Estadística aplicada a la salud pública

Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A

Se presentan las definiciones básicas que son el soporte de la estadística descriptiva y se hace énfasis en la definición de las variables, según su naturaleza y nivel de medición, lo cual es requerimiento fundamental para la selección de las medidas descriptivas que mejor representen los datos.

La estadística, como rama de las matemáticas, tiene su historia. Se tiene conocimiento que
en el período neolítico se esculpieron algunos signos que han sido interpretados como anotaciones primitivas relativas a la caza. Medir y contar fueron las primeras actividades matemáticas del hombre primitivo: este contaba los troncos de los árboles con el fin de conocer la cantidad de los mismos y hacía marcas en ellos para medir el tiempo.

Con la aparición de los diferentes sistemas de escritura en las civilizaciones antiguas, empezaron a obtenerse datos que merecieron el calificativo de estadísticas. También los libros sagrados hacen algunas referencias importantes acerca del uso empírico que hacían aquellas de lo que ahora llamamos estadística; en Egipto se hicieron inscripciones de los habitantes y de los datos de catastro, información que era útil en aquella época debido a las frecuentes inundaciones del río Nilo; los hebreos, por su parte, mencionan en el Pentateuco y en el Libro de los Reyes la realización de varios censos del pueblo de Israel; inclusive San Lucas se refiere a uno de estos en su evangelio. En Asiria se han hallado tablillas grabadas con escritura cuneiforme en las que Asurbanipal guardaba datos referentes a las cosechas de las distintas provincias; asimismo, en la China el emperador Yao, en el año 2000 antes de J.C, hizo un censo general de los habitantes de su imperio. En Iberoamérica se tienen noticias de estadísticas obtenidas por los árabes en la península ibérica en el año 727; en la época de los reyes católicos se levantaron censos bastante completos, dentro de los cuales merece especial atención el llamado censo del Marqués de Esmeda en 1780 que contenía variada y detallada información correspondiente a España, en la época de Fernando VI.

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Cox. Shapiro Wilk. Fue célebre como astrónomo por su famosa teoría sobre el origen del sistema solar. Trabajó los números trascendentes. Hottelling. Chebyshev. Uno de sus aportes más importantes a la estadística fue la caracterización de la curva normal. Wishart. Con Fermat. Fermat.sin embargo la palabra Estadística hace referencia a datos numéricos que resumen la información y que tienen unas representaciones usuales tales como las que se muestran en los perfiles epidemiológicos de las grandes ciudades. Duncan. Huxley. Tukey. D´MOIVRE (1667-1754): EULER (1707-1783): Autor de una de las primeras disertaciones acerca de la teoría de la probabilidad. GAUSS (1777-1855): QUETELEC (1796-1874): Enumerar uno por uno los grandes teóricos que han desarrollado la estadística a través del tiempo sería una tarea ardua.. Snedecor son algunos de los que han hecho aportes para que en nuestra cotidianidad se pueda emplear la estadística como soporte en el proceso de la toma de las decisiones. Galton. Matemático suizo nacido en Basilea. Es uno de los casos más extraordinarios de excelsa inteligencia en la historia de las ciencias. Scheffé. Taylor. Desarrolló la teoría de probabilidad en su célebre obra: “Theorie Analytique des Probabilities”. llamada “Doctrine of Chances”. investigó la “Estadística del Hombre Medio”. de los niveles promedio de presión arterial entre las mujeres que asisten a consulta prenatal y de peso promedio al nacimiento de los neonatos sin tener formación estadística. Bonferroni. Kolmogorov. Smirnov. llamada Campana de Gauss. Fue alumno de Bernoully. Poisson.Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A Grandes precursores de la estadística HERNANN CORING (1600-1689): Elaboró un sistema que se conoció como estadística universitaria. Conocido por sus grandes contribuciones matemáticas. Protegido por el Duque de Brunswick pudo realizar profundos estudios que lo llevaron a dejar constituida la aritmética superior. estructuró las bases de la teoría de la probabilidad. En nuestra cotidianidad hemos utilizado la Estadística como una aproximación a hechos que acontecen. Matemático alemán llamado el príncipe de las matemáticas. hablamos porcentaje de alfabetización en una región. LAPLACE (1749-1827): Matemático y astrónomo francés. Desarrolló el análisis combinatorio. BERNOULLY (1654-1705): Con otros sabios fusionó la estadística y la teoría de la probabilidad a través de los métodos estadísticos. Es considerado el creador de la Antropometría. LEIBNITZ (1646-1726): Filósofo y matemático alemán. ACHENWALL (1719-1772): Utilizó la estadística como herramienta descriptiva del estado. en las representaciones gráficas que suelen exponer en los noticieros de la televisión a raíz de un sondeo y en los informes de morbimortalidad de los países tales 2 . Cramer Rao. básicamente el número e. Vito de Seckendorff. Box. BLAS PASCAL (1623-1662): Matemático y escritor francés. Sabio belga. A los doce años ya había demostrado las 32 proposiciones de Euclides.

d) Ayudar al investigador en el proceso de la toma de las decisiones proporcionándole las técnicas propias de la Estadística para el alcance de los objetivos previamente trazados. Conceptos básicos Población: También se le denomina universo. Es el valor numérico de una característica cuantificable de una unidad elemental o en otras palabras es cualquier clase de medida obtenida en la investigación como resultado de observar o medir dicha unidad elemental (Marques de Cantú. La Estadística puede definirse como "Una serie de técnicas estructuradas que permiten describir. personas. Es el conjunto de elementos. Es aquella a la cual se le aplica el instrumento de medición. que tiene un número incontable de las mismas. analizar e interpretar la información y que son una elemento fundamental como ayuda en el proceso de la toma de las decisiones”. 1991).Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A como los que ofrecen entidades reconocidas como el Banco Mundial o la Organización Panamericana de la Salud. en la investigación del tipo empírico-analítica. En estudios más complejos se 3 Muestra: Muestreo: Estadísticas: Estadígrafo: Unidad de Observación: Unidad de Análisis: . Desde este punto de vista la finalidad primordial de la Estadística es: a) Proporcionar los elementos técnicos que permitan escoger la manera más apropiada para que los datos describan el evento que se estudia de acuerdo con la(s) variable(s) más importante(s) y los objetivos formulados. Por ejemplo. instituciones o cosas que son objeto de observación y por lo tanto hacen parte del universo o de la población. aquella que tiene un número finito contable de unidades elementales o infinita. es decir. c) Servir como herramienta. Es el conjunto de todos los elementos que componen este y acerca de los cuales se requiere tener información. el jefe de la familia podría ser la unidad de análisis. Son los listados de la información sin depuración obtenidos de diversas fuentes y que no tienen interpretación estadística. es una exigencia presentarlos en forma clara y resumida con el fin de analizarlos globalmente. es decir. Es el proceso mediante el cual se obtienen los datos de una población o a través de múltiples realizaciones de un experimento. en un estudio sobre hábitos y actitudes en salud. Después de la recolección de los datos. b) Facilitar las metodologías de análisis que permitan hacer comparaciones desde el punto de vista estadístico. La población puede ser finita. para el alcance de los objetivos de acuerdo con la definición operativa de las variables. Es una fórmula que utiliza la Estadística para resumir toda la información en un único dato.

según las fases que se diseñen para llegar a la unidad final de observación. Son criterios de clasificación los siguientes: toda persona que pese más de 76 kilogramos se considera obesa. b. hasta llegar a la unidad final familiar (Aburto. real. en libras o en gramos. En un estudio donde se pretende determinar la relación entre el peso y la talla del recién nacido. si la talla se da en metros. racional y trascendente. Etapas del método científico 4 . en centímetros. establece una clasificación o categorización de un atributo o de una unidad de medida definiendo el concepto adoptado. etc. Se caracteriza por ser superficial y no sistemático. Unidad de Medida: Hace referencia al criterio del investigador consistente en dar los valores determinados de una variable en términos de una medición. se tomarían las regiones como unidad primaria. En un estudio a nivel de hogares sobre el estado higiénico de la familia. Conocimiento Científico: Es aquel que es objetivo. El investigador. c. En un estudio donde se desea evaluar la situación laboral de las personas mayores de 18 años que conforman las familias de una comunidad. 1980). en pies o en pulgadas.. el investigador establecerá el criterio si el peso se da en kilos. los departamentos como unidad secundaria y como unidad terciaria los municipios. la unidad de análisis es la familia y la unidad de observación son las personas mayores de 18 años en quienes se analizará su situación laboral. por ejemplo. la unidad de análisis es la vivienda y la unidad de observación son los diferentes sitios que existen en la vivienda y en quienes se evalúa su estado higiénico. secundarias. si el tiempo de permanencia de los pacientes en un hospital se da en horas o días o semanas o meses. Criterio de Clasificación: Formas del conocimiento Conocimiento Popular: Es aquel que se logra por la experiencia que brinda la cotidianidad. Ejemplos: a. terciarias. en una encuesta de hogares en el ámbito nacional. sistemático. con conocimiento en el campo donde está trabajando. exhaustivo. La decisión de tomar una determinada unidad está condicionada a los objetivos de la investigación o al criterio del investigador. la unidad de análisis y la unidad de observación coinciden.Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A podrá categorizar las unidades de la muestra en unidades primarias. Por ejemplo. con base en su experticia o a través de sustentación bibliográfica.

Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A a) Observación del fenómeno objeto de estudio por un determinado período de tiempo con la pretensión de lograr un conocimiento claro. Una vez especificado el problema. debe especificarse cuál será la unidad de análisis. la identificación y operacionalización de las variables. deben definirse los objetivos generales y específicos de la investigación y en consecuencia la elaboración del marco teórico. naturaleza y nivel de medición. esto es. deben incluirse todas las personas que vivan bajo el mismo techo aunque no tengan ningún parentesco. el plan de recolección. sin tomar en cuenta a las demás. la unidad de observación y análisis. el presupuesto y la bibliografía . el cronograma de actividades. Cualquiera de estas técnicas requiere de un instrumento para registrar la información. actitudes y prácticas) del personal médico y paramédico hacia el paciente moribundo. elemento fundamental del proyecto ya que este el es que da el sustento conceptual a la investigación. se incluirá solamente a personas con algún grado de consanguinidad. Por lo general lo anterior surge de la experiencia o desde la revisión bibliográfica hecha en el marco teórico. se formula el problema. La investigación en el enfoque empírico analítico La Estadística es parte integrante del método científico. su unidad de medida. preciso y exhaustivo del mismo sin perder de vista los objetivos trazados. c) Verificación del cumplimiento de las normas y leyes mediante una nueva observación del fenómeno con el propósito de comprobar las hipótesis planteadas. Por ejemplo. la población y muestra. si el estudio es acerca de las características sanitarias de los hogares de una población. Lo ideal es que éstas no existan. pues todas ellas participan de las mismas condiciones ambientales. tabulación y análisis. cuáles a controlar y cuáles se comportan extrañamente (variables de confusión). si se va a efectuar una encuesta CAP (conocimientos. las cuales se modifican con su presencia. encuesta o entrevista). b) Formulación de leyes y/o normas que están encaminadas a dar una explicación a nivel hipotético del comportamiento del fenómeno (hipótesis). todo esto con la finalidad de cubrir una necesidad. La operacionalización de variables implica definir cuáles se van a medir. los vacíos existen. Pero ¿se construirá o ya estará construido?. Es necesario conocer la magnitud de este. Desde este punto de vista deben seguirse los siguientes pasos en una investigación de corte empírico analítico: Paso 1: ¿Cuál es el problema? A través de experiencias o interrogantes previos o preguntas que se derivaron de otras investigaciones. aunque convivan en el mismo hogar. 5 . La magnitud y/o vulnerabilidad del problema está sujeto a un marco teórico bien estructurado y preciso. Paso 2: ¿Cómo se hará la investigación? Un diseño metodológico implica definir el tipo de estudio. Si se construye hay que someterlo a pruebas de validez interna y externa. los aspectos éticos del estudio. Luego se definen las técnicas e instrumentos donde está la información (¿se utilizarán fuentes primarias o secundarias?) y que técnica se va a utilizar (observación. los criterios de inclusión y exclusión. En cambio para un estudio que tenga como objetivo investigar la transmisión hereditaria de alguna enfermedad. Las variables que se van a medir deben tener su definición operativa.

Teóricamente. contar cuántos individuos presentan o no una característica especial. 6 . si se quiere conocer cualquier característica de todos los profesores de tiempo completo de una universidad .Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A En el plan de análisis o de tratamiento estadístico debe definirse si se procede manualmente o por computador. la raza. según la finalidad que se persigue: de acuerdo al sexo.digamos su nivel de triglicéridos. Antes de que se haga cualquier cómputo. el dinero y el trabajo serían menores respecto a lo que se invertiría en un estudio de toda la población docente. El tiempo. en el objeto observado y en el método de observación debido a la gran cantidad de observaciones. por ejemplo. una mayor exactitud en el estudio. entre otras. dinero y trabajo. Por ejemplo. Ahorra tiempo. Lo mismo es válido para aquellas investigaciones en las cuales el proceso de observación destruye al individuo que se estudia. el estudio de toda la población sería lo ideal pues se llegaría a hacer una estimación exacta o casi exacta del fenómeno de interés. se podrá generalizar sobre la población considerada como marco de muestreo. Permite. como en el caso en que se prueba la acción de ciertos venenos en animales de experimentación. qué medidas estadísticas se utilizarán para dar cumplimiento a los objetivos y cómo se presentarán los datos. el proceso de generalización sobre otras poblaciones podría efectuarse si el estudio es de tipo analítico. Cuando se considera toda la población pueden presentarse errores en el observador. se debe optar por la muestra. Esta tiene las siguientes ventajas: a. pero aún en el caso en que se quiera estudiar una población perfectamente limitada. en lo cotidiano esto no es usual. sólo si la información se recoge de manera correcta. Sin embargo. haber decidido de antemano el criterio bajo el cual serán clasificadas las personas estudiadas. La recolección de la información debe ser supervisada constantemente por el propio investigador y realizada conforme a los planes previamente trazados. pues un grupo de individuos podrá clasificarse de muchas maneras diferentes. en la mayoría de los casos. o averiguar en qué forma se distribuyen de acuerdo a determinada escala de clasificación. Paso 5: ¿Se podrán hacer inferencias? Siempre que las unidades de análisis sean tomadas aleatoriamente. podrán tener validez las conclusiones que de ella se deriven. debe hacerse un muestreo el cual permite obtener los datos al azar. Ante todo. b. es necesario por lo tanto. Paso 4: ¿Cómo se presentarán y analizarán los datos? Comprende el resumen de la información de modo que pueda entenderse. en una investigación. la edad.es preferible escoger una muestra de estos profesores. Paso 3: ¿Es necesario hacer un muestreo? Si la formulación del problema y el diseño del estudio así lo ameritan. pues ningún investigador sería capaz de estudiarlo en su totalidad. es evidente que la selección de una muestra es recomendable cuando se trata de poblaciones infinitos o limitadas pero muy extensas. Se hace mediante cuadros y/o gráficos ilustrativos que presentan los resultados condensados de una forma pertinente. motivo por el cual hay que recurrir a una muestra en vez de la totalidad de la población.

como por ejemplo las causas de sufrimiento fetal. el estado civil. la talla en cms. Pueden clasificarse en: • • Continuas: Son aquellas variables cuya unidad de medida obliga a hacer una mediciónr. la edad en años. la hipertensión arterial pudiera considerarse como baja. puede medirse en mmhg. en aras de mayor precisión en la medición del fenómeno. etc. etc. Runyon. la causa de la enfermedad. 1984 ) 7 . de manera que las categorías en el nivel ordinal no solo se diferencian unas de otras sino que mantienen una jerarquía entre sí. moderada. por ejemplo: el peso en kg. 1998. etc (Govinden. 1985. como por ejemplo los grados de desnutrición. Obsérvese que los valores nominales no guardan entre sí ninguna relación de ordenación y los nombres dados a las categorías son arbitrarios. 1998. etc. alta o también. De igual manera. Cualitativas: Son aquellas que se tratan categóricamente. Nótese que estas características no pueden ser medidas en forma numérica sino expresadas cualitativamente. 1985). el lugar de la procedencia. b. las variables se clasifican en: a. Tipos de variables Según su naturaleza a. personas o características. unas cualidades inherentes por el ordenamiento lógico que poseen (Govinden. 1984). el estrato socioeconómico. el Apgar en el recién nacido. Nominal: La medición se da en un nivel elemental cuando los números u otros símbolos se usan para la clasificación de objetos. Londoño. de ellos. Runyon. resulta más informativo afirmar que un paciente tiene desnutrición grado II que decir que está desnutrido y aún más informativo decir que su peso es deficiente en 20 Kg (Londoño. Londoño. siendo esta la característica principal de este nivel. el estrato socioeconómico de la familia (Bajo-Medio-Alto). la causa de muerte. Cuantitativas: Aquellas que pueden tratarse numéricamente. el tipo de quemadura. Mide diferencias de cualidades o atributos.Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A Variables Comprende las particularices de variabilidad que poseen las unidades elementales precisamente por que están sujetas al azar. Según niveles de medición Estas son características propias de los números que permiten utilizar. Ordinal: Se utiliza con variables cuyas categorías sí representan series ordenadas de acuerdo con sus relaciones. desagrega más los datos y no proporciona información acerca de la magnitud de la diferencia entre los elementos. 1998). la zona de procedencia de una persona (Urbana-Rural). por ejemplo: el sexo de los pacientes (Hombre-Mujer). el número de caries en los adolescentes. el estado de salud es una variable cualitativa o atributo que tiene dos categorías: sano o enfermo. b. Por ejemplo. Por ejemplo. Tiene una mayor complejidad que el nominal. el color. Discretas: Son aquellas variables cuya unidad de medida obliga a contar. por ejemplo: El número de hijos por familia.(Govinden. Según el nivel de la medición. el tipo sanguíneo. Si se asigna 0 para sano y 1 para enfermo. la raza. se está usando el nivel de medición nominal en la cual los números no representan magnitudes sino categorías. 1985.

1998). Exhaustiva: Debe cubrir todos los valores posibles de la variable. etc. tiempo (horas. d. Excluyente: Cada valor de la variable solo puede clasificarse en una de las categorías establecidas. en un estudio sobre los efectos del sedentarismo sobre la enfermedad coronaria. años). Debe entenderse que el cero arbitrario en ningún momento indica ausencia de atributo. ésta desempeñará el rol de independiente. 1984). presión arterial y en general las variables fisiológicas y antropométricas. Intervinientes: Influyen o confunden el efecto de las independientes. 5-14. por ejemplo. c. talla (cm. Runyon. 1985. c. por ejemplo. por ejemplo si se consideran las variables presión y edad. Otros ejemplos clásicos de este nivel de medición es la pérdida auditiva en decibeles. 8 . b. preferiblemente números. Por ejemplo. ganancia de peso por semana. Dependientes: Son aquellas variables en las cuales los cambios son el resultado del nivel o cantidad de variables independientes (relación de efecto a causa) por ejemplo. mt). etc. En esta escala se tiene en cuenta tanto la diferencia entre las medidas como su ordenación. considerando las variables presión y edad. días. Intervalo: Los valores numéricos asociados con esta escala son cuantitativos y por lo tanto permiten el uso de operaciones aritméticas. 1-4. el tabaquismo y el estilo de vida pueden jugar un papel intervencionista. Para la categorización de variables se utilizan los códigos que no son nada más que una asignación de símbolos. Razón: En este nivel de medición adquiere importancia el orden. no se puede decir que una cosa es dos veces la otra. Independientes: Comprende aquellas variables que son manipuladas o tratadas en un estudio con el fin de ver el efecto que tendrán en las dependientes (relación de causa a efecto). 200 Kg es el doble de peso de 100 Kg. Ejemplos: Número de abortos. Considera un cero real o absoluto siendo la única diferencia con la escala de intervalo. por ejemplo. Exige un punto de referencia fijo o cero arbitrario y una unidad de distancia para medir las diferencias. la medición del coeficiente intelectual en puntaje. con la finalidad de agilizar los recuentos y el cruce de variables en estudios que tengan un volumen considerable de casos o de variables. la edad. la distancia y la razón entre dos medidas. se tendrían estas categorías: <1. y así la característica operativa de este nivel es que las razones establecidas con los valores de una variable guardan una correspondencia con las razones existentes entre las cantidades de la variable medida. Categorización de las variables Una categoría es aquel valor bajo el cual se registra la información original o el análisis final. Según la forma en que se interrelacionan a. la primera será el efecto y por lo tanto desempeñara el rol de variable dependiente. 300 0 C no es el doble de frío que 600 0 C . Discriminante: Las categorías que se construyen deben permitir establecer diferencias de acuerdo con los valores de la variable (Londoño. peso. en el análisis de la variable edad. etc (Govinden. Características de una buena categorización a. b. en un estudio sobre la incidencia del sarampión por grupos etáreos.Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A c.

Book Edition. Ejercicios 1. Observación: En algunas variables es posible prever valores excepcionales (missing values) para posibles respuestas tales como: "No responde".10. (Categorizada de 0 a IV donde 0: Carcinoma in situ y IV: Carcinoma que se extiende mas allá de la pelvis. En total se consideran 174 países (Tomado de: 2001 World Population Data sheet of the population Reference Bureau..... "No sabe". El resto son menos desarrolladas. Demographic Data and Estimates for the countries and the Regions of the World. "No aplicable".1. Considere las siguientes variables demográficas que refieren indicadores de algunos los países que tienen 150000 o más habitantes y que son miembros activos de la Naciones Unidas. Japón y Nueva Zelanda. Para cada una de las variables siguientes coloque enfrente su naturaleza y nivel de medición. ó algún otro claramente distinguible en la información de modo que no desvirtúen las estadísticas que posteriormente se hallarán. En este ejemplo los códigos se corresponden con los valores de la variable. Nivel de Variable Naturaleza medición Número de camas en los hospitales Número de microorganismos en una placa Calificación de un estudiante (excelente. teniendo argumentos técnicos apropiados. se puede utilizar el criterio siguiente: Menos de 2 hijos 2 a 3 hijos 4 a 7 hijos 7 a 10 hijos [] [] [] [] Código 1 Código 2 Código 3 Código 4. Etapas de un Carcinoma de cuello uterino. Aumento de peso experimentado durante el último año en kgs. muy bueno.. Al reagrupar o recodificar esta misma variable.Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A Ejemplo: La variable número de hijos en una encuesta de hogares puede llegar a tomar los valores 0.2. Según la clasificación de estas. Australia. Etapas del cáncer de mama (Tipo I-II-III—o IV). Zona de Residencia (Urbana-Rural) Trabaja actualmente? (Si-No) Días de Hospitalización Número de enfermeras en los hospitales Riesgo de infección en un Hospital (en porcentaje) Nivel educativo de la madre (Bajo-medio-alto) Tipo de anemia (Microcíticas-macrocíticasnormocítica). 9 . se usan códigos como 9 0 99. Norte América. Presión arterial diastólica en mmHg 2. May 2001).insuficiente). bueno. las regiones más desarrolladas están integradas por países de Europa. Estado civil (Soltero-Casado-Otro)..

Para cada una de las variables indicadas anteriormente. Representa la diferencia entre la tasa de nacimiento y la tasa de muerte incorporando la tasa anual de crecimiento poblacional. exponga su naturaleza y nivel de medición dando razones de su elección 3. Número promedio de años que se espera viva un hombre.Estadística aplicada a la salud pública Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A País: Región: N1000hab: M1000hab: Tcn: Tmi: Tft: Ppm15: Pp65+: Evtotal: Evh: Evm: PUrbana: Cada uno de los países integrantes de la Naciones Unidas y con 150000 habitantes o más. Considere las siguientes variables utilizadas en un estudio analítico sobre factores de riesgo para enfermedad cardiovascular. 10 . exponga su naturaleza y nivel de medición dando razones de su elección. Número anual de muertes de niños menores de un año por cada 1000 nacidos vivos Promedio del número de niños que una mujer tendría asumiendo que las tasas de nacimiento específicas por grupo de edad permanecen constantes Porcentajes estimados de la población total menor de 15 años. Se suelen llamar tasas crudas ya que en su cálculo se omite la estructura etárea de la población. Porcentajes estimados de la población total de 65 años o más. Cada una de las 18 regiones en las cuales se agrupan los países según el grado de desarrollo. Número promedio de años que se espera viva una mujer. Número promedio de años que se espera viva una persona. Número anual de muertes por cada 1000 habitantes. Número anual de nacimientos por cada 1000 habitantes. Porcentaje de la población total en el área urbana. Edad: Edad en años cumplidos Sexo: 0: Hombre 1: Mujer Hábito de fumar: 0: No 1: Sí Sedentarismo: 0: No 1: Sí Presión arterial: Presión arterial media en mmhg Estrés: 0: No 1: Sí Obeso: 0: No 1: Sí Categorías del colesterol: 0: Normocolesterolémico 1: Hipocolesterolémico 2: Hipercolesterolémico Alcohol: Consumo de alcohol en botellas por mes Estado Civil: 0: Soltero 1: Casado 2: Viudo 3: Otro Para cada una de las variables indicadas anteriormente.