You are on page 1of 9

Anexa la O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.

2012 privind aprobarea programei colare pentru disciplina Istoria monarhiei n Romnia (1866-1947) (ciclul superior al liceului, curriculum la decizia colii - CD)

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947)


(Clasele a XI-a a XII-a) (ciclul superior al liceului) (Curriculum la decizia colii CD) (1 or pe sptmn)

Aprobat prin O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.2012

Bucureti, 2012 1

Structura programei
Programa colar are urmtoarea structur: Nota de prezentare care identific locul acestui curs opional n ansamblul planurilor-cadru de nvmnt; Competenele generale specifice disciplinei de studiu; Valorile i atitudinile care reprezint finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul istoriei pe durata nvmntului liceal; Competenele specifice i coninuturile asociate acestora - propun elemente specifice cursului opional derivate din caracteristicile traseelor educaionale, ce includ istoria ca domeniu de studiu la ciclul superior al liceului (clasele a XI-a i a XII-a); Sugestiile metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Not de prezentare
Programa cursului intitulat Istoria Monarhiei n Romnia. 1866-1947 face parte din oferta de cursuri opionale propus elevilor i profesorilor de istorie de ctre M.E.C.T.S. n cadrul curriculum-lui la decizia colii (CD). Aceasta este destinat elevilor din clasele a XI-a a XII-a i se desfoar pe durata unui an colar, o or pe sptmn). Programa colar de curs opional Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947), prin competenele generale i competenele specifice pe care le formuleaz, rspunde unui set de finaliti ale studierii disciplinei Istorie, n ciclul superior al liceului, circumscrise urmtoarelor idei: - formarea capacitii de a reflecta asupra lumii, de a formula i de a rezolva probleme pe baza achiziiilor din diferite domenii ale cunoaterii; - stimularea receptivitii i a expresivitii prin intermediul unor reprezentri multiple ale istoriei politice, n scopul construirii unei viei de calitate; - dezvoltarea competenelor eseniale pentru reuita personal i socio-profesional: comunicare, gndire critic, prelucrarea i utilizarea contextual a unor informaii complexe; - asigurarea condiiilor favorabile manifestrii morale, autonome i responsabile din punct de vedere civic. Cursul opional se adreseaz elevilor din cursul superior al liceului i are drept scop familiarizarea acestora cu importana i rolul monarhiei n Romnia, n contextul pluralismului i diversitii de idei, al eficientizrii cunoaterii statului de drept, democratic, monarhic - constituional i parlamentar. Cursul se focalizeaz pe nelegerea specificului cunoaterii de tip istoric, aplicabil n cazul de fa att domeniului politic, ct i celui public, putnd fi ncadrat urmtoarelor coninuturi: 1.) Oamenii, societatea i lumea ideilor, 2.) Statul i Politica, 3.) Relaii internaionale. Programa cursului Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) a fost realizat avnd n vedere atingerea obiectivelor sistemului nvmntului preuniversitar romnesc, adecvarea acestora la asigurarea educaiei pentru o cetenire democratic. Programa are n vedere realizarea urmtoarelor cerine: s asigure o abordare complementar la temele care trateaz istoria monarhiei n Romnia, rolul acestei instituii n modernizarea societii romneti i pe care elevii le studiaz n cursul superior al liceului, n cadrul cursului general de istorie; s stimuleze interesul elevilor pentru istoria monarhiei n Romnia secolelor al XIX-lea al XX-lea;

s permit elevilor din cursul superior al liceului s reflecteze asupra impactului domeniului politicului i al monarhiei n viaa societii romneti; s suplimenteze oportunitile de predare-nvare, contribuind la atingerea competenelor specifice claselor de liceu; s rspund unor interese legitime ale elevilor de liceu fa de cunoaterea statutului, importanei i rolului monarhiei n modernizarea i evoluia societii romneti; s susin finalitile cursului general de istorie prin setul de valori i atitudini propus i prin competenele specifice pe care le promoveaz; s propun un demers didactic realizat din perspectiva educaiei pentru un pluralism i diversitatea de idei, a perspectivelor multiple asupra istoriei, a utilizrii surselor multiple de informare i documentare; s asigure premisele pentru continuarea nvrii dup finalizarea studiilor liceale; Programa de curs opional Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) ncearc s ofere un rspuns posibil la interesele de cunoatere ale elevului de liceu, la evoluiile din domeniul cercetrii tiinifice, precum i la viziunea societii contemporane asupra educaiei, aa cum r eiese din diferite documente la nivel european i Recomandrile No.1283/1996 i 15/2001 ale Adunrii Parlamentare a Consiliului Europei referitoare la studiul istoriei i al educaiei civice.

Competene generale
Programa de fa urmrete atingerea urmtoarelor competene generale: 1.) Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate. 2.) Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice. 3.) Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice. 4.) Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

Valori i atitudini
Educaia pentru cetenie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i a comportamentelor specifice manifestrii responsabile din punct de vedere civic, precum i dezvoltarea capacitii de integrare activ n grupuri socio-culturale i profesionale diferite. n acest context, competenele generale i specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a istoriei, promoveaz urmtoarele valori, atitudini i comportamente, ca de exemplu: coeren i rigoare n gndire i aciune; gndire critic i flexibil; gndire autoactiv i convergent: disponibilitatea fa de dialog i dezbatere; relaionarea pozitiv cu ceilali; respectarea drepturilor fundamentale ale omului; dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i n cea social; antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor; rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor; acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii social-economice i politice; aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate; asumarea diversitii etnice, sociale, religioase i culturale.

COMPETENE SPECIFICE DOMENII DE CONINUT/CONINUTURI 1.1. Construirea unor explicaii i argumente Monarhia n Romnia n secolele al XIX-lea al intra- i multidisciplinare cu privire la XX-lea evenimente, fenomene i procese istorice Originea Familiei Regale din Romnia; 1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Suveranii Romniei; istoriei n contexte care implic interpretri i Organizarea Casei Regale (mijloace explicaii interdisciplinare financiare, domeniile regale, nsemnele 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat regalitii, imnul regal); istoriei utiliznd termeni specifici din istoria Statutul monarhiei i a membrilor familiei monarhiei. domnitoare fixat prin Constituile din 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente 1866, 1923, 1938; diferite n vederea formulrii unor judeci proprii Reedine regale; 3.1. Compararea surselor istorice n vederea Rolul i importana instituiei monarhiei. stabilirii credibilitii i a validitii informaiei coninut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea terminologiei folosite 4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea istoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor istorice studiate 4.3 Analizarea punctelor de vedere similare, opuse i complementare n legtur cu fenomenele istorice studiate 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene 4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice n contexte istorice i cronologice 1.1. Construirea unor explicaii i argumente Monarhia constituional n Romnia intra- i multidisciplinare cu privire la Programul Adunrilor ad-hoc ale evenimente, fenomene i procese istorice Principatelor rii Romneti i Moldovei; 1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Instaurarea monarhiei strine n Romnia: istoriei n contexte care implic interpretri i Monarhia garant al democraiei explicaii interdisciplinare parlamentare; 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat Monarhia i partidele politice; istoriei utiliznd termeni specifici din istoria Monarhia ntre rolul politic i imaginea monarhiei. public. 2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea fenomenelor istorice studiate 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii

1.1. Construirea unor explicaii i argumente Biografii regale intra- i multidisciplinare cu privire la Regele Carol I i Regina Elisabeta; evenimente, fenomene i procese istorice Regele Ferdinand I i Regina Maria; 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat Regele Carol al II-lea i Regina Elena; istoriei utiliznd termeni specifici din istoria Regele Mihai I i Regina Ana; monarhiei. Principele Nicolae; 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente Principesa Elisabeta; diferite n vederea formulrii unor judeci proprii Principesa Ileana. 3.1. Compararea surselor istorice n vederea stabilirii credibilitii i a validitii informaiei coninut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea terminologiei folosite 1.1. Construirea unor explicaii i argumente I. Monarhia de la europenizare intra- i multidisciplinare cu privire la la ntregirea naional evenimente, fenomene i procese istorice Carol I al Romniei de la dinastia de 1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Hohenzollern la Regatul modern romn istoriei n contexte care implic interpretri i Instaurarea dinastiei strine i succesiunea explicaii interdisciplinare la tron; 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat Carol I n politica intern. De la istoriei utiliznd termeni specifici din istoria stratagema abdicrii la rotativa monarhiei. guvernamental; 2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea Monarhia i modernizarea societii fenomenelor istorice studiate romneti; 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente Monarhia arbitru n viaa politic din diferite n vederea formulrii unor judeci proprii Romnia; 3.1. Compararea surselor istorice n vederea Politica extern proiecte i aciuni; stabilirii credibilitii i a validitii informaiei Independena i proclamarea Regatului coninut de acestea Romnei; 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse Carol I i problema rneasc; istorice variate prin compararea terminologiei Carol I i problema rzboiului de ntregire folosite naional. 4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea istoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor istorice studiate 4.3 Analizarea punctelor de vedere similare, opuse i complementare n legtur cu fenomenele istorice studiate 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene 4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice n contexte istorice i cronologice

1.1. Construirea unor explicaii i argumente Ferdinand I Regele constituional intra- i multidisciplinare cu privire la Familia Regal - implicare i determinare evenimente, fenomene i procese istorice n rzboiul pentru ntregire naional; 1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Marea Unire i ncoronarea de la Alba istoriei n contexte care implic interpretri i Iulia; explicaii interdisciplinare Misiune politic i imagine public la 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat Conferina de pace de la Paris (1919); istoriei utiliznd termeni specifici Monarhia constituional ereditar. 2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea fenomenelor istorice studiate 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii 3.1. Compararea surselor istorice n vederea stabilirii credibilitii i a validitii informaiei coninut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea terminologiei folosite 4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea istoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor istorice studiate 4.3 Analizarea punctelor de vedere similare, opuse i complementare n legtur cu fenomenele istorice studiate 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene 4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice n contexte istorice i cronologice 1.1. Construirea unor explicaii i argumente II. Un nou cadru de manifestare al instituiei intra- i multidisciplinare cu privire la monarhice evenimente, fenomene i procese istorice Carol al II-lea monarhul autoritar 1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Criza dinastic din Romnia: Actul de la 4 istoriei n contexte care implic interpretri i ianuarie 1926; explicaii interdisciplinare Percepia Regenei ca instituie public; 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat Prinul motenitor, ceteanul Carol istoriei utiliznd termeni specifici din istoria Caraiman i Regele restaurator; monarhiei. Carol al II-lea obiective i msuri pentru 2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea preluarea puterii politice; fenomenelor istorice studiate Carol al II-lea - regimul monarhiei 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente autoritare i partidul unic; diferite n vederea formulrii unor judeci proprii Prbuirea Romniei Mari. Destrmarea 3.1. Compararea surselor istorice n vederea statului naional i eecul regimului de stabilirii credibilitii i a validitii informaiei autoritate monarhic. coninut de acestea 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse 6

istorice variate prin compararea terminologiei folosite 4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea istoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor istorice studiate 4.3 Analizarea punctelor de vedere similare, opuse i complementare n legtur cu fenomenele istorice studiate 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene 4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice n contexte istorice i cronologice 1.1. Construirea unor explicaii i argumente Mihai I al Romniei o victim a Cortinei de intra- i multidisciplinare cu privire la Fier evenimente, fenomene i procese istorice Regele-Copil i Voievodul de Alba Iulia; 1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Monarhia n perioada septembrie 1940 istoriei n contexte care implic interpretri i august 1944; explicaii interdisciplinare Actul de la 23 august 1944 expresie a 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat voinei Regelui Mihai I; istoriei utiliznd termeni specifici din istoria Monarhia dup 23 august 1944; monarhiei. 30 decembrie 1947 abdicarea forat a 2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea Regelui Mihai I i proclamarea republicii; fenomenelor istorice studiate Famila Regal n exil (1948-1989); 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente Familia Regal i statutul su politicodiferite n vederea formulrii unor judeci proprii juridic dup 1989; Statutul membrilor 3.1. Compararea surselor istorice n vederea familiei domnitoare promulgat n 2007; stabilirii credibilitii i a validitii informaiei Monarhia romn n contextul monarhiilor coninut de acestea europene. 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea terminologiei folosite 4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea istoriei ca surs a nvrii permanente 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor istorice studiate 4.3 Analizarea punctelor de vedere similare, opuse i complementare n legtur cu fenomenele istorice studiate 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene 4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice n contexte istorice i cronologice

1.1. Construirea unor explicaii i argumente Rolul monarhiei n dezvoltarea instituiilor intra- i multidisciplinare cu privire la culturale i ridicarea de monumente publice n evenimente, fenomene i procese istorice Romnia. 1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat Atribuii ale monarhului i forme de istoriei utiliznd termeni specifici din istoria manifestare n spaiu public i privat; monarhiei. Implicarea monarhiei n activitatea 2.2.Compararea i evaluarea unor argumente instituiilor culturale i a expoziiilor. diferite n vederea formulrii unor judeci proprii 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene 4.5. Plasarea evnimentelor i proceselor istorice n contexte istorice i cronologice

Sugestii metodologice
Programa propune o abordare care respect abordrile tematice ale noilor programe colare pentru cursul superior al liceului. De asemenea, programa pentru cursul opional este structurat astfel nct contribuie la susinerea competenelor generale i specifice ale cursului general de istorie, accentul cznd n cazul acestui curs opional pe valorificarea optim a surselor istorice, a istoriei orale, a mrturiilor contemporanilor, pemind elevilor s descopere fascinaia trecutului, dar i similitudinile cu viaa contemporan lor. Competenele specifice trebuie abordate prin prisma perspectivelor multiple asupra istoriei, a problemelor sensibile i controversate, a abordrilor inter- i transdisciplinare, educaiei pentru drepturile omului, a educaiei pentru diversitate, a educaiei pentru egalitatea de gen, a strategiilor de argumentare, negociere i cooperare, a utilizrii n domeniul predrii istoriei. n aplicarea programei de curs opional, cadrele didactice trebuie s urmreasc centrarea demersului didactic pe urmtoarele coordonate: a) proiectarea didactic - utilizarea metodelor de nvare activ n mod prioritar n raport cu metodele clasice; - respectarea noilor roluri ale profesorului: creator de curriculum, creator de situaii de nvare, consilier, moderator, partener sau evaluator; - integrarea informaiilor obinute n medii non-formale i informale de nvare; - accentuarea demersurilor care dezvolt gndirea critic i nelegerea valorilor statului de drept; - utilizarea noilor tehnologii de comunicare i informaie (TIC) b) activiti i situaii de nvare - utilizarea textelor literare, a informaiilor aprute n pres; - vizite la muzee, colecii particulare i monumente, excursii tematice; - dimensiunea comparativ a activitilor la clas realizat prin activitatea pe grupe (jocul de rol, simulri de conflict i negociere) i activiti de proiect (mape tematice, aritmogrife, careuri de cuvinte, fotomontaje, prezentare n power-point, filme didactice) c) evaluarea n raport cu orientarea demersului didactic - folosirea tuturor tipurilor de evaluare (iniial, continu i sumativ, evaluare de proces, de produs i de progres); - utilizarea metodelor i instrumentelor complementare de evaluare (autoevaluarea-autotestul, portofoliul, activitatea extracolar - iniiative culturale, pregtirea de vizite tematice i/sau sesiuni de comunicri, cerc de dezbateri , mese rotunde i ateliere de lucru la simpozioane).

Evaluarea reprezint o component organic a demersului didactic. Evaluarea trebuie s se realizeze cu respectarea tipurilor i formelor de evaluare. Centrarea demersului didactic pe activitatea elevului, abordarea coninuturilor din perspectiva competenelor specifice care le sunt asociate de program i din perspectiva elementelor care formeaz setul de valori i atitudini indicate n program, solicit adecvarea evalurii elevilor n raport cu aceast orientare a demersului didactic. Proiectarea demersului didactic (uniti de nvare i lecii) are n vedere respectarea sugestiilor metodologice. Alegerea metodelor i procedeelor, mijloacelor didactice i a coninuturilor necesare pentru a obine rezultatele nvrii descrise prin competenele specifice constituie o opiune individual a profesorului.

Autori: Prof. Dr. Niculae CRISTEA - Colegiul Naional Iulia Hasdeu- Bucureti Prof. Mihai MANEA - Colegiul Naional Iulia Hasdeu Bucureti