MODULE

A

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Communiquer

Faire le point sur son apprentissage du français Rédiger et présenter son curriculum vitae Exprimer une opinion Caractériser, mettre en valeur quelqu’un ou quelque chose Parler des rencontres, des lieux, des choses ou des gens à la mode Éviter les répétitions en utilisant les pronoms

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CD : 96 19 POSTE SOUHAITÉ ire) et (création publicita Responsable de proj six 6 . Mais avant. it ic bl 1992-1993 : pu de de communication et LA NG UE S PA RL ÉE S écrits couramment) t anglais (parlés eton courante) Espagnol e ti t chinois (communica ne e i l a t I SIONNELLE EXPÉRIENCE PROFES International icité du magazine L’ bl pu e ic rv se au e Stag Communication 19 95: rédactrice Lederer te an st si as D. un peu de silence… Nous allons faire le point sur les problèmes. à Alicante (Espagne Née le 25 avril 1970 Mariée. le directeur de la création ouvre la réunion hebdomadaire de production. boulevard de la 59000 Lille ÉT UD ES 19 88 1989-1991 ) : Baccalauréat -Sorbonne iversité de Paris III stitut national (Un ais ngl d’a e enc o : In DEUG et Lic : gré de chinois (Inalc Diplôme de premier de s) ale ent ori s sation des langues et civili eur ion (Institut supéri at ic un Master en comm e) ll Li é.. CURRICULUM VITAE LEMERCIER Romina. je voudrais accueillir Romina Lemercier. 1> Présenter son curriculum vitae La publicité Une nouvelle créatrice Dans l’agence de publicité UniPub. un enfant Française Liberté 18. née Munoz ) . Le directeur :S’il vous plaît.

Romina se présente. les actions principales . je me suis n Le passé composé K Les actions vues comme limitées dans le temps . le cadre et les circonstances des actions principales . Il Anniversaire de Mildred. b) et p. les actions habituelles j’habita i s tu habita i s il/elle habita i t nous habitions vous habiti e z ils/elles habitaient En 1990. E l l e (aimer) particulièrement les langues étrangères. Romina Lemercier (naître) à Alicante. Romina et Jean-Eudes (partir) àL i l l ee t (s’inscrire) dans une école de publicité. D écouvrez les documents 1 Lisez les documents de la page 6. 7 sept . Complétez le Exercez-vous É crivez Parlez Rédigez votre CV et présentez-le à la classe. Visite du Jardin des Plantes. 1 Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l’imparfait. les stagiaires se présentent. Quand ils (venir) en France. Tous les soirs.parler au passé (voir p. j’habitais Paris. elle (rencontrer) Jean-Eudes. les actions non habituelles j ’a i travaillé t u as travaillé il/elle a travaillé nous avons travaillé parti(e)s vous avez travaillé ils/elles ont travaillé parti(e)s j e suis parti(e) t ue s parti(e) il/elle e s t parti(e) nous sommes vous êtes parti(e)(s) ils/elles sont • Conjugaison avec auxiliaire être : Je suis arrivée en France en 1980. E x . Petite fête avec les Présentation de ma campagne publicitaire pour les pâtes Magda. – le nom de famille de Romina – son nom de jeune fille – son lieu de naissance – sa nationalité – son domicile – les établissements scolaires qu’elle a fréquentés – ses employeurs 3 Écoutez la scène. : Au début d’un stage. Mildred est 2 Lisez le CV. (étudier) l’anglais et l’italien à l’université Paris III et le chinois à l’Inalco. Présentez la situation. Beau temps. 189 (8. Ses parents (être) espagnols. Trouvez d’autres situations identiques. 2 page 178. Il (être) de Lille et (s’intéresser) à l a communication.1. nous nous retrouvions au café de la place de la Contrescarpe. Elle Si votre classe vous connaît déjà très bien.4)) n L’imparfait K Les actions vues comme non limitées dans le temps . 2 Romina lit son agenda de l’année dernière. Romina (avoir) 1 0 ans. Beaucoup Week-end en famille à Paris. 197 (16. Trouvez les informations suivantes. Nous allions souvent au cinéma de la rue Mouffetard. En 1990. Notez les informations qui ne sont pas dans le CV. présentez un curriculum vitae imaginaire. Déjeuner avec le directeur. Je suis allée à l’école de la rue Pascal… inscrite à l’université. Prononciation et mécanismes • Exercices 1. Ils (s’installer) à Paris. C’est là que Romina (faire ses études).

Qu’est-ce qui vous plaît le plus quand vous faites du français ? a.Vous dites : « d’accord mais ce ne sera pas parfait ». des cassettes.les exposés que vous avez préparés 8 .lire et écrire c.un groupe de Français b.lire 2 .écouter et imiter un dialogue d.lire et commenter un texte intéressant 4 . c. • 1 .une classe et un professeur c.Vous refusez.Vous êtes très heureux (heureuse). Quand vous pensez aux fautes de grammaire et de prononciation que vous pouvez faire. d.parler b. des cédéroms. vous dites… a. Quelle activité préférez-vous ? a. c.Je préfère me taire. 2> Réfléchir à l’apprentissage du français A P P R E N D R E U N E L A N G U E É T R A N G È R E QUEL TYPE QUEL TYPE D’ÉTUDIANT(E) D’ÉTUDIANT(E) Entourez a. c ou d ÊTES-VOUS 5 . le meilleur environnement pour apprendre ? a.les débats c.une liste d’endroits où vous pourrez rencontrer des gens de votre pays huit 8 . grammaires. Vous partez en France. Quelle est l’activité orale que vous préférez ? a.un guide touristique en français b. d’après-vous.5 kilos de dictionnaires. Le maire de votre ville reçoit une personnalité française. 6 .Je dois faire attention.écrire en petit groupe un article de presse c. a. On vous demande de faire l’interprète.les exercices 7 .Je vais leur demander de me corriger.un petit groupe et un professeur d. ils comprendront ! b.le vocabulaire c..Tant pis. Qu’est-ce qui est le plus efficace pour apprendre ? a. 3 . b.la conversation b. Quel est. b.les conversations en petits groupes d.Vous acceptez mais vous passez la nuit à réviser.la grammaire d.réaliser en groupe un spectacle en français b.un dictionnaire bilingue c. etc. d.les jeux de rôles b. Vous emportez… a. livres de vocabulaire d.écouter parler d.un professeur (sans la classe).

Type a dominant SPONTANÉ(E) Vous voulez apprendre le français comme vous avez appris votre langue maternelle. parlez de vos passions mais ne passez pas tout votre temps à apprendre du vocabulaire et à faire des Type d dominant DISCRET (DISCRÈTE) Vous connaissez bien la grammaire et le vocabulaire mais vous avez peur de prendre la parole.Comptez le nombre d e a. Pour construire cette confiance : • préparez un stock de petites phrases (je suis d’accord. Lisez les conseils que nous donnons aux « discrets ».). det trouvez votre type dominant et votre type secondaire. la confiance en soi. Avec le français apprenez des choses. ça se prépare. racontez votre vie. b. 1a. Mais attention ! Les fautes de grammaire ou de prononciation peuvent vite devenir des habitudes. vous réfléchissez avant de parler et… les autres parlent à votre place. Alors. : Vous avez 5b. neuf .) • posez des questions • demandez à votre interlocuteur de vous aider Faites le point sur votre apprentissage du français a Faites le test. c. • Ex. Type c dominant MÉTHODIQUE Vous apprenez le français comme la biologie ou la géographie. Vous avez envie de parler sans faire de fautes. Essayez d’être un peu réfléchi(e) Type b dominant RÉFLÉCHI(E) Vous êtes plus à l’aise à l’écrit qu’à l’oral. j’aime bien. Il faut les corriger tout de suite. Cherchez : – vos points forts – vos points faibles – les moyens de vous améliorer c Demandez conseil aux autres groupes. etc. 2d. Vous êtes peut-être doué(e) pour les langues. Vous vous intéressez beaucoup à la langue et pas assez à son utilisation. etc. Tout le problème e s tl à: vous n’avez pas assez confiance en vous. La spontanéité. Êtes-vous d’accord avec le résultat ? 9 b Groupez-vous par type (tous les « spontanés » ensemble. Vous êtes de type réfléchi (dominant) discret (secondaire).

00 Un jeudi matin chez Uni-Pub Didier : Salut Marco ! Ça va ? Marco : Super ! Je suis en vacances ce soir pour une semaine. On l’a envoyé hier. Et nous. Pas question.00 Justine :Qu’est-ce que tu cherches ? Frédéric :… Marlène :Au f a i t . Didier : Et ton projet pour Punchy ? Marco : Terminé. Didier : Ça va leur plaire ? Marco : Je l’espère pour vous.00 Le directeur : Marco : Ça y est. le directeur de Punchy a appelé. il nous faut trouver une solution. On déjeune ensemble demain ? Marco : … Justine :Tu t’es inscrit au séminaire de Porquerolles ? Didier :… 12. J’y réfléchirai après le séminaire.00 11. je vous appelle. je dois te parler de Charlotte. Le directeur : dix 10 . Il leur faut un nouveau scénario pour lundi.00 13. Négatif. 10.00 Marlène :Marco. Le directeur : Marco : Ok.. si j’ai une idée. Ils nous donnent une réponse cet après-midi. Romina m’a parlé de 16. Et alors ? Ça lui plaît ? Le directeur : Didier : Bon. Il nous demande de revoir le scénario. 3> Éviter les répétitions La publicité Une journée dans l’entreprise 09.

toi et moi. –J el ’ai vu.J e les ai écoutés toute la soirée. je n’… suis jamais allée. complément construit avec « à »). qu’il va partir à l’étranger… . Elle l u i a souri. 4. Quelques jours après les scènes de la page 10.les pronoms personnels compléments compléments Complément introduit Le pronom se place avant le par la préposition « a » Complément direct verbe1. je vais chez mes parents. Marlène : Exercez-vous 1 Imaginez des situations possibles à partir des mots en gras. – Écoutez la cassette et comparez. Je ne l – Regarde-l e! e regarde pas ! Ne l • Regarde-moi ! Ne m e regarde pas ! • Pierre… –J el u i ai parlé. Non. 2 Complétez avec un pronom. E x . construction avec « a »). c’est impossible. e Je ne veux pas l regarder. c’est impossible. d . Pour moi. 185 (3. en (chose. e regarde pas. Justine : Marlène : Justine : Marlène : et mécanismes • Exercices 3. nous vous les nous vous leur nous vous eux . (pas d’idée d’interaction) D écouvrez et complétez le document 1 Écoutez la première scène. cette maison ? Non.: a .J el ’ai oublié(e). Je … ai dans mon agenda. me (m’) te (t’) le .K’ l : le nom de sa petite u ’ i l amie… . 11 onze . Il … a laissé un message. Marlène : Justine : Tu … connais.I ll ’a d i t . Idée d’interaction. Je ne … ai pas vus depuis un mois. e . 5 page 178. À l’impératif affirmatif le pronom se place après le verbe.J ’y ai pensé toute la nuit. Je … ai promis d’aller les voir. Il … invite.: I l’ la d i t . (idée d’interaction) Il pense à Marie ? Il pense à e l l e. Il … a achetée le mois dernier. Le pronom se place après le verbe et la préposition sauf « en » et « y ». Il écrit à Marie ?I ll u i écrit. e t c . Appelle-l a! Écris-l u i! Ne l u i téléphone pas ! 2.(l’) me (m’) te (t’) l u i (personne) moi t o i lui . Téléphone-… pour repousser d’une semaine. Justine : J’ai des nouvelles de Marco. Je ne l – Je veux l e regarder.la . en (chose. 1. a . b . – Relevez les pronoms compléments. c . – Nous avons parlé de l u i. Je ne veux pas … fâcher. ’ai pas vu. J’aimerais bien … aller le weekend prochain. a et b)) Autre cas Constructions • Ce film… –J el e regarde ce soir.). construction avec « de »). Quand le verbe n’exprime pas une idée d’interaction on utilise les constructions de la 3e colonne. Je vais … téléphoner pour … remercier Prononciation de son invitation et pour m’excuser. (voir p. – Racontez ce que vous apprenez (où se passe la scène. 2 Pour chacune des autres scènes : – Imaginez ce qui se passe (d’après l’image et la première phrase). etc.q avait une promotion… .elles (personne) y (chose. complément construit avec « de »). – Imaginez et rédigez un dialogue. dans sa maison de campagne.elle (personne) y (chose. Mais est-ce que tu peux … donner le numéro du portable de Marco ? Bien sûr. Trouvez les mots qu’ils remplacent.

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