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PROGRAMA l. DENTIFICACION NOMBRE CODIGO NIVEL CARRERA

DE ESTUDIO

DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS 1821 4 DE EDUCACION MATEMA TICA

4500 - LICENCIATURA EN EDUCACION MATEMATICA y COMPUTACION Obligatorio y Semestral. Psicología del Aprendizaje de la Matemática Resolución N° 1869 - 22 Agosto 1986 Desde el Primer Semestre de 1999.

CARÁCTER REQUISITO PLAN DE ESTUDIO : VIGENCIA l. OBJETIVOS

1810

Al finalizar el curso el alumno estará en condiciones de: Caracterizar, distinguiendo lo significativo y relevante del pensamiento filosófico, axiológico y epistemológico en la Educación Matemática. Adquirir una comprensión critica de las ideas filosóficas, axiológicas y epistemológicas, para lograr relacionar aquellas que le hagan lograr una participación activa en la Educación Matemática Adquirir interés e inquietud por profundizar y clarificar su conocimiento con relación a la Educación Matemática y el entorno social y cultural en que se desenvuelve. Identificar, para extraer de la filosofía, axiología y epistemología, la información básica que le permita su desarrollo individual como profesional de la Educación Matemática 11. CONTENIDOS: Se estudiará tres Unidades Generales, desarrolladas como sigue: UNIDAD I. FUNDAMENTOS LA EDUCACION FILOSOFICOS MATEMATICA. y SU INCIDENCIA EN

l. Visión general y orientación del pensamiento del curso.

Programa de FUNDAMENl'OS DE EDUC MATEMATICA 1821.

Carrera LEMC 4500. Página 1de 4

Pragmatismo y su incidencia en la Educación Matemática y el currículum.Creación de la teoría de conjuntos. científicas y sociales. UNIDAD II.Concepto de ser espiritual. Matriz que establece las relaciones filosóficas de la Educación Matemática con relación al método y el currículum. .La Escuela Pitagórica y su concepción Matemática y Filosófica. Aplicación de los conceptos anteriores .El pensamiento logicista de Hegel con relación a sus concepciones filosóficas. y SU INCIDENCIA EN LA EDUCACION Programa de FUNDAMENTOS DE EDUC MATEMATICA 182l.Periodo Pre-Euclidiano práctica en Filosofía. matemáticas y sociales.Formación de las Escuelas matemáticas. 6.El pensamiento epistemológico de Kant con relación a sus concepciones filosóficas y científicas.Creación de las Geometrías no-euclidianas. 4. Carrera LEMC 4500.Los Griegos del primer período y su relación con la creación numérica .Aritmetización del análisis. .Egipcios y Babilonios y su relación con la creación numérica . Realismo.El pensamiento de Aristóteles con relación a sus concepciones filosóficas.El pensamiento metodológico de Descartes con relación a sus concepciones filosóficas y matemática .Creación del álgebra no-conmutativa .El pensamiento de Platón con relación a sus concepciones filosóficas y matemáticas. en Matemática y Empirismo o edad de la inteligencia . 5. . . 7. LA AXIOLOGIA MATEMATICA. . Período Post-Euclidiano en Educación Matemática y Racionalismo genoseológico o edad de la inteligencia aplicada o técnica en Filosofía. Página 2 de 4 . ético o edad de El pensamiento de Sócrates con relación a sus concepciones filosóficas y metodológicas. Las filosofias tradicionales de la Educación Matemática: Idealismo. 3. . Consecuencias matemáticas del período post-euclidiano . 2. Período Euclidiano en Educación Matemática y Racionalismo la inteligencia abstracta en Filosofía.Concepto general de método matemático y filosófico. . .

UNIDAD 111. para finalizarlo entregando el escrito a la clase siguiente. un escrito que contendrá el perfil valórico pedido y la orientación del alumno. Idea y concepto de Valor en Educación Matemática.Actividades de Taller Grupal Axiológico (TG. 3. Actividades de Taller individual Filosófico (TI.) Se entregará en clase un Texto escrito de alguno de los filósofos estudiados para análisis individual.) Se trabajará en forma grupal. tres serán para realizar después de clase entregando el escrito de resolución de dicho problema a la clase siguiente y dos se realizarán en los últimos veinte minutos de clase. Valor y Actitud su incidencia en los objetivos cognosciti os y afecti os de la Educación Matemática Integración de las ideas de Valor y Actitud para su aplicación a la determinación de la conducta y orientación del alumno. Se entregará a los alumnos un listado con un trabajo. que debe desarrollarse durante la clase. La Transferencia de conocimientos y habilidades intelectuales. con el fin que cada alumno haga su selección y realice un trabajo de investigación individual Programa de FUNDAMENTOS DE EDUC MATEMATICA 1821. l. La Epistemología o teoría del conocimiento científico y su incidencia en la Educación Matemática.l.F. la respuesta a un pregunta corta sobre el texto escrito entregado.A. de no más de tres alumnos. .Trabajo o ensayo individual. 3. - .F.E. en la determinación de un perfil valórico y orientación del alumno. entregando veinte minutos antes de finalizar la clase. de los cuales. Un caso significativo. 2. Determinación del acto conducta valórica.) Se planteará a los alumno un problema filosófico para análisis grupal. dadas por el grupo. entregando al fmal del uso de toda la hora de clases. como una aplicación de la axiología y la actitud. Carrera LEMC 4500. Actividades a realizar durante el curso. 5.) Se planteará un problema gnoseológico o epistemológico. 4. Actividades de Taller Grupal Filosófico (TG. Página 3 de 4 . La teoría del conocimiento general o Genoseología. 2. LAS BASES EPISTEMOLOGICAS EN EDUCACION MA TEMA TICA y LA FILOSOFIA ANALITICA O EDAD DEL ANALISIS FILOSOFICO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN. Actividades de Taller Grupal Epistemológico (TG.

Edit. - Programa de FUNDA}.Barcelona .A. Monografia N° 4.ID.A. Edit. Editorial Zig-Zag. 11.F. Tomos 1.¡ffiNTOSDE EDUC MATEMATICA 1821. Fouilleé. Edit. III Y IV.Buenos Aires. - EPISTEMOLOGIA MATEMATICA y PSICOLOGÍA. ¿QUÉ ES EL HOMBRE? - Martin Buber. Losada S. EL SENTIDO DE LOS VALORES y LA ENSEÑANZA.) Cuatro Talleres Individuales Filosóficos con validez 3% cada uno (TI.A.A. .I) que deberá ser entregado el último día de clases. Edit. Página 4 de 4 . Buenos Aires.TEORIA DEL CONOCIMIENTO.) Dos Talleres Grupales Axiológicos con validez 10% cada uno (TG. Ion l curso será la siguiente: Debas parciales P1 y P2 con validez 12% cada una. Losada S. HISTORIA DE LAS IDEAS MODERNAS Edit. IV. Augusto Messer.) Un trabajo Escrito individual con validez 11% (P. Fondo de Cultura Económica Johanes Hessen.E. Buenos Aires. Cinco Talleres Grupales Filosóficos con validez 3% cada uno (TG. Losada S. EN MATEMATICA.F. nota cuatro. Alfredo . Manuel García Morente. S. Beth. Raths.A. Crítica Grupo Editorial Grijalbo . O.LECCIONES PRELIMINARES Losada.W. BIBLIOGRAFIA: HISTORIA GENERAL DE LA FILOSOFIA. Tomas E.A. . Edit. Carrera LEMC 4500. DE FILOSOFIA. Edit. FILOSOFIA y EDUCACION. de acuerdo al calendario el D partamento de Matemática.España. En dicha prueba cada alumno deberá obtener omo mínimo por cada prueba. Edit. José Babini. Jean Piaget y E.