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ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Las interacciones

de la materia - Noción de materia - Propiedades generales de la materia y su medición ASIGNATURAS TRANSVERSALES

CLAVE 3

CLAVE

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

2º GRADO: 14 ¿Qué percibimos de las cosas?

GRUPO:

“A”

Identifica las propiedades de la materia, construyendo instrumentos para comparar masas y volúmenes; y así, toma decisiones sobre el consumo de productos de uso cotidiano. COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR - Tabla comparativa (Análisis)

Análisis de algunas propiedades que presentan distintos objetos mediante una tabla comparativa. Construir un modelo de balanza. Aplicar la tecnología de la balanza para medir masas y densidades.

Español Matemáticas Historia

Experimenta para identificar algunas características. Realiza mediciones de algunas propiedades generales de la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medición del Sistema Internacional.

Video Material necesario para el modelo. Libro del alumno

2 sesiones de 50 min.

- Construcción del modelo. - Aplicación del dispositivo (balanza)

Interpreta y analiza la información que contienen distintos modelos de fenómenos y procesos.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Elaborar un diagrama que explique cómo es el ciclo del agua en el planeta tierra. Las interacciones de la materia . Tabla comparativa de modelos. Reconoce que un modelo es una representación imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma. RECURSOS DIDÁCTICOS Video Pizarrón Libro del alumno TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Elaboración del diagrama del ciclo del agua. .Modelos científicos ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Matemáticas Historia Artes CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: 15 ¿Para qué sirven los modelos? GRUPO: “A” COMPETENCIAS Compara las características y diversidad de algunos modelos. Comparar las características de algunos modelos en una tabla. 2 sesiones de 50 min. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico. Identificar las características de un modelo científico mediante imágenes y representaciones. para explicar y predecir lo que sucede en nuestro entorno. Conclusiones a la observación de las imágenes.

ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Analizar algunas propiedades de la materia a través de una práctica. * Video * Material necesario para la práctica. Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composición de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias. . * Libro del alumno 2 sesiones de 50 min.Elaboración del modelo de las propiedades de la materia. APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Estructura de la materia ASIGNATURAS TRANSVERSALES CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: 14 ¿Qué percibimos de las cosas? GRUPO: “A” COMPETENCIAS Analiza materiales para describir su estructura y valora el proceso de cambio en las explicaciones científicas. Identificar las similitudes y diferencias de las propiedades de la materia. . Las interacciones de la materia .Reporte de la práctica. Elaborar un modelo o representación gráfica de las propiedades de la materia. Español o Química o Historia Construye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia.

Libro del alumno 2 sesiones de 50 min. . Construir un modelo de los estados de agregación de la materia. Reporte de las prácticas antes mencionadas. apreciando la importancia de éstos en la difusión de sustancias de uso cotidiano. Identificar las características de los estados de agregación y definir a la molécula como la partícula constituyente de la materia.Teoría cinética de partículas ASIGNATURAS TRANSVERSALES CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: 17 ¿Cómo se organiza la materia? GRUPO: “A” Describe el fenómeno de difusión en un líquido.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Las interacciones de la materia . Español Matemáticas Química Describe los aspectos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el papel que desempeña la velocidad de las partículas. APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Cuestionario TIEMPO Describir el fenómeno de difusión en un líquido a través de un experimento. construyendo un modelo de los estados de COMPETENCIAS agregación de la materia. Compara y explica el comportamiento y las propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación a partir de los aspectos del modelo de partículas. Video Material necesario para el modelo el experimento.

La temperatura tanto en el contexto científico como en la vida diaria. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Participación individual y en equipo .ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Las interacciones de la materia Transformación entre calor y otras formas de energía..¿Qué es el calor? 2º GRUPO: “A” COMPETENCIAS Explica los fenómenos relacionados con el calor y la temperatura en el aula. RECURSOS DIDÁCTICOS Video: termómetro Video: ¿Es lo mismo calor que temperatura? Materiales para practicas TIEMPO 150 minutos Distribuidos en tres sesiones. para que los alumnos valoran la importancia de medir con precisión. ACTIVIDADES Relacionar la temperatura con el Movimiento de partículas. Describir transformaciones de energía en las que está presente el calor APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza a experimentos de medición de temperatura en diferentes materiales. Establece la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura. transferencia de calor. ASIGNATURAS TRANSVERSALES CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRADO: 18. Diferencias entre calor y temperatura. Diferenciar calor de temperatura. Medición de temperatura.

fuerza y presión. cada una. Diferencia entre fuerza y presión. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro del Mtro. para entender el movimiento de las moléculas en fenómenos. Diferenciar lo que es fuerza y presión. con base en el principio de pascal y el funcionamiento de la prensa hidráulica. Libro del alum. Identificar la presión atmosférica. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Participación: individual y colectiva . Internet etc. Contestar las preguntas que se hacen en la guía. Realizar las practicas que se proponen para comprender el tema..ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Las interacciones de la materia Presión en líquidos y gases.¿puede inflarse un globo sin soplarle? “A” COMPETENCIAS Valore las explicaciones científicas de avances tecnológicos. TIEMPO 150 min. Historia CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: GRUPO: 19. APRENDIZAJES ESPERADOS Observar el funcionamiento del principio de pascal. ACTIVIDADES Realizar las lecturas de las sesiones correspondientes. 3 sesiones de 50 min. Principio de pascal. Relacionen el movimiento de las moléculas con la presión en los fluidos. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Matemáticas Identificar las diferencias entre fuerza y presión. Conocer la segunda ley de newton. video: prensa hidráulica interactivo: presión biblioteca. Presión atmosférica.

b).Fluidos sujetos a la Influencia de una fuerza. . Representación gráfica de los cambios de estado.Tensión superficial . los cambios de estado de la materia (agua) en sus fases de transición: presión y temperatura con base a la teoría cinética molecular. solidificación.Diferenciación entre líquidos y gases .¿Porque cambia el estado del agua? GRUPO: “A” COMPETENCIAS Analiza en el aula.(burbujas) -Investigación conceptual. Pintarron bolÍgrafo Libro del alumno Libro del maestro Libreta de apuntes Cacerola Parrilla eléctrica Termómetro Cubitos de hielo Agua Vaso Juego geométrico Diccionario TIEMPO 2 sesiones de 50 minutos cada una OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Participación individual -Trabajo en equipo: experimento de ebullición del agua. º Interpretar graficas sobre los cambios de estado.Forma Rigidez y fluidez .Relación entre fuerza.. APRENDIZAJES ESPERADOS .Principio de Pascal .ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Las interacciones de la materia Cambios de estado de agregación de la materia. viscosidad RECURSOS DIDÁCTICOS Televisión. . ebullición. . Apreciar la importancia de la segunda ley de Newton.con fenómenos de la vida cotidiana. ACTIVIDADES º Describir los cambios en el estado del agua. º Valorar el uso de graficas para interpretar información a). fusión. área y presión en los fluidos y líquidos.Diferenciación entre los cuerpos sólidos y fluidos . sublimación. -Exposición: sobre los términos condensación. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Matemáticas Tecnología Geografía Historia CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: 20.a una atmósfera de presión de la transición del agua.-analizar la grafica de temperatura contra energía .Volumen ocupado . Sobre el movimiento.Movimiento de los cuerpos sólidos en los fluidos.-identificar cambios en el estado de agregación de la materia. Apreciar la validez de la teoría cinética molecular .Flotación y principio de Arquímedes el vacío -Propiedades de fluidos .

Valorar la utilidad del vapor en la Historia vida cotidiana. Pintarron Bolígrafo Libro del alumno Libro del maestro Libreta de apuntes Diccionario Juego geométrico Bandeja Agua Unicel Alambre Tubo de 10 cm. para integrar conocimientos en base a las propiedades de la materia. -Exposición de maqueta. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Participación individual. -Que uso se le da en la comunidad. a).ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Las interacciones de la materia Maquinas térmicas ASIGNATURAS TRANSVERSALES CLAVE 3 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRADO: Proyecto de investigación 3 2º GRUPO: “A” COMPETENCIAS Construye un barco de vapor.-construir un barco de vapor. -Participación en equipo. d).. Dos Velas Cerillos TIEMPO 4 sesiones de 50 minutos cada una. c) obtener información sobre los usos que se da al vapor en la comunidad. -Aplicar los conocimientos de presión y Tecnología temperatura en un modelo de máquina Artísticas de vapor. valorar el vapor en la vida cotidiana. b). -construcción de un barco en unicel para experimento sobre el uso del vapor en la vida cotidiana.. Español Matemáticas Geografía .: un barco de vapor. Pinzas.identificar formas de aprovechamiento de la energía. -Investigación conceptual. RECURSOS DIDÁCTICOS Televisión.-identificar los principios en los que se basan las maquinas de vapor. . la teoría cinética de partículas y la relación del movimiento ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS -Como se aprovecha la energía que genera el vapor.

Identifica los colores del especifico luminoso y relaciona la luz blanca con la combinación de colores Describe el comportamiento de un electroimán. en el aula.-¿De qué están hechas las moléculas? “A” Analiza materiales conductores de electricidad y aislantes.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Manifestaciones de la estructura interna de la materia Materiales conductores. Relacionar la luz blanca con la combinación de colores e identificar los colores del espectro luminoso. semiconductores y aislantes. RECURSOS DIDÁCTICOS Video. para crear nuevos modelos con base en el conocimiento de la estructura interna de la materia COMPETENCIAS ACTIVIDADES Clasificar materiales por su conductividad eléctrica. Descomposición de la luz ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas Español CLAVE 4 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: GRUPO: 21. mezclando colores Libro del alumno Libro del maestro TIEMPO 150 minutos distribui dos en tres sesiones OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Destrezas Actitudes participación individual y en equipo . APRENDIZAJES ESPERADOS Clasifica algunos materiales del entorno en función de su capacidad para conducir corriente eléctrica.

-¿Que hay en el átomo? 2º GRUPO: “A” COMPETENCIAS Analiza como es la estructura interna del átomo de acuerdo con diferentes teorías. ¿ Cual es el primer modelo atómico moderno? Libro del alumno Libro del maestro TIEMPO 100 min distribuidos en dos sesiones OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Participación individual y en equipo destrezas actitudes . en el aula. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Historia Geografía Español Matemáticas CLAVE 4 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRADO: 22. para identificar las ideas esenciales sobre los átomos. RECURSOS DIDÁCTICOS Video. Constitución básica del átomo.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Identificar las características de los modelos de los átomos. APRENDIZAJES ESPERADOS Aprecia el avance de la ciencia a partir de identificar algunas de las principales características del modelo atómico que se utiliza en la actualidad Reconoce que los átomos son partículas extraordinariamente pequeñas e invisibles a la vista humana. Construir un modelo atomico Manifestación de la estructura interna de la materia Modelos atómicos.

resistencia eléctrica. Contestar las preguntas de la guía. Distinguir entre un conductor y un aislante. Química Historia Los alumnos observen por medio de un modelo. Electrón como portador de carga eléctrica ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Matemáticas Observen los efectos del paso de una corriente eléctrica por un material. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer al electrón como la unidad eléctrica y su interacción en la corriente eléctrica. corriente eléctrica y carga eléctrica. Construir un modelo de la conducción eléctrica. Libro del alum.. los factores que influyen en el libre tránsito de los electrones. Reconocer al electrón como la unidad eléctrica y su interacción en la corriente eléctrica.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA Manifestaciones de la estructura interna de la materia Descubrimiento del electrón.. Conocer información que hable sobre conductores. 2 sesiones de 50 cada una. electrón. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Participación individual y colectiva. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro del Mtro. para que construya un modelo de un conductor eléctrico en donde sea necesario con base en el conductor de la COMPETENCIAS electricidad. . CLAVE 4 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2º GRADO: 23. Video: Después de la electricidad: radio y televisión Interactivo: Resistencia Eléctrica Biblioteca Internet TIEMPO 100 min.¿Por qué enciende un foco? GRUPO: “A” Analice el desarrollo de las ideas sobre la corriente eléctrica. ACTIVIDADES Leer los textos de la guía.

Ver el video que llevaron al descubrimiento de la inducción electromagnética. 2.-Conocer la ley de la inducción de Faraday. leer los textos del tema de la secuencia.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES 1. Biblioteca Internet etc. 4. Describir el funcionamiento del electroimán. con una pila. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Participación: individual y en equipo. 2.-Analizar cómo se genera una corriente eléctrica a partir del magnetismo. Describir como se genera el magnetismo a partir del movimiento de electrones. Video: La inducción de Faraday en nuestro siglo Interactivo: generación de un campo magnético. 3. 2 sesiones de 50 min.-Describir los experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética. 5. 4. APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Armar un circuito eléctrico.-Explicar cómo se produce la inducción electromagnética. Libro del alum. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro del Mtro. Manifestaciones de la estructura interna de la materia Magnetismo Inducción electromagnética ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Matemáticas Química Historia CLAVE 4 CLAVE GRADO: 2º GRUPO: “A” SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 ¿Cómo se genera el magnetismo? Analice los experimentos sobre el magnetismo que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética para beneficio de la sociedad en diferentes aspectos en base al COMPETENCIAS movimiento de electrones. cada una . alambre y un clavo imantado. 3. TIEMPO 100 min.

en particular la luz. APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Explica la refracción de la luz en un prisma y en la formación del arco iris.Describe algunas características de las ondas electromagnéticas . * Video * Material necesario para las prácticas. reflexión y absorción de la luz y explica el origen de las ondas electromagnéticas.Explica como las ondas electromagnéticas.Reporte de prácticas. se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos . en base al modelo atómico. Observar la reflexión y refracción de la luz en una práctica. . y registrar los resultados. .Reflexión y refracción de la luz CLAVE 4 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRADO: 25 ¿Existe la luz invisible? 2º GRUPO: “A” Explora los fenómenos de refracción. * Libro del alumno 2 sesiones de 50 min. Registrar las observaciones en una tabla. Completar una tabla de “tipos de radiación y sus características” Español Matemáticas Historia Geografía Diseña experimentos sobre reflexión y refracción de la luz e interpreta los resultados obtenidos con base en el comportamiento de las ondas. las ASIGNATURAS TRANSVERSALES TIEMPO Identificar el comportamiento de la luz al atravesar ciertos objetos. .ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Las interacciones de la materia . para relacionar sus propiedades con la energía que COMPETENCIAS transportan.Tabla de observaciones.

Inicio . GRADO: 2º GRUPO: COMPETENCIAS Valora la importancia de tener hábitos de ahorro en el consumo de electricidad.Desarrollo .Reporte de los resultados con : . Obtener información acerca de la generación y distribución de electricidad en la comunidad a través de la entrevista. Construir una maqueta de la planta generadora de electricidad que abastece la comunidad.Analiza críticamente los beneficios y perjuicios de los desarrollos científico y tecnológico en el ambiente y la sociedad.Conclusiones Español Matemáticas Historia Geografía Tecnología 4 sesiones de 50 min. Comunica por medios escritos. orales y gráficos los resultados obtenidos en los proyectos. TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR . Selecciona y analiza información de diferentes medios para la investigación.Proceso de generación y transmisión de la energía eléctrica CLAVE 4 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE “A” Proyecto 4: Maqueta de una planta generadora de electricidad. ya que se trata de un proceso complejo y costoso que causa impacto en el ambiente.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Sintetizar información de los tipos de plantas generadoras de electricidad. . ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS Explica algunos fenómenos naturales y describe el funcionamiento básico de aplicaciones tecnológicas con base en el modelo atómico de la materia y en el comportamiento de los electrones. . RECURSOS DIDÁCTICOS Materiales sencillos de fácil acceso para elaborar la maqueta. Las interacciones de la materia .

Cómo organizar la Información. Origen y evolución del universo ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Matemáticas Geografía Historia Tecnología Artísticas CLAVE 5 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRADO: Proyecto de investigación 5 2º GRUPO: “A” COMPETENCIAS Realiza entrevistas a personas de tu comunidad para conocer las teorías científicas mas importantes sobre el origen del universo. -Reporte de Investigación .Trabajo en equipo. con base a una entrevista dirigida. . -Como realizar una entrevista de campo.ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES -Analizar las explicaciones sobre el origen y la estructura del universo. la evolución y la estructura del universo.Exposición línea del tiempo . RECURSOS DIDÁCTICOS Juego geométrico Diccionario Libreta dea puntes Libro del alumno Libro del maestro Pintarron Bolígrafo Televisión Internet Biblioteca escolar TIEMPO 5 sesiones de 50 minutos cada una OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Trabajo individual investigación . . . organización . APRENDIZAJES ESPERADOS -Cómo hacer una investigación.Como se construye una línea del tiempo.construir una línea del tiempo para explicar el origen y la evolución del universo.Valorar la importancia de conocer las teorías científicas que explican el origen. Conocimiento sociedad y tecnología.

ESCUELA ESCUELA TELESECUNDARIA Ciencias con énfasis en Física II ASIGNATURA BLOQUE: TITULO DE BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES Conocimiento sociedad y tecnología. en clase. Matemáticas Elaborar un díptico para explicar la importancia de la física en la detección y tratamiento del cáncer. Nuevos materiales y técnicas para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades. Relaciona algunos de los Internet conceptos estudiados Libro del alumno durante este curso en Libro del maestro aplicaciones tecnológicas en ámbitos como el de la salud y la comunicación. COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO 200 min distribuidos en cuatro sesiones OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Destrezas Actitudes Participación Identificar algunas de las Español aportaciones de la ciencia al cuidado y Historia conservación de la salud. Relaciona el uso de la tecnología investigada en los cambios de estilos de vida en la sociedad. para la detección oportuna de enfermedades. . El caso de los rayos x ASIGNATURAS TRANSVERSALES CLAVE 5 CLAVE SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRADO: Proyecto de investigación 6 2º GRUPO: “A” Integra conocimientos de los rayos x y sus aplicaciones mediante la construcción de un díptico.