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SLABO DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACIN PARA EL AO

ESCOLAR 2013
TERCER TRIMESTRE
I.- DATOS GENERALES:
Director
Sub Director
Profesor (es)
Grado y Seccin
Horas Semanales
Inicio

:
:
:
:
:
:

MAYOR PNP Luis Alberto DEL GUILA MAYTA


__________________________
Beatriz Sucapuca Miranda
2 grado A B
06 horas
23 de Septiembre
Trmino : 20 de diciembre

II.- SUMILLA:
El rea de Comunicacin promueve el dominio del espaol como lengua comn, respetando
las formas expresivas propias de la comunidad y valorando la diversidad lingstica del pas,
por lo que se convierte en una herramienta que permite a los estudiantes a mltiples
aprendizajes, tiles para interactuar en un mundo altamente cambiante y de vertiginosos
avances de la ciencia y la tecnologa
III.- CAPACIDADES DEL AREA Y COMPETENCIAS A LOGRAR:
N

Capacidades

01

Expresin
y
comprensin
oral

02

Comprensin
textos

de

03

Produccin
textos

de

Competencias
Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones
comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente
las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos
no verbales.
Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones
crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en
el marco del dilogo intercultural.
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos,
discriminando lo relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones
crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el
fin de mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y
original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios;
utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no
lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

IV.- DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS PROGRAMADOS:


A). Periodo: Del 24 de Septiembre al 02 de Noviembre (07 Semanas).
Conocimientos Diversificados:

Los recursos no verbales: mmica.


La estructura lineal de los textos narrativos en un cuento regional.
Utiliza el diccionario como tcnica para comprender el texto.
Lectura de El vuelo de los cndores.
Identifica las clases de palabras por la ubicacin del acento. Los monoslabos. La tilde en letras
maysculas.
Las noticias radiales. La msica y efectos sonoros para transmitirlos, utilizando el lenguaje formal.
Las maysculas.

Evaluacin.
CRITERIOS DE
EVALUACIN

INDICADORES


Expresin
y
comprensin oral

Comprensin
textos

de

Infiere la informacin del cuento, El vuelo de los cndores. Enjuicia el


contenido del texto.

Identifica las clases de palabras por la ubicacin del acento. Los


monoslabos. La tilde en letras maysculas.
Elabora noticias radiales, respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal.
Utiliza las maysculas para otorgar coherencia y correccin a los textos
que produce.

Produccin
textos

Interpreta el significado que se transmiten mediante los recursos no


verbales: mmica.
Identifica la estructura lineal de los textos narrativos en un cuento
regional.
Identifica la estructura lineal de los textos narrativos en un cuento
regional.

de

B). Periodo: Del 05 de Noviembre al 21 de diciembre (06 Semanas).


Conocimientos Diversificados:

Registros de uso lingstico: formal e informal


Los giros expresivos propios de una comunidad y regin.
Recetas, esquelas, catlogos. Estructura.
Textos ldicos: rimas, acrsticos, cuartetos.
Uso de reglas generales de: B, V.
Avisos publicitarios. Estructura.
El cuento popular.
Poesas y narrativa. Diferencias.
Cultura y significado.
El peridico mural diagramacin sobre salud y enfermedad
Conflicto y desenlace.

Evaluacin segn indicadores formulados para cada capacidad.


CRITERIOS DE
EVALUACIN
Expresin
comprensin
oral

Comprensin de
textos

Produccin
textos

de

INDICADORES
Interpreta el significado que se transmite mediante registros de uso
lingstico: formal e informal.
Interpreta el significado que se transmite mediante los giros expresivos
propios de una comunidad.
Discrimina la informacin y la estructura de recetas, esquelas, catlogos.
Crea textos ldicos: rimas, acrsticos, cuartetos, respetando las
caractersticas de prosa y el verso.
Utiliza las reglas de la ortografa de la letra, reglas generales: B, V, para
producir textos.
Elabora avisos publicitarios. Estructura incorporando fotografas y vietas
que complementen el significado de los signos lingsticos.
Crea cuentos populares de su comunidad, teniendo en cuenta las
caractersticas del lenguaje literario.

V.- METODOLOGA:
Se desarrollarn las metodologas, adecuadas al contenido temtico del rea que desarrollan,
siendo stas de fcil comprensin para los alumnos, lo que permitir ayudarlo
permanentemente en la captacin de los contenidos para mejorar los resultados de las
evaluaciones para el presente trimestre, y descender los altos niveles de porcentajes de
notas desaprobatorias correspondientes al trimestre anterior.

Son las siguientes:


Discusin controversial
Talleres de exposicin oral
Visitas a lugares tursticos
Elaboracin de organizadores visuales
Trabajos en grupos
Trabajos en tanden
Lectura
Elaboracin de textos
Conversaciones
Dilogos
VI.- EVALUACIN:
Orientaciones al alumnos sobre las capacidades del rea curricular.
La evaluacin del aprendizaje se realizar por criterios e indicadores. Los criterios constituyen
las unidades de recojo de informacin y de comunicacin de resultados a los estudiantes y
familias.
En proceso: Permanente
Evaluacin: Formales, informal, no formal
Evaluacin: Por criterios: Competencias, capacidades y actitudes
Uso de instrumentos de evaluacin
Instrumentos de avaluacin que utilizar el docente para la evaluacin de los
aprendizajes:
N
01
02

CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos

03

Produccin de textos

04

Actitud ante el rea.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Ficha de observacin
Registro auxiliar
Registro auxiliar
Registro auxiliar
Ficha de observacin

VII.- FUENTES DE INFORMACIN:


Orientaciones para el trabajo pedaggico del MED -2006
Construyendo Lenguaje y Comunicacin de Ludea Segovia, Santos F.
Comunicacin I Secundaria, Manual del Docente, Santillana. MED
Diccionario de la Real Academia Espaola
Juliaca, 02 de marzo del 2013

V B
Profesor