Curso de Formao de Professores Classe Montessori 3 a 6 anos

Matemtica

NOME DO AUTOR Florianpolis, 2013

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Introduo No estudo da histria da Matemtica, diz-se que ela surgiu como ajuda vida, comunicao, sendo uma manifestao prtica que expressa a inteligncia humana. A Matemtica nasceu atravs de experimentos sobre o ambiente, suas regras e dedues posteriores de carter abstrato. Todos os povos antigos realizaram obras colossais com instrumentos muito simples que marcaram geraes por muitos sculos e ainda encantam os nossos contemporneos. O Currculo de Matemtica uma forma de ajudar a criana a perceber as necessidades que a Humanidade teve para elaborar esse conhecimento. Sem ela, no h construo do pensamento humano e suas mltiplas relaes. Para que se chegue a capacidade de abstrao (que o estgio das operaes formais, segundo Piaget) passa-se antes por uma forma de raciocnio bsico, baseado em experincias concretas. Esse foi o caminho que o Homem seguiu por sculos, pensando sobre situaes do cotidiano, desenvolveu habilidades, inteligncia e cultura. Os materiais montessorianos so uma ajuda para concretizar conceitos e habilidades lgicas no processo de auto-educao. O professor ser um exmio observador e facilitador desse processo de construo da mente matemtica. Segundo Maria Montessori: ... o material um professor que no se cansa, um corretor ativo, objetivo e explicativo, um revisor que no traumatizador, mas atento, pois est em funo de atender e no de ater. No Sistema Montessori h muitas possibilidades de desenvolver habilidades para se ter xito no processo de numeralizao e na conquista das grandes operaes. As atividades da Educao Sensorial e de Vida Prtica so elementos fundamentais que servem de base para a Matemtica. Nessas reas, a criana aprende a observar, comparar, contrastar, evidenciar semelhanas, diferenas e aos poucos conquista um nvel elevado relacionado aos conhecimentos dessa rea.

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Abstrao

Outros sistemas de base

Outros sistemas de base

Materiais que levam a abstrao

Memorizao das 4

Potncia dos Nmeros

operaes fundamentais

Skip counting Introduo das 4 operaes fundamentais

Material Dourado Reviso da base 10 Mudana de ordem (unidade, dezena, centena).

Contagem linear

Numerao de (0) 1 at 9 (10)

Aprendendo a contar

Preparao Sensorial - Seriao, pareamento, diferenas.

Vida Prtica - Concentrao, sentido de ordem, coordenao e independncia.

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NDICE

I. Numerao Transio das Barras Vermelhas para as Barras Vermelhas e Azuis; Barras Vermelhas e Azuis; Numerais de Lixa: Associao das Barras Vermelhas e Azuis com os Numerais de Lixa. Fusos; Tentos; Jogo da Memria; II. Material Dourado Introduo do Sistema Decimal 9 layout 45 layout Banco-Fazendo Trocas III. Contagem linear Semi-Simblico 1! Tbua de Seguin 2! Tbua de Seguin Rolinho de numerais Crivo Cadeia do Cem Cadeia do Mil

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IV. Operaes Jogo de Banco com Adio 1. Esttico 2. Dinmico 3. Zero Multiplicao com Material Dourado Diviso com Material Dourado Subtrao com Material Dourado V. Memorizao dos Fatos Tbua de Memorizao da Adio Tbua de Memorizao da Multiplicao Tbua de Memorizao da Diviso Tbua de Memorizao de da Subtrao

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I -NUMERAO
1 - TRANSIO DAS BARRAS VERMELHAS PARA AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS

Material: 10 Barras Vermelhas, medindo de 10 cm at 1 metro e 10 Barras Vermelhas e Azuis medindo de 10 cm at 1 metro. Pr-requisito: Utilizar as Barras Vermelhas de maneira ordenada (ordem crescente e decrescente). Controle de erro: Visual e ttil: os comprimentos das barras so iguais. Idade: 3 anos e meio. Objetivos: Intuir a contagem de um a dez a partir da comparao de dimenses. Realizar exerccios de transio dos materiais Sensoriais para os da rea de Matemtica. Exercitar a memria visual as dimenses. Ponto de Interesse: Encontrar uma barra com a mesma medida. Apresentao:

Variaes:

Extenses:

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2- BARRAS VERMELHAS E AZUIS

Material: 10 barras pintadas de vermelho e azul, medindo de 10 cm at 1 metro, sendo que cada barra cresce em 10 centmetros. A primeira barra vermelha, a segunda vermelha e azul e assim sempre acrescendo um. Cada cor mede 10 cm. Controle de erro: Visual e ttil. A barra um equivale a diferena entre uma barra e a imediatamente superior. Idade: 3 anos e meio. Objetivos: Nomear as barras de acordo com a quantidade. Apresentar o vocabulrio especfico dos numerais e as respectivas quantidades. Apresentao:

Variaes:

Extenses:

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3 - NUMERAIS DE LIXA

Material: 10 cartes verdes (aproximadamente do tamanho dos cartes das Letras de Lixa) com os numerais em lixa de 0 a 9. Controle de erro: A professora e o limite da lixa. Idade: 3 anos e meio. Objetivos: Apresentar sensorialmente o smbolo e o vocabulrio dos numerais de 0 a 9. Exercitar o traado dos numerais. Ponto de Interesse: A sensao de tocar a lixa. Apresentao:

Variaes:

Extenses: -9-

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4 - ASSOCIAO DAS BARRAS VERMELHAS E AZUIS COM OS NUMERIAS DE LIXA

Material: 10 cartes verdes (aproximadamente do tamanho dos cartes das Letras de Lixa) com os numerais em lixa de 1 a 10 e 10 Barras pintadas de vermelho e azul, medindo de 10 cm at 1 metro, sendo que cada barra cresce em 10 centmetros. A primeira barra vermelha e mede 10 cm, a segunda vermelha e azul, sendo que cada cor mede 10 cm e assim sucessivamente. Papel carto no tamanho dos numerais de lixa com o numeral 1 (para compor o numeral 10). Controle de erro: A professora ou um colega mais experiente. Idade: 3 anos e meio. Objetivos: Associar os smbolos numricos as respectivas quantidades. Memorizar o vocabulrio especfico de um a dez. Ponto de Interesse: O tamanho do trabalho ao parear as Barras Vermelhas e Azuis com os Numerais de Lixa. Apresentao:

Variaes:

Extenses:

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4.1 OUTRAS ATIVIDADES COM AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS

Associao com numerais simples: 1 Escolhe uma barra; 2 Conta, tocando com os dedos; 3 Coloca no tapete; 4 Pega o numeral correspondente (numerais simples). 5 Faz a associao do numeral com a respectiva barra, colocando-o ao lado do ltimo espao;

Jogo do - Est entre: 1 A professora diz: Estou pensando um nmero. Qual ? 2 A criana responde, por exemplo, cinco. 3 A professora diz: No, menor que cinco. (Vira os numerais correspondentes s quantidades maiores que cinco). Pergunta para outra criana: Qual o nmero? 4 A criana responde, por exemplo, dois. 5 A professora diz: no, maior que dois. (Vira os numerais que representam as quantidades menores que dois). 6 Outra criana responde: quatro. 7 - A professora: no, menor que quatro. S resta o trs. Fazer vrias atividades dessas.

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5 - FUSOS

Material: Duas caixas de madeira (19 cm X 26 " cm). Cada caixa dividida em 5 compartimentos com os numerais escritos: 0 a 4 e de 5 a 9. Uma cesta contendo 45 fusos ou duas cestas contendo 10 e 35 fusos respectivamente. Controle de erro: No sobrar nenhum fuso na cesta. Idade: 4 anos. Objetivos: Apresentar o zero como ausncia de quantidade. Exercitar a contagem biunvoca Memorizar o vocabulrio dos numerais. Associar os numerais as respectivas quantidades. Ponto de Interesse: Perceber a quantidade de fusos crescerem nas mos. Observar o compartimento do zero vazio. Apresentao:

Variao:

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E x t e n s e s : Realizar um jogo pedindo para a criana pegar zero caneta, zero cadernos, enfim, objetos para que perceba o zero.

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6 - TENTOS

Material: Uma caixa dividida em dois compartimentos contendo dez cartes com numerais de 1 a 10 e 45 discos azuis (tentos). Controle de erro: No sobrar nenhum Tento na caixa. Idade: 4 anos e meio. Objetivos: Introduzir o conceito de par e mpar. Memorizar a sequncia numrica. Classificar os numerais em pares e mpares. Ponto de Interesse: Descobrir a diferena entre os numerais pares e mpares. Apresentao:

Variao: Virar os cartes dos numerais pares ou mpares. (Observao: neste exerccio precisamos utilizar cartes com os numerais impressos para que a criana no observe os numerais com o traado espelhado.) Extenses: 1 Jogar par e mpar com as mos.

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2 Orientar a criana a fazer o livro dos numerais pares.

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7 - JOGO DA MEMRIA

Material: Uma cesta contendo onze papis com os numerais de 0 a 10 e outra cesta contendo cinqenta e cinco objetos iguais. Controle de erro: No sobrar nenhum elemento na cesta. Idade: 4 anos. Objetivos: Memorizar a associao dos numerais com as respectivas quantidades. Exercitar o conceito de zero como ausncia de elementos. Ponto de Interesse: Trabalhar em grupo e descobrir o nmero de objetos de cada colega. Apresentao:

Variao: Extenso:

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II -MATERIAL DOURADO
1 - INTRODUO DO SISTEMA DECIMAL
Material: Uma bandeja com feltros coloridos na medida das bases dos prismas do Material Dourado representando cada ordem ( 2 laranjas, 1 azul e 1 vermelho) . Uma unidade, uma dezena, uma centena e um milhar da Viso de Conjunto em outra bandeja. Controle de erro: A correspondncia das peas do Material Dourado com os feltros nas cores representativas de cada ordem. Idade: 4 anos e meio. Objetivos: Introduzir o vocabulrio especfico relativo as formas representativas de cada hierarquia. Nota: Observar o uso adequado do vocabulrio. Ponto de Interesse: A descoberta do tamanho dos objetos e suas relaes. Apresentaes Parte 1: Parte 2:

Variao: Extenso:

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2 - 9 LAYOUT

Material: Uma bandeja contendo nove elementos de cada ordem do Material Dourado ( um, dez, cem, mil). Uma caixa contendo a Viso de Conjunto. Controle de erro: No restar nenhuma quantidade na bandeja. Idade: 4 anos e meio Objetivo: Introduzir o conceito do Sistema Decimal, ressaltando que na base dez no pode haver mais do que nove em cada ordem. Ponto de Interesse: Observar o que acontece quando a contagem atinge nove em cada ordem e o tamanho do trabalho. Apresentaes: Parte I Parte II Construo de Numerais -

Variao: Extenso: - 19 -

3 - 45 LAYOUT

Material: Um armrio ou bandejas contendo 45 cubos um, 45 barras do dez, 45 placas do cem e 45 cubos do mil do Material Dourado. Uma caixa com a Viso de Conjunto. Controle de erro: No sobrar peas no armrio do 45 layout e na caixa da Viso de Conjunto. Objetivos: Perceber atravs dos sentidos da viso e ttil a construo do Sistema Decimal. Apresentar o Sistema Decimal utilizando material concreto. Utilizar o vocabulrio especfico para as quantidades e smbolos do sistema de numerao. Idade: 5 anos Ponto de Interesse: A grandeza do trabalho at a construo do nove mil. Apresentaes: Parte I Parte II Construo de Numerais Parte III Construes de Numerais Variao: Extenso:

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4 - BANCO- FAZENDO TROCAS

Material: Uma cesta com unidades, uma cesta com dezenas e uma cesta com centenas. Controle de erro: A professora ou um colega mais experiente. Objetivos: Compreender o processo de trocas do Sistema Decimal. Idade: 5 anos. Observao: No posso ter dez unidades soltas, troco por um prisma (barra) do dez e assim sucessivamente para cada ordem superior. Ponto de Interesse: Pegar o mximo de elementos do Material Dourado para iniciar a proposta. Apresentao:

Variao: Extenso:

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III - CONTAGEM LINEAR

1 SEMI SIMBLICO

Material: Uma caixa com uma barra colorida de cada do Semi-Simblico (1 a 9). Um conjunto de cartes com os numerais da Viso de Conjunto de 1 a 9. Controle de erro: O relacionamento exato das barras do Semi Simblico com os cartes numricos. Objetivos: Introduzir a contagem linear a partir do Semi Simblico. Associar o material concreto com o numeral correspondente. Nomear cada barra pelo sentido visual s cores sem o apoio da contagem pelo sentido ttil. Idade: 4 anos. Ponto de Interesse: As cores que representam cada quantidade de um a nove. Apresentaes: Parte I:

Parte II:

Variao: Extenso:

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2 1 SRIE DAS TBUAS DE SEGUIN

Material: Duas placas que compem a primeira srie das Tbuas de Seguin. Os numerais da Viso de Conjunto de 1 a 9. Nove barras de dez do Material Dourado e nove barras do Semi Simblico de 1 a 9. Controle de erro: No sobrar material nas cestas e a correspondncia de um numeral para cada espao da tbua. Objetivos: Apresentar a nomenclatura do dez ao dezenove. Associar o material concreto aos smbolos que representam cada quantidade. Idade: 4 anos. Observaes: Observar o vocabulrio para que a criana perceba a relao entre quantidade e smbolo. Exemplos: 13 igual a 10 e 3 ou 10 + 3. Ponto de Interesse: Observar o numeral correr no espao da tbua e formar um novo numeral. Apresentao:

Variao: Extenso:

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3 2 SRIE DAS TBUAS DE SEGUIN

Material: Duas placas da segunda srie das Tbuas de Seguin, 45 barras de 10 do Material Dourado, os numerais da Viso de Conjunto de 1 a 9 e nove barras do Semi-Simblico de 1 a 9. Controle de erro: No sobrar material nas cestas e a correspondncia de um numeral para cada espao da tbua. Objetivos: Exercitar o vocabulrio das dezenas. Exercitar a contagem de 10 a 99. Idade: 5 anos. Observao: A criana deve observar a relao entre a quantidade e o smbolo. Exemplo: 53 igual a 50 e 3 ou 50+3. Ponto de interesse: Observar o numeral correr no espao da tbua e formar um novo numeral. Apresentao:

Variao: Extenso:

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4 - ROLINHO DE NUMERAIS

Material: Uma cesta contendo dez unidades, dez dezenas, dez centenas e dez unidades de milhar do Material Dourado. Uma caixa da Viso de Conjunto. Lpis laranja, azul e vermelho, papel adequado para o rolinho, cola e um palito de picol. Controle de erro: A escrita dos numerais acompanhar as colunas destinadas a cada ordem. Objetivos: Exercitar a contagem linear e a escrita dos numerais. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Observar o crescimento do comprimento do rolinho.

Apresentao:

Variao: Extenso:

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5 - CRIVO DE ERATSTENES

Material: Uma tbua marcada com espaos para as peas do crivo, uma caixa contendo as plaquinhas com os numerais de 1 a 100 e uma tabela de correo. Controle de erro: Dispor os numerais de um a cem e a tabela.

Objetivos: Exercitar a contagem linear. Construir a sequncia numrica seguindo conceitos estabelecidos. Exemplos: par, mpar, mltiplos e nmeros primos. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Ordenar os numerais na tbua. Apresentao:

Variao: Extenso:

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6 - DECOMPOSIO LINEAR DO QUADRADO OU CADEIA DO CEM

Material: Uma cadeia de dez dezenas ligadas entre si por argolas, dez dezenas avulsas do Material Dourado, uma placa do cem. Uma caixa ou cesta, contendo nove setas laranja (unidades de 1 a 9 ), nove setas azuis com as dezenas (10 a 90) e uma seta vermelha (100) todas com os numerais escritos na parte reta da seta e uma seta branca. Controle de erro: Corresponder as dezenas soltas as dezenas da cadeia e no segundo momento aos respectivos numerais. Objetivos: Exercitar a contagem linear. Preparar para os conceitos de geometria e potncia dos nmeros. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: O comprimento da corrente e as setas coloridas. Apresentao:

Variao: Extenso:

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7 - DECOMPOSIO LINEAR DO CUBO OU CADEIA DO MIL

Material: Cem dezenas ligadas umas s outras linearmente formando uma corrente articulada, um cubo do mil e dez placas do cem do Material Dourado. Uma caixa com setas nas cores hierrquicas: 9 setas laranjas, 9 setas azuis, 9 setas vermelhas, uma seta laranja para a unidade de milhar todas com os numerais e uma seta branca. Controle de erro: No sobrar placas do cem aps a primeira contagem e a correspondncias das setas. Objetivos: Exercitar a contagem linear. Preparar a criana para o estudo da geometria e da potncia dos nmeros. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: O comprimento da corrente. Observao: O material deve sempre estar em ordem. A corrente ou cadeia representa o dez elevado ao cubo. Apresentao:

Variao: Extenso:

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IV. OPERAES
1 - JOGO DO BANCO COM ADIO

Material: Um conjunto do Material Dourado (45 Layout), quatro Vises de Conjunto, trs bandejas, um sinal de adio. Situaes de adio preparadas como desafios quando a criana tiver um bom domnio. Controle de Erro: Uma cartela contendo os resultados ou o banqueiro (criana mais experiente). Objetivo: Intuir a propriedade da adio. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: O sinal de mais e o trabalho em pequenos grupos.

Apresentaes: Parte I Adio Esttica

Parte II Adio Dinmica

Variao: Extenso: - 30 -

2 - MULTIPLICAO COM MATERIAL DOURADO

Material: Material Dourado completo (45 layout), 4 jogos de Viso de Conjunto, uma bandeja para cada criana envolvida, sinais de multiplicao e igual, papel para registro e os lpis nas cores de cada ordem. Controle de erro: Uma cartela contendo os resultados ou o banqueiro (criana mais experiente). Objetivo: Intuir a propriedade da multiplicao. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Cada criana pegar a mesma quantidade e a apresentao do sinal de multiplicao. Apresentaes: Parte I

Parte II -

Variao: Extenso:

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3 - DIVISO COM MATERIAL DOURADO

Material: Material Dourado completo (45 layout), 2 ou 3 jogos de Viso de Conjunto, uma bandeja para cada criana envolvida, sinais da diviso e igual, papel para registro e lpis nas cores das ordens. Controle de erro: Uma cartela contendo os resultados ou o banqueiro (criana mais experiente). Objetivo: Intuir a propriedade da diviso. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Cada criana recebe a mesma quantidade e a apresentao de um novo smbolo o da diviso. Observao: Diviso significa dividir em quantidades menores, porm em quantidades iguais no primeiro momento. Esta uma diviso distributiva. Apresentao:

Variao: Extenso:

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22 - SUBTRAO COM MATERIAL DOURADO

Material: Material Dourado completo (45 layout), 2 ou 3 jogos de Viso de Conjunto, uma bandeja para cada criana envolvida, sinais de subtrao e igual, papel para registro e lpis nas cores correspondentes a cada ordem. Controle de erro: Uma cartela contendo os resultados ou o banqueiro (criana mais experiente). Objetivo: Intuir a propriedade da subtrao. Idade: 6 anos. Ponto de interesse: O sinal de menos. Apresentao:

Variao: Extenso:

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V. MEMORIZAO DOS FATOS

1 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - INTRODUO
Material: Tbua de Memorizao da Adio, rguas azuis e vermelhas, tabela de controle de erro. Pr-requisitos: Saber as quantidades de 1-9 e a 1a Tbua de Seguin. Controle de erro: No ultrapassar o limite das linhas da tabela. Os numerais estarem alinhados para que a visualizao da resposta. Tabela de controle de erro. Objetivo: Memorizar os fatos bsicos da adio. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: A organizao e o colorido das rguas de clculo. Apresentao:

Variao: Extenso:

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1.1 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - LIVROS

Material: Tbua de Memorizao da Adio, rguas azuis e vermelhas, tabela de controle de erro, livro preparado com problemas em ordem e lpis nas cores hierrquicas. Controle de erro: Tabela de controle com os resultados. Objetivo: Memorizar os fatos bsicos seguindo uma ordem determinada pelo bloco de problemas. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Descobrir o maior resultado possvel 18. Perceber o progresso lgico das respostas. Observao: Deixar a criana descobrir que as respostas seguem uma lgica progressiva em cada pgina. Quando descobre, est pronto para o prximo exerccio. Apresentao:

Variao: Extenso:

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1.2 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - TABELA DE PROBLEMAS

Material: Tbua da adio, rguas azuis e vermelhas, controle do erro, tabela de problemas e lpis nas cores hierrquicas. Controle de erro: Tabela de resultados. Objetivo: Memorizar as operaes de adio propostas. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Os livros com operaes desordenadas. Apresentao:

Variao: Extenso:

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1.3 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - CRCULO DE PROBLEMAS

Material: Tbua de Memorizao da Adio, rguas azuis e vermelhas, controle de erro, circulo com problemas ou operaes e lpis nas cores hierrquicas. Controle de erro: Tabela com os resultados das adies. Objetivo: Memorizar os fatos da adio com recursos variados. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Realizar as operaes disponveis nos crculos. Observao: O controle do erro e os objetivos so basicamente os mesmos para todas as atividades com a Tabela de Memorizao da Adio. Apresentao:

Variao: Extenso:

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1.4 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - DOBRO DO NMERO

Material: Tbua de Memorizao da Adio, rguas azuis e vermelhas, tabela de controle de erro, tabela de problemas e lpis nas cores hierrquicas. Controle de erro: Tabela com os resultados da adio. Objetivo: Memorizar os fatos bsicos da adio com o desafio de descobrir o dobro dos nmeros. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: As rguas crescem em formato de escada (na diagonal). Apresentao:

Variao: Extenso:

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1.5 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - CONSTRUINDO NMEROS

Material: Tbua de Memorizao da Adio, rguas azuis e vermelhas, tabela de controle de erro e lpis nas cores hierrquicas. Controle de erro: Tabela com os resultados da adio. Objetivos: Descobrir as combinaes que podem formar um mesmo nmero. Perceber o conceito da propriedade comutativa da adio. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: As rguas crescem em formato de escada (na diagonal). Apresentao:

Variaes: Extenses: Para as crianas menores, usamos as Barras Vermelhas e Azuis para compor nmeros de diferentes maneiras: 1 Coloca as Barras Vermelhas e Azuis no tapete associadas aos respectivos numerais. 2 Coloca a barra do 10 separada. 3 Pega a barra do 9 e coloca embaixo do 10 e em seguida a barra do 1 direita, dizendo: 9 + 1 = 10. 4 Pega a barra do 8, coloca abaixo da do 9 e em seguida acrescenta a do 2 dizendo: 8 + 2 = 10. 5 Continua o processo at 1 + 9 = 10. - 39 -

6 Dependendo da criana pode convid-la a formar outros nmeros, em vez do 10. Para alunos maiores: 1 O professor d o 10 para a criana. Depois d o 3 e pergunta: quanto falta para fazer 10? 2 A criana responde (7), o professor pede para ela pegar a barra do 7, colocar ao lado do 3 e conferir contando. 3 Pode fazer a mesma atividade adicionando mais do que uma parcela. Por exemplo: d o 10 para a criana; d mais duas parcelas, 2 e 3. Pede para a criana colocar as duas parcelas abaixo do 10 e pergunta: quanto falta para fazer 10? 4 A criana responde (5). O professor pede para ela colocar a barra do 5 ao lado das duas anteriores e conferir contando: 1,2,3,4,...,10.

1 A professora coloca os numerais de pareamento das Barras Vermelhas e Azuis virados para baixo, num tapete. 2 Cada criana pega um dos numerais e l para si. 3 Cada criana pega barra correspondente ao numeral que pegou. 4 A primeira criana coloca a barra no tapete e o numeral correspondente em cima. Por exemplo: 9 5 A segunda criana coloca a barra que pegou ao lado da anterior com o respectivo numeral. Por exemplo: 3. 6 A professora faz a adio verbal com as crianas: 9 + 3 = 12 (somente se faz a soma verbal).

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1.6 - TBUA DE MEMORIZAO DA ADIO - USO DOS DEDOS

Material: Tabela III da adio, rguas azuis e vermelhas, controle de erro. Controle de erro: Tabela de controle II. Objetivos: Descobrir as diferentes combinaes que podem formar um mesmo nmero. Compreender a propriedade comutativa da adio. Intuir a propriedade e ajudar a criana a abstrair. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: O uso dos dedos. Apresentao:

Variaes: Extenses:

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2 - TBUA DE MEMORIZAO DA MULTIPLICAO

Material: Tbua ou Placa dos Furos da Multiplicao, contas vermelhas, cartes especiais de 1 9 que deslizam dentro da tbua, um pio; livrinho com os mdulos da multiplicao; tabela de controle de erro. Controle de erro: A tabela de controle de erro. Objetivo: Memorizar a propriedade da multiplicao. Idade: 5 anos. Ponto de interesse: Colocar as contas. Apresentao:

Variaes: Extenses: 1 A professora escolhe um nmero para multiplicar. Se for, por exemplo o 5, usa o 5 do SemiSimblico que azul claro. 2 Fala: 5 x 1 ( 5 repetido 1 vez) . Retira da caixa do Semi-Simblico uma barra do 5. 3 Continua falando: 5 x 2 ( 5 repetido 2 vezes ) ; pega duas barras de 5 do Semi-Simblico. 4 Vai colocando as barras ao lado da equao; at chegar em 5 x 9.

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3 - TBUA DE MEMORIZAO DA DIVISO

Material: Tbua dos 81 furos da Diviso; 81 contas verdes; 9 pies; 4 potes pequenos;papel especial para diviso. Controle de erro: Tabela I. Objetivo: Memorizar a propriedade da diviso utilizando o material montessoriano. Idade: 6 anos. Ponto de interesse: Colocar as contas. Apresentao:

Variaes: Extenses:

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4 - TBUA DE MEMORIZAO DA SUBTRAO

Material: Tbua de Memorizao da Subtrao, 9 rguas azuis , 9 vermelhas e 17 rguas neutras (marrom); papel de equaes ou bloquinhos da subtrao. Controle de erro: Tbua com os resultados da Subtrao. Objetivo: Memorizar os fatos bsicos da Subtrao. Idade: 6 anos. Ponto de interesse: Colocar as rguas e observar a resposta. Vocabulrio: Minuendo, subtraendo e resto. Apresentao:

Variaes: Extenses:

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