EDUCACIN INICIAL

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INICIAL

Direccin General de Educacin Inicial

BASES LEGALES Proyecto Nacional Simn Bolvar 2001-2007 2007-2013 1. Nueva tica Socialista 2. Suprema Felicidad Social Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Art. 75: Proteccin a la Familia Art. 76: Atribuye a la Familia funciones, obligaciones y deberes Art.102: Enfoque de Derecho, oblidatiria, democrtica, gratuita. Art. 103:Derecho a la Educacin

LOPNNA (2007) Art.54:Obligacin del Padre, Madre y/o Representante Art. 55: Derecho a participar en el proceso de Educacin Arts. 53 al 68: Sealan el Derecho a la Educacin de sta poblacin

Ley Orgnica de Educacin (2009) Art. 24 y 25

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EL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL COMPRENDE LAS ETAPAS: MATERNAL Y PREESCOLAR DESTINADAS A LA ATENCIN DE NIOS Y NIAS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE CERO Y SEIS AOS. BRINDA ATENCIN INTEGRAL (PEDAGGICA, ALIMENTARIA, SALUD, RECREACIN, LEGAL Y COMUNITARIA).

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Contribuir al aprendizaje y al desarrollo integral de nios y nias, desde su gestacin hasta los seis (6) aos o su ingreso a la Educacin Primaria, como sujetos de derechos y garantas en funcin de sus intereses, potencialidades y el contexto social y cultural en el cual se desenvuelven

Formar nios y nias, sanos (as), participativos (as), creativos (as), espontneos (as), capaces de pensar por si mismos (as), de tomar decisiones, de resolver problemas y desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos. Con valores de identidad personal, cultural, local y nacional, de respeto y cuidado del entorno, de amor por el trabajo.
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Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los nios y las nias, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armnico para que sean autnomos/as, dignos/as, capaces de construir conocimientos, de comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los dems

Favorecer el desarrollo de la identidad de nios y nias, el respeto a su dignidad como personas y a sus diferencias individuales, sociales, econmicas, culturales y lingsticas

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Brindar atencin integral a una mayor cantidad de nios y nias, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de stos/as y sus familias

Promover la creacin, ampliacin y consolidacin de redes de atencin integral infantil entre los distintos servicios y organizacin comunal

Fortalecer a la familias, agentes educativos y a las comunidades en su formacin para mediar en el desarrollo infantil, as como en su participacin consciente y responsable en la accin educativa, dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia y el Estado.

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Centrado en los nios, las nias y su ambiente Fundamentado en teorias del aprendizaje y del desarrollo infantil
DESARROLLO CURRICULAR DE EDUCACIN INCIAL

Se organiza por reas de aprendizaje (componentes) y aprendizajes esperados y/o a ser alcanzados en cada etapa (maternalpreescolar)

Establece dos vas de atencin convencional y no convencional

Orienta la prxis pedaggica a travs del proceso de mediacin en la construccin social del conocimiento y la globalizacin de los aprendizajes de nios/as en cada etapa (maternalpreescolar)

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Garantiza la continuidad afectiva y pedaggica entre la etapa preescolar y la Educacin Primaria

DESARROLLO CURRICULAR DE EDUCACIN INCIAL

Se adapta a las caractersticas socio-culturales y tnicas de cada regin del pas

Establece la continuidad pedaggica de los ejes curriculares (ldico-inteligenciaafectividad) con los aprendizajes fundamentales en el convivir, el saber y el hacer para el desarrollo del ser social

Postula la integralidad en la atencin infantil basado en la proteccin integral de derechos de los nios y las nias

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LA ACCIN PEDAGGICA EN EL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

ACCIN PEDAGGICA

Bases Curriculares
Aprendizaje Desarrollo y infantil

MATERNAL

PREESCOLAR

ETAPAS

ATENCIN CONVENCIONAL

ATENCIN NO CONVENCIONAL

VAS DE ATENCIN

reas de Aprendizaje

EVALUACIN

PLANIFICACIN

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

PROCESO PEDAGGICO

MEDIACIN

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ETAPA MATERNAL 0 A 3 AOS

ETAPA PREESCOLAR

SE REFIERE A LA ATENCIN INTEGRAL QUE SE LES BRINDA A LOS NIOS Y LAS NIAS DESDE LA GESTACIN HASTA LOS 3 AOS, DONDE LA FAMILIA Y ESPECIALMENTE LA MADRE JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE SE REFIERE A LA ATENCIN INTEGRAL QUE SE BRINDA A LOS NIOS Y LAS NIAS DESDE LOS 3 A LOS 6 AOS O HASTA SU INGRESO A LA ESCUELA PRIMARIA

3 A 6 AOS

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ATENCIN EDUCATIVA CONVENCIONAL

Referida a la atencin que se brinda a los nios y las nias entre cero (0) y seis (6) aos, en las aulas de las Escuelas de Educacin Inicial.

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ATENCIN EDUCATIVA NO CONVENCIONAL ESPACIOS DE FAMILIA Y COMUNIDAD

Atencin Educativa No Convencional referida a la atencin que brinda el docente mediante el desarrollo y ejecucin de estrategias de formacin, orientacin y organizacin, dirigidas a la familia y la comunidad, a fin de fortalecer sus capacidades para abordar el proceso de aprendizaje y desarrollo de sus hijos e hijas

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ESCUELAS DE EDUCACIN INICIAL

Gaceta oficial N 39.536. 22/10/2010

Las Escuelas de Educacin Inicial son espacios institucionales donde se administra el currculo que orienta el proceso educativo de los nios y las nias entre cero (0) y seis (6) aos de edad, de acuerdo a las polticas, aspectos y consideraciones de orden terico y metodolgico.

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Atencin y Proteccin Integral
R E A S D E A T E N C I N

Proteccin de Derechos

TIPOS DE ATENCIN
Desarrollo (Educacin) Atencin convencional

Atencin en salud

Alimentacin y nutricin

Recreacin y cultura Redes Sociales

Atencin No convencional Espacios de Familia y Comunidad

Participacin de la familia y la comunidad

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AMBIENTE DE APRENDIZAJE EDUCACIN INICIAL CONVENCIONAL

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DIMENSIN FISICA

EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE SE CONCIBE COMO UNA ESTRUCTURA DE CUATRO DIMENSIONES (4) QUE SE RELACIONAN ENTRE S

DIMENSIN FUNCIONAL

DIMENSIN TEMPORAL
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DIMENSIN RELACIONAL

DIMENSIN FSICA MATERNAL

JJJJJJ

EXPRESAR Y CREAR

ARMAR Y CONSTRUIR

J J
NORMAS

NORMAS

DIMENSIN FSICA
REPRESENTAR E IMITAR

AULA DE PREESCOLAR
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
J J J J

NORMAS

PELUQUERIA NATI

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DIMENSIN TEMPORAL
Est relacionada con la organizacin y distribucin del tiempo (Jornada) Caractersticas: Se organiza en perodos de tiempo especficos para que los/as nios/as participen de una variedad de experiencias de aprendizaje. Proporciona una estructura estable y flexible. Ofrece un balance entre momentos activos y momentos tranquilos . DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INICIAL

LA JORNADA ETAPA MATERNAL

0 MESES A UN (1) AO UN (1) AO A DOS (2) AOS DOS (2) A TRES (3) AOS
RECIBIMIENTO, ALIMENTACIN, TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS, PEQUEOS GRUPOS, ACTIVIDADES COLECTIVAS, ASEO, ALIMENTACIN, ASEO, DESCANSO, MERIENDA, ACTIVIDADES RECREATIVAS, DESPEDIDA

RECIBIMIENTO, ALIMENTACIN, DESCANSO, ACTIVIDADES PEDAGGICAS ACTIVIDADES RECREATIVAS AL AIRE LIBRE ALIMENTACIN, DESCANSO, ASEO, DESPEDIDA

RECIBIMIENTO, ALIMENTACIN, ASEO, DESCANSO, ACTIVIDADES PEDAGGICAS, PEQUEOS GRUPOS, ACTIVIDADES RECREATIVAS AL AIRE LIBRE, ALIMENTACIN, DESCANSO, ASEO, MERIENDA, DESPEDIDA

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LA JORNADA ETAPA PREESCOLAR DE TRES (3) A SEIS (6) AOS

RECIBIMIENTO DESAYUNO, ASEO PLANIFICACIN DE LOS/AS NIOS/AS
NIVELES SIN NADA QUE HACER. SEAL VERBAL, DIBUJO ESCRITO

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

INTERCAMBIO Y RECUENTO

PEQUEOS GRUPOS ACTIVIDADES RECREATIVAS

ASEO, ALMUERZO, DESCANSO ACTIVIDADES COLECTIVAS

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ESPACIOS DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA VA DE ATENCIN NO CONVENCIONAL

Muchas gracias