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UNIDAD FUNDAMENTACIÓN OBJETIVOS

I II III IV V VI PRÁCTICAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA VII VIII IX

PROGRAMA DE ESTUDIO INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA
CARRERA: DEPARTAMENTO: SEMESTRE: TIPO DE ASIGNATURA: MODALIDAD: MÉDICO CIRUJANO PARTERO SALUD PUBLICA PRIMERO TEÓRICO-PRACTICO CURRICULAR OBLIGATORIA VIGENCIA: SEPTIEMBRE DE 1997 CRÉDITOS: 14 HORAS TOTALES POR SEMESTRE: 144 HORAS POR SEMANA: 8 HORAS TOTALES DE TEORÍA: 108 HORAS TOTALES DE PRÁCTICA: 36

ya que en ellas se atienden tanto las enfermedades infecto transmisibles. para que resuelvan con eficacia y eficiencia las causas que con mayor frecuencia motivan la consulta en el primer (REGRESAR) . tomando en cuenta la dinámica epidemiológica y demográfica nacional. en las cuales debemos capacitar a nuestros alumnos. se encuentran en constante actualización tanto en el área social. mismos que se actualizan respondiendo al Plan Nacional de Salud y las expectativas estimadas para los próximos cincuenta años. La salud pública. Se integran temas de actualidad y utilidad práctica para la asistencia de primer nivel de atención médica. así como convicción social y humanística. que históricamente han afectado a nuestro País. como en las áreas clínicas y básicas. así como las enfermedades crónico degenerativas que en la última década se ubican como primeras causas de morbi-mortalidad. Congruente con los principios que dieron origen a la Escuela Superior de Medicina y el perfil del médico. es el área de la medicina que se relaciona con todas ellas.FUNDAMENTACIÓN El contenido de este programa toma como marco de referencia las necesidades de salud prioritarias del País. contribuyendo a la formación de médicos con preparación técnico-científica. investigación. por su naturaleza. servicios y extensión a la cultura. por ende. para que los futuros médicos aprendan a resolver los problemas epidemiológicos que habrán de enfrentar. su dinámica debe ser acorde con las funciones sustantivas institucionales de docencia. los contenidos del programa Introducción a la Salud Pública proporcionan las bases dentro del campo de la salud. Los conocimientos científicos y técnicos en los campos de salud.

campañas de salud y otras).nivel de atención médica y sepan reconocer oportunamente los casos que deban referirse al segundo y tercer nivel. Participa activamente. brigadas. en el trabajo de comunidades dentro del programa de prácticas escolares de campo en salud pública. aplicando los conocimientos fundamentales de la salud publica adquirida durante el curso. por lo que se relaciona con todas las asignaturas del área sociomédica: En forma horizontal con Antropología Médica y en forma vertical con Nutriología. como Microbiología. Psicología Médica. Es la asignatura introductoria a los campos de la salud publica y la medicina preventiva. Infectología. que favorezcan la integración de conocimientos. Medicina del Trabajo y Salud Pública. además. dentro del contexto social. este último bimestre perteneciente al Internado Rotatorio. OBJETIVO GENERAL (REGRESAR) Al terminar el curso el alumno será capaz de caracterizar el proceso salud-enfermedad y sus determinantes. (REGRESAR) OBJETIVOS PARTICULARES . Introducción a la Salud Pública. se imparte en el primer semestre de la carrera de médico cirujano y partero. Otros contenidos se relacionan con asignaturas de las áreas básica y clínica. Inmunología y Proyección a la Comunidad. PROGRAMA UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA MATERIA. a través de una actividad practica (practica de campo. y desarrollará actitudes y destrezas que le permitan contribuir a la solución de los problemas de salud de la comunidad.

3 COLECTIVO 2.1 OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA.Al concluir el desarrollo de la presente unidad..3 METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE USARAN DURANTE EL CURSO.2 SEMBLANZA DE LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES DE LA MATERIA. 1. Nº TEMA 2 TEMAS 2. 1. 1.. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA REALIZADA POR EL PROFESOR HORAS T P EC 2 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 1 UNIDAD II EL PROCESO SALUD. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA UNIDAD DE AUTO ENSEÑANZA SOBRE EL PROCESO Y CONCEPTO SALUDENFERMEDAD QUE DEBERÁ SER RESPONDIDA Y COMPLEMENTADA CON EJEMPLOS REALIZADOS POR CADA ALUMNO. 1. CONCEPTO DE SALUD PÚBLICA Y SUS RELACIONES CON LAS DEMÁS CIENCIAS. Nº TEMA 1 TEMAS 1.4 LAS PRACTICAS DE CAMPO.ENFERMEDAD Y SU ESTUDIO (REGRESAR) OBJETIVO PARTICULAR Al término de la unidad el estudiante desarrollara el concepto del proceso saludenfermedad e identificará los diferentes factores en el que está inmerso. PARA EL SUBTEMA “AMBIENTE HORAS T P EC 2 8 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 2 3 4 .5 EL HOMBRE COMO UNIDAD BIOPSICOSOCIAL. el alumno: A) explicará el concepto de salud publica y sus relaciones con las demás ciencias. CONCEPTO DE PROCESO 2. 5 LA EVALUACIÓN.2 INDIVIDUAL 2.1 EL PROCESO SALUDENFERMEDAD 2.4 EJEMPLIFICACIÓN DE AMBOS 2. B) describirá el objetivo general de la asignatura y las características teóricoprácticas de la misma.

FÍSICO .14 ALGUNAS ALTERNATIVAS DE SANEAMIENTO AMBIENTAL . PARA DERIVAR CONCLUSIONES.9 CONCEPTO DE ECOLOGÍA HUMANA. 3.10 INTERRELACIÓN SOCIEDAD-MEDIO AMBIENTE.1 MÁGICO.6.ACUÁTICO 2.13 TIPOS DE CONTAMINACIÓN .7 PANORAMA GENERAL DEL MEDIO AMBIENTE. (DISPONIBLES EN LA OPS O EN LA S.SOCIAL 2.S.12 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 2.AÉREA -TERRESTRE -ACUÁTICA 2.6 EL HOMBRE Y SU MEDIO AMBIENTE. HORAS T P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA PELÍCULAS Y DOCUMENTALES SOBRE ECOLOGÍA Y CONTAMINACIÓN. HORAS T P EC 6 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 7 8 . GENERALIDADES DE LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO SALUDENFERMEDAD.QUÍMICO-BIOLÓGICO . . en cada una de las etapas históricas de la humanidad Nº TEMA 3 TEMAS 3.) 5 6 UNIDAD III CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD (REGRESAR) OBJETIVO PARTICULAR Que el alumno explique el desarrollo histórico del concepto salud-enfermedad. 3. . INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA SOCIAL” SE UTILIZARA MATERIAL ESCRITO MIMEOGRAFIADO QUE DEBERÁ SER LEÍDO Y ANALIZADO MEDIANTE LA TÉCNICA PHILLIPS 6. UTILIZANDO LA TÉCNICA TALLER PARA SU ANÁLISIS.EJEMPLIFICACIÓN. 2.8 DEFINICIONES DE ECOLOGÍA ECOSISTEMA Y NICHO ECOLÓGICO.Nº TEMA TEMAS 2.11 POBLACIÓN Y COMUNIDAD 2. 2.2 MÍSTICO INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DOCUMENTOS MIMEOGRAFIADOS SOBRE EL TEMA.AÉREO .TERRESTRE . 2.

6. COMO SE REALIZA EL DIAGNOSTICO DE SALUD DE UNA COMUNIDAD.Nº TEMA TEMAS 3. LA COMUNIDAD. TIPOS DE OBSERVACIÓN.8 DE LA CORRIENTE SOCIOMÉDICA.1. 4 HORAS T P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA 10 16 11 8 12 IV SE REALIZARAN CUESTIONARIOS ENTREVISTAS Y SOCIO DRAMAS POR PARTE DE LOS 4 . 3.1.1. LA OBSERVACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO.6 DE LAS DIFERENTES CORRIENTES DE INTERPRETACIÓN DEL CONCEPTO SALUDENFERMEDAD. CUANDO SE ENTREGARA UN INFORME COMPLETO DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA.1.M.S. 4.5.4 BIOLOGICISTA 3.4.3.2. LOS ALUMNOS REALIZARAN UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE LOS CONCEPTOS DE SALUD ENFERMEDAD PREVALENTES EN LA COMUNIDAD ESCOLAR DE LA E. ASPECTOS OPERATIVOS DE LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL Y DOCUMENTAL. 4. HORAS T P EC 4 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 9 UNIDAD IV TÉCNICAS AUXILIARES UTILIZADAS EN LA INVESTIGACIÓN EN SALUD PUBLICA (REGRESAR) OBJETIVO PARTICULAR Que el alumno aplique las técnicas auxiliares en la investigación en salud pública: técnicas de investigación social a un problema de salud pública a través de un trabajo de investigación bibliográfica o de campo.1.3.7 DE LA CORRIENTE BIOMÉDICA 3. TIPOS DE COMUNIDAD -URBANA -SUBURBANA -RURAL 4. Nº TEMA 4 TEMAS 4. 4.1. 4.1. VENTAJAS Y INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA SE REALIZARAN POR PARTE DE LOS ALUMNOS CUESTIONARIOS Y SOCIO GRAMAS RELATIVOS AL PROBLEMA ESCOGIDO QUE SE TRABAJARA HASTA EL FINAL DEL CURSO. 4. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA ORGANIZADOS EN PEQUEÑOS GRUPOS.5 ECOLÓGICO E.1 EL PERFIL DE SALUD DE UNA COMUNIDAD. EMPÍRICO 3.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE MATERIAL ESCRITO MIMEOGRAFIADO SOBRE HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD. COMO MODELO DERIVADO DEL CONCEPTO ECOLÓGICO SOBRE LA SALUD-ENFERMEDAD. VENTAJAS Y DESVENTAJAS. LOS ALUMNOS DEBERÁN LLENAR CON EJEMPLOS LOS DIFERENTES NIVELES DE PREVENCIÓN CON MATERIAL ELABORADO PARA TAL FIN.4 CADENA EPIDEMIOLÓGICA: .7.PUERTA DE ENTRADA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA REALIZADA POR EL PROFESOR AUXILIADA POR SERIE DE DIAPOSITIVAS. TIPOS.1. HORAS T P EC 4 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 13 4 14 V 6 . TRÍADA ECOLÓGICA.3 PERIODO PATOGÉNICO 5.1.1. ENCUESTAS. VENTAJAS Y LIMITACIONES.Nº TEMA TEMAS LIMITACIONES. 5. LA ENCUESTA Y EL CENSO. LA ENTREVISTA.VECTOR .1 PERIODOS DE LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD. Nº TEMA V TEMAS HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD.AGENTE -RESERVORIO .HOSPEDERO .10. TIPOS. 5. 4. 4. CARACTERIZACIÓN. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA ALUMNOS EN RELACIÓN A UN PROBLEMA DE SALUD PUBLICA QUE SE REALIZARA EN 2 MESES HORAS T P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA UNIDAD V HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD. SUS NIVELES DE PREVENCIÓN.8. 4. (REGRESAR) OBJETIVO PARTICULAR Que el alumno explique el modelo de historia natural de la enfermedad y aplique sus niveles de prevención en la salud y la enfermedad en ejercicios formulados para ello. 5. 5.9. en los diferentes momentos de la salud-enfermedad. 4. LA ENTREVISTA.1.2 PERIODO PREPATOGÉNICO. EL CENSO COMO AUXILIAR EN EL DIAGNOSTICO DE SALUD. EL CUESTIONARIO.

7 SANEAMIENTO BÁSICO 5.17 TRATAMIENTO OPORTUNO 5. 6 6 V UNIDAD VI INDICADORES DE SALUD COLECTIVA (REGRESAR) .14. 5. Y 3er.14 INMUNIZACIONES..19 REHABILITACIÓN 1. .10 HIGIENE DE LOS ALIMENTOS 5.G. 5.B. 5.12 PROTECCIÓN ESPECÍFICA 5. 5.13 CONCEPTOS GENERALES SOBRE INMUNIDAD 5. 5.PUERTA DE SALIDA .14.3 CONTRAINDICACIONES 5. INTRADÉRMICA. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA HORAS T P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA 15 6 PARA ESTE SUBTEMA SE REALIZARÁN PRÁCTICAS EN EL AULA. 5. 5.ANTIRRÁBICA.5 OTRAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN ESPECÍFICA 5.SABIN .C.8 EDUCACIÓN PARA LA SALUD. .11 EXÁMENES PERIÓDICOS DE SALUD A GRUPOS SANOS.ANTISARAMPIONOSA .P. DE LAS DIFERENTES VÍAS DE ADMINISTRACIÓN DE LAS VACUNAS: VÍA SUBCUTÁNEA.T.D.6 PROMOCIÓN DE LA SALUD. NIVEL. 5.14. 5.14.18 LIMITACIONES DEL DAÑO 5.15 GENERALIDADES DEL 2do.ANTITIFOÍDICA .Nº TEMA TEMAS . E INTRAMUSCULAR.14.VÍAS DE TRANSMISIÓN 5.2 INDICADORES PARA SU APLICACIÓN.16 DIAGNOSTICO TEMPRANO 5.5 NIVELES DE PREVENCIÓN DE LEAVELL Y CLARK.4 CONSERVACIÓN DEL BIOLÓGICO.9 HIGIENE PERSONAL 5.1 ASPECTOS OPERATIVOS DE LAS INMUNIZACIONES DE RUTINA Y OTRAS DE USO COMÚN: .

MATERIAL ESCRITO CONCEPTO. como determinantes de calidad de vida.4 VIVIENDA.6.6 DERIVANDO 6. ESTADÍSTICAS VITALES.9 COMUNICACIÓN PRIMERAS CAUSAS DE 6.DAÑO S A LA SALUD. MEDIANTE LA TÉCNICA DE 6.11 INDICADORES PUBLICACIONES DE NEGATIVOS. DE VIDA Y LOS DAÑOS A LA 6. ANALIZARAN POR EQUIPOS 6.1 COMPONENTES DEL NIVEL DE VIDA.16 FORMAS DE UNA CORRELACIÓN ENTRE CUANTIFICAR LOS LOS INDICADORES DEL NIVEL DAÑOS A LA SALUD. LECTURA Y ANÁLISIS DEL .10 LIBERTADES MORBI-MORTALIDAD POR HUMANAS GRUPOS DE EDAD DE LAS 6. INDICADORES PROFESOR. Y EJERCICIOS DE DAÑOS A LA SALUD CON CALCULO DE DAÑOS A LA LAS CAUSAS QUE LOS SALUD. SE NIVEL DE VIDA.NATALIDAD . y por lo tanto del nivel de salud de un grupo social.7 EDUCACIÓN 6.12 MORTALIDAD GENERAL Y POR GRUPOS DE EDAD.NIVEL DE VIDA.18 INDICADORES DEMOGRÁFICOS . 6.EMIGRACIONES . PHILLIPS 6.15 PREVALENCIA REALIZARA POR ESCRITO 6.CONCEPTO DE DEMOGRAFÍA . 6.DINÁMICA DE POBLACIONES . REALIZADA POR EL 6. CONCLUSIONES PARA EL 6. 6. MIMEOGRAFIADO SOBRE EL 6.OBJETIVOS Establecer las relaciones existentes entre la organización socioeconómica y nivel de vida.14 INCIDENCIA UNIDAD CADA ALUMNO 6. Nº TEMA 6 INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA INDICADORES DE SALUD EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA COLECTIVA. SUBTEMA DE DAÑOS A LA 6.PIRÁMIDE POBLACIONAL . ALIMENTACIÓN SALUD. .13 MORBILIDAD.2 TRABAJO.5 VESTIDO. POSITIVOS.INMIGRACIONES TEMAS HORAS T P EC 3 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 12 3 16 4 4 4 . e identificar los daños a la salud más importantes en nuestro País. por medio del conocimiento de las frecuencias de la morbi-mortalidad y su relación con el nivel de vida.3 NIVEL DE INGRESO.8 SEGURIDAD SOCIAL REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LAS 6. DETERMINAN (CONDICIONES DE VIDA) 6. COMO ACTIVIDAD DE ESTA 6.17 RELACIÓN DE LOS SALUD.

HORAS P EC 2 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 17 18 UNIDAD VIII SISTEMA DE SALUD EN MÉXICO. DOCUMENTOS DE LA OMS Y OPS QUE SE ANALIZARAN POR LOS EQUIPOS DE ALUMNOS MEDIANTE LA TÉCNICA DE PHILLIPS 6.6.2 LEY GENERAL DE SALUD 7. (REGRESAR) OBJETIVO Que el alumno identifique y analice los aspectos legales y normativos de la salud en México. Nº TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA T HORAS P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA . OPS. los recursos con que cuenta y sus niveles de atención.MORTALIDAD EXPECTATIVA DE VIDA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA HORAS T P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA UNIDAD VII ASPECTOS LEGALES DE LA SALUD EN MÉXICO.3 INSTITUCIONES INTERNACIONALES RELACIONADAS CON LOS ASPECTOS DE SALUD: OMS.1 LEY DE LA SECRETARIA DE SALUD 7. FAO. (REGRESAR) OBJETIVO Que el alumno identifique cómo está constituido el sector salud de nuestro País. INSTRUMENTACIÓN T DIDÁCTICA SE UTILIZARA MATERIAL 4 ESCRITO MIMEOGRAFIADO SOBRE EL SISTEMA NACIONAL DE SALUD Y LA LEY GENERAL DE SALUD. UNICEF.Nº TEMA TEMAS . Nº TEMA 7 TEMAS CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS (ARTÍCULOS RELACIONADOS CON LA SALUD) 7.

4 PARAESTATALES 8. REALIZADA POR EL 8.3 MARCO CONCEPTUAL DE LA ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD. CONFORMAN EL SECTOR AUXILIADA POR PAQUETE DE SALUD DIAPOSITIVAS SOBRE EL 8.6 MEDICINA POPULAR 8. ALMA ATTA. AUXILIADA POR PAQUETE DE CONCEPTO. 9.3 SEGURIDAD SOCIAL 8. (REGRESAR) OBJETIVO Que el alumno identifique la estrategia de atención primaria de salud y sus programas fundamentales.1 INSTITUCIONES QUE PROFESOR.5 INSTITUCIONES PRIVADAS 8. 9.1 DECLARACIÓN DE TEMA. 9.2 ASPECTOS PROGRAMÁTICOS DE LA ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD en el ámbito NACIONAL E INTERNACIONAL. TEMAS HORAS T P EC 10 CLAVE BIBLIOGRAFÍA 20 . ATENCIÓN PRIMARIA DE EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA SALUD.2 ASISTENCIAS TEMA PUBLICAS 8. DIAPOSITIVAS SOBRE EL 9. 9. SISTEMA DE SALUD EN EXPOSICIÓN ORAL Y ESCRITA MÉXICO.5 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS PROGRAMAS EN LA ESTRATEGIA DE ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD.4 AMPLIACIÓN DE COBERTURA DE LOS SERVICIOS DE SALUD.Nº TEMA 8 INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA 8.7 PROGRAMAS Y POLÍTICAS DE SALUD TEMAS T 6 HORAS P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA 19 UNIDAD IX ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD. Nº TEMA 9 INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA 9.

III.La presente práctica formará parte del desarrollo del Programa de Prácticas Escolares de carácter co-curricular.V . 2 3 4 5 6 Diagnóstico de Salud de la Comunidad .M Aulas E. Nota.IX PROCEDIMIENTO PRIMER EXAMEN PARCIAL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL TERCER EXAMEN PARCIAL EXAMEN FINAL . Encuestas y Cuestionarios. Técnicas de Investigación Social Aplicación de Entrevistas.6 PARTICIPACIÓN COMUNITARIA 9. 9. IV. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA HORAS T P EC CLAVE BIBLIOGRAFÍA RELACIÓN DE PRÁCTICAS (REGRESAR) No.M Aulas E.8 AUMENTO DE LA CAPACIDAD OPERATIVA DEL SISTEMA DE LOS SERVICIOS DE SALUD. V y VI Comunidad HORAS PRÁCTICA LUGAR DE REALIZACIÓN Investigación Empírica de Conceptos de Salud-Enfermedad en la comunidad escolar. Vías de Administración de Vacunas Cálculos de Daños a la Salud 4 8 4 12 8 Aulas E.10 CONCLUSIONES.Nº TEMA TEMAS 9. de práctica 1.M Aulas E..III IV .S.S.S..S.M Laboratorio de cómputo EVALUACIÓN (REGRESAR) PERIODO UNIDADES TEMÁTICAS I .7 COORDINACIÓN Y REGIONALIZACIÓN. su duración es de 40 hrs. pero no se considera dentro del total de horas del presente programa y a la vez no causa créditos. NOMBRE DE LA PRÁCTICA RELACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS III IV IV V VI I.9 SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS EN SALUD Y ATENCIÓN PRIMARIA 9.II . II. 9. pero la realización de la práctica será requisito indispensable para acreditar la asignatura de Introducción a la Salud Pública.VI VII .VIII .

1978 . JESÚS. Prensa Médica Mexicana. Intermédica. Epidemiología General. TAREAS Y PARTICIPACIÓN EN CLASE 10%. Atención Primaria de Salud-Informe Conjunto del Director General de la OMS. ROJAS SORIANO. SAN MARTÍN.. KEOWN T. UNAM. Interamericana.LOS EXÁMENES TEÓRICOS 70% DE LA CALIFICACIÓN . Salud-Enfermedad. PRÁCTICAS 20% BIBLIOGRAFÍA (REGRESAR) 1.F. CASTILLO R. México 1989. MA.A. GARCÍA MANZANEDO H. 13. México D. Tratado de Ecología . México 1990.. México D. Ley General de Salud 1993. 10. 19. Medicina de la Comunidad. 20. 1990. GÓMEZ JARA. SECRETARIA DE SALUD.E.F. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 1993. 12. El Desarrollo y la Población en América Latina. Inmunización y Vacunas.A.. Interamericana. H. PÉREZ..TRABAJOS ENCOMENDADOS.F. R. Universidad de los Andes.N.. Interamericana 5. México 1995. ODUM EUGENE P. 18. Anuarios Estadísticos 1994.M. Ecología. La Prensa Médica Mexicana. México D. PASTOR. México D. La Salud y la Seguridad Social en México en los Últimos Años.. 3. ARANDA. R.F. LAURELL CRISTINA. Venezuela 1994. KUMATE. Cartilla de Saneamiento-Desechos Humanos y Vivienda.F. AMOS TURK. Siglo XXI 7. RAÚL. ed. México 1985. LOWE. ARZUA RAÚL. 5a. Siglo XXI. 8. Distribuciones Fontanamara S. Guía para Realizar Investigaciones Sociales. Edit. 1980.. El Diseño de la Investigación Social. 15. Buenos Aires 1993.R. 21. Inmunidad.. 2. PAGANINI. VEGA FRANCO. 14. Proceso y Concepto Salud-Enfermedad. Ecología y Biología de las Poblaciónes . El Proceso Salud-Enfermedad. Edit. Documento mimeografiado 1985.EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA LOS CRITERIOS DE EVOLUCIÓN SON: . México D. S. 1980. 9. Bases Esenciales de la Salud Pública. FERRARA ACEBAL. GONZÁLEZ CASANOVA. EMMEL T. Ediciones Médicas del 16. 1961. Documento mimeografiado 1992. 11. México 1981. Edit. Documento mimeografiado 1985. México 1985. C.. Hospital Infantil de México. 6. GPE. 17. Edit. 1990. 4.S.. Edit. Introducción a la Medicina Social. O.S. Mc.