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CAPTULO III DISEO METODOLGICO

3.1 Tipo de Investigacin


Por la naturaleza de las variables el tipo de estudio que se realiz fue de carcter explicativo, ya que:

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales.10

Por lo tanto es importante considerar que la informacin que se obtuvo al suministrar los instrumentos de investigacin a docentes y alumnos de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educacin sirvi para ser analizada y en base a dichos resultados, se formularon las conclusiones y recomendaciones en torno a la problemtica en estudio.
10

HERNNDEZ SAMPIERI, ROBERTO. Metodologa de la Investigacin. Editorial McGraw Hill. Interamericana, Mxico. 1994. Pgs. 66.

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3.2 Universo y Muestra 3.2.1 Universo


La investigacin se realiz en la Universidad de Oriente en la Facultad de Ciencias y Humanidades en la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educacin.

La poblacin estuvo constituida por 12 docentes que laboran en las diferentes asignaturas con quienes se realiz un estudio paramtrico y 162 alumnos que fueron tomados en cuenta para la definicin de la muestra.

3.2.2 Muestra
Considerando el tamao de la poblacin de alumnos fue necesario la seleccin de una muestra calculada, de acuerdo a la aplicacin de la siguiente frmula estadstica:

NZ5 PQ n = (N-1) _5 + Z5PQ

En donde: Z5 = 1.75 (Nivel de confianza = 92%) P = 0.50 (50% del rea bajo la curva). Q = 0.5 (50% del rea complementaria) N = 162 (Alumnos que estudian Licenciatura en Ciencias de la Educacin) E = 0.08 (8% de error muestral).
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Con las especificaciones anteriores se obtuvo la muestra de la siguiente manera: 162 (1.75)2 (0.5) (0.5) n = (162-1) (0.08)2 + (1.75)2 (0.5) (0.5)

124.03125 n = 1.0304 + 0.765625

124.03125 n = 1.796025 n = 69.05 . 69

3.3 Mtodos, Tcnicas e Instrumentos para la Recoleccin de Datos 3.3.1 Mtodo de Investigacin
Para la realizacin de la investigacin con intenciones de obtener resultados confiables, fidedignos y extrados directamente de la realidad que prevalece en relacin a los factores pedaggicos y su incidencia en el rendimiento acadmico, se aplic el mtodo cientfico que se fundamenta en sus componentes, como son:

La seleccin de un problema de estudio, en este caso del rea de educacin, del cual se formularon sus respectivas hiptesis para orientar la investigacin, destacando sus correspondientes sistemas de variables e indicadores, que sirvieron de base para el diseo de los cuestionarios de opinin y con la informacin obtenida, se realiz la

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prueba estadstica del chi-cuadrado de las hiptesis formuladas, a fin de plantear las conclusiones con sus respectivas recomendaciones en torno a la problemtica en estudio. Tambin se destac la necesidad de utilizar los procesos analticossintticos como base fundamental para estudiar el problema en relacin a sus tres reas especficas de estudio, pudiendo explicar la sustentacin de sus principios tericos y prcticos de manera independiente para que al final se pudiera reunir dicha informacin con el objeto de lograr la comprensin de la temtica planteada en toda su dimensin.

3.3.2 Tcnicas de Investigacin


En cuanto a las tcnicas empleadas, est la documental y bibliogrfica que sirvieron como bases para consultar diferentes libros y otras fuentes afines que proporcionen informacin en torno a las teoras que se plantean en el presente trabajo de investigacin, tambin se han podido recabar datos de diversos estudios que han realizado en relacin a dicha problemtica, los cuales se han utilizado para el diseo de los antecedentes y su marco histrico. En relacin a la investigacin de campo, se emple la tcnica de la encuesta, mediante sta se reunieron de manera sistemtica los datos necesarios de los sujetos, que conforman la poblacin en estudio, en ste caso, alumnos y docentes de la Universidad de Oriente.

3.3.3 Instrumentos de Investigacin


En el apartado anterior se justifica la aplicacin de la tcnica de la encuesta diseando sus respectivos instrumentos, es decir los cuestionarios de opinin que
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corresponden a cada uno de los sectores involucrados (docentes y alumnos/as), tomando cada una de las variables en estudio, resultando un total de 20 tems, los cuales fueron sometidos a tratamientos estadsticos a fin de comprobar las hiptesis formuladas.

Vale la pena mencionar que los tems de los cuestionarios contenan el mismo pie o base en su contenido con la excepcin de que su redaccin es diferente para cada uno de los sectores (docentes y alumnos) que se investigaron, a fin de que los interpretaran y respondieran a su marco de referencia. Adems, su estructura fue de forma mixta, es decir, preguntas cerradas (Si-No) con la opcin de respuestas abiertas, ya que interes su criterio para mejorar la formulacin de conclusiones y recomendaciones del estudio propuesto con el objeto de investigar las diferentes reas del problema, los tems se disearon de acuerdo a la siguiente distribucin:

Hiptesis N1 1 (8 tems)

V.I.

1-4

V.D. 5 - 8

Hiptesis N1 2 (6 tems)

V.I.

9 - 11

V.D. 12 - 14

Hiptesis N1 3 (6 tems)

V.I.

15 - 17

V.D. 18 - 20
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3.4 Procedimiento para la Recoleccin de Datos


La recopilacin de la informacin requerida en los instrumentos de investigacin que se suministr a docentes y alumnos/as, consisti en realizar visitas a las Unidades de Anlisis procedindose a explicarles el objetivo de la investigacin para que accedieran a responder el Instrumento que se les suministr.

3.5 Modelo Estadstico para el Anlisis e Interpretacin de Datos


El tratamiento de los datos se efectu mediante la aplicacin de la frmula estadstica del Chi- Cuadrado (X5).

(fo - fe)2 X2 = Fe Donde: fo = Frecuencia observada fe = Frecuencia esperada X2 = Chi-Cuadrado

Las frecuencias observadas se obtuvieron de la sumatoria de datos de los tems que correspondan a cada una de las tres hiptesis formuladas en cada categora de respuestas. Luego se elaboraron tablas de congruencia (2 x 2), que contenan en sus dos filas (recuadros horizontales), los resultados de la respuesta (Si - No), de las
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variables independientes y en las columnas (recuadro verticales), las medidas de las variables dependientes, siendo los datos en mencin, las frecuencias observadas (fo), (fe), de acuerdo a la siguiente frmula:

T.M.F. X T.M.C. fe = T.E. Donde: fe = Frecuencia esperada

T.M.F. = Total marginal de fila T.M.C. = Total marginal de columna T.E. = Sumatoria de totales marginales

Despus de completar las tablas de contingencia (una por cada hiptesis), se procedi al clculo del chi-cuadrado de prueba (x2p), el cual se compara con el terico (x2c).

La comprobacin de las hiptesis se obtuvo de acuerdo a las siguientes relaciones: Si Si x2p > x2c se rechaza H0 x2p < x2c se acepta H0

Para determinar el valor esperado del chi-cuadrado terico, se consideraron los


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grados de libertad (v) calculados de acuerdo a la siguiente frmula:

V = (F - 1) (C - 1)

En donde: V = Grados de libertad F = Nmero de filas (2) C = Nmero de columnas (2)

De ah que: V = (2 - 1) (2 - 1) V = 1

En la tabla de chi-cuadrado (ver anexo N1 3), el 2.71 indica el valor lmite terico para aceptar o rechazar cada hiptesis, considerando un nivel de significado (a) de 0.10% que es el margen de error considerado de antemano por los investigadores.

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3.6 Comprobacin y Anlisis de Hiptesis 3.6.1 Hiptesis Nmero Uno


El perfil profesional de los docentes que laboran en la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educacin satisfacen las expectativas de los alumnos.

Tabulacin de Datos
V.I.
Alternativa Items Responsabilida d Creatividad Iniciativa Seguridad de si mismo Si % 79 % 79 % 80 % 91 % No % 21 % 21 % 20 % 9%

V.D.
Alternativa Total Items Logros de metas y objetivos Conciencia Social Aprendizaje Significativo Auto Preparacin Si % No % Total 25 % 25 % 33 % 21 %

64 64 65 74 267

17 17 16 7 57

81 81 81 81 324

61 75% 20 61 75% 20 54 67% 27 64 79% 17 240 84

81 81 81 81 324

Tabla de Contingencia (2 x 2)

VD VI Si 507 Si 532 351


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No 326

Total 858

272 No Total 297 804 141 492

166 438 1296

(Fo) 507 351 297 141

(Fe) 532 326 272 166

(Fo - Fe) -25 25 25 -25

(Fo - Fe)2 625 625 625 625

Fo - Fe2 Fe 1.17 1.92 2.29 3.76 9.14

Resultado x2p = 9.14 > x2c = 2.71 ! Rechaza H0

Al considerar la comprobacin de la hiptesis nmero uno, tanto en el sector docente como alumnos se aprecia que las frecuencias observadas (Fo) difiere de las frecuencias esperadas (Fe) siendo mayor el x2p que el x2c; razn por la cual se aceptan las hiptesis que plantea.

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H1 El perfil profesional de los docentes que laboran en la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educacin satisfacen las expectativas de los alumnos.

Anlisis: En los resultados de ambos sectores (docentes-alumnos) se establece el inters de contribuir a la satisfaccin de las expectativas de los alumnos mediante el desarrollo de los diferentes actividades que se realizan segn las reas establecida en los programas de estudio. De acuerdo a los resultados obtenidos se aprecia que un 82% fomenta la prctica de la responsabilidad, creatividad, iniciativa y seguridad en si mismo; como parte de los objetivos propuestos y el perfil de los futuros profesionales que esta preparando la Universidad de Oriente en la ciudad de San Miguel.

Pero tambin los resultados se reflejan que en un 18% no se est trabajando en las

No 18% reas antes mencionadas, por lo que se observan que en este porcentaje no est

satisfaciendo las expectativas de los/as alumnos/as que tienen a su cargo.

Si 82%

VI

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Anlisis: Se manifiesta que en un 74%, se est tomando en cuenta la formacin profesional de los estudiantes mediante el desarrollo de actividades curriculares y extra curriculares. Los alumnos manifestaron que cada uno de los docentes que imparten clases tienen amplio dominio de la materia, verificado a travs de logros de metas y objetivos tambin existe una conciencia social por la labor educativa as como tambin la puesta en prctica de un aprendizaje significativo que le servir en la vida profesional y una autopreparacin, haciendo referencia al compromiso profesional con que se desarrolla cada una de las temticas del programa de estudio.

A pesar que en la mayora de los docentes existe la buena disponibilidad de satisfacer las necesidades, intereses, problemas y expectativas de los alumnos; todava se refleja en un 26% que no estn trabajando de acuerdo a los criterios antes mencionados.

VD

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No 26%

Si 74%

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3.6.2 Hiptesis Nmero Dos El perfil profesional de los docentes responde a las exigencias didctico pedaggicas de la realidad actual.

Tabulacin de Datos

V.I.
Alternativa Items Relaciones Interpersonales Vocacin Pedaggica Si % 72 % 67 % 53 % No % 35 % 32 % 47 %

V.D.
Alternativa Total Items Objetividad en la Evaluacin Adecuada Planificacin Aplicacin de Tcnicas Participativas Si % No % Total 23 % 25 % 33 %

58 55

23 26

81 81

62 77% 19 70 86% 11

81 81

81

Integralidad

43 156

38 87

81 243

78 96% 210

3 33

243

Tabla de Contingencia (2 x 2)

VD VI Si 379 Si 366 189


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No 176

Total

555

284 No Total 297 663 120 309

13 417 972

(Fo) 366 189 297 120

(Fe) 379 176 284 133

(Fo - Fe) -13 13 13 -13

(Fo - Fe)2 169 169 169 169

Fo - Fe2 Fe 0.44 0.96 0.59 1.27 3.26

Resultado x2p = 3.26 > x2c = 2.71

Al considerar la comprobacin de la hiptesis nmero dos, tanto en el sector docente como alumnos se aprecia que la frecuencia observada (Fo) difiere de la frecuencia esperada (Fe) siendo mayor el x2p que el x2c; razn por la cual se aceptan las hiptesis que se plantea. H2 El perfil profesional de los docentes responde a las exigencias didctico

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pedaggico de la realidad actual.

Anlisis: En las respuesta proporcionadas por los sectores (docente-alumnos) el 64% manifiestan inters por realizar la labor educativa de la mejor manera posible, mediante la prctica de las relaciones interpersonales y a su vez tienen vocacin pedaggica en base a su capacidad profesional, tambin se refleja como enfrentar algunos retos y dificultades que se presentan durante el proceso enseanza aprendizaje. A pesar de las limitaciones que se originan en algunas oportunidades los docentes hacen mayor esfuerzo por actualizarse y superarse mediante las diversas modalidades de preparacin, actividad que les permite mejorar significativamente su prctica docente.

Tambin se manifiesta que en un 36% no se est logrando que los docentes trabajen tomando en cuenta los aspectos que se mencionan anteriormente (Relaciones
No Interpersonales, Vocacin Pedaggica, Integralidad), en los cuales se requiere que el 36%

docente tome conciencia de la labor educativa que est desarrollando, con el fin de preparar al alumno para que enfrente los retos de la sociedad actual.
Si 64%

VI

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Anlisis: En relacin a los resultados obtenidos, el 86% estima que los docentes son objetivos al momento de evaluar, as como tambin elaboran una adecuada planificacin que les permite desarrollar de mejor manera los contenidos y aplicar una variedad de tcnicas de enseanza participativas, las cuales generan confianza en su formacin profesional y de esta manera responder a las exigencias didctico pedaggico de los educandos. Pero a la vez un 14% de los encuestados opina que no hay profesionalismo en algunos docentes al momento de evaluar, no se preocupan por planificar e improvisan en clase y lo resuelven montono y aburrido por no aplicar las tcnicas adecuadas; olvidando que estos aspectos son importantes dentro del perfil docente.

No 14%

VD

Si 86%

50

3.6.3 Hiptesis Nmero Tres El perfil de los docentes posibilita la efectividad en el proceso de formacin profesional.

Tabulacin de Datos

V.I.
Alternativa Items Capacidad de Dilogo Actualizacin Liderazgo Si % 84 % 77 % 84 % No % 16 % 23 % 16 %

V.D.
Alternativa Total Items Facilidad de Conduccin Aplicacin de Conocimientos Motivacin Si % No % Total 28 % 27 % 44 %

68 62 68 198

13 19 13 45

81 81 81 243

58 72% 23 59 73% 22 45 56% 36 162 81

81 81 81

243

Tabla de Contingencia (2 x 2)
VD VI Si No 360 194
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Si 373 279

No 266

Total 639 139 333

207 Total 567

126 405 972

(Fo) 360 279 207 126

(Fe) 373 266 194 139

(Fo - Fe) -13 13 13 -13

(Fo - Fe)2 169 169 169 169

Fo - Fe2 Fe 0.45 0.63 0.87 1.21 3.16

Resultado x2p = 3.16 > x2c = 2.71 ! Rechaza H0

Al considerar la comprobacin de la hiptesis nmero tres, tanto el sector docente como alumnos/as se aprecia que las frecuencias observadas (Fo) difieren de las frecuencias esperadas (Fe) siendo mayor el x2p que el x2c; razn por la cual se aceptan las hiptesis que plantea.

H3 El perfil de los docentes posibilita la efectividad en el proceso de formacin


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profesional.

Anlisis: Como resultado obtenido en la investigacin se identifica que un 81% de los docentes estn posibilitando un ambiente agradable y de confianza en el grupo, un clima de respeto a las opiniones que se establece en los sectores docente y alumnos mediante la capacidad de dilogo que se da en el aula, proporcionando as en los educandos un aprendizaje significativo, teniendo de base la actualizacin que es importante para brindar una formacin integral en cada uno de sus alumnos, convirtindose de esta manera en un lder en el acto educativo.

Mientras que el 19% no estn trabajando de acuerdo con las exigencias del perfil docente, siguiendo esquemas tradicionales donde no se propicia el dilogo y a la vez no hay una preocupacin por No adquirir nuevos conocimientos, perdiendo as el liderazgo en las aulas.
19%

Si 81%

VI

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Anlisis: En relacin a la efectividad en el proceso de formacin profesional, el 67% opina que existe buena facilidad de conduccin del proceso educativo, debido a la aplicacin de los conocimientos en las diversas circunstancias de la vida, motivndoles de esa manera a una auto preparacin y control que les permita resolver los problemas y obstculos que se les presente en un momento determinado; pero el 33% no est satisfecho con el trabajo que el docente realiza debido a que no estn posibilitando la efectividad en el proceso educativo por no tomar en cuenta los aspectos antes mencionados.

VD
No 33%

Si 67%

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