修改步骤一

一年级教学详案
科目:华语
班级:1A
学生人数:30 人
年龄:7 岁
日期:2012 年 8 月 1 日 (星期三)
时间:9.30am — 10.00am (30 分钟)
教材:单元二十七

课文《热带果园》

内容标准:5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能准确地应用词语。
学习标准:5.31 通过阅读,认识量词,并正确的应用。
学生旧有经验:学生知道量词的含义。
本课学习成果:在这堂课结束前,学生能够:
1. 正确的说出今天所学的六个量词—— 个、把、座、篮、堆、盘。
2. 准确地应用今天所学的量词与图片搭配。
跨课程元素 :企业家元素——不屈不饶
融合教学

:1. 道德价值观:分工合作

综合教学:听、说、读、唱、讨论
思维技能:诠释、联想与联系、分类与归类
讯息工艺:液晶显示器(LCD), 演示文稿,笔型电脑
未来学研究:学生日后能以正确的量词说明事物。
多元智能:语文智能、音乐智能、人际关系智能、逻辑智能
教育理论:认知主义、人本主义、建构主义、情景教学、行为主义

教具:液晶显示器(LCD), 演示文稿,笔型电脑,图片,课文,量词字卡,马尼拉卡 .

老师把学生分成五组。(一 (KSSR)发展段/ 想象 . 老师再次让学生朗读所展示 的量词。 步骤二 “看图连一连”组别 1. 教师引导学生说出课文中的 语文技能/综合技能: 量词。 3. 老师引导学生说出图中水果 三个苹果 的数量。如:三个苹果。 多元智能:语言智 3. 老师告诉学生“个”是量 能、数学逻辑智能 词。 4.步骤 / 时间 教学内容 引起动机 图片 (附录一) 教学活动 1. 老师展示两张水果的图片给 备注 (KSSR)准备阶段、 (±3 分 学生看并要求学生说出水果 想象阶段: 钟) 的名称。 语文技能/综合技能: 2. 老师把课文中所出现的量词 贴在黑板上。 4. 老师向学生解释量词的定义 和作用。 6. 老师配合图片,让学生明白 这些量词的运用。 听,说,读 多元智能:逻辑智 能、语言智能 道德价值观:思维技能:诠释 教育理论:认知主义 教具:液晶显示器 (LCD), 演示文稿, 笔型电脑,量词字卡 7. 老师带领学生一起朗读课 文。 (KSSR)发展阶段/ 想 象阶段: 2. 老师带领学生正确的朗读量 词。 5. 老师引导学生进入今天的课 两个橙 听,说 题——量词。 道德价值观:思维技能:联想与联 系 教育理论:认知主义 教具:水果图片 步骤一 (±9 分 钟) 课文——热带果园 附录二 量词字卡(附录三) 1. 老师告诉学生量词往往跟数 词一起用,数词就是表示数 目的词。 8.

老师为学生所学的量词创设 “卖买水果”的学习情境。 2. 老师扮演小贩,而学生则扮 演顾客。 4. 顾客需要正确地讲出该水果 的量词才能把水果(水果照 片)买回家。买不成水果的 顾客必须知道自己哪里错 了,并再次尝试。 6. 老师把学生分成五组,并进 行一场买卖水果的游戏。 3. 老师分发马尼拉卡和标记笔 听,说,讨论 上都已贴好水果的图片和量 多元智能:人际关系 词。老师指示学生在五分钟 智能 内把正确的图片和量词连在 道德价值观:分工合 一起。 作 论。 “来买水果咯”游 (±10 分 戏。 钟) 语文技能/综合技能: 给每个小组,每张马尼拉卡 3.(±5 分 活动。 钟) (附录四) 组六个人) 2. 各组跟着老师的要求进行讨 步骤三 阶段、巩固阶段: 思维技能:联想与联 系,分类与归类 4. 老师巡视并给予协助。 教育理论:人本主 5. 桌子上摆放着不同种类的水 (KSSR)发展阶段/ 想 象阶段、巩固阶段: 语文技能/综合技能: 听,说 多元智能:人际关系 智能,逻辑智能 道德价值观:分工合 果照片,每组都必须轮流派 作 一位顾客上前向小贩买水果 思维技能:辨别说明 (水果照片),直到水果卖 正误。 完为止。 教育理论:情景教 5. 时间到后,老师让每组学生 义、建构主义 把马尼拉卡贴在黑板上。老 教具:马尼拉卡、标 师一组一组的给予讲评。 记笔 1. 每次买卖成功的组别将会获 得一分,得到最高分的组别 学、行为主义 教具:水果图片 .

老师把量词编成童谣让学生 唱,加以巩固。 3. 课堂结束。 (KSSR)发展阶段/ 想 象阶段、巩固阶段: 语文技能/综合技能: 听,说,唱 多元智能:语言智 採了什么呢? 能、音乐智能 我来说一说, 思维技能:- 有一篮山竹, 教育理论:情景教 两把红毛丹, 学,全握学习 三个大榴莲, 教具:- 四个大西瓜, 未来学:可以正确的 全部水果我都爱。 应用量词 .将获得老师的奖励。 结束 童谣 (±3 分 一二三四五, 钟) 上山採水果, 不过一会儿, 採了堆水果, 1. 老师让学生复述今天所学的 量词。 2.

课文 (附录二) 《热带果园》 果园里,果树多。 果实好,味道美。 果子多,枝干低。 你要木瓜吗? 一个又一个,采得你满头大汗。 你要红毛丹吗? 一把又一把,堆得好像一座山。 你要山竹吗? 一篮又一篮,乐得农人眉开又眼笑。 你要苹果吗? 对不起,这里是热带果园, 苹果长不了。 .

附录三 个 gè 作为量词,计量个体的人或物。 把 bǎ 作为量词,计量用手可以握住的细条状的东西。 座 zuò 作为量词,计量某些有底座的,或者大型的建筑 物。 篮 lán 作为容器量词,用于像篮子的东西。 堆 duī 作为量词,用于成堆的事物或成群的人。 盘 pán 作为量词,计量用盘子盛的东西。 一盘菜 一篮水果 .

一把鲜花 一盘水果 三个小孩 两个木瓜 一把红毛丹 一堆西瓜 一篮山竹 一座山 .

堆 duī 个 gè 篮 lán 盘 pán .“看图连一连”游戏 (附录四) 把 bǎ .

“来买水果咯”游戏。 一篮苹果 一篮梨子 一篮红毛丹 一个西瓜 两个榴莲 六个橙 .

一堆榴莲 两个橙 一盘苹果 一把红毛丹 一盘奇异果 一堆山竹 《马文化量词词典》谢增英、张婉君,马来亚文化事业有限公司,2009 年 .