You are on page 1of 11

JOHANN FRIEDRICH HERBART

Sfritul secolului al XVIIlea si !ce"utul secolului al XIXlea se caracteri#ea#$ "e "la! social%"olitic "ri!tr%o succesiu!e &e 'ictorii i (o(e!ta!e !fr!)eri ale *ur)+e#iei &i! ,$rile Euro"ei occi&e!tale- ! ac,iu!ea ei &e cucerire a "uterii "olitice. Itruct !sei i!teresele sale eco!o(ice i "olitice i i("u!eau asi)urarea u!ei i!struc,ii ele(e!tare "e!tru cate)orii lar)i ale "o"ula,iei- aceast$ "erioa&$ co!stituie u! (are "as !ai!te ! &irec,ia )e!erali#$rii !'$,$(!tului "ri(ar i a &e#'olt$rii teoriei "e&a)o)ice cores"u!#$toare. A("loarea "e care a loat%o acu( !'$,(!tul- (ai ales coala ele(e!tar$- a atras &u"$ si!e i &e#'oltarea i!stitu,iilor &e "re)$tire a cor"ului &i&actic. Aceste I("re/ur$ri a sti(ulat "rocesul &e co!stituire a "e&a)o)iei ca &ici"li!$ tii!,ific$. 0arii teoriticie!i ai e&uca,iei &i! aceast$ "erioa&$ 1 J.H. 2ESTA3O44I- J. FR. HERBART. A. 5. DIESTER5E6- .a. 1 s%au "reocu"at (ai ales &e "ro*le(ele "ractice i teoretice ale !'$,$(!tului "ri(ar7 Her*art i Diester8e) au i!sistat asu"ra !ecesit$,ii co!stituirii "e&a)o)iei ca tii!,$. I!teresul "e!tru "ro*le(ele &e#'olt$rii ti!erei )e!era,ii- ca i "rocesul &e a!tre!are a fe(eii ! "ro&uc,ia i!&ustreial$ au fafori#at crearea u!ei i!stitu. I!teresul "e!tru "ro*le(ele &e#'olt$rii ti!erei )e!era,ii- ca i "rocesul &e a!tre!are a fe(eii ! "ro&uc,ia i!&ustreial$ au fafori#at crearea u!ei i!stitu,ii s"eciale &e e&ucare- "recu( i ela*orarea u!ei teorii "e&a)o)ice "ri'i!& co"ii &e 'rsta "recolar$. I. SCURTA PREZENTARE (VIATA, IDEI) S"re sfritul secolului al XVIIIlea "e&a)o)ia &e'e!ise u! o*iect &e stu&iu !tr%u!ele &i! u!i'ersit$,ile )er(a!e7 9a!t !sui a "re&at u! astfel &e curs la 9o!i)s*er). Aceste co!&i,ii au )r$*it "rocesul !te(eieri "e&a)o)iei ca &ici"li!$ stii!,ific$- or)a!i#area te#elor "e&a)o)ice !tr%u! siste( i &efi!irea cate)oriilor s"ecifice acestei &ici"li!e. Aceast$ sarci!$ a loat%o asu"ra sa JOHANN FRIEDERICH HERBART :;<<=%;>?;@.

Her*art s%a !$scut la ? (ai ;<<=- ! oraul Ol&e(*ur) &i! 6er(a!ia. Tat$l s$u era (a)istrat. E&uca,ia i%a f$cut%o (ai (ult (a(a sa- o fe(eie foarte e!er)ic$. I!struc,ia ele(e!tar$ a "ri(it%o &e la "astorul Al#e- care i%a &at i o oarecare cultur$ filo#ofic$. 2astorul Al#e s"u!ea c$ t!$rul Her*ert era &otat cu "reci#ie ! )!&ire7 se i!teresa foarte (ult &e "ro*le(ele filo#ofice i la 'rsta &e ;? a!i a scris cte'a cu'i!te asu"ra li*ert$,

S%a ocu"at i &e (u#ic$- f$c!& u!ele !cerc$ri &e co("o#i,ie7 cultura (u#ical$ l%a a/utat ! sta*ilirea "ri!ci"iilor sale estetice si "si+olo)ice. Du"$ stu&ii te(ei!ice &e filo#ofie la u!i'ersitatea &i! Je!a 1 u!&e l%a a'ut ca "rofesor i "e Fic+te 1 t!$rul Her*art a &e'e!it"e!tru a"roBi(ati' C a!i :;<D<%;>EE@- "rece"tor ! fa(ilia u!ui *o)$tai el'e,ia!. I!c$ &i! acea "erioa&$ (a!ifest$ i!teres "e!tru "ro*le(ele teoretice- !cerc!& s$ for(ule#e u!ele "ri!ci"ii ale e&uca,iei. I! ;<DD l 'i#itea#$ "e 2estalo##i la Bur)&orf- iar ulterior scrie trei stu&i asu"ra u!or as"ecte ale teoriei acesuia. Du"$ ce i trece &octoratul la 6otti!)e! :;>EF@- &e'i!e &oce!t al u!i'ersit$, i &i! acelai orai- cu o*li)a,ia &e a "re&a cursuri &e "e&a)o)ie- (oral$lo)ic$ i (etafi#ic$. I! ;>E= "u*lic$ All)e(ei!e 2a&a)o)iG- aus &e( 48ecG &er Er#ie+u!) a*)eleitat :2e&a)o)ica )e!eral$ &e&us$ &i! sco"ul e&uca,iei@- care !%a a'ut !s$ &arul s$ atra)$ ate!,ia co!te("ora!ilor asu"ra t!$rului autor. I! ;>ED Her*ert este c+e(at la 9o!i)s*er)- la cate&ra la care fu(,io!ase I(. 9a!t. Aici or)a!i#ea#$ u! se(i!ar "e&a)o)ic- ! ca&rul c$rea u! !u($r restr!s &e stu&e!,i se "re)$teau "e!tru !'$,$(!t7 !tr%o coal$ &e a"lica,ie se eB"eri(e!tau i&eile sale "e&a)o)ice. I! ;>CC a re'e!it la 6otti!)e!- u!&e a fu(, o!at "!$ ! ;>?;. Di!tre lucr$rile sale (ai !se(!ate re,i!e(H Des"re a"licarea "si+olo)iei ! "e&a)o)ie :;>C;@ i 2rele)eri "e&a)o)ice : A(riss "a&a)o)isc+er Vorlesu!)e!- ;>CI@. I! "ri(a /u($tate a secolului al XIXlea s%au (a!ifestat ! "e&a)o)ia )er(a!$ &ou$ te!&i!,e "ri!ci"aleH u!a &e !ua!,$ aristrocratic$- re"re#e!tat$ "ri! HERBERT- BENE9E- SCH3EIER0ACHER- i alta cu caracter &e(ocratic- ai c$rei eB"o!e!,i au fost DIESTER5E6 i FROEBE3. For(a,ia filo#ofic$ a lui Her*ert a fost "uter!ic i!flue!,at$ &e co!te("ora!ii s$i 9a!t Fic+te"recu( i &e eleatul 2ar(e!i&e- care co!si&era c$ ! lu(e totul r$(!e !esc+i(*at. Di ele' al lui Fic+te- Her*ert a criticat i&eali#(ul su*iecti' al acestuia- "otri'it c$ruia si!)ura for,$ creatoare a rot ceace eBist$ este Eul7 !u era (ul,u(it !ici &e filo#ofia lui 9a!t. De acea s%a

a(*i,io!at s$%i cree#e u! siste( filo#ofic "ro"iu care s$ &e"$easc$ lacu!ele (arilor s$i !ai!tai. Ca i acetia !s$- i%a co!struit u! siste( filo#ofic i&ealist. 2otri'it co!ce",iei "e&a)o)ului )er(a!- lu(ea este alc$tuit$ &i! ese!,e 'e/!ice !u(ite &e el reale7 acestea su!t calit$,i si("le- f$r$ !ti!&ere- !e&eter(i!ate &i! eBterior- i!co)!osci*ile i !esc+i(*$toare. Nu era acce"tat$ !ici i&ea sc+i(*$rilor re'olu,io!are "e "la! socialH o(ul tre*uie s$ se (ul,u(easc$ cu situa,ia eBiste!t$- s$ !u ac,io!e#e "e!tru tra!sfor(area ei- 2e "la! socialHer*ert este &eci u! re"re#e!ta!t ti"ic al *ue)+e#iei )er(a!e &i! "ri(a /u($tate a secolului al XIX%lea- s"eriat$&e re'olu,ie i ataat$ aristocra,iei. E'i&e!t c$ acti'itatea sa teoretic$ "e "la! "e&a)o)ic a "urtat "ecetea co!ce",iei sale social%filosofice. 2e&a)o)ia 1 a"recia Her*art 1 &e"i!&e &e filosofia "ractic$- a&ic$ &e etic$- (i/loacele &e reali#are a a&uca,iei- "recu( i "ie&icile cu care este co!fru!tat$ ac,iu!ea &e ati!)ere a sco"ului. Nesatisf$cut &e etica i "si+olo)ia e"ocii- ela*orea#$el !sui o teorie etic$ i alta "si+olo)ic$- teori care su!t "use a"oi la *a#a co!struc,iei siste(ului s$u "e&a)o)ic. 2otri'it filo#ofiei sale "ractice- fa"tele oa(e!ilor su!t corecte &i! "u!t &e 'e&ere etic &ac$ cores"u!& celor ci!ci i&ei (orale fiBate &e el 1 li*ertate i!terioar$- "erfec,iu!e- *u!$'oi!,$- &re"tat- ec+itate. 2e&a)o)ul )er(a! &$&ea acestor i&ei u! caracter u!i'ersal 'ala*il7 ele !u erau co!si&erate ca "ro&usul u!or co!&i,ii social% istorice- !u re#ultau &i!tr%o a!ali#$ a societ$,ii- i erau sta*ilite i i("use ! (o& ar*itrar ca fu!&a(e!t al u!ei a("le co!struc,ii "e&a)o)ice. Teoria "si+olo)ic$ a "e&a)o)ului )er(a! a fost ela*orat$ ! str!s$ le)$tur$ cu siste(ul s$u filosofic. 3u(ea era co!stituit$ &i! e!tit$,i- "e care el lea !u(it reale7 (area 'arietate a lu(ii se eB"lic$ "ri! (ultitu&i!ea &e co(*i!a,ii ale realelor. Sufletul !sui are co!si&erat ca fii!& o real$. Di! co!tractul realei 1 suflet cu celela!te reale :cu lu(ea !co!/ur$toare@- re#ultau re"re#e!t$rile :se!#a,iile- "erce",iilei(a)i!ile- !o,iu!ile@. Her*art !u a&(itea 1 ca 2estalo##i sau Diester8e) 1 eBiste!,ei- !c$ &e la !aterea co"ilului- a u!or for,e- Jfacult$,i "si+iceK care ar ur(a s$ se &e#'olte "ri! eBerci,iu. 2otri'it teoriei sale- sufletul se co!stituie- se for(ea#$ "e ($sur$ ce se a("lific$ rela,iile sale cu lu(ea i se acu(ulea#$ !oi re"re#e!t$ri. I! 'ia,a "si+ic$- a"recia Her*ert- re"re#e!t$rile au acelai rol ca i realele &i! lu(ea fi#ic$H &i! asociere lor re#ult$ !trea)a 'arietate a 'ie,ii u(a!e i!ter!e- !u !u(ai cea i!telectual$- ci i cea afectif$ i 'olu,io!al$. E(o,iilese!ti(e!tele- 'oi!,a !u su!t- ! co!ce",ia acestui "e&a)o)- &eose*ite calitati' &e re"re#e!tare&e co!ce"t- &e i&ei7 ele su!t re"re#e!t$ri- co!ce"te &e u! a!u(e fel- asociate !tre ele. Via,a &e i!te)rare a afecti'$ i 'olu,io!al$ &ecur) &irect &i! 'ia,a i!telectual$. I!telectualis(ul "si+olo)ic +er*artia! 'a &uce- cu( se 'a 'e&ea- la u! siste( "e&a)o)ic i!telectualist.

A!a &i!tre cate)oriile fu!&a(e!tale ale "si+olo)iei lui Her*art cu "rofu!&e i("lica,ii ! co!ce" cu "rofu!&e i("lica,ii ! co!ce",ia sa &i&actic$ este apercepia !,eleas$ "roces !oilor re"re#e!t$ri ! siste(ul celor 'eic+i. 2e!tru a se crea "osi*ilitatea i!te)r$rii este !ecesara"recia Her*ert- re&ucerea la !i'elul co!tii!,ei a 'eic+ilor re"re#e!t$ri ase($!$toare- I!ru&ite cu cele ce i atea"t$ "$tru!&erea la reale 1 suflet. A"erce",ia este u! co!ce"t ce!tral ! teoria &i&actic$ a teoreticia!ului )er(a!.

II. SISTEMUL PEDAG GIC AL LUI HERBART J. FR. Her*art era !e(ul,u(it c$ lec,iile &e "e&a)o)ie co!stau &oar !eB"u!erea "e 'rste a "ro*le(elor referitoare la e&uca,ie. O astfel &e tratare- co!si&era el- tre*uia s$ fie "rece&at$ &e o "re#e!tare a J"e&a)o)iei )e!eraleK ! care s$ fie a*or&ate !o,iu!ile "ri!ci"ale asu"ra teoriei e&uca,iei. I! J"e&a)o)ia )e!eral$K- "reci#ea#$ Her*art ! "rele)eri "e&a)o)ice - eBist$ trei !o,iu!i fu!&a(e!taleH )u'er!area- !'$,$!!tul :&i&actica@ i e&uca,ia (oral$7 toate alc$tuiesc e&uca,ia.

A. G!"er#area $a! c%#&!cerea "resu"u!e ocu"area co"ilului i su"ra'e)+erea lui &e "oru!ci i i!ter&ic,ii se'ere. 2e&a)o)ul )er(a! are cu totul alt$ !,$le)ere a co"ilului &ect J.J. Rousseau. A!eori- el este te!tat s$ 'a&$- (ai ales- te!&i!,ele s"re &e#or&i!e'iole!,$ i tr!&$'ie ale co"ilului- i (ai "u,i! "$e,ile sale "o#iti'e7 &e acea el caut$ (i/loace ca"a*ile s$ "u!$ fru acestor (a!ifest$ri.

Alteori- !s$-atra)e ate!,ia asu"ra 'alorii e&ucati'e a J(i/loacelor *l!&eK- asu"ra ec+ili*rului !tre co!str!)ere i li*ertate. S"re &eose*ire &e cei (ai (u &e acea el caut$ (i/loace ca"a*ile s$ "u!$ fru acestor (a!ifest$ri.

Alteori- !s$-atra)e ate!,ia asu"ra 'alorii e&ucati'e a J(i/loacelor *l!&eK- asu"ra ec+ili*rului !tre co!str!)ere i li*ertate. S"re &eose*ire &e cei (ai (ul,i &i!tre teoreticie!ii e&uca,iei- care au rele'at co!seci!,ele !e)ati'e ale folosirii *$t$ii ! e&ucarea co"iilor- Her*art !c$ (ai cre&e c$ ! u!ele situa,ii ea !u "oate fi !l$turat$. S-ar Incerca zadarnic, scrie el, a arunca cu totul pedepsele corporale, la care s-a recurs dup ce msurile n-au fost suficiente . J:J.Fr. Her*art- 2rele)eri filosofice- Bucureti- E.D.2.-;D<=- "ara)raful I;- "". ;<%;>@7 cre&i!- E.D.2.-;D<="ara)raful I;- "". ;<%;>@7 cre&i!,a !tr%o "reti!s$ s$l*$ticie a co"ilului l face "e Her*art s$ "ro"u!$ i u!ele (i/loace &e !ea&(is- ca &e eBe("lu !c+i&erea co"ilului !tro ca(er$ !tu!ecat$- cu (i!ile le)ate la s"ate.

E$'e a&e"(ra', Her)a'r are *# "e&ere +i a,'e -i.,%ace &e e&!caie, -ai a&ec"a'e pr%ce$!,!i &e /%r-are a %-!,!i, &ar ace$'ea pri"e$c -ai a,e$ peri%a&a &e "0r$'( care $!cce&e 1!"er#(rii.2Prin vorbe blnde, de cte ori se poate, se evit orice msur mai aspr.2 (3.Fr.Her)ar', Pre,e1eri /i,%4%/ice, B!c!re+'i, E.D.P.,5678 para1ra/!, 597, p. :9). G!"er#area ; *# c%#cepia ,!i Her)ar' ; e$'e a$e-(#('%are &re$a.!,!i< ea are *# "e&ere "0r$'a ,a care c%pi,!, #! p%a'e /i e&!ca', *# $e#$!, c( #! p%a'e &%)0#&i i&ei,e -%ra,e< ,a ace$' #i"e, &e &e4"%,'are ace#'!, 're)!ie p!$ pe $!)%r&%#area c%pi,!,!i /a( &e "%i#a e&!ca'%r!,!i.

B. I#$'r!cia $a! *#"((#0#'!, ; cea &e=a &%!a ca'e1%rie /!#&a-e#'a,( a pe&a1%1iei ,!i Her)ar' ; e$'e % /%r-( &e %c!paie a c%pi,!,!i. Dac( 1!"er#area pri"e+'e pre4e#'!,, *#"((-0#'!, +i e&!caia -%ra,( a! *# "e&ere "ii'%r!,. I#"((-0#'!, e$'e % %c!paie pri# care $e *#$!+e$c, pe &e % par'e, c!#%+'i#e,e &e$pre ,!-ea #a'!ra,( +i $%cia,(, iar pe &e a,'( par'e, #%i!#i,e -%ra,e, U# a$'/e, &e *#"((-0#' pri# care e,e"!, &e"i#e -ai )!#, e$'e &e#!-i' &e pe&a1%1!, 1er-ar *#"((-0#'!, e&!ca'i".Ace$' c%#cep' a /%$' pre,!a' &e pe&a1%1ia p%$'>er)ar'ia#(, &e"e#i#&, -ai ap%i, /!#&a-e#'a, *# $i$'e-!, ce,%r -ai &e $ea-( repre4e#'a#i ai pe&a1%1iei &i# $ec%,!, a, ?I?@,ea. Se#$!, ace$'!i c%#cep' a &e"e#i' -ai c!pri#4('%r $i#'e'i40#& a'0' i&eea &e &e4"%,'are a &i$p%4iii,%r #a'!ra,e a,e c%pi,!,!i, c0' +i %rie#'area ace$'ei &e4"%,'(ri p%'ri"i' $c%p!,!i e&!caiei

(*#"((-0#' /%r-a'i"). Referi!&u%se la sco"ul !'$,$(!tului- Her*art &isti!)e u! sco" !&e"$rtat 1 'irtutea 1 i u!ul a"ro"iat- care co!&i,io!ea#$ ati!)erea sco"ului fi!al 1 (ultilateralitatea i!teresului. Iat$ o !ou$ cate)orie "e&a)o)ic$ s"ecific$ siste(ului creat &e Her*art. Teoreticie!ii care la%u "rece&at !%au !e)li/at "ro*le(a i!teresului- &ar !ici !u i%au acor&at o ate!,ie s"ecial$. Her*ert este "ri(ul "e&a)o) care ela*orea#$ o teorie a i!teresului. Autorul 2rele)ilor "e&a)o)ice &efi!ete i!teresul ca "e o acti'itate s"ieitual$ "e care tre*uie s$ o "ro'oace !'$,(!tul Jntruct a&au)$ el 1 !u se "oate ($r)i!i !u(ai la si("l$ ti!,$.K Teoria i!teresului (ultilateral l%a co!&us "e Her*ert la sta*ilirea u!ui co!,i!ut &eose*it &e cu"ri!#$tor al !'$,$(!tului. I!truct a"recia "osi*ilit$,ile (ulti"lice ale li(*ilor clasice :ele!a i lati!a@ i a"ortul lor la culti'area a !u(eroase ti"uri &e i!terese :s"eculati'si("atetic- social- estetic@ Her*ert le acor&a u! loc s"ecial ! "la!ul s$u &e !'$,(!t. Rele'a!s$ i i("orta!,a stu&iului (ate(aticii oe!tru culti'area i!teresului s"eculati'- ca i a tii!,elor !aturii "e!tru i!teresul e("iric- s"eculati' i estetic. O alt$ cate)orie asu"ra c$rea i!sista Her*ert ! siste(ul s$u "e&a)o)ic este ate!,ia"ri! care el !,ele)e Jdispoziia de a obine un spor al reprezentrilor extetice.K :J. Rr. Her*ert- 2rele)eri filo#ofice- Bucureti- E.D.2.- ;D<=- "ara)raful <C- ". F=@.

Pe&a1%1!, 1er-a# &i$'i#1e &%!( 'ip!ri &e a'e#ieA "%,!#'ar( +i i#"%,!#'ar(. Acea$'( &i# !r-( are &%!( /%r-eA a'e#ia i#"%,!#'ar( pri-i'i"( +i a'e#ia i#"%,!#'ar( aprecep'%are ($e -a#i/e$'( a'!#ci c0#& #%i,e repre4e#'(ri.a$e-(#('%are).I#r!&irea &i#'re ce,e &%!( 1r!p!ri &e repre4e#'(ri $'i-!,ea4( %rie#'area c%pi,!,!i $pre ceea ce e$'e #%!. Di# 'e%ria apercepiei, a a'e#iei i!'olu!tare a"erce"toare a fost &es"ri!s$ re)ula ca la !ce"utul fiec$rei lec,ii s$ se a&uc$ ! co!tii!,a ele'ilor Jcercul &e i&eiK care cores"u!&e !oilor re"re#e!t$ri. I!te(ei!&u%se "e teoria a"erce",iei i a ate!,iei i!'olu!tare a"erce"toare- Her*ert a ela*orat 'e%ria ,eciei 1 &e'e!it$ ulterior ele(e!tul ce!tral al &i&acticii sale.

La *#cep!', %)iec'!, percep!' 're)!ia $( /ie $!p!$ a#a,i4ei pe#'r! a $e a$i1!ra repre4e#'(ri c,areA pr%1re$!, *# *#/(p'!irea a#a,i4ei $e "a a#a,i4a 'rep'a', pri# pa+i c0' -ai -ici. C! ce, &e=a, &%i,ea -%-e#' *#cepe pr%ce$!, &e pre1('ire a $i$'e-!,!i &e c!#%+'i#e< acea$'a $e rea,i4ea4( pri# c%#"er$aie. Ur-ea4( e"i&e#ierea i&ei,%r pri#cipa,e $a! /%r-!,area &e/i#iiei. Ac!-, pri# 1e#era,i4are, #%i,e repre4e#'(ri, $e c%#$'i'!ie, ,a%,a#'( c! ce,e "eic>i, *#'r=!# $i$'e-. I# $/*r+i', $e 'rece ,a ap,icarea $i$'e-!,!i +i eBerci'area ,!i pri# 10#&irea -e'%&ic(. I# ace$' !,'i-%-e#' $e c%#$'a'( &ac( e,e"!, a pri#$ c%rec' i&eie, pri#cipa,e, &ac( ,e rec!#%a+'e +i &ac( ,e p%a'e ap,ica +i *# a,'e ca4!ri. Her)er' a &a' !r-('%are,e &e#!-iri ace$'%r pa'r! -%-e#'e $a!, c!- ,e $p!#ea e,, %peraiiA c,ari'a'ea, a$%cierea, $i$'e-a, -e'%&a.

JTre"tele "si+olo)iceK ale lui Her*ert au co!tri*uit la &e#'oltarea teoriei siste(ului &e i!struc,ie "e clase i lec,ii- ale c$rei *a#e fuseser$ "use &e c$tre Co(e!ius. El a oferit cor"ului &i&actic- (ai ales !'$,$torilor- o te+!ic$ &e i!struire care !)$&uia or)a!i#area u!ei acti'it$,i siste(atice a ele'ilor- cu (ult su"erioar$ !'$,(!tului (o!itorial. Trebuie recunoscut c psiholo ia herbartian a fost instrumentul remarcabil care a permis !colii populare s-!i ia a"nt n secolul al #I#$lea n cea mai mare parte a lumii, !i s pun la dispoziia dasclilor mi%loace de a-!i ndeplini cu succes acti"itatea lor zilnic&' : Ro*ert Dottre!s- I!stitutori ieri- e&ucatori (i!e- Bucureti- E.D.2.-;D<;- ". >C@ Du"$ ce cte'a &ece!ii &e%a r!&ul e&ucatorii &i! !u(eroase ,$ri au a&o"tat cu e!tu#ias( Tre"tele "si)olo)iei "ro"use &e "e&a)o)ul )er(a!- &u"$ ce se co!stituise u! a&e'$rat cure!t "e&a)o)ic +er*artia!- s"re sfritul secolului al XIXlea- aceast$ teorie este su"us$ u!or critici !ecru,$toare. I! /urul a!ului ;DEE se &iscut$ tot (ai (ult &es"re Jcoli !oiK- &es"re o Je&uca,ie !ou$K- o"us$ fu!&a(e!tal colii tra&i,io!ale- ! acce",iu!ea &e coal$ &e ti" +er*artia!$. C. Cea &e%a trea !o,iu!e fu!&a(e!tal$ a "e&a)o)iei- ! co!ce",ia lui Her*art- este e&uca,ia (oral$. Sco"ul ei l re"re#i!t$ 'irtutea. Cu( tr$s$tura ese!,ial$ a 'irtu,ii o co!stituie co!sec'e!,a i e!er)ia cu care su!t res"ectate i&eile (orale- Her*art- &$ i o alt$ for(ulare a acestui sco"H Jt$ria &e caracter a (oralit$,iiK. Rolul e&uca,iei este &u*luH "e &e o "arte- sti(ularea 'oi!,ei- s"re actiu!i "o#iti'e- iar- "e &e alt$ "arte- fr!area acestuia &e la ac,iu!i !e)ati'e. I! co!seci!,$- "ri!ci"iul (i/loc &e e&uca,ie (oral$ l co!stituie !'$,$(!tul- "e!tru c$ "ri! (i/locirea lui se &o*$!&esc i&eile (oraleele(e!tele &e *a#$ a cea ce el !u(ete Jcaracterul su*iecti'K. Al$turi &e i!struc,ie "ro"u!e i <

alte (i/loace 1 auBiliare 1 ale e&uca,iei (orale- utili#ate (ai ales ! "erioa&a co!struiri Jcaracterului o*iecti'K- c!& !u se "oate ra,io!a cu co"icul. A! astfel &e (i/loc l co!stituie su*or&o!area celor (ici fa,$ &e a!u(ite re)uli fiBe cu co!seci!,e &irecte asu"ra for($rii &e"ri!&erilor. Di! teoria "e&a)o)ului )er(a! asu"ra e&uca,iei (orale re,i!e( cte'a i&eiH

*# pr%ce$!, e&!caiei -%ra,e $( $e i#( $ea-a &e ceea ce e$'e c! a&e"(ra' )!# *# carac'er!, ce,!i ce $e e&!c(< ( Her)ar' prea acea$'( i&ee &e ,a c%#'e-p%ra#!, $(! -ai "0r$'#ic, Nie-eCer). $e /ace % cri'ic( a -e'%&ei pe&ep$e,%r #a'!ra,e, c%#$i&er0#&!=$e c( e,e p%' /eri pe c%pi, &e r(!, *, p%' c!-i#i, &ar #! $er"e$c ,a *#&rep'area ,!i -%ra,(< $e pr%p!#e ca e&!ca'%r!, $( a"er'i4e4e pe c%pi, a$!pra !r-(rii /ap'e,%r $a,e repr%)a)i,e, pe#'r! ca !,'eripr ace$'a $( aci%#e4e p%4i'i" a!4i#& #!-ai a"er'i4-e#'e,e pr%/e$%r!,!i< a,('!ri &e pe&ep$e,e #a'!ra,e, Her)ar' pr%p!#e !'i,i4area pe&ep$e,%r pe&a1%1ice care $!#' ap,ica'e &e e&!ca'%r, &ar ca % c%#$eci#( ,%1ic( a /ap'e,%r c%pi,!,!i< I#'e,ec'!a,i$-!, c%#cep &ar ca % c%#$eci#( ,%1ic( a /ap'e,%r c%pi,!,!i< I#'e,ec'!a,i$-!, c%#cepiei $a,e p$i>%,%1ice ,=a *-pie&eca' pe Her)er' $( $e$i4e4e #ece$i'a'ea !#%r aci!#i e&!ca'i"e -ai a-p,e, *# care $( /ie -ai p!'er#ic "iaa a/ec'i"( a c%pi,!,!i.

III. RAS2INDIREA TEORIEI 3AI HERBERT Dac$ teoria lui Her*ert a cu!oscut o lar)$ r$s" !&ire ! a &oua /u($tate a secolului al XIX lea- aceasta se es"lic$- "e &e o "arte- "ri! caracterul siste(atic "e care teoria sa &i&actic$ l i("ri(a i!struc,iei- !tr%u! (o(e!t ! care !u(eroase ,$ri le)iferau o*li)ati'itatea !'$,$( !tului "ri(ar7 "e &e alt$ "arte- teoria sa asu"ra e&uca,iei (orale oferea o )ara!,ie asu"ra atitu&i!ii "e care o 'or a'ea ulterior fa,$ &e or !&uirea ca"italist$ cei i!strui,i i e&uca,i "ri! J(eto&aK +er*artia!$. Du"$ o "erioa&$ &e (are e!tu#ias( fa,$ &e "e&a)o)ia sa- (ai ales fa,$ &e teoria tre"telor "si+olo)ice- a ur(at o "uter!ic$ reac,ie 1 "ro'ocat$ i &e ri)i&itatea co!ti!uatorilor s$i 1 care "ri'a !u !u(ai teoria asu"ra i!struc,iei i e&uca,iei (orale- ci i co!ce",ia sa cu "ri'ire la co!stituirea "e&a)o)iei ca ti!,$. A"recii!& c$ siste(ul "e&a)o)ic al lui Her*art cu"ri!&e o serie &e ele(e!te 'aloroase- !"letite !s$ cu !u(eroase i&ei "e *u!$ &re"tate criticate- tre*uie s$ s"u! c$ Her*art !%a fost "re#e!tat ! teoria i "ractica "e&a)ocic$ ro($!easc$ !tr%o for($ fi&el$- ci J (*o)$,itK cu i&eile altora sau s$r$cit &e "ro"riile lui i&ei- (ai ales &e (a!iera !ua!,at$ ! care !,ele)ea s$ se reali#e#e "rocesul i!structi'%e&ucati'. (ectura )rele eri peda o ice l "a a%uta pe cititor, pe de o parte, s adau e informaieie sale teoretice !i experienei educati"e de pn acum noi elemente, ce se pot armoniza cu >

sistemul actual de educaie, dar, pe de alt parte, s descopere att n formaia sa teoretic ct !i n experiena sa elemente n"echite& *ricum , un dialo cu +erbart, astzi , se "a do"edi extrem de instructi"'& :Sta!ciu- I. 6+.- O istorie a "e&a)o)iei u!i'ersale i ro(!eti "!$ la ;DEE- E.D.2. Bucureti- ;D<<- ". F??@ BIBLI GRAFIE Her*art- Jo+a!! Frie&ric+- 2rele)eri "e&a)o)ice- tra&ucere &e I.I.6a*rea i I.C.2etrescue&i,ie !)ri/it$ &e Victoria C.2etrescu- stu&iu- !ote &e Io! 6+. Sta!ciu- Bucureti- E.D.2.;D<=- "". ;<%;>- IC-F=7 Sta!ciu- Io! 6+eor)e- O istorie a "e&a)o)iei u!i'ersale i ro(!eti "!$ la ;DEEBucureti- E.D.2.- ;D<<- "".F;= FC?%F?=7 Dotte!s- Ro*ert- I!stitutori ieri !'$,$tori (i!e- Bucureti- E.D.2.- ;D<;- ".>C A!to!escu- 6.6.- Istoria "e&a)o)iei :&octri!ele fu!&a(e!tale ale "e&a)o)iei (o&er!e@e&i,ia a III%a- E&.KCultura ro(!easc$K S.A.R.- "".??F%???.

J.FR HERBAT a tr$it !tr%o e"oc$ si !tr%o ,ar$ ! care &e#'oltarea !'$,$(!tului a i("us or)a!i#area u!or i!stitu,ii s"eciale "e!tru "re)$tirea !'$,$torilor i i!tro&ucerea ! scoli i c+iar ! u!i'ersit$,i a "e&a)o)oiei ca &ici"li!$ &e i!'$t$tur$ . J.FR. HERBART a fost el !sui "rofesor &e "e&a)o)ie7 se "oate afir(a c$ i aceast$ ("re/urare l%a &eter(i!at s$ caute u! te(ei tii!,ific &ici"li!ei "e care o slu/ea. E'i&e!t! !cercarea sa- el se s"ri/i!ea "e u!ele &i! 'aloroasele i&ei ale (arilor "re&ecesori% CO0ENIAS- 3OC9E- 2ESTA3O44I% "recu( i "e efortul u!ora &i!tre co!te("ora!i % NIE0ELER 1 &e a a&u!a !tr%u! siste( toate eceste i&ei. J. FR. HERBART era sti(ulat ! !cercarea sa i &e (arile co!struc (arile co!struc,ii filo#ofice ale celor &oi tita!i ai filo#ofiei clasice )er(a!eH 9ANT i HE6E3. Di!tre (ultele sale lucr$ri- &ou$ au re,i!ut ate!,ia !tru! (o& &eose*itH )eda o ia eneral ,-./01 !i )rele eri peda o ice ,-.231& 2e&a)o)ia- a"recia J. FE. HERBART- &e"i!&e &e filo#ofia "ractic$- a&ic$ &e etic$!truct i!&ic$ sco"ul e&uca,iei- i &e "si+olo)ie- care arat$ calea- (i/loacele &e reali#are a e&uca,iei- "recu( i "ie&icile cu care este co!fru!tat$ ac,iu!ea &e ati!)ere a sco"ului. 2otri'it filo#ofiei sale "ractice- fa"tele oa(e!ilor su!t corecte &i! "u!ct &e 'e&ere etic &ac$ cores"u!& I i&ei (orale fiBate &e elHlibertatea interioar, bun"oin, dreptate, echitate& Aceste i&ei a'eau u! caracter u!i'ersal 'ala*il- ele !u erau co!si&erate ca "ro&usul u!or a!u(ite co!&itii social istorice- !u re#ulta &i!tr%o a!ali#$ a societ$,ii- i erau sta*ilite i i("use ! (o& ar*itrar ca fu!&a(e!t u!ei a("le co!struc,ii "e&a)o)ice. J.FR. HERBART !u a&(itea 1 ca 2estalo##i sau Diester8e) 1 eBiste!,a !c$ &e la !aterea co"ilului- a u!or for,e- Jfacult$,MK "si+ice care ar ur(a s$se &e#'olte "ri! eBerci,iu.2otri'it teoriei sale- sufletul se co!stituie- se for(ea#$ "e ($sur$ ce se a("lific$ rela,ile sale cu lu(ea i se acu(ulea#$ !oi re"re#e!t$ri. I! 'ia,a "si+ic$- a"recia J. FR. HERBART- re"re#e!t$rile au acelai rol ca i realele &i! lu(ea fi#ic$H&i! asocierea lor re#ult$ !trea)a 'arietate a 'ie,ii u(a!e iter!e- !u !u(ai cea i!telectual$- ci i cea afectat$ i 'oli,io!al$. A!a &i!tre cate)oriile fu!&a(e!tale ale "si+olo)iei lui J. FR. HERBART cu "rofu!&e i("lica,ii ! co!ce",ia sa &i&actic$ este a"erce",ia !,eleas$ ca "roces &e i!te)rare a !oilor re"re#e!t$ri ! siste(ul celor 'eic+i. 2otri'it co!ce",ilor sale- "e&a)o)iei

i su!t "ro"i C !o,iu!i fu!&a(e!talH u"ernarea, n"mntul !i educaia moral . GUVERNAREA "resu"u!e ocu"area co"ilului i su"ra'e)+erea lui !so,it &e "oru!ci i i!ter&i,ii se'ere. 2e&a)o)ul )er(a! are o cu totul alt$ !,ele)ere a !aturii co"ilului &ect J.J Rousseau. A!eori el este te!tat s$'a&$- (ai ales- te!&i!,ele s"re &e#or&i!e- 'iole!,$ i tr!&$'ie- ale co"ilului-i (ai "u,i! "$r,ile sale "o#iti'e7 &e aceea el caut$ (i/loace ca"a*ile s$ "u!$ fru acestor (a!ifest$ri. J.FR HERBART a"recia ca &eose*it &e eficie!t$ autoritatea e&ucatorului- (a!ifestat$ "ri! su"erioritatea sa s"iritual$ si care- !so,it$ &e iu*ire- l !&ea(!$ "e co"il la ascultare f$r$ a se (ai a"ela la co!str!)ere. C+iar cu "ri'ire la ocu"area co"ilului- J.FR. HERBART a&o"t$ u! "u!ct &e 'e&ere &e(! &e re,i!utH su!t &e "referat acti'it$,ile "e care i le ale) co"iii i!ii. I#"((-0#'!, este o for($ &e ocu"a,ie a co"ilului. Dac$ )u'er!area "ri'ete "re#e!tul- !'$,$(!tul i e&uca,ia (oral$ au ! 'e&ere 'iitorul. I!'$,$(!tul este o ocu"a,ie "ri! care se !suesc- "e &e o "arte- cu!oti!,ele &es"re lu(ea !atural$ i social$ iar- "e &e alt$ "arte- !o,iu!ile (orale. A! astfel &e !'$,$(!t- "ri! care ele'ul &e'i!e (ai *u!- este &e!u(it &e "e&a)o)ul )er(a! n"mnt educati". Acest co!ce"t a fost "reluat &e "e&a)o)ia "ost+er*ar&ia!$- &e'e!i!&- (ai a"oi- fu!&a(e!tal i! siste(ul celor (ai &e sea($ re"re#e!ta!,i ai "e&a)o)iei &i! secolul al XX%lea. Referi!&u%se la sco"ul !'$,$(!tului- J.FR. HERBART &isti!)e u! sco" !&e"$rtat 1 'irtutea 1 i u!ul a"ro"iat- care co!&i,io!ea#$ ati!)erea sco"ului fi!al 1 multilateralitatea interesului& J.FR. HERBART este "ri(ul "e&a)o) care ela*orea#$ o teorie a i!teresului. Autorul )rele ilor peda o ice &efi!ete i!teresul ca "e o acti'itate s"iritual$ "e care tre*uie s$ o "ro'oace !'$,$(!tul J !truct !u se "oate ($r)i!i !u(ai la si("la tii!,$K Dac$ "re&ecesorii lui J.FR. HERBART "u!eau ace!tul "e i!teres ca (i/loc &e i!struc,ie- el are ! 'e&ere i!teresul ca sco"- i a!u(e interesul multilateral& Acesta asi)ur$ e!er)ia i eBti!&erea efor&ului s"iritual corel!&u%se cu i&eea (oral$ &e "erfec,iu!e i co!stitui!& te(eiul 'irtu,ii. I!teresul (ultilateral este "ro'ocat &e cele &ou$ (ari realit$,i cu care co"ilul 'i!e ! co!tactH natura !i societatea. J.FR. HERBART &isti!)e C (o&alit$,i "ri! care se "oate culti'a i!teresulH co!tactul !e(i/locit cu lu(ea !atural$ sau social$ reflec,ia asu"ra acestei lu(i i ! sfrit- co!te("larea ei. Co!tactul !e(i/locit cu !atura "ro'oar$ interesul empiric &i! (e&ita,ii asu"ra as"ectelor lu(ii !aturale re#ult$ , interesul speculati" 7 co!te("larea asu"ra lucr$rilor st$ la *a#a interesului estetic& Co!'ie,uirea cu cei foarte a"ro"ia,i culti'$ interesul simpatic4 reflec,iile asu"ra rela,iilor sociale &au !atere interesului social4 co!te("larea asu"ra societ$,ii i soartei co!&uc s"re interesul reli ios care se (a!ifest$ "ri! a&(iterea eBiste!,ei u!ei for,e su"ra!aturale. 2ro'ocarea celor = ti"uri &e i!terese "resu"u!ea (a!ifestarea ur($toarelor ca"acit$,i i se!ti(e!teH s"irit &e o*ser'are- )!&ire a*stract$- si(, al fru(osului- si("atie- i!teres "e!tru tre*urile "u*licese!ti(e!tului reli)ios. Ocu"!&use &e atenia 1 "oluntar !i in"oluntar %- J.FR. HERBART &isti!)e &ou$ for(e ale celui &e al II 1 lea ti" &e ate!,ieH atenia in"oluntar primiti" !i atenia in"oluntar apercepti". Aceasta &i! ur($ se (a!ifest$ atu!ci c!& !oile re"re#e!t$ricu care co"ilul 'i!e ! co!tact- )$sesc ! sufletul lui re"re#e!t$ri ase($!$toare. I!te(ei!&u%se "e teoria a"erce",iei i a ate!,iei i!'olu!tare a"erce"$toare- J.FR. HERBART a ela*orat teoria leciei &e'e!it$ ulterior ele(e!tul ce!tral al &i&ac,iei sale. JTre"tele "si+olo)iceK ale lui J.FR. HERBART au co!tri*uit la ela*orarea Teoriei Siste(ului &e i!struc,i "e clase i lec,ii- ale c$rei *a#e fuseser$ "use &e c$tre Cu(e!ius. El a oferit cor"ului &i&actic- (ai ales !'$,$torilor- o te+!ic$ &e i!struire care !)$&uia or)a!i#area u!ei acti'it$,i siste(atice a ele'ului- cu (ult su"erioar$ !'$,( !tului (o!itorial. Du"$ ce cte'a &ece!ii &%ea r!&u e&ucatorii &i!

;E

!u(eroase ,$ei au a&o"tat cu e!tu#ias( tre"tele "si+olo)ice "ro"use &e "si+olo)ul )er(a! &u"$ ce se co!!stituise u! a&e'$rat curent peda o ic herbartin- s"re sfritul secolului al XIX% lea- aceai teorie este su"us$ u!or critici !ecru,$toare. I! /urul a!ului ;DEE se &iscuta tot (ai i!siste!t &es"re Jcoli !oiK- &es"re o Je&uca,ie !ou$K- o"us$ fu!&a(e!tal colii tra&i,io!ale- ! acce",iu!ea &e coal$ &e ti" +er*artia!. Cea &e%a C%a !o,iu!e fu!&a(e!tal$ a "e&a)o)iei- ! co!ce",ia lui J. FR.HERBART este educaia moral . sco"ul ei l re"re#i!t$ 'irtutea Rolul e&uca,iei (orale este &u*luH "e &eo "arte- sti(ularea 'oi!,ei s"re ac,iu!i "o#iti'e- iar- "e &e alt$ "arte- fr!area acesteia &e la ac,iu!i !e)ati'e. I! co!seci!,$- "ri!ci"iul (i/loc &e e&uca,ie (oral$ l co!stituoe !'$,(!tul "e!tru c$ "ri! (i/locirea lui se &o*!&esc i&eile (oraleele(e!te &e *a#$ a cea ce el !u(ete J caracterul su*iecti'K Al$turi &e i!struc,ie- J. FR. HERBART "ro"u!e i alte (i/loace auBiliare ale e&uca,iei (orale- utili#ate (ai ales Jcaracterului o*iecti'K- c!& !u se "oate ra,o!a cu co"ilul. J.FR. HERBART a'ea !cre&ere ! eficie!,a acelor ($suri e&ucati'e- care asi)ura u! ec+ili*ru !tre acti'itate i re"aus- !tre !fr!are i sti(ulare- !tre restric,ie i li*ertate. Bi!ele i r$ul s$ se cu!oasc$ "ri! eB"erie!,$ "ro"ie. 2e &e alt$ "arte "e&a)o)ul )er(a! reco(a!&a e&ucatorilor s$%l a'erti#e#e "e co"il asu"ra co!seci!,elor actelor sale re"ro*a*ile. Bi*lio)rafieH I.6.STANCIAH JIstoria "e&a)o)iei u!i'ersale i ro(!eti "!$ la ;DEE EDITAEA DIDACTICA 2EDA6O6ICA- ;D<< OVIDIA DRA0BAH JIstoria culturii i ci'ili#a,ieiK EDITARA STINTIFICA i ENCIC3O2EDICABACARESTI- ;D><.

>''pADDEEE.&a$ca,i.r%DFG59DGHD.%>a##=/rie&ric>=>er)ar'=5778=5HI5D

;;