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Una interpretación del concepto de virtualidad

El capítulo anterior termina proponiendo la realidad virtual como el interfaz de usuario que mejor facilita la comunicación entre el hombre y el computador. En este capítulo abordamos lo que significa virtual en relación con la práctica y la enseñanza de la arquitectura. Primeramente exponemos lo que virtualidad significa en esta investigación. Posteriormente hacemos una revisión de la repercusión del concepto de virtualidad en relación con: - la práctica profesional de la arquitectura - el sector de la construcción y - la enseñanza de la arquitectura.

4.1 El concepto de virtualidad
Según la Real Academia de la Lengua Española virtual es aquello que carece de realidad. Es un término que está de moda (realidad virtual, presencia virtual…). Se asocia a conceptos como ciberespacio, autopistas de información, Internet… términos nuevos, de difícil catalogación y en constante evolución que ocultan más cosas que las que definen. En general tratamos de servicios de telecomunicaciones basados en la transmisión de datos por cable de fibra óptica. En esta investigación nos interesa asociar virtual con un término tan arquitectónico como espacio para poder hablar de espacios virtuales42. Lugares ficticios (virtuales) donde diferentes agentes

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Ginsberg, A; Ahuja, S; "Automating envisionment of virtual meeting room histories" En los proceedings de Multimedia95, Tercera Conferencia Internacional de la ACM. (San Francisco USA, 59 noviembre 1995). Pág. 66. "Un lugar de encuentro virtual es una colección de procesos, mensajes y

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4. Una interpretación del concepto de virtualidad

puedan llevar a cabo una tarea de un modo semejante al que la desarrollarían en un espacio físico43. No nos interesa la generación de espacios virtuales para la simple observación de un lugar no físicamente desarrollada. Las investigaciones que aparecen reflejadas en las comunicaciones de congresos especializados apuntan a una semejanza casi total entre los entornos físicos y virtuales [Smith y Hudson 1995] [Curtis et al 1995] [Ginsberg y Ahuja 1995] [Donath 1995]. Sin embargo la creación de estos espacios virtuales que sirven de punto de encuentro para personas que se hallan muy distantes no sería posible sin la existencia de unos canales adecuados de comunicación. Son las autopistas de la información, la más conocida de ellas es Internet. construido, sino como espacio en el que una actividad puede ser

4.1.1 Una guía de Internet para arquitectos y urbanistas
¿Qué es Internet? Internet es una red mundial de servicios de comunicación. Conecta computadores (y por tanto usuarios) de todo el mundo. Es un medio para acceder a un fondo mundial de recursos y conocimientos de todas las personas que se hallan conectadas a ella [Díez e Yralagoitia 1995]. La historia de Internet comienza en el año 1969 con la creación de una red para el Departamento de Defensa americano, llamada ARPAnet, dedicada a la investigación militar. El objetivo era crear protocolos de comunicaciones que permitiesen conectar grandes segmentos de redes de computadores. ARPAnet se popularizó y se extendió entre algunos centros científicos y agencias del gobierno americano. Muchos organismos estatales y privados establecieron sus propias redes corporativas con los mismos protocolos que la red ARPAnet, que comenzaron a solaparse a la estructura existente de ARPAnet. Esta red está continuamente cambiando y mejorando, ampliando la velocidad de sus conexiones, modificando su estructura y adoptando nuevos estándares y servicios. La clave que ha posibilitado la conexión de todos estos computadores y redes, muchos de ellos con sistemas operativos diferentes, es el protocolo de comunicación TCP/IP, que es el principal lenguaje de comunicación en la red.

datos que permiten a usuarios distantes interactuar con los demás de un modo semejante a como se relacionarían en una reunión física real"
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Smith, I; Hudson,E; "Low disturbance audio for awareness ans privacy in media space application" En los proceedings de Multimedia95, Tercera Conferencia Internacional de la ACM. (San Francisco USA, 5-9 noviembre 1995). Pág. 91 "Los espacios mediatizados son sistemas informáticos diseñados para usar audio, video y otros medios con los que se crea espacios compartidos por grupos de trabajo distribuidos en diferentes lugares que trabajan coordinadamente en la consecución de un fin"

La copia de ficheros desde Internet con FTP se realiza de modo semejante a una copia al disco duro desde un disco flexible. Por tanto. mediante gigantescos ficheros índice. Internet contiene una gran cantidad de información archivada. el usuario puede acceder a información de instituciones educativas. ¿Para qué puede ser utilizado Internet? La forma de comunicación más habitual en Internet es el "email". Las discusiones en listas de correo o grupos de noticias hacen posible la comunicación entre grupos de personas de todo el mundo sobre un tema específico. o indicarle la referencia donde puede hallarla. News Gopher Permite al usuario de Internet participar en un debate sobre un tema concreto. FTP Transferencia de ficheros: Los usuarios de Internet pueden recibir y enviar ficheros a las demás máquinas conectadas a la red. Es un auténtico territorio sin frontera. Cada usuario de Internet está identificado con una dirección de corro electrónico. grupos de investigación o instituciones. Telnet: Es una aplicación que permite la conexión remota con cualquier computador de la red. pero también significa que no hay una lista completa de los servicios que se ofrecen. gran parte de la cual es accesible para cualquier usuario que disponga de las herramientas adecuadas para transferir ficheros. La gama de posibilidades y servicios de Internet es muy amplia. Como parte de la red. Esta falta de limitaciones permite un alto grado de libertad. Se puede considerar como el mínimo común denominador para considerar que un usuario forma parte de la comunidad de Internet. E-mail Correo electrónico. como si de una terminal más se tratara. Ninguna persona ni organización se halla a su cargo ni un lugar central de operaciones. FTP es esencialmente un método para copiar ficheros. . Servicio de información sobre los recursos de Internet organizado a través de todos los servidores conectados.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura.… 3 Internet no es una cosa tangible y no tiene una estructura específica. Archie: Permite la búsqueda de ficheros distribuidos en toda la red. bibliotecas. por ejemplo FTP (file transfer protocol). El número de listas o grupos está creciendo día a día. o correo electrónico. así como de miles de grupos de noticias que pueden facilitar respuestas a quien las pregunte. ni un teléfonos de consulta lo que a menudo puede frustrar a sus usuarios. puede enviar y recibir información de todos los demás usuarios de la red. ni manual de instrucciones.

que el usuario tenga muy claro qué desea buscar. De no ser así la pérdida en el ciberespacio. La telaraña (por muchos llamada www o simplemente web ) ha llegado a ser tan popular. y sobre todo. la fuente de información elegida por numerosos usuarios. música y video digital. y sobre todo. ¿Qué es la telaraña (World Wide Web o www)? El modo más fácil de obtener información en Internet es visualizar la telaraña (del inglés world wide web: telaraña extendida por el mundo). La navegación entre documentos es posible por referencias cruzadas entre los diferentes nodos. . la telaraña es una colección de protocolos y estándares usados para acceder a la información disponible en la red. Es interesante realizar búsquedas con varias palabras clave. De todos modos siempre queda el placer de haber viajado por el mundo sin despegar de la silla del propio escritorio. Una interpretación del concepto de virtualidad WAIS Realiza búsquedas por contenido en grandes documentos textuales o bases de datos World Wide Web. que se llega a considerar sinónimos los conceptos de la telaraña e Internet. Realmente. Su interfaz es gráfico. la telaraña ha llegado a ser el medio habitual de utilizar la información en Internet. no están todas las direcciones que puedan ser de interés para arquitectos o urbanistas. La característica más significativa de la telaraña es el hipertexto. Es un modo de estructurar la información y los recursos de Internet permitiendo un alto grado de interactividad por parte del usuario. Está basado en una red global de documentos en formato hipertexto que soporta imágenes. obviamente. Los enlaces existentes en los documentos permiten saltar desde una red de computadores a otra en cualquier punto del mundo con la ayuda de un programa visualizador que permite navegar por la estructura de la red. Realizar una búsqueda sobre arquitectura en alguno de los servidores destinados a tal efecto da como resultado numerosas direcciones de hojas de la telaraña en todo el mundo. Son unos puntos de partida que pueden situar al usuario sobre la pista que les puede llevar a aquello que desean conocer.4 4. Telaraña extendida por el mundo. En esta investigación nos referiremos a ella como la telaraña Tabla 4. mientras que la red en sí es el medio físico usado para transportar la información. En esta relación. ¿Cómo los arquitectos y urbanistas pueden usar la red? En el anexo C de este trabajo se presentan algunas direcciones de interés en Internet con una breve explicación sobre lo que en ellas puede hallarse. la pérdida de tiempo está asegurada. World Wide Web (WWW) es una herramienta de navegación en Internet. Gracias a la popularización de programas visualizadores como Mosaic o Netscape Navigator. encuentran el modo de ser llevado a cabo cincuenta años después.1 Algunos de los servicios ofrecidos en la red Internet. Es interesante observar cómo los planteamientos futuristas de Vannevar Bush [1945] que deseaba crear una gran base de datos mundial interconectada.

Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura.… 5 .

por la cual viajarán datos.1. Las telecomunicaciones de banda ancha. como puede ser la Red Digital de Servicios Integrados (RDSI). Como objetivo final está la oferta de estos servicios a un coste mínimo.2 Autopistas de información El concepto de autopista de la información ("information superhighway") fue acuñado por el vicepresidente de los Estados Unidos. aparato doméstico que combinará las funciones de un televisor.3 Traslación En esta investigación asociamos el término virtual al concepto de espacio para poder referirnos a los espacios virtuales que pueden ser generados en un computador. para designar los servicios de telecomunicación basados en tecnología de fibra óptica. sino un cable de fibra óptica con un mayor ancho de banda que permite transmitir más información mucho más rápidamente. ACTIVIDAD Traslación ENTORNO PRESENCIAL ACTIVIDAD ENTORNO VIRTUAL Figura 4. como infraestructura de comunicación digital integrada de voz y datos.1 Traslación .. La posibilidad de ver y sentir el espacio ideado antes de su ejecución es una herramienta fundamental. 4.6 4. la voz del teléfono las señales de televisión. en un futuro más o menos próximo dispondremos de un. un teléfono y un computador. Una interpretación del concepto de virtualidad 4. videoconferencia o trabajo de ingeniería concurrente. ¿cómo llamarlo?. Las Comunicaciones Integradas de Banda Ancha ("Integrated Broadband Communications. Al Gore Jr. La mayoría de las organizaciones comienzan a ver los beneficios que se pueden obtener a partir del uso de una infraestructura digital de telecomunicaciones. El medio de transporte de estos datos no puede ser el actual cable de teléfono. Esta creación y vivencia de espacios aún no construidos tiene un gran interés para un arquitecto. Tanto para el trabajo de proyecto del arquitecto como para la comunicación de ese espacio a otros agentes del proceso arquitectónico.IBC") son una de las áreas de desarrollo menos visible pero potencialmente más dinámicas dentro de las tecnologías de la información. recogen la idea básica de hacer factible una forma de trabajar que abarque el importante volumen existente hoy en día en la transferencia de información y ofrezca al mismo tiempo una velocidad de transmisión de información adecuada para hacer posible la oferta de servicios multimedia.1. Este electrodoméstico estará conectado a una autopista de información. etc. videotelefonía. Al igual que ahora disponemos de reproductores de video u computadores.

[Mitchell 1993] Un proyecto de arquitectura implica a arquitectos. La revista Buissness Week subrayó esta idea en su número del 8 de febrero de 1993.2. 44 Cfr. Los individuos y organizaciones involucrados en el desarrollo del proyecto forman una organización virtual44.… 7 Sin embargo.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. A partir de este momento para referirnos a esta conversión utilizaremos la expresión traslación. aparejadores. EEUU) el seminario para post-graduados titulado "Comunidades digitales: El diseño y el . Tradicionalmente la relación entre los miembros de la organización ha sido necesariamente presencial. contratistas e instituciones. paisajistas. "La idea de la organización virtual ya se barajaba hace unos años. Los diferentes protagonistas del proyecto de arquitectura juntan sus esfuerzos en un determinado momento para lograr el objetivo propuesto: el diseño y la ejecución de la obra de arquitectura.S. E. 4. proyectistas de estructuras. Sus instalaciones estarán integradas en red y proporcionarán a los participantes acceso a las bases de datos y recursos informáticos. Madrid. realizando su trabajo de forma concurrente y asincrónica. En concreto nos centraremos en las actividades relacionadas con el proceso educativo en la enseñanza de la arquitectura. Sin embargo. gestores de proyectos." 45 En el último semestre de 1994 se celebró en la Escuela de Arquitectura y Planeamiento del MIT (MA.1 El estudio virtual Las organizaciones virtuales de diseño arquitectónico serán apoyadas por estudios virtuales [Mitchell 1993]. En la exposición de la presente investigación nos referimos en muchos momentos a la conversión de actividades que se efectúan en un entorno físico a su reflejo en el entorno virtual. que requiere una representación múltiple y variada. como los proyectos de arquitectura y la industria cinematográfica. Mitchell W. Pág 32. La arquitectura virtual es el continente donde tendrán lugar unas actividades virtuales. ingenieros de instalaciones. las nuevas tecnologías de la información pueden permitir que los miembros. especialmente en los círculos de gestión de proyectos. clientes. recursos y fuerza laboral de esta organización virtual de diseño arquitectónico pueden estar dispersos por el mundo. 4. marzo 1993. el interés de esta investigación hacia los espacios virtuales no está dirigida tanto al espacio en sí como a las actividades que en ella se puedan realizar. La situación física del participante no supondrá obstáculo para la participación45.2 En la práctica profesional del arquitecto El diseño arquitectónico es una actividad contingente.T. basada en un trabajo interdisciplicar y colaborativo. que serán reflejo de aquellas que se realizan en el mundo físico. Arquitectura. Con esta visión llamaremos traslación al proceso de convertir una actividad. "The design studio of the future" En los proceedings de Imaginática 93. espacio o tiempo de un entorno físico a un entorno virtual.

En el mes de septiembre del 1994 se celebró en Glasgow la duodécima conferencia del grupo ECAADE46. El Proyecto BRICC es una experiencia muy interesante en este campo. modificación. Allí estarán los servidores. Los computadores personales distribuidos en casas o en las obras participarán como puntos activos de entrada de datos. aunque la estructura final del congreso abarcó temas más amplios como la visualización.Trabajo colaborativo .) .8 4. El estudio virtual surge como un concepto con una gran capacidad de generar dinámicas de trabajo. registros de voz… Según Mitchell las instalaciones de las firmas arquitectónicas se convertirán en "centros neurálgicos" del estudio del futuro. Se puede encontrar información sobre este curso en la dirección de la telaraña: http:// alberti. Estuvo organizado por el Departamento de Estudios Urbanos y Planeamiento y el Departamento de Arquitectura.. El concepto de información estructurada hace referencia a la información propia del proceso de generación del proyecto en oposición a la información que va surgiendo en la propia obra durante la fase de ejecución. La preocupación latente en aquel congreso fue la repercusión de las nuevas tecnología en el proceso de diseño. En este proyecto se realiza una aplicación práctica de un estudio virtual.Gestión de documentos (acceso. planeamiento urbano en el ciberespacio". . y sus implicaciones en la docencia del mismo.Funciones e-mail (intercambio de documentos) . El proyecto BRICC ofrece la posibilidad de disponer de una sistema multimedia que integre las bases de datos de las diferentes entidades participantes en un proyecto de construcción. Allí se generarán los documentos impresos. que la denominan información no estructurada [Camps 1995]. En el apartado siguiente abordamos la repercusión de las nuevas tecnologías en el sector de la construcción. Se pretende acceder e intercambiar información a través de las siguientes aplicaciones: . Una interpretación del concepto de virtualidad La estructura del trabajo de estos estudios estará basada en múltiples formatos: modelos de CAD y GIS (bidimensionales y tridimensionales). los modelos de objetos. las bases de datos.Gestión de proyectos. imágenes estáticas y dinámicas. grabación. Este estudio virtual permite el intercambio de información y el trabajo en común entre personas de una misma entidad localizadas a distancia o de diferentes compañías que participan en un mismo proyecto. . los multimedia o la realidad virtual. mit. El lema elegido aquel año fue el estudio virtual. los recursos informáticos.edu/arch/4. bases de datos numéricas y alfanuméricas. aunque el nombre que recibe es el de prototipo multimedia de información estructurada.207/ 46 Acrónimo cuyas iniciales significan Education in Computer Aided Architectural Design in Europa. textos. que detallamos en el apartado siguiente. Sin embargo no podemos decir que solamente sea un concepto teórico.

Gestión de planos. La necesidad de una base de datos que contenga toda la información del proyecto (hiperproyecto) es indispensable.Fax. .1 El proyecto europeo BRICC de comunicaciones La Comisión Europea (CE) apoya la promoción y desarrollo de nuevas tecnologías y servicios dentro de la Unión Europea. Las comunicaciones de banda-ancha tendrán un impacto significativo sobre la manera de operar del sector [Valenciano 1995]. Sin embargo es uno de los más tradicionales en sus métodos de trabajo. dentro del Programa RACE II 47 Una vez más surge la idea ya mencionada del hiperproyecto donde toda la información se halla centralizada. Incidimos especialmente en este apartado porque consideramos interesante conocer una propuesta concreta y realizada del uso de las nuevas tecnologías en la ejecución de una construcción. es decir.47 4. la planificación del proyecto o el seguimiento del mismo. 9 Como resultado final se pretende la puesta en marcha de una serie de experiencias pilotos en entornos reales de trabajo que contemplen las diferentes fases que recoge un proyecto constructivo. video y comunicación móvil posibilitan un cambio en las restricciones que hoy día limitan su uso en este sector.… . . Las tecnologías gráficas avanzadas. [Camps 1995] Es previsible que la introducción de las comunicaciones de banda-ancha deberá asegurar una adopción más rápida de estas nuevas tecnologías. Para este fin. en el sector de la construcción es de solo un 10%. en especial las relacionadas con la transmisión y tratamiento de la información.Transferencia de planos (CAD) .3 En el sector de la construcción El sector de la construcción es uno de los sectores económicos de mayor volumen de negocio (representa alrededor del 11% del PIB europeo). desde la fase de diseño hasta la fase de ejecución pasando por la definición de especificaciones.3. desarrollo y resultados del proyecto europeo BRICC de comunicaciones. Su posición es reticente respecto a la incorporación de las nuevas tecnologías.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. Mientras en sectores como el manufacturero o el financiero tienen una penetración en el uso de las tecnologías de la información y comunicación del 60 y 76% respectivamente. A continuación pasamos a exponer con cierto detalle el planteamiento. la CE dispuso fondos. El sector de la construcción está formado por equipos humanos que desarrollan su actividad en entornos de trabajo difíciles. 4. accesible y permanentemente actualizada. Es necesario un seguimiento visual de la obra por parte de los responsables del proyecto.

Los últimos objetivos del Proyecto BRICC han sido: • Adecuar las aplicaciones y servicios a los requerimientos de las empresas constructoras a través de las experiencias pilotos. Esto quiere decir que diferentes usuarios en lugares distantes acceden desde su computador a un único fichero CAD situado en el servidor central. poner en marcha una serie de proyectos pilotos utilizando comunicaciones RDSI (Red Digital de Servicios Integrados) con el fin de evaluar qué beneficios pueden ofrecer la implantación de dichas nuevas tecnologías. Una interpretación del concepto de virtualidad (Research & Development in Advanced Communications in Europe) para co-financiar un proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) con potenciales proveedores y usuarios del sector de la construcción. BRICC propone a los diferentes actores participantes en un proyecto de construcción.10 4. por ejemplo. . Así. podrán moverse en realidad virtual a través de un futuro edificio y seleccionar un objeto para conseguir información completa del mismo (proveedor. BICC / Balfour Beatty MIXER (Grupo IRI) Instituto CERDA BT Laboratories Gruppo Dioguardi Francia Gran Bretaña Gran Bretaña Gran Bretaña Italia España Gran Bretaña Italia Sector construcción. plano en 3D.). El consorcio BRICC se forma por las siguientes empresas: Bouygues / Edival Ove Arup & Partners Bovis Construction Ltd. El consorcio BRICC (BRoadband Integrated Communications for Construction) se constituyó para sacar adelante esta iniciativa de la CE y reconducir el desarrollo de esta tecnología emergente hacia los requerimientos del sector europeo de la construcción. etc. Proveedor de servicios Sector construcción. Objetivos del proyecto BRICC El objetivo de BRICC es determinar como las comunicaciones de banda-ancha pueden mejorar la productividad en el sector de la construcción. precio. Sector construcción I+D / Sector construcción Instituto Investigación Aplicada Instituto Investigación Aplicada I+D / Proveedor de servicios I+D / Sector construcción Este proyecto duró desde 1992 hasta finales de 1995. Algunos ejemplos del proceso propuesto pueden ser: • Los agentes del proyecto comparten y transfieren ficheros CAD a través de la red digital. Para alcanzar este objetivo. • A través de la tecnología ATM (Asynchronous Transfer Mode) los participantes en el proyecto podrán compartir aplicaciones inteligentes multimedia CAD.

Estos prototipos han demostrado que es posible utilizar productos y servicios que hoy día se encuentran disponibles en el mercado en proyectos reales de arquitectura.… • 11 Realizar experiencias pilotos que utilicen prototipos desarrollados para recoger información sobre los potenciales usuarios de comunicaciones de banda-ancha en el sector de la construcción. .Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. • Promover la creación de un foro europeo para el intercambio de experiencias y conocimientos que el uso de las comunicaciones avanzadas tiene en el sector de la construcción. • Identificar las ventajas que los productos y servicios BRICC pueden ofrecer a las compañías usuarias. especificaciones de los arquitectos y requerimientos de información… Este trabajo demuestra los problemas y la complejidad existentes respecto a la consecución de una plena interacción entre las diferentes bases de datos. • El conocimiento de la estructura de comunicación entre las personas y empresas que participan en un proyecto de construcción. • La descripción de los flujos de información existentes a lo largo de un proyecto general de construcción. Resultados obtenidos por el Proyecto BRICC Requerimientos del sector Las necesidades iniciales del sector de la construcción respecto al uso de las comunicaciones avanzadas son: • El análisis del impacto de organización y humano de las nuevas tecnologías de comunicaciones avanzadas. El alcance inicial de este desarrollo permite disponer de un registro de planos y ficheros CAD en un mismo formato general de intercambio de información. Bases de datos Se realiza un análisis de los intercambios de información más utilizadas en un proyecto de construcción: planos CAD. registro de planos. Estructura La estructura informática está basada en el desarrollo y utilización de prototipos con utilización integrada de bases de datos y comunicaciones multimedia.

junto con imágenes de alta resolución. Estos prototipos multimedia se encuentran en una fase de continuo . Figura 4. Multimedia Ingenieros y arquitectos del sector de la construcción utilizan en proyectos reales prototipos de servicios de multi-conferencia. permiten la participación a distancia de diferentes interlocutores en el escenario de la obra.4. La utilización de programas de CAD de acceso compartido a la información permiten la colaboración entre diferentes miembros del equipo de diseño en diferentes localizaciones. Figura 4.2. Una interpretación del concepto de virtualidad Figura 4.12 4. Figura 4. La información almacenada y accesible de modo en línea. La señal en directo o grabada de video.5 La video conferencia y el acceso compartido a archivos CAD permite el trabajo o la enseñanza en lugares de encuentro virtuales.3. permite el trabajo colaborativo de diferentes organizaciones.

Estos usuarios pueden trabajar sobre un mismo material dispuesto en la base de datos del proyecto. Los beneficios que las tecnologías mencionadas pueden ofrecer son elementos que deben evaluarse mediante la simulación de supuestos entornos de trabajo .Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. Su utilización por las empresas participantes en el proyecto BRICC provocó una reducción en el número de viajes entre Francia y Reino Unido. Piloto 6 "Construcción de un tramo de la autopista A13 (Londres) Empresa participante BRICC: Balfour Beatty Piloto 7 "Construcción edificio (Belfast) Empresa participante BRICC: BTProperty Prototipos de información estructurada y no estructurada Se define una metodología de evaluación económico-estratégica que permita recoger la información necesaria durante el desarrollo del proyecto bajo una perspectiva de negocio. voz y datos entre dos personas.… 13 desarrollo. La extensión de este prototipo permite a través de un interfaz gráfico que diferentes usuarios puedan trabajar en una oficina virtual. con la finalidad de que sirva de soporte al estudio de viabilidad. Proyectos pilotos Algunos proyectos de construcción que han acogido pruebas de las aplicaciones y servicios BRICC son los siguientes: Piloto 1: "Ensanchamiento de la autopista A2 (Londres) Empresa participante BRlCC: Balfour Beatty Piloto 2 "Construcción del edificio de oficinas del Commerzbank (Frankfurt) Empresa participante BRICC: Ove Arup & Norman Foster Piloto 3 "Rehabilitación del Edificio JOSI (Bruselas) Empresa participante BRICC : Bouygues Piloto 4 "Construcción de la Estación Térmica de Barking (Londres) Empresa participante BRICC: Balfour Beattv Piloto 5 "Nueva terminal de Heathrow Airport (Londres) Empresa participante BRlCC: BOVlSLtd. Permiten a los usuarios organizar una linea de comunicación remota de video. Un primer resultado del Proyecto BRICC es la demostración de los beneficios técnicos y económicos que las infraestructuras de comunicaciones integradas de banda-ancha pueden aportar sobre un conjunto de escenarios que cubren diferentes aspectos de un proyecto de construcción. Los sistemas avanzados de telecomunicaciones y las tecnologías de la información buscan una mejora de la coordinación de las diversas actividades desarrolladas entre el personal a pie de obra y la oficina técnica.

Comunicaciones vía RDSI incluyendo video-codec. uno relacionado con la información propia del proceso de generación del proyecto (información estructurada) y otro relacionado con la información que va surgiendo en la propia obra durante la fase de ejecución (información no estructurada). . .Auriculares y micrófono telefónico integrado en la cabeza del operario. Una interpretación del concepto de virtualidad puestos de trabajo multimedia móviles seguimiento a distancia mediante video de la evolución del trabajo a pie de obra el acceso a la base de datos del proyecto. . b) Prototipo multimedia de información no estructurada Este prototipo guarda relación con la información no estructurada generada a pie de obra durante el proceso constructivo. Los elementos que recoge el "casco electrónico" incluyen (ver figura 4. a) Prototipo multimedia de información estructurada Sus características básicas han sido comentadas en el apartado referente al estudio virtual. En el caso del técnico a pie de obra estos elementos son una terminal de pequeñas dimensiones ("palmtop") y un "casco electrónico" especialmente construido para incorporar los diferentes elementos de comunicación.Impresora/fax de alta calidad.14 4.Pequeña pantalla a la altura de la vista. . El Proyecto BRICC esencialmente define dos tipos de prototipos. Se ha realizado un montaje que recoge los elementos necesarios para esta comunicación.Una potente estación de trabajo multimedia. Los enlaces entre el "casco electrónico" y la oficina técnica a pie de obra será mediante señales de radio-comunicación y entre esta oficina y la situada en la sede de la compañía se realizará a través de un canal de banda-ancha a un centro de comunicaciones o mediante un canal de banda más estrecha unido a la red publica de comunicaciones. Se han desarrollado herramientas necesarias para que un técnico a pie de obra y otro en la oficina técnica puedan desarrollar su actividad sin necesidad de realizar una visita real a pie de obra.6): . .Pequeña video-cámara.Cámara y grabación de imágenes. . . etc.

la Comunidad Europea ha destinado un fondo importante para el desarrollo de las comunicaciones y de las nuevas tecnologías en el sector de la construcción. El grupo BICC lidera dos de los proyectos: CICC y RESOLV La empresa francesa de construcción Bouygues lidera el proyecto MICC El proyecto MICC El proyecto MICC. El proyecto BRICC ha ayudado a introducir la industria de la construcción al potencial de los servicios de las comunicaciones.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. Casco electrónico del encargado de obra desarrollado como prototipo en el proyecto BRICC [Camps 1995].2 Proyectos ACTS de la Comunidad Europea en el sector de la construcción En el año 1995.3. Los proyectos ACTS tendrán una duración de tres años y avanzarán en el uso de las comunicaciones multimedia y el acceso directo a los datos de los proyectos de diferentes modos. no únicamente por ser un gigante de la construcción en Francia. 4. Continuando con el exitoso proyecto BRICC (BRoadband Integrated Communications for Construction) del RACE 2 que terminó en diciembre de 1995. La empresa Bouygues está especialmente capacitada para liderarla. Los socios que colaboran en estos nuevos proyectos son empresas líderes en el campo de la tecnología y de la construcción.… 15 Figura 4.6. (Mobile Integrated Communications for Construction) es el proyecto más amplio de los tres proyectos ACTS. tres nuevos proyectos han recibido apoyo de la CE para el desarrollo de los nuevos proyectos ACTS (Advanced Communications Technologies and Services). sino porque recientemente ha .

a través de la visión de los espacios tridimensionales interiores. y el último en abandonarla. Environmental Sensor for Telepresence. El prototipo que se pretende construir es el Communications Container. que seré el primer elemento de comunicación que se situará en una obra de construcción. Participantes en el proyecto MICC Bouygues BICC Dragados Balfour Beatty ETDE VDI Hochtief Institut Cerda Hochtief Software Fraunhofer Institut Universitat Politencia de Catalunya VTT Technical Research Centre El proyecto RESOLV El proyecto RESOLV. Esta información se utilizará para construir modelos de realidad virtual para la visualización de las restauraciones y mantenimiento de los proyectos. que se encargará del examen tridimensional de un edificio. el segundo operador francés de telecomunicaciones. Robosoft JRC INESC Leeds University procedentes de la propia obra permiten que todos los miembros del equipo tengan acceso directo . Una interpretación del concepto de virtualidad crecido con la empresa Telecomunicaciones Bouygues. computadores portátiles y video portátil. Incluye teléfonos celulares. El objetivo de este proyecto es proveer un amplio marco de servicio de comunicaciones móviles para todos los agentes del proceso constructivo. EL modelo propuesto en el proyecto RESOLV puede ser también utilizado para dotar de un adecuado interfaz 3D para el desarrollo de programas de CAD integrado (Facilities Management). De este modo se acelerará el aprendizaje del funcionamiento de un edificio y permitirá al personal tomar decisiones adecuadas. a la información y a las actividades del proceso de la obra. Participantes en el proyecto RESOLV BICC/Balfour Beatty IST Riegl El proyecto CICC El proyecto CICC (Collaborative Integrated Communications for Construction) es un completo proyecto integrado en el que se utilizan tecnologías tales como programas de CAD 3D. "walkie talkies". (REconstruction using Scanned Laser and Video).16 4. incluyendo la captura de la apariencia de las supericies visibles. desarrollará un robot móbil conocido como EST. que junto con imágenes de video comunicaciones móviles y tecnologías de reconstrucción.

Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. S. Es posible acceder a través de la Red Digital de Servicios Integrados en aquellas ciudades donde exista este servicio. . S. y la Red Telefónica Básica. El sector de la construcción empieza a cambiar para poder convertirse en un mercado importante para el uso de las comunicaciones. . S.Caja Cooperativa de Arquitectos . La idea incipiente de estudio virtual puede tener implicaciones para la educación del diseño arquitectónico [Oxman y Mantelers 1994]. dado el carácter tradicional y estático del sector. Entre las principales empresas y entidades patrocinadoras de este servicio se encuentran: . .3 El servicio Build Net El servicio de información Build Net pretende ser un servicio de información en red específico del sector de la construcción en España [Valenciano 1995].A.A.Telefónica Servicios Avanzados de Información.… 17 Una parte fundamental de estos proyectos es evaluar la eficacia de las nuevas tecnologías en el proceso constructivo. 4. .4 En la enseñanza Las organizaciones virtuales de diseño arquitectónico comienzan a dar sus primeros frutos como hemos visto anteriormente. Participantes en el proyecto CICC BICC/Balfour Beatty Bovis ECRC Telefonica Ove Arup Brunel University Europroject Bechtel BT Institut Cerda 4.3. Las redes que soportan el servicio Build Net son actualmente IBERPAC. Este servicio persigue potenciar la eficacia de los profesionales y de las empresas del sector a través del uso de las comunicaciones y de los servicios de información de las redes digitales. Supone un reto para la idea tradicional de la universidad [Mitchell 1993].A.Repsol Butano.Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid. Lograr la atención del sector tecnológico permitirá una especialización y mejora de los servicios que se ofrezcan a las empresas constructoras.Seopan (Asociación de Empresas Constructoras de Ambito Nacional) . Para ello será necesario que se emprendan actividades y métodos de trabajo que actualmente no se realizan.Telefónica de España.

la cultura. una administración. herramientas para formalizar realidades delante de nuestros ojos. incluso de la propia universidad. una infraestructura. parte del hipercontexto es la clase tradicional: definida como un lugar físico donde tienen lugar una serie de actividades.1 La universidad virtual Una universidad puede ser vista como un gran mecanismo que soporta diferentes interacciones [Barret 1992]. Una interpretación del concepto de virtualidad Según Mitchell deberíamos repensar la concepción clásica de la clase. Y se debe utilizar las capacidades de simulación del computador para modelar fenómenos observables en entornos educativos. Según Carlson tres tecnologías van a tener un gran impacto en la enseñanza en los años 90: Los sistemas hipermedia. la verdad y la información. Serán necesarios nuevos conceptos informáticos. Según Barret una universidad puede ser definida mecánicamente para poder ser modelada en un computador. caminos. Como mecanismo puede ser definida por una geografía. 4.4. clases. Se deberán redefinir bibliotecas y colecciones visuales. . la biblioteca y los estantes de libros. las experiencias que un individuo lleva a clase. la seguridad del campus. trabajar.18 4. donde cualquier número de ellas puede ser llamada temporalmente para una determinada necesidad. las redes neuronales artificiales y los sistemas de realidad virtual. Así se acuñan términos como clase virtual o trabajo en grupo a través de un computador [Carlson 1992] [Hiltz 1992]. grupos e individuos que temporalmente crean lazos entre ellos. el taller de proyectos. Para los estudiantes y para el profesor durante el tiempo lectivo. Pero sumergido dentro de esta momentánea presencia real de la universidad hay otras muchas otras presencias virtuales: la oficina de registro. El computador nos ofrece un entorno en el que podemos pensar. En los computadores podemos recrear diferentes relaciones dentro de ella. La importación. Los seminarios y correcciones del taller de proyectos se celebrarán frecuentemente entre estudiantes distribuidos geográficamente y sustituirán a los seminarios tradicionales en aulas cerradas. Desde un punto de vista meramente mecánico. Dotada de edificios. comunicarnos… 4. computadores y sistemas de telecomunicaciones. exportación. zonas de descanso donde se ejecutan un amplio marco de actividades.2 La clase virtual En el marco educativo la tecnología ha contextualizado el término virtual. Como un buen sistema hipertexto. e intercambio de pericia y enseñanza será más sencilla y fluida. una universidad es como un hipercontexto: una masa flotante de diferentes actividades. el hipercontexto de la universidad no es un sistema cerrado. En ella se enseña el conocimiento. Se enfatiza aquellos aspectos relacionados con el trabajo en red.4.

Buscar todas las herramientas de aprendizaje. Carlson entiende que la clase virtual ha sido asociado hasta el momento con el contexto. el estudiante con las redes neuronales artificiales. Los objetivos de la clase virtual son: 1 Permitir a estudiantes y profesores participar en comunidades de aprendizaje a distancia en tiempo y lugar conveniente para ellos. el contenido con los sistemas de realidad virtual. en el campus o en el trabajo. usando computadores personales en casa. 2 Desarrollar la calidad y efectividad de la educación usando el computador para soportar procesos de aprendizaje. Es evidente que este concepto de clase virtual se debe extender al resto de elementos en la medida que podamos trasladar cada uno de ellos. el contenido.7). Un modo de estructurar una clase virtual es con un planteamiento analógico. El profesor con los sistemas hipermedia. Esto es así en una clase tradicional.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. La interacción entre el contexto. o dentro de todo un campus universitario. con la utilización de las redes para realizar una enseñanza a través de ellas. donde cada uno de estos elementos está claramente diferenciado.… Realidad virtual 19 Contenido Hipermedia Profesor Comunidad enseñanza aprendizaje Alumno Redes neuronales Contexto Trabajo en red Figura 4. Todas estas actividades y herramientas . el profesor y el alumno genera un espacio donde se forma el conocimiento.7 Conceptualización de una comunidad de aprendizaje y su traslación a un entorno virtual. espacios y modos de interacción que tienen lugar en una clase tradicional. En un entorno tecnológico podemos asociar una tecnología a cada elemento (ver figura 4. y el contexto con el trabajo en red.

Aunque queda establecido que la clase virtual es el modo viable de plantear algunos cursos presenciales o no. 152 "En vez de servir exclusivamente como un medio de visualización pretendemos encontrar un papel activo del computador en el diseño que suplemente los actuales programas didácticos. "Design education in the virtual studio" En los proceedings de ECAADE 94 Conference. Sólo la aparición de las pantallas de computador ha reemplazado a los tableros de dibujo. Puede soportar parte de las clases lectivas que se han impartido tradicionalmente de forma presencial. Según Hiltz una clase virtual puede ser utilizada de forma simultánea con la clase tradicional. El trabajo se ha hecho más eficiente pero el proceso no se ha transformado esencialmente. 4.3 El taller de proyectos virtual Charles Dickens describía un estudio de diseño como una habitación llena mesas de dibujo. Glasgow septiembre 1994. Robert y Mantelers [1994] plantean la utilización de sistemas de realidad 48 Cfr.. hay mucho camino que recorrer sobre el software a utilizar. Se puede utilizar para todo un curso a distancia. . Mantelers. J.. La posibilidad de perderse en el desarrollo del curso es mayor en una enseñanza a distancia.4. Los puntos de vista más divergentes se hallan en la aplicación de la informática en la enseñanza de proyectos. dentro de un contexto que integre la enseñanza teórica y el trabajo en un laboratorio informático. Igualmente la clase virtual puede ser utilizada para la enseñanza a distancia de modo combinado con videoconferencias… Para Hiltz la formación continuada será la gran aplicación de la clase virtual en un futuro. en un campus tradicional. Esta descripción ha permanecido inalterable durante años. Los computadores siguen siendo un elemento que facilita la visualización de los proyectos pero no se integra plenamente en el proceso de diseño. Pág. Oxman. Aunque en principio hay que tener cuidado con este tipo de curso debido al problema que para algunos malos estudiantes puede tener. junto a un archivador para planos y una sala de reuniones. las técnicas de enseñanza y otras contingencias para lograr optimizar el uso de estos sistemas interactivos por computador. Una interpretación del concepto de virtualidad deben existir en una clase virtual. excepto que la interacción se realiza a través de un computador y no en una relación presencial [Hilttz 1992]. Sin embargo es necesario redefinir el papel que los computadores deben desempeñar en los programas de estudio de arquitectura48. En un punto anterior hemos planteado distintas concepciones que los docentes pueden tener sobre el uso de la informática en las escuelas de arquitectura. Queremos desarrollar y enseñar un acercamiento con los computadores al diseño arquitectónico. Como parte de esta reorientación planteamos un acercamiento teórico al computador como un entorno de aprendizaje del diseño". R.20 4.

El trabajo en común. ob.… 21 virtual que soporten entornos de diseño interactivo49. En nuestro discurso el taller de proyectos virtual es el referente académico del estudio virtual. . A continuación analizamos algunas posibles traslaciones. Pág 154 "El actual proyecto explora los aspectos teóricos del desarrollo de un entorno CAAD virtual como un entorno de diseño colaborativo e interactivo". proyectos de alumnos… 49 Cfr. La traslación de estas actividades a un entorno virtual puede suponer la pérdida de muchas las características esenciales del taller.cit. Esto permite reducir las tradicionales "largas noches de entrega de proyecto" a una actividad mecánica por parte del computador. perspectivas…) de modo sencillo y efectivo. es decir. alzados. Esto permite el acceso a través de la red. tanto la conferencia como la interacción sobre el modelo queda registrada para un posterior análisis por parte del alumno. Oxman y Mantelers 1994. [Ginsberg y Ahuja 1995] [Curtis et al 1995] Maquetas informáticas Las tradicionales maquetas físicas son sustituidas por modelos tridimensionales en CAD o GIS. La crítica de proyectos: Aunque se hallen en sitios distintos. la crítica del profesor. pero la inquietud y el trabajo de numerosos grupos de investigación existe y puede dar frutos prácticos en un futuro.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. Todo el proceso. Estas propuestas pueden ser más teóricas que prácticas en el momento actual. Sin embargo la oportunidad y el deseo de esta traslación están más relacionados con aspectos político-económicos y de motivación personal de cada uno. Las actividades que tradicionalmente se desarrollan en los talleres de las escuelas de arquitectura van generalmente ligadas al desarrollo de proyectos arquitectónicos o urbanísticos. Al menos con la visión que la tecnología hoy nos ofrece. los medios hoy disponibles hacen posible esta traslación. la interacción con otros alumnos son características básicas de los talleres. Una adecuada maqueta informática permite la obtención de los tradicionales planos del proyecto (planos. Bases de datos de referencia: Profesor y alumno pueden acceder a estas bases de datos (gráficas. hipertexto…) para enriquecer de modo inmediato el proceso de crítica del proyecto con referencias a proyectos de arquitectos. y a través de un sistema de video conferencia se puede realizar la exposición y la crítica del proyecto. Insistimos en este carácter de posibilidad tecnológica. el estudiante y el profesor realizan un acceso compartido al modelo CAD del proyecto del alumno. El taller de proyectos es la traslación al mundo académico del estudio profesional de arquitectura.

el 14 de marzo de 1994 como jurado final de los 4. Computadores personales y/o portátiles con posibilidades de telecomunicación. la Massachusetts Institute of Technology (MIT-USA). de enseñanza u otras actividades. Los alumnos trabajaron durante dos semanas en una readaptación y una reinterpretación moderna de la tipología de viviendas Li Long tradicionales de Shangai. Tecnología de video conferencias. . de Arquitectura de Barcelona. y la Escuela T. Un modelo 3D fue creado en Autocad y transferido al resto de los participante al igual que imágenes digitalizadas del lugar. El campus virtual de Microsoft Microsoft España ha desarrollado un campus virtual cuyo objetivo principal es formar especialistas en productos de esta empresa utilizando sistemas de enseñanza a distancia.22 4. la University British Columbia (Vancouver-Canadá). Bases de datos comerciales: Para permitir estas posibilidades una serie de tecnologías deben estar perfectamente desarrolladas y accesibles para las escuelas de arquitectura: Redes digitales de ancha banda Software para trabajo en grupo. Programas de CAD y SIG. Una interpretación del concepto de virtualidad La información actualizada constantemente por parte de los agentes implicados permite al alumno trabajar en un entorno de información accesible. El alumno podrá cargar de información real su proyecto. almacenar y transmitir imágenes de gran calidad. animaciones… Adecuada tecnología para tratar. la Universidad de Tongji en Shangai (China).5 Algunos de entornos de trabajo virtual Terminamos este capítulo con una exposición de algunos proyectos que proponen la creación de entornos virtuales de trabajo. [Fargas et al 1993] [Bradford et al 1994] Los participantes fueron la facultades de arquitectura de la Universidad de Hong-Kong. Como punto final a este proceso se celebró una videoconferencia simultánea proyectos realizados. Utilizaron principalmente Internet como medio de comunicación. que permitan un acceso compartido y estén dotados de capacidades de generación automática de planos. visualizaciones. la Universidad de Cornell (Washington State-USA). Una experiencia piloto de un taller virtual En febrero de 1993 se desarrolló una experiencia piloto de un taller de proyectos virtual.S.

El sistema 50 Cfr. Las telecomunicaciones y las oficinas virtuales están cambiando la estructura de las corporaciones.S. Donath 1995. Está siendo diseñado en el Media Lab del Instituto de Tecnología de Massachusetts. como puede ser hablar en una habitación.… 23 El proyecto Júpiter El proyecto Júpiter persigue la creación de un mundo virtual multimedia que permita el trabajo colaborativo remoto. 100 "La comunidad eletrónica está creciendo rápidamente en tamaño e importancia. California. grupos de discusión…" 51 Cfr. y la comunicación de audio y video entre sus integrantes. Pág. la transferencia de ficheros. Pág. Donath. realizar anuncios públicos o usar una grabadora. Tercera Conferencia Internacional de la ACM. La gestión (control. 100 "El Media Lab físicamente se encuentra donde la gente acude y trabaja. Su localización es un edificio en Cambridge. Cambridge. es un espacio público compuesto por los vestíbulos. El sistema Júpiter soporta comunicaciones multimedia y trabajo colaborativo mediante el uso de metáforas relacionadas con el mundo real. profesores. (San Francisco USA. privacidad. Estas analogías incluyen personas. preguntando cuestiones sobre temas diversos. aunque sean grupos . En este entorno se persigue la experimentación de un amplio abanico de metáforas de comunicación. "Visual Who: animating the affinities and activities of an electronic community" En los proceedings de Multimedia95. Los grupos de discusión "online" son cada vez más importantes. Se ejecución se lleva a cabo en el Centro de Desarrollo Xerox en Palo Alto.50 El objetivo de Visual Who es la realización de unos patrones en el seno de una comunidad electrónica51 que permitan la visualización de sus miembros por afinidad y actividades. lugares y cosas.cit.. Visual Who: El Media Lab electrónico Visual Who es un sistema para visualizar a una comunidad electrónica [Donath 1995]. Paralelamente a él existe el Media Lab electrónico. colegas de otras instituciones… El Media Lab electrónico se halla situado en un computador llamado media-lab. alumnos. su espacio público es una amplísima red de comunicaciones: gente anunciando sus trabajos. Este proyecto investiga medios para ejecutar un amplio marco de posibilidades de comunicación en lugares de trabajo en la red ("network places"). usar un teléfono. 5-9 noviembre 1995).. ob. Estados Unidos [Curtis et al 1995]. la utilización conjunta de utilidades y documentos. La amplia utilización de sistemas de comunicación en este centro permite hablar de la existencia de un Media Lab electrónico.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. pasillos y aulas de este edificio. J. una amplia comunidad de graduados. flexibilidad…) de secuencias de video y audio que se generan en un mundo virtual donde todo usuario se conecta a Júpiter a través de una estación de trabajo equipada con una cámara de video y un micrófono constituye un campo de investigación abierto hoy día. Estados Unidos.

Proponen la creación de un modelo común de la estructura de la información sobre arquitectura para facilitar la navegación. ¿Quienes son los que comparten similares intereses y responsabilidades?" 52 Cfr.ac. Este proyecto está soportado entre otras por las siguientes instituciones: El departamento de ciencia de la computación de la universidad de Nottingham El centro CSCW de la universidad de Lancaster El departamento de psicología de la universidad de Manchester El grupo de comunicaciones multimedia del grupo BICC El proyecto está dividido en cinco unidades de trabajo: dos unidades piloto operativas. LAVA: Un estudio virtual en Internet LAVA. El proyecto VirtuOsi El proyecto VirtuOsi52 es un proyecto de tres años cuyo objetivo fundamental es investigar el uso de entornos virtuales que soporten organizaciones virtuales distribuidas en diferentes lugares. una unidad de modelos y metáforas. investigaciones de las escuelas. Una interpretación del concepto de virtualidad crea una imagen dinámica de la comunidad que continuamente se va readaptando según el número y tipo de conexiones de los usuarios a la red. una de infraestructuras y una de métodos.nott.cs. El objetivo de este proyecto piloto es permitir que gente situada en diferentes lugares de una gran organización multinacional trabajen juntos y compartan abstractos y sin forma. foros de discusión. http://www. Unidad 1: El piloto factoría.24 4. laboratorio para la arquitectura [Grootel 1994]. Disponer en Internet de información sobre proyectos de estudiantes. y tres de apoyo.crg. LAVA tiene tres objetivos principales: Generar focos de información interesantes sobre arquitectura. Cada participante no puede preguntar quiénes se hallan alrededor. como por ejemplo la cooperación entre diferentes universidades. No es fácil sentir cómo la comunidad de participantes en el foro de discusión está estructurada.uk/Virtuosi/ . es un servicio de información de arquitectura a través de Internet. Fue iniciado por los estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Tecnología de Eindhoven en 1993. material docente… Explorar las posibilidades que las redes ofrecen para el desarrollo de proyectos especiales. Este proyecto estimula el uso en la escuela de arquitectura de las redes como un medio de educación.

mx/uv/ . En la educación. la Universidad Virtual ha establecido una alianza con la empresa mexicana de comunicación MVS. computación e informática.Una propuesta metodológica para la integración de sistemas hipermedia en la enseñanza de la arquitectura. Esta unidad utiliza la etnografía para estudiar cómo la gente trabaja para que se pueda crear las más adecuadas herramientas que soporten las nuevas formas de trabajo que el uso de las nuevas tecnologías ha creado. representaciones de espacios virtuales y métodos para visualizar datos en ellos (documentos La Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey La Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey53 (UV). Unidad 2: El piloto en el campo de la moda. Esta unidad investiga modos de usar e interactuar dentro de espacios virtuales. Igualmente se plantea almacenados y bases de datos). En este convenio se establece que la Universidad Virtual 53 Cfr. en México. elaboración de videos y discos CD-Rom. el software y la infraestructura de comunicaciones requeridas para construir espacios virtuales adecuados que puedan ser compartidos por diferentes usuarios distribuidos en la red. así como la generación de programas que permitan utilizar las autopistas de la información para la difusión de los conocimientos en América Latina y el Caribe. El objetivo último de este proyecto es utilizar sistemas de conferencia en realidad virtual. Unidad 5: Métodos.sistema.… 25 experiencias. Un segundo piloto se centra en el campo textil y de la moda. Este piloto permitirá que gente con experiencia en un campo concreto pueda asesorar a otros miembros a través de video conferencias.itesm. Unidad 4: Infraestructura Esta unidad investiga el hardware. Para dar soporte a estos dos proyectos piloto se desarrollan otras tres unidades más especializadas: Unidad 3: Modelos y metáforas. Algunos de los objetivos de esta universidad son el desarrollo de programas y proyectos de cooperación académica dirigidos a temas de televisión interactiva. encamina sus acciones dentro de las tendencias de integración y apertura mundiales. http://www. Los documentos del proyecto se hallarán almacenados en la telaraña. Con el objetivo de hacer llegar a empresas en México programas de educación continua de calidad a través de televisión vía satélite. Actualmente explora modelos de interacción de usuario y computador en técnicas para la construcción de apropiadas entornos virtuales. esta orientación se ve reflejada en la globalización académica y en la implantación de nuevos modelos educativos que a través de la tecnología permitan salvar las distancias entre los diferentes participantes así como acercar la realidad de diferentes contextos a las aulas virtuales.

La programación transmitida a través de este canal empresarial estará compuesta por conferencias.26 4. Una interpretación del concepto de virtualidad participa como productora de programas de educación continua que respondan a las necesidades de las empresas. La Universidad Carnegie Mellon (Estados Unidos) coordina el proyecto que enlaza a estudiantes. cursos cortos. profesores y organizaciones de las siguientes instituciones de educación superior: Universidad de Waterloo (Canadá) Universidad Simón Bolivar (Venezuela) Universidad de Los Andes (Colombia) Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (México) Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile) . seminarios… La empresa multinacional AT&T ha destinado un fondo de 100 mil dólares para el desarrollo de nuevas tecnologías educativas que transformen los modelos de aprendizaje tradicionales.