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Competencia A Enseñanza para el aprendizaje activo.

Elemento A1. Comprende y valora el MET, los principios de aprendizaje en que se fundamenta y los roles del profesor y del estudiante en este proceso. Evidencia de dominio.

Rúbrica para evaluar el ensayo Datos generales Nombre del de la profesor a! Campus! Instrucciones para el/la profesor/a: $. Anote sus datos. Instrucciones para el evaluador: $. Eval%e el ensayo de acuerdo con los niveles &'(. ). Marque con una * el nivel de lo+ro. ,. El la profesor a acredita si la calificaci-n obtenida en cada uno de los criterios se encuentra en los niveles .E/celente0 o .Adecuado0 y si la 1efle/i-n de de la profesor a es relevante y con+ruente con las ideas e/presadas en su ensayo.
&'(Niveles! $. E/celente. ). Adecuado. ,. 2imitado.

"ec#a!

riterios Introducci#n

Desarrollo

onclusiones

laridad

itas y

Rúbrica para evaluar el ensayo Indicadores Especifica que el ensayo trata sobre el Modelo educativo del Tecnol-+ico de Monterrey y los principios del aprendizaje en que se fundamenta. 3recisa el objetivo que pretende alcanzar! Comprender el Modelo educativo en la pr4ctica docente. 3recisa las caracter5sticas del modelo educativo que va a e/poner. Establece para qui6n y para qu6 es importante el ensayo. E/plica, analiza, compara y ejemplifica al+unas de las ideas! o Aprendizaje. о El constructivismo de Ausubel y 7y+ots8y. о Aprendizaje e/periencial! Ciclos, elementos b4sicos, #abilidades y actitudes del facilitador. о Aprendizaje auto+estionado! 9efinici-n y concepto. Caracter5sticas de estudiantes que practican la auto+esti-n. 3untos de vista de las teor5as vy+ots8yana y constructivista. о 1oles del profesor y de los alumnos. о 2as implicaciones en el cambio de rol docente. "undamenta las ideas en un sustento te-rico. E/pone y defiende sus ideas personales con base en su e/periencia. 9iscute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus #allaz+os! El valor del Modelo del Tecnol-+ico para 6l y para los estudiantes. :dentifica aquellos aspectos que pueden deben tomarse en cuenta en el futuro! ;us propuestas y compromisos para desarrollar el rol de facilitador, +u5a, moderador y orientador docente. 2as oraciones est4n bien construidas &sinta/is(< cada p4rrafo desarrolla una sola idea si+uiendo un orden l-+ico, por lo que se comprende el mensaje f4cilmente. El len+uaje peda+-+ico se usa de manera precisa y adecuada. 2as palabras est4n escritas correctamente. =sa el estilo de citaci-n A3A para la or+anizaci-n del

Niveles 1 ! "

referencias entre par6ntesis y lista de referencias.Competencia A Enseñanza para el aprendizaje activo.AD'R/A: N' A REDI%A&&&&&& >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Nombre y firma del de la evaluador a >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> "irma del de la profesor a . 1esultado de la evaluaci-n! A REDI%A&&&&& '(EN%ARI') DE*/DE *A E+A*. Evidencia de dominio. 3resenta las referencias biblio+r4ficas consultadas y o citadas que fundamentan la teor5a. Elemento A1. Comprende y valora el MET. referencias bibliogr$ficas documento presentado. los principios de aprendizaje en que se fundamenta y los roles del profesor y del estudiante en este proceso.