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Informática Aplicada al Trabajo Social. Facultad Trabajo Social UMU


Capítulo 6. Diversos usos de los
ordenadores
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¿Dónde trabajan los ordenadores? Informática Aplicada a
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Ordenadores y trabajos la gestión Pública.


La educación en la era de la información Trabajos propuestos (teoría)

Informática Aplicada al
Trabajo Social.
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Informática Aplicada al
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Actualizado Fundamentos de
- Describir cómo los ordenadores han cambiado el modo en que la gente los ordenadores

trabaja. Informática Aplicada al


- Describir cómo los ordenadores han variado la calidad del trabajo. Trabajo Social.
Actualizado programa
- Especular sobre cómo se reordenará nuestra sociedad. asignatura
- Explicar las nuevas demandas del sistema educativo, en relación a la
Introducción a la
era de la información. Informática.
- Comentar ventajas y limitaciones de la informática en la formación. Actualizado Redes y
- Describir el papel que jugarán los ordenadores en nuestras casas. comunicaciones

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6.1.­ ¿Donde trabajan los ordenadores?


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Actualmente en los países más avanzados tecnológicamente es raro no


encontrarse con ordenadores en cualquier actividad cotidiana.
Seguidamante se describen los sitios más habituales donde nos
encontramos con sistemas informáticos.

Entretenimiento. La producción de programas de televisión y películas


implica el uso de ordenadores, desde la captura de imágenes hasta su
posterior procesado y añadido de efectos especiales. Los músicos
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componen pistas de sonido electrónicamente y posteriormente los editores


usan mezcladores controlados por ordenador.

Publicidad y medios de comunicación. La tecnología informática ha


cambiado por completo a la industria de la publicidad. Los artistas
publicitarios mejoran sus diseños a través de diversos programas gráficos y
de tratamiento de imágenes, que a su vez son de utilidad para los
fotógrafos. Los periodistas no sólo usan los ordenadores como herramienta
de trabajo, sino que usan internet para buscar noticias.

Medicina. Los sistemas de información en los hospitales gestionan no sólo


los historiales médicos, sino que también llevan informatizada la gestión
económica y de personal. También los modernos instrumentos de análisis
en laboratorios y de diagnóstico de los pacientes, están controlados por
ordenador. Las redes locales permiten la visualización rápida de datos por
cualquier sanitario que trata a un enfermo y por ejemplo saber su
medicación y evitar interacciones peligrosas con medicamentos. Una de las Escepticismo en
aplicaciones más modernas es la telemedicina, a través de sensores se España
puede mandar información desde el hogar de un enfermo al centro sanitario
y allí el médico tomar decisiones en función de lo observado. La aplicación Planeta escepticismo
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más moderna es el uso de robots manejados a distancia por un médico,
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Escepticismo
para hacer operaciones quirúrgicas a personas en otra ubicación. Por otra
ARP-SAPC
parte el gran avance logrado en las técnicas de diagnóstico tiene mucha
relación con la informática, todos los modernos aparatos están controlados Círculo escéptico
por ordenador y los resultados de las medidas son procesados Magonia
informáticamente, como se puede ver en la siguiente presentación de
Siemens. Escepticismo en
América
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Tarjetas sanitarias inteligentes para los pacientes de Pensar. Argentina


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Nueva York Escépticos. Colombia


Siemens, en asociación con varios hospitales de Nueva Arev. Venezuela
York, ha creado una red sanitaria regional para mejorar el James Randi. EE.UU.
intercambio de datos médicos en beneficio de los
pacientes. Para ello, se expedirán tarjetas sanitarias que CSI. EE.UU.
permitirán a los médicos acceder rápidamente al historial
de un enfermo El sistema, que estará dirigido por
Siemens Communicactions, el Centro Médico Monte
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Sinaí y el Centro Hospitalario Elmhurst, unirá a 45 Sugerencias


centros sanitarios del área metropolitana de Nueva Cork.
y consultas
Las tarjetas incluirán una foto del paciente y un chip de
memoria que graba información, como referencias
personales, reacciones alérgicas, medicaciones Nombre:
prescritas y resultados de laboratorio. Inicialmente
saldrán 100000 tarjetas que serán utilizadas a titulo
eMail:
personal por cada usuario.

Una vez en el hospital, el médico podrá consultar la ficha Tel (opcional):


del enfermo a través de la ficha introduciendo una clave.
La gran ventaja de este sistema es que evitará que los
profesionales de la medicina realicen recetas erróneas.
Según recientes estudios, decenas de miles de Consulta o sugerencia:

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Según recientes estudios, decenas de miles de
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pacientes mueren cada año en los EE.UU. tras haber


recibidio un tratamiento equivocado. Además, los
hospitales esperan reducir el tiempo de espera gracias al
nuevo sistema de tarjetas.

Líneas aéreas. Los nuevos aviones, como por ejemplo el Airbus 380, sin la
informática no se habrían podido desarrollar, primero se requieren
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porogramas de diseño (CAD) para la ingeniería del avión, luego se precisan


superordenadores para la simulación del funcionamiento real en la
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Protec ción de datos: los datos


atmósfera (antes se hacía en cámaras especiales con maquetas a escala)
proporc ionados sólo se utilizan para
y una vez operativos, los aviones han de llevar ordenadores empotrados
responder. No se almac ena ninguna
para gestionarlos durante el vuelo. También dependen de la informática los
informac ión
sistemas de reserva de vuelos (por ejemplo Amadeus) y todos los procesos
en las torres de control, imprecindibles para entradas y salidas en los Submit
aeropuertos.

Ciencia. Desde la biología hasta la física, los ordenadores han ayudado


mucho a los científicos y han cambiado muchos aspectos. Cálculos de por
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ejemplo, física nuclear, que habrían sido imposibles de hacer a mano, se


han resuelto en pocos días. Se han creado grandes bases de datos en
ciencia y las publicaciones científicas son accesibles a través de la red. De
hecho Internet nació como un proyecto para transferir información entre
centros de investigación en EE.UU.

Fábricas automatizadas. En las modernas fábricas los robots se emplean


para tareas rutinarias como pintar, soldar y empaquetar, en las cadenas de
montaje. Pero en las factorías más modernas se puede llegar a la
automatización total, gestionando informáticamente los inventarios, control
de tiempos, control de calidad, monitorizar las máquinas e incluso diseño
de nuevos productos (programas CAD). Un ejemplo de este tipo de factorías
es la planta de IBM en East Fishkill en Nueva York (EE.UU.), que produce
anualmente decenas de millones de circuitos integrados ("chips") usando
una fracción del esfuerzo laboral de otras fábricas de iguales características
(ventaja para los propietarios y posibles despidos para los trabajadores
poco cualificados).

Oficinas automatizadas. En las economías desarrolladas hay tendencia a


prescindir de trabajos poco cualificados y aumentar en los servicios, entre
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prescindir de trabajos poco cualificados y aumentar en los servicios, entre
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los que se encuentran los trabajos de oficina. Las oficinas modernas se han
visto transformadas por el uso de las tecnologías de la información, desde
los primeros años, por ejemplo en los bancos, con el uso masivo de las
terminales conectadas a grandes ordenadores ("mainframes"), hasta la
situación actual con ordenadores personales conectados en red; estos
hechos han dado lugar a que cualquier oficinista sepa manejar aplicaciones
ofimáticas sin ser un experto informático.

Informática en la empresa. Los ordenadores son parte esencial de la


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estructura informática de muchas empresas. Por una parte toda la


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administración, ofimática, gestión de clientes, contabilidad, facturación,


nóminas y publicidad. Además por otra parte se puede considerar la
producción industrial y el diseño de productos.

Comercio electrónico. El dinero sin papel ya es una realidad en muchas


empresas, el comercio electrónico es algo implantado en las grandes
empresas, incluso las facturas ya no son impresas, sino informatizadas con
un formato estándar (EDI). Estas son las denominadas transacciones B2B
("business to bussines"), entre empresas, por ejemplo entre un fabricante y
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un hipermercado. Cuando el comercio electrónico va dirigido al consumidor


final, se denomina B2C ("business to consumer"). Aunque surgieron
muchas empresas con la gran explosión de internet de finales de los 90 del
siglo pasado, con la explosión de la burbuja económica del 2000 muchas
desaparecieron, son pocas las que se mantienen, pero han logrado
consolidarse y entrar en rentabilidad. P2CLending es una forma innovadora,
inversores particulares y emprendedores, o personas que requieren un
crédito y no desean aceptar las condiciones abusivas de los bancos y cajas
de ahorro, contactan a través de una plataforma online. Sendos ejemplos
son:Partizipa.com y la Comunitae.

Hogar electrónico. La mayoría de las personas trabajan fuera de su casa,


pero la revolución electrónica ha dado lugar a que sea posible el trabajar
desde el hogar, es el teletrabajo, algo habitual en grandes empresas como
IBM, Panasonic y Toyota, la ventaja es doble, por una parte el trabajador
tiene un horario más flexible y evita molestias y gastos en desplazamientos
y por otra parte el empresario obtiene un mejor rendimiento y precisa de
menos superficie en sus centros de trabajo, se puede profundizar sobre el
teletrabajo en el capítulo correspondiente de la asignatura Informática
Aplicada a la Gestión Pública. En España hay una propuesta para permitir
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a los funcionarios de la administración central del estado que trabajen
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desde sus casas. También la informática ayuda a la automatización de


muchas tareas domésticas, incluso la casa puede estar totalmente
domotizada (por ejemplo las persianas se suben solas en los momentos
adecuados, el aire acondicionado se autorregula, al sacar artículos del
frigorífico se registran automáticamente las bajas y se pasa el pedido al
supermercado, ...).
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6.2.­ Ordenadores y trabajos

La situación que habitualmente se plantea de que la informática soluciona


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todo y que en el futuro sólo se necesitarán ordenadores, es algo irreal. Para
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muchos trabajadores los ordenadores han provocado más problemas que


soluciones, se quejan de estrés, fatiga, aburrimiento, despersonalización y
otros muchos problemas de salud atribuidos, muchas veces sin razón, a las
máquinas. Algunos de estos problemas se deben a las máquinas, sin
embargo otros son causados por decisiones humanas sobre como se
implanta esa tecnología.

Descualificación. Cuando un trabajo se automatiza puede reducirse la


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cualificación necesaria para llevarlo a cabo. Por ejemplo en los


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restaurantes, antes había cajas registradoras, ahora son POS o TPV


(terminales punto de venta) que llevan en las teclas las imágenes del los
productos que se sirven; así que el empleado no ha de saber nada, es
suficiente con ver las imágenes y comparar lo que sirve con los dibujos de
las teclas. Otro ejemplo se da en la automatización de oficinas y uso de la
ofimática, muchas secretarias han visto desplazadas, antes para escribir a
máquina se requerían muchas pulsaciones por minuto, ahora eso no es lo
que se contempla como imprescindible, pues ya no se emplean las
máquinas de escribir. Sin embargo algunos trabajadores ven que sus tareas
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están sobrecualificadas.

Productividad y personas. Según un estudio realizado en 2000 empresas


de EE.UU., que pusieron un nuevo sistema de oficina, al menos el 40% no
alcanzó los resultados esperados, la mayoría de los fallos no se debieron a
problemas técnicos. Un sistema informático no trabaja en solitario, las
personas son imprescindibles, proporcionan la información e interactúan
con él. Lo fundamental es crear sistemas adaptados a las personas, con lo
cual se logra una mayor productividad y satisfacción por parte de los
trabajadoes. Es algo que se contempla legalmente en algunos países,
como por ejemplo Noruega.

Vigilancia. Un aspecto muy controvertido es la monitorización de los


ordenadores por parte de los responsables de las empresas, con la finalidad
de evaluar el rendimiento del trabajador, frecuentemente sin su
conocimiento. Esta situación puede dar lugar a problemas de diversa índole:
atentado contra la privacidad personal, disminución de las habilidades pues
el trabajador se ve reducido a unas simples magnitudes físicas, pérdida de
calidad, pues los empleados piensan que la cantidad es preferible a la
calidad.
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Plantaciones electrónicas. El trabajo de meter datos en terminales o


centros de soporte telefónico ("call centers") suelen ser lugares en no muy
buenas condiciones de trabajo, principalmente por la aglomeración de
trabajadores, habitualmente cientos, que al final acaban con problemas de
salud (dolores de cabeza repetitivos, dolores de espalda, molestias en
muñecas, ansiedad, ..). La denominación "plantaciones electrónicas" se
debe a la escritora Bárbara Garson, quien compara estos trabajos con las
fábricas del siglo XIX donde se explotaba a los trabajadores, por ejemplo la
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empresa española de telefonía Jazztel, (nada recomendable) ha traspasado


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sus "call centers" subcontratados, desde España a una empresa filial en


Argentina, si aquí los sueldos eran bajos, unos 1000 euros al mes, en
Argentina no superan los 300 euros mensuales), además en muchos países
se emplean a niños y los derechos de los trabajadores practicamente no
existen. Para los centros de soporte en habla inglesa, la deslocalización se
ha dado hacia la India. El vídeo muestra diversos "call centers" y
teletrabajo.
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Trabajadores contra máquinas. Desde el inicio de la revolución industrial


la automatización ha amenazado a los trabajadores. A principios del siglo
XIX un grupo de trabajadores ingleses llamados Luddities rompió la nueva
maquinaria textil, temían que las máquinas acabaran con sus trabajos
manuales artesanos. Sin embargo estos y otros grupos con semejante
finalidad no tuvieron éxito. Igual ha sucedido actualmente con la llegada de
los robots a las industrias, los avances técnicos son imparables. Además el
gran desarrollo de las telecomunicaciones ha ayudado a globalizar los
mercados de trabajo, dando lugar a que las empresas transnacionales
desplacen muchos miles de trabajos a mercados con leyes más flexibles y
salarios ínfimos. Por suspuesto las nuevas tecnologías crean puestos de
trabajo, pero son para personas con carreras universitarias y elevada
cualificación.

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Más reciente es el neoludismo, ideología de carácter radicalmente opuesto
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al desarrollo de la revolución digital, la inteligencia artificial y todo avance


científico que se apoye en la informática. Aunque apareció en la última
década del siglo XX, es un movimiento que mantiene sus raíces en el
ludismo y en diversas filosofías (anarcoprimitivismo) y creencias que
centran la reflexión antropológica en posicionamientos radicalmente críticos
hacia la tecnología y su inserción en el medio sociopolítico. Las ideas más
radicales de este movimiento se basan en el manifiesto de
Theodore_Kaczynski, en el que se declara la alienación de la humanidad
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bajo el poder de la técnica, especialmente en el tratamiento de la


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información a través de ordenadores. Este movimiento pretende


desencadenar un debate profundo acerca del futuro productivo del hombre y
su relación con las técnicas computacionales aplicadas. Actualmente y con
esta misma base ideológica grupos de "crackers" afirman estar dispuestos
a atacar las redes de información de áreas estratégicas de la economía,
sociedad, política y sanidad como forma activa de protesta o como un
intento de llamar la atención de la población sobre el peligro que corre al ser
dominada por el control exahustivo de la información a través de los nuevos
medios técnicos.
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En "Luddities and Liberty : Academic Freedom in the High Tech


University"(1996), Virginia Fichera escribe que lo ordenadores son
artefactos que reemplazan (o esclavizan) a las personas. Su conclusión de
que deberíamos poner a las personas por encima del progreso, es la
consecuencia de su premisa. Si es este el caso, entonces deberíamos
preguntarnos si la premisa es en realidad correcta. Según indica un
visitante (Osvaldo Medina) de la ciudad de Tianjin (República Popular
China), hace varios años: "Tianjin estaba solo en el comienzo del desarrollo
que ahora la hace un gigante industrial. Mientras esperábamos debido a un
retraso de 12 horas en nuestro vuelo a Hong Kong, observamos la
construcción de una nueva autopista. Cientos de trabajadores usaban palas
y carretillas para excavar el área. Pregunté al oficial del Gobierno que me
acompañaba, porqué no usaban un bulldozer para hacer el trabajo más
rápido. El me miró amenazadoramente , señaló a los trabajadores y
preguntó ¿Entonces, qué harían ellos? Un economista del Banco Mundial
junto a mí tan solo sacudió la cabeza y sonrió. Es un argumento de hace
cientos de años que se está jugando ahora en los salones de las
academias. Los cambios en las herramientas refuerzan a las personas para
ser más eficientes y para hacer cosas nuevas".
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Previsiones optimistas. El futuro no se puede predecir, pero si se pueden


hacer proyecciones en base a datos pasados, sin embargo no hay
unanimidad entre los expertos. La mayoría están de acuerdo en que las
tecnologías de la información darán lugar a períodos de ajuste para muchos
trabajadores semicualificados. El problema es saber si se contará en el
futuro con la gran cantidad de trabajadores cualificados que se necesitarán,
la clave está en la formación de las generaciones futuras.
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6.3.­ La educación en la era de la información

La era de la información no sólo afecta al empleo, también se deja sentir en


los sistemas educativos, dando lugar en el futuro a una revolución en la
forma de enseñar.

Habitualmente un sistema educativo enseña a los estudiantes los


conceptos básicos y de supervivencia necesarios para desarrollar sus
trabajos en situaciones concretas según los estudios elegidos. Trabajos
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que con casi total seguridad desempeñarán el resto de su vida laboral. El


sistema de la era industrial se ha descrito como modelo de fábrica, por las
siguientes razones:
Todos los estudiantes han de aprender lo mismo y de igual forma.
El trabajo del profesor es derramar hechos sobre los estudiantes y
luego comprobar su nivel de conocimientos.
Se asume que los estudiantes trabajen de modo individual, absorban
hechos y no se preocupen de más.
Este modelo en algunos países sirvió de mucho, por ejemplo en EE.UU.
ayudó a dominar los mercados mundiales durante el siglo XX. Sin embargo
el mundo ha cambiado mucho desde entonces, los colegios deben de
adpatarse, cosa que van haciendo a un ritmo lento.

¿Qué debe ofrecer la educación actual?

Familiarización con la tecnología. Muchos trabajadores padecen


tecnofobia (miedo a la tecnología), son quienes crecieron en un
mundo sin tecnología y se agobian cuando se ven forzados al uso de
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los ordenadores. Así que los estudiantes de hoy en día han de
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prepararse para el futuro, los estudiantes además de libros, papel y


lápiz han de usar calculadoras, ordenadores e Internet. Pero también
han de tener en cuenta las limitaciones tecnológicas y cuestionarlas
cuando sea adecuado.

Alfabetización. Es muy importante que los estudiantes se graduen


sabiendo leer y escribir correctamente, algo que actualmente parece
dificil de lograr, cada vez hay más analfabetos funcionales. No sólo
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vale usar un ordenador, sino que dado que la mayoría de nuevos


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trabajos son para puestos cualificados, es necesaria una buena


cultura en todos los aspectos.

Matemáticas. Muchos estudiantes tienen miedo a las matemáticas,


incluso piensan que habiendo calculadoras no se precisan. Sin
embargo en un mundo tan tecnificado como el nuestro no todo se
puede hacer con un ordenador, a veces hay que saber matemáticas,
que es como una herramienta auxiliar de otras disciplinas.
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Cultura. La enseñanza no está completa sin una sólida base


cultural, la cultura nos relaciona con nuestro pasado, nos da una
visión histórica y nos puede ayudar para el futuro. La cultura nos da
una visión global y es imprescindible para vivir en un mundo
tecnificado como el nuestro.

Comunicación. En la era de la información, la comunicación es


básica para sobrevivir en el trabajo. Cada vez son más los sistemas
de colaboración, que de una forma u otra simplifican el trabajo
individual y favorecen el trabajo en grupo.

Aprender cómo se aprende. Los expertos predicen que los


trabajos dentro de una década no serán los que conocemos
actualmente y que todos ellos exigirán un nivel de formación
universitaria. La tendencia es a cambiar de trabajo a lo largo de la
vida, según sean las necesidades del mercado laboral, y mantenerse
en un aprendizaje contínuo, por ejemplo la vida media de los
conocimientos de un ingeniero, actualmente están en el rango de
dos a tres años.

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Ordenadores en la escuela

En 1953 B. F. Skinner visitó la clase donde estudiaba su hija cuarto curso


de primaria, y observó como el profesor intentaba enseñar aritmética a
todos los niños al mismo ritmo. En vista de la situación, ideó una caja de
madera que usaba cartas, luces y palancas, para examinar y premiar al
estudiante. Su máquina se basó en los principios de la psicología del
comportamiento, permitía aprender en pequeños pasos y de forma
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individualizada, con recompensas inmediatas. Con la llegada de los


primeros ordenadores personales, se crearon programas basados en los
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mismos principios: ritmo individualizado, pasos pequeños y respuesta


positiva.

Un programa de este tipo presenta al estudiante una pregunta y después


compara su respuesta con con la correcta, si no se acierta da la respuesta
y propone otra cuestión análoga, si se acierta ofrece un premio o alabanza.
El software CAI ("computer aided instruction") es uno de los tipos de
programas educativo más común, por tres razones: fácil de producir, puede
combinarse con las técnicas tradicionales de aprendizaje y genera
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resultados claros.

Actualmente se está desarrollando el OLPC (One Laptop Per Child) o como


se conoce "el láptop de 100 dólares", desarrollado en el MIT de EE.UU., por
Negroponte. Se dedica a uso en la enseñanza en países con pocos
recursos económicos, y se comercializa en pedidos mínimos de un millón
de unidades. Algunos países de América Latina ya están implantándolos en
la enseñanza. La nueva versión de estos equipos será muy innovadora y se
pretende cueste tan solo 75 dólares.

Actualmente las pizarras tradicionales han pasado a un segundo plano, se


usan pizarras electrónicas y aplicaciones compartidas en red para el caso
de aulas con un ordenador para cada estudiante. Existen aplicaciones
informáticas como NetOp School, que permiten transmitir el contenido de la
pantalla del ordenador del profesor (o de cualquier alumno) a todos los
ordenadores del aula de forma simultánea. El profesor también puede
observar lo que realiza cada alumno en su ordenador e incluso si es
necesario tomar el control para guiarle. Tambien es posible hacer bloqueos
selectivos de los ordenadores de los alumnos. Por supuesto que tiene una

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función para realizar exámenes y distribución de apuntes.
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Herramientas de programación

En la década de los 60 del siglo pasado Seymour Papert (1928-) (creador


de la enseñanza construccionista, basada en el constructivismo del biólogo
suizo Jean Piaget (1896-1980)) junto con colegas del MIT (EE.UU.),
desarrollaron el lenguaje de programación LOGO, para que los niños
pudieran programar tan pronto como tuvieran edad de aprender a leer y
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escribir. LOGO crea entornos para el aprendizaje, el más famoso es el de la


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tortuga gráfica, con la que el niño genera comandos para lograr que se
mueva la tortuga en la pantalla. Otra posibilidad es controlar con este
lenguaje robots de la famosa marca LEGO. Al principio de los PC fue un
lenguaje bastante difundido en entornos de enseñanza escolar, incluso es
el único lenguaje de programación del que hay una versión con las palabras
clave en español, sin embargo no cumplió con las espectativas que se
tenían, no mejora las habilidades del niño más que cualquier otra forma de
aprendizaje, y actualmente está practicamente desaparecido.
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Herramientas de productividad

La tendencia actual en la enseñanza es la de que los niños aprendan a usar


los ordenadores como una herramienta. Es habitual que manejen
aplicaciones ofimáticas (principalmente procesadores de textos), programas
de gráficas y navegadores y programas de correo electrónico para el acceso
a internet, y recientemente redes sociales. Algunos centros de enseñanza
también utilizan otras herramientas más específicas como: equipos de
laboratorio controlados por ordenador, sintetizadores musicales y
programas de trabajo en grupo ("groupware").

Multimedia digital

Es habitual que se usen las herramientas multimedia y de presentación,


para hacer exhibiciones, a veces bastante espectaculares, en clase, desde
una simple presentación con Impress hasta simulaciones muy elaboradas.
También son posibles los sistemas interactivos e incluso las herramientas
de autor con las que los estudiantes componen sus proyectos. Aunque
estas actividades fomentan el aprendizaje en los alumnos interesados, el
principal problema es el económico, se necesitan elevadas inversiones.
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Educación a distancia

Para algunos estudiantes esta es la aplicación más importante de los


ordenadores. No sólo para quienes tengan dificultades para asistir a clase,
sino para relacionarse con el profesor o con otros estudiantes mediante
Internet. Desde 1990 han aprecido muchos programas "on-line" en diversas
universidades, por ejemplo en la de Murcia está el programa SUMA, (este
curso se pone en marcha una nueva versión, la 2.0) a través del cual se
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imparten algunas asignaturas de forma totalmente virtual. Existen diversos


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programas de este tipo, el más famoso es Moodle, usado en muchas


universidades, dado que es "software libre", fue desarrollado por Martin
Dougiamas, en la universidad Tecnológica de Curtin (Australia),
fundamentándose en el constructivismo. Sin embargo las prácticas es algo
que requiere actividad presencial, por muy buenas simulaciones que se
logren en el ordenador hay casos en que no es suficiente, por ejemplo en
los estudios de medicina.

Mejoras resultado de los ordenadores


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Las consecuencias del uso de la informática respecto a la mejora en la


educación se resumen seguidamente:

Los estudiantes mejoran en la resolución de problemas, ayudan a


sus compañeros y aprenden más rápidamente.

Encuentran la formación más motivadora, menos intimidatoria y más


fácil de asimilar.

La autoestima del estudiante mejora, sobre todo en personas


problemáticas o discapacitadas.

Se fomenta el aprendizaje cooperativo, mejorando las aptitudes


sociales.

El estudiante se centra más en el aprendizaje y se potencia la


interacción entre profesor y alumno.

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Los sistemas multimedia interactivos pueden potenciar el
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procesamiento activo y un mayor nivel de discernimiento.

Quienes crean informes multimedia interactivos suelen aprender


mejor que el resto.

Con los ordenadores los alumnos aumentan su productividad.

Los ordenadores pueden ayudar a dominar los conocimientos


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básicos necesarios para participar y tener éxito en el mundo laboral.


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La tecnología puede facilitar la reforma educativa.

Enlace recomendado:
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TIC e Informe PISA: la última esperanza de los constructivistas

Enlaces complementarios:

Algunos apuntes sobre la economía de la información


http://www.uv.es/~econcult/pdf/Capitulo12.pdf

La Comunicación Web como Nuevo Entorno del Entretenimiento


Musical, José Luis Campos
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n39/jcampos.html

EDUCAsites.net
http://www.educasites.net/apuntes_clases_part.htm

Enseñanza. Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza

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Información y conocimiento en el futuro


http://www.marisolcollazos.es/noticias-informatica/?p=158

Llega la computación a potencia de Exaflops


http://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/INFORMATICA/Ordenadores-
potencia-exaflops.html
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Tecnología educativa. Pedro Marqués


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http://dewey.uab.es/pmarques/

Organizaciones:

Fundación CTIC
http://www.fundacionctic.org/
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Ministerio de Educación y Ciencia. Observatorio tecnológico


http://observatorio.cnice.mec.es/

Búsqueda escéptica

Búsqueda en mis webs

Indica texto a buscar Búsqueda en la Universidad de Murcia

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Actualizado 2010/11/13
Bajo Licencia Creative Commons
Rafael Menéndez-Barzanallana Asensio
Departamento Informática y Sistemas. Universidad de Murcia

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