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Prezado Professor, Bem-vindo ao ambiente virtual de apoio à educação a distância e presencial. Trata-se da plataforma Moodle, versão 2.5, customizada para disponibilizar a você um espaço colaborativo, com recursos e funcionalidades pedagógicas que o apóiem nas atividades com seus alunos. Preparamos este guia rápido, contendo orientações para você explorar e praticar as funções básicas disponíveis. Desejamos que você aproveite toda a potencialidade da plataforma Moodle para desenvolver com seus alunos atividades on-line, gerenciar informações e notícias, compartilhar materiais de estudo, interagir e formar uma rede colaborativa de aprendizagem. Atenciosamente Pró-Reitoria de Graduação Universidade Católica de Santos

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..................... 15 Fóruns ................................................................................................................................ 14 Banco de Dados .......................................................... 10 Categorias..................................................................... 6 Ferramentas de um editor de texto ....................................................................................................................................................................................................................................................... 5 Conhecendo o Moodle ...................................................................................................................................................................................................... 16 Importando questões para Lição ............ 6 Ativando modo Edição ................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 9 Bloco Administração ...... 15 Ferramenta externa .......................................................... 15 Laboratório de Avaliação ............................. 5 Sobre o Moodle UNISANTOS ............ 6 Fale Conosco ................................................................................................ 6 Participantes..................................... 12 Exportando questões .............................................................................................................................................................................................................. 9 Banco de Questões......... 15 Glossário ........ 14 Escolha..................................................................................................................................... 13 Atividades ................................................................................................... 11 Importando questões para a categoria .............................................................................................................................................................................. 8 Inserir link ............................... 16 Criando lição ............................................. 9 Relatórios ..................................................................................................................................................................................................... 19 3 ........... 7 Inserir imagem ......................................................................................................................................................................... 5 Sua disciplina é uma comunidade ........................................... 10 Perguntas ........................ 7 Inserir tabela ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................Sumário Acesso ao Moodle via Portal UNISANTOS ......................................................................... 5 Visão Geral do ambiente .............................................................................................................................................................................................................................................................................. 18 Pesquisa de avaliação .............................................................. 16 Lição ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14 Chat ..........................................................................................................................................................................................................................

.............. 19 Acrescentando perguntas ao questionário ............................................................................................................................................................................................................................................................................Questionário...................... 24 Recursos ........................................................................................................................................................................... 23 Wiki............. 24 Arquivo ....................................................................................................... 26 Referências ............. 19 Criando o questionário ......................................................................................................................................................................................................................... 25 Usar um pacote IMS CP ....................................................................................................................................................................... 25 Pasta ........................................................................................ 25 Rótulo ............................................................................................................................................................................ 23 SCORM/AICC ............................................................................................................................... 25 Página .... 25 Livro .............................. 23 Tarefas ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 27 4 ......................................................... 26 URL ..............

O que isso significa? Que ele está disponível a instituições de ensino que desejam adotá-lo. Para acessar suas disciplinas (comunidades) selecione-as em Comunidades. bastando para isso instalá-lo em um servidor. Essa foi a opção da Pró-Reitoria de Graduação da UNISANTOS. Além disso. o que permite a personalização do layout e funcionalidades.unisantos. Cada disciplina que você ministra representa uma comunidade dentro do portal.unisantos. há diversas abas com diferentes opções. portanto. ao “logar” no Portal (http://www. de acordo com as necessidades acadêmicas e pedagógicas da instituição. num esforço conjunto com os departamentos de informática e de educação a distância da universidade. gratuita e desenvolvida sob o conceito de software livre.br). É uma plataforma virtual de aprendizagem. Observe que.Acesso ao Moodle via Portal UNISANTOS Sua disciplina é uma comunidade O Moodle está integrado ao Portal da Universidade (www. 5 . o Moodle é um software com código de desenvolvimento aberto. O acesso ao Moodle. é a partir dessas Comunidades.br) e é por meio do seu login e senha que você o acessa. Conhecendo o Moodle Sobre o Moodle UNISANTOS A plataforma Moodle foi criada em 2001 por Martin Dougiamas.

o ícone duplicar permite duplicar a atividade ou recurso. .o ícone editar título permite alterar o nome da atividade ou recurso. por turma.Visão Geral do ambiente Este ambiente virtual integra você e seus alunos através de recursos e atividades. além das informações anteriores. data do último acesso. com menos ou mais detalhes. . Participantes Você poderá listar todos os alunos de suas comunidades.o ícone mover para a direita move os elementos para direita ou esquerda. anotações. Você pode acrescentar recursos e atividades clicando em Ativar edição. Ativando modo Edição Breve descrição das ferramentas visíveis ao ativarmos o modo Edição: . atividade e perfil completo. .o ícone mover permite mover os elementos para cima ou para baixo. A opção resumo mostra foto.o ícone atualizar permite atualizar os recursos ou atividades. 6 . país e o último acesso por dia/hora. A opção detalhes do usuário mostra. por usuários ativos ou inativos.o ícone excluir eliminará definitivamente um recurso ou atividade. . Fale Conosco Você e seus alunos podem entrar em contato com o suporte pedagógico e suporte técnico. endereço de email. cidade/município. . blogs. nome e sobrenome.

clique em Mostrar ferramentas de edição. Digite a URL no campo URL da imagem ou clique em navegar para selecionar o nome do arquivo da imagem desejada. Para voltar ao modo de visualização. Será aberto se clicar sobre ele. .ícones nenhum grupo. grupos visíveis e grupos separados. clique em .. Inserir imagem Para inserir uma imagem. clique em Inserir imagem . Para utilizar as ferramentas de edição. . disponíveis na criação de recursos e atividades.indica que a respectiva atividade ou recurso está oculto para alunos. 7 .indica que a respectiva atividade ou recurso está visível para alunos. E você pode preencher os demais dados antes de inserir a imagem. Será fechado se clicar sobre ele. Ferramentas de um editor de texto Abordaremos algumas ferramentas do editor de texto.

O Cellpadding é o espaçamento entre o texto e as bordas. clique em Inserir tabela e preencha os dados solicitados.Inserir tabela Para inserir uma tabela. 8 .

selecione o link e. clique em Participantes de sua comunidade e depois no aluno desejado. o Alvo (onde abrirá a janela/frame) e o Título (aparecerá quando aproximar o mouse no link). 9 . Bloco Administração Através do bloco Administração. importar e exportar perguntas e. criar. criar categorias. você poderá gerar relatórios. Preencha a URL do link.Inserir link Para inserir um link. no editor de texto da atividade ou recurso. clique em inserir link . Relatórios Para obter um relatório das atividades e dos recursos de cada participante.

clique em Banco de questões e depois em Perguntas. sem influenciar a nota. A seguir. Selecione a categoria na qual deseja criar a pergunta. verifique o fator penalidade que determina a fração subtraída de cada resposta incorreta..Banco de Questões Perguntas Cada questão criada fica armazenada no banco de questões de cada comunidade para posteriormente serem acrescentadas a um questionário ou importadas a uma lição (leia Importando questões para lição). 10 . Selecione um tipo de questão e clique em Próximo. O sistema pode calcular ou não a nota dependendo do tipo de questão. Nas perguntas. o preenchimento do Feedback é opcional. Se preenchido com zero. As categorias podem ser criadas clicando em Banco de questões e depois Categoria.. as respostas poderão ser alteradas quantas vezes quiser. As questões podem ser arquivadas por categoria. significa que antes do aluno finalizar o questionário.. Em alguns tipos de perguntas. O fator de penalidade deverá ser um número entre 0 e 1. Clique em Criar uma nova questão. o passo-a-passo para criar uma questão: Em Administração.

clique em . 11 .Após finalizar a questão. Categorias Para adicionar uma categoria ou alterar o nome e/ou informações da categoria. clique em Banco de dados e depois em Categorias.

Selecione as opções e o arquivo a ser importado e clique em Importar. 12 . Estas questões são importadas para a categoria selecionada. clique em Banco de questões e depois em Importação.Importando questões para a categoria Na página principal da comunidade.

Este arquivo inclui todas as questões da categoria selecionada. clique em Banco de questões e depois em Exportar. 13 . Este arquivo pode ser importado a uma Lição (leia Importando questões para Lição) ou a uma categoria (leia Importando questões para categoria). selecione o formato.Exportando questões Na página principal da comunidade. categoria e clique em Exportar questões para o arquivo.

Banco de Dados O módulo de atividades de banco de dados permite aos participantes criar.utilizar uma sala de chat é bastante diferente dos fóruns assíncronos. Chat O módulo chat permite que os participantes tenham uma discussão síncrona. em tempo real. manter e pesquisar em um banco de entradas de registros. clique em . incluindo imagens. através da web. Esta é uma maneira útil de se obter diferentes visões em relação ao tema a ser discutido . números e texto. entre outras coisas. clique em opções: e escolha uma das Antes de sair do Moodle. 14 .Atividades Para acrescentar uma atividade ou recurso. URLs. O formato e a estrutura dessas entradas são quase ilimitados. arquivos.

Por exemplo. Glossários têm muitos usos. após uma determinada data. Um professor pode permitir comentários ou entradas. Para criar uma atividade ferramenta externa.Escolha O módulo escolha permite ao professor fazer uma pergunta e especificar opções de múltiplas respostas. por exemplo. permitindo os alunos votarem em uma direção para o curso. um fornecedor de ferramenta que suporta a LTI (Learning Tools Interoperability) é necessária. Ferramenta externa O módulo de atividade ferramenta externa permite aos alunos interagir com os recursos de aprendizagem e atividades em outros sites. As mensagens são visualizadas em diversos formatos e podem incluir anexos. esteja habilitado. Entradas podem também ser avaliadas por professores ou estudantes (avaliação por pares). como um dicionário. Resultados da escolha podem ser publicados depois que os alunos responderam. Entradas podem ser aprovadas por padrão ou necessário aprovação por um professor antes que sejam visualizadas por alguém. centralização de dicas ou 15 . Um professor pode criar uma atividade ferramenta externa ou fazer uso de uma ferramenta configurada pelo administrador do site. Imagens anexas são exibidas na entrada. de enviar mensagens ao fórum com cópias via email a todos os participantes. ou não. do glossário. uma ferramenta externa pode fornecer acesso a um tipo de atividade nova ou materiais de aprendizagem de uma editora. para testar rapidamente a compreensão dos alunos e. as entradas no glossário serão linkadas ao conceito ou frase no local onde elas aparecem no curso. como por exemplo: um banco colaborativo de termos chaves. Um professor pode permitir que arquivos sejam anexados as entradas no glossário. Os participantes do fórum têm a opção de receber cópias das novas mensagens via email (assinatura) e os professores. Uma atividade de escolha pode ser usada como uma pesquisa rápida para estimular reflexão sobre um tópico. para facilitar a tomada de decisões do aluno. Os Fóruns têm diversos tipos de estrutura e podem incluir a avaliação recíproca de cada mensagem. um espaço "apresente-se" onde novos estudantes adicionam seus nomes e detalhes pessoais. Caso o filtro auto-link. Fóruns Esta atividade de discussão é importantíssima. Avaliações são agragadas para formar a grade final que será registrada na grade de notas. data ou autor. Glossário O módulo glossário permite que os membros do fórum criem e mantenham uma lista de termos ou definições. Entradas podem ser pesquisadas ou navegadas alfabeticamente ou por categoria.

Lição Uma lição publica o conteúdo em um modo interessante e flexível. uma área de compartilhamento de vídeos. Ela consiste em certo número de páginas. Os campos disponíveis para criar uma Lição são: Geral Nome: nome que aparece para o professor e os alunos acessarem a lição. ou ele passa para a próxima página ou é levado de volta para uma página anterior. Opções de avaliação Exercício: pode ou não ser considerado uma avaliação. Selecione em Adicionar uma atividade ou recurso. A navegação através da lição pode ser direta ou complexa. a opção Lição e clique em Acrescentar. 16 . imagens ou arquivos de som e. Aparência Disponibilidade Limite de tempo (minutos): determina um limite de tempo para cada lição. Determina o número máximo de respostas que o professor pode usar e de seções que pode ser usado em um Painel de Navegação. dependendo em grande parte da estrutura do material que está sendo apresentado. termina com uma questão e uma série de possíveis respostas. Criando lição Clique em . Laboratório de Avaliação Permite que o aluno avalie o próprio trabalho e um ou mais trabalhos de seus colegas e que o professor e um ou mais de seus colegas avaliem o seu trabalho. como recurso de revisão de fatos a serem lembrados. normalmente.melhores práticas sobre algum item. Número máximo de respostas/seções: apresenta valores de 2 a 20. Dependendo da resposta escolhida pelo aluno. As respostas enviadas após o limite de tempo não serão registradas. Cada página.

Calculando o resultado das tentativas: Usar médias das tentativas ou Usar melhor resultado entre as tentativas. Número máximo de tentativas: para responder as questões. altura e cor dos slides. Ação após uma Resposta Correta: possui as opções Normal . Controle de acesso O controle de acesso a lição pode ser feito através de senha e. Visualizar pontuação corrente: o aluno pode visualizar sua pontuação atual.seguir percurso da lição. O professor pode configurar a largura. Mostrar o feedback padrão: mostrar ou não o feedback para a resposta. Número mínimo de questões: número mínimo de questões respondidas pelos alunos. Número de páginas (fichas) a serem mostradas Formatação da lição As lições podem ser exibidas como uma apresentação de slides. Mostrar uma página que ainda não foi visitada e Mostrar uma página que ainda não foi respondida. mostrar um menu à esquerda a partir de uma nota e exibir uma barra de progresso na parte de baixo da lição. As respostas padrões do feedback são: "Esta é a resposta correta" e "Esta é a resposta errada". Dependente de 17 . a partir e até quando ficará disponível. Estudante pode tentar novamente: o aluno pode ou não refazer a lição. Não usar em questões dissertativas.Pontuação personalizada: as notas podem ser positivas e negativas. Controle de fluxo Permitir revisão pelo estudante: permite ao aluno retornar a questão e mudar sua resposta. Mostrar botão revisão: é mostrado após uma resposta incorreta permitindo que o aluno a responda novamente. Nota máxima: intervalo de 0 a 100%. na expectativa do professor.

Configuração comuns de módulos Para incluir a atividade para fins de cálculos de avaliação. Números de pontuações altas visualizado: quantas notas entre as mais altas serão mostradas. Em Importar questões.Está lição dependerá do desempenho do aluno em outra lição do mesmo curso para que possa acessá-lo. sobre a lição e a nota da lição. 18 . configurar a altura e largura da janela e colocar um botão Fechar Janela na parte inferior. Cancelar para fechar a janela. Arquivo ou página web em janela pop-up Para adicionar um arquivo ou site. Usar as configurações desta lição como padrão: os parâmetros escolhidos nesta lição podem ser os parâmetros configurados para criar a próxima lição. aparecerá um link para esta atividade no final da lição. Importando questões para Lição Na página principal da comunidade. selecione o Formato do documento. Outro Link a uma atividade: se uma atividade estiver selecionada. Clique em Salvar e voltar a comunidade ou Salvar e mostrar para criar o questionário ou. O professor pode configurar também o tempo. em Importar e depois em Continuar. clique em Enviar este arquivo. clique em Escolha um arquivo para anexar o arquivo das perguntas exportadas (leia Exportando questões). clique na lição criada e escolha uma das opções.

Note que estas ferramentas de pesquisa são pré-preenchida com perguntas. Os professores que desejam criar o seu próprio inquérito deve usar o módulo atividade feedback. Um professor pode usá-los para recolher dados dos seus alunos que irão ajudá-los a aprender a sua turma e refletir sobre o seu próprio ensino.Pesquisa de avaliação O módulo de atividade pesquisa fornece uma série de instrumentos de inquérito validados que têm sido úteis para aferir e estimular a aprendizagem em ambientes on-line. A configuração dos questionários compreende. As questões são arquivadas por categorias em uma base de dados e podem ser reutilizadas em outros questionários e em outros cursos. Este módulo consiste em um instrumento de composição de questões e de configuração de questionários. entre outros. a definição do período de disponibilidade. Os campos disponíveis para criar um questionário são: Geral 19 . clique na opção Questionário e depois em Acrescentar. criamos as perguntas (leia Perguntas) para depois acrescentá-las ao questionário (leia Acrescentando perguntas ao questionário). a apresentação de feedback automático e a possibilidade de diversas tentativas. Questionário As perguntas podem ser criadas após as configurações de um questionário ou a partir de um banco de questões. Clique em Adicionar uma atividade ou recurso e em ATIVIDADES. Criando o questionário Clique em . No segundo caso.

imagens. deixe a opção Ativar habilitada. Introdução (opcional): texto. Nota Tentativas permitidas: quantidade de tentativas para o aluno responder o questionário. Quando se adicionarem perguntas no questionário serão inseridas quebras de página automaticamente de acordo com o valor escolhido. pela nota média. Nova página: Para questionários longos faz sentido dividi-los em várias páginas limitando-se o número de perguntas por página. Para utilizar estes campos. tabelas. Período de carência de envio: definição do período de carência conforme a configuração escolhida anteriormente. se um estudante tentar enganar o sistema e gastar mais que 60 segundos acima do tempo permitido então o questionário é automaticamente avaliado com zero. Layout Ordem da pergunta: Possui duas opções “Como mostrado na tela de edição” e “Embaralhar aleatoriamente”. pela primeira tentativa. Quando o tempo expirar: configuração sobre o envio da tentativa. o questionário é submetido automaticamente com as respostas que foram preenchidas até então e. Método de avaliação: a nota final pode ser calculada pela nota mais alta obtida nas diversas tentativas.Nome: nome que aparece para o professor e os alunos acessarem o questionário. pela última tentativa. Contudo posteriormente pode-se também manualmente mover as quebras de página na edição da página. média obtida entre as notas de todas as tentativas. Caso se especifique um tempo limite. uma janela com o contador é mostrada com a contagem regressiva. diversas coisas são feitas para tentar e assegurar que os questionários sejam concluídos dentro deste tempo: o suporte ao Javascript no navegador torna-se prioritário . Limite de tempo: tempo para responder todo o questionário. são considerados os resultados da primeira tentativa e.isto permite que o contador do tempo trabalhe corretamente. Duração Abrir o questionário e Encerrar o questionário: define o período para o aluno responder o questionário. quando a contagem terminar. 20 . links e outros. são considerados os resultados da última tentativa.

21 . e se eles não acertarem de primeira. Isto somente se aplica às perguntas que têm partes múltiplas. tenham outra chance por uma pontuação menor. Mais tarde. resposta correta. e esta opção controla se adicionalmente a ordem dos pares pergunta-resposta serão misturados. Esse é o modo 'Interativo com múltiplas tentativas'. Cada tentativa se baseia na última: Caso forem permitidas tentativas múltiplas e esta opção for colocada em Sim. tais como perguntas de múltipla escolha ou perguntas de associação. Comportamento da questão Misturar entre as questões: Se esta opção estiver ativada. Depois do fechamento do questionário: opções para mostrar ou não o relatório da tentativa. Para perguntas de múltipla escolha a ordem das respostas é misturada somente quando esta opção estiver em "Sim". você pode querer que seus alunos submetam cada questão à medida que eles avançam para receber feedback imediato.Método de navegação: Quando a navegação seqüencial está habilitada. contanto que esta opção esteja também ativada na configuração das perguntas. Por exemplo. Para perguntas de associação as respostas são sempre misturadas. acertos e erros. Alternativamente. então cada nova tentativa contém o resultado da tentativa anterior. antes de ser avaliado ou receber qualquer feedback. Esta opção não está relacionada ao uso das perguntas aleatórias. Estas configurações serão válidas se houver data de encerramento do questionário. você pode querer que os alunos dêem uma resposta para todas as questões e depois submetam o questionário inteiro. Esse é o modo 'Feedback adiado'. Como se comportam as questões: Alunos podem interagir com as questões no questionário de várias formas. seleciona-se Não para esta opção. enquanto ainda estiver aberto e. Após a tentativa. Isto permite que o questionário seja concluído após várias tentativas. os alunos são obrigados a responder o questionário na ordem e não podem retornar às páginas anteriores nem passar adiante. Opções de revisão Durante a tentativa. feedback específico. então as partes que compõem as perguntas individualmente serão misturadas aleatoriamente toda vez que um estudante inicia uma tentativa do questionário. geral e final e. A intenção é simplesmente tornar um pouco mais difícil que os estudantes copiem as respostas entre eles. Para mostrar um questionário vazio em cada tentativa.

tornando mais fácil a verificação que o estudante está acessando como ele mesmo em um teste supervisionado. Restrições extras nas tentativas Senha necessária: permite que os alunos digitem esta senha para fazer outra tentativa de resposta no questionário.Visualização Mostrar a fotografia do usuário: Se ativado. então será mostrado o bloco normal durante as tentativas do questionário. o nome do aluno e a sua fotografia será mostrada na tela durante a tentativa. Por exemplo. Grupos Visíveis. Casas decimais nas avaliações: Este campo permite selecionar o número de algarismos decimais que serão apresentados na classificação de cada tentativa. O próximo Limite de notas preenchido define um intervalo. Casas decimais nas avaliações da pergunta: Esta configuração especifica a quantidade de dígitos mostrados após o ponto decimal ao exibir as avaliações para as perguntas individuais. se os alunos podem participar e ter acesso somente as respectivas atividades de seu grupo e. se os alunos 22 . '0' significa que os números mostrados serão inteiros. Feedback: texto referente ao intervalo entre Limite de notas. Configurações comuns de módulos Tipo de turma: selecione Nenhum grupo. Mostrar blocos durante as tentativas do questionário: Se definido como 'sim'. Segurança do navegador: permite utilizar a opção Janela popup segura com Javascript se houver web-browser Javascript habilitado. Grupos Separados. Requer endereço de rede: Restringir o acesso ao questionário pelos endereços IP completos ou parciais de cada computador. e na revisão. Esta configuração se aplica apenas à modalidade de visualização e não altera o cálculo das notas. caso os alunos do curso não foram divididos em grupos. Feedback geral Limite de notas: preenchimento em percentagem ou número. separados por vírgula.

não necessita de qualquer conteúdo digital. a atribuição pode exigir dos estudantes a digitação do conteúdo diretamente no editor de texto. Categoria de nota: Não Classificados. Para adicionar as perguntas a partir do banco de questões. como marcar apresentações dos alunos. O módulo SCORM/AICC permite que pacotes SCORM/AICC sejam incluídos no curso. Acrescentando perguntas ao questionário Você pode editar as perguntas (leia Perguntas) ou acrescentar as questões a partir do banco de questões. depois em Editar questionário e em Conteúdo do banco de questões. os professores podem deixar comentários de feedback e fazer upload de arquivos. SCORM/AICC SCORM e AICC são coleções de especificações que habilitam interoperabilidade. Número de identificação do módulo: identificação desta atividade para fins de cálculo de avaliação. Marque a(s) pergunta(s) desejada(s) no respectivo quadrado e clique em Acrescentar ao questionário. Visível: permite que o questionário fique visível para os alunos. ou adicionalmente. Cancelar para fechar a janela. planilhas. Os estudantes podem submeter trabalhos. Alternativamente. como documentos de word-processados. Ao analisar os trabalhos. Tarefas O módulo de atividade permite a atribuição de um professor para comunicar tarefas. documentos com 23 . acessibilidade e reusabilidade de conteúdo baseado na WEB. Os alunos podem apresentar qualquer conteúdo digital (arquivos). Clique em Salvar e voltar ao curso ou Salvar e mostrar para criar o questionário ou.podem participar das atividades de seu grupo e visualizar as atividades e os alunos dos demais grupos. tais como obras de arte e. imagens ou áudio e videoclipes. individualmente ou como membro de um grupo. portanto. clique no questionário criado. clique em Mostrar. Uma tarefa também pode ser usada para lembrar aos alunos das atribuições 'mundo real' que eles precisam para completar off-line. recolher o trabalho e fornecer notas e comentários.

como um diário pessoal para as notas de exame ou revisão (wiki individual). Notas finais são registradas no diário de classe. ou individual. como uma rubrica. criação de conteúdo sobre um tema definido pelo seu tutor. Uma história de versões anteriores de cada página do wiki é mantida. clique em e escolha uma das opções. tais como para o grupo. adicionar e editar uma coleção de páginas da web. Wikis têm muitos usos. para os alunos de forma colaborativa autor de um livro on-line. onde cada um tem seu próprio wiki que só eles podem editar. onde cada participante escreve uma linha ou verso e. notas palestra para os membros de uma faculdade de planejar um esquema de trabalho ou de reunião agenda juntos. 24 . com todos podendo editá-lo. Atribuições podem ser classificadas de acordo com uma escala numérica ou customizada ou um método de classificação avançada. Wiki O módulo de atividade wiki permite que os participantes.comentários ou feedback de áudio falado. listando as edições feitas por cada participante. para colaborativo narração ou poesia de criação. Recursos Para acrescentar um recurso. Um wiki pode ser colaborativo.

o arquivo será exibido na interface do curso. clique em Os seguintes recursos estão disponíveis no Moodle: . Livro O módulo livro permite que professores criem um recurso com diversas páginas em formato de livro. O arquivo pode incluir arquivos de suporte. Usar um pacote IMS CP Um pacote de conteúdo IMS permite que pacotes criados de acordo com a especificação IMS de empacotamento de conteúdo seja exibido neste curso. um conjunto de documentos de exame passados em formato pdf e. para incluir um mini website como um recurso curso. como um portfólio do trabalho dos alunos. reduzindo a rolagem na página do curso. A pasta zipada pode ser carregada e descompactada para exibição. Sempre que possível. por exemplo. como um manual departamental e. por exemplo uma página HTML pode ter incorporado imagens ou objetos Flash. A pasta pode ser usada para uma série de arquivos em um tópico. os alunos serão solicitados a fazer o download. Pasta O módulo pasta permite ao professor exibir um número de arquivos relacionados dentro de uma pasta única.Antes de sair do Moodle. psd) para que os alunos possam editar e enviá-los para a avaliação. para fornecer arquivos de projetos de determinados programas de software (por exemplo. para prover um espaço compartilhado de upload para professores na página do curso (mantendo a pasta oculta para que só os professores possam vê-la). Arquivo O módulo de arquivo permite que um professor disponibilize um arquivo aos alunos. Um livro pode ser usado para exibir material de leitura para um módulo de estudo individual. 25 . Página Uma página habilita que uma página web seja exibida e editada em um curso. Photoshop. Note-se que os alunos precisam ter o software adequado em seus computadores a fim de abrir o arquivo. caso contrário. com capítulos e sub-capítulos. ou uma pasta vazia criada e arquivos enviados para ela. Um arquivo pode ser usado para compartilhar apresentações em classe. Livros podem conter arquivos de mídia bem como textos e são úteis para exibir grande quantidade de informação que pode ficar organizada em seções.

Rótulo Um rótulo permite que texto e imagens possam ser inseridos no meio dos links de atividades na página do curso. URL O módulo de URL permite que um professor disponibilize um link de web aos alunos. Tudo o que está online disponível gratuitamente. a URL não tem que ser a home page de um site. 26 . Rótulos são muito versáteis e podem ajudar a melhorar a aparência de um curso caso utilizados sabiamente. YouTube ou Wikipédia (dependendo de qual repositórios estão habilitados para o site). para exibir um som incorporado ou vídeo diretamente na página do curso e. para adicionar uma descrição breve a uma seção de um curso. como Flickr. pode ser ligado a. Rótulos podem ser utilizados para separar uma lista de atividades com um cabeçalho ou uma imagem. tais como documentos ou imagens. A URL de uma página web em particular pode ser copiada e colada ou um professor pode usar o seletor de arquivo e escolher um link de um repositório.

versão 2. 27 .Referências Links Ajuda do sistema Moodle.5.