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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Facultad de Ingeniera Escuela de Ingeniera Industrial


TRABAJO GRUPAL II UNIDAD SISTEMAS REMUNERATIVOS

INTEGRANTES: CASTAEDA LEN EDWIN MIGUEL GUEVARA RODRGUEZ JIMMY HENRY HERRERA RODRGUEZ CHRISTIAN DAVID LEONARDO BUSTAMANTE LUIS ALBERTO

LPEZ RAMIREZ GERSON DANIEL


ZAVALA RODRGUEZ HANS ALBERTO

CICLO: VII

SECCIN: A

ESTUDIO DEL TRABAJO II Ing. Hermes Sifuentes

Trujillo - Per Julio de 2013

1. LA EMPRESA Para nuestro estudio de la segunda unidad del curso escogimos como empresa a la Institucin Educativa Privada Los Intelectuales, de la cual presentamos a continuacin algunos datos e imgenes. A fin de recoger informacin, acudimos a la institucin educativa y entrevistamos al director Leonidas Snchez Chvez. Misin Somos una Institucin Educativa que proporciona Educacin Inicial, Primaria y Secundaria, con una formacin humanstica, cientfica y tica, lder a nivel local y regional; pionera en instituciones educativas lderes, estamos al servicio de la educacin, actuamos con alto profesionalismo, capacidad de innovacin y sobre todo con el firme propsito de contribuir a mejorar las oportunidades educativas de los alumnos y alumnas de la Regin en Universidades locales y nacionales de nuestro pas.

2. OBJETIVO DEL TRABAJO Proponer un adecuado sistema de remuneraciones para cada rea de la empresa. 3. SISTEMA ACTUAL DE REMUNERACIONES DE LA EMPRESA La empresa remunera a sus trabajadores segn el rea en que se encuentren. Las reas que presenta la empresa son: rea de personal docente, rea de personal administrativo y rea de servicios. El personal docente es remunerado por hora, el personal administrativo es remunerado mensualmente con una cantidad fija, y el personal de servicios es remunerado por hora.

4. SISTEMAS DE REMUNERACIN PROPUESTOS POR NUESTRO GRUPO PARA LA EMPRESA 4.1. Para el rea de personal docente Para esta rea, nuestro grupo consider apropiado proponer un sistema de remuneracin por competencias. FASE I. Se identific que el rea de personal docente corresponde a un mbito soft, por lo que debe ser evaluado por competencias. FASE II. Las familias de trabajos correspondientes al rea de personal docente son: Personal docente de educacin inicial. Personal docente de educacin primaria. Personal docente de educacin secundaria.

FASE III. Diseo de los modelos de competencias

PARA EL PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIN INICIAL

RESULTADOS
- Incentivacin el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica. - Favorecimiento del proceso de maduracin en el nio(a) en lo sensorio-motor, la manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y los valores ticos. - Estimulacin de hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperacin y de conservacin del medio ambiente.

MEDIOS
- La motivacin en los procesos de enseanzaaprendizaje. - Juegos audiovisuales descriptivos, expresiones artsticas y el deporte. - Evaluacin del aprendizaje de los alumnos. - Actividades de integracin y de socializacin. - Fomento de valores ticos y afectivos.

COMPETENCIA

COMPORTAMIENTOS
a) Debe tener la experiencia laboral que se requiere, ya que el trabajo con preescolares exige una actividad

PESO

continua y adems deben enfrentar mltiples reacciones. b) Dominar los temas adecuados para

DOMINIO PROFESIONAL

la enseanza en el nivel de educacin inicial. c) Apoya a los estudiantes individuales a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido. d) Debe contar con conocimientos, tcnicas y destrezas que permitan la toma de decisiones didcticas adecuadas para cada momento. a) Debe ser una persona segura de s misma, para llevar a cabo adecuadamente su rol de educador. b) Tener seguridad en s mismo para

30%

CONFIANZA EN S

14%

tomar decisiones. c) Mostrar entereza al ejercer su autoridad en la toma de decisiones. d) Transmitir seguridad en el dictado de sus clases. a) Ayuda a los nios a entender el significado generalizado de sus experiencias, de nuevos aprendizajes y relaciones. b) Crear las condiciones para la comunicacin y participacin de los padres en la tarea educativa. c) Transfiere adecuadamente sus conocimientos a los preescolares. d) Establecer una comunicacin con el alumno para conocerlo mejor y cumplir con los objetivos planteados.

COMUNICACIN

30%

a) Ofrecer una imagen agradable y cordial con sus alumnos. b) Intentar motivar a sus alumnos para desarrollar la seguridad en s mismos. c) Aplicar sus habilidades orientadoras y de consejo, que contribuyan a mejorar el clima en el aula para que el

ORIENTACIN AL USUARIO

proceso de enseanza- aprendizaje fluya con normalidad. d) Mostrar creatividad e imaginacin para hacer planteamientos didcticos novedosos o interesantes. a) Establecer una interrelacin con los alumnos, de tal manera que surja naturalmente su posicin de lder en el proceso pedaggico. b) Fomento de valores para lograr en los alumnos el desarrollo de principios y actitudes para el trabajo.

14%

LIDERAZGO

c) Ayuda a los nios a manejar los conflictos, para ello debe presentarle las distintas alternativas para que pueda resolverlos por s mismo. d) Generar las condiciones para crear un clima cordial de aceptacin, exento de amenazas, que permita a los alumnos expresar libremente sus dudas.

12%

FASE IV Educacin inicial. Confeccin de las escalas de Calificacin

Puntos Directos

Calificacin En total desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo

FASE V Educacin inicial. Calificacin de las competencias

PARA EL PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIN PRIMARIA Resultados Medios

- Formacin integral del alumno - El Aprendizaje y desarrollo de Valores Humanos. - Desarrollo de competencias interpersonales. - Informacin a los padres de familia acerca del rendimiento de sus hijos.

- Aplicacin de un plan y programas de Estudios. - Evaluacin del Aprendizaje de los alumnos - Uso adecuado de los materiales de apoyo, medios didcticos y tecnolgicos - Actividades complementarias e integradoras. - Rendir informes por perodo de rendimiento acadmico y disciplinario a los padres de familia - Promocin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.

COMPETENCIA

COMPORTAMIENTOS
a) Capacita e involucra a sus miembros que el mito del lder individual que saca adelante a la tropa, ha dejado de ser creble. b) Reconoce pblicamente los logros de los estudiantes fomentando motivacin en los

PESO

LIDERAZGO

21%

dems. c) Coordina, motiva y dirige a un grupo hasta llevarlos a la consecucin de sus objetivos. d)Capacidad de crear y promover espacios y posibilidades para un cambio crtico y efectivo

a) Entiende y hace entender de manera verbal y escrita usando una lengua diferente a la propia.

b) Escucha a los estudiantes propiciando un ambiente agradable para el intercambio

COMUNICACIN

de ideas.

20%

c) Transfiere adecuadamente sus conocimientos a los escolares del nivel primario.

d) Utiliza un lenguaje sencillo de acuerdo al grado de los estudiante (1 - 6 Grados).

a) Presenta conocimiento, habilidades y actitudes que posibilitan la comprensin de nuevas teoras, interpretaciones, mtodos y tcnicas dentro de los diferentes campos disciplinares. b) Reflexiona sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Conocer y aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin. c) Apoya a los estudiantes individuales a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido. d) Debe tener la experiencia laboral que se requiere, y dominio de los temas.

DOMINIO PROFESIONAL

17%

a) Integrarse y colaborar de forma activa en la consecucin de objetivos comunes con otras personas, reas y organizaciones. b) La participacin en la actividad general del centro.

INICIATIVA

c) Crea o incentiva a participar en diferentes concursos artsticos, de conocimiento, campeonatos,etc. d) Propone la creacin de nuevos talleres que permita el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes.

20%

a) La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. b) Muestra actitudes de tolerancia y flexibilidad en la

ORIENTACIN AL USUARIO

relacin con los educandos y su entorno. c) Disposicin a brindar asesora a padres de familia fuera de sus horarios de clase. d) Mantiene su lealtad y conserva la motivacin de seguir trabajando pese a una reduccin del sueldo.

22%

FASE IV Educacin primaria. Confeccin de las escalas de Calificacin

Puntos Directos

Calificacin En total desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo

Calificacin de los comportamientos COMPETENCIAS Comportamientos Puntos directos a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4

PUNTUACIN Promedio de Puntos puntos ponderados directos

1) Liderazgo PESO: 21%

2) Comunicacin PESO: 20% 3) Dominio profesional PESO: 17%

4) Iniciativa PESO: 20% 5) Orientacin al usuario PESO: 22%

FASE V Educacin primaria. Calificacin de las competencias

PARA EL PERSONAL DOCENTE DE EDUCACIN SECUNDARIA

Resultados - Aprendizaje adecuado de los temas de las asignaturas por parte de los estudiantes. - Inters por aprender en los estudiantes. - Prctica de valores en los estudiantes.

Medios - Alto nivel acadmico de las clases. - Claridad y fluidez de la comunicacin. - Herramientas didcticas para el aprendizaje. - Motivacin, estimulacin para el aprendizaje. - Trabajo adecuado con el grupo. - Fomento de valores y comportamientos ticos.

COMPETENCIA

COMPORTAMIENTOS
a. Tiene los estudios requeridos para el cargo de docente. b. Cuenta con experiencia en la docencia.

PESO

DOMINIO PROFESIONAL

c. Muestra dominio de los conocimientos correspondientes al curso que ensea. d. Participa en el planeamiento y estrategia de la institucin con aportes segn su especialidad.

19%

a. Transmite sus ideas en forma clara y fluida. b. Es capaz de persuadir a los estudiantes. c. Escucha con atencin y

COMUNICACIN

respeto. d. Procesa adecuadamente la informacin con la que cuenta para obtener

19%

conclusiones. a. Aprovecha eficientemente fuentes de informacin valiosa para los estudiantes. b. Investiga constantemente temas relacionados a su

DOMINIO INFORMATIVO

asignatura. c. Emplea material didctico pertinente, actualizado y atractivo. d. Se mantiene al da respecto a la situacin y cambios ocurridos en la institucin, en las reas de sta, y en los estudiantes. a. Estimula a los estudiantes de manera individual y en sus grupos de trabajo.

16%

LIDERAZGO

b. Es capaz de comprometer a un equipo para trabajar. c. Fomenta valores, principios y actitudes para el trabajo.

16%

d. Asume su responsabilidad para enfrentar problemas o adjudicarse los errores cometidos. a. Atiende, ayuda adecuadamente a los estudiantes. b. Se interesa por conocer las expectativas de los estudiantes.

ORIENTACIN AL CLIENTE

c. Busca conocer las necesidades de los estudiantes para satisfacerlas. d. Muestra proactividad, amabilidad, cortesa, empata y compromiso hacia los estudiantes. a. Muestra credibilidad. b. Se muestra como una persona en quien se puede confiar. c. Hay coherencia entre lo

16%

INTEGRIDAD

que dice y lo que hace. d. Reconoce sus errores o limitaciones sin huir de las consecuencias.

14%

FASE IV Educacin secundaria. Confeccin de las escalas de Calificacin

Puntos directos

Calificacin Completamente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Completamente de acuerdo

FASE V Educacin secundaria. Calificacin de las competencias

Jefe
40%

Docente 5%

Docente

Pares 30%

Alumnos 25%

4.2. Para el rea de personal administrativo Nuestro grupo consider proponer un sistema de remuneracin por jornada para esta rea de la empresa.

4.3. Para el rea de servicios De igual manera, nuestro grupo consider un sistema de remuneracin por jornada para esta rea.