You are on page 1of 14

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FILIAL MOYOBAMBA
PRIMER EXAMEN SIMULACRO 2009
EXAMEN SIMULACRO 2009.
INSTRUCCIONES.
El cuadernillo contiene 100 ítems destinados a evaluar habilidades
intelectuales y conocimientos adquiridas en Educación Secundaria, considerados
básicos para cursar estudios universitarios. Cada uno de los ítems va seguido de
cuatro alternativas, antecedidos por las letras , !, C, ".
#bserve el e$emplo.
1. El presidente del %obierno &egional es'
. (avier #campo &ui)
!. *edro +argas +argas
C. C,sar +illanueva r,valo.
". Semira *,re) Saavedra.
E. -..
! C " E
Cada ítem bien contestado vale C./&# *.-/#S y la pregunta mal
contestado se descuenta al alumno .- *.-/#
*ara resolver los e$ercicios, puede utili)ar los espacios en blanco del
cuadernillo, no olvides marcar oportunamente en la ho$a de respuestas, la
alternativa que considere correcta.
".&C01- "E 2 *&.E! 300 40-./#S
¡ÉXITOS!
2
RAZONAMIENTO VERBAL
COMPRENSIÓN DE LECTURA
/E5/# 01
6En ninguna otra ,poca de la historia, el hombre 7ue tan e8igente, como durante el
renacimiento, e8igencia que llegaba a e8agerada meticulosidad respecto al 7ísico de
la mu$er. sí, para el varón renacentista, la mu$er ideal debería ser rubia, de
cabellos largos y ondulados, tener o$os grandes y párpados blancos con ro$as
me$illas apenas visibles. l reírse o hablar solo podía mostrar sus dientes color
mar7il y, o$alá, sus encías no se aseme$en al terciopelo ro$o. -aturalmente que estas
e8igencias tan precisas dieron auge a una nueva especialidad' la alquimia de
tocador. 2os maestros alquimistas empe)aron a 7abricar una serie de productos
tales como aguas de belle)a y coloretes, llegando incluso a pintar los dientes poco
agraciados9.
1. El tema del te8to es'
. El hombre e8ige a las mu$eres que tengan una belle)a sublime.
!. 2a mu$er y su arreglo personal durante el renacimiento.
C. 2a belle)a ideal del renacimiento es totalmente di7erente a la de otras
,pocas.
". 2a belle)a ideal 7emenina e8igida por los hombres del renacimiento.
E. 2as necesidades de la sociedad determinan que las mu$eres cuiden su
belle)a personal.
3. .na de las características del varón renacentista 7ue'
. 2a precisión !. 2a coacción C. 2a re7le8ión
". 2a belle)a E. 2a reivindicación
:. 2a belle)a en el renacimiento 7ue impuesta'
. *or los maestros alquimistas de tocador.
!. *or un deseo personal que obligaba a la mu$er a ser atractiva.
C. *or determinados preceptos.
". *orque la mu$er trataba de satis7acer su necesidad de
e8igencia.
E. -..
/E5/# 3
6*oco antes de la revolución ;rancesa, los nobles de +ersalles personi7icaban
escenas de la vida campesina visti,ndose a la usan)a de labradores o pastores de
ove$as. Entre los peligros del 6blue $ean9 está precisamente el de su reconocida
universalidad. .tili)ada por todas las clases sociales, tras el mismo 6levis9puede
esconderse su enemigo de clase. %eneralmente la consagración de la moda
siempre llega tarde. Esta tiene mucho de oportunismo, a la manera del político que
espera ver dónde va la mayoría para de7inir su posición. demás, siempre ha
habido madres solteras y gente que toma <his=y, y lo seguirá habiendo, aunque
sea despu,s de comer9.
>. 6Siempre ha habido madres solteras9 se interpreta como que'
. El abandono es muy antiguo. !. /odo sigue igual que antes.
C. Es usado por todos. ". Es algo que no llama la atención
E. Siempre se usará el bue $ean.
3
?. 2a e8presión 6blue $ean9 , tan di7undida hoy, signi7ica'
. &opa deportiva. !. *antalones de vaquero. C. *antalones ce@idos.
". *antalones de traba$o. E. *antalones a)ules gruesos.
A. Si no dependi,ramos tanto de la moda'
. Babría menos gusto. !. !a$arían las importaciones. C. Estaríamos me$or.
". Crearíamos modelos propios. E. #tros países venderían menos.
C. Babiendo sido o7iciali)ada, la palabra debe escribirse'
. Dis=y !.Buis=i C. Güisqui ". %Eis=y E. Dhis=y
ELIMINACIÓN DE ORACIONES:
F. G1HEn pocas ocasiones damos importancia a nuestra vida y en esto nos
di7erenciamos muy poco de los animales. G3HEs di7ícil para el necio comprender que
ella es la suma de nuestras acciones. G:H2a desde@amos hasta llevarla al borde de
una muerte absurda y estIpida. G>HEl desd,n con que la percibimos se debe a la
hegemonía de la mediocridad. G?H2a vida es importante porque es milagroso "ios
puso en nuestras almas.
. 3 !. ? C. 1 ". : E. >
J. G1H/odo sentido se comporta de con7ormidad a lo sensible. G3H2a evolución
genera medios básicos para la conservación. G:H2a intensidad del ob$eto sensible
es capa) de da@ar a los sentidos. G>H*or ello es menester recurrir a los recursos
convenientes para su protección. G?H*or los sentidos, el ser humano percibe los
in7initos estímulos e8ternos.
. : !. 3 C. ? ". 1 E. >
10. G1H(amás han partido de mi mente aquellos días en que me protegías.
G3H*ara tus nietos me sacri7icar, para ser tan importante como tI para mí. G:H/u
partida repentina 7ue el inicio de esta inmarcesible nostalgia que 7lagela a mi alma.
G>HEn mis sue@os cuando me llamas presuroso voy a ti, porque a pesar del tiempo
e8tra@o tu presencia. G?HCuando tus conse$os llegan, y reviven en mí, a mis hi$os les
cuento cuán abnegado 7uiste con tu descendencia.
. ? !. 3 C. 1 ". > E. :
11. G1H-iet)sche es uno de los 7ilóso7os más importantes de la ,poca
contemporánea. G3HSus doctrinas in7luyen en muchas concepciones actuales. G:HSu
obra es tan rica en sugerencias que ha generado distintas interpretaciones. G>HSu
e8istencia estuvo llena de con7lictos morales e incomprensión. G?HSu 7iloso7ía está
ahíta de ateísmo y desd,n por la plebe.
. 1 !. ? C. > ". : E. 3
13. G1HEl amor es un misterioso geniecillo que hace vibrar las sensibles
cuerdas de nuestras almas. G3HCausa la ceguera del pensamiento y el sacri7icio
e8tremo en quienes lo sienten intensamente. G:HEs intensa lu) que impide saber
adónde se va ni qu, se hace. G>HEs un e8quisito $ardín que la naturale)a no puede
imitar. G?HEs mágico pintor que plasma en la mente más 7ría mirí7icos cuadros no
pintados por nadie $amás.
. 1 !. 3 C. ? ". : E. >
4
SINÓNIMOS
1:. ;E&0&
. -egociar !. ;estividad C. +acaciones ". legar E. dornar
1>. &#//0+#
. &ueda !. &edondel C. Es7era ". "iario E. 4ensa$e

1?. +0+&CB#

. +iva) !. Bábil C. 0nteligente ". gudo E. /ravieso
1A. C#K.0-&
. cobardar !. *egar C. Cargamontón ". sediar E. /umulto
CONECTORES
1C. 2as batallas se ganan con los pu@os y las palabras sirven en el conse$o.
Conviene, ...L no hablar ... combatir al enemigo.
. sin embargo M si no !. por tanto M pero sí C. pues N sino
". en consecuencia M tampoco E. tal ve) M sino
1F. ... las leyes son claras ... precisas, la Inica 7unción del $ue) consiste en
determinar la sentencia.
. En M pero !. "ónde M y C. donde M aunque
". "onde M y E. *orque M ni
1J. El problema del adicto radica ... la debilidad de su propia voluntad, para
luchar ... su mal.
. dentro M para !. adentro M contra C. por M contra
". en M con E. en M contra
30. ... la vida no e8iste nada predeterminado, el hombre construye el camino
de su propio destinoL ..., debes aprender a ser optimista.
. dentro M por eso !. En M luego C. En M por lo tanto
". "entro M por ello E. Oa que N empero
CIENCIAS SOCIALES
31. 6El homo habilis no salió de P7ricaL pero se cree que hace 1,? millones de
a@os, $unto a la aparición del achelense, los humanos migraron hasta sia y el
oeste de Europa. 2as especies que migraron 7ueron' el homo erectus y el homo
ergaster.El homo erectus se instaló en sia y no se e8tinguió hasta hace 300.000
a@osNEl homo ergaster se instaló en Europa y se e8tinguió mucho antes. En
conclusión'
H El homo erectus sobrevivió la selección tecnológica
!H El Bomo ergaster no sobrevivió la selección tecnológica
CH a y b
"H El homo habilis salió de las sabanas.
EH -.
33. 4a8 S,ller, creador de la sociología de la ciencia y 7undador de la
antropología 7ilosó7ica, plantea que e8iste una identidad entre organismo y alma,
mani7estada en la unidad de la vida psico7ísica. "icho planteamiento supera los
5
discursos suscitados en relación con los estudio de la naturale)a humana en la
medida que'
H 0ntegra los aspectos 7ísicos y espiritual por tradición opuesta en el estudio del nombre
!H &etoma aspectos de la estructura 7ísica a veces descuidados al abordar la naturale)a
humana.
CH 2a naturale)a humana distingue varios aspectos que 7inalmente se integran en un todo.
"H El estudio de lo humano solo puede e7ectuarse con rigor si responde a un modelo holístico.
EH *lantea un estudio de lo antropológico valorativo.
3:. En el siglo 5+000 se desarrolló una doctrina que e8presaba un pleno
7lorecimiento de las 7acultades humanas en per7ecta libertad. Este movimiento
individualista y libertario que 7ue llamado liberalismo pretendió edi7icar la sociedad
segIn las necesidades y las aspiraciones de la persona individualmente.
Sin embargo esto no signi7icaba el desprecio de la sociedad, pues en el liberalismo
se mani7estaba una preocupación e8plícita por organi)ar la comunidad de hombres,
ya que para este'
H El e8pandirse en comunión con otros hombres era su principal meta
!H E8istía un necesidad en el ser que se re7le$aba en el participar dentro de una
sociedad
CH El orden humano era concebido como paralelo al orden del mundo
"H 2a sociedad Inicamente era posible mediante el 7lorecimiento y la e8pansión
del individuo
EH El Bombre siempre mostraba la preocupación individual
3>. "urante el renacimiento italiano, los artistas concibieron órdenes ideales
del hombre y del mundo en todos sus aspectos. Con tal 7inalidad, utili)aron entre
otras herramientas la matemática para estudiar las leyes de la perspectiva en la
representación del mundo y la anatomía, para estudiar la construcción del cuerpo.
*or esta ra)ón se hicieron reconocer como poseedores de la realidad al'
H *reguntarse como inspirados por los dioses.
!H E8plorar todos los misterios de la naturale)a y del hombre.
CH #rientarse predominantemente hacia el Conocimiento cientí7ico.
"H &eali)ar el arte por propia iniciativa.
EH Estudiar pre7erentemente la 7iloso7ía.
3?. 6En la comunidad cientí7ica hay unanimidad en cuanto a que el hombre
procede del hombre, pero donde no hay unanimidad es en el proceso de
homini)ación9.
"el te8to se deduce'
H 2a homini)ación es una especulación
!H 2a homini)ación no tiene re7erente empírico
CH El hombre no procede de los primates
"H El hombre es esencia.
EH -..
3A. Se@ale las a7irmaciones correctas sobre la %uerra del *ací7ico'
0. Comen)ó la ocupación de Chile por el territorio boliviano de tacama.
00. *ese a que muchos pueblos, sobre todo andinos, resistían e7ica)mente.
000. 2uego de la %uerra, el *erI conservó por lo menos la administración de su
rique)a guanera.
H 0
!H Sólo 00
CH 0, 00, 000
"H 0, 000
EH 0, 00
3C. !acón determinó la esencia o 7orma del calor despu,s de se@alar un cierto
nImero de casos en que aparece el calor, otros en los cuales no aparece el calor,
otros en los que varía. Esto signi7ica que el m,todo !aconiano consiste en'
6
H .n a8ioma o principio que parte de casos particulares y permite avan)ar hacia otros
casos particulares.
!H .na generali)ación por la cual se establecen a7irmaciones sobre todas las entidades
de una clase.
CH .na teori)ación especulativa, sobre los 7enómenos que carecen de demostración o
prueba empírica.
"H .na construcción que parte de los sentidos y cosas particulares y asciende hasta las
leyes.
EH .na ley como esencia de la naturale)a.
3F. Es un gran proyecto de investigación cientí7ica que consiste en reali)ar
una especie de mapa del genoma o con$unto de genes que están presentes en la
especie humana'
H 4apa %en,tico
!H %enoma humano
CH Código %en,tico
"H -anotecnologia,
EH ;ibra óptica
3J. 0denti7ique las ideas principales del siguiente te8to' 6*aci7ismo no es solo
erradicación de la violenciaL este sería un concepto negativo de pa). 2a pa) positiva
e8ige la reali)ación de la $usticia , Qla pa) verdadera e8ige el es7uer)o de todos los
seres humanos para que los derechos de todas las personas y Estados de la tierra
sean respetadosL una pa) impuesta sobre el hambre, la discriminación a los abusos
de los poderosos es un insulto a la dignidad de las personas9
 "el te8to se deduce que'
H 2a pa) verdadera se logrará con el es7uer)o de todos.
!H 2a pa) verdadera es una tarea de la $usticia social.
CH 2a pa) verdadera e8ige la reali)ación de la $usticia
"H 2a pa) consiste en erradicar la violencia.
EH -.
:0. En la organi)ación administrativa de las haciendas peruanas, los
Oanaconas eran'
H /raba$adores temporales que terminado el traba$o se integran a las
comunidades.
!H 2as personas que pagaban dinero por la tierra concedida
CH 2os espa@oles o criollos que tenían ba$o su control todo el 7uncionamiento de
la hacienda.
"H 2os enganchadores que actuaban como proveedores de 7uer)a de traba$o
indígena a la hacienda.
EH 2os indígenas adscritos a la hacienda, siervos que daban mano de obra a la
hacienda.
BIOLOGIA
:1. Ciencia que estudia las diversas 7ormas vivientes y los procesos que en
ella ocurren.
H Roología !H !otánica CH !iología "H ;itología EH -.
:3. .n vegetal es un organismo.
H Beterótro7o !H utótro7o CH *arasito "H ;lagelados EH -.
::. En relación al organismo de estudio uno de ellos no pertenece a la división
de la biología.
7
H 4icrobiología !H !otánica CH Roología "H Bistología EH -.
:>. Estudia las 7unciones de los organismos vivientes.
H 4or7ología !H ;isiología CH Citología "H Ecología. EH -..
:?. Es una de las características más importantes del *rotoplasma.
H Capacidad para responder ante los estímulos.
!H /ransporta 7ácilmente diversas sustancias.
CH Capacidad de reproducción.
"H Capacidad de adaptación.
EH -..
:A. 2os cambios reversibles entre el plasmagel y el plasmasol, se conoce
como'
H 4icelos. !H /i8otropía CH /yndall "H meboideo. EH -.
:C. Es conocido como el padre de la 4icrobiología.
H %regorio 4endel. !H Enerst Baec=el. CH &obert Boo=e.
"H 2ouis *asteur. EH -..
:F. -o es un componente del *rotoplasma.
H #rganoide. !H C,lula. CH /e$ido "H 4ol,cula. EH -.
:J. -o es componente de la 4ateria 0nerte.
H *artículas. !H Ptomos. CH 4ol,culas. "H 1rganos. EH -.
>0. El protoplasma se presenta ba$o una 7orma especial conocida con el
nombre de'
H *lasmagel. !H *lasmasol. CH Estado Coloidal.
"H E7ecto /yndall.
EH -.
UIMICA.
>1. Es un con$unto de conocimientos sistemati)ados de los 7enómenos y leyes
del mundo e8terno.
H Ciencia. !H lquimia. CH Kuímica. "H 2ógica. EH -.
>3. Es una ciencia natural que estudia las sustancias, su estructura, sus
propiedades, las trans7ormaciones y las leyes que rigen estas.
H Kuímica general. !H Kuímica analítica. CH Kuímica.
"H Kuímica #rgánica EH -..
>:. Es un sistema energ,tico en equilibrio cuyo centro contiene al nIcleo.
H *rotones. !H -eutrones. CH *ositrones. "H Ptomo. EH -.
>>. Es una masa positiva ubicada en el centro del átomo.
H 4esones. !H *ositrones. CH Electrones. "H -Icleo. EH -.
>?. Son onda M partículas de carga el,ctrica negativa.
H *ositrones. !H 4esones. CH Electrones. "H -ucleones. EH -.
8
>A. Es igual al nImero de protones del -Icleo atómico.
H -Imero de masa. !H -Imero atSmico. CH -Imero de -eutrones.
"H -Imero de electrones. EH -.
>C. Es igual a la suma de protones y neutrones.
H -Imero atómico. !H -Imero de masa. CH -Imero de electrones.
"H -Imero de protones. EH -.
>F. En el átomo neutro de .ranio J3.
3:?
el numero de protones es'
H J3. !H 1>:. CH 3:?. "H J?. EH 100
>J. En el estado sólido la 7uer)a de atracción intermolecular es
QQQQQQQQQ..que la 7uer)a de repulsión.
H 4ayor !H 4enor CH 0gual "H "i7erente. EH -.
?0. En cuanto se incrementa, la masa de una partícula cósmica si su velocidad
es los :T? de la velocidad de 2u).
H U !H V CH W "H :T3 EH 3TJ.
RAZONAMIENTO MATEMATICO
?1. Se tiene una balan)a con dos platillos y varias masas Gcantidad de
materiaH de ? g, 30 gL y 100 g. XCuál sería la menor cantidad de masas a usar para
pesar V de Yg de man)anasZ
A) 12 B) 11 C) 10 D) 9 E) 8
?3. .n pintor tarda J horas en pintar una super7icie cuadrada de A metros de
lado. Xcuántas horas tardará en pintar la super7icie e8terna de un cubo de > metros
de ladoZ
H A horas !H F horas CH 13 horas "H 3> horas EH 30 horas
?:. "esde cierto paradero se transportan :00 pasa$eros en > microbuses.
XCuántos micros se deben aumentar para que por cada : micros se transporten J0
pasa$eros?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6
?>. Sabiendo que un buey atado a una cuerda de : m de largo, tarda ? días en
comerse todo el pasto a su alcance. XCuánto tardaría si la cuerda 7uera A mZ
A) 20 d!" B) 8 d!" C) 12 d!" D) 24 d!" E) 30 d!"
??. Bernán es cu@ado de 4anuel, 4anuel es cu@ado de Emma y Emma es
hermana de la esposa de 4anuel. XKu, parentesco hay entre Bernán y EmmaZ
A) "#$ B) "#$ %&'(!$#" C) "#$ &")#"#" D) "#$ *+,!d#" E) N-A
9
*+,!d#"
?A. (enny hace un recorrido de la siguiente manera' 30 metros al norteL ?0
metros al EsteL F0 metros al sur y 1:0 metros al oeste. X cuántos metros del punto
de partida se encuentraZ
A) 280 ( B) 210 ( C) 140 ( D) 100 ( E) N-A
?C. .n obrero gana ST. ?0 por los ?TJ de su labor diaria. XCuánto gana por su
labor diaria completaZ
A) S.- 80 B) S.- 70 C) S.- 90 D) S.- 10 E) N-A
?F. Ballar el nImero total de triángulos en la 7igura'
A) 10 B) 13 C) 14 D) 15 E) N-A
?J. .n sastre para cortar una cinta de tela de 30 metros de largo, cobra ST. 10
por cada corte que hace, si cada corte lo hace cada > metros. XCuánto cobrará por
toda la cintaZ
A) S.- 50 B) S.- 60 C) S.- 40 D) S.- 30 E) N-A
A0. .n hombre cercó un $ardín en 7orma rectangular y utili)ó >0 estacas. *uso
1> por cada uno de los lados más largos del $ardín. XCuántos puso en cada lado
más cortoZ
H A !H C CH 10 "H F EH13

&0/4[/0C
A1. Ballar el valor de 6n9, si 13:GnH \ 31:G?H
A) 7 B) 8 C) 12 D) 4 E) 2
A3. En que sistema de numeración se cumple que el nImero :C0 del sistema
decimal es igual a 33A.
A) 12 B) 11 C) 13 D) 14 E) 16
A:. .na persona come huevos o arro) en el desayuno cada ma@ana en el mes
de abril. Si come arro) 3? ma@anas y huevos 1F ma@anas. XCuántas ma@anas
come huevo y arro)Z
A)10 B) 8 C) 12 D) 4 E) 13
A>. En la pensión S#/#, ?? universitarios contratan el almuer)o, ?0 contratan
la comida, 30 contratan el almuer)o y la comida. Calcular cuántos contratan sólo la
comida.
A) 25 B) 5 C) 30 D) 40 E) N-A
10
A?. En un club e8clusivo de 3C miembros, todos están inscritos, en una por lo
menos de las 3 especialidades siguientes' natación y a$edre), en las 3 opciones se
inscribieron C miembros y en a$edre) e8isten 1F miembros. Calcular el nImero de
miembros inscritos en natación.
A)10 B) 8 C) 9 D) 4 E) N-A
AA. "e ?00 alumnos de la academia, 100 siempre caminan para venir, 3F0
alumnos usan bicicleta y 3F? alumnos vienen en carro. Calcular el nImero de
alumnos que sólo utili)an carro.
A) 115 B)180 C) 85 D)14 4 E) N-A
AC. E$ +$ /'+)# d& 55 )&'"#$!"0 25 %!12!$ 3$/24"0 32 5'!$*4"0 33 !2&(6$0 7 5
2#" 8'&" 3d3#(!"- 9C+6$8!" )&'"#$!" d&2 /'+)# %!12!$ d#" d& &"8#" 3d3#(!"?
!) 40 1) 22 *) 37 d) 38 &) 25
AF. Seis obreros pueden terminar un traba$o en 3> días, despu,s de F días de
traba$o se les $untan 3 obreros más. XEn cuánto tiempo terminarán la obra?
!) 15 d!" 1) 14 d!" *) 12 d!" d) 16 d!" &) 18 d!"
AJ. En un e8amen por cada respuesta bien contestada, ganan un punto y por
cada respuesta incorrecta pierde un puntoL si la nota de un alumno en 30 preguntas
7ue de 10. XCuántas preguntas contestó malZ
!) 5 1) 4 *) 12 d) 6 &) 8
C0. El director de un colegio va de paseo con todos sus pro7esores y sólo
dispone de ST. 3> para los pasa$es de todo el grupo. Si compra pasa$es de ST.:, le
sobra dineroL pero si compra pasa$es de ST. >, le 7alta dinero. Cuántos pro7esores
via$an con el directorZ
H > !H C CH ? "H F EH A
2%E!&
C1. S3: 780 5 5 5 5
4 3 2 1
· + + +
+ + + + a a a a
;!22!' 2<! =3)
A) 24 B) 8 C) 16 D) 6 E) >6
C3. ;!22!': !
2
= 2! &$ 2
!=1
= 4
!
? 80
A) 18 B) >18 C) 15 D) 3 3 + E) N-A-
C:. ;!22!' @(A &$: 3
16(=1
=9
8(>1
? 28
A) 0025 B) 1025 C) >8
>1
D) 00125 E) 5!28!$ d!8#"
C>. C!2*+2!' &2 B!2#' d&:
{ }
6
3
3
3
3
3

· E
A) 3 B) 2 C) 3 D) >3 E) 4
11
C?. C!2*+2!':
n
n n n
n n n
E
− − −
+ +
+ +
·
3 2 5
6 15 10
A) 25 B) 30 C) 32 D) 27 E) 42
CA. R&"#2B&': 240 9 9
2
+ ·
+ x x
A) 1.2 B) 2.3 C) 3.2 D) 2.5 E) 4.2
CC. C!2*+2!' &2 B!2#' $+(4'3*#:
( ) ( )( ) ( )( )
3 3 3
2
4 5 - b d a c c d d b d b c a E − − + − + + − + ·
P!'! ! ? 20 1 ? 30 * ? 60 d ?5
A) 2 B) 3 C) 9 D) 5 E) 4
CF. C!2*+2!' &2 B!2#' $+(4'3*#:
( )( )( )( ) d p c p b p a p E − − − − ·
"3
2
d c b a
P
+ + +
·
!d&(6"
3 5 + · a 0 3 5 − · b 0 3 2 4 + · c 0 3 2 4 − · d
A) 10 B) 15 C) 13 D) 3 E) 3 2
CJ. ;!22!' &2 B!2#' $+(4'3*#:

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸
+

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸
·
1
1
1
1
1
1
1 1 1
y
x y z
x y z
E
P!'! C ? 4D 7 ? 2D E ? 3
A) 5 B) 3 C) 4 D) 15 E) 10
F0. C!2*+2!' &2 B!2#' $+(4'3*# d&:
2
1 1
1 1
1
1
]
1

¸

+
+
·
+ +
− −
b a
b a
a b
a b
b a
b a
E 0 )!'! 2 ·
b
a 7 5 0 0 ·
a
b
A) 7 B) 8 C) 3 D) 5 E) 4
%#E4E/&0
F1. El ángulo A ∠ de un triangulo !C vale F0]:0^. Calcular el ángulo que
7orman la bisectri) interior de B ∠ y la bisectri) e8terior de C ∠ .
H >0]:?^ !H >0]1?^ CH >?] "H >?]:0^ EH ?0]
F3. S&! +$ 8'3!$/+2# 3"F"*&2&" d& 1!"& BC - C!2*+2!' &2 6$/+2# G+& 5#'(!$ 2!"
13"&*8'3*&" d& 2#" 6$/+2#" ∠B 7 ∠C0 "3 &2 6$/+2# A ∠ &"
4
3
d& +$ '&*8#-
A) 123H45I B) 55H30I C) 45H50H D) 95H30I E)150H45I
F:. C!2*+2!' &2 6$/+2# G+& 5#'(!$ 2!" 13"&*8'3*&" d& 2#" 6$/+2#" B 7 C d& +$
8'36$/+2# ABC "3 &2 6$/+2# H 40 · ∠A
A) 40H B) 40H15I C) 70H D) 45H30I E) 50H
12
F>. E$ &2 8'36$/+2# ABC "& 8'!E! 2! !28+'! 7 2! 13"&*8'3E G+& )!'8&$ d&2 6$/+2#
A- %!22!' &2 6$/+2# G+& 5#'(!$ &"8!" 2$&!" "3 H 70 · ∠B 7 H 50 · C
A) 15H B) 40H C) 45H D) 10H E)50H
F?. E2 6$/+2# 5#'(!d# )#' 2!" 13"&*8'3*&" 3$8&'3#'&" d& 2#" 6$/+2#" B 7 C d& +$
8'3!$/+2# ABC &" &2 d#12& d&2 6$/+2# A- %!22!' 2#" 8'&" 6$/+2#" d&2 8'3!$/+2#0 "3 "&
"!1& G+& B > C?20H-
A) 70H0 70H40H B) 60H070H0 50H C) 55H0 65H 60H D) 45H010H0 50H E)90H0 45H45H
FA. L! "+(! d& 2#" 6$/+2#" 3$8&'3#'&" d& +$ )#2/#$# &" 540H- C!2*+2!' &2
$J(&'# d& 2!d#"-
A) 15 B) 10 C) 20 D) 17 E) 5
FC. E2 6$/+2# 3$8&'3#' d& +$ )#2/#$# '&/+2!' B!2& 135H0 d&*3' d& G+& )#2/#$#
"& 8'!8!-
!) 8'3!$/+2# 1) #*86/#$# *) *+!d'!d# d) )&$86/#$# &) %&)86/#$#
FF. El ángulo interior de un polígono conve8o regular es ? veces su ángulo
e8terior. Ballar la suma de los ángulos interiores del polígono.
A) 1500H B) 1000H C) 2000H D) 1800H E) 500H
FJ. El numero de v,rtices de un polígono mas el nImero de diagonales es
igual a >?. Xcuántos lados tiene el polígonoZ
A) 15 B) 10 C) 20 D) 17 E) 5
J0. 9Cuál es el polígono conve8o cuyo nImero de diagonales es igual al doble
del nImero de ladosZ
KRILONOMEKRIA
J1. S3&$d# M Mσ +$ 6$/+2# 8!2 G+&:
5
2
· σ Sen - C!2*+2!'
σ 2 Tg
A) 3 2 B) 3 C) 6 2 D) 6 E) 2
J3. S3()2353*!':
x
x x
senx
x xSen Sen
*#"
3 *#" *#" 4 3 4
3 3

+
A) 4 B) 5 C) 3 D) 4 E) 6
J:. S3&$d# @SA0 @CA 7 @RA 2#" $J(&'#" *#$B&$*3#$!2&"0 )!'! +$ (3"(# 6$/+2#-
C!2*+2!' &2 B!2#' d& @RA "3&$d#
2
2
3
38 π
R C S
·
+
A)
3
π
B)
3
7
π
C)
5
9
π
D)
3
10
π
E)
7
5
π
H pentágono !H nonágono CH decágono "H cuadrado EH triangulo
13
J>. Calcule el nImero de radianes de u ángulo di7erente de cero, para el cual
sus nImeros de grados se8agesimales GSH y su nImero de grados centesimales _
veri7ican la relación'
S
C
C
C
C
S
− · −
1
A)
90
π
B)
180
π
C)
200
π
D)
360
π
E)
120
π
J?. E$ +$ "&*8#' *3'*+2!' &2 '!d3# (3d& 4 (&8'#" 7 &2 !'*# *#''&")#$d3&$8& (3d&
3 (&8'#"- 9C+62 &" &2 6'&! d&2 "&*8#'?
A) 6 B) 8N C) 10N D) 12N E) 14N
;`S0C
JA. "os móviles pasan por un mismo punto y se mueven en el mismo sentido
con velocidades de 30 y :0 mTs. delante de ellos a :00 metros hay un árbol.
X"espu,s de qu, tiempo los móviles equidistarán del árbolZ

H 13 s !H :0s CH ?0s "H 3?s EH -..
JC. "os autos pasan por un mismo, en el mismo sentido, con velocidades de
3? mTs y 30 mTs. X"espu,s de qu, tiempo estarán separados 100 metrosZ
H :3 s !H 30s CH ?0s "H 3?s EH n.a.
JF. 2a velocidad del sonido en el aire es de :>0 mTs. XCuánto tiempo tarda en
oírse el disparo de un ca@ón situado a 1 :A0 metros. de distanciaZ
H :3 s !H :0s CH ?0s "H >s EH -..
JJ. .n móvil via$a con 4.&.. y debe llegar a su destino a las C p.m. Si via$ara
a >0 Ym.Th llegaría 1 hora despu,s y si via$ará a A0 Ym.Th. llegaría 1 hora antes.
XKu, velocidad debió llevar para llegar a su destino a la hora 7i$adaZ
H :3 Ym.Th !H :0 Ym.Th CH ?0 Ym.Th "H >F Ym.Th EH -..
100. "os carros se mueven en sentidos contrarios a velocidades constantes de
>0 mTs y A0 mTs, si en un momento inicial una paloma sale con velocidad constante
de 100 mTs uno de los carros rumbo al otro, al llegar a ,ste regresa al primero y así
sucesivamente, hasta que los móviles aplastan a la paloma. XKu, espacio recorrió
la palomaZ. Suponer que la rapide) de la paloma es constante, a su trayectoria una
línea recta. 0nicialmente los carros se encontraban separados 1000 metros.
H :30 m !H :00 m CH 1000 m "H 3?00m EH -..
14