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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE Alma Mter del Magisterio Nacional FACULTAD DE EDUCACIN INICIAL

PROYECTO DE INVESTIGACIN

RELACIN ENTRE AGRESIVIDAD INFANTIL Y LAS CONDUCTAS NEGATIVAS EN LOS NIOS DE 5 AOS DE LA I.E. SAGRADO CORAZN DE JESS ERMITAO- INDEPENDENCIA.

Presentado por Flores Julian Nalda Magaly

Profesor: Mg. Ros Ros Artemio

2014

NDICE PORTADA INTRODUCCIN I. TTULO DE LA INVESTIGACIN II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 2.1. Enunciado del Problema 2.2. Formulario del Problema III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 3.1. Objetivo General 3.2. Objetivo Especifico IV. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN 4.1. Justificacin 4.2. Delimitacin V. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN 5.1. Marco Antropolgico- Filosfico 5.2. Marco Terico 5.3. Marco Conceptual VI. TIPO DE ESTUDIO POR REALIZAR VII. HIPTESIS Y VARIABLES DE LA INVESTIGACIN VIII. DISEO DE LA INVESTIGACIN IX. POBLACIN Y MUESTRA X. FUENTES DE OBTENCIN DE INFORMACIN XI. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN XII. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIN XIII. PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIN BIBLIOGRAFA CONSULTADA ANEXO

INTRODUCCIN

I.

TTULO DE LA INVESTIGACIN

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 2.1. Enunciado del Problema La agresividad infantil constituye, junto con la desobediencia, una de las principales quejas de padres educadores respecto de los nios, dndose con frecuencia unidos ambos tipos de problemas, en este sentido la agresividad infantil ha llegado incluso hasta casi acaparar el significado del trmino trastorno de conducta, que referido a nios se identifica para muchos junto a otras acepciones no muy preciso equivalentes, como la de trastornos caracterzales, con los principales problemas de comportamientos presentados por los nios y adolescentes y no de los primeros por lo que se demanda ayuda especializada por los psiclogos.

Se habla de agresividad cuando se provoca dao a una persona u objetos. La conducta agresiva es intencionada y el dao puede ser fsico y psquico. En el caso de los nios se presenta generalmente en forma directa, ya sea en forma de acto violento fsico (patadas, empujones, etc.) como verbal (insultos, palabrotas, etc.), pero tambin podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, segn la cual el nio arremete contra los objetos de las personas que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida segn la cual el nio gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustraciones.

La conducta agresiva es mucho ms frecuente en los primeros. El nivel mximo se da aproximadamente a los dos aos, a partir de los cuales disminuye hasta alcanzar niveles ms moderados en la edad escolar. Las conductas agresivas son, humillar a otros, negativismo, rebelda y hasta acciones fsicas. La agresividad presenta diferenciacin entre agresin instrumental y agresin hostil o emocional, en funcin del principal objetivo de la agresin. Este ltimo grupo de agresin es el ms conocido y el ms visible provocado por un estmulo o enfado tales como insulto o ataque fsico. Estas seales llevan como fin hacer sufrir a una vctima; en la agresin instrumental se inicia por un objeto (objeto reforzador) deseado por el agresor y que pertenece a la vctima, deseando obtenerlo sin agredir.

2.2. Formulario del Problema

La agresividad infantil ha sido un factor muy preponderante e incidente en la conducta de los nios; producto en un buen porcentaje de aspectos sociales entre los cuales se pueden mencionar desintegracin familiar, los medios de comunicacin y situaciones que permiten el aumento del aprendizaje de conductas agresivas. La agresividad infantil se ve estimulada y reforzada inicialmente en el ambiente familiar, donde los nios desde el vientre de la madre, perciben las agresiones, los rechazos que la mujer recibe de su pareja (o de su compaero de vida), posteriormente en el nacimiento contina el nio/a percibiendo de una manera ms directa las conductas de rechazo de violencia, sean stos verbales, fsicos o psicolgicos dentro de su ambiente familiar. Esto ha reforzado las conductas agresivas, ha existido un aprendizaje en condicionamiento, que al socializarse la nia/o emitir o encarar las mismas conductas.

Su campo de accin se va acrecentando mediante sus relaciones sociales, tambin se aumenta en donde mostrar su agresividad al grupo como lo hacen los nios de distintos barrios y colonias al integrarse a los juegos grupales, ya en la etapa escolar es donde se evidencian todos aquellos aprendizajes y reforzamientos negativos mostrndolos en su sociabilidad, afectividad, responsabilidad, etc. Se conoce de antemano que estos nios probablemente llegarn a convertirse en agresores y se vern involucrados en comisin de delitos.

Los medios masivos de comunicacin ocupan un lugar destacado en el mundo actual. En las ltimas dcadas se han desarrollado, diversificado sus funciones y sus reas de aplicacin; para ello cuentan con los aportes tecnolgicos de ltima generacin para transmitir sus contenidos. Sus diferentes expresiones (prensa, cine, televisin, radio, publicidad, Internet, etc.

Observndose as conductas agresivas en los nios de 5 aos durante el recreo aumentando as los conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. Sagrado Corazn de Jess Ermitao Independencia.

PROBLEMA GENERAL:

Cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. Sagrado Corazn de Jess Ermitao Independencia?

PROBLEMAS ESPECFICOS: PE1- Existe una relacin entre agresividad infantil y afecto en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado Corazn de Jess Ermitao-Independencia?

PE2- Existe una relacin entre agresividad infantil y autoestima en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess Ermitao Independencia?

P.E.3- Existe una relacin entre agresividad infantil y aprendizaje en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado Corazn de Jess Ermitao-Independencia?

III. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 3.1. Objetivo General

Determinar cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess Ermitao Independencia?

3.2. Objetivo Especifico OE1- Determinar cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y afecto en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess ErmitaoIndependencia?

OE2- Determinar cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y autoestima en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess Ermitao-Independencia?

OE3- Determinar cul es la relacin entre agresividad infantil y problemas de aprendizaje en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess Ermitao-Independencia?

IV. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN 4.1. Justificacin

4.2. Delimitacin V. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN 5.1. Marco Antropolgico- Filosfico 5.2. Marco Terico 5.3. Marco Conceptual VI. TIPO DE ESTUDIO POR REALIZAR

VII. HIPTESIS Y VARIABLES DE LA INVESTIGACIN 7.1. HIPTESIS: Existe una relacin significativa entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess Ermitao Independencia.

7.2. HIPTESIS ESPECFICAS: HE1-Existe una relacin significativa entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess ermitao Independencia.

HE2-Existe una relacin significativa entre agresividad infantil y autoestima en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess ErmitaoIndependencia.

HE3- Existe una relacin significativa entre agresividad infantil y problemas de aprendizaje en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess Ermitao-Independencia.

VARIABLES: AGRESIVIDAD INFANTIL:

Por imitacin. Relaciones conflictivas en el ambiente familiar. Cuando existe incongruencia en el comportamiento de los padres. Falta de afecto hacia el nio.

LAS CONDUCTAS NEGATIVAS: Las pataletas. Las negativas. El destruir todo. Las malas contestaciones. El morder todo Y otras actitudes,

VIII. DISEO DE LA INVESTIGACIN IX. POBLACIN Y MUESTRA X. FUENTES DE OBTENCIN DE INFORMACIN XI. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN XII. CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIN XIII. PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIN BIBLIOGRAFA CONSULTADA ANEXO

MATRZ
RELACION ENTRE AGRESIVIDAD INFANTIL Y LAS CONDUCTAS NEGATIVAS EN LOS NIOS DE 5 AOS DE LA I. E. SAGRADO CORAZON DE JESUS ERMITAO INDEPENDENCIA.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES

PROBLEMA GENERAL:

Cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. Sagrado Corazn de Jess Ermitao Independencia?
PROBLEMAS ESPECFICOS:

1.3.1-OBJETIVO GENERAL:

Cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess Ermitao Independencia?

3.1-HIPOTESIS GENERAL: La agrecion infantil influye significativamente en las conductas

AGRESIVIDAD INFANTIL :
Por imitacin. Relaciones conflictivas en el ambiente familiar. Cuando existe incongruencia en el comportamiento de los padres. Falta de afecto hacia el nio.

negativas en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess Ermitao Independencia.


3.2- HIPOTESIS ESPECFICAS

PE1Existe una relacin entre agresividad infantil y afecto en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado Corazn de Jess ErmitaoIndependencia?

1.3.2-OBJETIVOS ESPECFICOS:

OE1Determinar cul es la relacin que existe entre agresividad infantil y afecto en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado PE2Existe corazn de una relacin Jess HE2-Existe entre Ermitaorelacin agresividad Independencia? una significativa infantil y entre autoestima en OE2agresividad los nios de 5 Determinar y aos de la I. E. cul es la infantil sagrado relacin que autoestima en corazn de existe entre los nios de 5 aos de edad Jess agresividad

HE1-Existe una relacin significativa entre agresividad infantil y las conductas negativas en los nios de 5 aos de la I. E. sagrado corazn de Jess ermitao independencia.

LAS CONDUCTAS NEGATIVAS :

Las pataletas. Las negativas. El todo. destruir

Las malas contestaciones. el morder todo y otras actitudes,

Ermitao infantil y Independencia? autoestima en los nios de 5 P.E.3- Existe aos de edad una relacin de la I.E. entre Sagrado agresividad corazn de infantil y Jess aprendizaje en Ermitaolos nios de 5 Independencia? aos de edad de la I.E. OE3Sagrado Determinar Corazn de cul es la Jess relacin entre Ermitaoagresividad Independencia? infantil y problemas de aprendizaje en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess ErmitaoIndependencia?

de la I.E. Sagrado corazn de Jess ErmitaoIndependencia.

HE3Existe una relacin significativa entre agresividad infantil y problemas de aprendizaje en los nios de 5 aos de edad de la I.E. Sagrado corazn de Jess ErmitaoIndependencia.