidad; hemos conformado un currculo de mximos que hemos tramitado por Orden
y que desarrolla aquello sobre lo que realmente tenemos competencia como Administracin Educa-
tiva Autonmica, no repitiendo en la misma aquello que ya qued fijado a nivel nacional y sobre lo
que, como Administracin autonmica, no tenemos competencia. As pues, el manejo exclusivo de
la norma autonmica, como se ha venido haciendo hasta el momento con los ttulos LOGSE, no es
suficiente para conocer en toda su extensin todas las especificaciones de las que consta un ttulo LOE.
Al objeto de facilitar el conocimiento de un ttulo en toda su extensin y de evitar el manejo, siem-
pre engorroso de normativa, la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente
edita esta Gua del ttulo y la pone a disposicin del personal docente para su utilizacin y consulta.
15 18
DISEO DE TTULOS DE FORMACIN PROFESIONAL Estar fundamentado en
Establece para la FP
como
Establece que
e incorpora
Y su ordenacin en
Debe responder a
Debe favorecer
Y vendrn definidos por
Caracterizado por
Relacionadas con
Ser referencia para
Preparar a los alumnos/as para la actividad en su campo profesional y facilitar su adaptacin a las modifica-
ciones laborales, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadana democrtica.
Desarrollar la competencia general correspondiente a las cualificaciones profesionales.
Conseguir identidad y madurez profesional.
Comprender la organizacin y caractersticas del sector correspondiente.
Aprender y afianzar el espritu emprendedor.
Fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Los idiomas de la UE.
Las relaciones laborales.
La prevencin y riesgos laborales
Las demandas del sistema productivo.
Los valores personales y sociales.
Las competencias clave.
El equilibrio entre polivalencia y especializacin.
La transversalidad de conocimientos y capacidades.
La competencia general.
Las competencias profesionales, personales y sociales.
Las cualificaciones profesionales y unidades de competencia del CNCP.
El contexto profesional y laboral.
La prospectiva del ttulo en el sector.
La integracin de las diferentes
ofertas formativas.
El reconocimiento de la forma-
cin adquirida a travs de la ex-
periencia laboral.
Entre otros, como
LEY ORGNICA EDUCACIN
LEY ORGNICA DE LAS
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
NORMATIVA DESARROLLADA A
PARTIR DE AMBAS LEYES REAS PRIORITARIAS
TTULOS
EL PERFIL PROFESIONAL
DEL TTULO
TTULOS DE FP
CERTIFICADOS DE
PROFESIONALIDAD
EL CATLOGO NACIONAL
DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
FINALIDADES
OBJETIVOS
Ofertas formativas
de carcter oficial
con validez
en todo el
territorio nacional
CATLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
es referencia en
para
con opciones de vlidos en
para
vlidos en
Diversas modalidades de
Formacin para el Empleo
Correspondencias para
convalidaciones
Elaboracin de Ttulos de grado
medio y superior, a travs de
Cualificaciones de nivel II y III
Acceso a Ciclos Formativos
de grado medio,
va pruebas
de acceso
Obtencin del Ttulo en
Graduado en Enseanza
Secundaria
Obligatoria
Diversas modalidades de
Formacin Profesional
en el
Sistema Educativo
Elaboracin de certificados de profesionalidad,
a travs de
Cualificaciones de nivel I, II y III
ADMINISTRACIN LABORAL ADMINISTRACIN EDUCATIVA
Elaboracin de perfiles profesionales
de Programas de Cualificacin
Profesional Inicial, a travs de
Cualificaciones de nivel I
Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Qumica Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Qumica
1. Identifcacin del Ttulo
23
1. Identifcacin del Ttulo
El ttulo de Tcnico en Planta Qumica queda identifcado por los siguientes elementos:
Denominacin: Planta Qumica.
Nivel: Formacin Profesional de Grado Medio.
Duracin: 2000 horas.
Familia Profesional: Qumica.
Referente europeo: CINE-3 (Clasifcacin Internacional Normalizada de la Educacin).
Identifcacin del Ttulo
24
Qumica
2. Perfl Profesional del Ttulo
26
Qumica
Perfl Profesional del Ttulo
27
2. Perfl Profesional del Ttulo
El perfl profesional del ttulo de Tcnico en Planta Qumica queda determinado por su competencia
general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relacin de cualifcaciones del
Catlogo Nacional de Cualifcaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
2.1. Competencia general.
La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones bsicas y de control en los pro-
cesos para la obtencin y transformacin de productos qumicos, manteniendo operativos los sistemas,
equipos y servicios auxiliares, controlando las variables del proceso para asegurar la calidad del producto,
cumpliendo las normas de prevencin de riesgos laborales, seguridad y ambientales.
2.2. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a
continuacin:
a) Recepcionar los materiales para el proceso de fabricacin distribuyendo, almacenando y regis-
trando los mismos.
b) Poner en marcha los equipos verifcando su operatividad y la de los servicios auxiliares, y la
disponibilidad de materias y productos, segn manuales del proceso.
c) Operar el proceso qumico realizando las mezclas, disoluciones, separaciones y otras opera-
ciones bsicas segn las normas de correcta fabricacin.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones con la precisin requerida segn especifcaciones de
procedimiento y normas de seguridad.
e) Controlar el proceso verifcando los valores de las variables, ajustndolos en caso necesario y
asegurando el suministro de los materiales y servicios auxiliares requeridos, segn especifca-
ciones de procedimiento.
f) Verifcar la calidad del producto realizando los ensayos bsicos defnidos en la hoja de procesos.
28
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones indicadas en los protocolos establecidos, coordi-
nndose con los dems equipos que interferan.
h) Acondicionar el producto para su almacenamiento y expedicin siguiendo procedimientos de
calidad y seguridad.
i) Minimizar la generacin de subproductos y residuos, y en su caso reutilizarlos, aumentando la
efciencia del proceso.
j) Asegurar la trazabilidad registrando el itinerario de los productos por las diferentes etapas de
produccin.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de las reas de trabajo y las instalaciones, realizando
las operaciones de mantenimiento de primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante situaciones imprevistas y de emergencia, actuando con se-
renidad y autocontrol y siguiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto de compaeros, tanto en los trabajos que se han de
realizar, como en los cambios de turnos, respetando el trabajo de los dems y cooperando en la
superacin de las difcultades que puedan presentarse.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios
tecnolgicos y organizativos.
) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos esta-
blecidos, defnidos dentro del mbito de su competencia.
o) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
p) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
q) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de
planifcacin de la produccin y de comercializacin.
r) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y
responsable.
2.3. Relacin de cualifcaciones profesionales y unidades de competencia del Catlogo Nacional de
Cualifcaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
Cualifcaciones profesionales completas:
a) Operaciones bsicas en planta qumica QUI018_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero), que com-
prende las siguientes unidades de competencia:
Perfl Profesional del Ttulo
Perfl Profesional del Ttulo
29
UC0045_2: Realizar operaciones de proceso qumico.
UC0046_2: Preparar y acondicionar mquinas, equipos e instalaciones de planta qumica.
UC0047_2: Realizar el control local en planta qumica.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabricacin, seguridad y medioambientales.
b) Operaciones en instalaciones de energa y de servicios auxiliares QUI110_2 (R.D. 1087/2005,
de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0320_2: Preparar mquinas, equipos e instalaciones de energa y servicios auxiliares.
UC0321_2: Operar mquinas, equipos e instalaciones de produccin y distribucin de ener-
gas y servicios auxiliares.
UC0322_2: Realizar el control local en instalaciones de energa y servicios auxiliares.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabricacin, seguridad y medioambientales.
2.4. Entorno profesional.
1. Este profesional ejercer su actividad en empresas del sector qumico dentro del rea de pro-
duccin, recepcin, expedicin, acondicionamiento, aprovisionamiento logstico, energa y servicios
auxiliares, tanto en el subsector de la qumica bsica como en el de la qumica transformadora.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
Operador principal en instalaciones de tratamiento qumico.
Operador de mquinas quebrantadoras, trituradoras y mezcladoras de sustancias qumicas.
Operador en instalaciones de tratamiento qumico trmico.
Operador de equipos de fltracin y separacin de sustancias qumicas.
Operador de equipos de destilacin y reaccin qumica.
Operador de refneras de petrleo y gas natural.
Encargado de operadores de mquinas para fabricar productos qumicos.
Operador en instalaciones de produccin de energa y operaciones auxiliares de las plantas qumicas.
Operador de equipos de fltracin, separacin, as como depuracin de aguas.
Operador de mquinas para fabricar municiones y explosivos.
Operador de mquinas para fabricar accesorios fotogrfcos y cinematogrfcos.
Otros operadores de instalaciones de tratamiento de productos qumicos.
Otros operadores de mquinas para fabricar productos qumicos.
Operadores de equipos para la fabricacin de fertilizantes.
Operadores en instalaciones de tratamiento de aguas.
Personal auxiliar de operacin de instalaciones de cogeneracin elctrica.
2.5. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las
siguientes consideraciones:
a) Este profesional deber responder a las nuevas instalaciones que se disearn con un mayor
grado de complejidad y de automatizacin. Esto implicar una reduccin de las actuaciones
manuales y locales en la planta que se irn derivando hacia los paneles de control.
30
b) La prevencin y proteccin tanto del entorno de trabajo como del medio ambiente, es un tema
de inters creciente en el sector qumico industrial. De acuerdo con ello, en diciembre del 2006,
el Parlamento Europeo aprob el Registro, Evaluacin y Autorizacin de sustancias y preparados
qumicos (REACH), que regula la produccin y comercializacin de sustancias qumicas en Eu-
ropa, y sustituye a ms de 40 textos legislativos. El REACH debe asegurar que las empresas puedan
seguir produciendo sustancias qumicas en un marco competitivo y, simultneamente, que se ga-
ranticen los mximos niveles de seguridad para los consumidores y el medio ambiente para evitar
los riesgos esencialmente derivados del uso inadecuado de determinadas sustancias.
c) Este reglamento supone una mayor rigurosidad en la realizacin de los procedimientos de
ejecucin de los procesos por parte de todos los trabajadores de la industria qumica y, ms con-
cretamente, para los operadores de planta qumica encargados de la puesta en marcha, ejecucin
y parada del proceso qumico, con el fn de garantizar el menor coste ambiental.
d) La disponibilidad de agua para las industrias de proceso cobra una especial importancia ya que
se ve afectada negativamente tanto por el aumento del consumo como por los efectos del cambio
climtico. Por ello, hay una necesidad creciente de obtener nuevos recursos, destacando la reuti-
lizacin de aguas residuales previamente depuradas y aguas tratadas en las desalinizadoras. Este
profesional, por lo tanto, deber estar capacitado para trabajar tanto en las depuradoras (cada vez
ms presentes), como en las desalinizadoras, instalaciones que cada da tienen ms importancia
en el suministro de agua.
e) As mismo, la actual situacin del mercado de trabajo, la movilidad laboral, la apertura eco-
nmica, obliga a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a nuevas situaciones
socioeconmicas, laborales y organizativas del sector qumico.
Perfl Profesional del Ttulo
3. Orden de 7 de julio de 2009,
por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al ttulo de
Tcnico en Planta Qumica
32
Qumica
Orden de 7 de julio de 2009
33
3. Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla
el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico en
Planta Qumica
El Estatuto de Autonoma para Andaluca establece en su artculo 52.2 la competencia compartida
de la Comunidad Autnoma en el establecimiento de planes de estudio y en la organizacin curricular
de las enseanzas que conforman el sistema educativo.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, establece mediante el captulo V
Formacin profesional del Ttulo II Las enseanzas, los aspectos propios de Andaluca relativos a la
ordenacin de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo.
Por otra parte, el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo, fja la estructura de los nuevos ttulos de for-
macin profesional, que tendrn como base el Catlogo Nacional de las Cualifcaciones Profesionales,
las directrices fjadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social, dejando a la Administracin
educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.
Como consecuencia de todo ello, el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece
la ordenacin y las enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo,
regula los aspectos generales de estas enseanzas. Esta formacin profesional est integrada por estudios
conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el citado Decreto determina en su artculo
13 que la Consejera competente en materia de educacin regular mediante Orden el currculo de cada
una de ellas.
El Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Planta Qu-
mica y se fjan sus enseanzas mnimas, hace necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas
enseanzas en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se desarrolle el currculo correspondiente a las
mismas. Las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico en Planta Qumica se organizan en forma
de ciclo formativo de grado medio, de 2.000 horas de duracin, y estn constituidas por los objetivos
generales y los mdulos profesionales del ciclo formativo.
34
Qumica
De conformidad con lo establecido en el artculo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el
currculo de los mdulos profesionales est compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluacin, los contenidos y duracin de los mismos y las orientaciones pedaggicas. En la determina-
cin del currculo establecido en la presente Orden se ha tenido en cuenta la realidad socioeconmica
de Andaluca, as como las necesidades de desarrollo econmico y social de su estructura productiva. En
este sentido, ya nadie duda de la importancia de la formacin de los recursos humanos y de la necesidad
de su adaptacin a un mercado laboral en continua evolucin.
Por otro lado, en el desarrollo curricular de estas enseanzas se pretende promover la autonoma
pedaggica y organizativa de los centros docentes, de forma que puedan adaptar los contenidos de las
mismas a las caractersticas de su entorno productivo y al propio proyecto de centro. Con este fn, se
establecen dentro del currculo horas de libre confguracin, dentro del marco y de las orientaciones
recogidas en la presente Orden.
La presente Orden determina, asimismo, el horario lectivo semanal de cada mdulo profesional y la
organizacin de stos en los dos cursos escolares necesarios para completar el ciclo formativo. Por otra
parte, se hace necesario tener en cuenta las medidas conducentes a fexibilizar la oferta de formacin
profesional para facilitar la formacin a las personas cuyas condiciones personales, laborales o geogr-
fcas no les permiten la asistencia diaria a tiempo completo a un centro docente. Para ello, se establecen
orientaciones que indican los itinerarios ms adecuados en el caso de que se cursen ciclos formativos de
formacin profesional de forma parcial, as como directrices para la posible imparticin de los mismos
en modalidad a distancia.
En su virtud, a propuesta de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Perma-
nente, y de acuerdo con las facultades que me confere el artculo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de
octubre, del Gobierno de la Comunidad Autnoma de Andaluca y el artculo 13 del Decreto 436/2008,
de 2 de septiembre.
DISPONGO
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente Orden tiene por objeto desarrollar el currculo de las enseanzas conducentes al ttulo
de Tcnico en Planta Qumica, de conformidad con el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre.
2. Las normas contenidas en la presente disposicin sern de aplicacin en todos los centros docentes
de la Comunidad Autnoma de Andaluca que impartan las enseanzas del Ciclo Formativo de Grado
Medio de Planta Qumica.
Artculo 2. Organizacin de las enseanzas.
Las enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo de Tcnico en Planta Qumica conforman
un ciclo formativo de grado medio y estn constituidas por los objetivos generales y los mdulos
profesionales.
Artculo 3. Objetivos generales.
De conformidad con lo establecido en el artculo 9 del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero por el
que se establece el ttulo de Tcnico en Planta Qumica y se fjan sus enseanzas mnimas, los objetivos
generales de las enseanzas correspondientes al mismo son:
Orden de 7 de julio de 2009
35
a) Identifcar y clasifcar materiales y productos qumicos, relacionando sus caractersticas y
propiedades con las condiciones de almacenamiento para recepcionarlos, manipularlos y
transformarlos.
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso qumico, describiendo sus principios de funciona-
miento y aplicaciones para poner en marcha o parar los mismos.
c) Identifcar y caracterizar operaciones bsicas describiendo sus fundamentos para operar en el
proceso qumico.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y ambientales relacionndolas con el buen funciona-
miento del proceso para aplicarlas correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento de los equipos, relacionndolos con las especifca-
ciones de procedimiento, normas de seguridad y precisin requeridas para operar mquinas,
equipos e instalaciones.
f) Identifcar y regular los elementos de control local, relacionando los mismos con las variables
que se han de medir para controlar el proceso de fabricacin.
g) Identifcar y medir caractersticas del producto, aplicando tcnicas de anlisis para verifcar la
calidad del producto.
h) Analizar la secuencia de operaciones, identifcando las implicaciones en el proceso para parar
los equipos.
i) Identifcar y caracterizar operaciones de envasado y embalaje, describiendo sus fundamentos
para acondicionar el producto.
j) Reconocer la documentacin y normativa asociada a la logstica, relacionndola con las carac-
tersticas del producto para expedirlo y transportarlo.
k) Identifcar y clasifcar subproductos y residuos derivados de procesos de fabricacin, determi-
nando sus caractersticas para minimizarlos y reutilizarlos.
l) Describir y cumplimentar la documentacin asociada al lote del producto, relacionndola con
el procesado y logstica del mismo para asegurar la trazabilidad.
m) Identifcar y caracterizar operaciones de mantenimiento de primer nivel, relacionndolas con el
buen funcionamiento de los equipos y elementos para asegurar el correcto estado de utilizacin
de las reas de trabajo y de las instalaciones.
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de riesgo, identifcando las normativas de prevencin para
adoptar las medidas necesarias ante situaciones imprevistas y de emergencia.
) Analizar las tcnicas de comunicacin y resolucin de confictos, describiendo las interacciones
proactivas asociadas para mantener una efcaz relacin con el resto de compaeros.
36
Qumica
o) Valorar las actividades de trabajo en una empresa del sector qumico, identifcando su aportacin
al proceso global, para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos
de la produccin.
p) Identifcar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relacin con el mundo laboral, ana-
lizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualizacin e
innovacin.
q) Reconocer las oportunidades de negocio, identifcando y analizando demandas del mercado para
crear y gestionar una pequea empresa.
r) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal
que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
Artculo 4. Componentes del currculo.
1. De conformidad con el artculo 10 del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, los mdulos profe-
sionales en que se organizan las enseanzas correspondientes al titulo de Tcnico en Planta Qumica son:
a) Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia:
0109. Parmetros qumicos.
0110. Operaciones unitarias en planta qumica.
0111. Operaciones de reaccin en planta qumica.
0112. Control de procesos qumicos industriales.
0113. Operaciones de generacin y transferencia de energa en proceso qumico.
0114. Transporte de materiales en la industria qumica.
0116. Principios de mantenimiento electromecnico.
b) Otros mdulos profesionales:
0115. Tratamiento de aguas.
0117. Formacin y orientacin laboral.
0118. Empresa e iniciativa emprendedora.
0119. Formacin en centros de trabajo.
2. El currculo de los mdulos profesionales estar constituido por los resultados de aprendizaje,
criterios de evaluacin, contenidos, duracin en horas y orientaciones pedaggicas, tal como fguran en
el Anexo I de la presente Orden.
Artculo 5. Desarrollo curricular.
1. Los centros docentes, en virtud de su autonoma pedaggica, desarrollarn el currculo del Ttulo
de Tcnico en Planta Qumica mediante las programaciones didcticas, en el marco del Proyecto Edu-
cativo de Centro.
2. El equipo educativo responsable del desarrollo del ciclo formativo del Ttulo de Tcnico en Planta
Qumica, elaborar de forma coordinada las programaciones didcticas para los mdulos profesionales,
teniendo en cuenta la adecuacin de los diversos elementos curriculares a las caractersticas del entorno
social y cultural del centro docente, as como a las del alumnado para alcanzar la adquisicin de la com-
petencia general y de las competencias profesionales, personales y sociales del ttulo.
Orden de 7 de julio de 2009
37
Artculo 6. Horas de libre confguracin.
1. De conformidad con lo establecido en el artculo 15 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre,
el currculo de las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico en Planta Qumica incluye horas de
libre confguracin por el centro docente.
2. El objeto de estas horas de libre confguracin ser determinado por el Departamento de la familia
profesional de Qumica, que podr dedicarlas a actividades dirigidas a favorecer el proceso de adquisi-
cin de la competencia general del Ttulo o a implementar la formacin relacionada con las tecnologas
de la informacin y la comunicacin o a los idiomas.
3. El Departamento de la familia profesional de Qumica deber elaborar una programacin didctica
en el marco del Proyecto Educativo de Centro, en la que se justifcar y determinar el uso y organizacin
de las horas de libre confguracin.
4. A los efectos de que estas horas cumplan efcazmente su objetivo, se debern tener en cuenta las
condiciones y necesidades del alumnado; estas condiciones se debern evaluar con carcter previo a la
programacin de dichas horas, y se establecern, por tanto, con carcter anual.
5. Las horas de libre confguracin se organizarn de alguna de las tres formas siguientes:
a) Cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas deban de estar
dirigidas a favorecer el proceso de adquisicin de la competencia general del ttulo,
las citadas horas sern impartidas por profesorado con atribucin docente en alguno
de los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia de segundo curso,
quedando adscritas al mdulo profesional que se decida a efectos de matriculacin y
evaluacin.
b) Cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas deban de imple-
mentar la formacin relacionada con las tecnologas de la informacin y la comunicacin, las
citadas horas sern impartidas por profesorado de alguna de las especialidades con atribucin
docente en ciclos formativos de formacin profesional relacionados con estas tecnologas.
Cuando no exista en el centro docente profesorado de estas especialidades, la imparticin
de estas horas se llevar a cabo por profesorado del departamento de familia profesional con
atribucin docente en segundo curso del ciclo formativo objeto de la presente Orden, con
conocimiento en tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estas horas quedarn, en
todo caso, adscritas a uno de los mdulos profesionales asociado a unidades de competencia
del segundo curso a efectos de matriculacin y evaluacin.
c) Cuando el ciclo formativo tenga la consideracin de bilinge o cuando el departamento de
familia profesional considere que estas horas deban de implementar la formacin en idioma,
las citadas horas de libre confguracin sern impartidas por docentes del departamento de
familia profesional con competencia bilinge o, en su caso, por docentes del departamento
didctico del idioma correspondiente. Estas horas quedarn, en todo caso, adscritas a uno de
los mdulos profesionales del segundo curso asociados a unidades de competencia a efectos
de matriculacin y evaluacin.
Artculo 7. Mdulo profesional de Formacin en centros de trabajo.
El mdulo profesional de formacin en centros de trabajo se cursar una vez superados el resto de
mdulos profesionales que constituyen las enseanzas del ciclo formativo.
38
Qumica
Artculo 8. Horario.
Las enseanzas del Ciclo Formativo de Grado Medio de Planta Qumica, cuando se oferten de forma
completa, se organizarn en dos cursos escolares, con la distribucin horaria semanal de cada mdulo
profesional que fgura como Anexo II.
Artculo 9. Oferta completa.
1. En el caso de que las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico en Planta Qumica se
impartan a alumnado matriculado en oferta completa, se deber tener en cuenta que una parte de los
contenidos de los mdulos profesionales de Formacin y orientacin laboral y de Empresa e iniciativa
emprendedora pueden encontrarse tambin en otros mdulos profesionales.
2. Los equipos educativos correspondientes, antes de elaborar las programaciones de aula, recogern
la circunstancia citada en el prrafo anterior, delimitando de forma coordinada el mbito y/o el nivel de
profundizacin adecuado para el desarrollo de dichos contenidos, con objeto de evitar al alumnado la
repeticin innecesaria de contenidos.
Artculo 10. Oferta parcial.
1. En caso de que las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico en Planta Qumica se cursen
de forma parcial, deber tenerse en cuenta el carcter de determinados mdulos a la hora de elegir un
itinerario formativo, de acuerdo con la siguiente clasifcacin:
a) Mdulos profesionales que contienen la formacin bsica e imprescindible respecto de otros
del mismo ciclo, de manera que deben cursarse de forma secuenciada.
b) Mdulos profesionales que contienen formacin complementaria entre si, siendo aconsejable
no cursarlos de forma aislada.
c) Mdulos profesionales que contienen formacin transversal, aplicable en un determinado
nmero de mdulos del mismo ciclo.
2. Los mdulos que corresponden a cada una de estas clases fguran en el Anexo III.
Artculo 11. Espacios y equipamientos.
Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo
formativo son los establecidos en el Anexo IV.
Artculo 12. Profesorado.
1. La atribucin docente de los mdulos profesionales que constituyen las enseanzas de este ciclo
formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedrticos de Enseanza Secundaria, Cuerpo de
Profesores de Enseanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, segn
proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo V A).
2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes, con carcter general, son las esta-
blecidas en el artculo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento
de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refere la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refere la
disposicin transitoria decimosptima de la citada Ley. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia,
a las anteriores para las distintas especialidades del profesorado son las recogidas en el Anexo V B).
Orden de 7 de julio de 2009
39
3. Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la imparticin de los
mdulos profesionales que formen el ttulo para el profesorado de los centros de titularidad privada o de
titularidad pblica de otras administraciones distintas de la educativa, se concretan en el Anexo V C).
Artculo 13. Oferta de estas enseanzas a distancia.
1. Los mdulos profesionales susceptibles de ser ofertados en la modalidad a distancia son exclusi-
vamente los sealados en el Anexo VI.
2. Los mdulos profesionales ofertados a distancia, que por sus caractersticas requieran que se esta-
blezcan actividades de enseanza aprendizaje presenciales que faciliten al alumnado la consecucin de
todos los objetivos expresados como resultados de aprendizaje, son los sealados en el Anexo VI.
3. La Direccin General competente en materia de formacin profesional, adoptar las medidas necesa-
rias y dictar las instrucciones precisas a los centros que estn autorizados para impartir este ciclo formativo
en rgimen presencial, para la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo a distancia.
4. Los centros autorizados para impartir estas enseanzas de formacin profesional a distancia con-
tarn con materiales curriculares y medios tcnicos adecuados que se adaptarn a lo dispuesto en la
disposicin adicional cuarta de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo.
Disposicin adicional nica. Implantacin de estas enseanzas.
De conformidad con lo establecido en la disposicin fnal segunda del Real Decreto 178/2008,
de 8 de febrero, las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico en Planta Qumica reguladas en la
presente Orden se implantarn en el curso acadmico 2009/10. A tales efectos se tendr en cuenta
lo siguiente:
1. En el curso acadmico 2009/10 se implantar con carcter general el primer curso de las ense-
anzas conducentes al ttulo de Tcnico en Planta Qumica reguladas en la presente Orden y dejarn de
impartirse las enseanzas correspondientes a dicho curso del ttulo de Tcnico en Operaciones de Pro-
ceso en Planta Qumica regulado por el Decreto 136/1995, de 16 de mayo, por el que se estable cen las
ensean zas corres pondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico en Operaciones de Proceso
en Planta Qumica en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
2. En el curso acadmico 2010/11 se implantar con carcter general el segundo curso de las ense-
anzas conducentes al ttulo Tcnico en Planta Qumica reguladas en la presente Orden y dejarn de
impartirse las enseanzas correspondientes a dicho curso del ttulo de Tcnico en Operaciones de Pro-
ceso en Planta Qumica regulado por el Decreto 136/1995, de 16 de mayo, por el que se estable cen las
ensean zas corres pondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico en Operaciones de Proceso
en Planta Qumica en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Disposicin transitoria nica. Matriculacin del alumnado en oferta completa durante el periodo
de transicin de las enseanzas.
1. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del ttulo de Tcnico en Opera-
ciones de Proceso en Planta Qumica regulado por el Decreto 136/1995, de 16 de mayo, que deja de
impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del ttulo de Tcnico en Planta Qumica regulado
en la presente Orden, que no pueda promocionar a segundo, quedar matriculado en primer curso del
ttulo de Tcnico en Planta Qumica. A estos efectos, sern de aplicacin las convalidaciones recogidas
en el anexo IV del Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
40
Qumica
2. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del ttulo de Tcnico en Opera-
ciones de Proceso en Planta Qumica regulado por el Decreto 136/1995, de 16 de mayo, que deja de
impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del ttulo de Tcnico en Planta Qumica regulado en
la presente Orden, que promociona a segundo curso, continuar en el curso acadmico 2009/10 cursando
el ttulo de Tcnico en Operaciones de Proceso en Planta Qumica regulado por el Decreto 136/1995, de
16 de mayo. Los mdulos profesionales que pudieran quedar pendientes al dejar de impartirse el ttulo
de Tcnico en Operaciones de Proceso en Planta Qumica regulado por el Decreto 136/1995, de 16 de
mayo, podrn ser superados mediante convocatorias extraordinarias durante los dos cursos acadmicos
siguientes al de desaparicin del currculo, disponindose para ello del nmero de convocatorias que por
normativa vigente corresponda.
Disposicin fnal primera. Ejecucin de la presente Orden.
Se faculta a la persona titular de la Direccin General competente en materia de formacin profe-
sional, para dictar los actos necesarios en ejecucin de la presente Orden.
Disposicin fnal segunda. Entrada en vigor.
La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Ofcial de la
Junta de Andaluca.
4. Mdulos profesionales del ttulo
de Tcnico Planta Qumica
43
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
4. Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta
Qumica
Parmetros qumicos.
Cdigo: 0109
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Clasifca los productos qumicos descri- 1.
biendo sus propiedades, formulacin y
nomenclatura.
Criterios de evaluacin:
a) Se han detallado los criterios de ordenacin
de los elementos qumicos.
b) Se ha aplicado la nomenclatura y formulacin
de los compuestos qumicos inorgnicos.
c) Se ha aplicado la nomenclatura y formula-
cin de los compuestos qumicos orgnicos
d) Se han descrito los principales tipos de en-
laces qumicos y sus propiedades.
e) Se ha utilizado la terminologa qumica.
f) Se han clasifcado los compuestos qumicos
de acuerdo con su estado fsico y grupo
funcional.
g) Se han ordenado los productos y compuestos
qumicos en funcin de sus propiedades.
h) Se han almacenado productos y com-
puestos qumicos en funcin de su estado y
caractersticas.
Prepara sistemas dispersos justificando la 2.
forma de preparacin de las disoluciones
con las propiedades, caractersticas y
concentracin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los conceptos de disolucin,
soluto, disolvente, solubilidad, saturacin y
sobresaturacin.
b) Se han preparado los equipos para la reali-
zacin de disoluciones.
c) Se han realizado los clculos necesarios
para obtener las disoluciones en diferentes
unidades de medidas.
d) Se ha efectuado la preparacin de las di-
soluciones en funcin de las exigencias de
precisin y de concentracin.
e) Se han aplicado las normas de orden y lim-
pieza.
f) Se han descrito los riesgos inherentes al pro-
ceso de preparacin de disoluciones.
Toma la muestra valorando su importancia 3.
en el anlisis de productos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los diferentes mtodos,
manuales y automticos, de obtencin de
muestras.
b) Se han preparado los equipos de toma
de muestras en funcin de estado de la
muestra.
44
Qumica
c) Se ha tomado la muestra siguiendo el
procedimiento establecido en el plan de
muestreo.
d) Se ha guardado la muestra en el envase
adecuado.
e) Se ha registrado la muestra correctamente.
f) Se ha conservado la muestra en las condi-
ciones adecuadas a su naturaleza.
g) Se han aplicado las normas de limpieza y
orden.
h) Se han descrito los riesgos inherentes al pro-
ceso de toma de muestra.
Mide variables fsico-qumicas in situ 4.
identifcando los productos qumicos a partir
de sus propiedades con la fnalidad de con-
trolar el proceso qumico.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado el procedimiento de
medida.
b) Se han preparado el material y los instru-
mentos para realizar la medida.
c) Se han medido in situ los valores de las
variables fsicoqumicas.
d) Se ha contrastado el resultado obtenido con
los valores de referencia.
e) Se han expresado los resultados obtenidos
con la precisin y unidades requeridas.
f) Se han tratado los datos obtenidos mediante
los clculos y los grfcos necesarios.
g) Se han registrado los valores obtenidos en el
soporte indicado.
h) Se han aplicado las normas de limpieza y
orden.
i) Se han descrito los riesgos inherentes al pro-
ceso de medida.
j) Se han tratado los residuos provenientes del
proceso de medida.
Duracin: 224 horas.
Contenidos bsicos:
Clasifcacin de productos qumicos:
Tipos de elementos qumicos: la tabla
peridica.
Formulacin inorgnica (hidruros, xidos,
hidrxidos, cidos y sales).
Formulacin orgnica (hidrocarburos, fun-
ciones nitrogenadas y oxigenadas).
Tipos de enlaces: inico, covalente, metlico.
Calidad de los productos.
Criterios de peligrosidad.
Preparacin de disoluciones:
Concentracin.
Unidades de concentracin.
Disoluciones (concentracin, soluto, disol-
vente, saturacin, solubilidad).
Equipos de preparacin de disoluciones
Tcnicas de preparacin de disoluciones.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Procedimientos de orden y limpieza.
Toma de la muestra:
Tcnicas de muestreo.
Equipos de muestreo.
Tcnicas de conservacin y transporte de la
muestra.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Procedimientos de orden y limpieza.
Medicin de variables fsicoqumicas:
Ensayos in situ ms frecuentes: densidad,
viscosidad, pH y otros.
Instrumentos de medida de propiedades fsi-
coqumicas de la materia.
Criterios de seleccin, instalacin, ajuste,
calibracin y lectura.
Registro de datos.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional es un mdulo de so-
porte que contiene la formacin necesaria para
desempear las funciones de anlisis de productos
y control de proceso qumico.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
45
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
Preparacin de materias primas.
Tratamiento de subproductos.
Medicin de variables.
Cumplimiento de las normas ambientales.
Control ambiental del rea de trabajo.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
a) Identifcar y clasifcar materiales y productos
qumicos, relacionando sus caractersticas y
propiedades con las condiciones de almace-
namiento para decepcionar los, manipularlos
y transformarlos.
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
c) Identifcar y caracterizar operaciones bsicas
describiendo sus fundamentos para operar
en el proceso qumico.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
g) Identifcar y medir caractersticas del pro-
ducto, aplicando tcnicas de anlisis para
verifcar la calidad del producto
m) Identifcar y caracterizar operaciones de
mantenimiento de primer nivel, relacionn-
dolas con el buen funcionamiento de los
equipos y elementos para asegurar el co-
rrecto estado de utilizacin de las reas de
trabajo y de las instalaciones.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de ste ttulo que se relacionan a
continuacin:
a) Recepcionar los materiales para el proceso
de fabricacin distribuyendo, almacenando
y registrando los mismos.
c) Operar el proceso qumico realizando las
mezclas, disoluciones, separaciones y otras
operaciones bsicas segn las normas de co-
rrecta fabricacin.
f) Verifcar la calidad del producto realizando
los ensayos bsicos defnidos en la hoja de
procesos.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto de
compaeros, tanto en los trabajos que se han
de realizar, como en los cambios de turnos,
respetando el trabajo de los dems y coope-
rando en la superacin de las difcultades
que puedan presentarse.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Nomenclatura y formulacin de productos
qumicos.
Determinacin de propiedades fisico-
qumicas.
Realizacin de disoluciones.
Para la medicin de variables fsicoqumicas
del proceso qumico, segn las fases que se han de
seguir y la calidad de la muestra, deben observarse
actuaciones relativas a:
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin del muestreo.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la eje-
cucin del control mediante la verifcacin
y valoracin de los resultados.
46
Qumica
Operaciones unitarias en planta qumica.
Cdigo: 0110
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Manipula equipos de mezcla y dosifcacin 1.
de slidos y fuidos, justifcando el orden de
incorporacin de los productos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han preparado diferentes tipos de mezclas
y disoluciones de concentracin determinada
mediante tcnicas y equipos apropiados.
b) Se han efectuado las operaciones de dosif-
cacin de slidos y fuidos.
c) Se han detallado los elementos constitu-
yentes de los equipos utilizados.
d) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
e) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de los equipos.
f) Se han relacionado los elementos de con-
trol y regulacin con los parmetros del
proceso.
g) Se han efectuado los clculos para la obten-
cin de la mezcla o disolucin.
h) Se han aplicado las normas relativas a la
proteccin personal, de las instalaciones y
del medio ambiente.
i) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
j) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en los equipos de mezcla y
dosifcacin de fuidos.
Manipula equipos de separaciones me- 2.
cnicas relacionando el tipo de tcnica
utilizada con las caractersticas de las part-
culas slidas.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha descrito el funcionamiento del equipo
de separacin mecnica, sus elementos
principales.
b) Se han identifcado los elementos de control
y regulacin de los equipos.
c) Se han relacionado los elementos de control
y regulacin con los parmetros del proceso.
d) Se han descrito las secuencias establecidas
para la puesta en marcha o parada de los
equipos en funcin del proceso.
e) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
f) Se han efectuado los clculos, cuando sea
necesario, para realizar las operaciones de
separacin mecnica.
g) Se han efectuado las operaciones de separa-
cin mecnica.
h) Se han aplicado las normas relativas a la
proteccin personal, de las instalaciones y
del medio ambiente.
i) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en los equipos de separacin
mecnica.
j) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
Opera equipos de separaciones difusionales 3.
relacionando la tcnica seleccionada con
las caractersticas del producto de entrada
al proceso/alimentacin.

a) Se ha descrito el funcionamiento de los
equipos de separacin difusional.
b) Se han relacionado los elementos de control
y regulacin con los parmetros del proceso.
c) Se han puesto en marcha/parada los equipos
difusionales en funcin del procedimiento
de trabajo.
d) Se han realizado los balances de materia
asociados a la separacin difusional.
e) Se han efectuado operaciones de separacin
difusional, controlando los parmetros del
proceso.
f) Se han efectuado los procedimientos ade-
cuados para la limpieza de los equipos.
g) Se han regenerado las resinas, zeolitas y otros
elementos de separacin de los equipos di-
fusionales.
h) Se han aplicado las normas relativas a la
proteccin personal, de las instalaciones y
del medio ambiente.
47
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
i) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en los equipos de operaciones
difusionales.
j) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
Maneja equipos de envasado y acondicio- 4.
nado de los productos acabados, justifcando
su importancia para la identifcacin, pre-
sentacin y conservacin de los mismos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los espacios, instalaciones
y equipos de envasado de productos
acabados.
b) Se han caracterizado los materiales empleados
en el acondicionamiento relacionndolos con
las propiedades del producto.
c) Se han descrito las diferentes tcnicas de do-
sifcacin en funcin de las caractersticas
del producto.
d) Se ha etiquetado cumpliendo los principios
de identifcacin, trazabilidad y peligrosidad
del producto.
e) Se ha prevenido la contaminacin cruzada
en el proceso de acondicionamiento de
producto.
f) Se han explicado las distintas formas de
envasar productos qumicos segn su natu-
raleza fsicoqumica.
g) Se han descrito las tcnicas de embalado y
su incidencia en la manipulacin posterior
del producto.
h) Se han respetado las recomendaciones am-
bientales relativas a la minimizacin de
residuos.
i) Se han analizado los riesgos asociados a las
operaciones de envasado y embalado.
j) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en las lneas de envasado y
embalado.
Duracin: 256 horas.
Contenidos bsicos:
Manipulacin de equipos de mezcla y do-
sifcacin de slidos y fuidos:
Tcnicas de preparacin de mezclas.
Equipos de mezcla.
Equipos de dosifcacin.
El control aplicado a las variables de los
equipos de mezcla y dosifcacin.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
los equipos de mezcla y dosifcacin.
Procedimientos de orden y limpieza en los
procesos de mezcla y dosifcacin.
Manipulacin de equipos de separaciones
mecnicas:
Disgregacin.
Tamizado. Anlisis granulomtrico.
Centrifugacin.
Separaciones hidrulicas: sedimentacin.
Fluidizacin.
Concentracin por fotacin.
Filtracin.
Separaciones magnticas y elctricas.
Control aplicado a los equipos de separa-
ciones mecnicas.
Prevencin de riesgos personales materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel asociado a
los equipos de separaciones mecnicas.
Procedimiento de orden y limpieza en los
equipos de separaciones mecnicas.
Operacin con equipos de separaciones
difusionales:
Extraccin.
Evaporacin.
Destilacin y rectifcacin.
Cristalizacin.
Secado.
Absorcin.
Adsorcin e intercambio inico.
Balances de materia y energa aplicados a
las operaciones anteriores.
Control aplicado a los equipos de separa-
ciones difusionales.
48
Qumica
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel asociado a
los equipos de separaciones difusionales.
Procedimiento de orden y limpieza en los
equipos de separaciones difusionales.
Operacin de envasado y acondicionado
de productos acabados:
Envases. Clasifcacin.
Tcnicas de dosifcacin y envasado.
Etiquetado de productos. Tcnicas de
codifcacin.
Control aplicado a los equipos de envasado
y acondicionado.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel asociado a
los equipos de envasado y acondicionado.
Procedimiento de orden y limpieza en los
equipos de envasado y acondicionado.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin
necesaria para desempear las funciones de produc-
cin y transformacin, medioambiente, prevencin
y seguridad laboral y mantenimiento de equipos.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
Preparacin y puesta en marcha de equipos
de fabricacin de planta qumica.
Conduccin y ejecucin del proceso qu-
mico industrial.
Control de variables.
Acondicionamiento y acabado de productos.
Registro e informacin de parmetros del
proceso.
Cumplimiento de las normas ambientales.
Implementacin de procedimientos de ges-
tin ambiental.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
a) Identifcar y clasifcar materiales y productos
qumicos, relacionando sus caractersticas y
propiedades con las condiciones de almace-
namiento para recepcionarlos, manipularlos
y transformarlos.
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
c) Identifcar y caracterizar operaciones bsicas
describiendo sus fundamentos para operar
en el proceso qumico.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
f) Identifcar y regular los elementos de control
local, relacionando los mismos con las va-
riables que se han de medir para controlar el
proceso de fabricacin.
h) Analizar la secuencia de operaciones, iden-
tifcando las implicaciones en el proceso
para parar los equipos.
i) Identificar y caracterizar operaciones
de envasado y embalaje, describiendo
sus fundamentos para acondicionar el
producto.
j) Reconocer la documentacin y normativa
asociada a la logstica, relacionndola con
las caractersticas del producto para expe-
dirlo y transportarlo.
k) Identifcar y clasifcar subproductos y resi-
duos derivados de procesos de fabricacin,
determinando sus caractersticas para mini-
mizarlos y reutilizarlos.
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
m) Identifcar y caracterizar operaciones de
mantenimiento de primer nivel, relacionn-
dolas con el buen funcionamiento de los
equipos y elementos para asegurar el co-
49
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
rrecto estado de utilizacin de las reas de
trabajo y de las instalaciones.
) Analizar las tcnicas de comunicacin y
resolucin de confictos, describiendo las
interacciones proactivas asociadas para
mantener una efcaz relacin con el resto de
compaeros.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de este ttulo que se relacionan
a continuacin:
a) Recepcionar los materiales para el proceso
de fabricacin distribuyendo, almacenando
y registrando los mismos.
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
c) Operar el proceso qumico realizando las
mezclas, disoluciones, separaciones y otras
operaciones bsicas segn las normas de co-
rrecta fabricacin.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones
con la precisin requerida segn especi-
fcaciones de procedimiento y normas de
seguridad.
e) Controlar el proceso verifcando los valores
de las variables, ajustndolos en caso ne-
cesario y asegurando el suministro de los
materiales y servicios auxiliares requeridos,
segn especifcaciones de procedimiento.
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
h) Acondicionar el producto para su al-
macenamiento y expedicin siguiendo
procedimientos de calidad y seguridad.
i) Minimizar la generacin de subproductos y
residuos, y en su caso reutilizarlos, aumen-
tando la efciencia del proceso.
j) Asegurar la trazabilidad registrando el iti-
nerario de los productos por las diferentes
etapas de produccin.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto de
compaeros, tanto en los trabajos que se han
de realizar, como en los cambios de turnos,
respetando el trabajo de los dems y coope-
rando en la superacin de las difcultades
que puedan presentarse.
) Resolver problemas y tomar decisiones
individuales siguiendo las normas y proce-
dimientos establecidos, defnidos dentro del
mbito de su competencia.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Descripcin de los equipos de operaciones
unitarias y de envasado y acondicionado de
productos.
Realizacin de las operaciones de puesta en
marcha, conduccin y parada de los equipos,
manteniendo las condiciones de seguridad y
ambientales.
Realizacin del mantenimiento bsico de los
equipos.
Para la ejecucin de operaciones unitarias de
planta qumica, analizando el proceso que hay que
seguir y la calidad del producto que se desea ob-
tener, deben observarse actuaciones relativas a:
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin am-
biental relacionada con los residuos, aspectos
contaminantes, tratamiento de los mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido.
50
Qumica
Operaciones de reaccin en planta
qumica.
Cdigo: 0111
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Pone a punto las operaciones de transforma- 1.
cin qumica reconociendo sus principales
caractersticas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los diferentes tipos de
reacciones.
b) Se ha determinado el reactivo limitante y el
rendimiento de una reaccin.
c) Se ha determinado la energa que interviene
en la reaccin.
d) Se ha interpretado los equilibrios en las re-
acciones.
e) Se han determinado los factores que inter-
vienen en la velocidad de reaccin.
f) Se han clasificado las reacciones qu-
micas segn la naturaleza de la materia
que interviene.
g) Se ha aplicado la electroqumica en los pro-
cesos de fabricacin qumica.
h) Se han identifcado los reactivos y ma-
teriales que intervienen en la reaccin
qumica segn la estequiometra del pro-
ceso y el rendimiento.
i) Se han identifcado los riesgos intrnsecos de
los productos, subproductos y reactivos que
intervienen en la reaccin.
j) Se ha identifcado el grado de peligrosidad
de la reaccin qumica.
Opera reactores estableciendo las condi- 2.
ciones de las materias primas, equipos,
concentraciones y condiciones para llevar a
cabo las reacciones qumicas.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha diferenciado un proceso de fabrica-
cin continuo de uno discontinuo.
b) Se han detallado los elementos constitu-
yentes de los diferentes tipos de reactores.
c) Se han identificado los flujos de mate-
riales, entradas, salidas y recirculacin
(reactivos y productos) y de energa del
proceso qumico.
d) Se han ajustado las variables de tiempo, tem-
peratura, agitacin, concentracin y estado
fsico de las materias que intervienen en la
reaccin qumica.
e) Se han explicado las operaciones de control
y regulacin de los reactores.
f) Se han aplicado las medidas correctoras
ms adecuadas segn las desviaciones
producidas.
g) Se han detallado las operaciones de mante-
nimiento de primer nivel de los reactores.
h) Se han detallado las operaciones de puesta
en marcha y parada de los reactores.
i) Se ha actuado segn las normas y recomen-
daciones ambientales.
j) Se ha actuado segn las normas de preven-
cin de riesgos.
Opera biorreactores relacionando los par- 3.
metros de la operacin con la efcacia del
proceso biolgico.
Criterios de evaluacin:
a) Se han establecido los factores que
afectan el funcionamiento estable de un
biorreactor.
b) Se han identifcado los diferentes tipos de
biorreactores y sus principales aplicaciones.
c) Se han detallado los elementos constituyentes
de los diferentes tipos de biorreactores.
d) Se han identificado los flujos de mate-
riales, entradas, salidas y recirculacin
(reactivos y productos) y de energa del
proceso biolgico.
e) Se han ajustado las variables de tiempo de
residencia, temperatura, pH, [O2], agitacin,
concentracin de nutrientes y de producto, y
estado fsico de las materias que intervienen
en la reaccin.
f) Se han explicado las operaciones de control
y regulacin de los biorreactores.
g) Se han aplicado las medidas correctoras ms
adecuadas segn las desviaciones producidas.
h) Se han detallado las operaciones de mante-
nimiento de primer nivel de los reactores.
51
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
i) Se han detallado las operaciones de puesta
en marcha y parada de los reactores.
j) Se ha actuado segn las normas de preven-
cin de riesgos y ambientales.
Integra las operaciones de reaccin 4.
qumica en el conjunto del proceso, in-
terpretando diagramas de proceso de
fabricacin qumica.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los procesos de fabricacin
ms comunes en la industria qumica.
b) Se ha identifcado la simbologa utilizada en
los diagramas de proceso.
c) Se han analizado diagramas de procesos
identifcando los equipos y instrumentos de
medida.
d) Se ha identifcado la estructura organizativa
de la industria qumica.
e) Se han interpretado los diversos procesos
qumicos como combinacin de operaciones
bsicas y de reaccin de fabricacin.
f) Se han caracterizado los procesos de fabri-
cacin qumica a travs de los diagramas de
fujo.
Duracin: 192 horas.
Contenidos bsicos:
Puesta a punto de operaciones de transfor-
macin qumica:
Estequiometra.
Reacciones qumicas: reactivo limitante.
Rendimiento.
Tipos de reacciones. Reacciones exotr-
micas y endotrmicas, simples y complejas,
en serie y en paralelo y otras.
Electroqumica.
Termoqumica.
Equilibrio qumico.
Velocidad de reaccin. (Cintica qumica).
Sistemas homogneos y heterogneos. Cata-
lizadores.
Operacin de reactores:
Procesos continuos y discontinuos.
Tipos de reactores.
Balances de materia y energa en los reac-
tores qumicos.
Operaciones de mezcla y dosifcacin de
slidos y fuidos.
Procedimientos de reutilizacin y elimina-
cin de residuos.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel.
Procedimiento de orden y limpieza.
Operacin de biorreactores:
Fundamento de los procesos microbiol-
gicos, biorreaccin.
Tipos de biorreactores.
Principales aplicaciones de los biorreactores
en la industria qumica.
Factores que afectan a la efciencia del
proceso.
Integracin de la reaccin qumica en el
proceso industrial:
Procesos de fabricacin ms usuales en la
industria qumica: refno, qumica org-
nica, qumica inorgnica, fabricacin de
frmacos, fabricacin de cosmticos, fabri-
cacin de papel.
Normas de correcta fabricacin.
Nomenclatura de equipos e instrumentacin.
Diagramas de fujo.
Planos y esquemas generales de la planta
qumica.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin
necesaria para desempear las funciones de produc-
cin y transformacin, medioambiente, prevencin
y seguridad laboral y mantenimiento de equipos.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
52
Qumica
Preparacin y puesta en marcha de equipos
de transformacin qumica.
Control de variables en operaciones de reac-
tores y biorreactores.
Tratamiento de subproductos.
Limpieza y desinfeccin de equipos de trans-
formacin qumica.
Cumplimiento de normas y procedimientos
de seguridad.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
a) Identifcar y clasifcar materiales y productos
qumicos, relacionando sus caractersticas y
propiedades con las condiciones de almace-
namiento para recepcionarlos, manipularlos
y transformarlos.
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
c) Identifcar y caracterizar operaciones bsicas
describiendo sus fundamentos para operar
en el proceso qumico.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
f) Identifcar y regular los elementos de con-
trol local, relacionando los mismos con las
variables que se han de medir para controlar
el proceso de fabricacin
h) Analizar la secuencia de operaciones, identi-
fcando las implicaciones en el proceso para
parar los equipos.
i) Identifcar y caracterizar operaciones de
envasado y embalaje, describiendo sus fun-
damentos para acondicionar el producto.
j) Reconocer la documentacin y normativa
asociada a la logstica, relacionndola con
las caractersticas del producto para expe-
dirlo y transportarlo.
k) Identifcar y clasifcar subproductos y resi-
duos derivados de procesos de fabricacin,
determinando sus caractersticas para mini-
mizarlos y reutilizarlos.
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
m) Identifcar y caracterizar operaciones de
mantenimiento de primer nivel, relacionn-
dolas con el buen funcionamiento de los
equipos y elementos para asegurar el co-
rrecto estado de utilizacin de las reas de
trabajo y de las instalaciones.
) Analizar las tcnicas de comunicacin y
resolucin de confictos, describiendo las
interacciones proactivas asociadas para
mantener una efcaz relacin con el resto de
compaeros.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de ste ttulo que se relacionan
a continuacin:
a) Recepcionar los materiales para el proceso
de fabricacin distribuyendo, almacenando
y registrando los mismos.
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
c) Operar el proceso qumico realizando las
mezclas, disoluciones, separaciones y otras
operaciones bsicas segn las normas de co-
rrecta fabricacin.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones
con la precisin requerida segn especi-
fcaciones de procedimiento y normas de
seguridad.
e) Controlar el proceso verifcando los valores
de las variables, ajustndolos en caso ne-
cesario y asegurando el suministro de los
materiales y servicios auxiliares requeridos,
segn especifcaciones de procedimiento.
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
53
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
h) Acondicionar el producto para su al-
macenamiento y expedicin siguiendo
procedimientos de calidad y seguridad.
i) Minimizar la generacin de subproductos y
residuos, y en su caso reutilizarlos, aumen-
tando la efciencia del proceso.
j) Asegurar la trazabilidad registrando el iti-
nerario de los productos por las diferentes
etapas de produccin.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto de
compaeros, tanto en los trabajos que se han
de realizar, como en los cambios de turnos,
respetando el trabajo de los dems y coope-
rando en la superacin de las difcultades
que puedan presentarse.
) Resolver problemas y tomar decisiones
individuales siguiendo las normas y proce-
dimientos establecidos, defnidos dentro del
mbito de su competencia.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Descripcin de los fundamentos fsico-qu-
micos de las reacciones qumicas.
Descripcin de los reactores.
Realizacin del mantenimiento bsico de los
equipos.
Para la ejecucin de operaciones de reaccin
en planta qumica, analizando el proceso que hay
que seguir y la calidad del producto que se desea
obtener, deben observarse actuaciones relativas a:
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido.
Control de procesos qumicos industriales.
Cdigo: 0112
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Determina los parmetros de control de 1.
las operaciones del proceso industrial ana-
lizando la informacin tcnica asociada al
mismo.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las necesidades del control
dentro de un proceso qumico de produc-
cin industrial.
b) Se han identifcado los principales parme-
tros que intervienen en un proceso qumico
industrial para su correcto funcionamiento y
control.
c) Se han determinado las relaciones exis-
tentes entre los distintos parmetros que
defnen el control de un proceso qumico
industrial.
d) Se han identifcado los lazos de control
como garantes del proceso productivo.
e) Se han diferenciado los distintos tipos de me-
didas que actan en los procesos industriales.
f) Se han descrito las caractersticas de los ins-
trumentos de medida.
g) Se han clasifcado los instrumentos de me-
dida por su funcin y por su respuesta.
h) Se ha interpretado la simbologa grfca uti-
lizada en la instrumentacin y control de
procesos de fabricacin y en equipos auxi-
liares de la industria.
Mide variables (presin, nivel, caudal, 2.
temperatura) relacionndolas con sus instru-
mentos de medida para observar la marcha
del proceso.
54
Qumica
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los medidores de presin,
nivel, caudal y temperatura, sus principios
de funcionamiento y simbologa.
b) Se ha valorado la funcin de los medidores
de presin, nivel, caudal y temperatura inte-
grados en el control del proceso.
c) Se han diferenciado las medidas continuas
de las medidas discontinuas.
d) Se han desarrollado las caractersticas del
instrumento (escala, campo, sensibilidad,
rango, entre otras).
e) Se han precisado las unidades habituales de
medida de cada una de las variables utili-
zadas en la regulacin del proceso industrial
en situaciones productivas.
f) Se ha relacionado el valor de la lectura con
la consigna correspondiente y se han ex-
trado las conclusiones pertinentes.
g) Se han interpretado los tipos de errores en
la medida de parmetros, tanto constantes
como proporcionales.
h) Se han acumulado y ordenado los regis-
tros y datos de alarmas en los soportes
adecuados.
i) Se han identifcado los registros adecuados
para la limpieza y mantenimiento de los
instrumentos.
j) Se ha realizado la limpieza y mantenimiento
de los instrumentos.
Regula las operaciones del proceso industrial 3.
identifcando los elementos que componen
un lazo de control.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las caractersticas de los
procesos que afectan a la regulacin de un
proceso.
b) Se ha defnido y utilizado la nomenclatura
empleada en instrumentacin y control,
tales como punto de consigna, error, ins-
trumento ciego.
c) Se han diferenciado y comparado los di-
ferentes sistemas automticos de control
basados en servosistemas, reguladores, sis-
temas lgicos.
d) Se han descrito los elementos de un lazo de
control diferenciando los de un lazo de con-
trol abierto de otro cerrado.
e) Se han identifcado in situ y en los planos
de instrumentacin, los distintos lazos de
control de la planta.
f) Se han descrito los controles que se han de
realizar en relacin a las distintas funciones
productivas (calidad, mantenimiento, pro-
duccin y seguridad).
g) Se han descrito y analizado las distintas
alternativas (todo o nada, proporcional,
derivativo, integral) en los ajustes de los re-
guladores y su infuencia en el proceso.
h) Se han descrito los mtodos de control de pro-
cesos: manual, automtico, semiautomtico.
i) Se han relacionado cdigos de colores,
numeracin de tuberas y logotipos con in-
formacin de seguridad.
Maneja vlvulas automticas justifcando su 4.
incidencia en el control del proceso.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado todos los elementos
constitutivos de las vlvulas de control (ser-
vomotor, cuerpo de vlvula posicionador,
obturador, entre otras).
b) Se han especifcado las caractersticas de las
vlvulas automticas.
c) Se han identifcado in situ y en los planos
la posicin de las vlvulas de control.
d) Se ha defnido la situacin de la vlvula en
caso de parada del equipo.
e) Se han detallado las operaciones de mante-
nimiento de las vlvulas de control.
f) Se han detallado los riesgos asociados a las
vlvulas de control.
Maneja autmatas programables (PLC) re- 5.
conociendo la funcin que realizan en el
proceso de fabricacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los equipos utilizados en
la automatizacin de procesos auxiliares de
fabricacin.
55
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
b) Se han relacionado las funciones carac-
tersticas de los lenguajes de PLC con las
operaciones que hay que realizar con los
equipos de fabricacin.
c) Se han identifcado los sistemas de introduc-
cin de datos, transporte y almacenamiento
de informacin utilizados en la programa-
cin de PLC.
d) Se ha comprobado la secuencia de las ope-
raciones programadas en el PLC en funcin
de las diferentes fases del proceso.
e) Se han determinado los parmetros del
programa de control del PLC a partir de la
funcin que hay que realizar.
f) Se han ajustado las condiciones de trabajo
en funcin de las desviaciones detectadas.
g) Se ha analizado las medidas de prevencin y
seguridad relacionadas con los autmatas.
Duracin: 126 horas.
Contenidos bsicos:
Determinacin de los parmetros de control
de las operaciones del proceso industrial:
El control en la Industria de proceso: su impor-
tancia en el esquema general de produccin.
Los parmetros de control: su ubicacin en el
diagrama de bloques del proceso industrial.
Conceptos bsicos en control.
Medidas industriales. Tipos de medidas.
Clasifcacin de instrumentos, por su fun-
cin, por su respuesta.
Simbologa de los instrumentos de control.
Medicin de variables:
Principios fsicos de funcionamiento de los
medidores de nivel, presin, temperatura y
caudal.
Unidades y escalas de los instrumentos de
medida de nivel, presin, temperatura y
caudal.
Instrumentos de medida de nivel, presin,
temperatura y caudal. Calibracin y
mantenimiento.
Errores de medida. Tipos.
Regulacin de las operaciones del proceso
qumico industrial:
Lazos de control. Cerrado y abierto.
Tipos de regulacin. Todo o nada, propor-
cional, integral, derivativo y PID.
Manejo de vlvulas de control automtico:
Elementos fnales de control. Vlvulas de
control.
Caractersticas de una vlvula. Lineal, iso-
porcentual, apertura rpida, NA y NC.
Vlvula de tres vas. Diversora y mezcladora.
Riesgos asociados al manejo de vlvulas.
Normas de seguridad e higiene en los pro-
cesos de control industrial.
Manejo de autmatas programables:
El autmata programable como elemento de
control.
Constitucin, funciones y caractersticas.
La comunicacin del autmata con su
entorno.
Simbologa y representacin grfca.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin
necesaria para desempear las funciones de produc-
cin y transformacin, medioambiente, prevencin
y seguridad y mantenimiento.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
Control de las variables.
Registro e informacin de parmetros del
proceso.
Conduccin de mquinas autmatas progra-
mables y vlvulas de control automtico.
Control de mantenimiento de primer nivel.
Preparacin del rea de trabajo para actua-
ciones externas de mantenimiento.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
56
Qumica
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
f) Identifcar y regular los elementos de control
local, relacionando los mismos con las va-
riables que se han de medir para controlar el
proceso de fabricacin.
g) Identifcar y medir caractersticas del pro-
ducto, aplicando tcnicas de anlisis para
verifcar la calidad del producto.
h) Analizar la secuencia de operaciones, iden-
tifcando las implicaciones en el proceso
para parar los equipos.
i) Identifcar y caracterizar operaciones de
envasado y embalaje, describiendo sus fun-
damentos para acondicionar el producto.
k) Identifcar y clasifcar subproductos y resi-
duos derivados de procesos de fabricacin,
determinando sus caractersticas para mini-
mizarlos y reutilizarlos.
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de
riesgo, identificando las normativas de
prevencin para adoptar las medidas ne-
cesarias ante situaciones imprevistas y de
emergencia.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de este ttulo que se relacionan
a continuacin:
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
c) Operar el proceso qumico realizando las
mezclas disoluciones, separaciones y otras
operaciones bsicas segn las normas de co-
rrecta fabricacin.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones con
la precisin requerida segn especifcaciones
de procedimiento y normas de seguridad.
e) Controlar el proceso verifcando los valores
de las variables, ajustndolos en caso ne-
cesario y asegurando el suministro de los
materiales y servicios auxiliares requeridos,
segn especifcaciones de procedimiento.
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
i) Minimizar la generacin de subproductos y
residuos, y en su caso reutilizarlos, aumen-
tando la efciencia del proceso.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Conocimiento del proceso de produccin
industrial y los diferentes elementos que in-
tervienen mediante un diagrama de bloques,
situando en l el control del proceso.
Medicin sobre las variables comunes a
todos los procesos: presin, nivel, caudal y
temperatura.
Comparacin y clculo de error en funcin
de las caractersticas particulares del pro-
ceso en el que est implementado el sistema
de control.
Correccin de las perturbaciones con ac-
tividades de aprendizaje relativas a las
caractersticas y funcionamiento de las vl-
vulas como principal elemento corrector.
Para la ejecucin de operaciones de control
en procesos qumicos industriales, una vez anali-
zado el proceso que hay que seguir y la calidad del
producto que se desea obtener, deben observarse
actuaciones relativas a:
57
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
La aplicacin de las medidas de seguridad
y la puesta en marcha de los equipos de
proteccin individual en la ejecucin
operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido
Operaciones de generacin y transfe-
rencia de energa en proceso qumico.
Cdigo: 0113
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Maneja calderas relacionando los parmetros 1.
de operacin y control con las propiedades
del vapor obtenido.
Criterios de evaluacin:
a) Se han detallado los elementos constitu-
yentes de los diferentes tipos de calderas.
b) Se han realizado las operaciones de
puesta en marcha, conduccin y parada
de calderas.
c) Se han producido distintos tipos de vapor.
d) Se ha determinado el vapor como energa
trmica y mecnica.
e) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de las calderas relacionndolos
con los parmetros del proceso.
f) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
g) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en calderas.
h) Se ha actuado cumpliendo la normativa de
los equipos a alta presin.
i) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
j) Se ha actuado siguiendo las normas de
seguridad y ambientales asociadas a las
calderas.
Maneja hornos relacionando los parmetros 2.
de operacin y control con las caractersticas
del producto.
Criterios de evaluacin:
a) Se han detallado los elementos constitu-
yentes de los diferentes tipos de hornos.
b) Se han realizado las operaciones de puesta en
marcha, conduccin y parada de hornos.
c) Se ha calculado la efciencia energtica de
los hornos a partir del anlisis de humos.
d) Se han identifcado los diferentes tipos de
combustibles.
e) Se han efectuado los clculos necesarios
para una correcta combustin.
f) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de los hornos relacionndolos
con los parmetros del proceso.
g) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
h) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en hornos.
i) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
j) Se ha actuado siguiendo las normas de
seguridad y ambientales asociadas a los
hornos.
Maneja intercambiadores de calor rela- 3.
cionando el balance de energa con los
principios de transmisin de calor.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las formas de transmisin de
calor.
b) Se han identifcado y descrito los diferentes
tipos de intercambiadores.
c) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada de los
intercambiadores.
d) Se han realizado balances de materia y
energa.
58
Qumica
e) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de los intercambiadores relacio-
nndolos con los parmetros del proceso.
f) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
g) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en intercambiadores.
h) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo las normas de
seguridad y ambientales asociadas a los
intercambiadores.
Maneja turbinas de vapor analizando la relacin 4.
entre energa trmica y energa mecnica.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado y descrito los diferentes
tipos de turbinas.
b) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada de las
turbinas.
c) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de las turbinas.
d) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
e) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en turbinas.
f) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
g) Se ha actuado siguiendo las normas de
seguridad y ambientales asociadas a las
turbinas.
Maneja equipos de refrigeracin indus- 5.
trial valorando su importancia en los
requerimientos del proceso y en el impacto
ambiental.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las diferentes formas de ob-
tener fro.
b) Se han identifcado y descrito los diferentes
tipos de equipos de refrigeracin industrial.
c) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada de los
equipos de refrigeracin industrial.
d) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de los equipos de refrigeracin.
e) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
f) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en equipos de refrigeracin.
g) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
h) Se ha actuado siguiendo las normas de segu-
ridad y ambientales asociadas a los equipos
de refrigeracin industrial.
Obtiene energa elctrica por cogeneracin 6.
valorando su importancia en el aumento de
la efciencia energtica.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los mecanismos de transfor-
macin de la energa.
b) Se han detallado los elementos constitu-
yentes de los equipos de cogeneracin.
c) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha y parada de los equipos de co-
generacin.
d) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de los equipos de cogeneracin.
e) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
f) Se han realizado los trabajos de man-
tenimiento bsico en los equipos de
cogeneracin.
g) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
h) Se ha actuado siguiendo las normas de se-
guridad y prevencin de riesgos laborales y
ambientales asociadas a los equipos de co-
generacin.
Opera torres de refrigeracin analizando 7.
su funcin en la reduccin del impacto
ambiental.
59
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
Criterios de evaluacin:
a) Se han detallado los elementos constitu-
yentes de las torres de refrigeracin.
b) Se ha descrito la importancia de las torres
de refrigeracin en la reduccin del impacto
ambiental.
c) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada de las to-
rres de refrigeracin.
d) Se han descrito los elementos de control y
regulacin de las torres de refrigeracin.
e) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
f) Se han realizado los trabajos de manteni-
miento bsico en las torres de refrigeracin.
g) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
h) Se ha actuado siguiendo las normas de segu-
ridad y ambientales asociadas a las torres de
refrigeracin.
Duracin: 168 horas.
Contenidos bsicos:
Operacin de calderas:
Cambios de estado. Calor sensible y calor
latente.
Tipos de vapor. Vapor de agua saturado, so-
bresaturado, recalentado y expansionado.
Volumen especfco de vapor. Relacin entre
presin y temperatura del vapor.
Calderas. Defniciones. Elementos de una
caldera. Superfcie de calefaccin.
Redes de vapor. Conduccin de vapor, con-
densado y purgadores.
Tipos de calderas.
Calderas pirotubulares y aquatubulares.
Descripcin, puesta en marcha, conduccin
y parada.
El control aplicado a las calderas.
Mantenimiento de primer nivel asociado a
las calderas.
Normativa reguladora de equipos de alta
presin.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Procedimientos de orden y limpieza en las
calderas.
Operacin de hornos:
Proceso de combustin. Reacciones qu-
micas. Calor de combustin.
Comburentes y combustibles.
Tipos de quemadores.
Hornos: descripcin, puesta en marcha,
conduccin y parada.
Vlvulas de seguridad. Tipos.
El control aplicado a los hornos.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
los hornos.
Procedimientos de orden y limpieza en los
hornos.
Operacin de intercambiadores:
Unidades de calor y temperatura.
Concepto.
Balance de energa.
Concepto de transmisin de calor. Conduc-
cin, conveccin y radiacin.
Tipos de intercambiadores de calor. Des-
cripcin, preparacin y conduccin.
Elementos de intercambiadores.
El control aplicado a los intercambiadores.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
los intercambiadores.
Procedimientos de orden y limpieza en los
intercambiadores.
Operacin de turbinas:
Tipos de turbinas. Descripcin, preparacin
y conduccin.
El control aplicado a las turbinas.
Puesta en marcha y parada.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
60
Qumica
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
las turbinas.
Procedimientos de orden y limpieza en las
turbinas.
Operacin de equipos de refrigeracin
industrial:
Tipos de equipos de refrigeracin industrial
(compresores, refrigeracin por absorcin):
descripcin, puesta en marcha, conduccin
y parada.
El control aplicado a los equipos de re-
frigeracin.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
los equipos de refrigeracin.
Procedimientos de orden y limpieza en los
equipos de refrigeracin.
Obtencin de energa elctrica por co-
generacin:
Principio de conservacin de la energa.
Equipos de cogeneracin. Descripcin,
puesta en marcha, conduccin y parada.
El control aplicado a los equipos de co-
generacin.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
los equipos de cogeneracin.
Procedimientos de orden y limpieza en los
equipos de cogeneracin.
Operacin de torres de refrigeracin:
Torres de refrigeracin: descripcin y
conduccin.
El control aplicado a las torres de refrigeracin.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel, asociado a
las torres de refrigeracin.
Procedimientos de orden y limpieza en las
torres de refrigeracin.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la forma-
cin necesaria para desempear las funciones de
produccin y transformacin, medioambiente, pre-
vencin y seguridad y mantenimiento.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
Preparacin y mantenimiento de los servi-
cios auxiliares.
Preparacin y puesta en marcha de maqui-
naria de fabricacin. Manejo de calderas.
Conduccin de intercambiadores.
Manejo de turbinas.
Produccin de energa por cogeneracin.
Control de torres de refrigeracin.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
g) Identifcar y medir caractersticas del pro-
ducto, aplicando tcnicas de anlisis para
verifcar la calidad del producto.
h) Analizar la secuencia de operaciones, iden-
tifcando las implicaciones en el proceso
para parar los equipos.
i) Identifcar y caracterizar operaciones de
envasado y embalaje, describiendo sus fun-
damentos para acondicionar el producto.
k) Identifcar y clasifcar subproductos y resi-
duos derivados de procesos de fabricacin,
61
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
determinando sus caractersticas para mini-
mizarlos y reutilizarlos.
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de
riesgo, identifcando las normativas de preven-
cin para adoptar las medidas necesarias ante
situaciones imprevistas y de emergencia.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de ste ttulo que se relacionan
a continuacin:
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones
con la precisin requerida segn especi-
fcaciones de procedimiento y normas de
seguridad.
e) Controlar el proceso verifcando los valores
de las variables, ajustndolos en caso ne-
cesario y asegurando el suministro de los
materiales y servicios auxiliares requeridos,
segn especifcaciones de procedimiento
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
i) Minimizar la generacin de subproductos y
residuos, y en su caso reutilizarlos, aumen-
tando la efciencia del proceso.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto
de compaeros, tanto en los trabajos que
se han de realizar, como en los cambios de
turnos, respetando el trabajo de los dems y
cooperando en la superacin de las difcul-
tades que puedan presentarse.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y
nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnolgicos y organizativos.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Descripcin de los equipos de generacin
de energa y transformacin de energa.
Realizacin de las operaciones de puesta en
marcha, conduccin y parada de los equipos
manteniendo las condiciones de seguridad y
ambientales.
Realizacin del mantenimiento bsico de
los equipos.
Para la ejecucin de operaciones de
generacin y transferencia de energa en
proceso qumico, analizando el proceso que
hay que seguir y la calidad del producto que
se desea obtener, deben observarse actuaciones
relativas a:
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido.
62
Qumica
Transporte de materiales en la industria
qumica.
Cdigo: 0114
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Transporta slidos relacionando las condi- 1.
ciones del transporte con las caractersticas
del producto.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las propiedades y carac-
tersticas de los materiales slidos.
b) Se han ordenado y clasifcado las materias
slidas atendiendo a sus caractersticas f-
sicas, qumicas y al riesgo que comporte su
manipulacin.
c) Se han especifcado los mtodos y tcnicas
de orden y limpieza en la manipulacin de
slidos.
d) Se han analizado los elementos construc-
tivos de los equipos e instalaciones propios
del transporte de slidos.
e) Se han descrito los elementos de control y
regulacin en el transporte de slidos.
f) Se han establecido las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada en el trans-
porte de slidos.
g) Se han identifcado las condiciones del rea
de trabajo para la ejecucin de los trabajos
de mantenimiento por sus propios medios o
por otros solicitados.
h) Se han realizado las operaciones de man-
tenimiento de primer nivel justifcando su
necesidad.
i) Se ha aplicado las normas de prevencin
de riesgos y seguridad laboral en las opera-
ciones de manipulacin.
j) Se han aplicado las normas y recomenda-
ciones de proteccin ambiental relacionadas
con las operaciones de manipulacin de
slidos.
Transporta fuidos caracterizando los ele- 2.
mentos constructivos de las instalaciones de
transporte.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las propiedades y carac-
tersticas de los lquidos.
b) Se han descrito las propiedades y caracte-
rsticas del aire y los gases utilizados en la
industria qumica.
c) Se ha analizado el comportamiento de un
fuido en cuanto a su transporte.
d) Se han identifcado los elementos que con-
forman los equipos de transporte de fuidos.
e) Se han identifcado las normas de represen-
tacin y simbologa aplicadas al transporte
de fuidos.
f) Se han establecido las secuencias de
puesta en marcha, conduccin y parada
de los equipos de transporte en funcin
del proceso.
g) Se han descrito los elementos de control y
regulacin en el transporte de fuidos.
h) Se han identifcado las condiciones del rea
de trabajo para la ejecucin de los trabajos
de mantenimiento mantenimiento por sus
propios medios o externos.
i) Se han detallado las operaciones de mante-
nimiento de primer nivel en las instalaciones
de transporte de fuidos.
j) Se ha aplicado las normas de prevencin
de riesgos laborales y proteccin am-
biental en las operaciones de transporte
de fuidos.
Maneja bombas relacionando los tipos con 3.
las necesidades del proceso y caractersticas
del lquido.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las bombas utilizadas
para el transporte de lquidos.
b) Se ha explicado, el principio de funciona-
miento y caractersticas de las bombas.
c) Se han identifcado los elementos construc-
tivos de las bombas.
d) Se han efectuado los clculos necesarios
para el transporte ptimo de lquidos.
e) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada de las
bombas.
63
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
f) Se han identifcado las condiciones del rea
de trabajo para la ejecucin de los trabajos
de mantenimiento por sus propios medios o
externos.
g) Se han detallado las operaciones de mante-
nimiento de primer nivel en las bombas.
h) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo la normativa de
prevencin laboral y proteccin ambiental
en el manejo de bombas.
Opera compresores relacionando sus tipos 4.
con el gas que va a ser impulsado y los re-
querimientos del proceso.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los compresores utili-
zados para el transporte de gases.
b) Se han clasifcado los compresores por su
tipologa.
c) Se ha explicado, el principio de funcionamiento
y las caractersticas de los compresores.
d) Se han identifcado los elementos construc-
tivos de los compresores.
e) Se han realizado las operaciones de puesta
en marcha, conduccin y parada de los
compresores.
f) Se han identifcado las condiciones del rea de
trabajo para la ejecucin de los trabajos de man-
tenimiento por sus propios medios o externos.
g) Se han detallado las operaciones de mante-
nimiento de primer nivel.
h) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo la normativa de
prevencin laboral y proteccin ambiental
en el manejo de compresores.
Almacena slidos, lquidos y gases relacio- 5.
nando sus propiedades con las condiciones
de almacenamiento.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las condiciones y cri-
terios de almacenamiento de las materias
primas y productos acabados.
b) Se han analizado los modos de clasifcacin
de productos qumicos en su almacena-
miento industrial.
c) Se han establecido las principales tcnicas
en el almacenamiento de productos slidos,
lquidos y gaseosos.
d) Se han analizado los elementos construc-
tivos de los equipos e instalaciones propios
del almacenamiento de slidos, lquidos y
gases.
e) Se han descrito los elementos de control y
regulacin utilizados en el almacenamiento
de productos.
f) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
g) Se han realizado los trabajos de mante-
nimiento de primer nivel en los equipos e
instalaciones de almacenamiento de pro-
ductos qumicos.
h) Se ha organizado el rea de trabajo para la
ejecucin del mantenimiento por medios
propios o externos.
i) Se han especifcado los mtodos de orden y
limpieza de la zona de trabajo.
j) Se ha actuado siguiendo las normas de se-
guridad y prevencin de riesgos laborales y
ambientales.
Duracin: 192 horas.
Contenidos bsicos:
Transporte de slidos:
Materiales slidos, propiedades y caracters-
ticas fsico-qumicas.
Carga, descarga y movimiento de productos
slidos: cintas transportadoras, carretillas y
otros.
Transporte neumtico e hidrulico.
Normativa de seguridad, prevencin y medio
ambiente.
Procedimientos de orden y limpieza.
Transporte de fuidos:
Tipos de fuidos. Compresibles e incom-
presibles.
64
Qumica
Lquidos, propiedades y caractersticas f-
sico-qumicas.
Composicin y caractersticas del aire y
otros gases industriales.
Operaciones de transporte y distribucin de
lquidos. Caractersticas, instalacin y acce-
sorios de tuberas.
Operaciones de transporte y distribucin
de gases. Instalaciones de tratamiento,
transporte y distribucin de aire y otros
gases para servicios generales e instru-
mentacin.
El control aplicado al transporte de fuidos.
Mantenimiento de primer nivel en las insta-
laciones de transporte de fuidos.
Procedimientos de orden y limpieza en las
instalaciones de transporte de fuidos.
Normativa de seguridad, prevencin y medio
ambiente.
Normas de representacin y simbologa apli-
cables a la industria qumica.
Operacin de bombas:
Sistemas de impulsin de lquidos. Tipos de
bombas.
Bombas: descripcin, puesta en marcha,
conduccin y parada.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel en las
bombas.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Operacin de compresores:
Sistemas de impulsin de gases. Compre-
sores, soplantes y ventiladores. Tipos de
compresores.
Compresores: descripcin, puesta en
marcha, conduccin y parada.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Mantenimiento de primer nivel asociado a
los compresores.
Almacenamiento de slidos, lquidos y
gases:
Sistemas de ordenacin, clasifcacin y al-
macenamiento de productos qumicos.
Sistemas de identifcacin y control de
existencias.
Sistemas de almacenamiento de lquidos y
gases.
Sistemas de almacenamiento de productos
slidos.
Prevencin de riesgos personales, materiales
y ambientales.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin
necesaria para desempear las funciones de produc-
cin, transformacin, medioambiente, prevencin y
seguridad, mantenimiento y logstica.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
Conduccin de equipos de transporte de
slidos.
Conduccin de equipos de transporte de
fuidos.
Mantenimiento de primer nivel de equipos
e instalaciones.
Control del funcionamiento de las bombas.
Control del funcionamiento de los com-
presores.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
a) Identifcar y clasifcar materiales y productos
qumicos, relacionando sus caractersticas y
propiedades con las condiciones de almace-
namiento para recepcionarlos, manipularlos
y transformarlos.
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
65
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
f) Identifcar y regular los elementos de control
local, relacionando los mismos con las va-
riables que se han de medir para controlar el
proceso de fabricacin.
g) Identifcar y medir caractersticas del pro-
ducto, aplicando tcnicas de anlisis para
verifcar la calidad del producto.
h) Analizar la secuencia de operaciones, iden-
tifcando las implicaciones en el proceso
para parar los equipos.
i) Identifcar y caracterizar operaciones de
envasado y embalaje, describiendo sus fun-
damentos para acondicionar el producto.
j) Reconocer la documentacin y normativa
asociada a la logstica, relacionndola con
las caractersticas del producto para expe-
dirlo y transportarlo.
k) Identifcar y clasifcar subproductos y resi-
duos derivados de procesos de fabricacin,
determinando sus caractersticas para mini-
mizarlos y reutilizarlos.
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
m) Identifcar y caracterizar operaciones de
mantenimiento de primer nivel, relacionn-
dolas con el buen funcionamiento de los
equipos y elementos para asegurar el co-
rrecto estado de utilizacin de las reas de
trabajo y de las instalaciones.
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de
riesgo, identificando las normativas de
prevencin para adoptar las medidas ne-
cesarias ante situaciones imprevistas y de
emergencia.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de ste ttulo que se relacionan a
continuacin:
a) Recepcionar los materiales para el proceso
de fabricacin distribuyendo, almacenando
y registrando los mismos.
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones
con la precisin requerida segn especi-
fcaciones de procedimiento y normas de
seguridad.
e) Controlar el proceso verificando los va-
lores de las variables, ajustndolos en
caso necesario y asegurando el suministro
de los materiales y servicios auxiliares
requeridos, segn especificaciones de
procedimiento.
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
h) Acondicionar el producto para su al-
macenamiento y expedicin siguiendo
procedimientos de calidad y seguridad.
i) Minimizar la generacin de subproductos y
residuos, y en su caso reutilizarlos, aumen-
tando la efciencia del proceso.
j) Asegurar la trazabilidad registrando el iti-
nerario de los productos por las diferentes
etapas de produccin.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto
de compaeros, tanto en los trabajos que
se han de realizar, como en los cambios de
turnos, respetando el trabajo de los dems y
cooperando en la superacin de las difcul-
tades que puedan presentarse.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y
nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnolgicos y organizativos.
66
Qumica
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Identifcacin de los productos slidos, l-
quidos y gases.
Descripcin de los equipos e instalaciones
de transporte.
Realizacin de operaciones de puesta en
marcha, conduccin, parada de los equipos
e instalaciones.
Realizacin del mantenimiento bsico de
los equipos.
Almacenamiento de productos qumicos.
Actuacin bajo las normas de prevencin,
seguridad y ambientales.
Para la ejecucin de operaciones de transporte
de materiales en la Industria Qumica, analizando
el proceso que hay que seguir y la calidad del
producto que se desea obtener, deben observarse
actuaciones relativas a:
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido.
Tratamiento de aguas.
Cdigo: 0115
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Suministra agua al proceso industrial rela- 1.
cionando su uso con los tipos de aguas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las principales fuentes de
agua.
b) Se han analizado los usos del agua como
materia prima y medio de reaccin en los
procesos de produccin industrial.
c) Se han identifcado los usos del agua como
servicio auxiliar.
d) Se han valorado las necesidades de agua
requeridas en el proceso en funcin de los
parmetros y los usos.
e) Se han descrito los problemas asociados al
uso del agua en la industria y la necesidad
de su tratamiento previo para evitarlos.
f) Se han establecido las condiciones de en-
trada de agua al proceso de fabricacin.
g) Se han detallado las condiciones de alma-
cenamiento del agua para proceso y para
servicios auxiliares.
h) Se han descrito los aspectos legales de cap-
tacin y vertido del agua.
i) Se han establecido consideraciones de
ahorro y sostenibilidad en el uso del agua.
Controla los parmetros de las aguas de en- 2.
trada y salida del proceso relacionndolos
con el uso o destino de las mimas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han caracterizado las impurezas presentes
en el agua.
b) Se han descrito los parmetros de carcter
fsico, fsico-qumico, qumico y microbio-
lgico del agua.
c) Se han seleccionado las tcnicas de mues-
treo y anlisis in situ de los distintos
parmetros e impurezas del agua.
d) Se han seleccionado y preparado los
equipos y servicios auxiliares necesarios
para el anlisis.
e) Se han analizado los parmetros de inters.
f) Se han seguido las normas de orden, lim-
pieza, seguridad y ambientales.
g) Se han comparado los resultados del anlisis
con los datos que prescribe la legislacin
para aguas de entrada y de vertido.
h) Se han cumplimentado y registrado los bole-
tines e informes pertinentes.
67
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
Trata el agua de entrada relacionando las 3.
propiedades de los tipos de aguas con sus
usos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las fases y las operaciones
para el tratamiento del agua de entrada en
los procesos industriales.
b) Se han explicado los principios en que se
fundamentan las distintas operaciones de
tratamiento del agua.
c) Se han descrito los instrumentos, equipos e
instalaciones de tratamiento en relacin con
las distintas operaciones.
d) Se han identifcado las variables que se han
de controlar en cada una de las etapas del
tratamiento.
e) Se ha tratado el agua en funcin del uso y de
la calidad requerida en cada proceso.
f) Se ha identifcado la normativa legal aplicable.
g) Se ha protocolizado la sistemtica de mante-
nimiento preventivo y operativo de equipos
e instalaciones.
h) Se han seguido las normas de orden, limpieza,
seguridad laboral y prevencin ambiental.
i) Se han cumplimentado y registrado los bole-
tines e informes pertinentes.
Depura el agua de salida de proceso relacio- 4.
nando los tratamientos con su reutilizacin y
la normativa legal.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha identifcado la diversidad de aguas
residuales en funcin de la variedad de pro-
cesos industriales.
b) Se ha descrito la variedad de tratamientos po-
sibles basados en la legislacin aplicable.
c) Se ha descrito la secuencia estndar de de-
puracin de agua de vertido.
d) Se han explicado los principios en que se
basan las operaciones fsico-qumicas y mi-
crobiolgicas de depu racin.
e) Se han descrito los instrumentos, equipos e
instalaciones de depuracin en relacin con
las distintas operaciones.
f) Se han identifcado las variables que se han
de controlar en cada una de las etapas de
depuracin.
g) Se ha depurado el agua en funcin de su
reutilizacin y la normativa legal aplicable
a cada caso.
h) Se ha desarrollado el mantenimiento preven-
tivo y operativo de equipos e instalaciones.
i) Se han seguido las normas de orden, lim-
pieza, seguridad y ambientales.
j) Se han cumplimentado y registrado los bole-
tines e informes pertinentes.
k) Se ha valorado la importancia de la depura-
cin del agua en el impacto ambiental.
Duracin: 126 horas.
Contenidos bsicos:
Suministro de agua en los procesos in-
dustriales:
El agua en la naturaleza. ciclo del agua.
Consumo sostenible del agua. Importancia
del agua para la vida.
Necesidad del agua en el proceso industrial.
Usos industriales del agua.
Tipos de agua segn su procedencia. Cla-
sifcacin de los distintos recursos hdricos,
segn las propiedades fsicas, qumicas y mi-
crobiolgicas del agua.
Requisitos del agua segn el proceso indus-
trial. Como materia prima y en los servicios
auxiliares.
Tecnologas ligadas al uso industrial del
agua. Problemas creados por su uso: corro-
sin, incrustaciones, erosin, proliferacin
biolgica, contaminacin.
Almacenamiento del agua. Ubicacin en re-
lacin al proceso industrial y al entorno.
El agua y las distintas legislaciones.
Control de parmetros en aguas afuentes
y efuentes:
Parmetros fsicos, fsico-qumicos, qumicos
y microbiolgicos del agua y unidades en
que se expresan.
68
Qumica
Impurezas y contaminantes ms comunes
del agua. Slidos en suspensin y material
coloidal, aceites y grasas, materia orgnica,
metales pesados, compuestos aromticos.
Instrumentos de medida del estado de un
agua. pHmetro, conductivmetro, turbi-
dmetro, oxmetro, electrodos de iones
selectivos y equipos para la determinacin
de la DQO, DBO y COT.
Calidades y requerimientos del agua para
calderas (consultando la ITC-MIE-AP1), far-
macopea, e industrias alimentarias.
Parmetros que hay que medir y controlar
del agua de vertido industrial segn la legis-
lacin vigente.
Tratamientos de agua afuente:
Diagrama general de las etapas de trata-
miento del agua afuente.
Separacin de slidos en suspensin. Fil-
tracin.
Separacin de slidos en suspensin por
densidad. Decantacin/Flotacin.
Separacin de slidos en dispersin coloidal.
Floculacin.
Separacin de iones disueltos. Desmine-
ralizacin.
Separacin de impurezas gaseosas.
Nanofltracin.
smosis inversa y tratamientos combinados
de smosis y resinas de intercambio.
Electrodesionizacin (EDI).
Otras separaciones y tratamientos. Desodo-
rizacin, Cloracin, Ozonizacin.
Procedimientos de tratamiento de agua cruda
para calderas, refrigeracin y proceso.
Legislacin y normativa aplicables a las aguas
de entrada de los procesos industriales.
Depuracin de aguas efuentes:
Diagrama general de las etapas de depura-
cin del agua efuente.
Pretratamiento. Filtracin grosera (des-
baste). Homogeneizacin. Neutralizacin
cido-base. Separacin de aceites y afnes.
Decantacin de arenas y similares, para eli-
minar slidos en suspensin.
Tratamiento primario. Floculacin de s-
lidos en dispersin y decantacin de slidos
en suspensin, para eliminar partculas co-
loidales.
Tratamiento secundario aerobio. Trata-
miento biolgico aerobio y decantacin
secundaria, para eliminar materia orgnica.
Tratamiento secundario anaerobio. Trata-
miento biolgico anaerobio y decantacin
secundaria, para eliminar materia orgnica.
Tratamiento terciario. Filtracin. Adsorcin
con carbn activo. Oxidacin con ozono.
Tratamiento de Fangos. Espesamiento. Esta-
bilizacin. Usos.
Mantenimiento y control de funciona-
miento de equipos de depuracin de agua.
Limpieza de fltros, regeneracin de micro-
organismos y otros.
Legislacin y normativa aplicables a las
aguas de salida de los procesos industriales.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional es un mdulo de so-
porte que contiene la formacin necesaria para
desempear las funciones de produccin y trans-
formacin, control y aseguramiento de la calidad,
medioambiente, prevencin y seguridad laboral y
mantenimiento de equipos.
Las actividades profesionales asociadas a esta
funcin se aplican en los procesos de:
Establecimiento de condiciones de entrada
de agua al proceso de fabricacin.
Control de parmetros e impurezas del agua.
Tratamientos de aguas para proceso
qumico.
Depuracin de aguas efuentes.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
a) Identifcar y clasifcar materiales y productos
qumicos, relacionando sus caractersticas y
propiedades con las condiciones de almace-
namiento para recepcionarlos, manipularlos
y transformarlos.
69
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
c) Identifcar y caracterizar operaciones bsicas
describiendo sus fundamentos para operar
en el proceso qumico.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad y
ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
f) Identifcar y regular los elementos de control
local, relacionando los mismos con las va-
riables que se han de medir para controlar el
proceso de fabricacin.
g) Identifcar y medir caractersticas del pro-
ducto, aplicando tcnicas de anlisis para
verifcar la calidad del producto.
h) Analizar la secuencia de operaciones, iden-
tifcando las implicaciones en el proceso
para parar los equipos.
i) Identifcar y caracterizar operaciones de
envasado y embalaje, describiendo sus fun-
damentos para acondicionar el producto.
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
m) Identifcar y caracterizar operaciones de
mantenimiento de primer nivel, relacionn-
dolas con el buen funcionamiento de los
equipos y elementos para asegurar el co-
rrecto estado de utilizacin de las reas de
trabajo y de las instalaciones.
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de
riesgo, identificando las normativas de
prevencin para adoptar las medidas ne-
cesarias ante situaciones imprevistas y de
emergencia.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de ste ttulo que se relacionan a
continuacin:
a) Recepcionar los materiales para el proceso
de fabricacin distribuyendo, almacenando
y registrando los mismos.
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
c) Operar el proceso qumico realizando las
mezclas, disoluciones, separaciones y otras
operaciones bsicas segn las normas de co-
rrecta fabricacin.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones con
la precisin requerida segn especifcaciones
de procedimiento y normas de seguridad.
e) Controlar el proceso verifcando los valores
de las variables, ajustndolos en caso ne-
cesario y asegurando el suministro de los
materiales y servicios auxiliares requeridos,
segn especifcaciones de procedimiento.
f) Verifcar la calidad del producto realizando
los ensayos bsicos defnidos en la hoja de
procesos.
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
h) Acondicionar el producto para su al-
macenamiento y expedicin siguiendo
procedimientos de calidad y seguridad.
i) Minimizar la generacin de subproductos y
residuos, y en su caso reutilizarlos, aumen-
tando la efciencia del proceso.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto
de compaeros, tanto en los trabajos que
se han de realizar, como en los cambios de
turnos, respetando el trabajo de los dems y
cooperando en la superacin de las difcul-
tades que puedan presentarse.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y
nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnolgicos y organizativos.
70
Qumica
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Conocimiento del agua, sus caractersticas y
sus usos en relacin con los diferentes pro-
cesos industriales.
Identifcar y cuantifcar los componentes del
agua de entrada.
Realizacin de tratamientos para obtener
agua con la calidad requerida para el desa-
rrollo del proceso.
Depuracin de agua de vertido segn la
normativa.
Realizacin de operaciones de puesta en
marcha, conduccin, parada de los equipos
e instalaciones.
Realizacin del mantenimiento bsico de
los equipos.
Actuacin bajo las normas de prevencin de
riesgos laborales y ambientales.
Para la ejecucin de operaciones de trata-
miento de aguas, analizando el proceso que hay
que seguir y la calidad del producto que se desea
obtener, deben observarse actuaciones relativas a:
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido.
Principios de mantenimiento electro-
mecnico.
Cdigo: 0116
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Identifica los elementos mecnicos de 1.
equipos, mquinas e instalaciones des-
cribiendo la funcin que realizan y su
infuencia en el conjunto.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los mecanismos princi-
pales que constituyen los grupos mecnicos
de los equipos e instalaciones.
b) Se ha descrito la funcin que realizan y
las caractersticas tcnicas bsicas de los
elementos.
c) Se han descrito los elementos mecnicos
transmisores y transformadores del movi-
miento reconocindose su presencia en los
diferentes equipos de proceso.
d) Se han clasifcado los elementos mec-
nicos en funcin de la transformacin que
realizan.
e) Se han descrito las relaciones funcionales de
los elementos y piezas de los grupos.
f) Se han identifcado las propiedades y carac-
tersticas de los materiales empleados en los
mecanismos.
g) Se han identifcado las partes o puntos
crticos de los elementos y piezas donde
pueden aparecer desgastes razonando las
causas que los originan.
h) Se han analizado las medidas de prevencin
y seguridad a tener en cuenta en el funcio-
namiento de los elementos mecnicos.
Reconoce los elementos que intervienen en 2.
las instalaciones neumticas analizando la
funcin que realizan y su infuencia en el
conjunto de la instalacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los usos de la neumtica como
tcnica de aplicacin del aire comprimido.
b) Se han defnido las propiedades del aire
comprimido.
c) Se han identifcado los circuitos de produc-
cin y tratamiento del aire comprimido,
describiendo la misin de sus elementos
principales.
71
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
d) Se han identifcado las redes de distribu-
cin del aire comprimido y sus elementos
de proteccin.
e) Se han identifcado los elementos neumticos
de regulacin y control, reconocindose su
presencia en las instalaciones.
f) Se han descrito los elementos neumticos
de accionamiento o de trabajo, identifcn-
dose su presencia en equipos de proceso.
g) Se han descrito el funcionamiento de es-
quemas de circuitos neumticos simples
manuales, semiautomticos y automticos.
h) Se han enumerado las anomalas ms fre-
cuentes de las instalaciones neumticas y
sus medidas correctoras.
i) Se ha valorado la utilidad del aire compri-
mido en la automatizacin de los procesos
del sector.
Reconoce los elementos de las instala- 3.
ciones hidrulicas describiendo la funcin
que realizan.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los sistemas hidrulicos
como medios de produccin y transmisin
de energa.
b) Se han enumerado los principios fsicos fun-
damentales de la hidrulica.
c) Se han enumerado los fuidos hidrulicos y
sus propiedades.
d) Se han relacionado los elementos hidru-
licos con su simbologa.
e) Se ha identifcado la unidad hidrulica y sus
elementos funcionales y de proteccin.
f) Se han relacionado los elementos hidrulicos
de trabajo con el tipo de mantenimiento que
hay que realizar.
g) Se han descrito el funcionamiento de es-
quemas de circuitos hidrulicos simples.
h) Se han valorado las ventajas e inconvenientes
del empleo de instalaciones hidrulicas en
la automatizacin de proceso del sector.
i) Se han citado las anomalas ms frecuentes
de las instalaciones hidrulicas y sus me-
didas correctoras.
Identifca los elementos de las instalaciones 4.
elctricas describiendo la misin que rea-
lizan en el conjunto de la instalacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito la estructura bsica de las
instalaciones elctricas de interior.
b) Se han reconocido los elementos de protec-
cin, maniobra y conexin de los circuitos
elctricos.
c) Se han relacionado el funcionamiento de ins-
talaciones elctricas aplicadas a los equipos
industriales con su esquema uniflar.
d) Se ha relacionado los elementos de pro-
teccin y maniobra con el correcto
funcionamiento y proteccin de las insta-
laciones elctricas aplicadas a los equipos
del sector.
e) Se han calculado magnitudes elctricas
(tensin, intensidad, potencia y cada de
tensin, entre otros) en instalaciones bsicas
aplicadas del sector.
f) Se ha verifcado la aplicacin de las instruc-
ciones tcnicas del REBT en las instalaciones
elctricas aplicadas del sector.
g) Se han reconocido los elementos elctricos
de control y maniobra y su funcin.
h) Se han relacionado las caractersticas elc-
tricas de los dispositivos de proteccin con
las lneas y receptores elctricos que deben
proteger.
i) Se han descrito las condiciones de seguridad
y prevencin que se deben aplicar en la ma-
nipulacin de los distintos componentes
elctricos/electrnicos.
Identifca las mquinas elctricas y los ele- 5.
mentos constructivos que intervienen en el
acoplamiento de los equipos industriales
del sector describiendo su funcionamiento
y aplicaciones.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las mquinas elctricas
utilizadas en los equipos e instalaciones del
sector.
72
Qumica
b) Se han clasifcado las mquinas elctricas
por su tipologa y funcin.
c) Se ha descrito el funcionamiento as como
las caractersticas de las mquinas elctricas
y su aplicacin en el sector.
d) Se ha relacionado la informacin de la placa
de caractersticas con las magnitudes elc-
tricas y mecnicas de la instalacin.
e) Se ha representado el esquema de conexio-
nado (arranque e inversin de giro) de las
mquinas elctricas y sus protecciones me-
diante su simbologa.
f) Se ha relacionado el consumo de las m-
quinas con su rgimen de funcionamiento de
vaco y carga y sus protecciones elctricas.
g) Se ha verifcado la aplicacin de las instruc-
ciones tcnicas del REBT en las instalaciones
de alimentacin de las mquinas elctricas.
h) Se han identifcado los sistemas de aco-
plamiento de las mquinas elctricas a los
equipos industriales del sector.
i) Se han relacionado los sistemas de sujecin
de las mquinas elctricas al equipo (tipo de
movimiento, potencia de transmisin, ruido,
vibraciones, entre otros).
j) Se han descrito las condiciones de segu-
ridad y prevencin que se deben aplicar en
la manipulacin de los circuitos y mquinas
elctricas en funcionamiento.
Aplica el mantenimiento de primer nivel 6.
relacionando los procedimientos utilizados
con los equipos e instalaciones implicados.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito los procedimientos de cada
una de las operaciones de mantenimiento
de primer nivel (bsico) que deben ser reali-
zadas sobre los equipos.
b) Se han identifcado los elementos sobre los
que se deben realizar las operaciones de
mantenimiento preventivo/correctivo de
primer nivel.
c) Se han indicado las averas ms frecuentes
que se producen en los equipos e instala-
ciones.
d) Se han identifcado los equipos y herra-
mientas necesarias para realizar las labores
de mantenimiento de primer nivel.
e) Se han determinado las condiciones
requeridas del rea de trabajo para inter-
venciones de mantenimiento.
f) Se han puesto en marcha o invertido el sen-
tido de giro de motores elctricos midiendo
las magnitudes fundamentales durante el
proceso.
g) Se han aplicado tcnicas de mantenimiento
o sustitucin de elementos bsicos en los
equipos e instalaciones.
h) Se han registrado en el soporte adecuado las
operaciones de mantenimiento realizadas.
i) Se han descrito las operaciones de limpieza,
engrase y comprobacin del estado de la
instalacin y equipos en el mantenimiento
de primer nivel.
j) Se ha analizado la normativa vigente sobre
prevencin y seguridad relativas al manteni-
miento de equipos e instalaciones.
Duracin: 63 horas.
Contenidos bsicos:
Identifcacin de elementos mecnicos:
Materiales. Comportamiento y propiedades
de los principales materiales de los equipos
e instalaciones.
Nomenclatura y siglas de comercializacin.
Cinemtica y dinmica de las mquinas.
Elementos mecnicos transmisores del mo-
vimiento. Descripcin, funcionamiento,
simbologa, mantenimiento de primer nivel.
Elementos mecnicos transformadores del
movimiento. Descripcin, funcionamiento,
simbologa.
Elementos mecnicos de unin. Descrip-
cin, funcionamiento, mantenimiento de
primer nivel.
Elementos mecnicos auxiliares. Descrip-
cin, funcionamiento, mantenimiento de
primer nivel.
Normas de prevencin y seguridad en el
manejo de elementos mecnicos.
Valoracin del desgaste de los elementos
mecnicos. Lubricacin y mantenimiento
preventivo.
73
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
Reconocimiento de elementos de las insta-
laciones neumticas:
Circuitos de produccin y tratamiento del
aire comprimido. Descripcin, elementos,
funcionamiento, simbologa, mantenimiento
y medidas de seguridad.
Redes de distribucin del aire comprimido:
caractersticas y materiales constructivos.
Elementos neumticos de regulacin y
control. Descripcin, funcionamiento,
simbologa, mantenimiento y medidas de
seguridad.
Elementos neumticos de accionamiento o
actuadotes. Descripcin, funcionamiento,
simbologa, mantenimiento y medidas de
seguridad.
Lectura de los esquemas de circuitos neu-
mticos manuales, semiautomticos y
automticos.
Uso efciente del aire comprimido en los
procesos del sector.
Reconocimiento de elementos de las insta-
laciones hidrulicas:
Unidad hidrulica. Fundamentos, elementos,
funcionamiento, mantenimiento de primer
nivel y medidas de seguridad.
Elementos hidrulicos de distribucin y
regulacin: descripcin, funcionamiento,
simbologa, mantenimiento y medidas de
seguridad.
Elementos hidrulicos de trabajo. Des-
cripcin, funcionamiento, simbologa y
mantenimiento.
Lectura de esquemas de circuitos hidrulicos.
Impacto ambiental de las instalaciones hi-
drulicas.
Identifcacin de elementos de las instala-
ciones elctricas:
Sistema elctrico. Corriente trifsica y
monofsica.
Magnitudes elctricas fundamentales. Def-
nicin, unidades.
Relaciones fundamentales. Clculo de mag-
nitudes bsicas de las instalaciones.
Elementos de control y maniobra de cir-
cuitos elctricos: descripcin, simbologa y
funcionamiento.
Elementos de proteccin de circuitos
elctricos. Descripcin, simbologa y fun-
cionamiento.
Normativa sobre instalaciones elctricas
(REBT) y de prevencin de riesgos
laborales.
Identifcacin de mquinas elctricas y su
acoplamiento en equipos industriales:
Mquinas elctricas estticas y rotativas. Ti-
pologa y caractersticas.
Clasifcacin de las mquinas elctricas. Ge-
neradores, transformadores y motores.
Partes constructivas. Funcionamiento.
Placa de caractersticas. Clculo de magni-
tudes de las instalaciones de alimentacin y
arranque de las mquinas.
Acoplamientos y sujeciones de las mquinas
a sus equipos industriales.
Normativa sobre instalaciones elctricas
(REBT) y de prevencin de riesgos labo-
rales.
Aplicacin de tcnicas de mantenimiento
de primer nivel:
Operaciones de mantenimiento preventivo.
Limpieza de fltros, cambio de discos ciegos,
apretado de cierres, acondicionamiento de
balsas, limpieza de mecheros, regrases,
purgas, revisiones reglamentarias.
Operaciones de mantenimiento correctivo
(sustitucin de elementos).
Normativa sobre instalaciones elctricas
(REBT) y de prevencin de riesgos labo-
rales.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional es un mdulo de so-
porte, por lo que da respuesta a la necesidad de
proporcionar una adecuada base terica y prctica
para la comprensin y aplicacin de tcnicas b-
sicas de mantenimiento de equipos e instalaciones
utilizadas en el sector.
74
Qumica
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
b) Reconocer instalaciones, equipos de proceso
qumico, describiendo sus principios de fun-
cionamiento y aplicaciones para poner en
marcha o parar los mismos.
c) Identifcar y caracterizar operaciones bsicas
describiendo sus fundamentos para operar
en el proceso qumico.
d) Reconocer normas de seguridad, calidad
y ambientales relacionndolas con el buen
funcionamiento del proceso para aplicarlas
correctamente.
e) Analizar los principios de funcionamiento
de los equipos, relacionndolos con las es-
pecifcaciones de procedimiento, normas de
seguridad y precisin requeridas para operar
mquinas, equipos e instalaciones.
g) Identifcar y medir caractersticas del pro-
ducto, aplicando tcnicas de anlisis para
verifcar la calidad del producto mismo.
h) Analizar la secuencia de operaciones, iden-
tifcando las implicaciones en el proceso
para parar los equipos.
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
n) Reconocer y clasificar las situaciones de
riesgo, identifcando las normativas de preven-
cin para adoptar las medidas necesarias ante
situaciones imprevistas y de emergencia.
) Analizar las tcnicas de comunicacin y
resolucin de confictos, describiendo las
interacciones proactivas asociadas para
mantener una efcaz relacin con el resto
de compaeros.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de este ttulo que se relacionan a
continuacin:
b) Poner en marcha los equipos verifcando su
operatividad y la de los servicios auxiliares,
y la disponibilidad de materias y productos,
segn manuales del proceso.
c) Operar el proceso qumico realizando las
mezclas, disoluciones, separaciones y otras
operaciones bsicas segn las normas de co-
rrecta fabricacin.
d) Operar mquinas, equipos e instalaciones
con la precisin requerida segn especif-
caciones de procedimientos y normas de
seguridad.
g) Parar los equipos ejecutando las operaciones
indicadas en los protocolos establecidos,
coordinndose con los dems equipos que
interferan.
k) Asegurar el correcto estado de utilizacin de
las reas de trabajo y las instalaciones, reali-
zando las operaciones de mantenimiento de
primer nivel necesarias.
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
m) Mantener una efcaz relacin con el resto
de compaeros, tanto en los trabajos que
se han de realizar, como en los cambios de
turnos, respetando el trabajo de los dems y
cooperando en la superacin de las difcul-
tades que puedan presentarse.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y
nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnolgicos y organizativos.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Descripcin de materiales y elementos me-
cnicos.
Descripcin de los principios bsicos de
electricidad, magnetismo, hidrulica y neu-
mtica.
Descripcin de mquinas elctricas.
Principios de mantenimiento bsico de los
equipos.
Para la aplicacin de los principios de mante-
nimiento electromecnico, analizando el proceso
que hay que seguir, y la calidad del producto que
se desea obtener, deben observarse actuaciones
relativas a:
75
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
La aplicacin de las medidas de seguridad
y aplicacin de los equipos de proteccin
individual en la ejecucin operativa.
La aplicacin de criterios de calidad en cada
fase del proceso.
La aplicacin de la normativa de proteccin
ambiental relacionada con los residuos, as-
pectos contaminantes y tratamiento de los
mismos.
La deteccin de fallos o desajustes en la
ejecucin de las fases del proceso mediante
la verifcacin y valoracin del producto
obtenido.
Formacin y orientacin laboral.
Cdigo: 0117
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Selecciona oportunidades de empleo, iden- 1.
tifcando las diferentes posibilidades de
insercin, y las alternativas de aprendizaje
a lo largo de la vida.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los principales yaci-
mientos de empleo y de insercin laboral
para el Tcnico en Planta Qumica.
b) Se han determinado las aptitudes y actitudes
requeridas para la actividad profesional rela-
cionada con el perfl del ttulo.
c) Se han identifcado los itinerarios forma-
tivos-profesionales relacionados con el perfl
profesional del Tcnico en Planta Qumica.
d) Se ha valorado la importancia de la forma-
cin permanente como factor clave para la
empleabilidad y la adaptacin a las exigen-
cias del proceso productivo.
e) Se ha realizado la valoracin de la perso-
nalidad, aspiraciones, actitudes y formacin
propia para la toma de decisiones.
f) Se han determinado las tcnicas utilizadas
en el proceso de bsqueda de empleo.
g) Se han previsto las alternativas de au-
toempleo en los sectores profesionales
relacionados con el ttulo.
Aplica las estrategias del trabajo en equipo, 2.
valorando su efcacia y efciencia para la
consecucin de los objetivos de la organi-
zacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en
equipo en situaciones de trabajo relacio-
nadas con el perfl del Tcnico en Planta
Qumica.
b) Se han identifcado los equipos de trabajo
que pueden constituirse en una situacin
real de trabajo.
c) Se han determinado las caractersticas del
equipo de trabajo efcaz frente a los equipos
inefcaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria
existencia de diversidad de roles y opiniones
asumidos por los miembros de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de con-
ficto entre los miembros de un grupo como un
aspecto caracterstico de las organizaciones.
f) Se han identifcado los tipos de confictos y
sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la
resolucin del conficto.
Ejerce los derechos y cumple las obliga- 3.
ciones que se derivan de las relaciones
laborales, reconocindolas en los diferentes
contratos de trabajo.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado los conceptos bsicos
del derecho del trabajo.
b) Se han distinguido los principales orga-
nismos que intervienen en las relaciones
entre empresarios y trabajadores.
c) Se han determinado los derechos y obliga-
ciones derivados de la relacin laboral.
d) Se han clasifcado las principales moda-
lidades de contratacin, identifcando las
medidas de fomento de la contratacin para
determinados colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas
por la legislacin vigente para la concilia-
cin de la vida laboral y familiar.
76
Qumica
f) Se han identificado las caractersticas
defnitorias de los nuevos entornos de orga-
nizacin del trabajo.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, iden-
tifcando los principales elementos que lo
integran.
h) Se han identifcado las causas y efectos de
la modifcacin, suspensin y extincin de
la relacin laboral.
i) Se han determinado las condiciones de
trabajo pactadas en un convenio colectivo
aplicable a un sector profesional relacionado
con el ttulo de Tcnico en Planta Qumica.
j) Se han analizado las diferentes medidas de
conficto colectivo y los procedimientos de
solucin de confictos.
Determina la accin protectora del sistema 4.
de la seguridad social ante las distintas
contingencias cubiertas, identifcando las
distintas clases de prestaciones.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha valorado el papel de la seguridad so-
cial como pilar esencial para la mejora de la
calidad de vida de los ciudadanos.
b) Se han enumerado las diversas contingencias
que cubre el sistema de seguridad social.
c) Se han identifcado los regmenes existentes
en el sistema de la seguridad social.
d) Se han identifcado las obligaciones de em-
presario y trabajador dentro del sistema de
seguridad social.
e) Se han identifcado en un supuesto sencillo
las bases de cotizacin de un trabajador y
las cuotas correspondientes a trabajador y
empresario.
f) Se han clasifcado las prestaciones del sis-
tema de seguridad social, identifcando los
requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones
legales de desempleo en supuestos prcticos
sencillos.
h) Se ha realizado el clculo de la duracin y
cuanta de una prestacin por desempleo de
nivel contributivo bsico.
Evala los riesgos derivados de su actividad, 5.
analizando las condiciones de trabajo y los
factores de riesgo presentes en su entorno
laboral.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha valorado la importancia de la cultura
preventiva en todos los mbitos y activi-
dades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones labo-
rales con la salud del trabajador.
c) Se han clasifcado los factores de riesgo en
la actividad y los daos derivados de los
mismos.
d) Se han identifcado las situaciones de riesgo
ms habituales en los entornos de trabajo
del Tcnico en Planta Qumica.
e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos
en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones de tra-
bajo con signifcacin para la prevencin
en los entornos de trabajo relacionados con
el perfl profesional del Tcnico en Planta
Qumica.
g) Se han clasifcado y descrito los tipos de
daos profesionales, con especial referencia
a accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales, relacionados con el perfl pro-
fesional del Tcnico en Planta Qumica.
Participa en la elaboracin de un plan de 6.
prevencin de riesgos en la empresa, iden-
tifcando las responsabilidades de todos los
agentes implicados.
Criterios de evaluacin:
a) Se han determinado los principales dere-
chos y deberes en materia de prevencin de
riesgos laborales.
b) Se han clasifcado las distintas formas de ges-
tin de la prevencin en la empresa, en funcin
de los distintos criterios establecidos en la nor-
mativa sobre prevencin de riesgos laborales.
c) Se han determinado las formas de represen-
tacin de los trabajadores en la empresa en
materia de prevencin de riesgos.
77
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
d) Se han identifcado los organismos pblicos
relacionados con la prevencin de riesgos
laborales.
e) Se ha valorado la importancia de la exis-
tencia de un plan preventivo en la empresa
que incluya la secuenciacin de actuaciones
a realizar en caso de emergencia.
f) Se ha defnido el contenido del plan de pre-
vencin en un centro de trabajo relacionado
con el sector profesional del Tcnico en
Planta Qumica.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia
y evacuacin en una empresa o planta
qumica.
Aplica las medidas de prevencin y protec- 7.
cin, analizando las situaciones de riesgo
en el entorno laboral del Tcnico en Planta
Qumica.
Criterios de evaluacin:
a) Se han defnido las tcnicas de prevencin
y de proteccin que deben aplicarse para
evitar los daos en su origen y minimizar
sus consecuencias en caso de que sean in-
evitables.
b) Se ha analizado el signifcado y alcance
de los distintos tipos de sealizacin de
seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actua-
cin en caso de emergencia.
d) Se han identificado las tcnicas de clasifi-
cacin de heridos en caso de emergencia
donde existan vctimas de diversa gra-
vedad.
e) Se han identifcado las tcnicas bsicas de
primeros auxilios que han de ser aplicadas
en el lugar del accidente ante distintos
tipos de daos y la composicin y uso del
botiqun.
f) Se han determinado los requisitos y con-
diciones para la vigilancia de la salud del
trabajador y su importancia como medida
de prevencin.
Duracin: 96 horas.
Contenidos bsicos:
Bsqueda activa de empleo:
Defnicin y anlisis del sector profesional
del ttulo de Tcnico en Planta Qumica.
Anlisis de los diferentes puestos de
trabajo relacionados con el mbito
profesional del ttulo: competencias
profesionales, condiciones laborales y
cualidades personales.
Mercado laboral: tasas de actividad, ocu-
pacin y paro.
Polticas de empleo.
Anlisis de los intereses, aptitudes y mo-
tivaciones personales para la carrera
profesional.
Defnicin del objetivo profesional indi-
vidual.
Identifcacin de itinerarios formativos rela-
cionados con el Tcnico en Planta Qumica.
Formacin profesional inicial.
Formacin para el empleo.
Valoracin de la importancia de la forma-
cin permanente en la trayectoria laboral y
profesional del Tcnico en Planta Qumica.
El proceso de toma de decisiones.
El proyecto profesional individual.
Proceso de bsqueda de empleo en el sector
pblico. Fuentes de informacin y formas de
acceso.
Proceso de bsqueda de empleo en pe-
queas, medianas y grandes empresas del
sector. Tcnicas e instrumentos de bsqueda
de empleo.
Mtodos para encontrar trabajo.
Anlisis de ofertas de empleo y de docu-
mentos relacionados con la bsqueda de
empleo.
Anlisis de los procesos de seleccin.
Aplicaciones informticas.
Oportunidades de aprendizaje y empleo en
Europa.
Gestin del conficto y equipos de trabajo:
Concepto de equipo de trabajo.
Clasifcacin de los equipos de trabajo.
78
Qumica
Etapas en la evolucin de los equipos de
trabajo.
Tipos de metodologas para trabajar en
equipo.
Aplicacin de tcnicas para dinamizar
equipos de trabajo.
Tcnicas de direccin de equipos.
Valoracin de las ventajas e inconvenientes
del trabajo de equipo para la efcacia de la
organizacin.
Equipos en la industria del sector qumico
segn las funciones que desempean.
Equipos efcaces e inefcaces.
Similitudes y diferencias.
La motivacin y el liderazgo en los equipos
efcaces.
La participacin en el equipo de trabajo.
Diferentes roles dentro del equipo.
La comunicacin dentro del equipo.
Organizacin y desarrollo de una
reunin.
Conficto: caractersticas, fuentes y etapas.
Mtodos para la resolucin o supresin del
conficto.
El proceso de toma de decisiones en grupo.
Contrato de trabajo:
El derecho del trabajo.
Relaciones Laborales.
Fuentes de la relacin laboral y principios
de aplicacin.
Organismos que intervienen en las rela-
ciones laborales.
Anlisis de la relacin laboral individual.
Derechos y deberes derivados de la relacin
laboral.
Modalidades de contrato de trabajo y me-
didas del fomento de la contratacin.
Beneficios para los trabajadores en las
nuevas organizaciones: fexibilidad, benef-
cios sociales entre otros.
El Salario. Interpretacin de la estructura
salarial.
Salario Mnimo Interprofesional.
Modifcacin, suspensin y extincin del
contrato de trabajo.
Representacin de los trabajadores/as.
Representacin sindical y representacin
unitaria.
Competencias y garantas laborales.
Negociacin colectiva.
Anlisis de un convenio colectivo aplicable
al mbito profesional del Tcnico en Planta
Qumica.
Confictos laborales.
Causas y medidas del conficto colectivo: la
huelga y el cierre patronal.
Procedimientos de resolucin de confictos
laborales.
Seguridad social, empleo y desempleo:
Estructura del sistema de la seguridad so-
cial.
Determinacin de las principales obliga-
ciones de empresarios y trabajadores en
materia de seguridad social. Afliacin, altas,
bajas y cotizacin.
Estudio de las prestaciones de la seguridad
social.
Situaciones protegibles en la proteccin por
desempleo.
Evaluacin de riesgos profesionales:
Valoracin de la relacin entre trabajo y
salud.
Anlisis de factores de riesgo.
La evaluacin de riesgos en la empresa como
elemento bsico de la actividad preventiva.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones
de seguridad.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones
ambientales.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones
ergonmicas y psico-sociales.
Riesgos especfcos en empresas qumicas.
Determinacin de los posibles daos a la
salud del trabajador que pueden derivarse
de las situaciones de riesgo detectadas.
Planifcacin de la prevencin de riesgos
en la empresa:
Derechos y deberes en materia de preven-
cin de riesgos laborales.
Gestin de la prevencin en la empresa.
Organismos pblicos relacionados con la
prevencin de riesgos laborales.
79
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
Planifcacin de la prevencin en la empresa.
Planes de emergencia y de evacuacin en
entornos de trabajo.
Elaboracin de un plan de emergencia en
una pyme.
Aplicacin de medidas de prevencin y
proteccin en la empresa:
Determinacin de las medidas de preven-
cin y proteccin individual y colectiva.
Protocolo de actuacin ante una situacin
de emergencia.
Primeros auxilios.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo contiene la formacin necesaria
para que el alumnado pueda insertarse laboral-
mente y desarrollar su carrera profesional en el
sector qumico.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de
riesgo, identificando las normativas de
prevencin para adoptar las medidas ne-
cesarias ante situaciones imprevistas y de
emergencia.
) Analizar las tcnicas de comunicacin y
resolucin de confictos, describiendo las
interacciones proactivas asociadas para
mantener una efcaz relacin con el resto de
compaeros.
o) Valorar las actividades de trabajo en una
empresa del sector qumico, identifcando si
aportacin al proceso global, para participar
activamente en los grupos de trabajo y con-
seguir los objetivos de la produccin.
p) Identifcar y valorar las oportunidades de
aprendizaje y su relacin con el mundo la-
boral, analizando las ofertas y demandas del
mercado para mantener una cultura de ac-
tualizacin e innovacin.
q) Reconocer las oportunidades de negocio,
identifcando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequea
empresa.
r) Reconocer sus derechos y deberes como
agente activo de la sociedad, analizando
en marco legal que regula las condiciones
sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.
La formacin del mdulo contribuye a
alcanzar las competencias profesionales, perso-
nales y sociales de este ttulo que se relacionan a
continuacin:
o) Ejercer sus derechos y cumplir con las
obligaciones derivadas de las relaciones la-
borales, de acuerdo con lo establecido en la
legislacin vigente.
p) Gestionar su carrera profesional, analizando
las oportunidades de empleo, autoempleo y
de aprendizaje.
q) Crear y gestionar una pequea empresa,
realizando un estudio de viabilidad de pro-
ductos, de planifcacin de la produccin y
de comercializacin.
r) Participar de forma activa en la vida eco-
nmica, social y cultural, con una actitud
crtica y responsable.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
El manejo de las fuentes de informacin
sobre el sistema educativo y laboral, en es-
pecial en lo referente al sector qumico.
La realizacin de pruebas de orientacin y
dinmicas sobre la propia personalidad y el
desarrollo de las habilidades sociales.
La preparacin y realizacin de currculos
(CVs), y entrevistas de trabajo.
Identifcacin de la normativa laboral que
afecta a los trabajadores del sector, manejo
de los contratos ms comnmente utilizados,
lectura comprensiva de los convenios colec-
tivos de aplicacin.
La cumplimentacin de recibos de salario de
diferentes caractersticas y otros documentos
relacionados.
El anlisis de la Ley de Prevencin de Riesgos
Laborales debe permitir la evaluacin de los
riesgos derivados de las actividades desa-
rrolladas en el sector productivo. Asimismo,
80
Qumica
dicho anlisis concretar la defnicin de
un plan de prevencin para la empresa, as
como las medidas necesarias que deban
adoptarse para su implementacin.
La elaboracin del Proyecto profesional in-
dividual, como recurso metodolgico en el
aula, utilizando el mismo como hilo con-
ductor para la concrecin prctica de los
contenidos del mdulo.
La utilizacin de aplicaciones informticas y
nuevas tecnologas en el aula.
Estas lneas de actuacin deben fundamen-
tarse desde el enfoque de aprender- haciendo, a
travs del diseo de actividades que proporcionen
al alumnado un conocimiento real de las oportuni-
dades de empleo y de las relaciones laborales que
se producen en su mbito profesional.
Empresa e iniciativa emprendedora.
Cdigo: 0118
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Reconoce las capacidades asociadas a la 1.
iniciativa emprendedora, analizando los
requerimientos derivados de los puestos de
trabajo y de las actividades empresariales.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha identifcado el concepto de innovacin
y su relacin con el progreso de la sociedad y
el aumento en el bienestar de los individuos.
b) Se ha analizado el concepto de cultura em-
prendedora y su importancia como fuente
de creacin de empleo y bienestar social.
c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa
individual, la creatividad, la formacin y la co-
laboracin como requisitos indispensables para
tener xito en la actividad emprendedora.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa
en el trabajo de una persona empleada en
una pyme del sector qumico.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad
emprendedora de un empresario que se
inicie en el sector qumico.
f) Se ha analizado el concepto de riesgo
como elemento inevitable de toda acti-
vidad emprendedora.
g) Se ha analizado el concepto de empresario
y los requisitos y actitudes necesarios para
desarrollar la actividad empresarial.
h) Se ha descrito la estrategia empresarial rela-
cionndola con los objetivos de la empresa.
i) Se ha defnido una determinada idea de ne-
gocio del mbito de la qumica, que servir
de punto de partida para la elaboracin de
un plan de empresa.
j) Se han analizado otras formas de emprender
como asociacionismo, cooperativismo, par-
ticipacin, autoempleo.
k) Se ha elegido la forma de emprender ms
adecuada a sus intereses y motivaciones para
poner en prctica un proyecto de simulacin
empresarial en el aula y se han defnido los
objetivos y estrategias a seguir.
l) Se han realizado las valoraciones necesarias
para defnir el producto y/o servicio que se
va a ofrecer dentro del proyecto de simula-
cin empresarial.
Defne la oportunidad de creacin de una 2.
pequea empresa, valorando el impacto
sobre el entorno de actuacin e incorpo-
rando valores ticos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las funciones bsicas que se
realizan en una empresa y se ha analizado el
concepto de sistema aplicado a la empresa.
b) Se han identifcado los principales compo-
nentes del entorno general que rodea a la
empresa; en especial, el entorno econmico,
social, demogrfco y cultural.
c) Se ha analizado la infuencia en la actividad em-
presarial de las relaciones con los clientes, con
los proveedores y con la competencia como
principales integrantes del entorno especfco.
d) Se han identifcado los elementos del en-
torno de una pyme del sector qumico.
e) Se han analizado los conceptos de cultura
empresarial e imagen corporativa, y su rela-
cin con los objetivos empresariales.
81
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
f) Se ha analizado el fenmeno de la res-
ponsabilidad social de las empresas y su
importancia como un elemento de la estra-
tegia empresarial.
g) Se ha elaborado el balance social de una
pyme del sector qumico, y se han descrito
los principales costes sociales en que incu-
rren estas empresas, as como los benefcios
sociales que producen.
h) Se han identifcado, en empresas qumicas,
prcticas que incorporan valores ticos y
sociales.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabi-
lidad econmica y fnanciera de una pyme
del sector qumico.
j) Se ha analizado el entorno, se han incor-
porado valores ticos y se ha estudiado la
viabilidad inicial del proyecto de simulacin
empresarial de aula.
k) Se ha realizado un estudio de los recursos
fnancieros y econmicos necesarios para el
desarrollo del proyecto de simulacin em-
presarial de aula.
Realiza las actividades para la constitucin y 3.
puesta en marcha de una empresa, seleccio-
nando la forma jurdica e identifcando las
obligaciones legales asociadas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han analizado las diferentes formas jur-
dicas de la empresa.
b) Se ha especifcado el grado de responsabi-
lidad legal de los propietarios de la empresa
en funcin de la forma jurdica elegida.
c) Se ha diferenciado el tratamiento fscal esta-
blecido para las diferentes formas jurdicas
de la empresa.
d) Se han analizado los trmites exigidos por la
legislacin vigente para la constitucin de
una pyme.
e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva
de las diferentes ayudas para la creacin de
empresas del sector qumico en la localidad
de referencia.
f) Se ha incluido en el plan de empresa
todo lo relativo a la eleccin de la forma
jurdica, estudio de viabilidad econmico-
fnanciera, trmites administrativos, ayudas
y subvenciones.
g) Se han identifcado las vas de asesoramiento
y gestin administrativa externos existentes a
la hora de poner en marcha una pyme.
h) Se han realizado los trmites necesarios
para la creacin y puesta en marcha de una
empresa, as como la organizacin y pla-
nifcacin de funciones y tareas dentro del
proyecto de simulacin empresarial.
i) Se ha desarrollado el plan de produccin de
la empresa u organizacin simulada y se ha
defnido la poltica comercial a desarrollar a
lo largo del curso.
Realiza actividades de gestin administra- 4.
tiva y fnanciera bsica de una pyme,
identifcando las principales obligaciones
contables y fscales y cumplimentando la
documentacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han diferenciado las distintas fuentes de
fnanciacin de una pyme u organizacin.
b) Se han analizado los conceptos bsicos de
contabilidad, as como las tcnicas de re-
gistro de la informacin contable.
c) Se han descrito las tcnicas bsicas de an-
lisis de la informacin contable, en especial
en lo referente a la solvencia, liquidez y ren-
tabilidad de la empresa.
d) Se han defnido las obligaciones fscales de
una pyme del sector qumico.
e) Se han diferenciado los tipos de impuestos
en el calendario fscal.
f) Se ha cumplimentado la documentacin
bsica de carcter comercial y contable (fac-
turas, albaranes, notas de pedido, letras de
cambio, cheques y otros) para una pyme
del sector qumico, y se han descrito los cir-
cuitos que dicha documentacin recorre en
la empresa.
g) Se ha incluido la anterior documentacin en
el plan de empresa.
h) Se han desarrollado las actividades de co-
mercializacin, gestin y administracin
82
Qumica
dentro del proyecto de simulacin empre-
sarial de aula.
i) Se han valorado los resultados econmicos
y sociales del proyecto de simulacin
empresarial.
Duracin: 84 horas.
Contenidos bsicos:
Iniciativa emprendedora:
Innovacin y desarrollo econmico. Prin-
cipales caractersticas de la innovacin en
la actividad de proceso qumico industrial
(materiales, tecnologa, organizacin de la
produccin, etc.).
Factores claves de los emprendedores: ini-
ciativa, creatividad y formacin.
La actuacin de los emprendedores como
empleados de una empresa qumica.
La actuacin de los emprendedores como
empresarios en el sector qumico.
El empresario. Requisitos para el ejercicio de
la actividad empresarial.
Plan de empresa: la idea de negocio en el
mbito de la qumica.
Objetivos de la empresa u organizacin.
Estrategia empresarial.
Proyecto de simulacin empresarial en el
aula.
Eleccin de la forma de emprender y de
la idea o actividad a desarrollar a lo largo
del curso.
Eleccin del producto y/ o servicio para la
empresa u organizacin simulada.
Defnicin de objetivos y estrategia a seguir
en la empresa u organizacin simulada.
La empresa y su entorno:
Funciones bsicas de la empresa.
La empresa como sistema.
Anlisis del entorno general de una pyme
del sector qumico.
Anlisis del entorno especfico de una
pyme del sector qumico.
Relaciones de una pyme del sector qu-
mico con su entorno.
Cultura empresarial: Imagen e identidad
corporativa.
Relaciones de una pyme del sector qu-
mico con el conjunto de la sociedad.
Responsabilidad social corporativa, res-
ponsabilidad con el medio ambiente y
balance social.
Estudio inicial de viabilidad econmica y f-
nanciera de una pyme u organizacin.
Proyecto de simulacin empresarial en el
aula.
Anlisis del entorno de nuestra empresa u
organizacin simulada, estudio de la via-
bilidad inicial e incorporacin de valores
ticos.
Determinacin de los recursos econmicos
y fnancieros necesarios para el desarrollo
de la actividad en la empresa u organiza-
cin simulada.
Creacin y puesta en marcha de una
empresa:
Tipos de empresa y organizaciones.
Eleccin de la forma jurdica: exigencia
legal, responsabilidad patrimonial y legal,
nmero de socios, capital, la fscalidad en
las empresas y otros.
Viabilidad econmica y viabilidad fnan-
ciera de una pyme del sector qumico.
Subvenciones y ayudas de las distintas
administraciones. Comercializacin y
marketing.
Trmites administrativos para la constitucin
de una empresa.
Organismos e instituciones pblicas o de
asesoramiento y gestin administrativa.
Plan de empresa: eleccin de la forma ju-
rdica, estudio de viabilidad econmica y
fnanciera, trmites administrativos y gestin
de ayudas y subvenciones.
Proyecto de simulacin empresarial en el
aula.
Constitucin y puesta en marcha de una
empresa u organizacin simulada.
Desarrollo del plan de produccin de la
empresa u organizacin simulada.
Defnicin de la poltica comercial de la
empresa u organizacin simulada.
83
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
Organizacin, planifcacin y reparto de
funciones y tareas en el mbito de la em-
presa u organizacin simulada.
Funcin administrativa:
Concepto de contabilidad y nociones bsicas.
Anlisis de la informacin contable.
Obligaciones fscales de las empresas.
Gestin administrativa de una empresa del
sector qumico. Documentos relacionados
con la compraventa. Documentos relacio-
nados con el cobro y pago.
Proyecto de simulacin empresarial en el
aula.
Comercializacin del producto y/o servicio
de la empresa u organizacin simulada.
Gestin fnanciera y contable de la empresa
u organizacin simulada.
Evaluacin de resultados de la empresa u
organizacin simulada.
Orientaciones pedaggicas:
Este mdulo profesional contiene la formacin
necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el
mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como
hacia la asuncin de responsabilidades y funciones
en el empleo por cuenta ajena y el fomento de la
participacin en la vida social, cultural y econmica,
con una actitud solidaria, crtica y responsable.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
los objetivos generales del ciclo formativo que se
relacionan a continuacin:
l) Describir y cumplimentar la documentacin
asociada al lote del producto, relacionn-
dola con el procesado y logstica del mismo
para asegurar la trazabilidad.
n) Reconocer y clasifcar las situaciones de
riesgo, identificando las normativas de
prevencin para adoptar las medidas ne-
cesarias ante situaciones imprevistas y de
emergencias.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar
las competencias profesionales, personales y so-
ciales del ttulo que se relacionan a continuacin:
l) Adoptar las medidas necesarias ante si-
tuaciones imprevistas y de emergencia,
actuando con serenidad y autocontrol y si-
guiendo las instrucciones establecidas.
n) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y
nuevas situaciones laborales, originados por
cambios tecnolgicos y organizativos.
Las lneas de actuacin en el proceso en-
seanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
Manejo de las fuentes de informacin
sobre el sector qumico, incluyendo el
anlisis de los procesos de innovacin sec-
torial en marcha.
La realizacin de casos y dinmicas de grupo
que permitan comprender y valorar las ac-
titudes de los emprendedores y ajustar la
necesidad de los mismos al sector qumico
relacionado con las operaciones de proceso
qumico industrial.
La utilizacin de programas de gestin admi-
nistrativa para pymes del sector qumico.
La participacin en proyectos de simulacin
empresarial en el aula que reproduzcan si-
tuaciones y tareas similares a las realizadas
habitualmente en empresas u organizaciones.
La utilizacin de aplicaciones informticas y
nuevas tecnologas en el aula.
La realizacin de un proyecto de plan de
empresa relacionada con las actividades del
proceso qumico industrial y que incluya todas
las facetas de puesta en marcha de un negocio:
viabilidad, organizacin de la produccin y los
recursos humanos, accin comercial, control
administrativo y fnanciero, as como justifca-
cin de su responsabilidad social.
Estas lneas de actuacin deben fundamen-
tarse desde el enfoque de aprender- haciendo, a
travs del diseo de actividades que proporcionen
al alumnado un conocimiento real de las oportuni-
dades de empleo y de las relaciones laborales que
se producen en su mbito profesional.
As mismo, se recomienda la utilizacin, como
recurso metodolgico en el aula, de los materiales
educativos de los distintos programas de fomento
84
Qumica
de la cultura emprendedora, elaborados por la Junta
de Andaluca y la participacin activa en concursos
y proyectos de emprendedores con objeto de fo-
mentar la iniciativa emprendedora.
Formacin en centros de trabajo.
Cdigo: 0119
Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluacin.
Prepara y ensaya materiales del proceso 1.
qumico siguiendo los procedimientos nor-
malizados de trabajo.
Criterios de evaluacin:
a) Se han recepcionado materias primas y
productos qumicos en las condiciones de
seguridad requeridas.
b) Se han almacenado las materias primas y
productos qumicos en los recipientes apro-
piados y en las condiciones requeridas.
c) Se han tomado muestras para el control
de calidad siguiendo los procedimientos
establecidos.
d) Se han realizado ensayos sencillos con el ins-
trumental, material y precisin solicitada.
e) Se han realizado clculos para obtener los
resultados de los ensayos.
f) Se ha identifcado la normativa de preven-
cin de riesgos personales y ambientales
que hay que tener en cuenta.
Realiza operaciones de preparacin de 2.
instalaciones y servicios auxiliares para el
proceso qumico relacionndolas con el su-
ministro de energa y materiales.
Criterios de evaluacin:
a) Se han subministrado las condiciones tr-
micas fjadas en el proceso.
b) Se ha obtenido el vapor de agua con cal-
deras de vapor.
c) Se han subministrado gases industriales al pro-
ceso qumico en las condiciones establecidas.
d) Se han preparado las bombas y compresores
para el transporte de fuidos.
e) Se han comunicado las situaciones impre-
vistas en los servicios auxiliares.
f) Se han descrito los riesgos inherentes a los
equipos.
g) Se ha identifcado la normativa de preven-
cin de riesgos personales y ambientales
que hay que tener en cuenta.
Realiza operaciones de puesta en marcha, 3.
conduccin y parada de la planta qumica re-
lacionando la secuencia establecida con las
condiciones de seguridad del proceso qumico.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado el diagrama de fujo de la
planta qumica identifcando los equipos de
la misma.
b) Se ha preparado la planta para la puesta
en marcha o parada cumpliendo las condi-
ciones de seguridad.
c) Se ha realizado la puesta en marcha o parada
de la planta de acuerdo con la secuencia de
operacin establecida.
d) Se ha vigilado el correcto funcionamiento de
los equipos de la planta comunicando las
situaciones anormales que se detecten du-
rante el proceso qumico.
e) Se han obtenido productos qumicos me-
diante las reacciones qumicas de proceso
establecidas.
f) Se ha actuado adecuadamente ante situa-
ciones de emergencia.
g) Se han adoptado las medidas estipuladas re-
lativas a prevencin de riesgos y proteccin
ambiental durante el proceso qumico.
Realiza operaciones de control del proceso qu- 4.
mico relacionndolas con su optimizacin.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las variables del proceso
qumico que deben medirse.
b) Se ha realizado la lectura de las variables del
proceso qumico.
c) Se ha registrado en el soporte establecido los
datos de medida y control segn el procedi-
miento y los perodos establecidos.
85
Mdulos profesionales del ttulo de Tcnico Planta Qumica
d) Se ha actuado sobre los fnales de control
para mantener las variables dentro del rango
establecido.
e) Se han corregido las desviaciones del
proceso, actuando sobre el mismo o comu-
nicando las incidencias.
f) Se ha identifcado la normativa de preven-
cin de riesgos personales y ambientales que
hay tener en cuenta.
Realiza el mantenimiento de primer nivel 5.
asegurando el rendimiento y las condiciones
de seguridad de los equipos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han realizado operaciones de engrasado
de equipos.
b) Se han realizado operaciones de calibracin
de los instrumentos de medida.
c) Se ha preparado el rea de trabajo y los
equipos para realizar los trabajos de lim-
pieza y mantenimiento.
d) Se ha comprobado que las condiciones del
rea de trabajo sean las adecuadas para rea-
lizar las operaciones de mantenimiento.
e) Se ha comprobado que los trabajos de mante-
nimiento se realizan siguiendo las condiciones
establecidas en el permiso de trabajo.
f) Se ha confrmado la realizacin de los tra-
bajos de mantenimiento.
g) Se han realizado las operaciones de limpieza
de los equipos.
h) Se han adoptado las medidas estipuladas re-
lativas a prevencin de riesgos y proteccin
ambiental durante el mantenimiento.
Identifca la estructura y organizacin de la 6.
empresa relacionndola con la produccin
y comercializacin de los productos que
obtienen.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha identifcado la estructura organizativa
de la empresa y las funciones de cada rea
de la misma.
b) Se han identificado los elementos que
constituyen la red logstica de la empresa:
proveedores, clientes, sistemas de produc-
cin, almacenaje y otros.
c) Se han identifcado los procedimientos de tra-
bajo en el desarrollo del proceso productivo.
d) Se han relacionado las competencias de los
recursos humanos con el desarrollo de la ac-
tividad productiva.
e) Se ha interpretado la importancia de cada
elemento de la red en el desarrollo de la ac-
tividad de la empresa.
f) Se han relacionado caractersticas del mer-
cado, tipo de clientes y proveedores y su
posible infuencia en el desarrollo de la acti-
vidad empresarial.
g) Se han identifcado los canales de comercia-
lizacin ms frecuentes en esta actividad.
h) Se han relacionado ventajas e inconvenientes
de la estructura de la empresa frente a otro
tipo de organizaciones empresariales.
Aplica hbitos ticos y laborales en el de- 7.
sarrollo de su actividad profesional de
acuerdo a las caractersticas del puesto de
trabajo y procedimientos establecidos en la
empresa.
Criterios de evaluacin:
a) Se han reconocido y justifcado:
La disposicin personal y temporal que ne-
cesita el puesto de trabajo.
Las actitudes personales (puntualidad, em-
pata) y profesionales (orden, limpieza,
seguridad necesarias para el puesto de tra-
bajo, responsabilidad).
Los requerimientos actitudinales ante la pre-
vencin de riesgos en la actividad profesional
y las medidas de proteccin personal.
Los requerimientos actitudinales referidos a
la calidad en la actividad profesional.
Las actitudes relacionales con el propio
equipo de trabajo y con las jerrquicas esta-
blecidas en la empresa.
Las actitudes relacionadas con la documen-
tacin de las actividades realizadas en el
mbito laboral.
Las necesidades formativas para la insercin
y reinsercin laboral en el mbito cientfco
y tcnico del buen hacer del profesional.
86
Qumica
b) Se han identifcado las normas de prevencin
de riesgos laborales que hay que aplicar en
la actividad profesional y los aspectos funda-
mentales de la Ley de prevencin de riesgos
laborales.
c) Se han aplicado los equipos de proteccin
individual segn los riesgos de la actividad
profesional y las normas de la empresa.
d) Se ha mantenido una actitud clara de res-
peto al medio ambiente en las actividades
desarrolladas y aplicado las normas internas
y externas vinculadas a la misma.
e) Se ha mantenido organizada, limpia y
libre de obstculos el puesto de trabajo o
el rea correspondiente al desarrollo de la
actividad.
f) Se han interpretado y cumplido las instruc-
ciones recibidas, responsabilizndose del
trabajo asignado.
g) Se ha establecido una comunicacin y rela-
cin efcaz con la persona responsable en
cada situacin y miembros de su equipo,
manteniendo un trato fuido y correcto.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo,
informando de cualquier cambio, necesidad
relevante o imprevista que se presente.
i) Se ha valorado la importancia de su acti-
vidad y la adaptacin a los cambios de tareas
asignadas en el desarrollo de los procesos
productivos de la empresa, integrndose en
las nuevas funciones.
j) Se ha comprometido responsablemente
en la aplicacin de las normas y proce-
dimientos en el desarrollo de cualquier
actividad o tarea.
Duracin: 410 horas.
Este mdulo profesional contribuye a com-
pletar las competencias y objetivos generales,
propios de este ttulo, que se han alcanzado en
el centro educativo o a desarrollar competencias
caractersticas difciles de conseguir en el mismo.
5. Distribucin horaria semanal
6. Orientaciones para elegir un itinerario
en la modalidad de oferta parcial
88
Qumica
Distribucin horaria semanal
89
5. Distribucin horaria semanal
MDuLOs PROFEsIOnALEs
PRIMER CuRsO sEGunDO CuRsO
HORAS
TOTALEs
HORAS
sEMAnALEs
HORAS
TOTALEs
HORAS
sEMAnALEs
0109. Parmetros qumicos. 224 7
0110. Operaciones unitarias en planta
qumica.
256 8
0111. Operaciones de reaccin en planta
qumica.
192 6
0112. Control de procesos qumicos in-
dustriales.
126 6
0113. Operaciones de generacin y
transferencia de energa en pro-
ceso qumico.
168 8
0114. Transporte de materiales en la in-
dustria qumica.
192 6
0115. Tratamiento de aguas. 126 6
0116. Principios de mantenimiento elec-
tromecnico.
63 3
0117. Formacin y orientacin laboral. 96 3
0118. Empresa e iniciativa emprende-
dora.
84 4
0119. Formacin en centros de trabajo. 410
Horas de libre confguracin 63 3
TOTALEs 960 30 1040 30
90
6. Orientaciones para elegir un itinerario en la
modalidad de oferta parcial
MDuLOs PROFEsIOnALEs COn
FORMACIn bsICA O sOPORTE
RELACIn COn
0109. Parmetros qumicos.
0110. Operaciones unitarias en planta qumica.
0111. Operaciones de reaccin en planta qumica.
0112. Control de procesos qumicos industriales.
0113. Operaciones de generacin y transferencia
de energa en proceso qumico.
0114. Trasporte de materiales en la industria
qumica.
0115. Tratamiento de aguas.
MDuLOs PROFEsIOnALEs COn FORMACIn COMPLEMEnTARIA EnTRE AMbOs
0110. Operaciones unitarias en planta qumica.
0111. Operaciones de reaccin en planta
qumica.
0113. Operaciones de generacin y trans-
ferencia de energa en proceso
qumico.
0112. Control de procesos qumicos industriales.
MDuLOs PROFEsIOnALEs COn FORMACIn TRAnsvERsAL
0116. Principios de mantenimiento electromecnico.
0117. Formacin y orientacin laboral.
0118. Empresa e iniciativa emprendedora.
Orientaciones para elegir un itinerario en la modalidad de oferta parcial
7. Espacios y equipamientos mnimos
92
Qumica
93
7. Espacios y equipamientos mnimos
Espacios:
EsPACIO FORMATIvO
suPERFICIE m
30 ALuMnOs
suPERFICIE m
20 ALuMnOs
Aula polivalente. 60 40
Laboratorio de qumica. 120 90
Taller de instrumentacin y automatismo. 120 90
Taller de qumica industrial. 180 120
Equipamientos:
EsPACIO
FORMATIvO
EQuIPAMIEnTO
Aula polivalente. PCs instalados en red.
Laboratorio de
qumica.
Mobiliario bsico de un laboratorio (mostradores, vitrinas,
armarios).
Material variado de laboratorio (buretas, pipetas, matraces
aforados, vasos de precipitados, matraces Erlenmeyer, cron-
metros, esptulas, vidrios de reloj, etc.)
Termmetros.
Balanzas analticas y granatarios.
Conductivmetro.
PHmetro.
Colormetro.
Viscosmetro
Densmetro.
Refractmetro.
Turbidmetro.
Oxmetro.
Equipos de medida de DQO, DBO y COT.
Equipos de fltracin (Kitasato y placa fltrante)
Equipos de destilacin simple, por arrastre con vapor y a
vaco.
Floculadores.
Centrgugas.
Material de conservacin para el transporte de las muestras.
Bao termosttico.
Electrodos selectivos de iones.
Servicios auxiliares de electricidad y agua.
Espacios y equipamientos mnimos
94
EsPACIO
FORMATIvO
EQuIPAMIEnTO
Taller de ins-
trumentacin y
automatismo.
Termopares.
Termorresistencias.
Manmetros.
Diafragmas.
Venturmetros
Rotmetros.
Cmaras diferenciales de presin.
Vlvulas de control.
Banco de pruebas de regulacin de presin, temperatura, nivel
y caudal, con tarjeta de adquisicin de datos.
Controladores.
Transmisores.
Transductores.
Autmata programable (PLCs).
Material elctrico bsico.
Mecanismos de transmisin de movimiento: manivela, biela,
engranajes, rodamientos.
Servicios auxiliares de electricidad y agua.
SCADA.
Taller de qumica
industrial.
Tamizadora.
Centrifugadora.
Equipos de fltracin industrial con bomba de vaco.
Columnas de destilacin de platos y de relleno computerizadas.
Columnas de absorcin de gases de platos y de relleno.
Calibres.
Intercambiador inico.
Equipo de extraccin con recuperacin del disolvente por
destilacin.
Columna de adsorcin.
Equipo de evaporacin (rotavapor).
Turbina de vapor.
Intercambiador de calor de carcasa y tubos.
Unidad de demostracin de ciclo de refrigeracin.
Instalacin de vapor: caldera pirotubular tipo C, lnea de vapor,
condensados y purgadores.
Banco de pruebas para bombas.
Compresores.
Vlvulas.
Reactores: Tubular y Tanque agitado continuo (TAC).
Servicios auxiliares de electricidad y agua.
Espacios y equipamientos mnimos
8. Profesorado
96
Qumica
97
8. Profesorado
8.1. Especialidades del profesorado con atribucin docente en los mdulos profesionales del Ciclo
Formativo de Tcnico en Planta Qumica.
MDuLO PROFEsIOnAL
EsPECIALIDAD DEL
PROFEsORADO
CuERPO
0109. Parmetros qu-
micos.
Operaciones de
proceso.
Laboratorio.
Profesor Tcnico de Formacin
Profesional.
0110. Operaciones uni-
tarias en planta
qumica.
Laboratorio.
Profesor Tcnico de Formacin
Profesional.
0111. Operaciones de re-
accin en planta
qumica.
Anlisis y qumica
industrial.
Catedrtico de Enseanza Se-
cundaria.
Profesor de Enseanza Secun-
daria.
0112. Control de procesos
qumicos indus-
triales.
Operaciones de
proceso.
Profesor Tcnico de Formacin
Profesional.
0113. Operaciones de
generacin y transfe-
rencia de energa en
proceso qumico.
Operaciones de
proceso.
Profesor Tcnico de Formacin
Profesional.
0114. Transporte de mate-
riales en la industria
qumica.
Operaciones de
proceso.
Profesor Tcnico de Formacin
Profesional.
0115. Tratamiento de
aguas.
Anlisis y qumica
industrial.
Catedrtico de Enseanza Se-
cundaria.
Profesor de Enseanza Secun-
daria.
0116. Pr i nci pi os de
ma n t e n i mi e n t o
electromecnico.
Operaciones de
proceso.
Mecani zado y
mantenimiento de
mquinas.
Profesor Tcnico de Formacin
Profesional.
0117. Formacin y orien-
tacin laboral.
Formacin y orien-
tacin laboral.
Catedrtico de Enseanza Se-
cundaria.
Profesor de Enseanza Secun-
daria.
0118. Empresa e iniciativa
emprendedora.
Formacin y orien-
tacin laboral.
Catedrtico de Enseanza Se-
cundaria.
Profesor de Enseanza Secun-
daria.

Profesorado
98
8.2. Titulaciones equivalentes a efectos de docencia.
CuERPOs EsPECIALIDADEs TITuLACIOnEs
Catedrtico de Ense-
anza Secundaria.
Profesores de Enseanza
Secundaria.
Formacin y orientacin
laboral.
Diplomado en Ciencias Em-
presariales.
Diplomado en Relaciones La-
borales.
Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Gestin y Admi-
nistracin Pblica.
Anlisis y qumica in-
dustrial.
Ingeniero Tcnico Industrial,
especialidad en Qumica In-
dustrial.
Ingeniero Tcnico Forestal,
especialidad en Industrias Fo-
restales.
Profesores Tcnicos de
Formacin Profesional.
Mecanizado y manteni-
miento de mquinas.
Tcnico Superior en Produc-
cin por Mecanizado u otros
ttulos equivalentes.
8.3. Titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales que conforman el ttulo
para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orien-
taciones para la Administracin Pblica.
MDuLOs PROFEsIOnALEs TITuLACIOnEs
0111. Operaciones de reaccin en planta
qumica.
0115. Tratamiento de aguas.
0117. Formacin y orientacin laboral.
0118. Empresa e iniciativa emprendedora.
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo
de grado correspondiente u otros ttulos
equivalentes.
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto
Tcnico o el ttulo de grado correspon-
diente u otros ttulos equivalentes.
0109. Parmetros qumicos.
0110. Operaciones unitarias en planta qumica.
0114. Transporte de materiales en la industria
qumica.
0112. Control de procesos qumicos indus-
triales.
0113. Operaciones de generacin y transfe-
rencia de energa en proceso qumico.
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo
de grado correspondiente u otros ttulos
equivalentes.
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto
Tcnico o el ttulo de grado correspon-
diente u otros ttulos equivalentes.
Profesorado
99
Profesorado
MDuLOs PROFEsIOnALEs TITuLACIOnEs
0116. Principios de mantenimiento electro-
mecnico.
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo
de grado correspondiente u otros ttulos
equivalentes.
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto
Tcnico o el ttulo de grado correspon-
diente u otros ttulos equivalentes.
Tcnico Superior en Produccin por Meca-
nizado u otros ttulos equivalentes.
9. Mdulos profesionales del Ciclo
Formativo de Planta Qumica que pueden
ser ofertados en la modalidad a distancia
10. Convalidaciones entre mdulos
profesionales establecidos en otros Ttulos
al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y
los establecidos en el ttulo de Tcnico
en Planta Qumica al amparo de la Ley
Orgnica 2/2006
102
Qumica
103
9. Mdulos profesionales del Ciclo Formativo de Planta
Qumica que pueden ser ofertados en la modalidad
a distancia
MDuLOs PROFEsIOnALEs QuE PuEDEn sER OFERTADOs
En LA MODALIDAD A DIsTAnCIA
0117. Formacin y orientacin laboral.
0118. Empresa e iniciativa emprendedora.
Mdulos profesionales del Ciclo Formativo de Planta Qumica que
pueden ser ofertados en la modalidad a distancia
104
10. Convalidaciones entre mdulos profesionales
establecidos en otros Ttulos al amparo de la Ley
Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo de
Tcnico en Planta Qumica al amparo de la Ley
Orgnica 2/2006
10.1. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo de Tcnico en Operaciones
de Proceso en Planta Qumica, al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el
ttulo de Tcnico en Planta Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006.
MDuLOs PROFEsIOnALEs DEL
CICLO FORMATIvO (LOGsE 1/1990):
OPERACIOnEs DE PROCEsO En PLAnTA
QuMICA
MDuLOs PROFEsIOnALEs DEL CICLO
FORMATIvO (LOE 2/2006): PLAnTA QuMICA
Qumica aplicada. 0109. Parmetros qumicos.
Operaciones de proceso en planta
qumica.
0110. Operaciones unitarias en planta qumica.
0111. Operaciones de reaccin en planta qumica.
0114. Transporte de materiales en la industria
qumica.
Instrumentacin y control de procesos
qumicos.
0112. Control de procesos qumicos industriales.
Servicios auxiliares de proceso qumico.
0113. Operaciones de generacin y transferencia
de energa en proceso qumico.
0114. Transporte de materiales en la industria
qumica.
0115. Tratamiento de aguas.
Formacin en centro de trabajo. 0119. Formacin en centros de trabajo.
Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos
en el ttulo de Tcnico en Planta Qumica
105
10.2. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo de Tcnico en Operaciones
de Fabricacin de Productos Farmacuticos, al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los
establecidos en el ttulo de Tcnico en Planta Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006.
MDuLOs PROFEsIOnALEs DEL
CICLO FORMATIvO (LOGsE 1/1990):
OPERACIOnEs DE FAbRICACIn DE
PRODuCTOs FARMACuTICOs
MDuLOs PROFEsIOnALEs DEL CICLO
FORMATIvO (LOE 2/2006): PLAnTA QuMICA
Qumica aplicada. 0109. Parmetros qumicos.
Instrumentacin y control de procesos
qumicos.
0112. Control de procesos qumicos industriales.
Servicios auxiliares de proceso qumico.
0113. Operaciones de generacin y transferencia
de energa en proceso qumico.
0114. Transporte de materiales en la industria
qumica.
0115. Tratamiento de aguas.
Formacin en centro de trabajo. 0119. Formacin en centros de trabajo.
10.3. Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo de Tcnico en Operaciones
de Proceso de Pasta y Papel, al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo
de Tcnico en Planta Qumica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006.
MDuLOs PROFEsIOnALEs DEL
CICLO FORMATIvO (LOGsE 1/1990):
OPERACIOnEs DE PROCEsO DE
PAsTA y PAPEL
MDuLOs PROFEsIOnALEs DEL CICLO
FORMATIvO (LOE 2/2006): PLAnTA QuMICA
Qumica aplicada. 0109. Parmetros qumicos.
Instrumentacin y control de procesos
qumicos.
0112. Control de procesos qumicos industriales.
Servicios auxiliares de proceso qumico.
0113. Operaciones de generacin y transferencia
de energa en proceso qumico.
0114. Transporte de materiales en la industria
qumica.
0115. Tratamiento de aguas.
Formacin en centro de trabajo. 0119. Formacin en centros de trabajo.
Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos
en el ttulo de Tcnico en Planta Qumica
11. Correspondencia de las unidades
de competencia acreditadas de acuerdo
a lo establecido en el artculo 8 de la
Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio,
con los mdulos profesionales para su
convalidacin
12. Correspondencia de los mdulos
profesionales con las unidades de
competencia para su acreditacin
108
Qumica
109
11. Correspondencia de las unidades de competencia
acreditadas de acuerdo a lo establecido en el artculo
8 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, con
los mdulos profesionales para su convalidacin
unIDADEs DE COMPETEnCIA ACREDITADAs
MDuLOs PROFEsIOnALEs
COnvALIDAbLEs
UC0045_2: Realizar operaciones de proceso qumico.
UC0046_2: Preparar y acondicionar mquinas, equipos
e instalaciones de planta qumica.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabrica-
cin, seguridad y medioambientales.
0110. Operaciones unitarias en
planta qumica.
0111. Operaciones de reaccin en
planta qumica.
0114. Transporte de materiales en la
industria qumica.
UC0047_2: Realizar el control local en planta qumica.
UC0322_2: Realizar el control local en instalaciones
de energa y servicios auxiliares.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabrica-
cin, seguridad y medioambientales.
0112. Control de procesos qumicos
industriales.
UC0320_2: Preparar mquinas, equipos e instalaciones
de energa y servicios auxiliares.
UC0321_2: Operar mquinas, equipos e instalaciones
de produccin y distribucin de energas y
servicios auxiliares.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabrica-
cin, seguridad y medioambientales.
0113. Operaciones de generacin
y transferencia de energa en
proceso qumico.
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas
110
12. Correspondencia de los mdulos profesionales con
las unidades de competencia para su acreditacin
MDuLOs PROFEsIOnALEs
SUPERADOS
unIDADEs DE COMPETEnCIA ACREDITAbLEs
0110. Operaciones unitarias en planta
qumica.
0111. Operaciones de reaccin en
planta qumica.
0116. Principios de mantenimiento
electromecnico.
0114. Transporte de materiales en la
industria qumica.
UC0045_2: Realizar operaciones de proceso qumico.
UC0046_2: Preparar y acondicionar mquinas, equipos
e instalaciones de planta qumica.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabrica-
cin, seguridad y medioambientales.
0109. Parmetros qumicos.
0112. Control de procesos qumicos
industriales.
UC0047_2: Realizar el control local en planta qumica.
UC0322_2: Realizar el control local en instalaciones
de energa y servicios auxiliares.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabrica-
cin, seguridad y medioambientales.
0113. Operaciones de generacin y
transferencia de energa en pro-
ceso qumico.
0116. Principios de mantenimiento
electromecnico.
UC0320_2: Preparar mquinas, equipos e instala-
ciones de energa y servicios auxiliares.
UC0321_2: Operar mquinas, equipos e instalaciones
de produccin y distribucin de energas
y servicios auxiliares.
UC0048_2: Actuar bajo normas de correcta fabrica-
cin, seguridad y medioambientales.
Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin
13. Titulaciones equivalentes
14. Acceso a otros estudios
15. Referencias legislativas
112
Qumica
113
13. Titulaciones equivalentes
1. De acuerdo con lo establecido en la disposicin adicional trigsima primera de la Ley Orgnica
2/2006, de Educacin, los ttulos de Tcnico Auxiliar de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de
Educacin y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuacin se relacionan, tendrn los
mismos efectos profesionales que el ttulo de Tcnico en Planta Qumica establecido en el Real Decreto
178/2008, de 8 de febrero:
a) Tcnico Auxiliar en Operador de Planta, rama Qumica.
b) Tcnico Auxiliar en Operador Qumico, rama Qumica.
2. El ttulo de Tcnico en Operaciones de Proceso en Planta Qumica establecido por el Real De-
creto 814/1993, de 28 de mayo tendr los mismos efectos profesionales y acadmicos que el ttulo de
Tcnico en Planta Qumica establecido en el Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero.
3. La formacin establecida en el Real Decreto 178/2008, de 8 de febrero, en el mdulo profe-
sional de Formacin y orientacin laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales
equivalentes a las que precisan las actividades de nivel bsico en prevencin de riesgos laborales,
establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los
Servicios de Prevencin, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.
Titulaciones equivalentes
114
14. Acceso a otros estudios
1. El ttulo de Tcnico en Planta Qumica permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo
formativo de grado medio, en las condiciones de admisin que se establezcan.
2. El ttulo de Tcnico en Planta Qumica permitir acceder mediante prueba, con dieciocho aos
cumplidos, y sin perjuicio de la correspondiente exencin, a todos los ciclos formativos de grado superior
de la misma familia profesional y a otros ciclos formativos en los que coincida la modalidad de Bachille-
rato que facilite la conexin con los ciclos solicitados.
3. El ttulo de Tcnico en Planta Qumica permitir el acceso a cualquiera de las modalidades de
Bachillerato de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 44.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, y en el artculo 16.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
Acceso a otros estudios
115
15. Referencias legislativas
Referente a la Ley Orgnica de las Cualifcaciones y de la Formacin Profesional (LOCyFP).
l LEY ORGNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualifcaciones y de la Formacin Profesional (BOE
de 20 de junio de 2002).
l REAL DECRETO 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de Cua-
lifcaciones Profesionales (BOE de 17 de septiembre de 2003).
l REAL DECRETO 1416/2005, de 25 de noviembre, por el que se modifca el Real Decreto 1128/2003,
de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de las Cualifcaciones Profesionales
(BOE 3 de diciembre de 2005).
l REAL DECRETO 295/2004, de 20 de febrero, por el que se establecen determinadas cualifca-
ciones profesionales que se incluyen en el Catlogo nacional de cualifcaciones profesionales,
as como sus correspondientes mdulos formativos que se incorporan al Catlogo modular de
formacin profesional (BOE de 9 de marzo de 2004). Anexo XVIII. Operaciones bsicas en planta
qumica QUI018_2.
l REAL DECRETO 1087/2005, de 16 de septiembre, por el que se establecen nuevas cualifcaciones
profesionales, que se incluyen en el Catlogo nacional de cualifcaciones profesionales, as como
sus correspondientes mdulos formativos, que se incorporan al Catlogo modular de formacin
profesional, y se actualizan determinadas cualifcaciones profesionales de las establecidas por el
Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero (BOE de 5 de octubre de 2005). Anexo CX. Operaciones
en instalaciones de energa y de servicios auxiliares QUI110_2.
Referente a la Ley Orgnica de Educacin (LOE).
l LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE de 4 de mayo de 2006).
l REAL DECRETO 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicacin de
la nueva ordenacin del sistema educativo, establecida por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin (BOE de 14 de julio de 2006).
Referencias legislativas
116
l REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de
la formacin profesional del sistema educativo (BOE de 3 de enero de 2007).
l REAL DECRETO 178/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Planta
Qumica y se fjan sus enseanzas mnimas. (BOE de 1 de marzo de 2008).
Referente a la Ley de Educacin de Andaluca (LEA).
l LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca (BOJA de 26 de diciembre de 2007).
l DECRETO 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establecen la ordenacin y las enseanzas
de la Formacin Profesional del sistema educativo en Andaluca.
Otra normativa relacionada.
l ORDEN de 14 de mayo de 2007 por la que se desarrolla el procedimiento de admisin del alum-
nado en la oferta completa y parcial de los ciclos formativos de formacin profesional sostenidos
con fondos pblicos en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca (BOJA de 31
de mayo de 2007).
l ORDEN de 23 de abril de 2008, por la que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos
de Formacin Profesional y el curso de preparacin de las mismas (BOJA de 7 de mayo de 2008).
Referencias legislativas
16. Glosario de trminos
118
Qumica
119
16. Glosario de trminos
A
mbito profesional Espacio profesional en el que el poseedor de la cualifcacin pro-
fesional o ttulo de formacin profesional podr desarrollar su
actividad laboral.
C
Campo de observacin Es el conjunto de procesos/subprocesos ms el de funciones/sub-
funciones identifcados en un sector/subsector productivo y que son
caractersticos del mismo. Recoge el conjunto de actividades pro-
ductivas o de servicios.
Capacidades Expresin de los resultados esperados de las personas en situacin
de aprendizaje al fnalizar el mdulo formativo.
Catlogo Nacional de Cua-
lifcaciones Profesionales
(CNCP)
Es el instrumento del Sistema Nacional de la Cualifcaciones y For-
macin Profesional que ordena las cualifcaciones profesionales
susceptibles de reconocimiento y acreditacin.
Ciclos formativos de
formacin profesional
Enseanzas propias de la formacin profesional inicial que con-
ducen a la obtencin de Ttulos de Tcnico y Tcnico superior.
Competencia general Funciones profesionales ms signifcativas del ttulo, tomando como
referente el conjunto de las cualifcaciones y, en su caso, las uni-
dades de competencia.
Competencias personales Son las que estn relacionadas con la empleabilidad y deben res-
ponder a las competencias que permitan encontrar, mantener y
cambiar de empleo, adems, deben aportar polivalencia funcional
y tcnica. Se pueden clasifcar en varios tipos:
- Las aplicables a varios sectores (de base o comunes).
- Las que utilizan el mismo proceso tecnolgico y solo se diferen-
cian en el campo de observacin.
- Las relacionadas con el liderazgo, el trabajo en equipo, la gestin
del cambio, la iniciativa, la cultura empresarial, la identifcacin
y resolucin de problemas, la creatividad, etc.
Glosario de trminos
120
Competencias profesionales Son las que se corresponde con las etapas relevantes del subproceso
tecnolgico y se indican las principales subfunciones de cada etapa
y su campo de aplicacin en el sector de que se trate.
Competencias sociales Son las relacionadas con la cohesin social y deben responder a
las competencias que favorezcan el buen funcionamiento de la
sociedad. Se trata de los valores que deben poseer las personas
referidas a sus relaciones y que facilitan la vida en lo comn y en lo
profesional. Estn relacionadas con la responsabilidad, la tolerancia,
el respeto, la sinceridad y, en general, valores relacionados con la
ciudadana democrtica.
Contexto profesional Describe con carcter orientador los medios de produccin, pro-
ductos y resultados del trabajo, informacin utilizada o generada y
cuantos elementos de naturaleza anloga se consideren necesarios
para enmarcar la realizacin profesional.
Contraste externo Fase en la elaboracin de las cualifcaciones profesionales que se
realiza para validar la cualifcacin completa; en ella intervienen
Agentes Sociales, Organismos y Asociaciones Profesionales.
Criterio de realizacin Expresa el nivel aceptable de la realizacin profesional que satisface
los objetivos de las organizaciones productivas y constituye un gua
para la evaluacin de la competencia profesional.
Cualifcacin profesional Conjunto de competencias profesionales con signifcacin para el
empleo.
E
Empleabilidad Conjunto global de competencias de los trabajadores que les per-
mitan encontrar, mantener y cambiar de empleo y se mantienen a
lo largo de toda su vida profesional.
Entorno profesional Conjunto de elementos que ayudan con carcter orientador a defnir
el marco socio-laboral de posible actuacin para el poseedor de la
cualifcacin.
F
Familia profesional Cada una de las 26 secciones en las que se estructuran los ttulos y
el Catlogo Nacional de Cualifcaciones Profesionales, clasifcadas
atendiendo a criterios de afnidad de la competencia profesional.
Fase del proceso productivo Cada una de las etapas sucesivas que integran el proceso tecnolgico
de un sistema de produccin industrial o de prestacin de un
servicio.
Figura profesional Es la concrecin del rea profesional seleccionada del campo de
observacin y que es susceptible de constituir el ncleo de profe-
sionalidad de un ttulo de formacin profesional.
Glosario de trminos
121
Formacin asociada al ttulo Se estructura en mdulos profesionales que toman como referencia
las unidades de competencia de las cualifcaciones profesionales y
constituyen el agregado mnimo para establecer la formacin con-
ducente al mismo.
Funcin/subfuncin Es un conjunto homogneo de actividades productivas o de servicios
dirigida a la consecucin de un objetivo de produccin o la prest-
acin de un servicio. Se corresponde con cada fase esencial de las
actividades de la empresa tipo.
I
IACP El Instituto Andaluz de Cualifcaciones Profesionales, tiene estable-
cidas sus funciones en el Decreto 1/2003, de 7 de enero y su misin
es la de establecer un Sistema de Cualifcaciones Profesionales en
Andaluca, que integre la Formacin Profesional Reglada, Ocupa-
cional y Continua, con criterios de calidad y compromiso de mejora
continua.
INCUAL El Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) fue creado
por el Real Decreto 375/1999, de 5 de marzo. Es el instrumento
tcnico, dotado de capacidad e independencia de criterios, que
apoya al Consejo General de Formacin Profesional para alcanzar
los objetivos del Sistema Nacional de Cualifcaciones y Formacin
Profesional. La Ley Orgnica 5/2002, de las Cualifcaciones y de
la Formacin Profesional, atribuye al INCUAL la responsabilidad
de defnir, elaborar y mantener actualizado el Catlogo Nacional
de las Cualifcaciones Profesionales y el correspondiente Catlogo
Modular de Formacin Profesional.
M
Mdulo formativo En el Sistema Nacional de Cualifcaciones y Formacin Profesional,
bloque coherente de formacin asociado a cada una de las unidades
de competencia que confguran la Cualifcacin.
En el subsistema de Formacin Profesional para el Empleo, bloque
coherente de formacin asociado a cada una de las unidades de
competencia que confguran la cualifcacin profesional acreditada
mediante el certifcado de profesionalidad.
Mdulo profesional En el Subsistema de Formacin Profesional Inicial, bloque coherente
de formacin en los que se organiza un ciclo formativo. Los Mdulos
Profesionales estarn constituidos por reas de conocimiento terico-
prcticas, en funcin de las competencias profesionales, personales
y sociales. Estos mdulos profesionales, segn su naturaleza, estarn
asociados, o no, a unidades de competencia del Catlogo Nacional
de Cualifcaciones Profesionales.
Glosario de trminos
122
Mdulos profesionales
asociados a unidades de
competencia
Recogen la formacin asociada a las realizaciones profesionales de-
scritas en las unidades de competencia, y seleccionadas en el perfl
profesional. Responden a la profesionalidad del ttulo de formacin
profesional y su funcin fundamental es determinar la formacin
necesaria para que el alumnado adquiera la especializacin y po-
livalencia profesional requeridas en el empleo. Adems, incluirn
la formacin relacionada con las reas prioritarias y competencias
clave en su dimensin prctica.
Mdulos profesionales no
asociados a unidades de
competencia
Recogen la formacin asociada a ciertas competencias profesionales,
de carcter transversal al conjunto de cualifcaciones profesionales,
y unidades de competencia seleccionadas en el perfl profesional;
son necesarios para completar la competencia, y su funcin funda-
mental es responder a la polivalencia y futuras especializaciones,
recursos imprescindibles de los titulados de formacin profesional
para ser ms efcaces y efcientes ante las actuales exigencias de
empleabilidad. Los tipos ms caractersticos de estos mdulos pro-
fesionales son:
- Mdulos profesionales soporte.
- Mdulo profesional de proyecto.
- Mdulo profesional de FCT.
N
Nivel de cualifcacin Atiende a la competencia profesional requerida por las actividades
productivas con arreglo a criterios de conocimiento, iniciativa,
autonoma, responsabilidad y complejidad de la actividad a desar-
rollar. Segn el RD 1128/2003, Anexo II, existen cinco niveles de
cualifcacin, siendo el 1 el correspondiente a actividades de tra-
bajo relativamente simples y el 5 el que se asigna a tareas de gran
complejidad, autonoma, responsabilidad, etc.
O
Ocupacin Trmino genrico utilizado para un conjunto de puestos, roles o
situaciones de trabajo que tienen afnidad en la competencia.
P
Perfl profesional Es la descripcin de la competencia general, la formulacin de las
competencias profesionales, personales y sociales y la inclusin de
una conjunto de cualifcaciones profesionales y unidades de compe-
tencia del CNCP. Se complementa con datos de carcter orientador,
relacionados con el entorno profesional, las relaciones funcionales,
las ocupaciones tipo, as como por la prospectiva del sector.
Proceso/Subproceso Es el conjunto de actividades ligadas entre s que hay que realizar
para obtener un producto o prestar un servicio, utilizando una tec-
nologa o unas formas de hacer caractersticas del sector dnde se
ubica la actividad profesional.
Glosario de trminos
123
Proceso tecnolgico Es el conjunto de fases sucesivas de un sistema de produccin indus-
trial o de prestacin de servicios que muestran las relaciones entre
las diferentes partes del conjunto. Se representa, preferentemente,
por medio de un diagrama de fujo.
R
Realizacin profesional Elemento de la competencia que establece el comportamiento espe-
rado de la persona, en forma de consecuencias o resultados de las
actividades que realiza.
S
Sector productivo Actividad econmico-productivas en las que se ubican los ttulos de
formacin profesional y las cualifcaciones profesionales.
T
Ttulos de formacin
profesional
Es el instrumento para acreditar las cualifcaciones y competencias
propias de cada uno de ellos y asegurar un nivel de formacin, in-
cluyendo competencias profesionales, personales y sociales para
favorecer la competitividad, la empleabilidad y la cohesin social.
(RD 1538/2006)
U
Unidad de competencia Agregado mnimo de competencias profesionales, susceptibles de
reconocimiento y acreditacin parcial.
Glosario de trminos