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0 of . Results for: No results containing your search query P. 1 Plano de Aula Artes Cores

Plano de Aula Artes Cores


Ratings: (0)|Views: 4.072|Likes: 8 Publicado porZivaini Pio de Santana

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Published by: Zivaini Pio de Santana on Jun 23, 2010 Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

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Disciplina: Fsica, Arte -

Educao ArtsticaCiclo : Ensino Fundamental - 5 a 9Assunto: relao entre

cor de objeto e cor de luz; mistura de luzes e tintas coloridas; cor de objetosopacos

Tipo: Metodologias Para desenvolver esta atividade ser necessrio

um ambiente que possa ficar bem escuro e quetenha uma parede branca, ou

uma tela branca, caso as paredes sejam de outra cor. Se no houver uma

sala de aula assim, a atividade pode ser realizada em um espao menor, que

tenha poucas janela s para "tampar", e assim o trabalho pode ser

desenvolvido com a turma dividida em dois outrs grupos.Mater ial necessrio-

Duas lanternas de boa qualidade ou dois projetores de slides;- papel celofane

dourado e azul escuro;papel carto ou cartolina ( melhor utilizar cartes com

superfcie fosca, ou seja, que no tenham brilh o) nas cores vermelha e azul.Com

antecedncia, o professor deve colocar cada papel celofane cobrindo a lente da fonte

de luzque ir utilizar (projetor ou lanterna). Dessa forma, ele ter uma fonte de luz

amarela e uma azul. No caso do celofane amarelo, geralmente melhor

utilizar a folha dobrada para que a luz atravesseduas camadas de celofane; no

caso do azul, uma camada basta. Mas bom o professor testar antes amelhor

combinao para obter os resultados esperados (veja a descrio da atividade a

seguir).Em geral, a cor projetada pela fonte coberta com o celofane dourado um

alaranjado, mais do queamarelo propriamente . Porm, para efeito de simplificao

, no texto diremos sempre luz amarela.Aten o: importante que os alunos

no vejam os cartes ou cartolinas antes da atividade, pois elesno devem saber

as cores com antecedncia. Material opcionalTinta guache nas cores amarelo e

azul. Esse material deve ser utilizado caso o professor constate,antes da atividade,

que os alunos ainda no conhecem o resultado da mistura de guache amarelocom

azul, que a cor verde.Um prisma de vidro, ou acrlico transparente, para mostrar

a decomposi o da luz branca nascores do arco-ris: vermelho,

laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. Caso o professor no tenhaesse

recurso, pode utilizar fotos de arco-ris conseguidas em livros didticos, enciclopdias

oumesmo na Internet.Parte IAinda na sala iluminada, a atividade tem incio com o

professor perguntando aos alunos se elessabem qual o resultado da mistura de

azul com amarelo. Em geral, as crianas da 5 srie sabemque a mistura de

tinta amarela com azul resulta uma verde. Caso contrrio, providencie guache azule

amarela para que elas possam fazer a mistura e ver o resultado.Em seguida, o

professor escurece a sala e projeta na parede dois focos de luz separados:

um amareloe outro azul. Nesse momento ele recoloca a questo: o que

acontecer se eu sobrepuser o foco deluz azul com o de luz amarela? Geralmente a

resposta : "a luz ficar verde".Ento o professor desloca um dos focos de luz de forma

que ele v se sobrepondo ao outro aos poucos. O ideal parar a sobreposio

antes que os dois focos fiquem completamen te um sobre ooutro, de modo a

mostrar um pedao azul de um lado, um pedao amarelo do outro e, no meio,

asobreposio dos dois. comum a expresso de surpresa quando os alunos

percebem que a cor da luz resultante dasobreposi o dos dois focos o branco!A

questo que o professor pode colocar a seguir : como explicar esse fato?Antes

que os alunos comecem a tentar construir essa explicao, incentive a explorao da

projeoque se encontra na parede. Pea a um aluno que coloque a mo no

trajeto da luz amarela enquantotodo s observam o que ocorre com a cor da sombra da

mo na parede (ela ficar azul). Em seguida,apres ente a questo: e se

colocarmos a mo na trajetria da luz azul, qual ser a cor da sombraforma da?

(Amarela).Co nfirme com eles que a experincia demostra que a sobreposio

de uma luz amarela com uma luzazul est resultando na cor branca, diferentement

e do que ocorre com a mistura de tintas. Com a sala clara novamente,

deixe que os alunos tentem construir explicaes para o que estoobserva ndo. Se voc

dividiu a classe em grupos, pode pedir ao grupo que j viu essa projeo

para pensar na explicao, enquanto voc apresenta o problema aos

outros alunos.Clique aqui para ler a explicao da parte IPea aos alunos que

comentem suas explicaes sobre o surgimento da cor branca quando as

coresazul e amarela foram misturadas na projeo.Em seguida, se o professor

tiver um prisma para decompor a luz branca e mostrar suas coresformado ras, pode

utiliz-la neste momento. Talvez alguns alunos j tenham feito uso dessa

idia para explicar a mistura de cores. De qualquer forma, a partir da

decomposi o da luz branca, o professor pode explicar que o que est

ocorrendo na parede o inverso do que ocorre no prisma: ascores separadas de

cada projetor esto sendo adicionadas novamente e formando o branco.Parte IIO professor

pode agora apresentar um novo problema, desta vez trabalhando com a cor de

objetos eno com a cor da luz.Escurea a sala e pegue o carto vermelho e o azul, ilumine

os dois com a luz azul. O carto azul permane cer com sua cor e o vermelho

ficar preto (teste essa experincia antes de realiz-la; casoseja necessrio,

aumente as camadas de celofane azul de modo a evitar que alguma luz brancailumin

e o carto vermelho e permita que se possa ter uma idia de sua cor).Deixe

que os alunos constatem a cor de cada objeto iluminado com a cor azul. Em

seguida, mude aluz para amarela. Neste caso, os cartes devem ficar pretos (faa

testes e ajustes no celofaneamar elo, caso seja necessrio).F eitas essas observaes,

acenda as luzes da sala e mostre as cores dos cartes. Em seguida, peaaos

alunos que novamente apresentem suas explicaes para o que esto

observando.C lique aqui para ler a explicao da parte IIMuitas formas de prosseguir Est

a atividade pode ser finalizada da forma como est proposta. Mas pode ser tambm o

incio deum trabalho sobre luz, espectro luminoso (arco-ris), espectro

eletromagnti co, relao entrefreqnc ia (ou comprimento de onda) da luz e sua cor

etc.Disco de Newton outro tema que pode ser trabalhado logo aps a atividade.
Atividade (8)
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Plano de Aula 1 artes


Ratings: (0)|Views: 8.151|Likes: 21 Publicado pormarizetebispo

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Published by: marizetebispo on Apr 07, 2011 Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

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Plano de Aula

Professor (a): Marizete

BispoDisciplina: ArtesTurma (s): 1ano Ensino Fundamental Carga horria/Tempo:-----------------Ano: 2011 Turno:NoturnoP erodo: 08 /02

/2011 a ____/____/____ Quantidade de aulas: 04 Competncias/ Habilidades:1. Compreender sua autonomia fsica;2. Aumentar suas

possibilidadesd e desenvolviment o motor e psicomotor;3. Aprender a observar, imaginar, ordenar, interpretar,

comentar e reproduzir simetricamente; 4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional Contedos:

Noo Corporal

Atividades a serem desenvolvidas/ Metodologia:


1. Ampliar o conhecimento de si prprio, identificar suas caractersticas e

qualidades pessoais; 2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano;3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos

corporais;4. Utilizar recursos bsicos de expresso do prprio corpo para aumentar sua comunicao;5. Aceitar a prpria identidade, suas possibilidades e limitaes, bem como interagir com a

diversidade humana.

Avaliao de Aprendizagem:
A

avaliao deve ser concebida como um processo contnuo, no qual o desenvolvimento

da criana focalizado em seus mltiplos aspectos, desenvolvimento este, que pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado;- O processo de avaliao dever implicar na

aceitao do educado com suas possibilidades de realizao,sem a preocupao de enquadr-lo em modelos rgidos prestabelecidos;- Est tambm ser realizada atravs do registro

do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo.

Observaes:
- Recortes;Confeco de painis, cartazes, murais;- Pintura com diversos

materiais;Impresso das mos, ps, etc.;Criao de desenhos e pinturas


Plano de Aula

Professor (a): Marizete BispoDisciplina: ArtesTurma (s):

2ano Ensino Fundamental Carga horria/Tempo: Ano: 2011 Turno: matutinoPerod o: 08 /02 /2011 a ____/____/____

Quantidade de aulas: 04 Competncias/ Habilidades


1. Aprender a utilizar a linha em diversas posies: horizontal, vertical e inclinada;2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento do

raciocnio lgico;3. Aprender a trabalhar com a linha, posies e traados;4. Manusear corretamente o lpis, a rgua e observar os limites espaciais;

Contedos:
1. Trabalhando a Linha Reta na Arte

Atividades a serem desenvolvidas/ Metodologia: Avaliao de Aprendizagem:


1. Compreender que a reta um conjunto de pontos prximos uns dos outros

que no se pode distinguir individu almente; 2. Compreender que quando a linha possui uma nica direo chamada de linha reta;3. Desenvolver capacidades de coordenao motora e tomada de decises;4. Interagir com

instrumentos e materiais necessrios determinadas composies

Observaes:
- obras de pintores famosos e identificao de linhas retas em todas as suas posies;

- Composio de desenhos com linhas retas.- Pinturas com lpis de cor

Professor (a):
Realizao de traados com rgua;

- Coordenador (a):__________ ____________ _____________

________ Profe ssor (a) Coordenao e/ou DireoO plano de aula ser quinzenal, conforme determinao da SED.Entrega do Plano de

aula Coordenao Pedaggica dos 1s, quinze dia ser no dia07/02/2011.


Plano de Aula

Professor(a): Marizete Bispo

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Disciplina:Ci nciasTurma (s): 7 ano Carga horria/Temp o: _______ Ano:2011

Turno:noturn oPerodo: 08/02/11 a 23/02/11 Quantidade de aulas:06


Competncias/ Habilidades:Rel

acionar a ao dos hormnios com as transformaes do corpo. Analisar a importncia do sexo seguro e planejamento

familiar para a melhoria na qualidade davida das pessoas. Conhecer e respeitar a diversidade humana.

Contedos:
Ser humano e sade.

Transformaes do corpo: ao dos hormnios.Sexo seguro e planejamento familiar. Atividades a

serem desenvolvidas/ Metodologia:Lei tura dirigida pelo professor e aluno, atividades em sala como debates e discusso

docontedo, seminrio, participao e interesse dos alunos. Avaliao de Aprendizagem: Conhecer as alteraes fisiolgicas que

ocorrem na mulher durante a gravidez e no ciclomenstrual; Discutir como essas alteraes podem causar mudanas de comportamento

Observaes:Pr ofessor (a):Coordenador (a):__________ ____________ _____________ ________ Profe ssor (a) Coordenao

e/ou DireoO plano de aula ser quinzenal, conforme determinao da SED.Entrega do Plano de aula Coordenao Pedaggica dos

1s, quinze dia ser no dia07/02/2011.


Plano de Aula
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Professor(a): Disciplina:Tur ma (s): ______

Carga horria/Temp o: _______ Ano: _____ Turno:Perod o: ____/____/__ __ a

____/____/__ __ Quantidade de aulas: Competncia s/Habilidades : Contedos:

Atividades a serem desenvolvida s/ Metodologia: Avaliao de Aprendizage

m: Observaes: Professor (a):Coordenador (a):________ ___________ ___

___________ __________ Professor (a) Coordenao e/ou Direo

O plano de aula ser quinzenal,

conforme determina o da SED.Entre ga do Plano de aula

Coordena o Pedaggic a dos 1s,quinze dia ser no dia

07/02/2011 .
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