EDUCANDO A NUESTROS PEQUES LOS LMITES

Las normas y lmites son la referencia que da apoyo y seguridad a los nios. El camino a veces es ms ancho, otras ms estrecho, como los lmites y normas: a veces sern ms rgidas, a veces ms flexibles. Ambos padres tienen que ir juntos a la par, para que vuestros hijos avancen adecuadamente. Mismas normas, no contradicciones. Hay algn adulto que no haya sentido un amor profundo y total por su pequea y, al mismo tiempo, frustracin e ira? Ponen a prueba nuestros nervios, por qu? Exploran los lmites del mundo que les rodea Habilidades y retos, se sienten ansiosos y excitados ante la posibilidad de usar esos talentos Tengan en cuenta La disciplina no es algo que los adultos impongan a los nios, sino que ms bien es algo que hacemos con ellos como parte del proceso de aprendizaje Los buenos padres educadores no son colegas de sus hijos Realmente, todos quieren tener una buena relacin de afecto con sus hijos, pero hay que establecer lmites. Sus amigos son sus amigos, acceso, pero no sus colegas. Si son colegas de sus hijos, puede que les Sujeto en desarrollo Diferenciarse de los dems Ordenar y organizar resulte ms difcil imponerles el respeto necesario cuando lo necesiten rutinas. Herramientas de autocuidado orientan Discriminar S/No Cmo se puede o por qu no se puede Acto de amor Salud psicofsica No existe una nica forma de poner lmites LA PUESTA DE LMITES SE INICIA DESDE EL NACIMIENTO Los primeros organizadores del nio: El orden y la rutina que se establece . Los horarios y ciclos de alimentacin. En el sueo. En los hbitos de higiene . En los horarios de Juegos y paseos. LMITES : FACTORES INTERVINIENTES Contraste Realidad Ficcin En roles , funciones y tareas Familiar Colegios y escuelas Desdibujamiento de los lmites Medios de comunicacin Sociedad actual .Los adultos contamos ustedes son sus padres. Podrn ser unos padres muy afectivos y de fcil

con modelos internos, en funcin de cmo hemos sido tratados en nuestras

infancias Y hacemos juicios de Valor acerca de cmo hemos sido criados por nuestros padres, condicionando nuestro criterio a la hora de poner lmites. . LA CARENCIA DE LMITES IMPIDE LAAUTORREGULACIN DEL COMPORTAMIENTO Y LAS ACCIONES Conduc ta Positiva Reforza miento Placer Aprendizaje Conduc ta Negativa Reforza miento Displacer Aprendizaje POR QU ES DIFCIL PONER NORMAS? FINALMENTE QU HACER? CMO? Nos quejamos ? Los maltratamos? Nos angustiamos? Nos paralizamos? Escuchamos? Reflexionamos? CUANDO NO QUIERO. NO A QUE ?? NO POR QUE?? NO PORQUE NO ?? CUANDO NO... ? NO,

CMO ESTABLECEMOS LOS LMITES?? Cada familia tiene una modalidad Particular de establecer los lmites. Esa modalidad tiene que ver con las experiencias infantiles de los padres y de cmo ellos fueron educados. TIPOS DE LMITES Castigos inapropia dos Rebelda por impotencia Agresividad o Sumisin Poco controladores Poco exigentes Poco comunicativos Afectuosos Padres Sin normas o no las aplican Flexibles en demasa en horarios y rutinas Delegan a otros Ni premios ni castigos Permisivos Inseguros Humor inconstante Inconstantes Bajo nivel escolar No ests preparado, no lmites, no autonoma, no responsabilidades. CMO ESTABLECER LIMITES ? Vete a tu habitacin ahora Para ahora, los juguetes no son para tirar Tono de voz seguro, sin gritos y con calma Firmeza Habla bajo vs no grites, preferente mente frases con el verbo hacer antes de usar el NO, Has bien linda tu cama vs. No dejes esta cama como un chiquero Acenta lo positivo Es la hora del bao. Te quieres lavar o prefieres un hermoso bao? Si te lavas, maana te levantas temprano y te das un bao Dar opciones Es la hora de vestirse para ir al cumpleaos eliges t entre esta ropa y sta de ac o elijo yo? Ensea a ser responsa bles Baja tolerancia a la frustracin Ley del mnimo esfuerzo Hijos Padres sobreprotectores

Da las reglas de forma impersonal Son las 8 hora de acostarse y le enseas el reloj Guarda distancia Morder hace dao a las personas Si rompes los juguetes de otros nios se sentirn tristes porque no podrn jugar con ellos Explica el porque Ahora no puedo darte una golosina, pero luego de almorzar puedes comer un helado As damos a entender que sus deseos y sentimientos son aceptables pero no es el momento conducta no al nio Delante de un mal comportamiento, lo mejor es contar un minuto con calma, y despus preguntar con tranquilidad, "que ha sucedido aqu?". Controla tus emociones A qu hora se come, cuando se lavan las manos, etc A qu hora se va a la cama, hasta que hora se puede tener la luz encendida, etc A qu hora, lugar y tiempo de duracin Algunas sugerencias para usar horarios de forma que ayuden a evitar problemas de disciplina: . Cuntas veces, que noches, etc Qu programas, en qu horarios, cunto tiempo Qu video juego, cunto tiempo, etc Cuando cambie el horario, tanto si es temporalmente o en una ocasin especial (como cuando hay invitados y la hora de ir a la cama se retrasa), explique claramente a sus hijos que son cambios excepcionales. apropiado Sugiere alternativas Eso est mal hecho y no decir eres malo Desaprueba la

A la hora de ensear a su hijo a ubicarse en el tiempo tenga en cuenta lo siguiente:

Suavizar las transiciones: A muchos nios les cuesta pasar de una actividad a otra, sobre todo de forma brusca. Advertirles unos minutos antes en cinco minutos tienes que ir a la ducha, cenaremos dentro de diez minutos, quedan cinco minutos para ir a dormir Dar el tiempo suficiente El tiempo tiene connotaciones distintas para los nios y para

nosotros, los adultos. Los nios viven en el presente; no tienen todava la nocin del

tiempo como algo limitado y medible. Siempre que sea posible es conveniente dejarles un poco ms de tiempo del que creamos que puedan necesitar, por ejemplo, para vestirse. Listas de responsabilidades Colgar el abrigo y la mochila Ducharse Merendar Recoger los platos de la merienda. Descansar un poco. Hacer los deberes. Actividades de ocio. Colaborar en los quehaceres de la casa. Ayudar a tachar de la lista las tareas realizadas, a confeccionarlas, a incorporar tareas nuevas a medida que crecen, etc Recuerde: La constancia la aprenden los nios a travs de la constancia de los padres.

OBSERVACION: Elija los premios con precaucin y dlos con

moderacin. No todos los comportamientos deben ser premiados. El nio debe aprender que hay comportamientos que se deben hacer porque s, porque forman parte del proceso de la vida, mientras otros son merecedores de un premio por un esfuerzo especial . Y SIEMPRE, SIEMPRE, SIEMPRE NO SE OLVIDEN DECIRLES QUE LOS AMAN.

ELABORO: LEP. MARICELA GOMEZ