You are on page 1of 192

MIHAELA CHAPELAN (coordonator) ediia a II-a

IULIANA PATIN

FENTRES SUR LA FRANCE

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei CHAPELAN, MIHAELA Fentres sur la France / Mihaela Chapelan, Iuliana Patin - Ed. a 2-a, Bucureti: Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2005 192p. 20,5 cm. Bibliogr. ISBN 973-725-421-X I. Patin, Iuliana 811.133.1(075.8)

Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2006

UNIVERSITATEA SPIRU HARET


FACULTATEA DE LIMBI I LITERATURI STRINE

MIHAELA CHAPELAN (coordonator)

IULIANA PATIN

FENTRES SUR LA FRANCE


ediia a II-a

EDITURA FUNDAIEI ROMNIA DE MINE Bucureti, 2006

AVANT-PROPOS

Cet ouvrage sadresse des tudiants en franais de niveau avanc et se propose datteindre deux grands types dobjectifs pdagogiques: enrichir leurs connaissances de langue mais aussi favoriser une connaissance et une comprhension plus compltes de la France et des Franais. La matire est dcoupe en huit units thmatiques, dont les titres illustrent certains aspects de civilisation ou de mentalit franaises. Chaque unit est compose de plusieurs textes, le premier tant une prsentation synthtique de notre point de vue sur laspect de civilisation abord, tandis que les autres donnent la parole aux Franais eux-mmes, tant gnralement des extraits de presse ou des fragments littraires dauteurs franais dont les oeuvres traitent de ces sujets. Les textes sont suivis dexplications lexicales qui visent rendre plus facile leur comprhension et dune srie de questions qui ont pour rle de vrifier celle-ci. Ce premier volet des units se propose galement de favoriser lexpression orale et crite des apprenants, ainsi on y trouvera des suggestions concernant lorganisation de dbats ou des sujets de rdaction. Le deuxime volet de chaque unit comprend une srie dexercices lexicaux visant faire travailler les tudiants sur certaines difficults lexicales et grammaticales rencontres dans les textes choisis. Les exercices grammaticaux se proposent de consolider leurs connaissances thoriques de syntaxe franaise, notamment celles concernant les types essentiels de phrase et la phrase molculaire. Pour mieux susciter lintrt de nos tudiants, majoritairement jeunes, nous avons prfr choisir des textes qui, tout en largissant leur horizon culturel, soient en mme temps vivants, agrables, avec une pointe dhumour et dans lesquels ils puissent retrouver leurs propres proccupations.

Les auteurs 5

TABLE DES MATIRES

Unit 1: Quest-ce quun Franais? (Mihaela Chapelan) ... Peut-on dfinir lidentit dun peuple? .. Pierre Daninos, Les Carnets du major Thompson ......................... Le glaive et la balance du jugement des autres nations ..................... Exercices (la phrase interrogative) .................................................... Unit 2: La famille - du ct des jeunes (Mihaela Chapelan) ..... La famille franaise aujourdhui ........................................................ Le mariage lessai ........................................................................... Marcel Aym, Uranus.................................................................... Paule Constant, Confidence pour confidence............................. Exercices (la phrase exclamative) ...................................................... Unit 3: Ainsi va la langue franaise (Mihaela Chapelan) .......... La francophonie ................................................................................. Les trsors de la francophonie ........................................................... Andrei Makine, Le Testament franais ......................................... Exercices (la phrase injonctive) ......................................................... Unit 4: Le Paris des cafs littraires (Mihaela Chapelan) .......... De lorigine du caf en Europe .......................................................... Un caf histoire et histoires: Le Procope (daprs Grard-Georges Lemaire) ....... ................................................................................. Sous le signe de Flore (daprs Grard-Georges Lemaire) ............... Exercices (lexpression de la consquence et du but) ........................ Unit 5: Lcole et le travail (Iuliana Patin) .................... Les jeunes et leurs problmes ............................................................ Daniel Pennac, Tmoignages.......................................................... Exercices (lexpression de la cause) ..................................................

9 10 12 17 23 33 34 37 40 45 51 55 56 60 64 69 73 74 79 86 90 101 102 111 114 7

Unit 6: Voyages (Iuliana Patin) ...................................... Michel Butor, crire cest voyager ........................................... Colette, Le pays que jai quitt ......................................................... Exercices (lexpression de la condition) .................................... Unit 7: Le cinma franais (Iuliana Patin) .................... Le Festival de Cannes 2002 ............................................................... Quelques opinions sur le cinma franais .. Exercices (lexpression de la concession) ...................................... Unit 8: La ville (Iuliana Patin) ............................................... Bernard-Henry Lvy, La beaut des villes ....................................... J. M. G. Le Clzio, Les bruits de la ville ...................................... Exercices (la comparaison) .................................................... valuation auto-valuation (Iuliana Patin) ................................ Texte pentru traduceri (Mihaela Chapelan) ................................ Textes traduire (Mihaela Chapelan) ..................................... Bibliographie slective .................................................

127 128 132 134 141 142 143 149 157 158 164 166 176 180 183 191

UNIT 1: Quest-ce quun Franais?

CONTENU TEXTES: 1. Peut-on dfinir lidentit dun peuple? 2. Les Carnets du major Thompson, de Pierre Daninos 3. Le glaive et la balance du jugement des autres nations EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux: la phrase interrogative

Peut-on dfinir lidentit dun peuple?


Dfinir lidentit dun peuple est une question difficile et controverse. un journaliste qui lui demandait: La France, pour vous, quest-ce que cest? , lhistorien Fernand Braudel, qui venait de publier un livre ayant justement pour titre Lidentit de la France , rpondit: Cest la seule question laquelle, finalement, je ne sais pas rpondre. tablir les traits distinctifs dun Franais, dun Anglais, dun Allemand etc. reste une entreprise hasardeuse. Premirement, parce quelle doit ignorer les nuances et oprer des gnralisations simplificatrices, amputant ainsi linfinie diversit humaine qui caractrise chaque nation. Deuximement, parce quelle fonde ses conclusions sur des sources empreintes souvent de subjectivit. Il est connu que lauto-dfinition peut se constituer en une image idalise de sa propre identit et que le regard des trangers, source potentiellement objective, est lui aussi influenc par la mentalit de lespace social et culturel o il sest form. ces facteurs de relativisation de tout portraitrobot dun peuple sajoute un fait historique incontestable: les premires rencontres entre les nations furent souvent conflictuelles, les premiers contacts avec dautres civilisations tant occasionns par des guerres ou des invasions. On comprend aisment que, dans ces conditions, le regard port sur les nations ennemies ntaient pas des plus tendres, et que les caractrisations visaient non pas dcrire rellement ladversaire, mais plutt le dvaloriser. La prise en compte de la relativit et de la subjectivit des images vhicules propos de telle ou telle autre communaut, images transformes parfois en vritables clichs, na pas empch de nombreux crivains, philosophes, journalistes et mme historiens connus pour leur soucis de lexactitude et de la rigueur (tels Pierre Chaunu, Fernand Braudel, Jean Tulard, Colette Beaune, pour nen rester qu lespace franais) de se dclarer hants par le problme de la dfinition de lidentit des peuples en gnral et du leur en particulier, ce qui prouve que le besoin de se dfinir par rapport lAutre reste solidement ancr dans la nature humaine.
10

AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions suivantes: - Quels sont les risques thoriques qui rendent hasardeuse toute entreprise de dfinition de lidentit dun peuple? - Quels sont les risques moraux auxquels pourrait sexposer une nation trop confiante dans les caractrisations rapides et les clichs concernant autant son identit que celle des autres nations? - Connaissez-vous quelques ouvrages importants qui se proposent de dfinir lidentit des Franais?

EXPRESSION ORALE Sujet de dbat: Prenant en compte ces risques, est-il bon, est-il mauvais ce besoin que ressent toute nation comme tout tre humain de se dfinir par rapport aux autres? Argumentez votre opinion et essayez de trouver par quels moyens on peut viter ces risques moraux que vous avez dfinis auparavant.

PIERRE DANINOS, Les Carnets du major Thompson


11

N Paris, en 1913, journaliste ds 1931, Pierre Daninos est lauteur de plusieurs oeuvres: Le Jacassin; Les Carnets du Bon Dieu (Prix Interalli, en 1947) ; Sonia, les autres et moi (Prix Courteline, en 1952); Un certain Monsieur Blot; Les Carnets du major Thompson, Snobissimo; Ludovic Morateur; Les Touristocrates; Made in France etc. Lorsquen 1954 Pierre Daninos fit apparatre dans les pages du Figaro un mystrieux major anglais qui, abandonnant la chasse au tigre dans les colonies, dcidait dexplorer la jungle franaise et de consigner ses observations sur les autochtones, leur comportement, leurs manies, leurs qualits et leurs dfauts - il ne pensait pas que ces articles allaient devenir un livre, et un livre promis lun des plus grands succs de librairie de son poque, tant rimprim depuis dinnombrables fois. Traduits dans vingt-huit pays, aussi bien au Japon quen Finlande, en Russie, en Grande Bretagne, aux Etats-Unis etc., Les Carnets du Major Thompson font lobjet dditions scolaires et universitaires dans beaucoup de ces pays. En 1977, avec Made in France, Pierre Daninos dlaisse le dguisement du major, mais non pas son thme prfr, et invente un autre personnage, une jeune Norvgienne, par les yeux de laquelle il nous fait dcouvrir la France et les Franais. Cette diversit des perspectives ainsi que lhumour et lironie omniprsente constituent sa manire dassumer et de rsoudre le problme de la relativit de tout point de vue. Cest aussi ce qui fait que les rflexions de la jeune norvgienne ou du major anglais sont non seulement drles, mais constamment drles et profondes (Paul Morand)

Quest-ce quun Franais?


12

(fragment) Dans le secret de son cabinet de Harley Street, un de mes amis, rput chirurgien du cerveau, ouvrit un jour un Anglais. Il y aperut dabord un cuirass de Sa Majest, puis un impermable, une couronne royale, une tasse de th, un dominion, un policeman, le rglement du Royal and Ancient Golf Club, une bouteille de whisky, une balle de cricket, du brouillard, un morceau de terre sur lequel le soleil ne se couchait jamais et, tout au fond de son subconscient tapiss de sculaire gazon, un chat neuf queues........ Je me suis souvent demand ce que mon ami trouverait sil ouvrait un Franais. By Jove! Comment dfinir un Franais? La rituelle dfinition du Franais qui mange du pain, ne connat pas la gographie et porte la Lgion dhonneur nest pas tout fait inexacte. Mais elle est insuffisante. Je suis effray la pense que si mon ami ouvrait un Franais il tomberait, saisi de vertige devant un abme de contradictions. Vraiment...Comment dfinir ces gens qui passent leur dimanche se proclamer rpublicains et leur semaine adorer la Reine dAngleterre, qui se disent modestes, mais parlent toujours de dtenir le flambeau de la civilisation, qui font du bon sens un de leurs principaux articles dexportation, mais en conservent si peu chez eux quils renversent leurs gouvernements peine debout, qui placent la France dans leur coeur, mais leurs fortunes ltranger..... qui adorent entendre leurs chansonniers tourner en drision les culottes de peau, mais auxquels le moindre coup de clairon donne une jambe martiale, qui dtestent que lon critique leurs travers, mais ne cessent de les dnigrer eux-mmes, qui se disent amoureux des lignes, mais nourrissent une affectueuse inclination pour la tour Eiffel, qui admirent chez les Anglais lignorance du systme D , mais se croiraient ridicules sils dclaraient au fisc le montant exact de leurs revenus, qui se gaussent des histoires cossaises, mais essaient volontiers dobtenir un prix infrieur au chiffre marqu, qui sen rfrent complaisamment leur Histoire, mais ne veulent surtout plus dhistoires, qui dtestent franchir la frontire sans passer en fraude un petit quelque chose, mais rpugnent ntre pas en rgle, qui tiennent avant tout saffirmer comme des
13

gens auxquels on ne la fait pas, mais sempressent dlire un dput pourvu quil leur promette la lune, .........qui ont un respect marqu pour les tribunaux, mais ne sadressent aux avocats que pour mieux savoir comment tourner la loi,..... enfin, qui sont sous le charme lorsquun de leurs grands hommes leur parle de leur grandeur, de leur grande mission civilisatrice, de leur grand pays, de leurs grandes traditions, mais dont le rve est de se retirer aprs une bonne petite vie, dans un petit coin tranquille, sur un petit bout de terre eux, avec une petite femme qui, se contentant de petites robes pas chres, leur mitonnera de bons petits plats et saura loccasion recevoir gentiment les amis pour faire une petite belote? ......Quel damn observateur oserait les dfinir dun trait, si ce nest par la contradiction? Le Franais? Un tre qui est avant tout le contraire de ce que vous croyez (Chapitre I, Les Carnets du major Thompson)

EXPLICATIONS LEXICALES cuirass, e adj. = revtu dune cuirassse, subst. un cuirass: navire de guerre blind; fig. arm, endurci, protg (ex. Il tait cuirass contre toutes les vanits) saisir v. = attraper (ex. Il a saisi la bourse avec rapidit); profiter (ex. saisir loccasion); comprendre, discerner (ex. Je nai pas trs bien saisi votre ide); semparer brusquement de la conscience, des sens (ex. Une faiblesse le saisit); mettre sous la main de la justice (ex. On lui a saisi les meubles); en informatique: introduire (une donne, un texte) dans lordinateur placer v. = mettre une certaine place (ex. placer les invits table); placer quelquun: lui proccurer un emploi; vendre (ex. placer des marchandises); investir (ex. placer son argent en viager) tourner en drision loc.v. = se moquer (de manire mprisante), railler, persifler, plaisanter, blaguer tourner la loi = luder la loi donner une jambe martiale = insuffler un esprit guerrier se gausser v.pron. = se moquer ouvertement (de qqn. ou de qq.ch.) systme D = fam. le systme des gens dbrouillards
14

histoire n.f. = connaissance des vnements du pass (ex. histoire dun peuple); tude scientifique dune volution (ex. histoire naturelle); rcit, relation (ex. crire des histoires fantastiques); fable, mensonge (ex. Il en racontait, des histoires); ennuis, vnement fcheux ou compliqu (ex. Cest toute une histoire!); histoire de + v.inf. : marque le but, lintention (ex. Je tavais dis a histoire de rire); faire des histoires : faire des simagres

AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions suivantes: - Quelle est, selon le major Thompson, la principale caractristique des Franais? - En analysant bien le texte, quels autres traits du caractre franais pouvez-vous dgager derrire les ironies et les jeux de mots dont nous rgale Pierre Daninos? - Sachant que le sous-titre de cet ouvrage est: Comment peut-on tre Franais? , comment expliquez-vous le choix de ce sous-titre et quelle rfrence culturelle nous renvoie-t-il? - A quel trait de caractre attribu aux Franais se rfrent les passages suivants et en quoi diverge lopinion des auteurs de ces lignes: a) Les livres de gographie et les dictionnaires disent: La GrandeBretagne compte 49 millions dmes, ou bien Les tats-Unis dAmrique totalisent 160 millions dhabitants. Mais ils devraient dire: La France est divise en 43 millions de Franais. La France est le seul pays du monde o, si vous ajoutez dix citoyens dix autres, vous ne faites pas une addition, mais vingt divisions..... (P. Daninos, Les Carnets du major Thompson, ch. II, Le royaume de la subdivision) b) Tenez: Il nest pas, dit-on, de peuple plus individualiste. Or il sagit de millions dindividualistes qui ont lhabitude de faire tous la
15

mme chose en mme temps. Ils lisent les mmes livres, ceux que leurs imposent les jurys des prix littraires; ils se prcipitent tous aux mmes expositions; ils assistent, tous la mme heure, aux grandmesses que sont les journaux tlviss; ils partent -peu-prs tous le mme jour en vacances, empruntent les mmes autoroutes; ils aiment se retrouver, tous ensemble, dans les bouchons du week-end.... (Roger de Weck, Quand Siegfried se paie la tte dAstrix, dans lEvnement du jeudi, 30 novembre, 1998) - Quest-ce que reprsentent les deux personnages, Siegfried et Astrix, mentionns par le journaliste dorigine allemande dans le titre de son article? - Quels prix littraires franais prestigieux connaissez-vous? - Comment appelle-t-on, en franais, cet esprit de regroupement dont font preuve les Franais modernes, selon le journaliste allemand?

EXPRESSION CRITE Sujet de rdaction En vous inspirant du modle offert par le premier paragraphe de louvrage de Daninos, rdigez un texte qui prsente ce quun chirurgien pourrait trouver en ouvrant le cerveau dun Roumain-type. Essayez de marier la manire humoristique avec la pertinence des observations.

EXPRESSION ORALE Sujet de dbat: Les Franais devant le jugement des autres nations Suggestions concernant lorganisation de lactivit:

16

Leffectif des apprenants sera divis en trois groupes: le groupe de laccusation, charg de formuler les dfauts des Franais, le groupe de la dfense, charg de rpondre aux accusations et dinvoquer, en tant que circonstances attnuantes, les qualits des Franais et le jury, charg de donner le verdict du procs et de le motiver. Aprs consultation, les groupes pourront ventuellement dsigner des porte-parole (lavocat de laccusation, lavocat de la dfense, le prsident du jury). Pour faciliter leur tche, lenseignant leur demandera de lire dabord les textes suivants: Le glaive et la balance du jugement des autres nations (synthse de plusieurs articles parus dans Lvnement du Jeudi du 17 octobre 1992) LAllemagne mesure que sefface le citoyen de la RFA et que se dessinent laborieusement les contours dune nouvelle identit allemande, le regard sur le voisin occidental devient sensiblement plus critique. Pour les Allemands, la France reste le pays du savoir-vivre, de la bonne bouffe et laccent franais na, grce Dieu, pas encore perdu sa connotation sensuelle. La France reste un pays de culture dont on prend les intellectuels trs au srieux. On envie le panache des grands travaux du prsident * et on envie son cinma, le dernier en Europe tre encore capable de produire de vraies stars. Mais cest fini, lAllemand honteux et maso de jadis. Celui qui disait parfois: Que vous avez de la chance dtre Franais! Il nest plus interdit dtre svre envers son voisin, et beaucoup sen donnent coeur joie. Quand lAllemand dsigne lHexagone, en parlant de la grande nation cest presque toujours de manire ironique. ( Alain Auffray)
il sagit des travaux excuts pendant la prsidence de Franois Mitterrand (les pyramides en verre de lentre du Louvre, lOpra Bastille, la Trs Grande Bibliothque) 17
*

LEspagne Conformistes, arrogants, snobs...Les adjectifs pjoratifs ne manquent pas aux Espagnols pour dcrire leurs voisins franais. En haut de la liste, le chauvinisme. Leur propension au nombrilisme national agace les Espagnols. En fait, les Franais ne sont peut-tre pas plus chauvins que les autres. Mais ils projettent davantage cette image , constate un journaliste espagnol. Les Espagnols reprochent aux Franais un excs dorgueil national et de confiance en leurs capacits, quelles soient professionnelles ou culturelles, qui les conduit parfois une attitude quelque peu mprisante envers les autres nations. Car si les Espagnols sont prts leur reconnatre des comptences en bien des domaines, ils trouvent exagre leur tendance se croire meilleurs que les autres. Et lEspagne a encore des comptes rgler avec la France. Elle na pas oubli les hordes de touristes qui envahissaient ses plages bas prix et comparaient - toujours dsavantageusement - lEspagne leur pays. Cela na fait que renforcer limage dun Franais ddaigneux, traitant lEspagne de voisin pauvre et sous-developp. Mais ce ressentiment est profondmment ancr dans notre histoire. Il remonte en fait, lpoque napolonienne , expliquent les professeurs dhistoire espagnols. Mais, force de travail, lEspagne a dmontr quelle ne pouvait pas tre traite comme quantit ngligeable, quelle est un partenaire europen incontournable....Il est temps donc, pour les Franais, den finir avec leur complexe de supriorit. (Agns Maillot)

Grande-Bretagne Si vous voulez avoir une vision de lenfer, il vous suffit simplement de franchir la Manche , dclarait Edmund Burke aprs lexcution de Louis XVI. Deux cents ans plus tard, les Anglais citent encore, souvent avec humour, cette phrase, mais 15 millions de Britanniques ngligent chaque anne lavertissement du grand idologue conserva18

teur, adversaire implacable de la Rvolution. Ils se risquent, chaque t, dans la patrie des sans-culottes. Sans mme parler des milliers de retraits anglais qui prfrent couler des jours tranquilles en Dordogne plutt que dans les brumes de Bradford ou de Newcastle. Est-ce dire que les rosbifs nont plus rien redouter des froggies? Tout prouve au contraire que les vieilles hantises ont la peau dure. Vus de Londres, les Franais sont dautant plus redoutables quils sont imprvisibles et contradictoires: tantt des anarchistes (....), tantt des enrags de la bureaucratie qui veulent rgenter lEurope entire coups de normes et de rglementations....Larrogance, la suffisance, le manque dhumour, sont les vices hexagonaux les plus souvent cits. Interrog au tlphone, Jonathan Fenby, rdacteur en chef du Guardian, confirme ce diagnostic: Vous avez tendance vous prendre pour le nombril du monde, mais le problme est que, selon moi, vous tes bel est bien le nombril du monde noter quun compliment peut cacher une perfidie: lcrivain Antony Burgess salue notre aptitude raisonner, mais, ajoute-t-il, si la Grande-Bretagne avait t cartsienne en 1940, elle aurait sans doute comme la France baiss les armes devant les nazis . Francophile dclar, Thodor Zeldin nous invite ignorer ces menues malveillances: Limportant, dit-il, cest votre art de vivre, la qualit de votre conversation et la place accrue des valeurs fminines dans la socit franaise . (Eric Dior)

LItalie Le protrait-robot du Franais moyen vu de Rome est lapidaire. Une vraie image dEpinal. Rleur - les Italiens ont assist avec tonnement aux scnes de rvolte des paysans et des camionneurs - individualiste avec un grand sens de la dignit personnelle, correct, mais peu gnreux dans ses transactions commerciales, comme dans ses relations personnelles. Le Franais a tous les vices de ses vertus...Laspect le plus proccupant? Cette auto-suffisance orgueilleuse, cette tendance
19

la fermeture sur soi-mme. Le ct positif? La vision cartsienne des choses, une certaine attitude rationnelle et dtermine, leur esprit de clart et de pragmatisme celtique qui ne cde pas aux influences sentimentales, mais qui, en mme temps, nexclue pas de la vie les caprices sentimentaux. Pour les Franais, les sentiments sont l pour leur rendre la vie plus agrable, mais ils se gardent bien de les laisser prendre le dessus et de leur bousiller la vie. (Salvatore Aloise)

EXPLICATIONS LEXICALES glaive n.m. = pe de combat deux tranchants; fig. lautorit punitive de la loi balance n.f. = instrument qui sert peser (ex. La balance deux plateaux est devenue le symbole de la Justice); fig. jugement judicieux, qui pse toute chose (la balance de la raison); tat dquilibre (ex. la balance des forces politiques..) savoir-vivre n.m. = art de bien diriger sa vie; qualit dune personne qui se conduit selon les rgles de politesse (ex. Les jeunes hommes daujourdhui nont plus de savoir-vivre.) bouffe n.f. = fam. nourriture, repas, cuisine (ex. Il aime la bonne bouffe. Elle prpare la bouffe.) bouffer v. = se maintenir gonfl (ex. Sa longue jupe, bouffant autour delle..); fam. manger gloutonnement (ex. Il ne mange pas, il bouffe); fam. manger (ex. On bouffe toujours mal chez eux) expr. bouffer du lion: se dit de quelquun qui manifeste une nergie inhabituelle; bouffer des kilomtres: rouler beaucoup en voiture; bouffer du cur : tre trs hostile aux curs panache n.m. = faisceau de plumes serres la base et flottantes en haut (ex. le panache dune armure; le panache de la tte dun oiseau); allure fire, bravoure spectaculaire et plus ou moins gratuite (ex. Ce garon a du panache) sen donner coeur joie loc.v = faire quelque chose avec dlectation, jusqu satit
20

Hexagone n.m = mot servant dsigner la France ( cause de la ressemblance de son territoire un hexagone) chauvin, ine adj. = qui manifeste un patriotisme fanatique; par ext. qui a une admiration outre, partiale et exclusive pour son pays; xnophobe; provient du nom propre Chauvin, type du soldat enthousiaste et naif de lEmpire nombril n.m. = cavit place lendroit o le cordon ombilical a t sectionn, fig. centre (ex. se prendre pour le nombril de la terre) nombrilisme n.m = fam. attitude gocentrique ancre n.f. = croc qui immobilise les navires; jeter lancre: sarrter, se fixer; fam. lever lancre: sen aller ancrer vb. = retenir un navire en jetant lancre; fig. enraciner, fixer solidement sans-culotte n.m. (pl. sans-culottes) = nom que se donnaient les rpublicains pendant la Rvolution franaise, parce que les gens du peuple portaient lpoque le pantalon, tandis que la culotte passait pour aristocratique hanter v. = obsder, poursuivre; frquenter de manire habituelle un lieu (ex. Il hante les tripots) la hantise n.f. = action de hanter; obsession, ide fixe, manie, (ex. La hantise du pch..) avoir la peau dure = tre rsistant baisser les armes = capituler, renoncer enrager v. = prouver un violent dpit (ex. Il enrageait de la voir russir son coup) enrag adj. = atteint de rage (ex. Il a t mordu par un chien enrag); fig. furieux, fou de colre, fam. passionn, fanatique (ex. un enrag du cinma); expr. fam. manger de la vache enrage: mener une vie de privations image dEpinal = gravure, illustration populaire nave, dans le style des illustrations fabriques Epinal, dans les Vosges lapidaire n.m. = trait sur les pierres prciseuses; artisan qui les taille; commerant en pierres prcieuses autres que le diamant lapidaire adj. = concis, laconique rler v. = faire entendre un rle en respirant (ex. un moribond qui rle); pousser des cris (se dit de certains animaux: le tigre, le daim, le
21

chevreuil rlent); manifester sa mauvaise humeur, son mcontentement rleur, euse adj. = personne qui proteste tout propos bousiller v. = fam. gcher, abmer, pop. tuer

EXERCICES

I. Exercices lexicaux
1. Dcouvrez les diffrents sens du mot polysmique cuirasse et essayez de les rutiliser dans des noncs adquats: Les premires cuirasses taient en cuir. Le devant de sa cuirasse tait tach du sang des ennemis abattus. Il stait construit une triple cuirasse de froideur indulgente, dordre pouss jusqu la minutie et de politesse.
22

On le dit infaillible, mais il ne faut pas dsesprer; patientez et cherchez le dfaut de sa cuirasse. La cuirasse protgera notre navire contre leffet des projectiles. Certains poissons sont recouverts dune cuirasse cailleuse. 2. Etablissez la famille lexicale du mot: cuirasse et formez des noncs pour chacun des exemples trouvs. 3. Remplacez les points de suspension par le mot cuir ou peau : Mon nouveau sac est en.......de veau. Jaime caresser son/sa ......... doux/douce. Se laver avec un bon shampooing, cest la meilleure faon de protger son .........chevelu/e. Fais gaffe, si tu te barres avec largent, je vais te faire le/la........ Pourquoi tu ten fais pour elle, ce ntait quun/e vieux/vieille...... Les flics qui lont attrap lui ont tann un peu durement le/la............. Ne tinquite pas, personne ne le saura; tout va se passer entre le/la.....et la chair. Au dix-neuvime sicle dj, les Franais se moquaient des fonctionnaires en leur donnant un surnom qui leur a coll le/la ......: messieurs les ronds-de-........ .

4. Comment expliquez-vous les sens sur lesquels joue Pierre Daninos dans les phrases suivantes: .... qui placent la France dans leur coeur, mais leur fortunes ltranger... ...qui sen rfrent complaisamment leur histoire, mais ne veulent surtout plus dhistoires...... 5. Etablissez la famille lexicale du verbe placer et construisez des noncs avec chacun des termes trouvs.
23

6. Le nom place a comme synonymes: lieu , endroit , emplacement , site . Remplacez les points des noncs suivants par le ou les mots de la srie synonymique convenant au contexte: Vous le rencontrerez au mme......... Il faut choisir ........pour camper. Quel est votre .............de naissance? Aprs son retour, il a repris son/sa........., comme si de rien ntait. Nous prions les passagers de regagner leurs ..........et de remettre leurs ceintures de scurit. Les gens du/de la ...........ntaient pas trs chauds pour la construction de cette usine de recyclage. Cet enfant est trs remuant: il ne peut pas tenir en ......une minute. Sa maison est devenue rapidement un/e vritable.........de dbauche. A cet (cette) ...........de lhistoire, les enfants sendormirent. 7. Trouvez des synonymes de lexpression tourner en drision et formez des noncs avec chacun dentre eux. 8. En vous aidant dun dictionnaire, trouvez les diffrents sens des mots travers et traverse . 9. Compltez les points de suspension par un des deux mots: travers ou traverse Non, merci, je ne bois pas dalcool. Bon, si vous insistez, mettez-moi juste un/e...... de doigt. Je te laccorde, jai beaucoup de .........., mais toi non plus tu nes pas parfait. Pour arriver plus vite, jai pris un chemin de......... Arrte de me regarder de ........., ce nest pas moi qui tai balanc aux flics. Il na pas eu toujours une vie facile; pour arriver cette position il a d essuyer bien des............. Cet homme parle tort et ...............
24

Je suis en froid avec Ginette, elle a pris de ........... ce que javais dit sur son copain. Chaque fois que je veux faire quelque chose, il se met en ............de mon chemin. Do tu me sors a? Non, mais, vraiment, tu as lesprit de ........... 10. Expliquez les diverses valeurs prises par les adjectifs petit et grand dans le fragment suivant et essayez de le traduire en roumain: Comment dfinir ces gens qui (......) sont sous le charme lorsquun de leurs grands hommes leur parle de leur grandeur, de leur grande mission civilisatrice, de leur grand pays, de leurs grandes traditions, mais dont le rve est de se retirer, aprs une bonne petite vie, dans un petit coin tranquille, sur un petit bout de terre eux, avec une petite femme qui, se contentant de petites robes pas chres, leur mitonnera de bons petits plats et saura loccasion recevoir gentiment les amis pour faire une petite belote (Pierre Daninos)

II. Exercices grammaticaux (la phrase interrogative)


1. Etablissez de quel type dinterrogation il sagit dans les phrases suivantes: Pour vous, la France, quest-ce que cest? Est-ce que tu es content de ta nouvelle voiture? Est-ce que vous quitterez Bucarest ce week-end? A qui dsirez-vous parler? Combien de livres avez-vous lu cette semaine?
25

Que se passe-t-il? Viendras-tu me voir samedi? Que fais-tu samedi? Est-ce quils boivent du caf? Lequel dentre vous ment? Ta soeur a-t-elle mang? Quest-ce quelle a mang? Comment veux-tu ty prendre? 2. Faites porter la question sur les constituants en caractres gras: Exemple: Jhabite dans la banlieue. - O est-ce que tu habites? Il ressemble comme une goutte deau son pre. Nous naimons pas du tout les polars (romans policiers). Elle paraissait trs mue. Jtais, lpoque, professeur. Nous avons vu deux hommes sortant de la maison. Marie lit haute voix sa composition. Nous lavons rencontre pour la premire fois il y a deux semaines. 3. Posez les questions adquates aux rponses suivantes, en faisant porter la question sur des constituants diffrents: La marie jette des drages autour delle en sortant de lglise. Pierre a mang les gteaux. Chlo narrte pas de pleurer depuis deux jours. Anne part la montagne avec ses amis. 4. Lisez les textes suivants: A) Un jour vers midi 30, du ct du parc Monceau, sur la plate-forme arrire dun autobus peu prs complet de la ligne S, japerus un
26

personnage au cou fort long qui portait un feutre mou entour dun galon tress au lieu de ruban. Cet individu interpella tout coup son voisin en prtendant que celui-ci faisait exprs de lui marcher sur les pieds chaque fois quil montait ou descendait des voyageurs. Il abandonna dailleurs rapidement la discussion pour se jeter sur une place devenue libre. Deux heures plus tard, je le revis devant la gare Saint-Lazare en grande conversation avec un ami qui lui conseillait de diminuer lchancrure de son pardessus en faisant remonter le bouton suprieur par quelque tailleur comptent. B) - A quelle heure ce jour-l passa lautobus de la ligne S de midi 32, direction porte de Champerret? - A midi 38. - Y avait-il beaucoup de monde dans lautobus de la ligne S susdsigne? - Des flopes. - Quy remarqutes-vous de particulier? - Un particulier qui avait un trs long cou et une tresse autour de son chapeau. - Son comportement tait-il aussi singulier que sa mise et son anatomie? - Tout dabord non; il tait normal, mais il finit par savrer tre celui dun cyclothymique paranoaque lgrement hypotendu dans un tat dirritabilit hypergastrique - Comment cela se traduisit-il? - Le particulier en question interpella son voisin sur un ton pleurnichard en lui demandant sil ne faisait pas exprs de lui marcher sur les pieds chaque fois quil montait ou descendait des voyageurs. - Ce reproche tait-il fond? - Je lignore. - Comment se termina cet incident? - Par la fuite prcipite du jeune homme qui alla occuper une place libre. - Cet incident eut-il un rebondissement? - Oui, moins de deux heures plus tard.
27

- En quoi consista ce rebondissement? - En la rapparition de cet individu sur mon chemin. - O et comment le revtes-vous? - En passant en autobus devant la cour de Rome. - Quy faisait-il? - Il prenait une consultation dlgance. (Raymond Queneau, Exercices de style) a) Sachant que dans Exercices de style Raymond Queneau raconte la mme histoire quatre-vingt-dix-neuf fois dans quatrevingt-dix-neuf manires diffrentes, sous des titres suggestifs quant la manire adopte, prcisez en quoi consiste la diffrence entre ces deux textes et quels pourraient tre, selon vous, leurs titres? b) Classifiez les interrogations du texte B en fonction de lincidence c) Etablissez quels marqueurs apparaissent dans chacune de ces interrogations et quel niveau de langue ils se situent 5. Quels procds interrogatifs apparaissent dans les noncs suivants et quel niveau de langue (soutenu, standard, familier, populaire) appartiennent-ils? a) Je monte dans le bus. - Cest bien pour la porte Champeret? - Vous savez donc pas lire? ...... Je regarde autour de moi. Il a une sorte de galon autour de son chapeau. - Vous pourriez pas faire attention? (Raymond Queneau, Exercices de style) b) Tu fais quoi, dimanche? Quest-ce quil ta encore racont pour te mettre dans des tats pareils?
28

Quand est-ce que nous allons enfin partir? Do venez-vous? Qui cest-ti qui ta embobin comme a? Do vous tenez ce renseignement? Alors, moi, je compte pour du beurre, non? Tes parents ne seront jamais daccord, nest-ce pas? Croyez-vous avoir le droit de me parler avec cette grossiret? Tas rien pig, mon pote, hein? Quoi, cest toi qui mas fait le coup? Mais, tes fou ou quoi? 6. Transformez ces interrogations directes en interrogations indirectes en essayant de varier les verbes introducteurs: Exemple: Quel cadeau allez-vous lui offrir? - Elle veut savoir quel cadeau on va lui offrir. a) Quand est-ce que vous irez au cinma avec Pierre? Comment iras-tu la gare? Quest-ce qui la rend de mauvaise humeur? O est-ce quil est parti? Etes-vous prts assumer les consquences de vos actes? Avec qui partez-vous la mer? Est-ce que tu as compris? Quest-ce quon fait ce soir? Est-ce que vous allez sa soire? Laquelle des deux prfres-tu? b) - Je veux savoir: quest-ce que vous fichez l? Vous croyez peuttre que la compagnie vous a embauche pour traner dans les couloirs? - Concrtement, quest-ce que a peut vous faire? Vous savez que je nai rien travailler, non? Dtes: quelle importance a peut bien avoir que je sois l ou dans mon bureau? (Amlie Nothomb, Stupeur et tremblements)
29

7. Transformez ces noncs en discours indirect en faisant les changements qui conviennent: a) - O est-ce que jai pu oublier mon sac? Elle se demande........................ Elle se demandait...................... b) Est-ce que vous pourrez maccompagner cette runion? Il veut savoir..................... Il voulait savoir.................. c) Pourrais-tu me prter ta voiture? Elle ne sait pas..................... Elle ne savait pas.................. d) Avez-vous russi dcrocher le premier prix? Nous ignorons............... Nous ignorions............... Dtes................................ e) O as-tu rang mes affaires? Il ne sait pas.................... Il ne savait pas................ Rpondez-lui...................... 8. Les questions quon nous adresse nous prennent parfois au dpourvu et on ne sait pas trop ce quil faut rpondre, ou la rponse nous gne cause de leffet suppos sur notre interlocuteur. Dans ces cas, on peut gagner du temps pour rflchir en prcdant notre rponse par les syntagmes: Eh, bien....; cest dire que....; je veux dire que...; si vous voulez......; enfin...; il faudrait...; plus prcisment....; euh, vous voyez.... Imaginez un petit dialogue bas sur des questions et des rponses de ce type. 9. Mettez en roumain le texte suivant:
30

- Mais nous tavons dj immatricul hier! Quest-ce que tu veux encore? Pourquoi nes-tu pas dans ta compagnie? - Rien...Je ne sais pas.....Ah, jy suis; la Surintendance des Duels, Vengeances et Atteintes lHonneur, o donc se trouve-t-elle? - A peine dbarqu, voyez-vous a, ce gamin, ce quil vient de nous sortir! Et que peux-tu bien connatre la Surintendance? - Un chavalier men a parl...Ah, comment sappelait-il?..Un avec une armure blanche... - Zut! Il ne manquait plus que lui! Naturellement, avec sa manie de fourrer partout le nez quil na pas! - Que dites-vous? Il na pas de nez? - .....Monsieur est un chevalier qui ny est pas. - Comment, qui ny est pas? Je lai vu, moi. Il y tait! - Tu as vu quoi, au juste? De la ferraille....Cest quelquun qui est sans y tre, tu as compris, blanc-bec? (Italo Calvino, Le chevalier inexistant) 10. Mettez en franais: Atunci Sfntul Petre ntreb dinluntru: - Cine-i acolo? - Eu. - Cine eu? - Eu, Ivan. - i ce vrei? - Tabacioc este? - Nu-i. - Votchi este? - Nu-i. - Femei sunt? - Ba. - Lutari sunt? - Nu-s, Ivane, ce m tot bai la cap? - Dar unde gsesc de aceste? - La iad, Ivane, nu aici. - Mi! dar ce srcie lucie pe aici, pe la rai, zise Ivan. (Ion Creang, Poveti, Ivan Turbinc)
31

32

UNIT 2: La famille - du ct des jeunes

CONTENU TEXTES: 1. La famille franaise aujourdhui 2. Le mariage lessai 3. Uranus, de Marcel Aym 4. Confidence pour confidence, de Paule Constant EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux (la phrase exclamative)

Le Baiser, statue de Constantin Brncui (cole de Paris) 33

La famille franaise aujourdhui


Quand on les questionne sur leurs valeurs, les Franais se dclarent gnralement trs attachs la famille. Pourtant, en France, comme ailleurs, depuis le dbut des annes 70, le modle familial du couple mari est en dclin constant. La rvolte des tudiants en 1968 fut aussi une rvolte ouverte contre la famille traditionnelle, base sur deux principes essentiels: autorit des parents sur leurs enfants, devoir de respect et dobissance des enfants envers les adultes. Les jeunes rvolts ont rclam plus de libert pour eux-mmes et moins de respect pour lautorit, mettant ainsi en cause dune manire tranchante le modle familial, qui, malgr une courte reprise de 1987 1990, ne sen relvera pas. En trente ans, la baisse du mariage est de 45% pour les deux sexes. En mme temps, le divorce a progress trs rgulirement, en 1996 seuls 254.000 mariages ont t clbrs et plus de 110.000 divorces prononcs: le rapport est donc pratiquement devenu de un deux (conformment au rapport Sardon 1996). De plus, les Franais se marient de plus en plus tard. En 1975, lge du premier mariage tait de 24-25 ans pour les hommes et 22-23 pour les femmes. En 2000, il est de respectivement 30-32 et 28-30 ans. Les raisons de ce retardement du mariage sont diverses: lallongement de la dure des tudes, le chmage qui affecte les jeunes, mais aussi cette libert revendique en 1968 de pouvoir vivre en union libre . La cohabitation hors mariage, nomme aussi, avec une pointe dironie, mariage lessai , est devenue la norme de lentre dans la vie de couple. En 1965, seulement 10% des nouveaux couples cohabitaient, en 2000 ils le font 90%. De moins en moins de cohabitations se transforment en mariages et le phnomne est de moins en moins une caractristique des jeunes et des couples sans enfants. Le dclin du mariage se mesure galement au fait quil nest plus le pralable ncessaire la procration: les naissances hors mariage croissent rgulirement depuis le milieu des annes 60. En 1996
34

ce sont 36% des enfants qui naissent de filles-mres, contre moins de 6% au dbut des annes 60. Le clibat (ayant un taux trs fort chez les cadres de moins de 35 ans), les divorces, les familles monoparentales, caractrisent surtout les agglomrations de plus de 20.000 habitants et font de Paris la capitale de la solitude , puisque la moiti des mnages y sont constitus dune personne seule. Si les unions libres ont contribu au dbut une prise de distance de la part des jeunes par rapport leurs familles dorigine, qui souvent dsapprouvaient leur mode de vie, prsent les familles monoparentales resserrent les liens familiaux, revalorisant surtout la relation mre - fille adulte. Pour surmonter les contraintes contradictoires de leur mtier et de leurs tches ducatives, nombre de mres clibataires font frquemment appel leur mre pour les aider. Lenfant est alors lev cheval sur deux foyers et parfois les valeurs des grandsparents sont directement transmises aux enfants et se confrontent avec celles des parents qui ne sont pas ncessairement identiques. Tous ces changements du modle familial influencent la psychologie et le comportement des enfants, et les parents doivent le prendre en compte. Ils doivent comprendre que le respect de leurs enfants ne leur est plus assur par le simple fait de pourvoir leurs besoins et que la ngociation doit sinstituer l o lon ne connaissait bien souvent que lautorit et le cloisonnement. LEtat franais, en ce qui le concerne, a compris quil ne sert rien de fermer les yeux devant la crise du mariage traditionnel et ses consquences sur la socit et a essay de sadapter cet tat de fait, prenant sa charge certaines fonctions autrefois dvolues la famille (assurances vieillesse, chmage ou maladie) et offrant des solutions juridiques la diversification des modles matrimoniaux (le PACS). (Les donnes statistiques de cette prsentation sont fournies par les Cahiers franais, no 291, 2001)

35

EXPLICATIONS LEXICALES reprise n.f. = action de reprendre (ex. la reprise des hostilits); loc.adv. plusieurs/maintes reprises: plusieurs fois, souvent; raccommodage dun tissu (ex. la reprise du pantalon tait assez visible); acclration de vitesse aprs un ralentissement (ex. cette voiture a de bonnes reprises); le fait de reprendre essor aprs une crise (ex. Jusqu la reprise des affaires, il faut se contenter de peu) relever v. = v.tr. remettre debout; remettre en bon tat (ex. relever un pays dtruit); ramasser; faire remarquer, mettre en relief (ex. relever les dfauts de qqn.); rpondre vivement (ex. relever une allusion perfide, une offense); noter, copier (ex. relever une adresse); lever (ex. relever le niveau des salaires); v.pron se relayer (ex. ils se relevaient au chevet du malade); se diriger vers le haut (ex. les coins de sa bouche se relvent) fille-mre n.f.; pl. filles-mres = mre clibataire taux n.m. = pourcentage appliqu la base imposable (ex. Le taux augmente en mme temps que le salaire); le cours, le prix dune monnaie trangre (ex. le taux de change du dollars); le pourcentage (ex. un taux de 4% pour tous les prts) pourvoir v. = v.tr.indir. pourvoir : assurer, fournir le ncessaire; v.tr.dir. munir, donner (ex. pourvoir qqn. dune recommandation); v.pron. faire en sorte de possder, sapprovisionner (se pourvoir en aliments); jur. recourir une juridiction suprieure; tre pourvu (de): avoir, possder (ex. animal pourvu dcailles); tre riche (ex. Sa vie est facile, il est pourvu) pourvoyeur, euse n.m.f. = personne qui fournit (qqch.) pourvu que loc.conj. = condition que, si cheval loc.adv. = sur un cheval (ex. Ils y allaient cheval); califourchon (une jambe dun ct et lautre de lautre): fig. tenir rigoureusement qqch. (ex. tre cheval sur ces principes/sur la hirarchie etc.); une partie/priode dun ct, une partie de lautre (ex. Il vit cheval entre la France et lEspagne. Le sujet de son livre est cheval sur deux priodes historiques.)

36

dvolu, e adj. = acquis, chu par droit (ex. hritage dvolu lEtat); par ext. rserv (ex. Les rcompenses sont souvent dvolues aux nullits.) jeter son dvolu sur une personne (chose) = fixer son choix sur elle

AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions suivantes: - Quelles sont les tendances de la vie familiale dans la socit franaise contemporaine? - Quel vnement historique a marqu une remise en cause collective des valeurs de la famille traditionnelle? - Quels sont les nouveaux modles de vie en couple? - Connaissez-vous une dcision lgislative rcente qui tmoigne du fait que lEtat franais prend en compte ces nouveaux modles?

EXPRESSION ORALE Sujet de dbat: Que pensez-vous du mariage lessai? Argumentez votre opinion! Pour vous aider, voil quelques unes des rponses donnes par des jeunes franais de 18 30 ans aux questions: Accepteriez-vous le mariage? Pour quelles raisons?:

Le mariage lessai?
OUI, tout de suite: * Je nai pas envie quon dise: Elle vit avec un homme. Je laime, je me marie. Je nai pas peur. On verra bien...
37

* Vivre sans tre maris: ma grand-mre ferait les gros yeux et dirait: Quest-ce que cest que a? * Cest plus commode pour avancer dans la vie quand on a des enfants, pour avoir un logement, tout, quoi!.. * Je ne veux pas rester clibataire; je nai pas le courage de vivre seule. * Le mariage, ce nest pas seulement la robe blanche, cest la vie deux. Je trouve a merveilleux. * Je ne peux plus me passer de lui, donc cest normal de vouloir me marier. Sil le souhaite aussi, pour moi cest une preuve damour. NON, pas du tout * tre mari, a donne des obligations. Il faut tre l le soir, tous les soirs. Cest terrible. * Pourquoi se marier? Quest-ce que a nous donne de plus? On est heureux ensemble. Alors cest bien comme a. * On vit comme si on tait maris. Et, en plus, on peut avoir une vie intressante chacun de son ct. Cest formidable, non? Pourquoi gcher a? * Se marier, a veut dire se lier quelquun pour toute la vie. Cest long, cest trop long. * Je ne veux pas avoir une vie comme mon frre et sa femme. Ils saiment. Ils ne se quittent jamais. Cest un couple o rien ne peut entrer, do rien ne sort. Je trouve a appauvrissant.

38

* Jaime mieux rester seule. Jai trop peur de faire un mauvais mariage et de faire souffrir les enfants. OUI, mais plus tard et avec un passage oblig: le mariage lessai * Cest important de mieux se connatre. Donc, on vit ensemble. Si a marche, on se marie...si a marche pas, cest plus facile de se quitter. * Pour le moment on est bien comme a. Mais si on dcide davoir des enfants, on se mariera. * a ne plat pas mes parents, mais ils me laissent faire parce quils comprennent que ce nest quen vivant avec quelquun quon arrive vraiment bien le connatre. * Jai des petites amies, parfois on habite ensemble. Mais si je vois quelles commencent penser au mariage, je prends le large....Je suis trop jeune pour a et puis il faut dabord que je finisse mes tudes de mdecine. Jai du pain sur la planche.. * A partir du moment o on se marie, on doit tre fidle sa femme. Je ne vois pas la raison qui pourrait mobliger me marier maintenant. Cela nempche davoir des sentiments et la vie deux peut tre une exprience utile. Je ferai peut-tre moins derreurs lorsque je rencontrerai la femme de ma vie. (sondage effectu par lInstitut national dtudes sociales)

39

MARCEL AYM, Uranus

Ecrivain dune tonnante diversit, Marcel Aym (1902-1967) sest illustr autant par des romans et nouvelles (La Table-aux-Crevs, qui lui a valu le Prix Renaudot, Brlebois, La Jument verte, La Vouivre, Les Contes du chat perch, Le Passe-muraille) que par des pices de thtre (notamment La Tte des autres, Lucienne et le boucher, Clrambard etc.) Quil sagisse doeuvres caractre fantastique (telles: Le Passemuraille, La Vouivre, La Jument verte) ou doeuvres caractre raliste (La Table-aux-Crevs, Brulebois, Uranus), Marcel Aym savre un extraordinaire observateur des faiblesses humaines, quil exploite avec une verve hors pair qui va de lironie lgre jusqu la satire la plus corrosive. Dailleurs, loriginalit de Marcel Aym en tant qucrivain fantastique rside justement dans le fait que son fantastique sintroduit dans un univers trs familier et est accept par les personnages avec beaucoup de naturel. Ce fantastique cocasse ne disloque pas de manire flagrante lodre de lunivers rel, il sert plutt de rvlateur de la nature humaine. Dans son roman Uranus, Marcel Aym suit lvolution dune famille sur la toile de fonds de la socit franaise daprs la Libration, en ironisant avec amertume les excs de cette priode o trop souvent lombre dun soupon sur la collaboration avec les Allemands conduit vers le poteau dxecution.
40

Uranus
(fragment) Marie-Anne jouait au piano une chanson dEdith Piaf. Archambaud coutait avec une attention mue, croyant y reconnatre un morceau de Chopin. Les musiciens qui ont un grand gnie, se dit-il, nous ferait croire facilement lexistence de lme et celle de Dieu..... - Comment appelles-tu cette chose-l? - LHtel meubl. Cest une chanson dEdith Piaf. Archambaud ne se piquait nullement de musique. Nanmoins, il eut une dsillusion et douta de la qualit du plaisir quil venait de prendre en coutant Marie-Anne. Lineffable ne pouvait-il pas se passer dun tat civil? Non, pas plus lineffable que le reste.....Passant des considrations confuses sur lpoque, ltat des esprits et du sien en particulier, il se sentit devenir triste et de mauvais poil. Essouffle par la monte des deux tages, Mme Archambaud entra dans la salle manger. Elle posa son sac sur la table, jeta ses gants sur le lit, passa son mouchoir entre ses gros seins pour y ponger la sueur et vint au piano. - Marie-Anne, o es-tu alle hier aprs-midi? Marie-Anne vira dun quart de tour sur son tabouret, regarda sa mre bien en face et lui expliqua quelle tait alle chez Nadia Vincent reprendre un livre prt la semaine passe. - Cest faux. Je viens de rencontrer Nadia et sa mre. Marie-Anne rougit. Mme Archambaud ne se contenant plus, la gifla deux fois, du plat et du revers. - Tiens, pour tapprendre mentir. Elle sapprtait poursuivre linterrogatoire, mais Archambaud intervint. Comme toujours, il tait trs calme. Sa haute taille, son air de bon gant placide et rflchi confraient ses paroles leur autorit habituelle. - Voyons, Germaine, dit-il sa femme, pourquoi empches-tu cette petite de mentir? Dj ce matin, tu as fait une scne Pierrot en laccusant de tavoir pris un billet de cinquante francs. Tu veux donc
41

lancer dans la vie des enfants dsarms, sans autres atouts quune bonne orthographe et des souvenirs de catchisme? - Voyons, Edmond! protesta sa femme avec effarement. - Bien sr tu aimerais te laisser aller tes souvenirs denfant de Marie. Si nous tions seuls dans la vie, tu pourrais le faire sans inconvnient. Mais nous avons fille et garon. Les malheureux! On frmit de penser quils ont grandi dans la religion de lhonntet, de la vrit et de la puret. Il tait grand temps... Cette fois, Mme Archambaud clata, expliquant son mari que MarieAnne avait pass, la veille, une partie de son aprs-midi en compagnie du fils Monglat. Mme Bertin les avait vus entrer ensemble dans le Bois des Larmes. - Voil o elle en est! Une gamine qui na mme pas ses dix-huit ans! Non, cest rvoltant! - Pourquoi? dit le pre. Marie-Anne na pas mal choisi. Ce jeune Monglat est riche. Son pre cest rudement bien dbrouill sous loccupation et le fils, rsistant de la onzime heure, sentend luimme aux affaires. Cest bien ce qui ta dcide, nest-ce pas? Marie-Anne releva la tte, regarda son pre avec reproche et, nosant prendre la parole, secoua la tte en signe de dngation. - Ce nest pas a? Je le regrette pour toi. Ma petite fille, souviens-toi que, dans la vie, la seule chose qui compte, cest largent. Dailleurs, sur ce point, ta mre pense exactement comme moi et si elle tait sre que ce riche jeune homme tpouse un jour, elle taurait dj pardonne. Trouble par cette dernire affirmation, Mme Archambaud ny contredit pas, mais aprs un temps de silence, scria avec un mpris fougueux: - Lpouser! Il ny pense mme pas! - Je crois, en effet quil ny pense pas. Mais pour une jeune fille adroite, il peut y avoir autant de profit devenir la matresse dun homme riche qu tre sa femme lgitime. - Edmond! Est-ce que tu es fou? Voil que tu encourages ta fille....Ah! le jour o cette petite imbcile sera enceinte... - Evidemment, dit Archambaud, en sadressant sa fille, cest la chose ne pas faire. Il faut absolument viter davoir des enfants. a cote cher, cest un embarras, une cause de soucis, de tracas, et pour une
42

jeune fille, cest un handicap trs lourd. Ta mre sinquite juste titre de ta promenade au Bois des Larmes. Ce nest pas un endroit o cder un jeune homme. Mme Archambaud saisit le bras de la jeune fille qui tait devenue carlate et lentrana hors de porte des paroles du pre.

EXPLICATIONS LEXICALES piquer v. = v.tr. entamer lgrement ou percer avec une pointe (ex. Une gupe la piqu.); fig. blesser, vexer (ex. Il fut piqu de son indiffrence.); pop. voler (ex. Elle piquait des fringues dans les supermarchs.); prendre, attraper (La police la pique la sortie du bar); faire, avoir brusquement (ex. piquer une colre); v.intr. tomber, descendre brusquement (ex. un avion qui pique); (vb. pron.) se blesser lgrement; se couvrir de tches (ex. A cause de lhumidit, les livres se piquent); se piquer + de: avoir la prtention daimer, de connatre (ex. Il se pique de littrature.) nanmoins conj. = cependant, pourtant tre de bon/mauvais poil = tre de bonne/mauvaise humeur se contenir v. = se matriser effarement n.m. = effroi ml de stupeur, trouble tracas n.m. = difficult, souci caus par des proccupations dordre matriel carlate n.f. = couleur dun rouge clatant porte n.f. = ensemble de petits quune femelle met bas en une fois (ex. Ces chatons sont de la mme porte.); charge dun navire; distance laquelle porte une chose (ex. la porte dun fusil; la porte dune voix); fig. effet, force (ex. la porte dun argument, dun vnement, etc.); loc. (la) porte de....: accessible; hors de (la) porte de...: inaccessible Enfants de Marie = mouvement religieux de jeunes enfants

AUTOUR DU TEXTE
43

- Selon vous, cette scne de la vie de famille se passe lintrieur dune famille traditionnelle ou dune famille moderne? - Quelles relations existent entre les membres de la famille Archambaud? - Est-ce que les ractions des deux parents devant lcart de conduite de la jeune fille sont ressemblantes? - Comment interprtez-vous lintervention du pre? Suggestions: a) comme une preuve de cynisme et de cupidit b) comme une tentative de dvier la colre de Mme Archambaud c) comme une manire plus originale de prvenir sa fille contre les possibles consquences de sa conduite, ses paroles inconvenantes et son approbation trop soutenue ntant quune tactique pour la faire prendre le contre-pied Cherchez dans le texte les passages qui pourraient constituer des arguments pour votre interprtation - Est-ce que la rplique dArchambaud: Tu veux donc lancer dans la vie des enfants dsarms, sans autres atouts quune bonne orthographe et des souvenirs de catchisme?....Les malheureux! On frmit de penser quils ont grandi dans la religion de lhonntet, de la vrit et de la puret est une simple boutade ou elle exprime un sentiment de malaise plus profond et, implicitement, une accusation ladresse dune socit en transition (laprs-guerre), o les valeurs de la morale traditionnelle nont plus cours? - Pourriez-vous caractriser en quelques phrases la socit franaise de laprs-guerre? - Connaissez-vous quelques crivains clbres qui sont tombs sous le coup des purations?
44

Quand les enfants accusent leurs parents...

PAULE CONSTANT, Confidence pour confidence


Professeur universitaire, Paule Constant est aussi lauteur de plusieurs romans remarqus par la critique et apprcis par les lecteurs, notamment White spirit (1990), La Fille du gobernator (1994) et Confidence pour confidence, qui lui a valu le prix Goncourt de lanne 1997.

Confidence pour confidence


(fragment) Dans une vido tourne par lui pour la fte des mres, sa fille Chrystal, 15 ans, la question: qui voudrais-tu ressembler? avait rpondu: A Marilyn Monroe; et la question: A qui ne voudraistu pas ressembler? - A MA MRE! Son joli visage tourn vers la camra, les yeux tourns droit dans lobjectif, elle expliquait quelle ne voulait pas tre une femme qui sacrifie sa vie prive sa vie publique; qui travaille jusqu deux heures du matin et qui senferme dans son bureau le week-end pour rattraper les quelques moments quil lui arrivait de perdre avec la famille; qui ne part en vacances qu condition de suivre travers lEurope un groupe dtudiants quelle runit chaque matin pour les faire travailler et quelle suit chaque aprs-midi dans leurs excursions culturelles pendant que Crystal et son pre, qui taient du voyage, soccupaient comme ils pouvaient: Prends un livre et lis! Chrystal dclarait la camra quelle voulait de nombreux enfants, un mari gentil et une maison bien range. Ils avaient bien ri tous les trois en visionnant la casette truffe de gags, de Bunnies qui se couraient les uns derrire les autres sans arriver se rattraper. Il avait acclr le mouvement pour montrer quel point Gloria tait SPEEDE. Cela se
45

terminait par une gicle de coeurs roses..Les coeurs se regroupant formaient la phrase: Jaime maman. Splatch!!! Gloria avait moins ri lorsquun soir elle stait rendu compte que la robe de bal de Chrystal, avait dj t achete alors quelle stait fait une joie de consacrer son aprs-midi sa fille. Elle se serait amuse tter toutes ces soies suaves ou clatantes, chercher les escarpins assortis....Tout tait l, tal sur le canap, achet avec papa une semaine lavance. Mais pourquoi? avait demand Gloria. Un flot daigreurs sortit de la jolie bouche qui, entre deux aspirations de cocacola, lui expliquait que toutes les autres filles avaient dj leur robe et quelle avait eu peur quil nen restt plus dans le modle quelle dsirait et que papa tait sorti du bureau exprs et que papa lavait amene au grand magasin et que papa lavait aide choisir. - Mais je tavais dis que je tenais lacheter moi-mme, que cela me faisait plaisir! - Ah! Ton plaisir! Toujours ton plaisir, bien sr! Elle attaquait: Et moi, tu penses un peu moi! Et lenfant clata en sanglots. Pour la consoler son pre lui promit de la conduire chez sa grand-mre qui lhabillerait pour la grande occasion...... Gloria navait pas vu sa fille en robe de bal et sen consola en se disant que ctaient des coutumes dune mivrerie cule et quelle naurait jamais d tremper l-dedans. Maintenant Chrystal vivait plus souvent chez ses grands-parents qu la maison. Cet arrangement pargnait lenfant le souci de se prparer toute seule le repas du midi et souvent celui du soir. Elle attendait interminablement ses parents devant la tl, avec le tlphone loreille, car avec sa meilleure amie, elles ne se parlaient pas mais mettaient la mme mission et la commentaient au tlphone comme si elles avaient t cte cte. Il fallait que Gloria le comprt, ctait une trop grande solitude quils imposaient leur fille. Et puis, lui aussi, stait mis aller dner chez ses parents pour rejoindre Chrystal devant une vraie table, sans papiers, sans post-it.

EXPLICATIONS LEXICALES
46

rattraper v. = v.tr. attraper de nouveau (ex. rattraper un prisonnier qui sest vad); regagner, rcuprer (ex. On ne peut rattraper la jeunesse); rejoindre qqn qui a de lavance; v.pron. se rattraper: se raccrocher (ex. se rattraper une branche); regagner largent perdu (ex. Aprs ses pertes aux jeux, il sest rattrap.) tre + prposition = I. tre ... = exprime lappartenance (ex. Ceci est moi), loccupation (Elle est son travail); le but ou la ncessit (ex. Cest prendre ou laisser; Tout est refaire) II. tre de .....= exprime la provenance (ex. Il est de Normandie. Cet enfant est de lui); la participation (ex. tre de la fte; tre des ntres) III. en tre = faire partie de..( Nous organisons une soire, en serez-vous?); se trouver un certain endroit (ex. Jen tais l de mes dductions); expr. Ne plus savoir o lon en est: perdre la tte, saffoler; En tre pour....(sa peine, son argent): avoir perdu..(sa peine, son argent) truffe n.f. = tubercule souterrain form par certains champignons; extrmit du museau dun chien; arg. nez gros et rond (ex. Il a une truffe, le gars!); fam. Quelle truffe! = Quel idiot! truffer v. = garnir de truffes (ex. truffer une dinde); remplir en abondance (ex. Les combattants ont truff le terrain de mines.) tter v. = toucher attentivement, palper; fig. sonder (ex. tter ladversaire); goter, faire lexprience (ex. Il a tt de la prison) escarpin n.m. = chaussure trs fine qui laisse le cou-de-pied dcouvert et dont la semelle est trs mince aigreur n.f. = saveur acide; fig. mauvaise humeur; pl. remarques dsobligeantes ou fielleuses mivre adj. = vx. espigle (ex. enfant mivre et veill); doucereux (ex. posie dun charme mivre) mivrerie n.f. = vx. espiglerie; gentillesse, grce fade et recherche cul,e adj. = us (ex. talons culs), fig. pass de mode

AUTOUR DU TEXTE
47

Rpondez aux questions: - Est-ce que les rapports entre les membres de cette famille sont encore bass sur les principes traditionnels? - Quelle type de femme reprsente Gloria? - Comment expliquez-vous ce retour de la jeune adolescente vers des valeurs traditionnelles (un mari, des enfants, une maison bien range)? - Quelles sont les raisons de la crise que traverse cette famille? - Est-ce que la mre a lair de se rendre compte que sa famille est en train de se dchirer? - Est-ce quon peut avoir une vie professionnelle accomplie et en mme temps ne pas ngliger sa famille?

EXPRESSION CRITE Sujet de rdaction Commentez la phrase suivante: La famille, on y croit ou non, mais on ne fait pas joujou avec (Henry de Montherlant, Fils de Personne)

EXERCICES

I. Exercices lexicaux
48

1. Prcisez le sens du verbe relever dans chacun des noncs suivants et remplacez-le par des quivalents: Anne-Marie releva la tte et regarda son pre avec reproche. Je lui tendis la main pour laider se relever. Le tribunal ne put relever aucune charge contre lui. Lemploy du gaz est venu relever le compteur. Le prsident la relev de ses fonctions. LUnion Europenne se propose daider les pays de lEst se relever. Les coins de sa bouche se relevaient dans un sourire forc. 2. Cherchez les synonymes du verbe crotre et crez des noncs avec chacun dentre eux 3. Remplacez dans les noncs suivants les verbes en italiques par leur antonyme appartenant la mme famille lexicale: Exemple: Son pre approuvait sa conduite. Son pre dsapprouvait sa conduite. Au bout dune heure dessais, il avait russi rgler le moteur. Depuis quils vivent ensemble, il a appris les bonnes manires. Ce qui stait pass ce dimanche nous avait uni un peu plus. A son grand tonnement, les enfants lui obirent. 4. tablissez la famille lexicale du mot piquer et formez des noncs avec chacun des exemples trouvs. 5. Prcisez le sens des expressions en italiques et remplacez-les par des synonymes: Marie venait parfois le cueillir au bistrot o il se piquait le nez chaque soir. Alors, tu ne tiens plus, tu piques du nez? Non, mais dis donc, quelle mouche ta piqu?
49

En voyant arriver sa cousine, il piqua des deux. Ses paroles mavaient piqu au vif. Ton argent tombe pic, je navais plus le sou. Les rochers slevaient pic au-dessus de la mer.

II. Exercices grammaticaux (la phrase exclamative)


50

1. Lisez les exemples suivants et prcisez de quel type dexclamation il sagit: a) Quelles boissons ont t consommes dans cette soire! Ce paysage nest-il pas magnifique! Mon Dieu! Quest-ce que tu as fait! Que de films ai-je pu voir! Vous avez une de ces chances! Il est dun calme! Non, tu aimes ce garon! Quelle intelligence! Moi, partir en vacances sans les enfants! Quelle ne fut pas ma surprise! Ah, le salaud! Espce dandouille! Ah, a par exemple! Quel manque de got! Zut, une priorit! Combien douvriers ont t licencis! Ma foi! Cest dun pnible! b) - All! Allo! ..Monsieur linspecteur est-il ici? Pas avant vingt minutes! Dommage!...Enfin!...Quand il sera l dtes-lui de venir chez moi. Dans ma chambre il y un homme solidement ligot. Cest le voleur, lassassin de Dugrival.... Ah! Joubliais de vous dire le nom de lindividu. Arsne Lupin! Vous ne me croyez pas?! Tant pis!...Avertissez M. Ganimard! (Maurice Leblanc, Les Confidences dArsne Lupin) 2. Lisez cette autre version du texte dj tudi de Raymond Queneau et prcisez par quels moyens sont exprimes les exclamations:
51

Ce que nous tions serrs sur cette plate-forme dautobus! Et ce que ce garon pouvait avoir lair bte et ridicule! Et que fait-il? Ne le voil-t-il pas qui se met vouloir se quereller avec un bonhomme qui prtendait-il! ce damoiseau! - le bousculait! Et ensuite il ne trouve rien de mieux faire que daller vite occuper une place laisse libre! Au lieu de la laisser une dame! Deux heures aprs, devinez qui je rencontre devant la gare SaintLazare?! Le godelureau! En train de se faire donner des conseils vestimentaires! Par un camarade! A ne pas croire! (R. Queneau, Exercices de style, Surprises) 3. Prcisez quel niveau de langue appartiennent les noncs suivants: Pour ce que tu ty intresses! Plt au ciel quil ne le dcouvre jamais! Merde, comment quils nous ont eus! Quel ami merveilleux vous avez en lui! Tu parles dun ami! Il tale sa richesse, et comment! Puisse-t-il rester honnte! 4. Imaginez que deux stars de cinma se marient. Malgr leur dsir de discrtion, la sortie de lglise une foule de badauds ou dadmirateurs sest attroupe. Composez un petit texte form essentiellement des exclamations quon pourrait entendre cette occasion. 5. Explicitez par une contextualisation approprie les sentiments qui pourraient tre exprims par les exclamations suivantes: Exemple: Il vient! joie = Chouette! Il vient! On va pouvoir jouer aux cartes! tonnement, surprise = Cest incroyable, il a accept mon invitation! Il vient!
52

rprobation = Zut alors! Il a appris que je ftais mon anniversaire! Il vient! dception = Dommage! Il vient! Il pleut! Tu travailles! Vous partez! Comme il a chang! 6. Quelles sont les valeurs de si dans les noncs suivants: Je me demande sil est rentr avant le dbut de lorage. Je serais venu si tu navais pas invit Jean. Il ma offert mon parfum prfr. Si cest gentil! Je ne le croyais pas si gnreux que a. Une femme qui abandonne son enfant! Si cest pas malheureux de voir a! Vous ne mavez pas rpondu si vous acceptez mon offre. Mince alors! Sil y a du vent! 7. Vous apprenez que votre ex-compagnon, avec lequel vous avez trs rcemment rompu, vient de se marier. a) Exprimez de diverses manires votre surprise. Exemple: Ma parole! Il la fait! b) Exprimez votre indiffrence lgard de lvnement.

53

54

UNIT 3: Ainsi va la langue franaise


CONTENU TEXTES: 1. La Francophonie 2. Les trsors de la francophonie 3. Andr Makine, Le Testament franais EXERCICES: 1. Exercices grammaticaux: la phrase injonctive

1. France 2. Belgique 3. Suisse 4. Qubec 5. Antilles franaises (Martinique, Guadeloupe) 6. Guyane

7. les Marquises 8. Tahiti (. de la Societ) 9. Maroc 10. Algrie 11. Tunisie 12. gypte 13. Liban

14. Djibouti 15. Afrique Occidentale 16. Afrique quatoriale et Zaire 17. Madagascar 18. Vietnam et Cambodge 19. Nouvelle Caldonie

55

La francophonie
Dans son sens le plus gnral, la francophonie reprsente lensemble des pays ayant en commun lusage du franais. Est francophone , daprs le Petit Robert, celui qui parle habituellement le franais, au moins dans certaines circonstances de la communication, soit comme langue maternelle, soit comme langue seconde.... Etre francophone, cest donc tre mme de parler le franais couramment, quil ait t appris naturellement ou lcole, dans un systme le privilgiant. Cela veut dire environ 200 millions de francophones, chiffre qui nest impressionnant qu premire vue, car en fait, dans le classement international, le franais se place au dixime rang, derrire langlais et mme derrire lespagnol, le portugais, le chinois, larabe etc. Mais mme si la diffusion et le renforcement du franais reste un objectif prioritaire du mouvement francophone, ce nest pas le nombre de locuteurs qui constitue son plus bel atout. Vronique Le Marchand, qui vient de publier aux ditions Milan (Toulouse) un ouvrage prsentant au grand public les informations essentielles sur la francophonie, esquisse ce portrait de la francophonie, de sa naissance jusqu sa maturit actuelle: Tel un arbre, la Francophonie a plant ses racines en Europe avant dtirer ses branches, dabord en Afrique et en Amrique du Nord, puis sur les cinq continents. Le terme francophonie, imagin par un gographe franais au XIX-me sicle, sest enrichi au fil du temps de significations nouvelles. Sa naissance institutionnelle, la Francophonie la doit des hommes dtat africains comme Lopold Sdar Shengor, Habib Bourguiba ou Hamani Diori. A ces premires pierres, dautres se sont ajoutes construisant peu peu ce qui allait devenir la Francophonie daujourdhui. Le Sommet de Hanoi, en 1997, lui donne la dimension politique qui lui manquait et qui lui permettra de faire face et aux grands enjeux du XXI-me sicle.(....) Larbre de la francophonie est dune espce bien particulire. Sa vitalit, il la puise non pas dans le nombre de locuteurs, mais dans la richesse dun extraordinaire mtissage culturel et linguistique des francophones.
56

Dans le groupe des 47 tats et gouvernements faisant partie de la communaut francophone, soit un pays sur quatre dans le monde, il y en a dabord dix-sept o le franais est langue maternelle et officielle (France, Belgique, Luxembourg, Suisse, Monaco, Andorre, Canada, Guadeloupe, Martinique, Guyane et des les de locan Pacifique et de locan Indien). Il y a ensuite un deuxime groupe de vingt pays o le franais est langue officielle et langue denseignement (les anciennes colonies franaises et belges de lAfrique). Il y a aussi les pays o le franais est langue denseignement et o une partie de la population parle le franais (lAlgrie, le Maroc, la Tunisie, lgypte, le Brsil, le Vit-nam). A loccasion du Sommet francophone de 1994, tenu lle Maurice, le monde francophone sest largi. Un certain nombre de pays qui ntaient quobservateurs, ont reu le statut de membres de plein droit: la Roumanie, le Cambodge et la Bulgarie. Dautres, comme lAlbanie, la Moldavie, la Pologne attendent dtre reus comme membres de cet espace qui na pas en commun seulement le partage du franais, mais qui est aussi un espace de solidarit, qui veut contribuer pallier les carts entre les pays. Ainsi, au VIIIme Sommet de la Francophonie, qui a eu lieu en 1999, Moncton, au Canada, Roger Dehaybe, administrateur gnral de lAgence Intergouvernementale de la Francophonie, dclarait: Rpondre aux aspirations des populations et des gouvernements qui esprent trouver dans la solidarit francophone une rponse concrte leurs besoins de dveloppement, voici notre mission. Servons donc la grande famille de la francophonie en utilisant au mieux nos ressources humaines et financires, en nous concentrant sur des priorits dfinies de manire multilatrale et sur des projets concrets, aux effets dmultiplicateurs! En France, comme ltranger, la francophonie sest organise et un grand nombre dinstitutions lui permettent de faire entendre sa voix. Trois organismes officiels, en France, jouent un rle essentiel dans le domaine de la francophonie: - le Conseil suprieur de la langue franaise, charg de prsenter au gouvernement des actions pour promouvoir, illustrer et valoriser le franais; - la Dlgation gnrale la langue franaise, charge de veiller lemploi et lenrichissement du franais;
57

- le Haut Conseil de la Francophonie, qui impulse les grandes actions en faveur de la francophonie. Au niveau international se distingue comme unique oprateur intergouvernemental lAgence de la Francophonie. Fonde en 1970 avec pour devise: galit, complmentarit, solidarit, lAgence de la Francophonie mne des actions de coopration multilatrale dans de nombreux domaines: ducation et formation, culture et multimdia, coopration juridique et judiciaire, dveloppement et solidarit conomiques, nergie et environnement. Parmi les partenaires institutionnels qui jouent un rle important dans le dveloppement de la francophonie il faut mentionner aussi lAUPELF-UREF (Association internationale des Universits partiellement ou entirement de langue franaise - Universit des Rseaux dexpression franaise), lUniversit Senghor et TV5.

EXPLICATIONS LEXICALES tre mme loc.v. = tre capable renforcer v. = rendre plus fort, plus rsistant (ex. renforcer un mur); donner plus dintensit (ex. renforcer une couleur) tirer v. = v.tr. allonger, tendre; v.pron. tendre ses membres (ex. Il stira en billant); se dployer (ex. Les nuages stiraient.) sommet n.m = la partie, le point le plus lev (ex. sommet dun toit, dune montagne); fig. ce qui est suprieur, lapoge (ex. le sommet de la gloire); confrence avec les dirigeants suprmes (ex. le sommet franco-arabe); lintersection de deux cts (ex. les trois sommets dun triangle) puiser v. = prendre une portion dans une masse liquide (ex. Elle puisait de leau la fontaine des voisins); fig. prendre, emprunter (ex. La documentation tait puise aux Archives. Il puisait sa force dans ses souvenirs.) cart n.m. = distance qui spare deux choses (ex. Augmentez lcart des branches du compas!); diffrence entre deux grandeurs, valeurs (ex. des carts de dveloppement conomique); action de sloigner (ex. Le cheval fit un cart en dressant les oreilles.); fig. action de
58

scarter dune rgle morale ou sociale, erreur (ex. Un cart de jeunesse peut dtruire toute une vie.); loc. adv. lcart de...: loin de.... enjeu n.m = mise, argent que lon met en jeu au dbut dune partie de cartes; par ext. ce que lon peut gagner ou perdre dans une comptition AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions: - Quelle est la dfinition de la francophonie? - Combien de francophones y-a-t-il dans le monde? - Combien dtats et gouvernements font partie du mouvement francophone? - Nommez quelques institutions qui permettent la francophonie de faire entendre sa voix. - Quels sont les domaines daction de la francophonie? EXPRESSION ORALE

Sujet de dbat:
Depuis ses dbuts, la francophonie a d tre un facteur dquilibre entre le Nord (les pays francophones riches) et le Sud (les pays sous-dvelopps ou en voie de dveloppement). Est-ce que vous pensez que ladmission, aprs la chute du communisme, de certains pays de lEst va crer un nouveau problme et une nouvelle dlimitation dans le sein de lorganisation? Quelles sont, selon vous, les raisons (affectives, conomiques, politiques) pour lesquelles la Roumanie a souhait devenir membre de la francophonie?

Les trsors de la francophonie


Le franais est votre pays. Apprenez-le, inventez-le! Ce sera toute votre vie votre ami le plus intime, celui qui saura vous sortir de tous les embarras par la parole approprie. Amoureux des mots et de
59

leur magie, Erik Orsenna, le plus jeune membre de lAcadmie Franaise, crivain rcompens avec le prix Goncourt de 1988, a lanc, lautomne dernier, des critiques svres contre les sous-linguistes jargonisants, qui aseptisent la langue et dtournent ainsi les jeunes apprentis du plaisir de la langue. Diatribe contre lEducation nationale, son livre La Grammaire est une chanson douce est aussi un extraordinaire hymne la langue franaise. Une langue non pas corsete, recroqueville sur elle-mme, mais gnreuse, ouverte toutes les variations, prte accepter toutes les richesses que lui apportent tant dcrivains qui pour une raison ou une autre ont choisi de sexprimer en franais. Pour Orsenna, la francophonie reprsente la ralisation dun rve idaliste: Lempire, sans colonies! Les 200 millions de locuteurs de cet empire linguistique ne sexpriment videmment pas tous en franais de Paris, ce qui ne devrait pas justifier les sentiments de supriorit de ceux des Franais qui simaginent pouvoir imposer leur parler coup de lois.* Au XVII-me sicle, on se moquait des Gascons , affirme Alain Rey, le fameux linguiste qui vient de publier la refonte totale du Grand Robert en six volumes, aujourdhui on se gausse des Belges, des Qubcois ou des Noirs. Ce sentiment de supriorit est totalement injustifi. On doit parler dun franais pluriel, insiste-t-il, cest--dire dun systme gnral, fond essentiellement sur une syntaxe - aux usages variables. A part les questions daccent plus ou moins tranant, plus ou moins chantant, tous les linguistes qui se sont penchs sur le problme ont t daccord que cest bien le lexique qui diffre le plus dun pays lautre, comme dun groupe lautre dailleurs. (daprs Lire, no 300, novembre, 2001)

allusion la Loi no 94-665 du 4 aot 1994 relative lemploi de la langue franaise, surnomme la Loi Toubon , du nom du ministre de la Culture et de la Francophonie de lpoque. 60

Voil donc, titre informatif, un petit vocabulaire qui signale quelques unes des plus courantes diffrences lexicales du monde francophone: PETIT VOCABULAIRE FRANCO - FRANAIS

Suisse
chni n.m. = dsordre, objet sans valeur, petites salets creve n.f = grande quantit; grosse bvue dvaloir n.m = vide-ordures donner une bonne-main = donner un pourboire sencoubler v. = semptrer galetas n.m = grenier grimpion n.m. = arriviste huitante = quatre-vingts livret n.m = table de multiplication se mettre la chotte = se mettre labri nonante = quatre-vingt-dix panosse n.f = serpillire partir en cannelle = tomber en morceaux piorne adj. = pleurnicheur pche, pchon n.m = louche poutser v. = nettoyer nergiquement rebuse n.m. = retour du froid rduire ses vieux souliers = ranger ses vieilles chaussures renonder = rouspter septante = soixante-dix tches = devoirs pour lcole tenir les pouces = croiser les doigts

Belgique
avoir le temps long = sennuyer dattendre bonbon n.m = biscuit sec brosser un cours = scher un cours calepin n.m = cartable carte-vue n.f = carte postale
61

chicon n.m. = endive chien-chaud = hot-dog dforcer v. = affaiblir drache n.f = pluie battante la drache nationale = la fte nationale de la Belgique (au 21 juillet) dracher = pleuvoir verse endans = dans le dlai de... pastrouiller v. = tonner fortement farde n.m. = dossier, chemise fricasse n.f. = omlette au lard guindaille n.f. = beuverie dtudiants habitant n.m = cultivateur lgumier n.m. = marchand de lgumes pistolet n.m. = petit pain rond quartier n.m. = petit appartement savoir v. = pouvoir tirer son plan = se dbrouiller tomber faible = svanouir traversier n.m. = ferry-boat

Canada (Qubec, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-cosse)


appareiller v. = prparer la terre pour les semailles sappareiller v. = shabiller assez adv. = trs, beaucoup boucane n.f = fume cabaret n.m. = plateau (de service) cartable n.m. = classeur casher (un chque) = toucher (un chque) champlure n.f = robinet charrue n.f. = chasse-neige cest le fun = cest super escousse, secousse n.f. = moment, laps de temps esprer v. = attendre grand bord = salle de sjour gryer (la table) = mettre le couvert se grayer v. = shabiller se dgrayer v. = se dshabiller magasiner, faire son magasinage = faire ses courses
62

se mettre en beau fusil/ en gribouille/ en hostie = se mettre en colre pas mal = assez (cest) pas pire = (cest) trs bien plat adj. = ennuyeux tabagie n.f. = bureau de tabac

Quelques phrases entendues au Canada


Ton chien est mort. (Tes foutu.) Y a un char qua fess un petit suisse. (Il y a une voiture qui a heurt un petit cureuil gris.) Elle braillait chaudes larmes (Elle pleurait chaudes larmes.) Cest plat mort. (Cest trs ennuyeux.) Elle est en famille, elle va accoucher ben vite. (Elle est enceinte, elle va accoucher trs vite). A matin, le postillon tait chaud, il tait encore sur la brosse. (Le matin, le facteur tait ivre, il avait encore pris une cuite.) Sa mre lui a donn une belle catin pour sa fte. (Sa mre lui a donn une belle poupe pour son anniversaire.) Conseils la gardienne: 1. Donnez la bouteille au bb! 2. Faites-lui faire son rapport! 3. Amenez-le se promener en carrosse! (Conseils la dame qui garde les enfants: 1. Donnez le biberon au bb! 2. Faites-lui faire son rot! 3. Baladez-le en landau!)

La France qui nous habite....

ANDREI MAKINE, Le Testament franais

63

Andrei Makine, crivain dexpression franaise, n en Russie, est lauteur de plusieurs romans, dont les plus importants sont: Au temps du fleuve Amour (1994), Le Testament franais (1995) Le Crime dOlga Arblina (1998), Requiem pour lEst (2000), La Musique dune vie (2001, Grand Prix RTL - Lire). Le Testament franais, qui a russi la performance de remporter simultanment trois des plus prestigieux prix littraires franais: Le Goncourt, le Mdicis et le Goncourt des Lycens, nous offre le plaisir dune criture dune grande puret et la profondeur dun regard original sur la France. Le narrateur du roman, le petit-fils russe dune franaise gare dans la Russie sovitique, dcouvre la France dabord comme un pays mythique, compos de paroles mystrieuses glanes dans de vieux journaux ou dans les rcits de sa grand-mre. Mais cette premire rencontre avec la France, tellement proche de lexprience de beaucoup dentre nous, est essentielle et cest elle qui influence, plus tard, la rencontre avec la France relle.

Le Testament franais
(fragment)

64

Limage de notre grand-mre tait tisse de ces anodines trangets...Jusquau jour o nous dcouvrmes quun petit cailloux couvert de rouille pouvait faire perler des larmes sur ses cils et que le franais, que nous considrions plutt comme notre dialecte familial, pouvait - par la magie de ses sons clairs - arracher aux eaux noires et tumultueuses une ville fantasmatique qui revenait lentement la vie. Dune dame aux obscures origines non russes, Charlotte se transforma, ce soir-l, en messagre dune France-Atlantide engloutie par le temps....... Chaque soir sur le balcon de Charlotte ressemblait un fabuleux matras dalchimiste o soprait une tonnante transmutation du pass....Charlotte dpliait un vieux journal, lapprochait de sa lampe labat-jour turquoise et nous annonait le menu du banquet donn en lhonneur des souverains russes leur arrive Cherbourg: Potage Bisque de crevettes Cassolettes Pompadour Truite de la Loire braise au Sauternes Filet des prs-sals aux cpes Cailles de vigne la Lucullus Poulardes du Mans Cambacres.... Bartavelles et ortolans truffs rtis Pt de foie gras de Nancy Salade Asperges en branches sauce mousseline Glaces Succs Dessert Comment pouvions nous dchiffrer ces formules cabalistiques? Bartavelles et ortolans! Cailles de vignes...! Notre grand-mre, comprhensive, cherchait des quivalents en voquant les denres, trs rudimentaires, quon trouvait encore dans les magasins russes. Ravis, nous gotions ces plats imaginaires agrments de la fracheur brumeuse de locan (Cherbourg!), mais il fallait dj repartir la poursuite du Tsar.....

65

- Vous comprenez, deux mondes se sont retrouvs lun face lautre....Oui, le Tsar, ce monarque absolu, et les reprsentants du peuple franais! Les reprsentants de la dmocratie.... Le sens profond de cette confrontation nous chappait. Mais nous distinguions maintenant, parmi les cinq cents regards fixs sur le Tsar ceux qui ....refusaient lenthousiasme gnral. Et qui surtout, cause de cette mystrieuse dmocratie, pouvaient se le permettre...... la fin des vacances nous quittions notre grand-mre. LAtlantide seffaait alors derrire les brumes dautomne et les premires temptes de neige - derrire notre vie russe...... Je suivais une file dattente interminable qui serpentait aux abords dun magasin alimentaire....Il sagissait sans doute de quelque denre rare pour lhiver - des oranges ou tout simplement des pommes. Javais dj dpass la limite psychologique la plus importante de cette attente - la porte du magasin devant laquelle des dizaines de gens pataugeaient encore dans une neige boueuse. Cest ce moment que ma soeur vint me rejoindre...Des cris hargneux explosrent, le long serpent se contracta....Une secousse et je me retrouvai hors de la file, ct de ma soeur, face la kyrielle serre de ces visages haineux...Nous glissmes le long de la file dattente en esprant tre admis au moins quelques mtres plus loin de la place perdue. Mais les corps se serraient et nous nous retrouvmes dehors, dans la neige fondue..... Nous restions au bout de la file, hypnotiss par la puissance anonyme de la foule...Et cest comme dune autre plante que jentendis soudain la voix de ma soeur - quelques paroles teintes dune mlancolie souriante: - Te rappelles-tu: Bartavelles et ortolans truffs rtis?... Elle rit doucement. Et moi, je sentis mes poumons semplir dun air tout neuf - celui de Cherbourg - lodeur de brume sale, des galets humides sur la plage et des cris sonores des mouettes dans linfini de locan...La file dattente avanait et me poussait lentement...Je me laissai faire sans quitter cet instant de lumire qui se dilatait en moi. Je souris en lanant ma soeur un discret clin doeil. Non, nous ne nous sentions pas suprieurs aux gens qui se pressaient dans la file...Et pourtant, en entendant les mots magiques, appris au banquet de Cherbourg, je me sentis diffrent deux. Tout simplement, linstant qui
66

tait en moi - avec ses lumires brumeuses et ses odeurs marines avaient rendu relatif tout ce qui nous entourait: cette ville et sa carrure trs stalinienne, cette attente nerveuse et la violence obtuse de la foule.

EXPLICATIONS LEXICALES engloutir v. = v.tr. avaler gloutonnement, sempiffrer (ex. Ils engloutissaient des quantits impressionnantes de viande.); dpenser rapidement (ex. Cette coquette lui a englouti rapidement la fortune); faire disparatre en noyant ou en submergeant (ex. La mer a englouti le vieux bateau.) matras n.m. = vase de verre ou de terre au long col troit, utilis autrefois en alchimie pour la distillation bisque n.f. = potage avec un coulis de crustacs Sauternes n.m. = vin blanc, trs fruit, spcialit de la ville de Sauternes, en Gironde cpe n.m. = varit de champignon caille n.f. = oiseau migrateur, voisin de la perdrix; fam. gros/rond comme une caille: grassouillet bartavelle n.f. = espce de perdrix rouge des montagnes ortolan n.m. = petit oiseau chair trs estime, varit de bruant; denre n.f. = provision, tout produit servant lalimentation de lhomme ou du btail; denres alimentaires: destines lalimentation de lhomme patauger v. = marcher sur un sol dtremp, barboter galet n.m. = caillou poli que la mer dpose sur les rivages

AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions:


67

- Pourquoi le narrateur du roman, en voquant les premires images quil sest cres sur la France, lappelle la France-Atlantide? - En lisant attentivement ce fragment, pourriez-vous expliquer ce que symbolise le titre du roman? - Quels sont, dans ce texte, les moments de confrontation entre les deux mondes auxquels le jeune narrateur et sa soeur appartiennent galement? - Au moment du rejet de la file dattente, quest-ce qui aide les deux enfants supporter lattitude haineuse de la foule? - A partir de ce moment, quest-ce que cette France lointaine et imaginaire commence reprsenter pour le narrateur?

EXPRESSION CRITE Sujet de rdaction Vous avez lu dans un journal la phrase suivante: Aujourdhui il est inutile dapprendre une autre langue trangre que langlais. tes-vous daccord avec cette affirmation? Argumentez votre opinion.

EXERCICES

I. Exercices grammaticaux (la phrase injonctive)


68

1. Transformez en injonctions les assertions suivantes, en faisant les modifications syntaxiques requises: Vous mcrivez une longue lettre. Elles vont lcole. Tu es attentif la route. Paul part dans deux heures. Nous ne commenons pas le travail avant 3 h. Il obit ses parents. 2. Remplacez les mots en italique par les pronoms personnels adquats. Ensuite transformez les noncs assertifs en injonctions en faisant attention la topique des pronoms: Exemple: Tu me chantes cette chanson. Tu me la chantes. Chante-la moi! Tu ne me lis pas ta posie. Vous rappelez votre frre. Elle me prte sa voiture. Tu apprends par coeur tes leons. Vous lui dites la nouvelle. Elle me rpte ses paroles. 3. Par quels moyens on ralise linjonction dans les noncs suivants: Ne pas dpasser la dose prescrite. Cessez tout de suite votre querelle! Gare toi! Prire de ne pas fumer. Quil ne dise plus rien! Vas-tu te taire! Silence! Ta gueule! Debout! Allez-y! Doucement! En avant! Laisser mijoter feu doux.
69

4. Mettez en vidence par une contextualisation approprie les divers effets de sens (ordre, permission, supplication, suggestion, recommandation) de la phrase imprative Allez-y! 5. Dans le cadre des relations sociales, donner des ordres ou formuler des requtes dune manire trop directe affecte ngativement autant limage de linterlocuteur que celle du locuteur. Malgr lexistence dune forme rserve tout exprs lexpression de lordre, limpratif, les locuteurs franais recourent rarement cette forme modale, prfrant des formulations indirectes. Comment pourriez-vous attnuer les injonctions suivantes? Exemple: Ferme la porte! Ferme la porte, sil te plat! Tu peux fermer la porte? Pourrais-tu fermer la porte? Jaimerais autant que tu fermes la porte. Je voulais te demander de fermer la porte. Regardez votre route! Passez-moi le cendrier! Sortez! Range tes affaires! Ne fumez pas! 6. Exprimez par lettre une demande caractre administratif, en choisissant parmi les formules suivantes les plus adquates du point de vue des conventions sociales en vigueur: Je sollicite par la prsente....................... Je vous demande par la prsente..... Jai lhonneur de solliciter........... Je vous prie de............... Je vous serais reconnaisant(e) de bien vouloir........ Pourrais-je vous demander de..... Vous serait-il possible de (maccorder)....... Je souhaitairais que.......................
70

Pourriez-vous me faire la faveur de... Jaimerais bien que........ Jexige loctroi immdiat de............ Je voudrais bien, sil vous plat, ...... 7. Donnez un conseil un ami en utilisant diverses modalits dexpression (des plus directes et pressantes aux plus prcautionneuses) Exemples: Je vous conseille de................................ Je vous engage fortement de................... Un bon conseil:....................................... Vous auriez (tout, plutt) intrt .......... Vous devriez............................................ Vous pourriez peut-tre............................ votre place (si jtais votre place).... 8. Identifiez les injonctions du texte ci-dessous et ensuite mettez-le en roumain: - Laissez-moi tranquille! Laissez-moi tranquille! - Veux-tu ne pas crier! fit M. Mesurat. Tu vas ameuter les voisins. Tais-toi! - Attends! scria Germaine. Et lchant le bras de sa soeur, elle se leva et se trana aussi vite quelle pt la fentre quelle ferma. - Maintenant, crie! fit-elle en sappuyant au mur. M. Mesurat se leva son tour. Le sang montait ses joues, mais il affecta de parler dune voix mesure, comme un homme qui se domine bien. - Il ne sagit pas de crier, dit-il. Adrienne, tu nous expliqueras ce quil y a. Il prit la jeune fille par le bras. Elle tait sans couleur et sappuyait dune main au dossier de son fauteuil. - Que veux-tu papa? demanda-t-elle. - Que tu nous parles! Que tu nous dise ce que tu as!
71

- Je nai rien. - Alors, joue! fit Germaine qui regagna sa place. (Julien Green, Adrienne Mesurat) 9. Mettez en franais: - Vino cu mine, avem acelai drum! insist btrna. Fii linitit, nu vei regreta niciodat locul n care am s te duc..... - Ascult acum alt ntmplare! Aa ceva i se poate ntmpla i ie, tinere necredincios. - Atunci spune-mi-o! Dar, pe legea mea, dac o singur dat se ntmpl s casc, v las n plata Domnului i plec, amenin tnrul. Btrna uoti la urechea Sandorei: - Nu-i face snge ru, drguo! Dac n-o s vin iubitul tu, o s petreci o sear frumoas cu noi.... (Gabriela Melinescu, Regina strzii)

72

UNIT 4: Le Paris des cafs littraires


CONTENU TEXTES: 1. De lorigine du caf en Europe 2. Un caf histoire et histoires - Le Procope 3. Sous le signe de Flore EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux: - lexpression de la consquence - Lexpression du but

73

De lorigine du caf en Europe


Le destin des peuples et de leur culture tient parfois dtranges rsolutions de lhistoire. Les sultans ottomans nont cess, au cours du XVII-me sicle, dtendre leur domination sur lEurope du sud-est, menaant la Pologne et la Bohme, semparant de la Moldavie, de la Valachie, de la Transylvanie, de la Serbie, de la Bosnie, faisant vaciller la couronne hongroise et lanant un dfi lempire des Habsbourg. Ils ont aussi caress lespoir de placer lOccident sous leur joug et de faire flotter ltendard de lIslam sur les terres de la chrtient. Leurs rves de conqurants se sont crouls et les traces de leur domination en Europe ont t effaces de la mmoire collective. Pourtant, ils ont marqu leur prsence en Europe dune manire durable, car lart de vivre turc sest inscrit profondment dans les moeurs. Et lusage du caf est emblmatique dune empreinte culturelle qui dpasse les confins des us et coutumes culinaires. En effet, avec le caf, a t introduit un genre nouveau de vie sociale et, plus encore, de vie culturelle. Venant du monde arabe par lintermdiaire des Turcs, la consommation du caf gagne vite les marchs et accompagne les discussions commerciales, conclut une affaire. Elle est bientt admise dans les demeures et devient symbole de lhospitalit. Elle rythme lexistence domestique et devient llment cl du rituel des rceptions. Les divers ouvrages qui traitent des origines du caf saccordent au moins sur une chose: celui qui aurait dcouvert la nature bnfique de lusage du caf serait un ancien derviche de lordre des soufis. Ce qui est certain, cest que plusieurs de ces ordres religieux arabes taient dj au XV-me sicle les adeptes du caf, dont il se servaient au cours de leurs crmonies religieuses selon un rituel bien tabli. Dabord mpriss et mme parfois condamns (une fatwa lgard du caf est promulgue au Caire vers 1520), les tablissements o lon sert du caf vont prolifrer du Caire la Mecque. Constantinople nchappe pas cette vogue. Un sicle aprs la victoire de Mahomet II, aux alentours de 1555, deux ngociants syriens, Hakin et
74

Shams, ouvrent le premier caf Stamboul. Toutes les couches de la socit stambouliote prennent lhabitude de sy rendre et les voyageurs occidentaux sont frapps par la prolifration de ces endroits o lon vient bavarder, fumer, passer des heures oisives, jouer ou converser. Et ce qui ajoute leur attrait dans le monde islamique, cest que les conteurs populaires, qui rcitent ou psalmodient des histoires qui font oublier leur public les ingratitudes de la ralit, y tiennent une place de plus en plus privilgie. Des sicles plus tard, des crivains europens tels: Jan Potoccki, Grard de Nerval, Thophile Gautier, Pierre Lotti etc., fascins par la rputation de ces rhapsodes, feront le voyage en Orient pour les entendre et sinspireront dans leurs oeuvres des lgendes entendues de la bouche de ces conteurs de profession, regroups en corporation et attachs aux principaux cafs. Les maisons du caf ne tardent pas tre surnommes les coles du savoir ou les coles des personnes cultives , le breuvage quon y sert tant regard comme la divinit noire des joueurs dchecs et des penseurs , ou comme le gnie des songes, source de limagination . la mme poque, des Armniens tentent de rpandre les bienfaits du caf en France, en Italie et en Angleterre. Mais il faudra attendre plus dun sicle pour voir lapparition dun lieu Paris prsentant des caractristiques analogues celles des cafs turcs, non dans les apparences, mais dans lesprit, cest--dire comme point de ralliement des lettrs et des artistes. Le Procope, qui voit le jour en 1681, rue des FosssSaint-Germain, se rvle tre le prototype des cafs littraires de lEurope occidentale de telle sorte que dans certains pays la mode daller au caf sera considre comme franaise. Avant dentrer en France, la desse noire doit affronter la rsistance farouche des Acadmies de mdecine, qui la trouvent responsable dune kyrielle de maux: intoxication, manque dapptit, affaiblissement gnral, mlancolie svre, dissolution de lhumidit du cerveau et mme, si le caf est pris avec du lait, de lpre. Pour que cette hostilit cde la place un peu plus de bienveillance il a fallu lengouement inopin de la cour de Versailles. Lambassade extraordinaire dAga Mustapha Racca, envoy par Mehmed IV auprs de Louis XIV a t un puissant levier pour renver75

ser la somme norme de prjugs accumuls lencontre du caf. Reu par le roi franais et sa cour avec un luxe et un faste peu communs, lenvoy du sultan ne mnage pas non plus ses efforts pour donner limage la plus flatteuse de lart de vivre turc et de ses subtilits. Et la consommation du caf en est une. Le raffinement de cet missaire de la Sublime Porte charme la cour, qui ne tarde pas limiter et adopter le caf, en trompant son amertume avec du miel ou du sucre. Quelques rticences restent encore surmonter. Madame de Svign, au demeurant une femme de got dont la correspondance reste un tmoignage vivant sur lpoque, se plat raconter qui veut bien lentendre que Racine passera comme le caf . Sa prdiction sera cruellement dmentie. Racine passera la postrit et le caf aussi.

EXPLICATIONS LEXICALES semparer v. pron. = prendre possession indment ou violemment de qqch. (ex. En 1453 les Turcs semparent de Constantinople); se rendre matre (dun esprit, dune personne) au point de dominer, subjuguer (ex. Elle sentait quil semparait delle chaque jour davantage); se saisir avidement de qqch. en vue dune utilisation (ex. Il russit semparer du pistolet ) vaciller v. intr. = chanceler, trembler (ex. Il vacillait sur ces jambes); tre sur le point de steindre, scintiller faiblement (ex. A cause du vent, les bougies vacillaient); osciller, tre irrsolu (ex. Au lieu de prendre une dcision rapide, il vacillait); fig. devenir faible, manquer de fermet (ex. Vers la soixantaine sa mmoire stait mise vaciller) aux alentours de loc.prep. = aux environs, vers.. dfi n.m. = action de dfier (ex. jeter, lancer un dfi qqn.); refus de se soumettre, provocation (ex. Cet acte tait un dfi lautorit du roi); (anglicisme) obstacle intrieur ou extrieur quune civilisation doit surmonter dans son volution (ex. Il ny a pas de progrs sans dfi) kyrielle n.f. = srie interminable
76

engouement n.m. = obstruction, engorgement dun conduit, dun organe (ex. engouement du poumon pendant une pneumonie); admiration excessive et passagre pour qqn. ou qqch. au demeurant loc.adv. = dailleurs, au reste (ex. Vantard, buveur, insouciant, au demeurant le meilleur fils du monde) levier n.m. = corps solide, mobile autour dun point fixe, permettant de multiplier une force (ex. Les leviers sont utiliss pour soulever les fardeaux); fig. ce qui sert pour vaincre une rsistance, moyen daction (Son mariage avec la fille du patron fut un puissant levier dans son ascension professionnelle.) AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions suivantes: - De quelle partie du monde nous vient lusage du caf? - Qui est, selon les lgendes arabes, linventeur de ce noir breuvage ? - Quels sont les vnements historiques qui ont favoris ladoption de cette coutume en Europe? - Quel est le prototype des cafs littraires de lEurope? - Quelles institutions sopposaient la consommation du caf? - Quelle prdiction a fait Mme de Svign au sujet du caf? EXPRESSION CRITE Sujet de dbat: Est-ce que la consommation du caf est une simple coutume alimentaire? Argumentez votre opinion.

77

78

Un caf histoire et histoires: Le Procope


Francisco Procopio dei Coltelli, qui se disait gentilhomme de Palerme, serait arriv Paris en 1670, vingt ans. Il aurait fait partie de la suite de Catherine de Mdicis. Il serait entr en condition chez Pascal, lArmnien qui, en 1672, avait ouvert un petit dbit caf la foire de Saint-Germain. Ensuite il se serait mis son compte et aurait t cafetier ambulant, portant sur lui un ventaire garni dustensiles et de tasses, tenant dune main un rchaud couronn dune cafetire et, de lautre, une petite fontaine remplie deau. En 1681, il parvient ouvrir un tablissement rue des FosssSaint-Germain. Procopio ne choisit pas cet emplacement au hasard. Il avait remarqu, derrire, un terrain de jeu de boules et imagine aussitt dattirer la clientle des mordus de ce passe-temps. Mais il a surtout la chance que, le 28 juin 1687, les comdiens du roi soient chasss de la rue Mazarine voisine cause dune plainte des Jansnistes et quils puissent prendre possession ensuite du Jeu de Paume de ltoile, presque en face du caf de Procopio - ou plutt Procope, puisquil avait francis son nom. Ce nouveau thtre est inaugur le 18 avril 1689 avec la reprsentation de Phdre de Racine et du Mdecin malgr lui de Molire. En commerant avis, Procope loue sans attendre la loge de la limonade lintrieur du thtre. Dautre part, le Caf de Procope devient vite le quartier gnral de la comdie. Il la amnag pour lui donner un air accueillant et respectable. Des lustres de cristal sont accrochs au plafond. Les murs sont garnis de glaces qui refltent lclat des bougies. Aprs les spectacles, les acteurs et les auteurs dramatiques y affluent en mme temps quune partie du public. Les personnages les plus en vue ou les plus originaux de ce temps sy rendent pour participer maintes joutes verbales, car on y dispute avec chaleur de tout et de tous. Cet endroit nattire pas uniquement les lettrs et le microcosme turbulent du thtre. Des dames de qualit font arrter leurs carrosses devant la porte de Procope pour se faire apporter la boisson dencre sur des soucoupes en argent.
79

Mais le grand succs de Procope Couteaux est aussi assur pour une autre raison. En 1689, une parlote (un journal parl) qui avait lieu au jardin du Luxembourg se dplace dans sa rue et sinstalle dans son caf. Les personnes dsireuses de se tenir informes sur ce qui se passe aiment sy rencontrer et ne plus avoir courir la ville pour apprendre les nouvelles. Voil ce qui attire ici le fabuliste La Fontaine, le grammairien Dumarsais, labb Pellegrin, Poulain de Sainte-Foix, un ancien officier de marine dont Grimm crit que cest un des hommes les plus lous par nos journalistes, parce quil a dclar plusieurs fois quil couperait les oreilles celui dentre eux qui oserait lattaquer . la mort du fondateur de ce caf, son fils Alexandre Procope le reprend en lui gardant le caractre dagence de presse (les gazettes crites y taient affiches chaque jour et pouvaient tre consultes par les clients), de rendez-vous littraire, de vritable salle de lecture ou lon peut trouver les ouvrages les plus rcents, y compris ceux qui ont t interdits par la censure, de libre parlement de lintelligentsia. Au sicle des Lumires, le caf Procope est frquent par tous les grands noms qui ont marqu le sicle et notamment par le parti des philosophes: Voltaire, Jean Jacques Rousseau, Diderot etc. font partie de ses habitus. Cest l que le jeune Rousseau se rfugie aprs avoir rdig un libelle qui a beaucoup drang: ses ennemis enrags lattendent devant la porte pour le bastonner . Cest l encore quil est conduit en triomphe aprs la premire reprsentation du Devin du village Fontainebleau, le 18 octobre 1752. Son succs avait t si grand que Louis XIV en personne, pitre amateur de musique, se mettra chantonner ses airs Versailles. Cest l aussi que Piron vient rciter ses posies lyriques. Mais la vedette incontestable reste Voltaire, avec sa verve et son esprit critique qui npargne ses flches personne. Surtout pas Palissot, petit auteur dramatique, ennemi des philosophes. Ce dernier dclare un beau jour lauteur de Candide: Je viens de terminer une pice contre les philosophes! Voltaire lui rpond avec la rapidit dun clair: Ce sont mes amis et il ny a que les polissons qui sen moquent . Dpit et vex par le jeu de mots occasionn par son nom,
80

Palissot sen va sans rplique. Voltaire se tourne vers le journaliste Frron, son ennemi jur, pour lui dire: Ah! Il fait une pice sur les philosophes, cela me donne une ide; jen ferai une sur les gazetiers. En effet, il rdigera une comdie intitule Le Caf ou Lcossaise, qui se droule dans le dcor du Procope. Voltaire nest indulgent pour personne. Linaut, un autre habitu du caf aura droit la remarque suivante: Il a crit en deux ans une scne qui ne vaut pas deux sous; et il se croit un personnage parce quil va au thtre et chez Procope. Mais Voltaire est lui aussi soumis aux jugements svres de ce tribunal sarcastique et impitoyable. Le soir de la premire de sa pice Smiramis, Voltaire se rend au Caf Procope pour couter ce quen pensent tous ces arbitres du got qui y ont tabli leur quartier gnral. Deux contemporains, Lonchamp et Wagnire, racontent de quelle manire insolite Voltaire est parvenu recueillir leurs opinions: Il emprunta les habits dun ecclsiastique, se revtit dune soutane avec le manteau long: bas noirs, ceinture et mme le brviaire, rien ny manquait. Il alla pied chez Procope et se tapit dans un coin. Il fit apporter une bavaroise, un petit pain et la Gazette. Pendant une heure et demie, il eut le courage et la patience dentendre raisonner et bavarder sur Smiramis sans dire un mot. Enfin, le dernier, il sortit, prit un fiacre rue Mazarine et rentra chez lui onze heures. Aprs la mort dAlexandre Procope, le nouvel acqureur du caf, un certain Zoppi, y installe une bibliothque assez bien fournie et accroche les nouvelles du jour au tuyau du pole. Cet endroit, dj assez frondeur, ne tardera pas devenir le foyer ardent de la Rvolution. Danton et Marat feront de lui lantichambre de la Convention et cest dans cet endroit quapparat pour la premire fois le bonnet phrygien. Danton sy trouvait pour sa partie de cartes habituelle lorsque trois citoyens arms de piques et de sabres et portant tous sur la tte un trange bonnet rouge font irruption. Lun deux demande Danton ce quil pense de ce bonnet port dans les temps par Pris. Et Danton lui rpond: Si cette coiffure nallait pas mieux au berger Pris qu toi, je doute que la belle Hlne ait voulu le suivre Troie. Quelques jours plus tard, cette coiffure singulire est dj porte par tous les sans-culottes, devenant lun des emblmes de la France rpu81

blicaine. Et cest aussi de ce caf que part le mot dordre de la prise des Tuileries en aot 1792. Au XIX-me sicle, il continuera tre frquent par les crivains romantiques, dont Alfred de Musset, Grard de Nerval etc. Le pote Verlaine en fera son refuge et, quand il se trouvera dans la misre, le brave patron du caf nhsitera pas organiser une soire de gala son profit. Cest pour tout cela que lorsque le caf court le risque dtre ferm et de finir misrablement sous la pioche des dmolisseurs, lopinion publique sen meut et une solution sera trouve pour que ce temple de la mmoire puisse garder intacte la somme vertigineuse des souvenirs quil renferme. (daprs Grard-Georges Lemaire, Les Cafs littraires)

EXPLICATIONS LEXICALES entrer en condition = se faire engager comme domestique se mettre son compte = monter sa propre affaire ventaire n.m. = plateau en osier que les marchands ambulants portaient devant eux; talage en plein air, lextrieur dune boutique (ex. Il regarda lventaire du marchand de journaux.) fontaine n.f. = source; rcipient contenant de leau muni dun robinet et dun petit bassin pour les usages domestiques mordu, e adj. = qui a subi une morsure; subst. fam. personne qui a un got extrme pour qqch. (ex. Cest un mordu de football), syn. fanatique, toqu, fou, passionn joute n.f. = combat singulier lance et cheval, au Moyen Age; fig. lutte, comptition (ex. joutes desprit, joutes oratoires) devin, devineresse n.m,f. = personne qui prtend dcouvrir ce qui est cach, syn. voyant, sorcier - fig.et fam. Je ne suis pas devin: je ne puis savoir, prvoir cela fiacre n.m. = voiture cheval quon louait la course ou lheure
82

polisson, onne n. et adj. = rare. vieilli. personne porte la licence dans ses manires ou ses propos, syn. fripon; moderne. enfant espigle, dsobissant (ex. Elle est polissonne, cette petite!) bavaroise n.f. = infusion de th (son nom est d aux princes de Bavire qui, tant venus au Caf Procope, au milieu du XVIII-me sicle, ont demand quon leur serve leur th mlang du sirop dans des carafes en cristal.) AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions: - Comment expliquez-vous le titre de ce fragment? - Qui tait le fondateur du Caf Procope? - Comment expliquez-vous lalternance du conditionnel et de lindicatif dans les passages qui prsentent Procopio dei Coltelli? - Quest-ce qui a assur le grand succs de ce caf ds son dbut? - Quels noms clbres faisaient partie de ses habitus lpoque des Lumires? - Quest-ce que ctait une parlote ? - Quels vnements se passent sur la scne de ce caf pendant la Rvolution? - Quelles personnalits artistiques et littraires frquentaient ce caf au XIX-me sicle? - Pourquoi lopinion publique a ragi lorsque le caf a couru le risque dtre dmoli? EXPRESSION CRITE Sujets de rdaction: 1. Retracez dans les grandes lignes lhistoire du Caf Procope. 2. Racontez une des nombreuses histoires qui eurent lieu entre les murs de ce caf.

83

84

85

Sous le signe de Flore

Depuis le jour o le fils du roi Clovis, Childebert I, dcide, au beau milieu du VIe sicle, de faire difier une basilique destine conserver la tunique de Saint Paul, le monastre de Saint-Germaindes-Prs (qui tire son nom de son vque Germain) a eu une vocation savante. La grande bibliothque bndictine (dtruite en partie en 1794 par lexplosion du dpt de poudre que les rvolutionnaires ont install dans labbaye) tait lune des plus importantes dEurope. Lancien parvis de lglise a disparu et a t remplac par une petite place. Longtemps, le quartier Saint-Germain-des-Prs reste labri des grandes agitations et de la vie bouillonnante du Quartier Latin, qui le jouxte. la fin du XIXe sicle on vient encore y rechercher la quitude dans des petits cafs daeuls . Flore, le doyen des cafs de Saint-Germain-des Prs, fait son apparition au dbut de la III-me Rpublique, en 1885. Situ sur lemplacement de lancienne abbaye dtruite pendant la Rvolution, au coin de la rue Saint-Benot, devant la statue du philosophe Diderot, assis de guingois sur sa chaise et mesurant du porte-plume la tour de Saint-Germain-des-Prs (Charles Maurras), il doit son nom une sculpture de cette divinit du printemps qui dcorait jadis la porte dentre dun petit restaurant se trouvant de lautre ct du boulevard. La gloire de ce caf commence le jour o Appolinaire et ses camarades en littrature, dcidant de crer la revue potique Soires de Paris, choisissent Flore parce quils taient srs dy tre moins drangs quailleurs et le transforment en vritable salle de rdaction. Appolinaire fait du caf son royaume, o il reoit des heures fixes, comme le fait remarquer le mmorialiste Francis Carco: Il y avait en lui plusieurs hommes et des plus singuliers qui, tour tour, vous accueillaient la terrasse du Flore, avec une nonchalance et une malice parfaites. On formait le cercle autour de lui. On y coutait des para86

doxes que les garons de ltablissement daignaient quelques fois approuver. Dans ce caf trs littraire, Guillaume rgnait en matre. Cest dans ce caf quAppolinaire a fait se rencontrer Breton et Soupault et, un peu plus tard, ces deux jeunes potes et Aragon, jetant ainsi les fondements du groupe dadaste parisien. La premire guerre mondiale assombrit le dcor. En 1918, Appolinaire, bless sur le front, est emport par la grippe qui dcime lEurope. Le Caf de Flore ne commence revivre quen 1930, lorsquil revient la mode et tout un aropage de littrateurs y accoure: Andr Malraux, Albert Camus, Raymond Queneau, Georges Bataille etc. Ces colloques ne laissent pas indiffrents quatre jeunes diteurs qui y installent leurs postes dobservation: Bernard Grasset, Robert Denoel, Eugne et Charles Fasquelle. Les cinastes ladoptent leur tour et cest ainsi que le metteur en scne Marcel Carn va ctoyer la bande Prvert , qui sy fait le plus remarquer. De leur collaboration natra le film qui aujourdhui encore est considr le plus beau de lhistoire du cinma franais: Les Enfants du Paradis. Pendant la deuxime guerre mondiale ( la drle de guerre ), Flore devient une vraie salle dtude o, pendant les coupures dlectricit, la plupart des consommateurs profitaient de son systme dclairage lactylne pour crire ou lire. Simone de Beauvoir et Jean-Paul Sartre sy installent compltement. De neuf heures du matin midi, crit Jean-Paul Sartre, nous y travaillions; nous allions djeuner deux heures et ensuite nous y revenions et nous causions avec des amis jusqu huit heures. Aprs dner, nous recevions les gens qui nous avions donn rendez-vous. Cela peut vous sembler bizarre, mais nous tions au Flore chez nous. Un peu plus tard, quand il aura invent la philosophie de lexistentialisme et laura illustre dans son roman Les Chemins de la libert, il affirmera: ...les chemins de Flore ont t quatre ans pour moi Les Chemins de la libert.. Aprs la Libration, le tout Paris artistique frquente sa terrasse (Picasso, Juliette Greco, Audiberti, Simone Signoret, les crivains anglo-saxons: Ernest Hemingway, Lawrence Durrell, Truman Capote etc.), de sorte que Flore a lair dune vaste Internationale de
87

lesprit et devient, selon certains, plus clbre dans le monde que la Sainte-Chapelle ou la Place des Vosges . (daprs Grard-Georges Lemaire, Les Cafs littraires)

EXPLICATIONS LEXICALES parvis n.m. = espace situ devant une glise et gnralement entour dune balustrade ou de portiques bouillonnant,e adj. = qui bouillonne (ex. Eau bouillonnante); fig. en effervescence, tumultueux (ex. Des ides bouillonnantes) de guingois loc. adv. = de travers, obliquement jouxter v. = se trouver ct quitude n.f. = tranquillit dme, calme daigner v. = consentir faire qqch. parce quon ne juge pas cette chose indigne 1. causer v.tr. = tre cause de.., provoquer (ex. Causer malheur. Causer des dgts. Causer du scandale.) 2. causer v. intr. = parler familirement avec qqn., bavarder; causerie n.f. = conversation familire (ex. La confrence a dgnr en causerie.); discours, discussion sans prtentions (ex. Une causerie littraire, scientifique.) causette n.f. = fam. bavardage, babillage (expr. Faire la causette, faire un brin de causette, faire une petite causette) causeur, euse adj. et n. = qui aime causer (ex. Cest un enfant trs gai et trs causeur.)

AUTOUR DU TEXTE Rpondez aux questions: - O est situ le Caf de Flore? - quelle poque a-t-il fait son apparition?
88

- Quel est lcrivain grce auquel cet tablissement presque inconnu est devenu un caf littraire? - Quelles sont les priodes de gloire de ce caf? - Quelles autres personnalits artistiques frquentaient habituellement le Caf de Flore? - Quest-ce qui justifie la comparaison de Flore une vaste Internationale de lesprit ? - Ouest-ce que vous savez sur la Sainte-Chapelle et la Place des Vosges, les deux monuments dont la clbrit est, dit-on, surpasse par celle du Caf de Flore?

EXPRESSION CRITE Sujet de rdaction Prsentez un caf littraire roumain. Pour ce faire, vous pouvez consulter les ouvrages suivants: Florentin Popescu, Cafeneaua literar i boemii ei, Bucureti, Editura Tehnic, 1997 Constantin Bacalbaa, Bucuretii de altdat, Bucureti, Editura Minerva, 1993 Nicolae Tutu, Nimeni n-a murit de rs, Iai, Editura Junimea, 1978

EXERCICES
89

I. Exercices lexicaux
1. Crez des noncs avec les divers sens du verbe semparer. 2. Remplacez, dans les exemples suivants, les mots en italiques par leurs synonymes: Les crivains venaient chercher dans ce caf la quitude. Son mari est un mordu de jazz et il ne rate aucun concert important. Il tait assis de guingois dans le fauteuil et lisait son journal. La terre a vu jadis disparatre des espces qui paraissaient tre faites pour dominer toutes les autres. Dans le Quartier Latin la vie est bouillonnante. 3. Compltez les points de suspension par la forme adquate des mots: public, grec, turc Boire du caf est une mode dorigine....... Les dieux ......... navaient pas moins de dfauts que les humains. Le sultan ...... a jur de conqurir toute lEurope. Lopinion .........a ragi devant cette menace. Les les .........sont trs apprcies par les touristes europens. Aprs cet attentat, il a t dclar lennemi........ numro 1. 4. Crez des noncs pour illustrer chacun des homonymes suivants: causer vb.tr. - causer vb.intr. voile n. m. - voile n.f. vase n. m. - vase n.f. pole n.m. - pole n.f. baie n.f. - bai,e adj 5. Etablissez la famille lexicale du mot bouillonnant et crez des noncs pour chacun des termes trouvs.

90

6. Dans les exemples suivants, remplacez le mot histoire par les synonymes adquats: Le Caf Procope a une longue histoire derrire lui. Ce garon ne raconte que des histoires, ne faites pas lerreur de le prendre trop au srieux. Dans ce livre, lcrivain raconte sa propre histoire. Il nous a fait une histoire dtaille de ses dboires sentimentaux. Sil continue frquenter ces gens-l, il va sattirer plein dhistoires. Les journaux se sont attards longtemps sur cette histoire de corruption au plus haut niveau. Allez, ne faites pas tant dhistoires pour si peu!

91

II. Exercices grammaticaux


A. La consquence
1. Reliez par un rapport de consquence les propositions de la colonne droite aux propositions de la colonne gauche. Variez les marqueurs de consquence. Il a pris froid - il a mal a la gorge - il a fait de la fivre - il est rest au lit trois jours La fte tait si ennuyeuse - je suis partie avant la fin - jai failli mendormir - jai regrett dtre venue Linflation a augment - la consommation baisse - le niveau de vie chute 2. Rattachez les propositions suivantes laide des locutions: de sorte que, de manire que, de faon que, si bien que, au point que: Exemple: Je tapporterai tout le matriel; tu pourras te mettre au travail tout de suite. (de sorte que) Je tapporterai tout le matriel de sorte que tu pourras te mettre au travail tout de suite. Ils se sont clipss lun aprs lautre; nous nous sommes retrouvs seuls table. (de sorte que) Jean stait fait beaucoup damis Bucarest; il y revenait avec plaisir. (de telle faon que)
92

La colre montait en lui; il dut faire un violent effort pour la contenir. (au point que) Lenfant stait endormi profondment; il fallut le transporter dans les bras jusqu la voiture. (si bien que) 3. Formulez quatre phrases dont les propositions subordonnes expriment une consquence relle. Exemple: Les garons se ressemblaient tant quon les prenait pour des jumeaux. 4. Formulez quatre phrases dont les subordonnes expriment une consquence irrelle (faites attention lemploi du mode). Exemple: Il a suffisamment travaill pour quil russisse son examen. 5. Reliez les deux propositions en utilisant les relateurs formant discontinu: tellement + Adj, Adv, V, de + N........que; tant +V, de + N....que; si + Adj, Adv....que Exemple: tant + de + N...que Elle avait tant de gaiet dans ses yeux quon avait du mal limaginer triste ou de mauvaise humeur. 6. Exprimez un rapport consquentiel laide dune proposition infinitive. Exemple: Elle est bte dsesprer un mouton. 7. Transformez les phrases suivantes en remplaant les locutions formant discontinu si.....que, tellement....que par la locution tel (telle) ...que, qui dtermine un nom: Exemple: Il parlait avec une si grande passion quil a impressionn toute lassistance.
93

Il parlait avec une telle passion quil a impressionn toute lassistance. Il avait une force tellement grande quil pouvait dplacer des montagnes. Nous ressentions une joie si grande que nous narrivions pas la contenir. Elle fut prise dune motion tellement vive quelle ne put empcher ses larmes de couler. Sa femme possdait un tact si grand quelle russissait toujours viter ses colres. 8. Reliez les deux propositions par les locutions trop....pour que ou assez...pour que, en faisant les transformations exiges par leur emploi: Exemple: Elle est trs intelligente; on ne peut pas lui dbiter des mensonges pareils. Elle est trop intelligente pour quon puisse lui dbiter des mensonges pareils. Il est trs perspicace; il se rendra compte de lerreur. Sa situation est grave; nous dcidons de le conduire lhpital. Elle est trs orgueilleuse; elle nacceptera pas notre aide. Ils sont trs occups; tu ne peux pas les dranger maintenant. Ils sont fatigus; ils nauront plus envie de sortir en bote. Il tait trs malin; sa soeur ne se rendait pas compte de ses ruses. 9. Les mots donc et alors peuvent tous les deux marquer un lien logique de cause consquence. Sachant que la principale distinction entre ces deux marqueurs rside dans le fait que donc introduit une consquence prsente comme tenant de lordre du ncessaire tandis que alors ne confre pas la relation de conscution un caractre de ncessit, reliez les propositions suivantes par donc ou alors : Jtais presse, ........... jai pris le passage interdit.
94

Il avait pris le sens interdit et grill un feu rouge, ......le policier lui a retir le permis de conduire. Les rserves de bl avaient t puises, ......le prix du pain a augment. Il est tomb du cheval, ......il sest cass la jambe. Il a normment plu, .......les chemins sont impraticables. On avait deux valises chacun, .........on a pris un taxi. La vie est de plus en plus chre, .......la population est mcontente. 10. Traduisez en roumain: Il aime ce tableau un point tel quil en a fait faire une copie. Elle a normment mang, si bien quelle a eu une indigestion. Je crois me rappeler quil tait venu vivre ici alors que ses tudes touchaient leur fin, de telle faon quil na pass que quelques mois au collge. Tant va la cruche leau quelle se casse. Ce garon est bte manger du foin. Cette fillette est mignonne croquer. Ils ont trop travaill pour quils ne russissent pas leur examen. 11. Traduisez en franais: Coninutul lucrrii sale era interesant, dar a fcut attea greeli de exprimare nct profesorul i-a dat o not mic. Eram att de grbii s ne ntoarcem acas nct am luat primul tren. Sunt multe anse ca prinii si s nu tie nimic din ceea ce i s-a ntmplat. A reuit s trezeasc suficient interes cu privire la proiectul su de reorganizare nct s i se permit s-l expun n cadrul primei edine a consiliului de conducere. Ploua fr ncetare de dou sptmni de-ai fi crezut c-a venit potopul. Prea prea hotrt nct s mai pot s-l conving s renune la planul su.

95

B. Le but
1. Transformez les ciconstants de but exprims par un groupe prpositionnel en subordonnes finales: Exemple: Lopinion publique se mobilisa pour le sauvetage des bbs phoques. Lopinion publique se mobilisa pour que les bbs phoques soient sauvs. Les mdecins ont fait de vritables miracles pour sa gurison. Tu ferais bien de renoncer quelques uns de tes caprices pour le rtablissement de la paix conjugale. Les chercheurs de lInstitut Pasteur ont fait des efforts considrables pour la dcouverte du vaccin avant lextension de lpidmie. Il faudra avoir une bonne moyenne pour lobtention dune bourse dtude. Elle avait renonc son ironie habituelle dans lespoir dune meilleure entente avec ses nouveaux collgues. 2. Rattachez les propositions suivantes de sorte obtenir un rapport de finalit: Exemple: Parlez-lui clairement; il comprendra vos intentions. Parlez-lui clairement pour quil comprenne vos intentions. Cette anne je travaillerai mieux; mes parents seront contents de moi. Nous mettrons en place une nouvelle organisation de lactivit de la socit; les employs gagneront du temps. Je leur enverrai ce livre demain; ils auront le temps de le lire avant la rentre des vacances. Des soins mdicaux comptents seront ncessaires; il ne fera pas de rechute.

96

3. Formulez cinq phrases dont les propositions finales soient exprimes par des infinitifs prcds par des prpositions ou locutions prpositionnelles (pour, de manire , dans lintention de, afin de etc.). 4. Dans les phrases suivantes, exprimez le rapport de finalit laide des locutions de peur que, de crainte que, en faisant attention lemploi de ne expltif: Exemple: Il ferme la porte pour que ses parents nentendent pas la conversation. Il ferme la porte de crainte que ses parents nentendent la conversation. Ils la surveillent en permanence pour quelle ne renoue pas avec son ami. Ils ont appris tout lt pour que le professeur ne les recale pas. Il roule trs vite pour que sa femme narrive pas en retard au bureau. Nous refusons son hospitalit pour que notre prsence ne le gne pas dans ses habitudes. 5. Dans certaines conditions, la conjonction simple que peut introduire une proposition finale. Prcisez ces conditions et illustrez-les chacune par deux exemples. Exemple: Attrapez-moi ce salaud que je puisse lenvoyer en taule.

6. Une srie de locutions conjonctionnelles peuvent introduire aussi bien la consquence que le but. Lisez les phrases suivantes: Il a bien cach cette erreur de jeunesse de sorte que personne ne la jamais apprise.
97

Il a bien cach cette erreur de jeunesse de sorte que jamais personne ne lapprenne. Il parle de faon que tout le monde peut entendre. Il parle de faon que tout le monde puisse entendre. Nous nous conduisons de telle manire quon ne peut nous dsapprouver. Nous nous conduisons de telle manire quon ne puisse nous dsapprouver. a) Lesquelles des propositions ci-dessus expriment un rapport de consquence et lesquelles de but? b) Quels sont les lments qui vous ont permis de les distinguer? 7. Traduisez en franais: Voi lua toate msurile pentru ca acest lucru s nu se mai repete. Clca n vrful picioarelor de team s nu-i trezeasc prinii. Am venit la munte ca s facem plimbri n aer liber, nu ca s circulm tot cu maina. N-au ndrznit s traverseze defileul de fric s nu fie surprini de avalane. Am ascuns cu grij cadoul ca s nu afle c-i pregtesc o surpriz. i scria cu regularitate mamei sale pentru ca aceasta s nu-i fac prea multe griji n ceea ce-l privete. Exist oameni care par nscui s duc o via linitit, lipsit de evenimente imprevizibile.

8. Rdigez un petit texte de prsentation des objectifs de lenseignement du franais en Roumanie, en faisant attention varier les expressions de but. Exemples dobjectifs pdagogiques: - faire acqurir aux apprenants les structures grammaticales de la langue franaise
98

- enrichir leur vocabulaire - dvelopper leurs comptences communicationnelles - favoriser la comprhension de la civilisation franaise - contribuer la cration dune attitude de tolrance et de respect des diffrences culturelles entre les peuples - dvelopper laptitude au raisonnement, lesprit danalyse et de synthse, le got de la rigueur et de la prcision

99

100

UNIT 5: Lcole et le travail


CONTENU TEXTES: 1. Les jeunes et leurs problmes. 2. La fonction publique, l'administration, les fonctionnaires. 3. Tmoignages: Daniel Pennac EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux: lexpression de la cause

101

Les jeunes et leurs problmes


quoi peuvent bien servir les tudes ? Chacun des professionnels interviews des plus clbres, tels lcrivain Daniel Pennac, aux plus anonymes, a un avis trs tranch sur la question. Dun ct, le bilan est plutt positif. Leurs tudes leur ont permis dapprendre des langues trangres, dacqurir une culture gnrale, des mthodes de travail. Elles leur ont enseign la rigueur, le got du travail et de leffort, lart de la synthse ou encore les bases essentielles dune discipline. De lautre ct, au chapitre des critiques bien fournies galement, certains regrettent le manque dencadrement, ou estiment que leur coursus tait trop thorique, quil ne les a pas bien prpars la vie active. Selon dautres personnes interviewes tout ne sapprend pas luniversit ou lcole et cest en forgeant quon devient forgeron . Ainsi pour FREDERIQUE Richard, 27 ans, professeur de biologie au Mans, les tudes lui ont apport des mthodes de travail car on a appris construire un cours mais pas sadapter lhtrognit qui existe dans une classe. Ce que lon napprend pas lcole non plus, cest le sens des relations humaines. CHRISTOPHE Eckhout, 29 ans, vendeur chez Porsche considre que savoir couter un client, argumenter exclusivement sur ses besoins, adapter sa faon dtre, cela ne sapprend pas lcole . Par contre, les tudes lui ont servi parler les langues trangres: langlais et lespagnol. Ses tudes dconomie lui ont appris proposer des plans de financement (crdits, leasing) ses clients car, en licence il sest familiaris avec des notions de comptabilit, de rentabilit, damortissement, ou de commerce international. Une fois les tudes termines, le diplme en poches, on na pas fini quand mme dapprendre. Sur le terrain bien sr, mais aussi peut-tre tout au long de la carrire, grce la formation continue. Car les mtiers voluent comme lenvironnement de lentreprise et les mthodes de management. PATRICK Mauvais, mdecin, considre que dans toutes les sciences du vivant on narrte jamais dapprendre. La moiti de nos
102

connaissances actuelles sera srement obsolte dans cinq sept ans. En tant que chercheur, je me dois de remettre jour de faon permanente, tous mes acquis, sans oublier mon savoir acquis lUniversit . Enfin, plusieurs tmoins, affirment avoir vraiment souffert durant leur scolarit. Priv de livres, quand il tait en internat lcrivain Daniel Pennac explique mme son got de lcriture par une lecture sauvage et interdite . Une preuve de plus que les tudes peuvent tre utiles. ENQUTE quoi vous ont servi vos tudes ?

MICKAEL MAINDRON, 23 ANS, CONSULTANT TECHNIQUE E-BUSINESS CHEZ FI SYSTEM Embauch dans une agence Web, Mickael Maindron est consultant technique. il met en place des plates-formes de ebusiness pour des entreprises clientes, cest- dire quil dfinit des architectures techniques, choisit les progiciels, les logiciels et les langages de programmation utiliss. Mais il peut aussi former les ingnieurs des socits dans lesquelles il intervient. quoi vos tudes vous ont-elles servi ? Dabord, prendre de lassurance ! Jai appris mexprimer correctement et trouver le ton juste. Cest trs important quand on se retrouve, comme moi, face des clients toute la journe. Plus important encore, mon DUT ma permis dacqurir des mthodes de travail. Le rythme tait trs soutenu et la pdagogie reposait surtout sur des projets en quipe, quil fallait mener terme. Jai appris travailler plusieurs, mettre des plannings en place . et les respecter. Lorsque je me suis retrouv en entreprise, je nai absolument pas t dpays; on bosse exactement de la mme manire.

103

Y a-t-il des cours qui nont eu aucune utilit ? Oui, certains chapitres de mathmatiques. Je ne comprends dailleurs toujours pas quoi servent les calculs dintgrales et les maths purement algbriques en informatique ! la limite, les cours dalgorithmiques dveloppent lesprit logique. mais le discours qui consiste dire que les maths sont utiles pour la programmation ne tient pas la route ! Mini-CV 1995 BAC S spcialit physique. 1996 DUT informatique de gestion, option gnie logiciel Paris 5. 1998 Dveloppeur chez FI System prpare en mme temps un diplme dtudes suprieures techniques dinformatique au CNAM 2000 Consultant chez FI System MARIA MALAGARDIS, 35 ANS, JOURNALISTE AU SERVICE TRANGER DU QUOTIDIEN LIBRATION Spcialiste de lAfrique, Maria Malagardis a t correspondante au Cameroun et en Afrique du Sud. Elle a suivi le conflit ruandais, et rdig un ouvrage. Embauche Libration, elle ralise des reportages et des enqutes sur lAfrique. quoi vous servent vos tudes aujourdhui ? pas grand-chose ! Mes tudes ont t une succession derreurs. Il ny a jamais eu un moment o je me suis enthousiasme pour une discipline ou un cours. Jai juste eu une sensation dalination, de malentendu.Aprs mon bac, je me suis inscrite en hypokhgne. Jai dtest. Lanne suivante, jai fait une licence dhistoire Paris 1. Ctait intressant mais dprimant: la fac nest absolument pas valorise. Intresse par le journalisme, jai tent Sciences po.
104

Jai acquis une discipline de travail mais, surtout, je me suis retrouve dans une cole que je trouvais arrogante. Quest-ce que vous navez pas appris lcole ? Lessentiel ! ce titre, Sciences po a dnormes dfauts. Jai appris disserter sur nimporte quoi pendant dix minutes mais pas rflchir ! Ce qui ma frappe, cest le manque dambition intellectuelle de lenseignement. Quelle est, daprs vous, la principale faiblesse de cet enseignement ? Le pire dfaut des Sciences po est quon ne nous prpare pas au monde adulte. Mon diplme en poche, je me suis retrouve perdue comme une petite fille, ignorant tout du march du travail: en faisant mes premiers pas dans le journalisme, je me suis vite rendu compte que les notes de synthse et les dissertations navaient rien voir avec un article et le fait de donner envie au lecteur de le parcourir. Cela dit, si le bourrage de crne sest rvl inutile dans ma vie professionnelle, Sciences po a t une excellente carte de visite pour dmarrer dans le mtier. Mini-CV 1983 Bac littraire au lyce Henry IV Paris. 1986 Licence dhistoire et diplme de Sciences po. 1991 correspondante en Afrique pour la Croix, Libration 2000 Embauche au service tranger de Libration

FRDRIQUE RICHARD, 27 ANS, PROF DE BIOLOGIE ET DE PHYSIQUE AU MANS Frdrique Richard partage son temps entre deux collges privs du Mans. Elle y enseigne la biologie et la physique, soit environ vingt heures de cours par semaine. cela sajoutent autant dheures pour prparer les leons, corriger les devoirs..
105

quoi vos tudes vous servent-elles aujourdhui ? tre capable de rpondre toutes les questions des lves, mme si elles sont hors programme. Certes, au quotidien, ce que je leur transmets est infime par rapport mes connaissances. Par exemple, lorsque je leur parle de la circulation du sang, je laborde de faon extrmement succincte. Rien voir avec les cours de la fac ! Mais avoir un bon niveau est indispensable pour vulgariser les notions. Mes tudes mont apport aussi des mthodes de travail pour jongler entre plusieurs classes, corriger des devoirs ou prparer des cours. Y at-il des choses quelles ne vous ont pas apportes ? Je nai pas eu de formation en psychologie de ladolescent, en animation, en gestion du groupe. En classe, je dois improviser. Si on apprend construire un cours, on napprend pas sadapter lhtrognit dune classe; faire comprendre des jeunes, dont certains ne savent pas ce quest une molcule, que la temprature est lie lagitation molculaire, a demande de limagination ! Et a, je ne lai pas acquis lcole.

Mini-CV 1992 Bac scientifique aux Sables-dOlonne 1997 Licence de SVT Rennes ,et entre lUFM de Nantes. 1998 Dcroche le CAFEP (pour travailler dans lenseignement priv) 199 Prof de biologie et de physique en collge au Mans

Le Monde de Lducation, 2000

106

Le diplme nest plus une garantie


Si un diplme suprieur est ncessaire pour accder au statut de cadre, il nest plus aujourdhui une garantie. Prs dun jeune sur deux entre dans lenseignement suprieur, alors quun quart seulement des postes crs sont destins des cadres. Il est donc de plus en plus difficile de donner chaque diplme lemploi quil espre et lon peut sattendre pendant quelques annes ce que les qualifications des jeunes soient suprieures celles requises aux emplois disponibles. Aujourdhui, moins de la moiti des jeunes diplms obtiennent le statut convoit, contre plus des deux tiers il y a dix ans. Les employeurs attachent en effet plus dimportance aux aptitudes et aux comptences individuelles. En 1990, les salaires des jeunes diplms taient identiques, niveau gal, ceux des personnes promues cadres de moins de 30 ans dj en place; ce nest plus le cas aujourdhui. Pour un mme poste hirarchique, les entreprises prfrent souvent embaucher un jeune un salaire moins lev que promouvoir un cadre. 51 % des chefs dentreprises (moins de 500 salaris) pensent que par rapport aux emplois qui leur sont proposs, les jeunes ne sont pas assez qualifis, 12 % quils sont trop qualifis, 28 % quils sont suffisamment qualifis, 65 % sont favorables la mise en place dune slection lentre dans lenseignement suprieur. Francoscopie, mars 2000

EXPLICATIONS LEXICALES avoir un avis tranch = avoir une opinion bien nette qui est affirme catgoriquement acqurir v.. = devenir propritaire de quelque chose par achat, change. Ex. Acqurir un immeuble; gagner, obtenir; Ex. Acqurir des quantits de connaissances. Acqurir une culture gnrale manque n.m. = Fait de manquer, absence ou grave insuffisance dune chose ncessaire. Ex. Manque de vision, dargent; carence, pnurie ,raret. Ex. Quel manque dimagination !.Par manque de, manque de; par dfaut de, faute de Ex. Manque dencadrement: absence ou insuffisance de proccupations pour encadrer le personnel
107

critique n. et adj = Examen en vue de porter un jugement examen critique: qui examine la valeur logique dune assertion, lauthenticit dun texte. Ex. Remarque critique; esprit critique :qui naccepte aucune assertion sans sinterroger sur sa valeur forger v. = Travailler un mtal un alliage chaud ou froid pour lui donner une forme. Ex. Forger le fer; laborer, fabriquer Ex. Forger un mot nouveau environnement n.m. = Entourage habituel de quelqu'un Ex. Lenvironnement familial ;Ensemble des conditions qui peuvent agir sur les activits de lentreprise, de lindustrie. Ex. Lenvironnement de lentreprise amortir v. = rendre moins violent, attnuer; Ex. Amortir un choc amortissement n.m :action damortir; Ex. Amortissement financier remettre v.= mettre de nouveau; Ex. Remettre quelque chose en tat de fonctionnement obsolte adj.= dpass, dsuet. Ex. Une technologie obsolte preuve n.f. = ce qui sert tablir quune chose est vraie ; Ex. Donner comme preuve hypokhgne fam. n.f. = classe de prparation Lcole normale suprieure, prcdant la khgne il ny a pas de rsultat qui vaille = il ny a pas de rsultat qui ait, qui mrite de limportance cisailler v. = Couper quelque chose avec des cisailles (foarfece); Ex. Cisailler des fils de fer. Raffiner ses manires dcrire, dexpression. Ex. Cisailler sa plume ciseler v. = Travailler avec un ciseau (dalt ); Ex. Ciseler un bijou. fig. Ciseler son style vivre v. = tre en vie ,exister. Ex. La joie ,le plaisir de vivre. Vivre de sa plume = vivre de son travail dcrivain encrier n.m. = Petit rcipient o lon met de lencre. Ex. Tremper la plume dans lencrier; au ras de lencrier = la surface dun petit rcipient encre embaucher v. fam. = tre engag en vue dun travail se rendre compte = prendre conscience dun tat ou dun processus complexe, sapercevoir, comprendre, remarquer; Ex. Se rendre compte dune chose
108

bourrer v. tr. = Remplir compltement en tassant; Ex. Bourrer une pipe; Action insistante pour persuader. Fig. Bourrage de crne dmarrer v.= Commencer rouler, partir; Ex. La voiture dmarre brusquement. Se mettre marcher, russir; Ex. Dmarrer dans les affaires prendre de lassurance = prendre, acqurir de la confiance en soi-mme mener terme, son terme = terminer, achever mener bonne fin = achever, terminer un travail, une affaire mettre des plannings en place = mettre des projets en tat de fonctionnement tre dpays = tre mal laise, dsorient par le changement de dcor ,de milieu, dhabitudes bosser v. fam. = travailler. Ex: Cest un sacr bosseur lapprentissage scolaire = le fait dapprendre un mtier manuel ou technique dans une cole ou chez un particulier filtrer les appels = les faire soumettre un contrle, une vrification tre de bonne humeur = tre gai, content rassurer v. = rendre la confiance, la tranquillit desprit quelquun, tranquilliser; Ex. Le mdecin la rassur. ACTIVITS AUTOUR DU TEXTE Identifiez les personnages de linterview: Qui pose les questions ? Que savez-vous sur les personnes interviewes ? Quelles sont leurs professions actuelles ? Quest-ce que lcole leur a apport ? Comment se sontelles adaptes sur le march du travail ? Sontelles comptitives ? Quels conseils pourraiton donner aux jeunes qui tudient dans les Universits ? Est ce que les mtiers que les jeunes ont choisis leur donnent satisfaction ?
109

Analysez et discutez chacune des affirmations prsentes dans les interviews.

Sujet de dbat [1] Recueillez lopinion de votre meilleur ami sur les aspects positifs ou ngatifs de lcole contemporaine. Prsentez ses ides dans un bref article. [2] Trouvez dans le texte les indications qui contredisent les affirmations suivantes : Plusieurs tmoins affirment navoir jamais souffert durant leur scolarit. Une fois les tudes termines, le diplme en poches, on a fini dapprendre. Ce que lon apprend lcole, cest le sens des relations humaines. Les tudes ne lui ont pas servi parler les langues trangres. Ses tudes dconomie ne lui ont rien appris.

ENQUTE Lisez et traduisez en roumain cette interview concernant quelques points de vue de lcrivain Daniel Pennac sur limportance des tudes et sur le rle de la lecture dans la vie dun jeune homme.
110

auteur de: La dbauche avec Tardi (2000), Au bonheur des ogres (1985), Le service militaire au service de qui (1973)

DANIEL PENNAC, 56 ANS, ECRIVAIN, PROFESSEUR DE FRANAIS DE 1969 A 1995,

Tmoignages
quoi vous ont servi vos tudes ? souffrir ! Ma scolarit a t un enfer. En primaire et en secondaire, jai fait des tudes calamiteuses. Jtais un mauvais lve, atrocement malheureux de ltre, je souffrais mme physiquement, et je voulais le faire payer. Jai eu mon bac 20 ans rvolus. Ensuite, jai expdi des tudes de lettres modernes, hypokgne et une licence denseignement. Mais, ct de lenfer de lcole, ctait un peu un purgatoire, et la matire me plaisait. Mais vous navez rien appris qui vous soit utile aujourdhui ? Si: la douleur que jai ressentie de la maternelle la terminale ma permis, quand jtais prof de comprendre ce que souffre un mauvais lve .. plus gnralement, ce quun bon enseignement vous fait acqurir, cest le sens de leffort, car il ny a pas de rsultat qui vaille sans effort, sans un don rel de soi. Jai eu la chance de rencontrer, partir de la premire, trois profs, un de math, un dhistoire et un de philo, qui mont donn le sens de la mthode, qui mont cadr, qui mont appris quil y avait un bonheur apprendre, bref qui mont sauv. Pas par lautorit, mais par une exigeante bont. Ils savaient expliquer. Ils ne pratiquaient pas lhumiliation, et nous les sentions exigeants, dabord avec eux-mmes. Moyennant quoi, nous leur obissions avec confiance. Vous tes devenu crivain Vos tudes ont-elles jou un rle quelconque ? Un rle assez paradoxal. Dans le secondaire, jtais pensionnaire. Cela parat inou aujourdhui mais on navait pas le droit de lire ltude. Pour continuer lire, je me suis mis .. crire ! Jinventais une suite au dernier chapitre des Trois Mousquetaires que javais lu, et je le comparais celle de Dumas.
111

Je suis venu lcriture comme a, par la lecture sauvage, voire la lecture interdite... Et plus tard ? Quand on lit Baudelaire 17 ans, Flaubert 18 il est impossible quil nen reste rien. Mme si lon semmerde parce que cest au programme et que les profs enseignent ces auteurs comme de la littrature morte, Baudelaire cest tout de mme quelqu'un. Flaubert aussi ! Les profs mavaient prsent leurs cadavres; je les ai vraiment dcouverts vivants, plus tard et tout seul. En fait, jcris srement parce que jai lu, non parce que les profs mont appris la littrature. Jai t infiniment plus dynamis par mes lectures hors programme: elles correspondaient mon cheminement. Par exemple, jai ador Dickens, James, Stevenson, Tolstoi, Joyce ou encore Dostoievski. Certains auteurs dgagent de la force. Ils mettent en apptit pour crire, comme Proust, alors que dautres, que jadmire tout autant tels Cline ou Queneau, me cisaillent la plume au ras de lencrier. Daprs LEtudiant no. 229 /2001

Mini- CV 1965 BAC philo Nice 1969 Matrise de lettres modernes Aix et premire rentre scolaire. 1973 Premier ouvrage crit Le Service militaire au service de qui ? (Le Seuil) 1985 Au Bonheur des ogres (Gallimard) 1995 Quitte lenseignement. 2000 La Dbauche avec Tardi (B.D. Futuropolis)

112

EXPPRESION ORALE Sujet de dbat Que reprsentent les tudes pour vous ? Comment vous prparez-vous la vie professionnelle ? Rpondez dans une trentaine de lignes, en vous appuyant sur vos lectures et sur votre exprience personnelle.

113

EXERCICES

I. Exercices lexicaux
Une famille de mots : Acqurir acqurir = devenir propritaire dun bien par achat, change, succession ;Ex. Acqurir un immeuble acquis = obtenu, gagn ;Ex. Bien, mal acquis ne profite jamais acquis = reconnu sans contestation; Ex. Nous pouvons considrer comme acquis ce premier point acquisition = action dacqurir; fait d arriver possder; Ex. Faire lacquisition dun terrain acqureur = personne qui acquiert un bien; Ex. Ce tableau na pas trouv dacqureur. [1] Compltez par les mots du paragraphe prcdent

Lcole lui a permis d.. une culture gnrale. Je me dois de remettre jour tous mes .. Mon oncle a fait l.. dun piano.

Il gisait depuis longtemps dans une cave faute d'. Elle parlait de laisance que ses lves ont .. en apprenant les langues trangres.

[2] Remplacez les mots en italiques par des synonymes. tudiants, nous admirons la rectitude morale de nos professeurs. Jai horreur des grossirets ,dit le jeune homme sa copine. Mon amie a une inclination naturelle ltude. Cest un homme de haute taille, il mesure 1,90 m. Les invits parlaient tous la fois, seuls des fragments de phrases parvenaient jusqu' nous. Adrien tait fatigu, ses paroles
114

taient incohrentes. Elle ressentait ce dcouragement quelle avait cru matris. Paul commence se dsintresser du rsultat de ce concours. La jeune fille protesta mais dun air qui manquait daplomb. Julie se reproche son absence dnergie. Elle avait agi au vu et au su de tout le monde, elle navait aucune raison de sen cacher. Jacques devinait sur ce visage mobile toutes les penses qui sy refltaient. Il lavait vue triste et sest efforc de deviner la cause de sa tristesse. [3] Remplacez les verbes en italiques par des synonymes afin de reconstituer les proverbes ci-dessous. Bonne volont remplace la facult. Ce quaujourdhui tu peux faire au lendemain ne remets. Ce qui ne cote rien, est considr ne valoir rien. Fais ce que dois, arrive qui pourra. Il ne faut pas abandonner le certain, pour lincertain. Le soleil brille pour tout le monde. Ce sont les petites pluies qui endommagent les grands chemins. Chassez le naturel, il retourne au galop. Contentement dpasse richesse. Dis moi qui tu frquentes, je te dirai qui tu es. Chat bien nourri mprise les souris. Cest lhpital qui se rit de la charit. Le destin ne peut nous ter que ce quil nous a donn. Le papier supporte tout. Qui aime labeur arrive honneur. Qui ne risque rien na rien. [4] Compltez les phrases ci-dessous par des antonymes des verbes en italiques : Faut-il partir, faut il .. telle tait lalternative clairement pose. Cela aurait t aussi stupide au point quil en tait dabandonner que de .. On le voyait au passage entrer ou . de son cabinet. Une toute petite toile sallumait entre eux, . se ravisait encore, intermittente.
115

Elle schappa et avec le plus grand calme, sans ni baisser la voix. [5] Employez chacune des expressions suivantes dans une phrase qui en prcise le sens :

Remettre en cause. Prendre fait et cause pour. Avoir gain de cause. Faire cause commune avec. Plaider une cause. Mettre hors de cause. En dsespoir de cause. Pour les besoins de la cause. En tout tat de cause.

[6] Dans chacune des phrases suivantes mettez le nom qui convient la place des espaces libres. le mobile, la cause, le motif, la motivation, lorigine, la raison, le sujet, le pourquoi On ignore . de ce dlit. Les tudiants ont toujours demand inlassablement de toute chose. quelles . a-t-il obi en adoptant cette position ? de cette dispute, il y a une sombre affaire dhritage. On sinterroge sur de cette catastrophe. Selon Pascal, Dieu est de toute chose. Pour quelle .. avez vous agi ainsi ? Tout lui est bon pour se drober ses obligations. Il a prsent sa dmission pour futile.
116

[7] Employez dans chacune des phrases suivantes le verbe qui convient: causer, dchaner, dcouler de, engendrer, tre d , motiver, provenir de, provoquer, rsulter de, susciter Son attitude dsinvolte . lindignation de tous. Limprudence du chauffeur laccident. La rivalit de ces deux hommes politiques entre eux. La baisse du chiffre daffaires de lentreprise une mauvaise gestion. Lloquence de lorateur .. lenthousiasme du peuple. Ses malheurs .. son incapacit sexprimer. Lincomprhension de ses amis . son dpart. Cette lgre inflation .. la hausse des salaires de lenseignement. Son ignorance . sa fainantise. Lchec de la mise en marche de la voiture . une erreur de calcul.

la recherche dun emploi Formuler des demandes: Demander une faveur = solliciter, prier, supplier, implorer Demander laumne = mendier, qumander Demander avec insistance: rclamer, revendiquer, harceler, adresser ,formuler une demande, exiger Demander poliment = Je voudrais bien sil vous plat Jaimerais bien que .. Pourriez-vous Vous serait il possible de Demander dans une lettre = Jai lhonneur de solliciter. Je souhaiterais que
117

Je vous prie de Je vous serais reconnaissante de bien vouloir . Je vous saurais gr .. Pourriez-vous me faire la faveur de Quelques formules de politesse la fin des lettres Je vous prie dagrer Monsieur (Madame) lexpression de mes sentiments les meilleurs (neutre), les plus distingus (neutre), respectueux (personne importante), dvous (suprieur hirarchique). Veuillez recevoir lassurance de ma considration distingue, de mon sincre dvouement. Recevez cher Monsieur (chre Madame) mes vux de bonheur (mariage, naissance) un ami (une amie): Amitis, Amicalement Cordialement ( un collgue)

[8] Compltez avec les verbes de la liste de droite: Jacques Durand est ouvrier. Il soccupe de lentretien des machines dans une grande usine darmement. Il gagne peine le SMIC. Sa femme Virginie se plaint et lui .. davantage dargent pour faire vivre leurs enfants. Elle dit que pour finir le mois, elle est oblige de .. auprs de ses parents et que si a continue, elle sera force daller .. la porte de lglise. Elle . son mari de demander un poste plus rmunrateur. Jacques Durand alors un poste de gardien dans la zone ultra sensible de lusine: lendroit o slaborent les projets et o sont entreposs les prototypes. Il obtient ce poste
118

Exiger Implorer Mendier Prier Postuler

beaucoup mieux pay, mais beaucoup plus dangereux. Un jour, le plus petit garon de Jacques Durand est kidnapp. Qumander Les ravisseurs .. que leur soient remis les plans dun nouvel appareil. Jacques Durand les . de ne pas faire de mal son enfant Rclamer et leur promet les plans. Cependant, il avertit la police en la dintervenir discrtement Revendiquer pour ne pas mettre en danger la vie de lenfant. Heureusement, lhistoire se termine bien. La police russit encercler les ravisseurs au moment de lchange et ces derniers se rendent. Laffaire fait grand bruit dans Solliciter lentreprise. Le personnel qui travaille dans la zone dangereuse .. des mesures de scurit plus importantes. Supplier Quand Jacques Durand, il nouveau pour son ancien emploi avec la bndiction de sa femme. [9] Racontez cette histoire sous forme de lettres ou de messages de demande: Exemple: lettre de Jeanne Paul, lettre de demande de poste, message des ravisseurs [10] La demande: classez les phrases suivantes de la plus familire la plus soutenue : a) Vous pourriez vous dplacer un peu ? Je ne vois pas lcran. b) Tu te pousses un peu ! Je ny vois rien. c) Vous serait-il possible de vous dplacer un peu ? Vous me cachez lcran. d) Pardon Monsieur, auriez vous lamabilit de vous dplacer dun sige ? Je suis dsol, mais vous me cachez lcran.

119

[11] Que dites-vous ? circonstances suivantes ?

Qucrivez

vous

dans

les

Vous demandez un collgue quil vous prte son tlphone portable. Votre ami fait la tte. Vous lui demandez ce qui ne va pas. Par tlphone; - Vous tes Nancy. Vous tlphonez la gare pour connatre lheure de dpart du prochain train pour Paris. - Vous venez darriver Paris. Il est quatre heures du matin. Vous demandez un ami de venir vous chercher la gare. Par crit: - Vous demandez une augmentation votre patron (donnez au moins trois raisons qui motivent votre demande). Vous demandez un collgue en cong que vous navez pas pu trouver au tlphone sil peut vous remplacer demain matin.

[12] La fonction publique. Ladministration. Les fonctionnaires Que savez-vous sur le rle de ladministration en France ? Ce rle est-il diffrent dans votre pays ? Le secteur public Arme, police, gendarmerie, justice, ministres, administrations communales (mairies), administrations dpartementales (prfectures et conseils gnraux), rgionales (conseils rgionaux ), enseignement (85 % des coles ),postes, impts, scurit sociale, SNCF (trains), RATB (bus), EDF (lectricit), GDF (gaz), muses nationaux, etc. Ltat est galement principal actionnaire dans de nombreuses socits: banques, assurances, industries.
120

Le statut du fonctionnaire en France Le fonctionnaire public est recrut par concours. Ltat lui assure en principe une fonction et il sengage lui assurer aussi sa retraite. Le fonctionnaire peut monter en grade grce des concours internes. Son traitement augmente en fonction dune grille prcise et complexe. diplme gal, le fonctionnaire est en gnral moins bien pay que sil travaillait dans le priv. Fonctionnaires. Prs dun actif sur quatre dpend de l tat. Le secteur public comprend au total plus de 5 millions de salaris repartis entre la fonction publique d tat (agents et employs des ministres, des tablissements publics ou apparents, employs de la Poste et de France Tlcom, enseignants des tablissements privs sous contrat, la fonction publique territoriale (personnel des collectivits locales) et la fonction publique hospitalire (personnel des hpitaux publics). Ils reprsentent 28 % de lensemble des salaries (hors emplois prcaires), ce qui place la France au premier rang des pays occidentaux. En un sicle, la part du secteur public dans la population active a plus que tripl, du fait des nationalisations qui ont suivi la Seconde Guerre mondiale, puis de celles de 1982. Elle a t rcemment rduite par les privatisations ralises en 1987 1988 et depuis 1993. Le taux moyen de croissance des effectifs de fonctionnaires a t de 3,2 % par an pendant les annes 60, 3,1 % pendant les annes 70, 1,1 % pendant les annes 80. Entre 1980 et 1995, lemploi public a augment de 20 % en France, alors quil baissait de 25 % aux Pays-Bas et en Grande Bretagne. G. Mermet, Francoscopie 2000

121

II. Exercices grammaticaux (lexpression de la cause)


1. Soulignez les subordonnes complments circonstanciels de cause: [a] Comme vos actes nous suivent, nous rflchirons aux consquences quils peuvent avoir. Comment le paresseux rcolterait-il dans sa vieillesse, puisquil na rien sem dans sa jeunesse ? Quelques uns se croient modestes, parce quils tiennent les yeux baisss en notre prsence. Ds lors que vous ne faites pas defforts, je dois renoncer vous tirer dembarras. [b] Etant donn que lavenir est incertain, soyez prudents et analysez les difficults. Je contredirai votre tmoignage, non que je veuille vous offenser, mais la vrit a ses droits. Comment aurais-je mdit de vous lan pass, si je ntais pas n ? rpondit lagneau. Du moment que votre pre vous autorise faire ce voyage, je nai pas my opposer. [c] Elle prte loreille, parce que cest son pre qui parle. Mais tu nas pas faim, que tu ne finis pas tes hutres ? La lumire baissant toujours, nous revenons sur nos pas. La princesse de Parme tait gne de faire des amabilits, vu quils en avaient fort peu pour elle. Puisquil tait un homme srieux, je nai pas besoin de vous dire quil tait modeste. Cest parce que je vous aime que je vous propose cette sparation lamiable. Comme le vent avait cess, la voile tomba. Du moment que notre ville favorise justement les habitudes, on peut dire que tout est pour le mieux.
122

2. Mettez les verbes entre parenthses au mode et au temps qui conviennent. Du moment que tu (consentir) revenir sur ta dcision tu devrais cesser dinsister. Attendu que le chauffeur (conduire) en tat divresse, le policier a dcid de lui retirer son permis. Etant donn que chacun (vouloir) imposer son point de vue et que le ton (monter) ce fut un vacarme incroyable. Si ce joueur a gagn le concours, cest parce quil (se montrer) combatif et persvrant. Puisque tu (se croire) si intelligente, rsous donc ce problme. Comme il (souffrir) de troubles cardiaques le jeune violoniste a d renoncer une brillante carrire. Si son attitude a pu vous sembler vulgaire, ce nest pas quil (vouloir) se montrer grossier, mais cest quil tait mal lev. Nous allons vendre cette maison, non quelle nous (dplaire) mais parce quelle est trop loin.

3. Compltez les phrases suivantes par des conjonctions diffrentes : .. tu es si gentil, porte donc les malles. Elle ne vous a pas crit . elle avait perdu notre adresse. Mon cur battait la chamade on annonait les prix du concours de patinage. Ils avaient du mal entendre le confrencier qui parlait dune voix faible . ils taient placs au fond de la salle. .. il ft fatigu . il naimt point la musique de Wagner, il sendormit au milieu du concert.
123

4. Remplacez le groupe de mots en italique par une proposition subordonne exprimant la cause. Sentant lorage approcher, ils quittrent la fort. Ils ont manqu laffaire pour navoir pas su la contrler. Lascenseur tant tomb en panne, nous avions d monter pied. A force de fumer, mon pre est tomb malade. Intrigue, elle sapprocha de la vitrine. Intelligente comme vous tes, toutes les possibilits vous sont offertes. Sous prtexte de me rendre service, ma copine ne cesse de magacer. A me voir si bouleverse, ma grand-mre se sentit elle-mme mue. Pour avoir voulu transformer lentreprise, ils ont rencontr lhostilit gnrale. En la persuadant de reprendre ses tudes, son pre lui a donn un coup de main. 5. Remplacez la proposition exprimant la cause par une tournure quivalente introduite par un infinitif, un grondif ou un participe: Jean sest cass la jambe, parce quil a gliss sur la glace. Ltudiant avait t exclu de la salle dexamen, parce quil avait fait du bruit. tant donn que rien ne le retenait Rome, il rejoignit sa famille. Comme il ne savait pas se dbrouiller, il dut demander conseil sa mre. Elle se rjouissait par ce quelle se voyait entoure par ses lves. On le dteste, parce quil est menteur. Jaime ce pays, parce que la lumire y est douce et le paysage harmonieux.
124

Du moment que le malentendu tait dissip, les gens staient rconcilis. Cest parce que le professeur ma toujours encourag, que jai pu franchir ce moment difficile. 6. Compltez avec une expression de cause: La rcolte a t mauvaise .. la scheresse. Marie a t slectionne pour le poste de comptable .sa grande exprience. Il a pu viter laccident il avait de bons freins. cest ton anniversaire aujourdhui, nous allons prparer un grand gteau. Il a pu obtenir le prix Nobel son attitude gnreuse et humanitaire. . le train a une heure de retard, allons manger une glace.

7. Rduisez la subordonne de cause une phrase o le dterminant circonstanciel soit ralis par un groupe prpositionnel. Modle: Lenfant pleurait, parce quil avait faim (de). Lenfant pleurait de faim.

Elle criait, parce quelle ressentait de la douleur (de). Nous souffrions beaucoup, parce que nous avions soif (de). Il a pu tre sauv, parce que le mdecin a fait une intervention chirurgicale (grce ). Elle a t refuse, parce quelle avait dpass lge ( cause de). Elle nous a demand de partir; elle se sentait mal (sous prtexte que). Il est venu nous voir; il a besoin de notre aide (puisque). On lestime, parce quelle a de lintelligence (pour).
125

8. Liez les deux propositions laide de la locution parce que: Modle: Je tai appel, jai besoin de toi. Je tai appel, parce que jai besoin de toi. Il sera un bon professeur; il a des ides. Elle lui pardonnera; elle a du caractre. Tu peux lui parler; elle est trs gentille. Nous ne ferons pas ce voyage; il ny a plus de billets rserver. Vous ne pouvez pas partir en ce moment; il pleut verse. Tu dois te reposer, tu es trs fatigue. Je ne peux pas me permettre le luxe de macheter ce manteau, cela ne mintresse plus.

9.Traduisez en franais: (a) Acest biat i-a rupt piciorul pentru c a alunecat pe o plac de polei. (b) Familia mea, ne avnd obiceiul s se culce trziu, se scula dimineaa foarte devreme. (c) Ei renun la construirea acestei case pentru c nu mai au bani. (d) Grabii-v cci timpul trece. (e) Din cauz c ploua mrunt, a trebuit s-mi iau impermeabilul. (f) Este inutil s-i ceri sfatul din moment ce ai luat deja o decizie. (g) Afacerea va fi amnat dat fiind c directorul este bolnav. (h) Doresc s vd acest spectacol, nu pentru c este bun, ci pentru c este nou. (i) El a cumprat acest costum, nu pentru c era ieftin ,dar pentru c era elegant. (j) Fie c vederea sa este proast, fie c se preface c nu ne vede, el trece pe lng noi far s ne vad.

126

UNIT 6: Voyages
CONTENU TEXTES: 1. crire c'est voyager Michel Butor 2. Le pays que j'ai quitt Colette EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux - Lexpression de la condition.

De la splendeur de la pierre la magnificence des jardins 127

J'ai trop crit. Si ce n'avait pas t le cas, j'aurais t sans doute davantage connu.

MICHEL BUTOR, crire cest voyager


N Mons ,dans le Nord de la France, en 1926,Prix Renaudot pour La Modification en 1957, Michel Butor, professeur de philosophie avant d'enseigner la littrature ,est l'auteur d'une uvre multiforme et encyclopdique: romans, pomes, tudes critiques, essais, livres d'art ou entretiens. L'homme aux mille livres est aussi un ternel voyageur. Michel Butor crivain et philosophe est l'un des auteurs les plus reprsentatifs du Nouveau Roman. Interrog par les journalistes de la revue Le Monde de l'ducation, il exprime quelques points de vue sur la notion de voyage et sur les sens de l'criture contemporaine.

crire cest voyager


Le Monde de l'ducation Quelle est la place des voyages dans votre uvre si l'on excepte l'aspect documentaire vident ? crire, c'est voyager disiez- vous dans Rpertoire. Michel Butor Beaucoup d'crivains ont dvelopp ce thme. Dans l'criture mme, il y a un trajet, dans bien des cas assez linaire. Et puis lire, crire nous fait changer de dcor, c'est trs net dans les rcits de voyage. Dans n'importe quelle fiction, on voyage, par exemple, en Normandie avec Madame Bovary ou Carthage avec Salammb. Mme dans les livres scientifiques, on voyage, mais cette fois, dans un lieu abstrait. Dans vos voyages, cherchez-vous un ailleurs et de quel ailleurs s'agit-il ? J'ai beaucoup voyag. J'espre voyager encore un peu mme si je deviens plus raisonnable. Pour moi, voyager, c'est surtout voyager
128

l'tranger bien que je ne connaisse pas la France mon got. Qu'estce que je cherche dans d'autres pays ? Des points de comparaison avec ce dont j'ai l'habitude. a m'a toujours t trs profitable. J'ai besoin d'aller dans d'autres cultures, dans d'autres climats et dans d'autres langues. Je ne suis pas un polyglotte. Mais je suis passionn pour les langues, pour la faon dont elles fonctionnent. On peut aller dans des rgions o il y a des traces graves suffisamment fortes, par exemple la Rome impriale en Italie pour qu'elles redeviennent trs prsentes. Et puis, se promener dans les langues modernes issues de ces langues anciennes fournit des chelons. La Modification, Transit, Degrs, Gyroscope: autant de titres que vous avez signs. Estimez-vous avoir bti une uvre hante par les thmes du passage, de la transition, du mouvement ? Ce sont certainement des thmes majeurs. Je suis frapp par le changement du monde. On est une poque de transformations extrmement rapides. Il y a dj eu des poques comparables dans le pass, mais l ,on est des champions. Aujourd'hui cela se rpercute plus ou moins vite selon les rgions du monde. Je suis trs sensible cette donne fondamentale de notre temps. J'essaie de la raconter. Y a -t- il eu un malentendu vous associer l'aventure du Nouveau Roman ? Il y a eu un malentendu journalistique sur la nature exacte du Nouveau Roman parce que les gens ont essay d'interprter le phnomne par rapport d'autres qui avaient prcd. Ils ont vu un groupe comme l'tait le groupe surraliste et une cole l'image de l'existentialiste.Or il s'agissait d'autre chose l'origine, c'est--dire des crivains publiant chez le mme diteur. Quelques-uns ont cherch s'y faire publier pour montrer, si vous voulez, leur adhsion, comme Nathalie Sarraute ,qui avait accept que son premier livre, Tropismes, soit rdit aux Editions de Minuit. De mme, Marguerite Duras avait demand Gallimard l'autorisation d'y publier deux livres. Nanmoins, il existait entre ces crivains un certain nombre de points communs. On les voit de plus en plus clairement; d'une part l'influence de certains grands crivains du dbut du XX sicle, Proust, Joyce, Kafka, Faulkner, d'autre part l'influence
129

du cinma. Je participais de ces influences. Lorsqu'on a commenc voquer le Nouveau Roman, ce fut en grande partie autour de moi. Seulement, j'tais un voyageur et, contrairement d'autres, je n'avais pas envie de fonder une cole. Que vous reste-t-il accomplir ? J'ai le sentiment d'tre un auteur du XX e sicle. Or, nous sommes au XXI e sicle. Ce qui est important est derrire moi. Je compare ma situation celle d'un concert: le soliste a excut son programme; la fin ,on lui rclame des bis, soit des morceaux plus petits. C'est autre chose, parfois mieux. Et j'ai l'intention de donner des "encore ". D'aprs Le Monde de L'Education No.297 Novembre 2001

EXPLICATIONS LEXICALES changer v.= Cder une chose contre une autre; Ex. Changer une chose pour, contre une autre; changer de largent. Changer quelque chose, mettre dans un autre tat, lieu. Ex. Changer de dcor. changer v. = Laisser quelque chose quelqu'un en recevant une autre chose en contre partie; Ex. Il change des timbres. ailleurs adv. = Dans un autre lieu que celui o lon est ou dont on parle. Ex. Allons ailleurs, nous sommes mal ici. polyglotte adj.et nom = Qui parle plusieurs langues; Ex. Interprte polyglotte. hanter v. = Frquenter un lieu d'une manire habituelle, familire Ex. Hanter les mauvais lieux; Habiter lesprit en gnant ; Ex. Frquent par les esprits. nanmoins adv. et conj. = Cependant, pourtant; Ex. Nanmoins, rien n'est encore dcid. participer v. = Prendre part quelque chose;Ex. Participer un jeu.Participer de quelque chose ,tenir de la nature de. Ex. Cette fte participe des plus anciennes traditions populaires.
130

trace n.f. = Empreinte ou suite d'empreintes, de marques, que laisse le passage dun tre ou dun objet; Ex.: Des traces de pas sur la neige. graver v. = Tracer sur une matire dure , au moyen dun instrument pointu. Ex. Graver des initiales sur une bague. Rendre durable dans lesprit, le cur; Fixer, imprimer. Ex. Ce souvenir sest grav dans ma mmoire. chelon n.m. = traverse d'une chelle; Ex.: Les chelons sont en bois, en mtal. l'chelon de = selon le niveau d'une administration ;Ex. l'chelon communal, dpartemental. Fournir des chelons = produire, alimenter, livrer des degrs de ... ; S'lever par chelons = s'lever graduellement; Avancer d'un chelon = avancer d'un degr donne n.f. = ce qui est donn comme dtermin dans lnonc d'un problme et qui sert dcouvrir ce qui est inconnu; Ex. Les donnes du problme. Ex. Les donnes dune science, dune recherche exprimentale

AUTOUR DU TEXTE Relisez attentivement le texte. Ensuite rpondez aux questions suivantes: Qu'est-ce que vous savez sur la vie et l'uvre de Michel Butor ? Croyez-vous comme Michel Butor qu'crire c'est voyager ? Pourquoi ? Que signifie en effet " voyager " pour l'crivain Michel Butor? Est-ce que son uvre est vraiment hante par les thmes du passage, de la transition, du mouvement ? Pourquoi l'crivain a-t-il t associ l'aventure du nouveau roman ? Qu'est-ce que Michel Butor entend par le mot voyageur ?
131

2. Commentez l'affirmation : " Ecrire, c'est voyager ". Une famille de mots: Changer changer v. = Cder une chose contre une autre; Ex. Changer une chose pour /contre une autre. Remplacer quelqu'un, quelque chose par une chose, une personne de mme nature; Ex. Changer sa voiture, changer le personnel, etc. Changer quelque chose, quelquun de ; mettre dans un autre tat, lieu. Ex. Changer de place change n.m. = gagner, perdre au change, l'change Ex. Bureau de change, agent de change changeable = qui peut tre chang, modifiable, remplaable Ex. Monnaie changeable changeant = qui peut changer. Ex. Temps changeant changement n.m. = le fait de changer ,de se modifier, de varier Ex. Changement d'tat graduel, progressif Changement brusque le bouleversement changer v. = Laisser quelque chose quelqu'un en recevant une autre chose en contrepartie. Lisez et traduisez en roumain le texte suivant; observez lemploi de si conditionnel .

Le pays que j'ai quitt


Au bord de la mer aux vagues grises, un jour de nostalgie Colette s'adressant l'homme qu'elle aime, voque avec ferveur le pays de son enfance. Si tu passais en juin, entre les prairies fauches , l'heure o la lune ruisselle sur les meules rondes qui sont les dunes de mon pays, tu sentirais leur parfum ,s'ouvrir ton cur. Et si tu arrivais ,un jour d't dans mon pays ,au fond d'un jardin que je connais, un jardin noir de verdure et sans fleurs, si tu regardais bleuir au lointain, une montagne ronde o les cailloux, les papillons et les chardons se teignent du mme azur mauve et poussireux, tu m'oublierais et tu t'assoieras l, pour n'en plus bouger jusqu'au terme de ta vie.
132

Ecoute encore, donne tes mains dans les miennes; si tu suivais, dans mon pays un petit chemin que je connais ,jaune et bord de digitales d'un rose brlant ,tu croirais gravir le sentier enchant qui mne hors de la vie. Le chant bondissant des frelons fourrs de velours t'y entrane et bat tes oreilles comme le sang mme de ton cur, jusqu' la fort l-haut, o finit le monde .. C'est une fort ancienne, oublie des hommes et toute pareille au paradis. Colette, Les vrilles de la vigne

De la comprhension l'imagination qui s'adresse l'crivain Colette dans ce texte ? Relevez les verbes au conditionnel.Les propositions dont ces verbes sont les noyaux expriment- elles le charme de ce pays transfigur par le souvenir ? Comment Colette rend-elle ce charme particulirement sensible ? Relisez les subordonnes circonstancielles de condition en montrant que chacune d'elles formule une hypothse qui veille la rverie de Colette.

133

EXERCICES

I. Exercices lexicaux
[1.] Compltez les espaces libres par les mots du paragraphe prcdent: changer, change, changement, changeant, changeable 1. Attendez - moi quelques instants prs du jardin pendant que je me . 2. Le prix demand pour convertir la monnaie nationale en monnaie trangre s'appelle le taux de 3. Il y a eu un brusque de temps et nous avons d arrter les travaux. 4. Ma grand - mre est toujours d'humeur .. 5. La tche la plus difficile est de le personnel d'une administration. 6. L'EURO est une monnaie .dans tous les pays qui ne font pas partie de L'Union Europenne. [2.] Compltez les espaces libres par les verbes changer ou changer selon le sens : 1. la vue de Jacques, Michel brusquement de visage. 2. Il est difficile de .. de dcor moins qu'il ne s'agisse d'un rcit de voyage. 3. Mon grand - pre d'humeur sans raison apparente. 4. Ils sont rests l'un prs de l'autre sans un mot. 5. Quelques minutes plus tard ils taient dans la voiture et roulaient sans . une parole. 6. Elle se lava le visage et les mains et ..de blouse et de jupe. 7. Les deux femmes n'avaient jamais que des mots sans importance.
134

[3.] Remplacez les mots en italiques par des synonymes: Cette nuit - l, l'obscurit tait profonde. Voil le rsultat de votre action irrflchie. Son visage tait marqu d'un profond bouleversement. Pendant les premiers jours la fillette avait prouv une vive rpulsion regarder l'animal tu. Philippe tait fatigu, ses paroles taient dcousues. J'viterai Marie car je voudrais qu'une harmonie parfaite rgne entre vous.

[4.] Compltez les phrases ci-dessous par les antonymes des adjectifs en italique. Vraie ou cette nouvelle va sans doute inquiter Virginie. Votre copine est bizarre par ses changements d'humeur. Elle est tantt gaie, tantt . Apres un hiver glacial tout le monde s'attendait un t Elle changea quelques mots avec son copain pour la premire et fois. Cet individu n'est ni beau ni . il est quelconque. C'tait un geste assez .. pour une jeune fille aussi timide. La politesse de ce monsieur me semblait plutt ... que relle. Rien n'tait tout fait pareil ni tout fait . Bienveillante ou la rponse tait toujours la mme. Il hsitait toujours rire ne sachant en effet si c'tait comique ou .. Ses amis n'taient ni . ni meilleurs que d'autres. Elle n'en pouvait croire ses yeux tout cela semblait naturel et .. Souvent le destin s'amuse cacher une me dlicate sous une enveloppe

135

[5.] Compltez les points de suspension en employant les mots : alternative, prvision, possibilit, pronostic , hypothse, probabilit, supposition ,soupon 1. J'avais tort me laisser aller ces .. 2. Il faut envisager toutes les . 3. Dans l'.. d'une hausse du cot de la vie les salaires seront augments. 4. Ce journaliste se trompe rarement dans ses .. 5. Toutes les ..ont t examines. 6. J'ai des doutes sur la . d'un accord entre eux. 7. Sans preuves, on est rduits aux .. 8. C'tait une opinion fonde sur de simples 9. Dans cette aucun choix n'est possible. 10. Il a eu une conduite exempte de tout .

136

II. Exercices grammaticaux (lexpression de la condition)


1. Mettez au mode et au temps convenables les verbes en italiques: a) Ce second cheval devait servir de remonte en cas qu'il (arriver) quelque accident aux chevaux des voyageurs. b) Demande aux forts et aux pierres ce qu'elles (dire) si elles pouvaient parler. c) On leur avait donn chacun une pice d'or, sous la condition qu'ils (aller) camper la montagne. d) On estime que si tous les hommes (savoir)ce qu'ils disent les uns des autres, il n'y aura pas quatre amis dans le monde. 2. Mettez les verbes entre parenthses la forme adquate: a) Si vous (partir) pour La France, vous verrez des choses intressantes. b) Que (faire) vous si vous n'tiez pas accept au concours ? c) Si vous aviez mieux lu les horaires, vous (ne pas se tromper) d'avion. d) Si vous expdiez ces marchandises en Allemagne vous (devoir) fournir un certificat d'origine. e) Si vous aviez crit l'adresse lisiblement vos colis (arriver) temps. 3. Transformez les phrases suivantes dans des macrostructures o la condition soit exprime l'aide de si. Modle: Il fait mauvais temps; nous ne partons plus. Sil fait mauvais temps nous ne partirons plus. S'il faisait mauvais temps nous ne partirions plus. a) Nous ne sommes pas d'accord; nous renonons ce projet.
137

b) Ils sont fchs; elle n'y est pour rien. c) Vous restez sans maisons; nous pouvons toujours vous accueillir. d) Vous voulez partir plus vite; je ne m'y oppose pas. e) Il y a du verglas; je ne sors pas le matin. f) Elle a chang d'opinion; elle n'est plus tellement entte. g) Le petit se sent mieux; vous pouvez lui donner un peu de lait. h) Il est au courant de tout; il sait se dfendre. i) Vous ne vous souciez pas; vous continuez votre chemin. j) Je suis prte; je dois m'en aller tout de suite. 4. Reliez les phrases suivantes l'aide de si.Faites attention l'emploi de la forme verbale. Modle: Tu as du courage ,tu ne fais pas son jeu. Si tu avais du courage ,tu ne ferais pas son jeu. a) b) c) d) e) f) g) Il pleut; vous prenez votre parapluie. Elle a du talent; elle n'accepte pas ce rle. Vous tes d'accord ,on se voit ce matin. On les attaque; ils savent combattre. Vous prenez l'avion ;le voyage vous fatigue moins. Il fait froid; les fleurs glent. Vous continuez l'insulter; elle peut vous donner la rplique. h) J'ai mes lunettes; je lis tout le journal. i) Je le connais; je te le dis. j) Vous voulez; vous pouvez tudier son cas. 5. En mettant dans les deux propositions ,puis dans l'une des deux seulement le conditionnel pass 2e forme, modifiez les phrases suivantes (pour chaque phrase 3 tournures ): a) S'il avait cherch, il avait trouv. b) S'ils avaient mieux manuvr ,ils auraient gagn le match. c) Si tu l'avais demand, je t'aurais aid.
138

6.Remplacez par une subordonne complment circonstanciel de condition les mots en italique : a) Vous voulez chasser le naturel ? Il reviendra au galop. b) A vaincre sans pril on triomphe sans gloire. c) A moins d'un repentir sincre, le coupable nobtiendra jamais son pardon. d) Moyennant quelques modifications, votre plan aurait des chances d'tre approuv. e) Il suffira de mieux ordonner vos calculs, vous rsoudrez le problme. f) Tu veux la paix ? prpare la guerre, dit le soldat romain. 7. Compltez chacune des propositions suivantes par une subordonne complment circonstanciel de condition: a) b) c) d) e) f) Comment entreprendrais-tu des choses difficiles ? Vous parviendrez au succs L'exprience nous instruira d'une excellente manire . J'aurai l'estime des honntes gens . Adresse-toi avec confiance tes professeurs .. Nous saurions plus facilement vaincre la difficult

8. Dans les rponses aux questions suivantes, remplacez le si qui introduit la subordonne de condition par la locution condition que et faites les modifications de la forme verbale : Modle: Est-ce qu'il sera ici le soir s'il part temps ? Oui, il sera ici le soir condition qu'il parte temps. a) Est-ce qu'il sera promu fonctionnaire s'il se prsente l'examen ? b) Est-ce que nous avons des chances de russir l'examen si nous travaillons beaucoup ? c) Est-ce qu'il terminera son roman s'il a de linspiration ? d) Est-ce qu'on la trouvera si on la cherche partout ? e) Est-ce qu'elle sera capable d'agir si elle est apprcie ? f) Est-ce que vous partirez si on vous le demande ?
139

9. Transformez les subordonnes conditionnelles l'aide des locutions condition que et pourvu que. Modle: Nous partirons s'il fait beau demain. Nous partirons condition qu'il fasse beau demain. Nous partirons pourvu qu'il fasse beau demain. a) b) c) d) e) Elle pourra tudier, si elle a du temps. Tu russiras au concours si tu travailles. Il vous sortira de l'embarras si vous tes d'accord. Nous finirons vite, si elle veut nous donner un coup de main Nous vous proposerons une collaboration, si vous acceptez notre invitation.

10. Dans les phrases suivantes remplacez l'ide de condition rendue par la locution condition que par si: Modle: J'irais chez elle, condition qu'elle m'invite. J'irais l-bas si elle m'invitait. a) J'irais voir cette ville condition que tu m'accompagnes. b) Nous ferions une bonne promenade, condition que nous nous levions tt. c) Il vous aiderait condition qu'on le lui demande. d) Il sera heureux, condition qu'on lui fasse confiance. e) Je lui pardonnerais, condition qu'elle se repentisse. f) Nous pourrions tomber d'accord, condition que vous reveniez sur vos dcisions. a) b) c) d) e) f) g)
140

Traduisez en franais: Dac va fi frumos n aceast sear, voi iei s m plimb. Dac voi ai putea s facei acest lucru, a fi fericit. Dac a fi urmat sfaturile dumneavoastr, nu a fi fost n starea n care m vedei. n cazul n care ar ncerca s m conving de necesitatea acestei aciuni, i-a putea spune ce gndesc eu despre asta. Dac ai fi venit cu mine pe terasa celui mai mare hotel din Bucureti, v-a fi artat priveliti rare, inedite. Chiar dac n-ar fi fost de acord cu proiectul nostru de licent, profesorul nostru tot ne-ar fi ajutat. Unchiul lui ar putea s-i mprumute suma de care are nevoie, doar dac ar putea s i-o restituie pn la sfritul anului.

UNIT 7: Le cinma franais


CONTENU TEXTES: 1. Le Festival de Cannes 2002 2.Quelques opinions des critiques trangers sur le cinma franais EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux. Lexpression de la concession.

141

Le Festival de Cannes 2002


Rarement de mmoire de Festival de Cannes, on aura assist, une telle concentration de films de si haute qualit, dans des conditions de rception et d'valuation aussi favorables. Le temps o la tlvision couvrait le festival au point d'touffer sa part de cinma vritable semble dsormais rvolu . Le changement de visuel sur le film-annonce du festival projet en ouverture de chaque sance en slection officielle tait prendre au pied de la lettre: un accs direct aux films. Pourtant rien ne laissait prsager une telle cuve exceptionnelle. Les meilleurs surprises sont venues de cinastes, qui, au lieu de se contenter d'exploiter leur statut, sont partis dans de nouvelles directions. Cannes 2002 a surtout t l'acclrateur d'une rvlation majeure, jamais imprime d'une faon aussi nette dans les annales du festival. Cette anne, le cinma franais et amricain taient en retrait, tous les films marquants tant venus d'ailleurs, de Finlande, de Core, d'Italie, de Russie, du Japon, de Palestine, d'Isral, d'Iran, de Chine, du Portugal etc. De plus en plus, Cannes aura un rle dterminant pour ces cinmatographies, dont il constitue la tte de pont, mme si le festival ne doit pas, pour maintenir son rle et son quilibre, se couper de la richesse du cinma franais et amricain, perceptible longueur d'anne et que le Festival de Venise, pour la France, avait su pointer (Rohmer, Rozier, Garrel, Cantet). Cependant quelques questions pourraient tre poses: (a) Jusqu' quel point peut-on faire un film franais qui ne doive rien au cinma franais en tant qu'cole et tradition esthtique si l'on tient compte de l'intimisme la franaise et du got pour le naturel ? (b) Dans quelle mesure peut-on regarder en face le cinma amricain sans sombrer dans les facilits d'un mimtisme strile ?
142

(c) Quels chemins emprunter, car c'est vrai qu'on prend des risques et qu'on propose de nouvelles connexions indites et sduisantes avec pour consquences de bousculer les habitudes du spectateur et celles de la critique. C'est au croisement du genre et de l'exprimental que le cinma avance et se renouvelle, mme si ce rgime on obtient rarement des prix. Si le cinma franais a retrouv le got d'exporter, grce au travail des producteurs et la prise de conscience des enjeux de ce march, par les cinastes et les acteurs, reste savoir comment, hors de ses frontires, le cinma franais est peru. Lisez et traduisez en roumain les textes suivants:

Quelques opinions sur le cinma franais, ses auteurs, ses acteurs et sur ses succs publics.
Des critiques internationaux ont rpondu un questionnaire et ils disent comment, entre le cinma amricain d'un ct et leur cinmatographie nationale de l'autre, le cinma franais a un rle et une carte jouer, le plus souvent culturelle et artistique, comme s'il tait un antidote salutaire ce qui s'importe unilatralement chez eux. A l'heure o certains en France aspirent se couler dans le monde du cinma amricain ,il est bon d'entendre ce que les autres disent propos du cinma franais: Edme Cuttat ( La Tribune de Genve - Suisse ) Il y a des diffrences de perception en Suisse en raison des trois rgions linguistiques du pays. Le public continue considrer le cinma franais comme un peu psychologique et marqu par la tendance de cinma d'auteur . Avec les tats - Unis, la France est pour nous l'autre pays du cinma dans le monde, mme si nous sommes sensibles l'approche asiatique, sud - amricaine etc..
143

Ce qui caractrise le mieux le cinma franais actuel, c'est sa grande diversit qu'il s'agisse du genre abord, des thmes choisis, de leur traitement ou du regard des auteurs. Il faut relever, galement, le talent incontestable de plusieurs interprtes masculins ou fminins, qui n'est videment pas tranger au succs de certains films. A relever aussi, un plus gros clivage d'ailleurs entre les films dits d'auteur et les grosses productions commerciales du type Asterix. Le cinma franais est effectivement plutt peru comme un cinma d'auteur, parce que le public a tendance mettre sous cette tiquette tout ce qui n'est pas film d'aventure, d'action, de guerre. Plus ou moins amricain, pour rsumer. Piero Detassis (Cin- Italie ) L'image du cinma franais est en pleine volution. De manire gnrale, depuis de nombreuses annes (entre les annes 80 et 90) le cinma franais a t considr en Italie comme un cinma minoritaire, enferm dans un univers nvrotique, un peu trop autosatisfait crbral et frocement auteuriste. On a pu constater la disparition quasi complte du film de "genre" de la tradition du polar (policier), et de la "comdie "qui avaient contribu son succs durant les prcdentes dcennies . Au cours des dernires annes l'effet Luc Besson s'est fait majoritairement sentir, avec un retour au cinma grand public qui s'est fait connatre aussi en dehors de ses frontires . C'est un cinma qui ne ddaigne pas de s'aventurer sur le terrain de la grandeur narrative et des effets spciaux (capable d'exprimenter l'hybridation avec Hollywood, les effets visuels de Matrix ou des jeux vido). Aujourd'hui, c'est la varit des genres qui parat constituer la plus haute qualit et singularit du cinma franais: la persistance du cinma d'auteur et la volont d'affirmer une esthtique spectaculairement baroque, usant de beaucoup d'effets y compris digitaux. En tant que critique, j'aime la capacit propre au cinma franais de demeurer fidle au cinma d'auteur et qu'il ne soit jamais indiffrent la prsence de l'acteur.
144

Le cinma franais actuel se caractrise par sa capacit retrouver le terrain du cinma grand public, sans trop abaisser le niveau, cultiver des visages et des personnages, affiner le got de la parole et du rcit et par sa tentative constante de se livrer des exprimentations sur le plan visuel de la mise en scne. L'criture cinmatographique, le style, ne perdent jamais de leur importance, mme dans des films qui cherchent imiter le cinma spectaculaire hollywoodien, glissant vers le cinma de genres et d'effets. Junko Fukatsu (Japon) " la mode, artistique et intellectuel" sont les mots les plus frquemment employs pour parler du cinma franais. Pour les films les plus rcents, il semblerait que le mot intellectuel devrait tre remplac par le mot commercial ou industriel. Les films de divertissement sont assez populaires. Les films produits par Luc Besson connaissent une distribution aussi importante que les films en provenance d' Hollywood. Les mlodrames ayant une petite note littraire et des stars comme Catherine Deneuve peuvent toujours esprer un bon succs. Le film franais qui a connu la plus grande russite commerciale est Le Fabuleux Destin d'Amlie Poulain de Jean Pierre Jeunet , qui a engrang quelques dix millions de dollars, ce qui constitue un record pour une distribution en salle art et essai. Le film a obtenu un grand succs parmi les jeunes filles qui le voient comme une jolie comdie romantique et non pas comme une satire sur les marginaux . Les films slectionns dans les festivals de cinma ont tendance possder une touche auteur plus forte que les autres films franais. Rcemment on a constat qu'un film ayant gagn des prix a plus de chances d'tre distribu au Japon .Si le film n'a pas un casting fort alors le prix est quasi indispensable car les professionnels ne s'intressent pas beaucoup aux rputations faites ailleurs que dans les festivals. Les distributeurs et les exploitants attachent plus d'attention au pouvoir commercial des films qu' leur valeur artistique et le terme "cinma d'auteur" est parfois soigneusement vit dans la publicit de peur que le
145

film soit considr comme difficile comprendre et destin aux cinphiles. Andrew Sarris (New York Observer - tats- Unis) Je crois qu'ici New York les gens surestiment le cinma franais ,entre autres parce qu'ils n'aiment pas Hollywood ! Ici, le public a aim "Le dner des cons" parce que c'est une comdie non politiquement correcte, qui tranche avec le ct ''joli-joli'' des films amricains. La Nouvelle vague tait au dpart une ide de journaliste, mais qui a si bien march qu'on a attendu pendant longtemps le nouveau Godard, le nouveau Truffaut, le nouveau Resnais . New York il y a un public pour les films franais romantiques, les films sur les femmes que ne font pas les Amricains. Isabelle Hupert est l'une de mes actrices prfres. Aux tats-Unis les films franais ne concernent qu'une frange rduite du public, ils n'ont jamais pu atteindre plus de 5% du march. Beaucoup de gens voient les films franais en vido VHS et en DVD (compact disc vido). Il y a aussi 400 chanes cbles dont certaines diffusent des films trangers dans cinq ou six villes des tats - Unis: New York, Boston, Los Angeles, San Francisco, Austin (Texas).

146

Ce qui m'impressionne le plus dans les films franais que j'ai vus dans les festivals internationaux c'est la faon lgante et nuance dont sont montres les relations humaines. J'aime beaucoup aussi la varit des sujets et des cultures qui enrichissent le cinma franais puisque les Franais font le plus grand nombre de films trangers via les coproductions. Cahiers du Cinma, Juin 2002

EXPLICATIONS LEXICALES au pied de la lettre, la lettre = Au sens propre, exact du terme; Ex. Prendre une expression la lettre, au pied de la lettre suivre le rglement la lettre = s'y conformer rigoureusement cuver v. = Sjourner dans la cuve pendant la fermentation; Ex. Faire cuver le vin ;Fig. On le laissa cuver sa colre cuve n. f. = quantit de vin qui se fait la fois dans une cuve, fermentation .Ex. Vin de la premire cuve prsager v. = Annoncer, prvoir, faire prsumer, supposer; Ex. Cela ne prsage rien de bon. Cela me laisse prsager le pire frange n. f. = Bande de tissu d'o pendent des fils servant orner en bordure des vtements, des meubles; Fig. La frange dun tapis. Minorit plus ou moins marginale; Ex. Une frange de la population pointer v. = Diriger, braquer, viser; dresser en pointe; Ex. Des arbres qui pointent vers le ciel Le Festival a su pointer Le Festival a su marquer, orienter trancher v. = Diviser, sparer d'une manire nette, au moyen d'un instrument dur et fin, couper; Ex. Trancher une corde, un fil. un nud; Terminer par une dcision, un choix, rsoudre en terminant une affaire, une question; Ex. Trancher une difficult. engranger v. = Mettre en grange une rcolte, emmagasiner; Ex. Engranger des souvenirs, des informations. clivage n.f. = Action de cliver. Fig. Sparation des plans ,par niveaux. Ex. Le clivage des opinions. ddaigner v.= Considrer avec ddain, mpris, ngliger Ex. Ddaigner les honneurs.
147

clin d'il n.m. = Mouvement rapide de la paupire, illade, clignement pour faire signe; Ex. Faire un clin d'il quelqu'un affiner v. = rendre plus fin, plus dlicat; Ex. La lecture a affin son esprit. Ex. Son got sest affin se couler dans = passer dun lieu lautre sans faire du bruit; se glisser. Ex. Se couler dans son lit; Fig. Se couler dans le monde du cinma amricain .

AUTOUR DU TEXTE Quelle est l'image du cinma dans les pays mentionns ? Comment a-t-elle volu ces dernires annes dans le monde ? Quels prjugs subsistent concernant les films franais chez le public et la critique ? Qu'est-ce qui caractrise le mieux le cinma franais actuel: ses auteurs, ses acteurs, les sujets traits ou leur qualit technique ? Quel type de films franais (cinma populaire gros budget, films d'auteur, films de genre) remporte actuellement le plus gros succs ? Et dans votre pays ? Que pensent les critiques des films franais slectionns dans les grands festivals internationaux ? Est-ce que ce sont les mmes films qui sont par la suite distribus dans votre pays ? Le cinma franais est-il peru en gnral comme un cinma d'auteur avant tout ? Et dans votre pays ? Si oui ,si non, pourquoi ? Quel est le film franais que vous avez le plus aim ? Quel est celui que vous n'avez pas aim ? Que reprsente pour vous le cinma franais par rapport aux autres cinmatographies ?

148

EXERCICES

I. Exercices lexicaux
1. Etablissez la famille lexicale du mot: pointer 2. Compltez les espaces libres par les mots suivants: affiner, engranger, prendre au pied de la lettre, pointer, se couler dans, clivage, trancher, frange, distribution. Le film projet en ouverture du festival permettait un vnement d'importance majeure . Le festival de Cannes a su . les directions les plus importantes du cinma franais . Malheureusement, certains producteurs du cinma en France aspirent se .. dans le monde du cinma amricain. Certains films franais . avec le ct commercial des films amricains. Aux tats - Unis les films franais ne concernent qu'une rduite du public. Les films produits par Luc Besson connaissent une aussi importante que les films en provenance d'Hollywood. Le film franais qui a eu la plus grande russite commerciale est Le Fabuleux destin d'Amlie Poulain. Celui-ci a . quelques dix millions de dollars. Le cinma franais actuel se caractrise par sa capacit cultiver des visages et des personnages .. le got de la parole. Il fait relever galement le talent incontestable de quelques acteurs franais bien que nous puissions constater le gros entre les films d'auteurs et les productions commerciales. 3. Compltez les espaces libres par le noms suivants: dsaccord, disputes, opposition, contestation, dsavantages, dommages, prjudice, mpris, difficult, opposition 1. Si tu as perdu ta carte de crdit il faut faire 2. Cette situation prsente plusieurs .. 3. Cette interruption du travail a caus un grave notre socit qui a vu baisser son chiffre d'affaires. 4. Elle rprima un geste de ..
149

5. La scheresse a provoqu des .normes; beaucoup de champs cultivs ont t dtruits . 6. Ce monde est, malheureusement, plein de .. et d'inconsquences. 7. La .. du mtier de cinaste commenait lui en donner le got . 8. Au lieu de vous conformer leur ordres, vous avez fait l' 9. Les patrons et les reprsentants syndicaux ont russi rgler leur .. 10. Leurs perptuelles . sont toujours dsagrables. 4. Reliez les propositions suivantes en employant : pourtant, malgr, en dpit de. Faites les changements ncessaires. Ils renonceront ce point; ils exigeront une reconnaissance officielle de leur Association. Sa candidature n'a pas t accepte; elle possde d'excellentes rfrences. On comprend fort bien qu'elle soit mcontente du rsultat de l'examen; ce n'est pas une raison suffisante pour tre impolie. Ils ont des qualits; ils ont aussi des dfauts . Sa candidature na pas t retenue; elle possde dexcellentes rfrences. Le marchand a lair honnte; ce nest quune apparence.

150

II. Exercices grammaticaux (l'expression de la concession)


1. Compltez les phrases suivantes par quoique ou quoi que. a). cet article soit cher, il n'est pas trs la mode. b). je dise , je serai toujours apprcie. c) Vous devez soutenir votre point de vue .. .. il arrive. d) il ft innocent, il fut condamn . e). vous disiez, vous ne me convaincrez pas. f).. vous fassiez, il est trop tard. g).. il soit guri, il est encore bien faible. h) paraisse jeune, Valrie est la plus ge de son bureau. i). tu aies une robuste constitution, vite d'abuser du tabac. j) Notre chef n'est jamais content on lui dise. 2. Compltez par o que, quel que, quelque que: a).. que vous alliez ,suivez les conseils de vos parents. b). dispositions que vous preniez, vos employs trouveront toujours redire. c).. occup qu'il soit, notre directeur prend toujours le temps de parler avec ses collaborateurs. d) efforts que vous fassiez, vous ne russirez pas l'examen si vous n'apprenez pas. e). soit la rsultat de cette interview, il n'obtiendra pas ce contrat. f) Il faut tre poli avec tous les acheteurs ils soient. g) Sa conduite est inadmissible . en soient les circonstances. h) . ft l'heure, on le trouvait toujours sa table de travail. i) Nous continuerons ..soient les difficults . j) promesse qu'il me fasse, je n'ai pas confiance en lui.
151

3. Mettez les verbes entre parenthses aux modes et aux temps convenables. 1. Quoique nous (partir) mardi prochain, nous n'avons pas encore achet les billets. 2. Bien qu'elle (venir) d'tre malade, Marie Louise est sortie sous la pluie. 3. Quoique vous (tre) nouveau l'Universit vous connaissez certainement Monsieur le Doyen . 4. Bien qu'il ne (pouvoir) sans doute pas venir, il doit quand mme s'en excuser. 5. Bien qu'il (possder) une grande maison, mon grand pre n'tait pas riche. 6. Bien que vous (prtendre) avoir raison, la responsabilit de cet accident vous incombe totalement. 7. Quoique je (recevoir) une lettre de Jacques depuis dix jours, je ne lui ai pas encore rpondu. 8. Bien que Marie (paratre) trs robuste, elle tait de sant fragile. 9. Bien qu'il (courir) le cent mtres plus vite que moi, je viens de vaincre Michel. 10. Bien qu'il (se conduire) souvent avec lgret, il n'est pas totalement dpourvu de savoir vivre. 4. Mettez les verbes entre parenthses aux modes et aux temps convenables . 1. Quoi que vous (prtendre) tre, vous devez respecter le code de la route. 2. Quoi qu'on lui (dire), il ne se fche jamais. 3. Tout homme quel qu'il (tre) reste attach son enfance. 4. Quelle que (pouvoir) tre son attitude, il faut ragir. 5. Quoi que je (faire), je ne russirai pas sans mes efforts. 6. Quels que (tre) les problmes de l'existence, il faut garder le bon sens et la raison . 7. Quoi qu'il (pouvoir) dire, ne changez pas d'opinion . 8. Si mignon qu'il (paratre), il possdait une force physique tonnante. 9. Toute comprhensive qu'elle (tre), elle a ragi violemment.
152

10. Pour originale quelle (tre), cette mise en scne, elle n'a jamais russi sauver la pice. 5. Transformez en propositions subordonnes le groupe nominal en italique: Modle: Malgr toutes les difficults, il a russi l'examen. Malgr qu'il ait eu toutes les difficults, il a russi l'examen. 1. Malgr toutes ses rclamations, son fournisseur ne lui a pas rpondu. 2. En dpit d'une rvision rcente, votre voiture est de nouveau tombe en panne. 3. En dpit de sa timidit, il arrive toujours imposer son point de vue. 4. Malgr nos trois rappels, la standardiste n'a pas encore rpondu. 5. Malgr son bon caractre, elle a de nombreux ennemis. 6. Transformez les phrases suivantes en employant quel que 1. Vous lisez toutes sortes de journaux, peu importe leurs tendances politiques. 2. La dcision est prise, peu importe votre opinion . 3. C'est un homme d'action; il agit vite malgr les difficults. 4. Ce festival est ouvert tout le monde, peu importe l'ge des candidats. 7. Reformulez les phrases ci-dessous en employant la conjonction bien que 1. Elle est trs fatigue, mais elle doit absolument finir. 2. Michel a travaill longtemps en France, mais il parle mal le franais. 3. Il est dj midi et nos partenaires ne sont pas encore arrivs. 4. On lui avait interdit cette dmarche, mais il n'y a pas renonc.
153

5. Ils ont des problmes d'argent, mais ils veulent absolument participer cette foire. 8. Compltez les phrases suivantes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Quoi qu'il fasse Toute capricieuse qu'elle parat Quand bien mme on renforcerait les mesures de scurit .. Il est ncessaire que vous suiviez votre traitement mdical, quelle que Il suscite le scandale o qu'il Elle est sortie indemne de l'accident, encore que .. Bien que personne n'ait jamais pu le croire .. Il a refus leur offre bien qu'il .. Cette rgion est habite bien que le climat ..

9. Compltez les phrases suivantes par: Quelque.que, Quel que, Quoique ou Quoi que , moins que. 1. puisse tre son intelligence, il manque toujours de caractre. 2. . il peigne, il utilise toujours les mmes couleurs. 3. srieuses . soient vos raisons, vous ne russirez pas convaincre le public. 4. Il ne se dcourage jamais .il arrive. 5. . il conduise trs vite, il n'a jamais eu d'accident. 6. soit la luminosit, le metteur en scne aura toujours les mmes exigences pour bien russir son spectacle. 7. .. doivent tre les consquences de votre dcision vous pourrez les assumer. 8. Elle reste de marbre compliments .. vous lui fassiez. 9. elle ne se plaigne jamais, la souffrance se lit sur son visage. 10. Le dbat est termin . quelqu'un ne veuille
154

11. Je tlphonerai au directeur, .. tu veuilles . 12. Notre tentative d'optimiser cet investissement chouera . le financement soit suffisant. 10. La concession. Mettez en franais. 1. Dei frigul era nc foarte puternic, el ieea devreme pentru o plimbare prin pdure. 2. Fie c vrei fie c nu vrei, trebuie s respeci legea. 3. Dei Viviane tria la Paris de la cstoria sa, ea nu-i pierduse niciodat obiceiurile provinciale. 4. Desi cltoria a fost obositoare, noi nu am uitat niciodat farmecul ei. 5. Cu toate c nclzirea actual funcioneaz normal, ne este frig pentru c temperatura este foarte joas. 6. Chiar dac ar avea bani, el tot nu v-ar mprumuta, pentru c este avar. 7. Orict de abil ai fi, tot n-ai putea s schimbai cursul evenimentelor. 8. Nu v descurajai, oricte deziluzii ai avea. 9. Oricte merite literare ar avea, acest scriitor nu va intra niciodat n Academia francez. 10. Orcine ai fi, nu trebuie s v lsai asteptat mult timp. 11. El va reusi, orice ai spune dumneavoastr. 12. Orice ai spune despre acest ora, eu nu v cred pentru c nu l-am vizitat.
155

11. Traduisez le texte suivant en roumain. Expliquez l'orthographe de Quelle que, Quelque et Quel que. Justifiez l'emploi du mode. Maupassant djeunait souvent au restaurant de la Tour Eiffel que pourtant il n'aimait pas; c'est, disait-il, le seul endroit de Paris o je ne la vois pas. Il faut, en effet, Paris, prendre des prcautions infinies pour ne pas voir la Tour; quelle que soit la saison, travers les brumes, les demi-jours, les nuages, la pluie, dans le soleil, en quelque point que vous soyez, quel que soit le paysage des toits, des coupoles ou des frondaisons qui vous spare d'elle, la Tour est l. Roland Barthes, La Tour Eiffel, 1964

156

UNIT 8: La ville

CONTENU TEXTES: 1. La beaut des villes Bernard-Henry Lvy 2. Les bruits de la ville J.M.G. Le Clzio

EXERCICES: 1. Exercices lexicaux 2. Exercices grammaticaux :lexpression de la comparaison

G. Engel / Nouveau Palais des Droits de l'Homme 157

BERNARD-HENRY LVY, La beaut des villes


Bernard Henry Lvy n en 1948 fait partie de la pliade de nouveaux philosophes qui se sont affirms en France la fin de la huitime dcennie. diteur la maison ddition Grasset, il dirige les collections Figures, Enjeux, Thoriciens o il a publi les livres: La Barbarie au visage humain (1977), Le testament de Dieu (1979 ), LIdologie franaise (1981), Les aventures de la libert (1990). Dans le texte suivant, Bernard Henry Lvy fait lloge de la ville moderne. Lisez et traduisez en roumain le texte suivant: Dire la beaut des villes, dj Dire leur charme . Leur posie Dire, redire comment la dambulation de la conscience veille dans la ville est probablement, et depuis un sicle, lune des grandes aventures contemporaines . Ctait lopinion du jeune Aragon* filant son paysan de Paris entre le caf Certa, le salon de coiffure de Madame Jhan et le passage de lOpra. Ctait celle de Baudelaire, pote de la ville surpeuple, succombant au charme de ses passantes et fuyant, de flnerie en flnerie, de caf en cercle de lecture, la horde de ses cranciers. Ctait celle de Shelley chantant la fourmillante cit pleine de bruit - ou celle de Dickens qui se plaignait carrment, lui, en voyage, de linsupportable absence de bruit dans la rue, qui lempchait de travailler. Et cest vrai que je changerais bien toute la littrature bucolique d'hier et daujourdhui contre quelques pages de ces quatre-l; cest vrai que, contre toutes les mes chagrines qui vont dpeignant la grisaille, la tristesse, la monotonie de lesprit de mtropole, je ne me lasserai jamais, moi, den dire lintarissable ressource romanesque .
*

L. Aragon crivain franais (1897-1982), pote, romancier et essayiste, lun des fondateurs du mouvement surraliste, auteur du cycle romanesque Le monde rel, Le paysan de Paris, La semaine sainte. 158

Car la vrit cest, plus profondment peut-tre, que je nai jamais trs bien compris non plus par quelle trange ruse de lhistoire la Ville est devenue au fil du temps ce lieu de chute et de perdition, de malfice et de servitude quelle est, me semble-t-il, pour tant de mes contemporains. Bon. Je sais sa misre. Je sais sa violence, sa cruaut. Je sais jai vu de Calcutta* la Bowery*, des faubourgs de Yaound* ceux de Londres ou de Rome, dinabordables rserves o rdent le crime, la barbarie. Mais je sais aussi quon me pardonne lautre barbarie. Je sais celle qui, depuis bien plus longtemps encore, sattache ce que les prophtes bibliques nommaient lesprit des bois . Je connais, je devine cette sauvagerie native, foncire, qui sourd, disent-ils, dans la gracieuse immdiatet des rapports entre les humains. [] Soyons clair. Il y a, dun ct, ceux qui croient qutre libre cest vivre loin des tumultes, des dsordres mtropolitains, dans lune de ces socits simples, minuscules, parfaitement pures et transparentes elles mmes, quoffre nos nostalgies le modle pastoral ternel; et cette libert na jamais t, mes yeux, que lautre nom dune servitude terrible, dune oppression insupportable qui, des origines de lhumanit tous les rgimes fascistes daujourdhui, nous soumettent au plus implacable des matres: l'ordre naturel ,derechef. Et puis il y a ceux qui, linverse, savent qutre libre, cest tendre dabord relcher les nuds, desserrer ltreinte, smanciper, autant que faire se peut, de la pression des collectifs, de la loi des communauts, de la sourde pese que fait en nous le lien de la socit; et ceuxl savent bien quelle est, cette mancipation, la dfinition mme de ce que peut, veut, opre, au fond, une ville quand elle vient dlier ses sujets de leurs attaches anciennes pour les livrer, dun coup, sans merci ni compensation, sa lgendaire solitude . []
* *

Calcutta premier port de LInde, capitale du Bengale occidental. Bowery quartier pauvre de Johannesburg , la plus grande ville d 'Afrique du Sud. * Yaound capitale du Cameroun, pays africain. 159

Jajoute, pour tre plus clair encore, quil y a dans toute ville digne de ce nom un cosmopolitisme de principe qui me renforce encore dans cette conviction; et que, face lesprit des bois de tout lheure, si spontanment prompt sparer lautochtone et ltranger, celui d ici et celui de l-bas , lesprit citadin, lui, me parat tre, en tant que tel encore, une formidable machine de rsistance au chauvinisme. Je ne dis pas, on limagine, quil ny ait pas de xnophobie dans les villes, et il est hlas clair que la haine raciste, quand elle explose, y est plus foudroyante quailleurs. Mais ce que je prtends, cest quon y trouve une dispersion des tres, une perptuelle migration des cultures, un infini brassage des langues, des rythmes, des corps et mme des mes . Bernard Henry Lvy, Questions de principe, deux, 1986 Sujets Franais STL 2001,. AUTOUR DU TEXTE Quelles sont les deux visions de la ville prsentes dans le premier paragraphe ? Quelle est la particularit syntaxique des premires phrases ? Justifiez le procd employ dans les premires phrases, en prcisant leffet produit sur le lecteur ? Sur quel procd oratoire reposent les lignes du texte: Ctait lopinion [] travailler ? . Quelle tonalit donne-t-il au dbut de ce texte ? Cherchez dans le deuxime paragraphe un autre exemple de ce procd. Quelles sont les formules avec lesquelles commencent les paragraphes partir du deuxime ?
160

Montrez que tous ces lments indiquent la structure du texte, sa progression. Justifiez lemploi des guillemets et des caractres en italiques dans le texte. Justifiez la majuscule au mot Ville . Sur quelle opposition se construit largumentation dans le troisime paragraphe ? tudiez la structure et la composition de la dernire phrase et faites un petit commentaire. Quelle est la vision de lauteur sur la ville moderne ? tes-vous daccord que la ville est devenue au fil du temps un lieu de chute et de perdition ? Pourquoi lauteur associe-t-il lautre barbarie la sauvagerie native et lesprit des bois ? Quelles sont les deux conceptions de la libert que lauteur oppose ? tes-vous daccord avec lauteur que la ville apporte la libert ? Quest-ce que lauteur entend par le terme mancipation ?

EXPRESSION CRITE Sujet de rdaction 1. Rdigez une lettre que vous envoyez un ami par laquelle vous essayez de le persuader de venir habiter dans une grande ville. Vous pourriez donner, par exemple votre lettre, un ton enthousiaste, voire une tonalit lyrique.
161

2. En quoi la ville pourrait-elle vous sembler potique ? Vous appuierez votre rponse sur des exemples littraires emprunts notamment aux potes des XIXe et XXe sicles que vous connaissez . EXPLICATIONS LEXICALES dambuler v. = Marcher sans but prcis, selon sa fantaisie; se promener. Ex. Elle dambulait dans la maison de pice en pice. Des touristes dambulaient dans les rues dambulation n.f = Action de dambuler flner v. = Se promener sans hte en sabandonnant limpression et au spectacle du moment; se balader .Ex. Jai fln dans les rues ;sattarder, travailler lentement; Ex. Faire quelque chose sans flner flnerie n.f = Action ou habitude de flner flneur, euse adj. = Personne qui flne ou qui aime flner badaud, promeneur; Ex. Les flneurs de dimanche. succomber v. = tre vaincu dans une lutte; Mourir; Ex. Le bless a succomb pendant son transfert lhpital. Saffaisser sous un poids trop lourd; Succomber = se laisser aller ; Ne pas rsister cder; Ex. Il a succomb la tentation carrment adv. = Dune faon nette, dcide, sans dtours fortement, franchement, hardiment, nettement; Ex. Parler, rpondre carrment. Fam. Il est carrment idiot compltement; Ex. Il la gifl. Carrment! franchement ! bucolique n.f et adj. = n.f. Pome pastoral, glogue, idylle ; adj. Qui concerne, voque la posie pastorale ; Ex. Un pote bucolique ;Qui a rapport la vie la campagne ; Ex. Une scne bucolique chagrin n.m. = tat moralement douloureux. affection, douleur, peine. Ex. Avoir du chagrin. Chagrin damour. chagriner v. = Rendre quelquun triste affliger, attrister, peiner Ex. Son dpart me chagrine, me fait de la peine grisaille n.f. = Paysage gris, hivernal. Ex. On apercevait les toits rouges dans la grisaille lasser v. = Fatiguer en ennuyant .Ex. Lasser son auditoire; Dcourager, rebuter. Ex. Lasser la patience de quelquun
162

se lasser de = Devenir las de, fatigu de. Ex. On se lasse de tout. Sans se lasser = inlassablement malfice n.m. = Opration magique visant nuire; ensorcellement, envotement, sortilge Ex. Il prtend tre victime dun malfice. malfique adj. = Dou dune action nfaste et occulte. charme, signes malfiques .Ex. Action malfique. rder v. = Errer avec des intentions suspectes; Ex. Voyou qui rde dans une rue. Errer au hasard vagabonder sourdre v. = Littr. (Eau) Sortir de terre. Abstrait: Natre, surgir Ex. La tristesse qui sourdait en lui implacable adj. = Littr. Quon ne peut apaiser, flchir; impitoyable, inflexible. Ex. Dimplacables ennemi . A quoi lon ne peut se soustraire. irrsistible. Ex. Une logique implacable derechef adv. = Litter. Une seconde fois; encore une fois. Ex. Il attira derechef mon attention. desserrer v. = relcher ce qui tait serr dfaire Ex. Desserrer son treinte. esprit des bois =/= esprit citadin treindre v. = Entourer avec les membres, avec le corps, en serrant troitement . embrasser, enlacer, serrer Ex. treindre quelquun sur son cur, sa poitrine peser v. = Dterminer le poids de quelque chose en le comparant un poids connu; Ex. Peser un objet avec une balance. pesage, pese soupeser. Peser quelque chose dans sa main. Apprcier, examiner avec attention; considrer, estimer. Ex. Peser le pour et le contre

163

Lisez et traduisez en roumain le texte suivant: Les bruits de la ville Tous les bruits, tous les bruits: on nen finissait plus de les reconnatre au passage: les sifflements des scooters, les crcelles* des vlomoteurs, les grincements des trolleybus, les grognements des automobiles. Les coups de marteau sur le sol, les criaillements des freins, les tambourinements des wagons aux jonctions ferroviaires. Lair est bouscul. Le sol drape. Les couleurs changent brutalement, les rouges deviennent pourpres, puis violacs, puis bruns, puis noirs. Les formes changent aussi, emportes par des tourbillons, suces par des trombes, rejets en dbris des kilomtres de distance. Les vitres sont opaques, de vrais miroirs de mtal poli o la lumire rebondit et se perd. Il y a parfois de mystrieux frissons qui traversent le monde, trs vite, dun bout lautre. Ou bien dincomprhensibles douleurs qui naissent sur les trottoirs, des points nvralgiques qui installent sur les murs leurs toiles de nerfs. Le paysage veut respirer, ny arrive pas. Il touffe pendant de longues minutes, pris par une crampe. Le bruit souffle plus fort que le vent. Il est froid, puis il brle comme la gueule dun four. Il tord les poteaux de fer, il dracine les pylnes. Quand le vent sarrte, tout reprend sa place, mais il y a quelque chose, dans la position des portes et des fentres, qui nest plus comme avant. Quelque chose grimace. Plus rien nest sr: le bruit a rendu toutes les choses fragiles. Il a fl le verre et la pierre. Il a descell les barres de mtal lintrieur des blocs de bton arm, et il suffirait dune secousse de rien pour que tout scroule en miettes. Cest un cne danantissement qui sest pos sur la ville, la rendue friable. Le bruit, la grande machine faire du sable. Partout sont les moteurs tonitruants* qui rongent les parois, dtruisent les
*

Crcelle (n.f.) = moulinet de bois form dune planchette mobile qui tourne bruyamment autour dun axe. Bruit de crcelle = bruit sec et aigu * Tonitruant, e = qui fait un bruit de tonnerre norme. Une voix tonitruante = une voix tonnante 164

remparts. Ils ouvrent des brches linvasion de la mer. Un jour, les murailles cderont, et le terrible flot entrera dun seul bond, il recouvrira le monde en quelques fractions de seconde. J.M.G. Le Clzio, La Guerre, Gallimard, 1970 AUTOUR DU TEXTE 1. 2. 3. 4. Cherchez dans le dictionnaire le sens des mots: sifflements, grincements, grognements, criaillements, tambourinements. Relevez dans le texte quelques verbes particulirement expressifs qui animent les choses . Comment comprenez-vous lexpression toiles de nerfs ? Quelles impressions crent ces phrases: Lair est bouscul. Le sol drape. Le paysage veut respirer, ny arrive pas . Quelque chose grimace. Plus rien nest sr. Caractrisez la vision du dernier paragraphe . Essayez de dfinir les attitudes, les motions, les sentiments de lauteur lgard des bruits de la ville. Quels sont les vtres ?

5. 6.

Rpondez dans une rdaction dune trentaine de lignes la question: Pensez vous quil est possible dhumaniser la ville ?

165

EXERCICES

I. Exercices lexicaux
Peser Verbes peser soupeser Noms poids pesanteur apesanteur pesage pse-personnes pse-lettres pse-bbs Famille de mots Adjectifs pesant Adverbes pesamment

1. Faites une phrase avec chacun des mots ci-dessus: Ex.: Il faut toujours peser le pour et le contre avant de prendre une dcision. 2. Remplacez le verbe peser par les synonymes qui conviennent: appuyer, tudier, examiner, juger, accabler Son silence vous pse lourd. Il pse les avantages et les inconvnients de cette affaire. Elle pse ses paroles avec soin. Le sac pse sur les paules. Nous pesons les nouvelles dcisions avec calme. Ils psent sur la caisse pour la fermer. Il faut peser les attitudes positives ou ngatives avant dagir. Il faut peser les avantages et les inconvnients de la vie la campagne ou de la vie dans une grande ville. 3. Compltez les phrases ci-dessous par un des verbes suivants: attendre, atteindre, tendre, entendre, teindre, treindre Mettez ces verbes aux temps indiqus en italique. Les vitres ouvertes, nous ...(imparfait) les moindres bruits.
166

Lorsquil ny avait pas de visite on(imparfait) la lampe du vestibule. Elle revint sur ses pas ,elle trouva une rue claire, elle. (pass simple) sans le savoir le centre de la ville. Elle tait bout de forces, elle devrait aller s . (infinitif) un peu. Aussitt que la porte se fut ferme, la jeune fille sentit une peur terrible l.. (infinitif). J.. (prsent) une rponse ma proposition . Comme ils (imparfait) le bas de lescalier assez sombre, ils croisrent deux jeunes filles qui entraient. Sur le palier elle prta loreille ,elle n (imparfait) plus rien. Ils .. (pass simple) devant le feu leurs manteaux tremps. dix heures il vit s. (infinitif) la lumire dans la maison sur la colline. Elle nous .. (pass simple) dans ses bras, heureuse de nous revoir. Les tableaux .... (plus que parfait) un prix exorbitant. Vous m. (futur) lentre du muse neuf heures et demie. Il me fallut ..(infinitif) pour traverser la chausse quune longue file de voitures passt. Le soleil avait entirement disparu lorsquils (pass simple) le sommet. 4. Employez correctement les mots indiqus entre parenthses. Mettez-les aux temps indiqus en italique. (laisser, lasser) Le vieil homme ne se (imparfait) pas dadmirer les sommets de la montagne. Elle feignait de se . (infinitif) convaincre daller un concert de rock. (roder, rder) Jacques vient dacheter une voiture neuve, il lui faudra maintenant la . (infinitif). La police avait repr un inconnu qui (imparfait) autour de son immeuble. (brasser, brosser) Il .(plus que parfait) des penses pendant des mois. Le vent semblait ....(infinitif) les chnes et les htres. Les ventilateurs .(imparfait) lair touffant. Michel .. (pass simple) son manteau et son chapeau et sortit.
167

5. Cherchez dans le dictionnaire et expliquez les syntagmes suivants trouvs dans le texte La beaut des villes de Bernard Henry Lvy. littrature bucolique; lesprit des bois; le lieu de chute; desserrer ltreinte; smanciper de la pression des collectifs, succomber au charme; la horde de ses cranciers; la conscience veille; la grisaille de la ville 6. Remplacez les adjectifs en italique par des synonymes et faites les transformations ncessaires. Utilisez les adjectifs: analogue, autre, diffrent, identique, meilleur, mme, pareil, semblable, voisin. Cest une situation comparable celle dont je tai dj parl. Elles ont toutes les deux le mme got du risque. Les deux chemins sont gaux en longueur. Je nai encore jamais vu une telle impertinence. Ce projet est prfrable tous ceux quon nous a prsents. Qui donc a pu donner de tels ordres sans demander ma permission ? g) Toutes les rponses quils ont donnes sont identiques. h) Que faire dans un cas semblable ? i) Je nai jamais vu rien de semblable. j) Mon opinion est identique la vtre. 7. Remplacez les verbes en italiques par des synonymes. Employez les verbes correspondre, diffrer, diffrencier, (se) distinguer, galer, rappeler, ressembler. a) b) c) d) e) f) g) h) i)
168

a) b) c) d) e) f)

Cela nest pas conforme notre faon de penser. Le prix de sa maison quivaut 10 ou 20 ans de son salaire. Aucun de ses concurrents na pu atteindre son niveau de qualit. Cet emploi me fait toujours penser mon enfance. Il se distingue de son associ par son avarice. Lui et moi, nous navons pas du tout les mmes principes. Ils ont deux styles daction tout fait diffrents. Ce sont quelques aspects qui permettent de faire ressortir leurs diffrences. Il tait tout fait diffrent de ses camarades.

Pierreclos

8. Reliez la colonne de gauche la colonne de droite pour trouver les expressions courantes: 1. Il est propre 2. Il est bavard 3. Il est riche 4. Il est sourd 5. Il est heureux 6. Il est bte 7. Il est obstin 8. Cest simple 9. Elle est ruse 10. Il est connu 11. Elle est jolie 12. Il est bon 13. Il est blanc 14. Il est ennuyeux 15. Il est clair 16. Il est fort 17. Il est faux 18. Il est blond 19. Il est malin 20. Il est muet 21. Il est laise comme le loup blanc comme un Turc comme un poisson dans leau comme bonjour comme un cur comme une pie comme une carpe comme le bon pain comme Crsus comme leau de roche comme un singe comme un coup de trique comme ses pieds comme un renard comme un sou neuf comme les bls comme la pluie comme un coq en pte comme un buf comme la neige comme le lait comme un ne comme chou comme un jeton comme un linge comme une bourrique comme une allumette comme un pot
169

Chteau Royal de Chambord (16e S)

II. Exercices grammaticaux (la subordonne de comparaison)


1. Lisez et traduisez en roumain le fragment suivant. Relevez les subordonnes de comparaison et les expressions marquant: a) la ressemblance b) la diffrence Si le but de la peinture est toujours comme il fut jadis, le plaisir des yeux, on demande dsormais lamateur dy trouver un autre plaisir que celui qui peut lui procurer aussi bien le spectacle des choses naturelles. On sachemine ainsi vers un art entirement nouveau, qui sera la peinture telle quon lavait envisage jusquici, ce que la musique est la littrature. Ce sera de la peinture pure, de mme que la musique est de la littrature pure. Lamateur de musique prouve, en entendant un concert, une joie dun ordre diffrent de la joie quil prouve en coutant les bruits naturels comme le murmure dun ruisseau, le fracas dun torrent, le sifflement du vent dans une fort, ou les harmonies du langage humain fondes sur la raison et non sur lesthtique. De mme, les peintres nouveaux procurent dj leurs admirateurs des sensations artistiques uniquement dues lharmonie des lumires et des ombres et indpendantes du sujet dpeint dans le tableau. Guillaume Apollinaire, Les Peintres Cubistes , Mditations esthtiques, 1913 2. Chacune des phrases suivantes comporte une subordonne circonstancielle de comparaison. Soulignez les conjonctions et les locutions qui introduisent ces subordonnes: Mathieu crivait comme un chat. Laccueil na pas t aussi orageux quil aurait pu le craindre. Il avanait en rampant, ainsi quun Indien. La baisse du dollar a t moins marque quon ne le craignait. Je nai jamais autant ri que ce jour-l.
170

Elle tait plus sensible quon aurait pu le croire. Les peupliers argents brillaient dun clat aussi neuf quau premier matin. Il fallait que sa maman ft debout la premire pour le petit djeuner, de mme quelle se couchait la dernire. 3. Transformez les phrases suivantes de telle sorte quelles soient composes de deux propositions indpendantes juxtaposes commenant par: plus.plus; moins..moins; plus moins; moins . plus Modle: La route est dautant plus dangereuse que la circulation est plus dense. Plus la route est dangereuse, plus la circulation est dense. Il faut dautant plus rduire la vitesse de la voiture que le vent souffle plus fort. Une voiture consomme dautant moins dessence quelle est moins puissante. Elle est dautant plus chic quelle est moins maquille. Le chmage augmente dautant plus que la situation conomique se dgrade davantage. Je te comprends dautant moins que tu cries plus. Elle se porte dautant mieux quelle travaille moins. Lor est dautant plus prcieux quil est rare. 4. Indiquez par quels moyens est exprime la comparaison dans les phrases suivantes : Tel matre, tel valet. La nuit tombait, pareille une fume sombre qui couvrait dj les valles. Plus il sefforait de dissimuler son motion, plus la rougeur des joues le trahissait. Cette surface deau est un merveilleux et docile miroir de toutes les nuances du ciel.
171

5. Mettez le verbe entre parenthses au mode et au temps qui conviennent: (a) - Ce livre dart contient moins de reproductions quon ne (sattendre) en trouver dans un pareil ouvrage. - Il sest comport beaucoup mieux quon ne le (croire). - Nous avons retrouv notre maison telle que nous la (connatre). - Je suis dautant plus inquiet de ne pas lavoir vue quelle me (promettre) dtre ponctuelle . - Ils auront dautant moins de chances de me convaincre que vous (insister) plus. (b) Plus le temps (passer), mieux ils (savourer) les petits plaisirs de la vie. Plus longtemps vous (laisser) vieillir ce vin, meilleur il(tre). Plus le danger (augmenter) plus notre anxit (crotre). Plus on le (gronder), moins cet enfant (obir) . Autant sa jeunesse (tre) paisible, autant sa vieillesse (tre malheureuse)

6. Compltez les phrases suivantes en choisissant entre: plus.plus; moinsmoins; plusmoins; moins .plus; plus..meilleure; mieux.que; plutt.que . lheure avanait . la conversation devenait difficile. .. vous ferez defforts, . vous russirez . vaut tard que jamais. Je prfre lui mentir de le chagriner. je lis ce texte obscur je le comprends. vous boirez dalcool .. vous vous porterez . .forte sera la musique . intime sera latmosphre. ... le mois de septembre sera ensoleill sera la rcolte.

Chteau de Villandry (16e S) 172

7. Reliez les deux propositions en utilisant le pronom neutre le : Modle: Les pourparlers ont t difficiles. Je croyais quils seraient plus faciles. Les pourparlers ont t plus difficiles que je ne le croyais. a) Dans ce magasin, il y a beaucoup de choix. Elles pensait quil y en avait moins. b) Le directeur est trs autoritaire. Ils espraient quil serait moins autoritaire. c) Notre cliente na pas t contente. Nous esprions quelle serait contente. d) Cette dmonstration a t longue.Tout le monde pensait quelle serait plus longue. 8. Compltez les phrases suivantes par tant, tant que, en tant que, autant ou autant que: a) Elle respecte . ses amis ..il mprise ses ennemies. b) .. on ne lui adressait pas la parole, lenfant restait muet. c) maire de la commune, je vous remercie pour votre gnreuse contribution. d) La date dchance du contrat, ..je sache ,a t fixe. e) Rien ne pouvait .. lui plaire que votre livre. f) Il respecte ..ses amis .il mprise ses ennemis. g) Depuis son accident, elle ne montre plus ... denthousiasme. h) Ils nont pas perdu dargent .ils ne puissent plus subvenir ses besoins. i) On avait ..abus .rien ne ltonnait plus. j) Elle respecte .les lois .elle mprise les infractions. 9. Formez des phrases avec les mots et les expressions suivantes: une sorte de; une espce de; la ressemblance, la similitude; autrement; diffremment; pareillement; ct de; par rapport Modle: Il a eu une sorte dinterview.

173

10. Lisez les phrases suivantes et prcisez : le deuxime terme de la comparaison le rapport entre les deux termes 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. La conversation tait aussi anime que ltiquette le permettait. Elle tait plus sre de cela que je ne le suis. Il tait moins indpendant quil ne laissait paratre. Devant le danger cet homme se montre moins courageux quon naurait pu penser. Ce mobilier nest pas aussi vieux que vous le croyez. Il court plus quil ne marche. Ctait moins grave quon naurait pu le craindre . Marius travaille mieux la maison quil ne travaille lcole. Cette toile me semble dautant plus laide quelle me rappelle un mauvais souvenir.

Gots et prfrences Les mdias soumettent souvent les personnalits des questionnaires gnraux pour connatre leurs gots et leurs prfrences. Remarquez lhumour et lironie de la personne interroge. Voici le questionnaire rempli par Jacques Dubois, crivain contemporain virtuel. O aimeriez vous vivre ? O va lt. Votre idal de bonheur terrestre ? tre aim de ceux que jaime. Pour quelles fautes avez-vous le plus dindulgence ? Pour les miennes, videmment. Mon rve de bonheur ? Continuer longtemps . Quel serait mon plus grand malheur ? tre mortel. Ce que je voudrais tre ? Lexception qui confirme la rgle. La couleur que je prfre ? Celle du pastis, en juillet, huit heures du soir. La fleur que jaime ?
174

Celle de la couverture du petit Larousse. Loiseau que je prfre ? Celui que jattends toujours de voir sortir des appareils photo. Mes auteurs favoris en prose? Les lecteurs et les lectrices qui mont crit. Mes potes prfrs ? Les mmes sils mavaient crit en alexandrins. Mes hrones dans lhistoire ? Jeanne dArc, Marie Antoinette, Marlyn Monroe Mes hros dans lhistoire ? Gutemberg, Louis Lumire, etc. Votre qualit prfre chez lhomme ? Lhonntet. Votre qualit prfre chez la femme ? La sensibilit. Votre vertu prfre ? Celle des plantes mdicinales. Le principal trait de votre caractre ? La sincrit. Ce que japprcie le plus chez mes amis ? La fidlit. Ce que je dteste par- dessus tout ? Le mensonge. Caractres historiques que je mprise le plus ? Les ambitieux, les dictateurs, les conqurants, les cons tout court . Votre occupation prfre ? Ne rien faire. 1. 2. 3. 4. 5. Dfinissez la personnalit de J. Dubois par quelques adjectifs. Quels sont ses gots et ses prfrences ? Croyez vous que ses rponses sont sincres ? Quelles sont celles qui ne vous paraissent pas sincres ? Quelles sont les rponses qui relvent surtout de lhumour et du trait desprit ? 6. Rpondez vous-aussi au questionnaire en essayant dtre plus humoristique que sincre. 7. Prenez une interview une personnalit de votre ville.
175

VALUATION AUTO-VALUATION

Test 1
Trouvez la bonne solution: (1) Si tu .. te rendre utile, tu viendrais nous aider. a) veux; b) voulais; c) voudras; d) voudrais (2) Quaurions-nous fait si nous . En France ? a) avions t invits; b) avons t invits; c) sommes invits d) a invit (3) Marquez la forme correcte du verbe dans la subordonne conditionnelle: Si tu ne .. pas de chandail blanc, achte un chandail rouge. a) trouveras; b) trouverais; c) trouves; d) trouvais (4) Compltez les blancs avec la forme correcte du verbe: Je serais venu chez toi si j. que tu tais malade. a) tais su; b) avais su; c) ai su; d) aurais su (5) Compltez la phrase. Choisissez la solution correcte: Tu as autant de livres tes amis. a) pour; b) que; c) comme; d) par (6) Choisissez la forme correcte du verbe dans la subordonne conditionnelle. Si vous .. le professeur, vous auriez compris la leon. a) aviez cout; b) avez cout; c) avions cout; d) seriez cout (7) Introduisez correctement la locution dans la subordonne: ..mon grand-pre ait 70 ans, il ne porte pas de lunettes. a) quoique; b) quoi que; c) qui que; d) quel que (8) Introduisez correctement la subordonne dans la phrase : Cest possible .tu ne dises rien . a) parce que; b) mme si; c) en cas o; d) condition que (9) Marquez la forme convenable du verbe dans la phrase : Bien quil .. il sort se promener . a) pleuve; b) pleut; c) il a plu; d) pleuvait
176

(10) Choisissez la locution verbale convenable dans la phrase : Elle tousse parce quelle a) donne un coup de main; b) a pris froid; c) a lair malade; d) a pris position

Test 2

Trouvez la bonne solution. (1) Choisissez llment de relation adquat: la route est mauvaise, il vaut mieux prendre le mtro. a) puisque; b) car; c) du fait que (2) Choisissez le mode et le temps convenables dans la phrase: Nous aimerions tant que.avec nous . a) tes venues; b) veniez; c) tes; d) venez (3) Choisissez le mode et le temps convenables dans la phrase: Quelques difficults quelle elle russira lexamen. a) aura; b) a eu; c) aura; d) ait (4) Choisissez le mode et le temps convenables pour complter la phrase: Quelles que les difficults, vous russirez . a) sont; b) ont t; c) soient; d) seront (5) Choisissez la locution correcte: Il est vident quil a toujours raison . les apparences soient contraires. a) condition que; b) bien que; c) de manire que (6) Choisissez le mode et le temps convenables: Je ne connais personne qui des connaissances aussi vastes dans le domaine culturel. a) aura; b) ait; c) a eu (7) Choisissez le mode et le temps convenables pour remplacer les espaces libres: Si tu Marie, tu la mme chose que moi . a) avais connu, aurais dit; b) avais connu, aurait dit ; c) avait connu, aurait dit (8) Transformez la phrase suivante en exprimant la consquence par si.que
177

Le vacarme tait trop assourdissant pour quon pt comprendre les paroles de lacteur. a) Le vacarme tait si assourdissant quon ne put pas .. b) Le vacarme tait si assourdissant quon ne pouvait pas . (9) Transposez la phrase suivante en franais soign: Il y avait trop de fautes; cest pourquoi on a d les corriger. a) aussi a-t-on d les corriger b) .. aussi a- on d les corriger c) aussi on a d les corriger (10) Transformez la phrase suivante en exprimant la consquence par trop ..pour que. Cette question est si simple quelle en saura certainement la rponse. a) Cette question est trop simple pour quelle nen sache pas la rponse. b) Cette question est trop simple pour quelle en sache la rponse.

Test 3
Traduisez en roumain. Il navait jamais vu les nuages daussi prs. Jon aimait bien les nuages. En bas, dans la valle il les avait regards souvent, couch sur le dos derrire le mur de la ferme. Ou bien cach dans une crique du lac, il tait rest longtemps la tte renverse en arrire jusqu' ce quil sente les tendons de son cou durcis comme des cordes. Mais ici, au sommet de la montagne ce ntait pas pareil. Les nuages arrivaient vite, au ras de la plaine de lave, ouvrant leurs ailes immenses. Ils avalaient lair et la pierre, sans bruit, sans effort, ils cartaient leurs membranes dmesurment . Quand ils passaient sur le sommet de la montagne tout devenait blanc, et la pierre noire se couvrait de perles. Les nuages passaient sans ombre. 3p. J.M.G. Le Clzio, Celui qui navait jamais vu la mer

178

Mettez en franais. Eminescu: Se tie ct de mult i-a iubit neamul copilul acesta genial, aa de blnd i duios. Prin glasul su, neamul romnesc de pretutindeni i-a spus durerile-i seculare. Nimeni n-a spus ca el gndurile noastre. i dac sufletele care au trecut n eternitate, mai privesc din lumea lor la cele ce se petrec pe pmnt, sufletul lui Eminescu trebuie s se simt cu adevrat fericit cnd vede holdele bogate acolo unde el a aruncat smna cea bun. 3p. Compltez les locutions ci-dessous avec les verbes suivants: a) se donner; rgler; mettre; trouver; abattre; ne pas savoir; lcher; mener; rendre; btir; tre; garder; avoir. . la bride . la vie dure quelquun ..des airs ..le dindon de la farce ..sur quel pied danser ..sur le sable ..les jambes en coton .. les bouches doubles ..quelquun par le but du nez Chteau de Chenonceau (16e S) ..blanc comme neige ..buisson creux ..de la besogne .. compte quelquun ..un secret b) Expressions indiques: tre le dindon de la farce = la victime de la plaisanterie Mettre les bouches doubles = aller plus vite dans un travail un buisson creux = vide lintrieur la besogne = le travail impos par la profession Avoir les jambes en coton = tre trs faible Garder un secret = ne pas le divulguer 3p. Total 1+9 p. =10 p.
179

TEXTE PENTRU TRADUCERI

1. Afar era ntuneric bezn. Strada era pustie. A nceput s-mi povesteasc repede, cu o voce ntretiat, cum reuise fata ei la Universitate, n urma unui concurs de admitere foarte greu. Apoi mi-a vorbit de brbatul ei, care era un tip foarte brutal. Ca s m conving s-a oprit s-mi arate braele pline de vnti. La sfrit a izbucnit n lacrimi, dndu-i cu pumnii n cap. Am ncercat s-o linitesc, spunndu-i c vom merge imediat la frizerul ei, s vorbim cu el. Nici vorb s se liniteasc....Eram lng staia de metrou cnd i-am zis asta. Prea foarte nelinitit. Brusc, i-a ntors spre mine faa nspimntat, cu o expresie de refuz total, i a luat-o la goan ca un spectru, fluturndu-i mnecile halatului ei bizar. Recunoate c aveam de ce s rmn cu gura cscat! i totui, un sentiment de curiozitate m-a mpins s m duc s-l vd pe soul ei, frizerul. i atunci m-am dus, am intrat n frizerie. A venit n ntmpinarea mea. Era un brbat voinic, cu un chip frumos. Avea vreo cincizeci de ani. Cu o voce amabil, m-a ntrebat ce vreau. I-am vorbit de soia lui. M-a ascultat cu atentie, fr s zic nimic. Ceilali frizeri se opriser din lucru i ne priveau amuzai. Dup o lung tcere, brbatul mi-a rspuns: - Se vede c nu eti de pe aici. Soia mea a murit de ani de zile. Nu m-am recstorit. (Gabriela Melinescu, Regina strzii) 2. M-am mutat cu bagajele n sala unde i-am vzut pe pasagerii romni care ateapt cursa Tarom-ului...Fr s aud nici un anun, ceilali pasageri romni s-au sculat de pe scaune i au format o coad. Au aflat oare c se vor primi bagajele? Sau au facut-o din reflex? Decenii n ir noi am trit anormalitatea ca pe singura normalitate posibil. Asta ne-a format ntr-un anume fel, dar ne-a i deformat. Un negru, funcionar al aeroportului american, ncearca s explice pasagerilor de la coad ca e prea devreme, c n-are rost s stea n picioare,
180

s se nghesuie. Vom fi anuntai cnd va ncepe operaia de primire a bagajelor. Pasagerii ascult fr s spun nimic i nu se clintesc. - Deranjeaz pe cineva c stm la coad? se hotrte n cele din urm o femeie corpolent s-l lmureasc pe negru. - Nu. -Atunci? n faa acestei logici dezarmante, negrul d napoi. Ridic din umeri i se ndeprteaz. Nu pare s fi priceput mare lucru. i cum s priceap? Pentru noi cozile sunt ca nite cntece de siren. Le rezistm cu greu. Dac nu te aezi la o coad, ai senzaia ca pierzi ceva, i rmi cu un vag sentiment de frustrare. (Octavain Paler, Don Quijote n Est) 3. n ultimele decenii, un est-european era uor de recunoscut la Paris, dup felul cum se uita la vitrine i dup nenumratele ticuri pe care le creeaz srcia....Aceste experiene jenante ne-au creat cu timpul o psihologie contradictorie. Pe de o parte, ne-au dat senzaia c eram privii ca nite europeni de categorie inferioar, c eram tratai ca nite provinciali ai Europei. Pe de alt parte, ne simeam ru nelei i frustrai. Veneam dintr-o ar cu numeroase valori, dar ce tia Occidentul despre noi? Occidentul i cunotea pe Dracula i pe Ceauescu. Muli nu cunoteau nici mcar numele poetului nostru naional, pe cnd la noi aproape orice elev de liceu poate bolborosi, cred, un vers din Lamartine. Asemenea revelaii descurajante ne ddeau uneori un impuls negativ. Dac eram socotii provincialii Europei, ni se prea normal sa dm cu tifla celor ce ne priveau de sus doar fiindc destinul ne-a aezat printre victimele Yaltei, iar, de aici, mai era puin pn la un complex invers, de superioritate, forma cea mai rea a derutei morale care ne-a cuprins. (Octavian Paler, Don Quijote n Est) 4. Singur ntr-un ora strin, pentru prima oar. Oraul era Parisul. Avea acolo, ca mai tot romnul, cunotinte i chiar rude. Nu se grbea s le caute. O burs modest i ngduia s doarm la un hotel fr stele din Montmartre, recomandat de cineva pentru preul sczut.... Sttea acolo doar cteva ore, ntre ultimul i primul metrou.....Fix la
181

cinci dimineaa, bucuria, care o veghease toat noaptea ca un cel, ddea nval i se gudura. Se aeza pe pervazul ferestrei...pe cnd se lumina de ziu pe deasupra acoperiurilor din Montmartre...Venise hotrt s reziste vestitei seducii a Parisului. S-l vad ct se putea n zece zile, fr prejudeci livreti i fr entuziasm obligatoriu.I se ddea ocazia s-i demonstreze c locul unde trise pn acum, aa urt i greu cum trise, era singurul acas pentru ea, chiar dac de multe ori l detesta i i fcea o vin c n-avusese curajul, ca alii, s-l prseasc. Venise de fapt s-i confirme c oriunde n afara perimetrului bucuretean s-ar fi simit strin, rtcit, fr rost. De acas, din patul ei, sejurul artase altfel: cunotinele i rudele o gzduiau, o plimbau, o invitau la localuri, nopi ntregi o descoseau despre ce se ntmpla n ar,...; asculta amintiri nostalgice, fceau politic, i se druiau haine purtate, flecutee cumprate din courile de la Tati, parfumerie de duzin; petrecea mult timp la mese cu brnzeturi i fructe necunoscute pn atunci...... ns din prima clip cnd pusese piciorul pe asfaltul parizian, toate acestea i apruser ca o corvoad i cutase n agend adresa hotelului ieftin. Nici nu-i mai cumprase, conform sfaturilor, cartel de telefon, ci doar nepreuita carte orange pentru toate mijloacele de transport. Avea o hart a nepreuitei reele de metrou, o legitimaie pentru intrarea gratuit la muzee, nu-i lipsea nimic i nimeni. (Adriana Bittel, ntlnire la Paris)

182

TEXTES TRADUIRE

1. Les coliers franais savent tous qu la bataille de Fontenoy le commandant des gardes franaises, M. dAnterroches, savanant seul vers les Anglais se dcouvrit et leur cria avec cette fameuse politesse franaise: - Messieurs les Anglais, tirez les premiers! Les coliers anglais savent tous qu la bataille de Fontenoy le commandant des gardes anglaises, Milord Hay, savanant seul vers les Franais, se dcouvrit et leur cria: - Messieurs les Franais, tirez les premiers! Quant aux experts - partags de naissance - ils ne se trouvent, bien entendu, pas daccord, ce qui est leur mtier. Pour certains, ces mots ont t prononcs ladresse des Franais par un de leurs chefs qui, voyant les Anglais arriver dun brouillard tout britannique, se serait cri (avec la ponctuation suivante): - Messieurs! Les Anglais! Tirez les premiers! Dautres y voient une ruse de guerre classique cette poque, les stratges franais estimant quil tait prfrable de laisser lennemi puiser ses premires cartouches pour mieux attaquer ensuite. Un grand nombre reste fidle la version classique de laimable invitation, bien franaise... (Pierre Daninos, Les Carnets du major Thompson) 2. Je mennuie en cours, je bavarde, je suis insupportable. Je nai jamais pens quon apprenait quelque chose en cours. Cest trop rigide, le seul vrai lieu dapprentissage, ce sont les romans. Cette libert que me donnait la passion de lire, je la perds aprs le bac. Un mot trange fait son entre chez nous: hypokhgne. Cest le corridor plein dobstacles et de chausse-trapes qui conduit lcole normale suprieure. Normale sup. Ma mre en parle avec vnration. Lcole de Sartre et de Georges Pompidou. La Mecque des crivains et des grands hommes. En hypokhgne, aimer lire ne suffit plus prouver son intelligence. Au contraire: toute passion exclusive devient un
183

signe de btise. Le pis, cest lidentification narcissique aux personnages. Je suis coupable de cette terrible faute. Je ne comprends pas comment on acquiert le recul qui permet de les examiner distance comme des effets de rel et de distinguer subtilement lauteur du narrateur. Il est vident que je nentrerai jamais la Normale sup mme si jai atterri par hasard dans une antichambre de luxe, Louis-le-Grand. Je ne suis pas assez forte.....Jai terriblement peur. Pour Nol je demande seulement des livres de grec, de philo, dhistoire, de critique formaliste, les plus techniques et les plus arides: il faut me chtier pour ces annes didentification narcissique.... Pendant trois ans, la famille vit avec mon hystrie. coup de crises de larmes, jimpose ma loi. Je travaille! Silence! Ils doivent se taire quand je lexige, ne pas me dranger. Mme mes frres doivent apprendre jouer en silence. Elle est de toute coeur avec moi. Jai choisi la voie la plus dure (....) Mais jai trop peur. Cest une preuve de force impossible. Cest impossible mais je nai pas le choix. Au moment de mes crises de dcouragement, elle me le dit fermement: si je narrive pas, je deviendrai secrtaire. Etre littraire, a ne conduit rien. Tout le monde a une licence de lettre. Cest ce que les jeunes obtiennent quand ils ne savent pas quoi faire de leur vie. Ensuite ils ne trouvent aucun travail. Ils deviennent secrtaires ou balayeurs. Luniversit, cest le dpotoir. Ce sera la Normale sup ou rien. Pour finir, jy entre. Ma mre, et avec elle toute cette socit strictement hirarchise que je vais dtester plus tard, me prdit le plus bel avenir, un lit de roses, des lauriers sans fin. Jai gagn le paradis. Jentends chanter les anges. Je suis de lautre ct; hors datteinte; parmi eux; je porte la marque: normalienne. Cest sa premire grande victoire. Cet t-l, elle parle de moi tous ses amis: Marie est entre la Normale sup; ah, oui, cest bien, cest drlement difficile. (Catherine Cusset, La Haine de la famille) 3. Ctait un clair matin de septembre aprs une mare dquinoxe qui avait donne la baie un air dvast, hagard, presque pathtique. Nous marchions sur une grve constelle de miroirs deau que faisaient frmir des poissons plats, et jonche de coquillages
184

inhabituels, mulots, ormeaux, palourdes. Mais nous navions gure le coeur pcher et nous regardions surtout dans la direction de la cte sud voile par un brouillard laiteux. Oui, il y avait du mystre dans lair, presque du drame, et jai t peine surpris quand tu mas montr une centaine de mtres deux corps humains enlacs recouverts de sable. Nous avons aussitt couru vers ce que nous prenions pour des cadavres de noys. Ce ntait pas des noys recouverts de sable. Ctait deux statues sculptes dans le sable, dune trange et poignante beaut. Les corps se lovaient dans une faible dpression, ceints dun lambeau de tissu gris souill de vase qui ajoutait leur ralisme. On songeait Adam et Eve avant que Dieu vnt souffler la vie dans leur narines de limon. (.....) Nous sommes demeurs un moment debout devant ces gisants, comme au bord dune tombe frachement ouverte. Cest alors qua surgi de quelque trou invisible un drle de diable, pieds et torse nus, vtu dun bloudjine effrang. Il a entrepris une danse gracieuse avec de vastes gestes qui semblaient nous saluer.(...) Puis il sest inclin, agenouill, prostern devant nous, ou plutt - nous lavons compris aprs - devant une apparition surgie dans notre dos. Nous nous sommes retourns. A droite, le rocher du Tombelaine mergeait de la brume. Mais surtout, suspendu comme un mirage saharien au-dessus des nues, le Mont-Saint-Michel brillait de toutes ses tuiles vermeilles, de tous les vitraux de sa pyramide abbatiale. (Michel Tournier, Le medianoche amoureux) 4. La saison se prte aux sorties. Nous organisons une partie sur la pelouse de lhtel Xingguo. Le paysage est beau. Beau galement le contraste entre une vgtation et une architecture qui se mettent mutuellement en valeur dans les reflets chatoyants de lautomne. Les copains prennent place sur lherbe. (...) Li Yue sest joint nous. Ses habits la mode sont tout crasseux. Il est maigre, avec de grands yeux et un crne ras. Son got pour les gros mots style: merde, putain, connard etc. , frappe avant toute chose. (...) Zhusha est aussi des ntres. Elle ma offert un flacon deau tonifiante de chez Shiseido achet lors de sa dernire mission Hong-Kong. Je ne lavais pas vue
185

depuis un certain temps et je la trouve toujours aussi prvenante et classe. (....) Pendant que cette belle quipe sen donne coeur joie sur la pelouse, une vieille dame occidentale, lair trs digne, se dirige vers nous: - Pardon, je voudrais vous demander de quitter les lieux, nous dit-elle en anglais, avec un fort accent amricain roucoulant. Je lui demande en anglais: - Et pourquoi? - Hum...fait-elle en haussant les paules, jhabite avec mon poux dans cette maison que vous voyez l (....) et nous aimons contempler cette pelouse depuis notre balcon. - Et alors? Nayant pas envie dtre polie, je ne prends aucune prcaution avec mon anglais. O veut donc en venir cette vieille peau dAmerloque? - Vous venez troubler la tranquillit de cet endroit, dit-elle toujours de marbre. Son regard froid me dit quelle nest pas prte tolrer la moindre opposition. Je fais discrtement part de son intention Madonna. - Quoi? Elle voudrait nous chasser dici? Madonna est chauffe par labsurdit de cette prtention. Elle, qui est du genre ne pas se laisser marcher sur les pieds, toujours prte au dfi et la bagarre, monte dj sur ses grands chevaux. - Dis-lui quelle se trouve dans notre pays, que cette pelouse ne lui appartient pas et que, par consquent, elle nest en mesure dexiger rien de nous. Je transmet le message la vieille dame. (...) Elle continue imperturbable: - Mon poux est P.D.G. de la banque Merril Lynch. Nous avons lou cette maison parce que cette pelouse nous a sduit. Nous sommes gs et nous avons besoin de respirer un air pur et davoir un environnement propre. Il est bien difficile de trouver un bout de pelouse correcte Shangai. - Cest vrai, et cest prcisment pour cette raison que nous venons nous aussi prendre lair ici.

186

La vieille dame me demande avec un sourire en coin: - Vous tes peut-tre aussi locataire l o vous habitez? Jacquiesce. - Combien payez-vous de loyer? - a ne vous regarde pas. Ce sont mes affaires, dis-je en souriant. - Peut-tre. Mais nous, nous payons vingt-cinq mille dollars par mois. Un prix lev entre autres cause de cette pelouse. Vous autres, Chinois, avez compris limportance de lenvironnement et votre gouvernement sait le monnayer. Cest pourquoi je vous demande de quitter les lieux au plus vite, dit-elle toujours souriante mais impitoyable dans ses propos. Le montant de son loyer nous a tous clou au sol. Madonna, plus finaude que nous tous, lui rpond avec un lger sourire: - OK, nous avons compris votre argument, nous allons quitter les lieux, see you later. En chemin, nous en venons parler de lpoque des concessions trangres et du panneau Entre interdite aux Chinois et aux chiens, accroch lentre de la concession franaise. Ces temps sont rvolus, mais actuellement on assiste un retour en force des grandes multinationales, des magnats de la finances et des gros bonnets. La puissance conomique entrane un sentiment de supriorit, une suprmatie culturelle et notre new new gnration se sent dsagrablement touche dans son orgueil national. Mais soyons justes: les trangers nachtent que ce que nous voulons leur vendre et des prix pareils on leur doit bien quelques gards. Le problme nest pas l. Nous abordons peu peu des thmes qui ne nous sont pas habituels. ( Weihui, Shanghai baby) 5. En France, il y a des trucs o on est vachement balzes! Pas tout, non, il y a des trucs o on est moyens,...mais cest des trucs moyens, quoi....Mais il y a des trucs o on est balzes, par exemple...en politique. Surtout en politique franaise, on est parmi les plus balzes du monde! En politique franaise! Du monde!

187

Faut dire aussi quon est pratiquement les seuls que a intresse, alors, a slectionne! Non, sans blague, mais on est balzes! On a des hommes politiques que le monde entier nous envie. Ils pourraient venir les prendre, dailleurs, mais ils ne viennent pas! Alors, euh, ils sont nous... Mais il y a un truc, cest quon ne se sert pas de la moiti des hommes politiques quon a! Il y a plus de la moiti qui ne bossent pas! Mais ils bouffent tous les jours! Rigolez pas! Cest surtout avec votre pognon quand mme, hein! (.....) Tiens, on a Simone Weil! Elle tait ministre de la Sant avant. Elle ne voulait pas quon fume! Eh, bien, mme les chemines des hauts fourneaux ne fument plus! Cest balze, hein? Il y a Robert Fabre! Beau costard! Il est entr lElyse en promettant de lutter contre le chmage. Il est sorti et il a dit: Les mecs, il y a dj un chmeur de moins! Jai trouv du boulot, moi! (....) Bon, quest-ce quon a encore? Ah, la Chambre des dpits, par exemple...Cest pas pour dire du mal, mais la moiti sont des bons rien. Lautre moiti sont prts tout, quand mme! Prenez aussi le Conseil des sinistres. Bon. Cest le mercredi quil travaille. Mercredi, cest connu, cest le jour des gosses. Alors, ils vont au sable, ils font des pts, cest sympa quoi! Donc, sance du Conseil des sinistres: - Qui cest qui a une ide? - Jen ai pas, moi... - Trs bien! Suivant? - Moi non plus! - Bon, et vous? - Ben, jai une petite ide. - Ben, tu la gardes, hein, vieux. On est dj assez emmerds, hein! Et puis ils plient les cartables et ils vont en week-end jusqu mardi! Parce quils ne bossent que mercredi... Heureusement, non? Vous avez vu dans quelle merde ils nous ont mis! Quest-ce quon deviendrai sils travaillaient plus!
188

Regardez, par exemple Lecanuet, bon. Les gens disent tout le temps: - Moi, jai vot pour celui-l et puis au lieu de mettre le pognon dans les coles, il le met dans les prisons. H, dis donc, vous tes exigeants! Il y a un truc dont on est sr quand on est ministre, cest quon ne retournera pas lcole, hein, tandis quen prison, faut voir, hein! (Coluche, En politique on est vachement balzes)

189

190

BIBLIOGRAPHIE SLECTIVE

BACHA, Jacqueline, Lexlamation, LHarmattan, Paris, 2000 BAYLON, Christian et FABRE, Paul, Grammaire systmique de la langue franaise, Nathan, Paris, 1995 BOULARES, Michle, et FREROT, Jean-Louis, Grammaire progressive du franais, CLE International, Paris, 1997 COURTILLON, J., SALINS, G. D., Libre Echange, Didier, Paris, 1993 CRISTEA, Teodora, Grammaire structurale du franais contemporain, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1979 CRISTEA, Teodora, Structures signifiantes et relations smantiques en franais contemporain, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2001 DUBOIS, Jean, Grammaire structurale du franais, vol.III, Larousse, Paris, 1969 GIRARDET, J., CRIOLIG, J.M., DOMINIQUE, Ph., Le Nouveau Sans Frontires, CLE International, Paris, 1990 GREVISSE, Maurice, Nouveaux exercices franais, Editions du Culot, ParisGembloux, 1977 GOFFIC, Le, Pierre, Grammaire de la phrase franaise, Hachette, Paris, 1993 KERBRAT-ORECCHIONI, La Conversation, Seuil, Paris, 1996 HYBERTIE, Charlotte, La Consquence en franais, Editions Ophrys, Paris, 1996 MOTHE, Jean-Claude, Lvaluation par les tests dans la classe de franais, Librairies Hachette et Larousse, 1975 NAZARENCO, Adeline, La cause et son expression en franais, Editions Ophrys, Paris, 2000 TUESCU, Mariana, Du mot au texte, Editions Cavallioti, Bucureti, 1996 TUESCU, Mariana i MGUREANU, Anca, Recueil dexercices de smantique, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997 THIVENAZ, Odile et GRGOIRE, Maia, Exercices de grammaire franaise, CLE International, Paris, 1995 ******Tests dvaluation de franais, Hachette Livre, Paris, 2001 191

Redactor: Adela MOTOC Tehnoredactor: Ionescu VASILICHIA Coperta: Marilena BLAN (GURLUI) Bun de tipar: 19.12.2005; Coli tipar: 12 Format: 16/61 x 86 Editura i Tipografia Fundaiei Romnia de Mine Splaiul Independenei nr.313, Bucureti, Sector 6, O.P. 83 Tel./Fax: 316.97.90; www.spiruharet.ro e-mail: contact@edituraromaniademaine.ro 192