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UNIDAD 5

NARRA UN RELATO PICO


PRESENTACIN DE LA UNIDAD La unidad didctica 5: Narra un relato pico va dirigida a un primer curso del primer ciclo de educacin secundaria. Dentro de la presente unidad trabajaremos diversas competencias que el alumno podr interiori ar ! aplicar a su vida diaria" las cuales aparecen en la programacin. #sta unidad consta de: $% '% (% )% 5% Lectura y comentario de un te&to narrativo. Textos: La narracin. Literatura: La pica. Lengua: * #l verbo. * +rtogra,-a: La letra b. Competencias: .omprendo un cmic.

TEMPORALI ACIN #sta unidad didctica consta de $/ sesiones" del (0 de enero al '0 de ,ebrero de '0$'" distribuidas de la siguiente manera: !ec"a (01$1$' ($1$1$' $1'1$' '1'1$' (1'1$' 0/1'1$' 0510'1$' 0310'1$' 0710'1$' #scuc2ar ! leer te&to de las pginas 3) ! 35. #jercicios $ al ( para trabajar la comprensin oral4pg.35%.#jercicios )" 5" / ! 5.6ara casa: ejercicios 3" 7" $0 4se utili a internet%" $$ ! $'4se trabaja la e&presion escrita%" pg.35. .orreccin de la pgina 35. #&plico las pginas 3/ ! 35 sobre la narracin. 8acemos un esquema. 6ara casa: ejercicios $ al 5 de la pgina 35 .orreccin de los ejercicios de la pgina 35. 9ocabulario: Leemos la pgina 33 del libro ! 2acemos los ejercicios $ al ( de dic2a pgina. .orregimos. :aller de escritura: ;eali amos una narracin sobre un 2roe ! sus 2a a<as siguiendo las instrucciones de la pgina 37. Lectura. #&plico qu es la pica" las epope!as" los cantares de gesta ! los romances 4pginas 70 ! 7$ del libro%. 8acemos un esquema ! reali amos los ejercicios $ al / de la pgina 70. .orreccin de la pgina 70. ;eali amos los ejercicios 5 al $' de la pgina 7$. .orreccin de la pgina 7$. Lectura. :aller de literatura: .ompletamos el esquema de la pg. 7'. 8acemos los ejercicios $ ! ' de dic2a pgina. Lectura = 2ora. 6ara casa: ejercicios ( al 5 de la pgina 7'. .orreccin de la pgina 7'. .ompletamos un romance siguiendo las

$010'1$' $(10'1$' $)10'1$' $510'1$' $/10'1$' $510'1$' '010'1$'

instrucciones de la pgina 7(. #&plico el verbo" pg. 7)" 75 ! 7/. 8acemos un esquema. ;eali amos los ejercicios $ al ) de las pginas 7) ! 75. 6ara casa: actividades 5 ! / de la pgina 7/. .orreccin de los ejercicios de las pginas 7)" 75 ! 7/. #&plico la ortogra,-a de la letra b4pg.75%. 6ara casa. #jercicios $ al 5 de la pg. 75. .orreccin de la pgina 75. Lectura. :aller de lengua: completamos un esquema para re,or ar lo aprendido 4pg. 73%. ;eali amos los ejercicios $ al / de dic2a pgina. Leemos en vo alta con correccion con a!uda del .D" pgina 77. 6ara casa: ejercicios $ al $' de la pgina $00. .orreccin de la pg. $00. .omen amos a 2acer las ,ic2as de re,uer o ! ampliacin> lo que no d lugar" para casa. .orreccin de ?ic2as de re,uer o ! ampliacin. #valuacin de la unidad.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE SE#UIMIENTO $ Competencia en comunicaci%n &ing'(stica) * .omprende" compone ! utili a te&tos narrativos como instrumentos bsicos de la comunicacin entre los seres 2umanos. * @dquiere progresivamente un vocabulario del mundo de la ,antas-a que le permita ampliar la visin del mundo real. * :oma el lenguaje como objeto de observacin ! anlisis para comprender los mecanismos que rigen nuestra lengua. * .onoce ! aplica de manera e,ectiva las reglas de ortogra,-a que con,orman la lengua. * Ae acerca a los te&tos narrativos ! poticos como ,uente de placer ! conocimiento. * Lee en vo alta con correccin adecuando el discurso a la situacin comunicativa. * 9alora las estrategias que le permitan el desarrollo de las cuatro 2abilidades bsicas: comprensin oral" comprensin lectora" e&presin escrita ! e&presin oral. $ Competencia *igita& y en e& tratamiento *e &a in+ormaci%n) * Busca in,ormacin en enciclopedias" diccionarios o en internet como manera de ampliar conocimientos. $ Competencia socia& y ciu*a*ana) * ;econoce el papel de los medios de comunicacin de masas como el cine en la sociedad actual. $ Competencia cu&tura& y art(stica) * 9alora los te&tos narrativos sobre 2roes 4epope!as" cantares de gesta ! romances% como re,lejo de la e&altacin nacional de un pueblo. * @precia el cmic como e&presin art-stica. $ Competencia para apren*er a apren*er) * ;eali a tcnicas de estudio que posibiliten el aprendi aje: resCmenes" esquemas" mapas conceptualesD $ Competencia en autonom(a e iniciati,a persona&-Competencia emociona&) * .onoce ! elabora te&tos narrativos ,antsticos con creatividad. O./ETI0OS

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Desarrollar la capacidad de comprensin oral ! lectora de un te&to narrativo. .onocer qu es una narracin ! sus tipos. Delimitar la estructura de una narracin. .onocer el vocabulario t-pico de las narraciones de 2roes ! 2a a<as. 6roducir un te&to narrativo sobre 2roes. .onocer qu es la pica ! sus principales subgneros. Desarrollar estrategias para completar un romance. Edenti,icar el verbo ! sus componentes. .onocer ! emplear las reglas ortogr,icas de la b. Leer en vo alta con correccin. .omprender el sentido de un cmic.

CONTENIDOS TEMPORALI ADOS $. Lectura y comentario *e un texto 1pico) F#l re! @rturo ! los caballeros de la Gesa ;edondaH 4Gart-n de ;iquer ! Ios GJ 9alverde" Historia de la Literatura Universal, 6laneta%. '. Textos) La narracin: sus elementos ! estructura. Taller de escritura: 8roes ! 2a a<as. .omposicin de una narracin sobre un 2roe. (. Literatura) La pica: epope!as" cantares de gesta ! romances. Taller de literatura: ;e,uer a lo aprendido. .rea un te&to literario: .ompleta un romance. ). Lengua) #l verbo: nCmero ! persona" tiempo" modo aspecto. ?ormas personales ! no personales del verbo. Ortografa: La letra b. Taller de lengua: ;e,uer a lo aprendido. Lee en vo alta. 5. Competencias &ing'(stica y cu&tura& y art(stica) .omprensin de un cmic. CRITERIOS DE E0ALUACIN $.$. '.$. '.'. '.(. '.). (.$. (.'. ).$. ).'. ).(. ).). 5.$. .omprende un te&to oral ! escrito. ;econoce un te&to descriptivo de un lugar. Edenti,ica en las narraciones sus elementos ! su estructura. Ganeja el vocabulario preciso para elaborar ! comprender una narracin sobre 2roes. ;edacta un te&to narrativo sobre 2roes. .onoce la pica ! sus subgneros ms relevantes: epope!as" cantares de gesta ! romances. #s capa de completar un romance empleando las estrategias adquiridas. Endica los verbos de un te&to. @nali a ,ormas verbales: persona" nCmero" tiempo ! modo. .onoce ! emplea las reglas ortogr,icas de la b. Lee en vo alta con correccin. .omprende el sentido ! la 2istoria que narra un cmic.

CONOCIMIENTOS 2 APRENDI A/ES .3SICOS * .omprender globalmente un te&to oral o escrito. * Edenti,icar los elementos ! la estructura de una narracin. * ;edactar una breve narracin sobre 2roes. * Edenti,icar ! anali ar ,ormas verbales. * Ksar con correccin las reglas ortogr,icas de la b. * Leer en vo alta con correccin. * .omprender la 2istoria narrada en un cmic. METODOLO#4A

* La lectura inicial debe servir como motivacin para introducir al alumnado en los conocimientos ! aprendi ajes que se irn trabajando a lo largo de la unidad. * #s necesario escuc2ar esta lectura inicial en el .D audio ! reali ar las actividades de comprensin oral antes de leerla en clase ! de abordar las actividades de comprensin lectora correspondientes. * La metodolog-a ser activa ! participativa" que ,acilite el aprendi aje tanto individual como colectivo ! que ,avore ca la adquisicin de las competencias bsicas" especialmente la lingL-stica. ADAPTACIN CURRICULAR * .onceptos bsicos de los contenidos tericos de Lengua ! Literatura ! de #&presin ! .omprensin escrita ! oral. MATERIALES CURRICULARES 2 OTROS RECURSOS DID3CTICOS * Libro del alumno" cuaderno de actividades" diccionarios. * .D*;+G de audio en el que se registran las lecturas iniciales ! otros te&tos. * ;ecursos ,otocopiables de :ratamiento de la diversidad" Lecturas complementarias" @daptacin curricular ! Gaterial complementario para el desarrollo de las competencias bsicas. * 6i arra digital" ordenador porttil"D PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE E0ALUACIN * 6ruebas objetivas de evaluacin. * +bservacin directa en el aula. * Aeguimiento de las actividades en el cuaderno del alumno. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DI0ERSIDAD * ?ic2as de re,uer o ! ampliacin en :ratamiento de la diversidad. * ?ic2as de comprensin lectora ! comentario en Lecturas complementarias. * ?ic2as adaptadas en @daptacin curricular. !OMENTO DE LA LECTURA * Lectura en clase de libros de literatura juvenil escogidos de la biblioteca escolar. * Lectura de te&tos incluidos en el libro del alumno. !OMENTO DE LAS TIC * @udicin en el .D*;+G de audio de la lectura inicial ! de otros te&tos. * BCsqueda de in,ormacin en internet. EDUCACIN EN 0ALORES

* #ducacin moral ! c-vica: * La lectura del Romance del rey don Sancho nos 2ace re,le&ionar sobre la traicin pol-tica. * Las lecturas de la unidad" en general" nos plantean el tema de la 2eroicidad en la sociedad. ACTI0IDADES DE ENSE5AN A6APRENDI A/E .onstitu!en el m&imo nivel de concrecin curricular. Ententaremos que estas actividades sean motivantes" variadas ! que los recursos ! mtodos utili ados sean variados. ACTI0IDADES DE RE!UER O 2 AMPLIACIN 9er @N#M+ E LECTURA COMPLEMENTARIA 9er @N#M+ EE E0ALUACIN 9er @N#M+ EEE

ANE7O I

ANE7O II

ANE7O III

NOM.RE) 8888888888888888888888 APELLIDOS) 8888888888888888888888888888888 !EC9A) 88888888888888888888

Ejercicio n 1.Escri:e ,er*a*ero ;0< o +a&so ;!<) a< :< c< *< e< Las noticias tienen un &engua=e m>s e&a:ora*o ?ue &as &eyen*as@ Un cuento uti&iAa &a +orma narrati,a *e& *iscurso@ Los textos narrati,os se c&asi+ican en &iterarios y ora&es@ Los poemas 1picos no son textos narrati,os@ Las narraciones no &iterarias son propias *e &os me*ios *e comunicaci%n@

Ejercicio n 2.Cuan*o un escritor *eci*e escri:ir un re&atoB C?u1 e&ementos narrati,os uti&iAaD

Ejercicio n 3.Lee e& +ragmento siguiente y respon*e a &as cuestiones) Un importante catedrtico universitario se encontraba ltimamente en extraos estados de nimo: se sent a ansioso! in"eli# $ si bien cre a cie%amente en la superioridad &ue su saber le proporcionaba! no estaba en pa# consi%o mismo ni con los dems. '...( )a *ab a o do decir &ue el #en era una buena medicina para el esp ritu. En su re%i+n viv a un excelente maestro $ el pro"esor decidi+ visitarle para pedirle &ue le aceptara como estudiante. '...( 'El maestro( le dijo: ,perm tame invitarle a una ta#a de t- antes de empe#ar a conversar.. El catedrtico asinti+ discon"orme. En unos minutos el t- estaba listo. /ose%adamente! el maestro '...( empe#+ a verter la bebida en la ta#a del *u-sped. 0a ta#a se llen+ rpidamente! pero el maestro sin perder su amable $ cort-s actitud! si%ui+ vertiendo el t-. El l &uido rebos+ derramndose por la mesa $ el pro"esor! &ue por entonces $a *ab a sobrepasado el l mite de su paciencia! estall+ airadamente tronando as : ,12ecio3 45caso no ves &ue la ta#a est llena $ &ue no cabe nada ms en ella6.. /in perder su ademn! el maestro as contest+: ,7or supuesto &ue lo veo! $ de la misma manera veo &ue no puedo ensearte el #en. 8u mente $a est tambi-n llena..
9arc E. :oillat de ;or%emont /artorio! E& t1B en *ttp:<<===.%aleon.com<jl%arcia<11cuentos<cuento2.*tm.

a< CCu>& *e estas opciones resume con m>s exactitu* ca*a una *e &as partes *e &a estructura *e &a narraci%nD) P&anteamiento)

Un cate*r>tico tiene pro:&emas con &os *em>s por cu&pa *e &a ansie*a*@ Un cate*r>tico ?ue se cree superior ?uiere acu*ir a c&ases *e Aen@ Nu*o) E& maestro *e Aen pone a prue:a a& cate*r>tico@ E& maestro *e Aen *errama e& t1 *e& cate*r>tico@ Desen&ace) E& maestro *e Aen rec"aAa a& cate*r>tico como estu*iante@ E& maestro *e Aen reconoce &a superiori*a* *e& cate*r>tico@ :< CCu>& es e& espacio *e &a narraci%nD c< CCrees ?ue &os *os persona=es son principa&es o ?ue "ay uno m>s importante ?ue e& otroD /usti+ica tu respuesta@

Ejercicio n >.Di &os nom:res *e tres gran*es epopeyas *e &a Antig'e*a* y sus autores@

Ejercicio n ?.CA ?u1 tipo *e poema 1pico pertenece este textoD CDe ?ui1n "a:&aD CEu1 re&ataD 9 o ;id apo$+ el codo! en pie se levant+@ el manto trae al cuello $ adeli+ para el le+n1. El le+n! cuando lo vio! muc*o se amedrent+2@ ante m o ;id! la cabe#a *umill+ $ la boca baj+. 9 o ;id don Aodri%o del cuello lo tom+ 3 $ ll-valo de diestro $ en la red le meti+.
8imoteo Aiao Aodr %ue# $ ;armen Buti-rre# 5ja! ,8exto moderni#ado del ;antar de 9io ;id.! en *ttp:<<===.cervantesvirtual.com.
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adeli+ para el le+n: se *irigi% "acia e& &e%n@ se amedrent+: tu,o muc"o mie*o@ 3 ll-valo de diestro: se &o &&e,a tiran*o *e 1&@

Ejercicio n C.-

Separa &a ra(A *e &a *esinencia e in*ica &a persona y e& nFmero en &as +ormas ,er:a&es siguientes) esperasteis! acud as! *ablara! olvidemos! armar-.

Ejercicio n D.C&asi+ica &as +ormas no persona&es *e& ,er:o *e& texto siguiente) Estbamos ju%ando a las palabras escondidas cuando empe#+ a sonar al%o raro en la cocina@ nos *ab amos olvidado de los %arban#os $ la olla estaba a punto de saltar por los aires. 9i padre "ue lo bastante rpido como para apa%ar la cocina! pero no pudo evitar &ue por la vlvula! como si de un ca+n se tratase! empe#aran a salir disparadas minsculas part culas de %arban#os! &ue se iban pe%ando al tec*o $ a los a#ulejos.

Ejercicio n E.In*ica &a personaB e& nFmeroB e& tiempo ;presenteB pret1ritoB +uturo< y e& mo*o *e ca*a uno *e &os ,er:os *e estas oraciones) F 0a semana pasada capturaron el cocodrilo &ue se escap+. F 0o decidiremos juntos cuando lle%ue el momento.

Ejercicio n G.Escri:e b o v segFn correspon*a) distrHHHuir an meditaHHHunda *erHHHir-is contaHHHas arreciaHHHa posiHHHilidad s rHHHete aperciHHHi+ moriHHHundo

Ejercicio n 1I.DICTADO