You are on page 1of 2

ESCOLA

GRELHA DE OBSERVAÇÃO DE AULAS


© a partir de documento elaborado pelo CE da Escola Secundária de Gondomar

1. Versão base adaptável por cada avaliador, em desejável interacção com o avaliado.
2. Instrumento de natureza eminentemente formativa que visa promover o desenvolvimento profissional do professor
3. Instrumento de observação não focada, podendo cada avaliador, em desejável articulação com o avaliado, construir
instrumentos de observação focada em determinados aspectos a melhorar
4. Os parâmetros B, C e D (sobretudo) poderão ser expandidos com outros critérios que sejam sensíveis a todas as facetas da
realidade

DOCENTE_______________
DISCIPLINA __________________ DATA DA OBSERVAÇÃO_____________
SIM NÃO NObs OBS.
.
A. Preparação e organização das actividades lectivas
1. Elabora as planificações anuais e periodais com correcção científica,
pedagógica e didáctica
2. Planifica as aulas e as unidades didácticas com correcção
3.Selecciona as estratégias de ensino-aprendizagem adequadas à complexidade dos
conteúdos e às necessidades de aprendizagens dos alunos
4. Prevê o recurso à diferenciação pedagógica em contexto de sala de aula e extra-
aula
5. Prevê a utilização de recursos de ensino e aprendizagem eficazes e
diversificados
6. Tem em conta os resultados da avaliação formativa na planificação das
actividades

B. Realização das actividades lectivas


1. Clarifica os objectivos e actividades da aula
2. Mobiliza os alunos para a aprendizagem
3. Estabelece sequências de aprendizagem coerentes
4. Gere o tempo de forma eficaz
5. Proporciona a todos os seus alunos iguais oportunidades de participação
6. Utiliza e promove a utilização apropriada e adequada das TIC para melhorar as
aprendizagens dos alunos
7. Usa documentos e materiais adequados ao nível etário e de ensino dos alunos
8.. Domina os conteúdos científicos da sua área e explica-os com clareza aos
alunos
9. Utiliza diversos tipos de linguagem e estratégias didácticas

C. Relação pedagógica com os alunos


1. Mostra-se disponível para atender e apoiar os seus alunos no decurso aula
2. Estabelece relações interpessoais assertivas e empáticas com os seus alunos
3. Cria um ambiente de trabalho que favorece a aprendizagem, a convivência e o
respeito pelos outros
4. Manifesta expectativas elevadas em relação às possibilidades reais de
aprendizagem dos alunos
5. Fomenta o trabalho cooperativo entre os alunos e promove a sua integração,
evitando situações de isolamento
6. Estabelece relações pedagógicas e interpessoais com os alunos com vista ao
cumprimento do PEE, do RI, do PAA e do PCT

D. Avaliação das aprendizagens dos alunos


1. Explicita junto dos alunos os critérios e os instrumentos de avaliação a usar
2. Procede à avaliação diagnóstica e formativa no decurso da aula
3. Realiza momentos de síntese e avaliação sumativa
4. Utiliza os resultados do trabalho realizado com vista a um ajustamento
permanente do processo ensino/aprendizagem
5. Procede à avaliação dos alunos utilizando com rigor os critérios de avaliação
aprovados pelos órgãos competentes da escola
6. Apresenta aos alunos, antes do final de cada período, todos os elementos de
avaliação e solicita a sua intervenção através da auto-avaliação
7. Utiliza instrumentos que permitam aos alunos proceder a uma avaliação
formativa do desempenho do professor
8. Constrói instrumentos de avaliação adequados ao nível do desenvolvimento
cognitivo dos seus alunos e às exigências do programa

E. Pontos Fortes

F. Pontos de possível melhoria

Observador: __________________________________________________________