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DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE (determinar los aprendizajes esperados) PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVOS / ESTRATEGIAS

. Es el inicio de la sesión (después de las Activad. de entrada, acción tutorial, valores)) en que se propicia la intervención activa de los estudiantes, primero afectiva, después cognitiva (canción, adivinanza, cuento, dinámicas: dentro o fuera del aula. Priorizar las mentales de las motrices. Si parte de la iniciativa del estudiante, magnífico). Propiciar el diálogo entre pares (dando, ellos, ideas sobre qué se va a tratar). Así se vincula con el tema y su desarrollo. Esta será una actividad permanente durante la sesión de aprendizaje. . Plantear una actividad que despierte el interés vinculado al tema y a la interacción de los equipos de trabajo. . El mediador analiza las respuestas dadas por los estudiantes como resultado de la motivación, a través de ellos, identifica los saberes previos y les genera expectativa frente al nuevo aprendizaje. (trabajo en equipo, lluvia de ideas escritas y acuerdo por consenso, Luego intercambiar con otros equipos) . Recoger saberes previos relacionados al tema (entregar un instrumento para el recojo de información) potenciando habilidades y valores. . Generar el conflicto cognitivo entre los saberes previos y los nuevos aprendizajes. . Provocara el deseo de búsqueda de información y solución de problemas

Motivación

INICIO

(intrínseca extrínseca)

Exploración

M O T I V A C I Ó N

E V A L U A CI Ö N

Problematizació n.

PROCESO

FINAL

. Momento en que se relacionan los saberes previos con los nuevos conocimientos de los temas desarrollados , para formar los nuevos conceptos.(construcción individual, entre pares, docente) Aquí se debe conjugar la creatividad, la crítica, el análisis y la reflexión del grupo. Tiene gran influencia las técnicas, recursos y metodología empleadas.(IE-M)(equilibrio, desequilibrio, reequilibrio) 2. CONSTRUCCIÓN . Es importante cerrar la sesión con un consolidado de conclusiones a fin de DEL fijar los nuevos conocimientos en los participantes. APRENDIZAJE . Desarrollar actividades de aprendizajes vivenciales (guiados, semiguiados, libres) Pequeñas investigaciones, T. de campo… . Aplicar técnicas metodológicas que promuevan el protagonismo del participante, preferentemente cognitivo.(informes, campañas, Org. visuales, foto lenguaje, Meta cognición ., historietas) Actividades de salida (valores, acción tutorial) . Momento en que el aprendizajes se hace verdaderamente significativo y funcional, el estudiante toma conciencia y lo integra a su mundo el 3. APLICACIÓN conocimiento adquirido.(tipo de tarea, sentido del humor, valor agregado, vida cotidiana, contextualiza con problemas, etc.) /TRANSFERENCI . Es la puesta en práctica lo nuevo aprendido. Se debe plantear situaciones A nuevas para su aplicación.(estudiante plantea cosas nuevas) . Puede darse durante la sesión mediante situaciones creadas, en la réplica en hogares, otros.