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Ensayo sobre los Trastornos del espectro autista y competencia

Los Trastornos del Espectro Autista (TEA), pueden provocar problemas graves, e incluso crnicos, de socializacin, comunicacin y conducta. Se les denomina de esta forma, ya que no afectan de la misma manera a todas las personas que lo padecen, aunque todas tienen sntomas similares, sobre todo los aspectos relacionados con la interaccin social. Dependiendo del grado de autismo, cabe destacar que estos nios pueden presentar unos u otros problemas en el desarrollo de su comunicacin. Tras la lectura del texto Trastornos del espectro autista y competencia hemos llegado a la conclusin de que existen diferencias entre el desarrollo del lenguaje de un nio con autismo y otro sin este tipo de trastorno. Principalmente, en este desarrollo se ve afectada la competencia pragmticca del lenguaje, que consiste en ajustar el mensaje de la manera ms adecuada para conseguir nuestra finalidad comunicativa. Esta competencia se adquiere de forma innata y en un nio con espectro autista se puede observar que interpreta literalmente lo que dice el emisor, es decir, son incapaces de atribuir estados mentales a los otros. Con esto se puede decir que las subcompetencias van separadas cognitivamente. Adems, estos nios no tienen la capacidad de entender preguntas, ironas, metforas que posean una intencin comunicativa. Por ejemplo, si a un nio autista le haces la pregunta: Te importara callarte? ste responder Si o No dependiendo de su estado de nimo. Sin embargo, no entender que lo que realmente el emisor le est pidiendo es que se calle, no que si le importara hacerlo, ya que es lo que literalmente entiende un nio con espectro autista. Por el contrario, no todo son diferencias en cuanto a las competencias del desarrollo del lenguaje. Esto se puede observar en la competencia gramatical, que es el conocimiento inconsciente que el hablante posee sobre su sistema lingstico (normas lingsticas). Estos nios son ms propensos a cometer errores de tipo morfosintcticos o fnicos que los nios que no poseen este tipo de trastorno, ejemplo de esto es que utilizan con mayor frecuencia la palabra and frente a la palabra correcta que es anduve. Como conclusin creemos conveniente que para que estos nios comprendan correctamente el mensaje que se les quiere transmitir, es importante adaptar el mensaje para que pueda conseguir interpretar la intencin comunicativa que se pretende.