ESPAOL

PROYECTO 1 ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE PUEBLOS ORIGINARIOS DE MXICO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN TEXTO MONOGRFICO SOBRE PUEBLOS ORIGINARIOS DE MXICO PROPSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR Publicar un texto monogrfico sobre un grupo Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. indgena, a partir de una investigacin documental. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES DEL PROYECTO ESPERADOS COMPRENSIN E INTERPRETACIN Localiza Lectura de monografas y otras fuentes informacin sobre distintos pueblos indgenas Relaciones de causa y efecto en textos expositivos. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN especfica a partir mexicanos. de la lectura de Tabla o cuadro con los datos obtenidos en Localizacin de informacin en textos. diversos textos las fuentes de consulta: ubicacin Mapas conceptuales para resumir informacin. sobre un tema. geogrfica, lenguas que se hablan, fiestas Cuadros de datos para clasificar informacin. Identifica las ceremonias, vestimenta tpica, actividad PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS caractersticas y la econmica, poblacin, entre otros. Caractersticas y funcin de los textos monogrficos. funcin de las Borradores de textos monogrficos sobre CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA. monografas, y las los pueblos estudiados, que cumplan con Puntos para separar oraciones en un prrafo. retoma al elaborar las siguientes caractersticas: Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una misma familia un texto propio. Informacin clara y organizada sobre los lxica. Escribe un texto diferentes aspectos de la vida de los Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica. monogrfico que pueblos que se describen. Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad. muestra Recursos grficos de apoyo (mapa con la ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS. coherencia. ubicacin geogrfica). Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura de prrafos. Respeta y valora la Coherencia y cohesin. Oraciones tpicas para introducir prrafos. diversidad cultural y PRODUCTO FINAL Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lingstica de los Monografa para publicar. lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). pueblos indgenas. BLOQUE 2 ASIGNATURA ESPAOL MBITO ESTUDIO TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO

MATERIAL DE APOYO
Mapa de la Repblica Mexicana con divisin poltica Libros y revistas Ilustraciones sobre grupos indgenas

ACTIVIDADES ESPAOL BLOQUE 2 PROYECTO 1 LIBRO DE TEXTO DE ESPAOL DE LA PAGINA 36 A LA 67 Lo que conozco La.36 y 37 Comentar Mxico es uno de los pases con mayor diversidad lingstica en el mundo, y mostrar imgenes de miembros de pueblos indgenas, tambin comentar que En este proyecto conocern algunos aspectos importantes algunos pueblos indgenas: historia, lengua, costumbres, fiestas y algo ms. Leer in texto sobre los tarahumaras y contestar en forma verbal un cuestionario. Fichero del saber.- Con ayuda del maestro, completar el prrafo: que es una monografa y cul es su finalidad A buscar La. 38 Formar equipos para localizar informacin sobre un pueblo indgena. Compartir la informacin que obtenida e identificar a los pueblos indgenas conocidos o que se localicen en su comunidad. Seleccionar el grupo indgena con el que trabajaran en el proyecto. Los significados La. 38 Investigar que es la Etimologa, para analizar la palabra monografa. Investigar otras palabras donde se use la palabra grafos, y deducir el significado de las palabras monografa, geografa y ortografa. El trabajo en equipo La . 39, 40 41 y 42 Investigar cual es la manera de que un equipo funcione de la mejor manera. Organizarse en equipo y definir las diversas tareas del trabajo en equipo, nombrar un presidente y un relator, y definir sus labores dentro del equipo, anotar en su libreta las tareas de cada miembro del equipo y revisar que a cada quien le toque presidir y relatar las labores dentro del equipo. Debern realizar las siguientes actividades en los equipos: Escribir el borrador con las ideas o datos que aporte el equipo, pasar la monografa en limpio, elaborar el mapa con la localizacin del pueblo indgena, ilustrar o seleccionar imgenes para el texto.

ACTIVIDADES ESPAOL BLOQUE 2 PROYECTO 1 Cada equipo expondr lo que investigo frente al grupo. Revisar la informacin presentada y seleccionar dos de los pueblos indgenas presentado, para definir de quien harn la monografa. Seleccionar la informacin que incluir en su monografa Llevar un mapa de la Repblica Mexicana y sealar el lugar donde se encuentran los pueblos de los que har la monografa. Escribir prrafos en los que se mencione las similitudes y diferencias que tienen los pueblos elegidos, --este ser su borrador Buscar y elaborar imgenes que apoyaran la elaboracin de su texto. Intercambiar los borradores de las monografas con otros equipos y revisar: redaccin, ortografa, contenido, la presentacin y realizar observaciones a lpiz en los trabajos analizados. Fichero del saber.- Las siguientes palabras, conocidas como nexos, te ayudarn a enlazar las oraciones que elaboraste para redactar los prrafos y establecer comparaciones entre la informacin de un pueblo indgena y la de otro. Inclyelas en tus textos. Un dato interesante.- investigar que comidas indgenas conocen en su casa. La . 43 Realizar las actividades: A jugar con las palabras! y mi diccionario La. 44 Producto final Para publicar el trabajo realizado tomar en cuenta: Las sugerencias que hicieron los compaeros y pasar en limpio la monografa. Agregar un mapa donde se seale la ubicacin de los pueblos indgenas. Pegar ilustraciones. Publicar sus monografas en el peridico escolar o realizar con ellas un peridico mural. La. 44 Logros del proyecto Reflexionar sobre los logros del proyecto. La. 44 Un dato interesante Leer y comentar esta seccin en parejas, y despus hacer extensivos sus comentarios en forma grupal. AUTOEVALUACION EVALUACION Realizar la autoevaluacin marcada en su Revisin de la monografa publicada.Realizar una antologa de todas las exposiciones para la libro pgina 45 biblioteca de su saln.

ESPAOL
BLOQUE PROYECTO2 ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE 2 ESPAOL LITERATURA NARRATIVO REFRANES PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA SU I I COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico PRODUCCIONES DEL PROYECTO Recopilacin de refranes en diversasfuentes, orales o escritas. Presentacin oral de los refranes recopilados y discusin acercade su significado. Lista con las caractersticas generalesde los refranes. Esquema de planificacin para la escritura de un relato a partir del significado del refrn (conservando su mensaje). Borradores de las narraciones que incorporen las sugerenciasde sus compaeros, y que cumplancon las siguientes caractersticas: --Conserva el significado del refrn. --Describe detalladamente personajesy escenarios. --Coherencia, ortografa y puntuacin convencional. PRODUCTO FINAL Narraciones para compartir. ASIGNATURA MBITO TIPO DE TEXTO

PROPSITOS DEL PROYECTO Que los nios reflexionen acerca del sentido figurado del lenguaje

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprende el mensaje implcito y explcitode los refranes Identifica los recursos literarios empleadosen los refranes. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situacionesen una narracin.

TEMAS DE REFLEXIN COMPRENSIN E INTERPRETACIN Significado de los refranes. Mensaje implcito y explcito en un texto. Recursos literarios (analogas, metforas,rimas y juegos de palabras), empleadosen los refranes. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de los refranes. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa convencional de adjetivosy adverbios. Ortografa de palabras de la misma familialxica. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Palabras y frases para describir personas,lugares y acciones (adjetivos, adverbiosy frases adverbiales). Tiempos verbales presentes y pasadosen la descripcin de sucesos. Recursos para mantener la coherenciaen sus textos.

MATERIAL DE APOYO

Tiras de cartulina o papel.

ACTIVIDADES ESPAOL BLOQUE 2 PROYECTO 2

Los nios investigan con sus familiares cules son los refranes ms comunes de su localidad y los escriben en sus cuadernos Cada nio elige uno o varios refranes y los copia en una lira de cartulina o papel, lee su refrn al grupo y lo escribe en el pizarrn. Entre todos eligen uno para analizar el lenguaje y su significado. or ejemplo: amarn que se duerme se lo lleva la corriente. Promueva el anlisis haciendo preguntas como las siguientes: Piensan que nada ms a los camarones se los puede llevar la corriente?, Cuando las personas o los animales nos dormimos nos damos cuenta de lo que pasa a nuestro alrededor? Qu pasa cuando nos distraemos?, Nos damos cuenta de lo que sucede?, lo que sucede? Entonces Por qu creen que se dice: "Camarn que se duerme, se lo lleva la Corriente?". **De manera similar se analizan otros refranes escritos por los nios. Pdales que corten las tiras donde escribieron los refranes, separndolos en dos partes. Se mezclan todas las tiras y cada nio toma una. A continuacin cada nio busca la quien tenga la parte complementaria del mismo refrn y se integran en parejas. De ser posible, cada pareja inventa un nuevo refrn al cambiar algunas palabras en el que estn analizando. Los nios transcriben los refranes investigados y los inventados para conformar una antologa que podra prestarse a los familiares y conocidos de los nios. Producto final Revisar la ortografia de los refranes y elaborar una antologia, l cual se promovera en la comunidad escoalr, para que se haga prestamos en caso de que los soliciten.
AUTOEVALUACION Analizar su refran. EVALUACION Participacion del alumno en la elaboracion de la antologia.

ESPAOL
MBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO 3 PARTICIPACION ELABORAR UN INSTRUCTIVO PARA 2 ESPAOL INSTRUCTIVO COMUNITARIA Y FAMILIAR MANUALIDADES PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:ESCRIBIR UN INSTRUCTIVO PARA ELABORAR MANUALIDADES PROPSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR Redactar instructivos con los que otros compaeros Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. elaborarn manualidades para utilizar en casa (por Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. ejemplo, costureros, portacartas, portalpices) o Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. para decorar el saln de clases Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES DEL PROYECTO ESPERADOS COMPRENSIN E INTERPRETACIN Discusin sobre las manualidades que saben hacer los Conoce las Interpretacin de la informacin contenida en instructivos. alumnosy la necesidad de atender instrucciones caractersticas de un orales o escritas para seguir procedimientos de instructivo e interpreta Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones. Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivasy elaboracin. la informacin que cuantificadores). Exposicin de un procedimiento paraelaborar una presenta. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS manualidad. Emplea verbos en Planificacin del instructivo parala elaboracin de la infinitivo o imperativo Caractersticas y funcin de los instructivos. manualidad. al redactar Recursos grficos empleados en textos instructivos: diagramas Borradores de los instructivos que cumplan con las instrucciones. de proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos. siguientescaractersticas: CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Describe el orden Claridad en la presentacin de los materiales y en secuencial de un Uso de la coma, del punto y coma, punto y parntesis. la descripcinde los procedimientos. procedimiento. Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud, Diagramas o ilustraciones de apoyo a la Emplea la ortografa peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros). explicacin del procedimiento. convencional de ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Verbos en infinitivo o imperativo alredactar las palabras relacionadas Orden y coherencia de las instrucciones. instrucciones. con medidas de Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones. PRODUCTO FINAL longitud, peso y Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un volumen. Instructivos para la elaboracinde manualidades. procedimiento. BLOQUE ASIGNATURA

MATERIAL DE APOYO INSTRUCTIVOS, REVISTAS, CARTULINAS, PAPEL PARA ENVOLVER REGALOS, TIJERAS, PALITOS DE MADERA E HILO. ACTIVIDADES ESPAOL BLOQUE 2 PROYECTO 3

Lo que conozco - La p 56 a 59
Preguntar a los alumnos ai han realizado alguna vez alguna manualidad. Leer, anotar en su libreta y contestar una serie de preguntas sobre la realizacin de manualidades y compararlas con sus compaeros. Revisar un instructivo para elaborar un mvil y en equipos ordenar la secuencia de imgenes que describen la realizacin del mvil. Explicar en su cuaderno qu utilidad tienen las imgenes en un instructivo, para luego comentar las respuestas con su equipo. Elegir una manualidad para realizarla en el saln. Realizar un instructivo con imgenes en una hoja de rotafolio en el pizarrn

Mi diccionario - La p 59
Frecuentemente, en los instructivos se usan palabras poco comunes: ribetea, orna, punza, platea, esparce, adhiere, taja, secciona. Bscalas en el diccionario, las encontraste tal y como estn en los instructivos? Cmo debes buscar los verbos en undiccionario? Busquen algunos verbos y expongan sus conclusiones. Acuerden cmo anotarn losverbos que definirn en laseccin de su Diccionario.))

La Forma imperativa de los verbos - La p 60 y 61

Leer un instructivo y subrayar los verbos, y observar la terminacin de los mismos. Comentar que modo imperativo es cuando se expresan rdenes o indicaciones. Cambiar oraciones de un instructivo al modo imperativo siguiendo un ejemplo.

Los signos de puntuacin - La p 62

Leer un instructivo analizar que signos de puntuacin le hacen falta. En parejas, ordenen el instructivo y coloquen los signos de puntuacin necesarios. Intercambiar el instructivo corregido para revisar si se entiende el orden del instructivo. Comparar los instructivos con sus compaeros.

Elaboren su instructivo - La p 63
Organizarse en equipos para realizar una manualidad. Comentar y enlistar los materiales y utensilios que sern necesarios para elaborar la manualidad. Realizar los esquemas que apoyarn sus instrucciones. Redactar las instrucciones para cada esquema. Numerar las indicaciones y leer en voz alta su texto.

ACTIVIDADES ESPAOL BLOQUE 2 PROYECTO 3

Producto final - La p 64 Anotar en un plan de trabajo las actividades que se realizarn y las personas responsables de cada una y elaborar un plan de trabajo se las actividades que se realizarn adems de las personas responsables de cada una. Determinar, de acuerdo con el tipo de lenguaje utilizado, qu actividades fueron las ms sencillas y cules ms complejas. Basarse en los criterios anteriores para determinar qu manualidades podran ser entregadas a otros grados de acuerdo con la edad de los alumnos. Organizar la presentacin de instructivos a los otros grados. Llenar una tabla para ordenar mejor el trabajo. Organizar una exposicin con los trabajos realizados. LOGROS DEL PROYECTO Logros del proyecto- La p 65 Leer, contestar y registrar los logros del proyecto en su cuaderno. Cmo elaboraste las manualidades? Qu elementos te ayudaron a que el instructivo se entendiera claramente? Cmo ayuda el uso de signos de puntuacin en un instructivo? Qu imgenes usaste para apoyar las instrucciones? Cmo las seleccionaste? AUTOEVALUACION EVALUACION Libro del alumno pgina 66. Libro del alumno pgina 66.

MATEMATICAS BLOQUE 2
COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente
EJES

Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qu fraccin de una magnitud es una parte dada. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geomtrico. Identifica ngulos mayores o menores que un ngulo recto. Utiliza el transportador para medir ngulos.

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

FIGURAS Y CUERPOS

Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos. Representacin de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.
PROBLEMAS ADITIVOS

Identificacin de las caras de objetos y cuerpos geomtricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
MEDIDA

Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros decimales.

Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada su amplitud, o que sean congruentes con otro. Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Comparacin de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etctera).

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 2 Leccin 11.- Calcula fracciones / Significado y uso de los nmeros La. 47 a 49 Nmeros fraccionarios Lo que conozco Observar figuras donde se muestren diferentes fracciones y contestar una serie de preguntas. En parejas resolver una serie de preguntas de fracciones de un terreno. Leccin 12.- Los precios con centavos / Significado y uso de las operaciones La. 50 a 52 Nmeros decimales Utiliza correctamente el punto decimal, hasta centsimos, en contextos de dinero y medicin. Lee, escribe y compara precios que impliquen pesos y centavos, escritos como nmeros decimales. Lo que conozco En parejas resolver problemas situaciones matemticas donde tenga que usar dinero, en una feria. Realizar una tabla de medidas en equipo. Analizar una nota de un supermercado, y resaltar el uso de nmeros fraccionarios en esta nota. Ordenar los ltimos nmeros de la nota del sper, para ubicar la posicin de las fracciones en las cantidades. Leccin 13.- Sucesiones / Estimacin y clculo mental La. 53 a 55 Nmeros naturales Produce sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100, a partir de cualquier nmero, en forma ascendente o descendente. Lo que conozco Realizar cuentas descendente y ascendente en forma oral y escrita. En parejas realizar el juego de dados recomendado en su libro de texto. Repetir el juego varias veces y registrarlo en una tabla. Realizar un ejercicio similar con una pirinola y registrar los resultados en una tabla. Leccin 14.- Multiplico por 10 / Significado y uso de las operaciones La. 56 y 57 Multiplicacin y divisin Determina reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1000, etctera. Lo que conozco Resolver individualmente una actividad donde tengan que comprar boletos para una rifa. RETO Inventar una regla que permita realizar rpidamente multiplicaciones por 10, 100 o 1 000.

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 2 Leccin 15.- Suma o resta de fracciones / Significado y uso de las operaciones 58 y 60 Problemas aditivos Resuelve problemas que impliquen suma o resta de fracciones, en casos sencillos, con distintos procedimientos. Elabora e interpreta representaciones grficas de las fracciones. Lo que conozco Realizar clculos en su cuaderno. Describir lo que hacen al realizar sumas de fracciones. Describir lo que hacen al realizar restas de fracciones. Realizar ejercicios de sumas de fracciones. Identificar fracciones marcadas en imgenes. RETO Identificar operaciones que den como resultado un nmero entero y representar grficamente los resultados. Leccin 16.- Resuelvo problemas y utilizo la divisin / Significado y uso de las operaciones La. 61 y 62 Problemas multiplicativos Resuelve problemas que involucren distintos significados de la divisin. Lo que conozco Contesta preguntas y realizar las operaciones en su cuaderno. Resolver en parejas situaciones matemticas. RETO Inventar dos problemas que se puedan resolver con una operacin dada. Leccin 17.- Figuras y cuerpos geomtricos / FigurasCuerpos La. 63 y 64 Construye cuerpos geomtricos por yuxtaposicin de otros y los describe. Lo que conozco Contesta preguntas y realizar las operaciones en su cuaderno. Construir un edificio, un mueco, un carro o algn otro objeto y describir en su cuaderno el objeto que construyeron y la forma de las piezas con que lo armaron. Describir el objeto que construyeron otros equipos. Hacer una lista con los nombres de los cuerpos geomtricos que utilizaron y describir algunas de sus caractersticas. Observar que algunos objetos pueden representarse por medio de figuras o cuerpos geomtricos, y que se pueden representar objetos usando figuras o cuerpos geomtricos con forma o caractersticas similares. En parejas encontrar las caractersticas de cada una de las figuras u objetos que utilizaron para realizar la actividad anterior, y despus completar las tablas.

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 2 Leccin 18.- Identifico cuerpos geomtricos / Figuras Cuerpos La. 65 a 68 Utiliza el vocabulario especfico en juegos de identificacin de cuerpos. Lo que conozco Comentar que en la leccin anterior vieron los siguientes cuerpos: cubos, cilindros, esfera, pirmides, prismas, conos. Elaborar tarjetas con los nombres de cada uno de los cuerpos geomtricos y sus caractersticas. En equipo Adivinar el cuerpo geomtrico descrito en la tarjeta, a travs de preguntas de las caractersticas. Comentar en equipos las caractersticas de los cuerpos geomtricos de una tabla y anotarlas en su libro y cuaderno. RETO Con la informacin de la tabla anterior, responder un cuestionario. Leccin 19.- ngulos en un circulo? /Figuras Rectas y ngulos 69 a 71 Traza diferentes ngulos de acuerdo con su amplitud o que sean congruentes a uno determinado. Lo que conozco Elabora y recorta 3 crculos del mismo tamao para reconocer dimetros. Reconocer el vrtice, el ngulo, sus lados y medidas. En parejas dibujar ngulos en circunferencias, usando el centro de estos como vrtice. Investigar que es el transportador y para qu sirve. Consulta en... Para conocer ms sobre los ngulos revisa las pginas: http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Medicion_de_angulos/angulo1.html http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/angulos/angulo_1.html Leccin 20.- Cunto mide el ngulo? / Medida Unidades - La. 72 y 73 Conoce el grado como una unidad de medida y utiliza el transportador para medir ngulos. Lo que conozco Utilizar su transportador, comps y regla para dibujar ngulos. Observar en parejas algunos ngulos para contestar una serie de preguntas. Utilizar el transportador para trazar y medir ngulos. RETO Seala y mide todos los ngulos que encuentres en la letra M Leccin 21.- Calculo el valor que falta / Anlisis de la informacin La. 74 y 75 Relaciones de proporcionalidad Resuelve problemas de valor faltante que requieran calcular un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar trmino a trmino). Lo que conozco. Leer un texto y completar una tabla de precios. Utilizando la informacin que organizada en la tabla resolver los problemas y hacer las operaciones en su cuaderno.

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 2 Leccin 22.- Completa la informacin / Representacin de la informacin La. 76 Diagramas-tablas Registra en tablas los datos de problemas de proporcionalidad de valor faltante. Lo que conozco Completar tablas, usando cuando sea necesaria la informacin de la leccin anterior. Responder una serie de preguntas con las tablas que llenaron. INTEGRO LO APRENDIDO Aplicar los conocimientos construidos en el bloque, resolviendo problemas planteados en su libro de texto. La. 77 AUTOEVALUACION Libro del alumno pgina 81 EVALUACION Realizar los ejercicios de su libro de texto La. 78 a 80

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2

BLOQUE 2 AMBITO CMO SOMOS Y CMO VIVIMOS LOS SERES VIVOS? LOS SERES La vida, El ambiente y la salud y El conocimiento cientfico VIVOS FORMAMOS PARTE DE LOS ECOSISTEMAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS CMO SE REPRODUCEN PLANTAS Y ANIMALES? Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, races y con la participacin de con otros seres vivos y el medio natural. seres vivos o el medio natural. Explica la reproduccin vivpara y ovpara de Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la reproduc- cin de plantas con flores. los animales. Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas. Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara. Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos. Reflexin acerca de que todos los animales se reproducen y lo ha- cen de formas distintas. EN QU SE PARECEN LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS A LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES? Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de hongos y bacterias con las mismas otros seres vivos. funciones vitales de plantas y animales. Explica la importancia de los hongos y las Hongos y bacterias como seres vivos. bacterias en la interaccin con otros seres Evaluacin de los beneficios y riesgos de las interacciones de hon- gos y bacterias con otros seres vivos y vivos y el medio natural. el medio natural en la esta- bilidad de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas. Evaluacin de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en las industrias alimentaria y farmacutica. CMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos Ecosistema: relacin entre los factores fsicos y biolgicos de la na- turaleza. (seres vivos) conforman el ecosistema y Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la modificacin de alguno de los factores que lo conforman. mantienen su estabilidad. Valoracin de estrategias locales o nacionales orientadas a mante- ner la estabilidad de los ecosistemas. Explica la estructura general de las cadenas Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias: producto- res, consumidores y descomponedores. alimentarias y las con- secuencias de su Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en la alteracin de las cadenas alimentarias. alteracin por las actividades humanas. Reflexin acerca de que las personas somos parte de los ecosiste- mas y la naturaleza. PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES Aplica habilidades, actitudes y valores de la ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y Preguntas opcionales: la evaluacin de un proyecto de su inters en Acciones para cuidar el ambiente. el que integra contenidos del bloque. Qu ecosistemas hay en nuestro estado? mo podemos participar desde la comunidad escolar y la familia en el cuidado del ecosistema de nuestro estado?

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 1 Y ACTIVIDADES TEMA 1.DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CMO SE REPRODUCEN PLANTAS Y ANIMALES? Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, races y con la participacin de seres vivos o el medio natural. Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la reproduccin de plantas con flores. Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas. Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara. Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos. Reflexin acerca de que todos

PROPOSITOS DEL TEMA.

Explicar algunas formas en que las plantas se reproducen y su interaccin con otros seres vivos y el ambiente. Describir algunas formas de reproduccin de los animales y las reconocers como adaptaciones al ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TEMA

Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros seres vivos y el medio natural. Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales.

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 1: DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIN Reproduccin en plantas - La p 43 Platicar Donde se originan las semillas y como se forman? con los compaeros de clase y anotar en su libreta las respuestas. La p 44 Observar una imagen de una flor y dibujarla en su cuaderno, para identificar las partes de una planta. La p 44 Escribir en su cuaderno el nombre y la funcin de cada parte de la planta. La p 45 Identificar los rganos sexuales femeninos y masculinos de las plantas. La p 46 Platicar con sus compaeros si conocen alguna planta que al sembrarse solo el tallo crece, anotar en su cuaderno el nombre de alunas de esas plantas, y expliquen por qu sucede esto. La p 47 Investigar sobre la reproduccin asexual de las plantas, explicarlo y anotarlo en su cuaderno. La p 48 Hacer una tabla con las semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y la asexual de las plantas.

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 1: DIVERSIDAD EN LA REPRODUCCIN LA REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS Y EL AMBIENTE - La p 48 y 49 Investigar que en qu consiste la polinizacin y como funciona. La p 50 Realiza una tabla donde se describan las caractersticas de la plinizacion, dispersin de las semillas y la germinacin. Consulta en...

Reproduccin sexual en animales - La p 51 Comentar con los alumnos que La reproduccin de los animales es principalmente Sexual, e investigar que es la fecundacin y en que cosiste. La p 52 Investigar en qu consiste la gestacin. La p 52 Investigar tambin que hacer las aves y los reptiles ponen huevos para tener descendencia y cules son sus estrategias para cuidarlos La p 53 Investigar que es el cortejo y para que lo usan los animales. AUTOEVALUACION EVALUACION Compartir sus libretas para comparar sus trabajos Revisar las anotaciones y dibujos hechos por los alumnos.

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 2 Y ACTIVIDADES TEMA 2. OTROS SERES VIVOS: LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos EN QU SE PARECEN LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS A LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES? Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de hongos y bacterias con las mismas funciones vitales de plantas y animales. Hongos y bacterias como seres vivos. Evaluacin de los beneficios y riesgos de las interacciones de hon- gos y bacterias con otros seres vivos y el medio natural en la esta- bilidad de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas. Evaluacin de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en las industrias alimentaria y farmacutica.

PROPOSITOS DEL TEMA.

Durante el desarrollo de este tema explicar cul es la dinmica de un ecosistema a partir de algunas de las interacciones que ocurren entre los factores fsicos y los biolgicos. Asimismo, reconocer los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas a fin de proponer acciones para mantener su estabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TEMA

Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin con otros seres vivos y el medio natural.

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 2: OTROS SERES VIVOS: LOS HONGOS Y LAS BACTERIAS Otros seres vivos: los hongos y las bacterias - La p 54 Preguntar a los alumnos si Han escuchado hablar de los hongos y las bacterias, que saben de ellos, comentarlo en clase y anotarlo en su portafolio de ciencias. La p 55 Investigar que son los microorganismos, y los lactobacilos. Investigar de qu manera se elabora el yogur La p 56 Realizar en equipo un experimento para demostrar cmo los agentesbiolgicos se desarrollan al ingresar a su cuerpo. La p 57 Comentar que si consumimos los alimentos en estadode descomposicin noscausan dao La descomposicin de losalimentos Investigar de qu manera se descomponen los alimentos. AUTOEVALUACION EVALUACION Comparar sus trabajos con la intencin de corregir. Presentar sus cartulinas sobre los contenidos tratados en el tema 2 en el grupo y a la comunidad escolar.

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 3 Y ACTIVIDADES TEMA 3. CMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CONTENIDOS
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? Ecosistema: relacin entre los factores fsicos y biolgicos de la na- turaleza. Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la modificacin de alguno de los factores que lo conforman. Valoracin de estrategias locales o nacionales orientadas a mante- ner la estabilidad de los ecosistemas. Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias: producto- res, consumidores y descomponedores. Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en la alteracin de las cadenas alimentarias. Reflexin acerca de que las personas somos parte de los ecosiste- mas y la naturaleza.

PROPOSITOS DEL TEMA.

Durante el desarrollo de este tema identificar las caractersticas de los hongos y las bacterias que permiten clasificarlos como seres vivos. Asimismo, aprender a valorar la importancia de los hongos y las bacterias en su interaccin con otros seres vivos y el ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TEMA

Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las con- secuencias de su alteracin por las actividades humanas.

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 3. CMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? La p 58 Comentar si se han preguntado que necesitan los organismos de ese lugar para sobrevivir? Comenten sus respuestas en el grupo y anoten las conclusiones en su cuaderno. La p 59 Elaborar un terrario para ver como los seres vivos y los componentes fsicos pueden establecer relaciones que propician un equilibrio. El ecosistema - La p 60 y 61 Investigar que es un ecosistema y que facvtores lo integran. El agua y los ecosistemas - La p 62 y 63 Investigar la importancia del agua para los diferentes ecosistemas, y anotarlo en su cuaderno.

ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES BLOQUE 2 TEMA 3. CMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? Cadenas alimentarias - La p 64 Investigar que una cadena trofica o alimentaria, y hacer un ejemplo en su libreta. La p 65 Investigar quienes son organismos productores, y que son capaces de hacer. EVALUACION Buscar las definiciones y ejemplos de: organismos consumidores, consumidores primarios o herbvoros, consumidores secundarios o carnivoros primarios, consumidores terciarios o carnivoros secundarios y organismos descomponedores PROYECTO La. 68 y 69 Nuestro ecosistema Aplicar los conocimientos adquiridos acerca de la estabilidad y regeneracin de los ecosistemas, y realizar acciones concretas para cuidar el ambiente. Planeacin Decidir qu proyecto realizaran para contestar una de las siguientes preguntas: Cules son las alteraciones que podemos identificar en el ecosistema de nuestra localidad? Y Cmo podemos participar desde la escuela en la regeneracin del ecosistema? Asignar una labor especfica a cada uno de los integrantes y anotar en su cuaderno los nombres de los integrantes del equipo y las funciones que tendrn. Desarrollo Investigar los tipos de ecosistemas que existen en nuestro pas y localizarlos en un mapa. Comunicacin Realizar un artculo ilustrado. Evaluacin Realizar un ejercicio donde conozca su desempeo en el trabajo en equipo. AUTOEVALUACION EVALUACION Libro del alumno pgina 71 Libro del alumno pgina 70

GEOGRAFA
BLOQUE 2 EJE TEMATICO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico. Distingue la distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico. Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico.
Distingue relaciones de los climas con DIVERSIDAD NATURAL DE MXICO COMPONENTES NATURALES VALORACIN DE LA DIVERSIDAD NATURAL

CONTENIDOS
Caractersticas distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras. Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en Mxico.

Distribucin de los principales volcanes y las regiones ssmicas en el territorio nacional. Caractersticas distintivas de ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos. Distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico.

la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en Mxico.

Diferencias entre tiempo atmosfrico y clima. Tipos de climas en Mxico: tropicales, secos, templados y fros. Distribucin de los climas en Mxico. Tipos de vegetacin en Mxico: selvas, bosques, pastizales, matorral xerfilo y vegetacin hidrfila. Relaciones de los climas con los tipos de vegetacin y fauna en Mxico. Importancia de la biodiversidad en Mxico.

ACTIVIDADES GEOGRAFA BLOQUE 2 LECCIN 1. DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en LECCIN 1.- DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR - La p 45 Elaborar un dibujo del paisaje natural que tiene el lugar donde vives y compararlo con el de sus compaeros. Describir algn paisaje que les gustara conocer, y describirlo en su cuaderno. Leer el apartado de: Aprendamos ms, y comentarlo. La p 46 - Colorear la una imagen para identificar los distintos tipos de relieve. Realizar la actividad de: Exploremos. La p 47 a 49 - Leer un texto donde se describan los distintos tipos de relieve y anotarlos en su cuaderno. La p 50 / Atlas pg. 12 - Localizar en el Atlas distintas formas de relieve y comentar con sus compaeros las formas que hay en el Pas. EVALUACION.- Apliquemos lo aprendido - La p 50 y 51 Jugar a la lotera con los distintos nombres de relieve. Escribir un texto sobre los distintos tipos de relieve y construir un modelo de los relieves aprendidos.

ACTIVIDADES GEOGRAFA BLOQUE 2 LECCIN 2. ADONDE VAN LOS ROS? APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico LECCIN 2.- A DNDE VAN LOS ROS? - La p 53 Observar una imagen para describir el cauce que tendran los ros en ese relieve, y mencionar los ros que conocen. Con un compaero observar los ros que dibujaron y comentar si dibujaron los ros en los mismos lugares y porque. Comentar que las curvas de los ros se producen por la forma del relieve sobre el que pasa el agua y por la velocidad que lleva. La p 54 Aprendamos ms Investigar la forma en que nacen los ros y hacer un texto sobre esto. TAREA.- Solicitar material para elaborar una cuenca hidrolgica, La p 55 Elaborar una maqueta de una cuenca hidrolgica. En grupo comentar y describir en su cuaderno qu es una cuenca hidrolgica. Consulta en... acceder a Internet y entrar a la pgina http://earth.google.es/ y Buscar las cuencas del ro Santiago, del Balsas, del Soto la Marina, en Mxico, o la cuenca del ro Amazonas en Brasil. La p 56 Investigar que son las cuencas y las vertientes y qu funcin tienen. En parejas, consultar el mapa de relieve de su Atlas de Mxico, pgina 12, y sobre el mapa de Vertientes de Mxico marquen y anoten el nombre de las sierras de Mxico que dividen las tres vertientes: la del ocano Pacfico, la del Atlntico y la vertiente interna. En grupo, comentar en cul de las tres vertientes hay menos ros y con qu tipo de relieve coincide, adems de cmo influye el relieve sobre la distribucin de los ros en Mxico. Observar que en nuestro pas, las vertientes parten principalmente de las sierras madre y terminan en las costas o en las depresiones internas. EVALUACION.- Apliquemos lo aprendido - La p 57 Hacer una lista de los ros ms caudalosos e importantes para la captacin de agua. Realizar la actividad de: Exploremos La p 58 y 59 En equipos, leer notas periodsticas acerca de los problemas relacionadas con el agua que enfrentan distintas regiones del pas: escasez, inundaciones, sequias, entre otros. Realizar una cartulina con los problemas y exponerla a los grupos de su escuela y explicar la situacin que investigaron.

ACTIVIDADES GEOGRAFA BLOQUE 2 LECCIN 3. LA REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico LECCION 3. LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS La. 61 Describir a sus compaeros algn paisaje natural de su entidad, y dibujarlo en su cuaderno anotando sus caractersticas, el clima, la vegetacin y el tipo de animales que hay. La p 62 prendamos ms investigar que es lo que hace caracterstico cada regin natural. Exploremos en equipo consultar el tlas de Mxico, pgina 17 e Identificar las regiones naturales que hay en Mxico y hacer una lista en su cuaderno, ordenndolas primero las que se encuentran al norte del pas y despus las que estn al sur. La p 63 Realizar una revista sobre las regiones naturales y sus caractersticas, adems de su localizacin. Investigar las caractersticas de los bosques templados. La p 64 y 65 Investigar las caractersticas de las regiones secas y muy secas de pastizales y matorrales La p 66 y 67 Investigar las caractersticas de la Selva hmeda y selva seca EVALUACION.- Apliquemos lo aprendido - La p 69 Investigar que regiones naturales estn en peligro de extincin y comentar en grupo qu acciones deben tomarse para su proteccin y conservacin. En equipo elaborar un modelo tridimensional de la regin que ms les haya llamado la atencin ACTIVIDADES GEOGRAFA BLOQUE 2 LECCIN 4. LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAS APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en Mxico. LECCIN 4. LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAS La. 71 Observar el proceso que se sigue para elaborar las vasijas de barro en Oaxaca y describirlo en su cuaderno para contestar una serie de preguntas. La p 72 - Atlas 43 Aprendamos ms comentar que en las regiones naturales existen recursos naturales que los seres humanos utilizamos para satisfacer nuestras necesidades. Observar una serie de imgenes para reflexionar y contestar una serie de preguntas relacionadas con el agua. La p 73 Investigar sobre el agua y realizar un texto en su cuaderno.

ACTIVIDADES GEOGRAFA BLOQUE 2 LECCIN 4. LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAS APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en Mxico. La p 74 Observar en su Atlas de Mxico las pginas 14, 15 y 42, y contestar una serie de preguntas en su cuaderno La p 74 Investigar u localizar la ubicacin de las plantas hidroelctricas en Mxico. Enlistar algunos cuidados del agua. La p 75 Enlistar los componentes del suelo y realizar un dibujo de ste, donde se muestren estos componentes. La p 76 Investigar qu actividades humanas que degradan los suelos en Mxico. Consultar en su libro que es la biodiversidad y consultar datos relevantes de sta en Mxico. La p 77 En equipo investiguen si hay especies animales o vegetales en peligro de extincin en su municipio. La p 78 Registrar en una tabla los recursos naturales, la regin natural, los productos que se obtienen y en qu entidad se encuentran, ayudarse con su atlas pgina 17 EVALUACION.- Apliquemos lo aprendido - La p 79 Observar una imagen y anotar qu recurso natural se utiliza para su elaboracin y de qu regin natural se obtiene AUTOEVALUACION EVALUACION DEL BLOQUE Libro de texto pgina 83 Libro de texto pginas 80 a 82

HISTORIA
BLOQUE 2 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
MESOAMRICA COMPRENSIN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C. Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la naturaleza.

CONTENIDOS PANORAMA DEL PERIODO UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? CULTURAS MESOAMERICANAS: OLMECA. MAYA. TEOTIHUACANA. ZAPOTECA. MIXTECA. TOLTECA. MEXICA. LAS EXPRESIONES DE LA CULTURA MESOAMERICANA: CONOCIMIENTOS MATEMTICOS Y ASTRONMICOS, CALENDARIO, ESCRITURA, PRCTICAS AGRCOLAS, HERBOLARIA, FESTIVIDADES Y ARTE. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR LAS IDEAS PREHISPNICAS SOBRE LA CREACIN DEL HOMBRE. LA PRESENCIA INDGENA EN LA ACTUALIDAD.

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 2 1. PANORAMA DEL PERIODO APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C. Lo que conozco La. 42 Y 43 Para observadores. En un mapa colorear con verde el rea de Mesoamrica, de amarillo para Aridoamrica y caf para Oasisamrica. Observar en una imagen el paisaje y la forma de vestir de un paisaje mexicano y personaje y relacionarlos con alguna asignatura. Cundo y dnde pas? - La p 44 a 46 Cundo y dnde pas? Contestar una serie de preguntas sobre los hechos registrados en la lnea del tiempo. Ubicar en un mapa la localizacin de Mesoamrica y relacionar esa ubicacin con su estado. Registrar sus respuestas en su cuaderno.

ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 2 1. PANORAMA DEL PERIODO Panorama del Periodo La. 47 y 48 Aprender a ubicar temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas, aplicando los trminos siglo, a. . y d. . Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. Investigar que es Mesoamrica, y que enliste los elementos comunes de las civilizaciones que ah florecieron. Identificar las diferentes zonas mesoamericanas dependiendo de su ubicacin. Hacer un listado de los periodos de las culturas mesoamericanas, y reconocer que hecho marco el final del dominio de estas culturas. ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 2 2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO Temas para comprender el Periodo La. 49 Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Investigar que legados culturales tenemos de las culturas mesoamericanas e identificar cual es el legado ms visible. Llenar una tabla con los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas. Culturas mesoamericanas Aprender a distinguir las caractersticas y los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas. Investigar y realizar monografas de las siguientes culturas mesoamericanas: Cultura olmeca La.50 a 51 Cultura maya La.53 a 55 Cultura teotihuacana La. 56 y 57 Cultura zapoteca La. 58 y 59 Cultura mixteca La. y 60 y 61 Cultura tolteca La. 62 y 63 Cultura mexica La. 64 a 66 Las expresiones de la cultura mesoamericana. Aprender a reconocer los diversos aportes de las culturas mesoamericanas. La. 67 y 68 Investigar porque se distinguieron las culturas mesoamericanas. Comentar que las culturas mesoamericanas desarrollaron complejos sistemas de numeracin. La. 69 Comentar que los mesoamericanos usaron calendarios, solicitarles que investiguen para que los usaban, y pedir que investiguen las clases de calendarios usaban. La. 70 y 71 Investigar en qu consiste el mito del quinto sol. Observar el calendario azteca e identificar algunos de sus elementos.

ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 2 2. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO La. 72 y 73 Comentar que las culturas mesoamericanas usaron la escritura e investigar que son los cdices, mapas, calendarios, pinturas murales y estelas de piedra. La. 74 Investigar que sistemas agrcolas utilizaron las culturas mesoamericanas. La. 75 Investigar que es la herbolaria y que concepto tenan los mesoamericanos sobre las enfermedades. La. 76 Investigar cuantos tipos de fiestas tenan los mesoamericanos y cules eran sus caractersticas. La. 77 Investigar tambin que artes desarrollaron las culturas mesoamericanas. ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 2 3. TEMAS PARA REFLEXIONAR Temas para reflexionar La. 78 y 79 Aprender a identificar los grupos indgenas que existen en Mxico. La presencia indgena en la actualidad Consultar en su atlas de Mxico la ubicacin actual de comunidades indgenas e investigar las lenguas que hablan. Las ideas mesoamericanas sobre la creacin de la humanidad La. 79 y 80 Aprender a conocer diferentes concepciones sobre la creacin de la humanidad Comentar que para explicar su presencia en el mundo, los mesoamericanos recurrieron a la elaboracin de mitos en los cuales planteaban haber sido creados por los dioses que guiaban el destino de la humanidad. Investigar sobre el Mito maya de la creacin de la humanidad. Investigar sobre el Mito mexica de la creacin de la humanidad Integro lo aprendido La. 81 Ubicar las culturas mesoamericanas en un mapa AUTOEVALUACION EVALUACION Realizar la actividad de las pginas 83 de su libro de texto. Realizar la actividad de las pginas 82 de su libro de texto.

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE2 COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS: AMBITO Aula
El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.

CONTENIDOS CUENTO HASTA 10 Por qu la prdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cmo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los dems. LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO Por qu la libertad es un derecho. Cules son mis lmites en el ejercicio de mi libertad. En qu situaciones puedo actuar con libertad. Qu leyes respaldan la libertad de las personas. TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Qu casos de injusticia he identificado en la localidad, municipio o entidad que afectan los derechos de los nios y adolescentes. Qu dicen las leyes. Qu acciones realizan las autoridades para garantizar nuestros derechos. ACTIVIDADES Platiquemos La. 30 Comentar que es gracias al valor del respeto que se puede tener una vida social pacifica e investigar que garantas ofrece el valor de la libertad. La p 31 Comentar que el gobierno est obligado ofrecer educacin gratuita e Investigar a que se refiere cuando se dice que la educacin es laica. Investigar a que se refiere cuando se habla de la libertad de expresin, y realizar un ejercicio donde aplique esta libertad. La p 32 Investigar cual es la relacin entre el derecho a la educacin y el derecho a la libertad. La p 33 onsultar en su libro que son las garantas individuales. La p 34 Investigar que es la autorregulacin. La p 35 Investigar a que se le llama autonoma moral.

FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 2

CONTENIDOS CONDICIONES ACTUALES DE LOS GRUPOS TNICOS EN MXICO INDAGAR Y REFLEXIONAR Cuntas lenguas indgenas existen actualmente en Mxico. Qu lenguas se hablan en el lugar donde vivo. Cules son las ms habladas y cuntas personas las hablan. Quines habitaban el territorio actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles. DIALOGAR De qu manera se expresa la raz indgena en el lenguaje, los alimentos, la msica y las fiestas de los mexicanos. Por qu los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos que habitaban el territorio actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles y en la actualidad discriminamos a los indgenas. ACTIVIDADES Para aprender ms La. 36 Leer un dilogo imaginario sobre la tarea de la libertad. La p 36 y 37 Investigar cuando se celebra el Da Internacional para la Abolicin de la Esclavitud y realizar un texto donde reflexionen sobre la esclavitud. Elogio de la democracia La. 38 Leer un texto de Enrique Krauze sobre la Democracia y comentar sobre su contenido, registrar sus reflexiones en su cuaderno. La p 39 Leer un poema de Amado Nervo sobre los Nios Hroes. La p 40 Reflexionar sobre el concepto de legalidad. La p 40 Comentar que todos tienen el derecho a tener una familia, e investigar que organizacin estatal se encarga de esto. La p 41 a 43 Leer algunas fabulas y comentar sobre el contenido su contenido moral. AMBITOS Ambiente escolar y vida cotidiana CONTENIDOS MXICO: UNA SOCIEDAD RESPETUOSA DE LA SINGULARIDAD Y LA PLURALIDAD Qu son los prejuicios. Por qu deben cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminacin contra distintas personas por cuestiones de edad, gnero, etnicidad, religin, condicin socioeconmica, enfermedad, rasgos fsicos y preferencias polticas, entre otras. Por qu todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos. ACTIVIDADES AMBITOS Transversal

La p 44 y 45 Leer un texto sobre cmo puedes alabar a un amigo. AUTOEVALUACION Llenar un cuestionario donde describa su desempeo en el bloque. Libro de texto pagina 51.

EVALUACION Realizar una serie de ejercicios donde identifique: Situaciones donde se pueda enojar. -- La. 46 y 47 Tenga que tomar acuerdos colectivos. -- La p 48 Tener un trato justo y respetuoso. -- La p 49 Identifique como acta alquilen que luche por la libertad. -- La p 50

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE2 COMPETENCIA: ARTSTICA Y CULTURAL EJES APRECIACIN EXPRESION Identificacin de Realizacin de una composicin tcnicas y soportes empleando una tcnica pictrica con una pictricos en temtica dada (autorretrato, bodegn, imgenes artsticas. naturaleza muerta).

APRENDIZAJES ESPERADOS Crea una composicin pictrica empleando tcnicas y soportes.

LENGUAJE ARTISTICO ARTES VISUALES

CONTEXTUALIZACION
Investigacin sobre

LECCIONES LECCIN 6 El objeto est hecho de... La. 28 a 31 Aprender a reconocer algunos de ellos.

ACTIVIDADES Lo que conozco Preguntar al grupo Con qu materiales se pueden hacer esculturas?, cules han utilizado?, cul te result ms fcil de manejar?, por qu? Comentar que se puede apreciar los objetos tridimensionales gracias al reflejo de la luz sobre ellos, y as distinguir sus caractersticas visuales: el color, la textura, el tamaoy la forma. Contestar en su libro y copiar en su libreta las preguntas: Cmo describira la textura, el color, el tamao y la forma de estos objetos?, Se ven diferentes entre s?, por qu? Crear un objeto tridimensional. Un dato interesante Alexander Calder fue un artista que construy un circo muy peculiar, porque estaba integrado por diversos personajes creados con alambre, corcholatas, botones y corchos, entre otros materiales. Luego, l mismo haca representaciones ante un pblico para dar a conocer su obra.

imgenes artsticas realizadas por distintos autores que utilicen tcnicas pictricas. MATERIALES Material de reso (como botellas de plstico, latas y cajas de cartn), pinturas de colores y pinceles.

EDUCACION ARTISTICA Bloque 2

APRENDIZAJES ESPERADOS Realiza una secuencia dancstica sencilla a partir de una historia. LENGUAJE ARTISTICO EXPRESIN CORPORAL Y DANZA EJES APRECIACIN EXPRESION Identificacin Estructuracin de una secuencia de la dancstica corta con un desarrollo capacidad argumental (historia), utilizando: niveles, narrativa de alcances y calidades de movimiento; la danza. espacio personal y prximo, y apoyos, entre otros. ACTIVIDADES CONTEXTUALIZACION
Indagacin de historias de su

entorno o de otras regiones que hayan sido expresadas dancsticamente.

LECCIONES LECCIN 7 Danza con un poema. La. 32 a 34 Aprender a interpretar una idea o argumento sencillo a travs de la danza.

Lo que conozco Preguntar al grupo Cmo transmitira una idea sin hablar? Comentar que Las danzas clsica, contempornea y folclrica pueden contar historias con el lenguaje del cuerpo; cuando esto sucede se dice que son danzas narrativas. Para crear una danza se pueden utilizar otros lenguajes artsticos, como la literatura.

MATERIALES LIBRO DE ESPAOL, CUENTOS.

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE2 COMPETENCIA: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Representa grficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una meloda. LENGUAJE ARTISTICO MSICA APRECIACIN
Distincin de

diferentes alturas en la audicin y el canto de melodas sencillas. Entonacin de distintas alturas procurando siempre una correcta afinacin grupal.

EJES EXPRESION Entonacin de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinacin personal para conseguir una correcta afinacin grupal. Realizacin de grficos que muestren el movimiento estable, ascendente o descendente, en las alturas de las melodas cantadas.

CONTEXTUALIZACION
Reflexin en torno a la riqueza

meldica en la msica de su entorno. Argumentacin sobre la importancia de la msica como parte del patrimonio artstico de su regin.

LECCIONES
LECCIN 8 No te arrugues, cuero viejo! La. 35 y 36 Identificar sus caractersticas y construir un instrumento musical con materiales de su entorno o de reso.

ACTIVIDADES

MATERIALES

Lo que conozco Material elstico, como un Preguntar al grupo si sabe Qu caracterstica debe tener el material de un globo, un pedazo de plstico o idifono? y Por qu es tan importante el material con el cual est construido piel; ligas, cuerda delgada, un instrumento? tachuelas y botes de metal o Comentar que una familia de instrumentos ideal para acompaar danzas o cartn; algunos otros marchas es la de los membranfonos, cuya caracterstica principal es producir materiales, como algodn, sonido al hacer vibrar una membrana o parche en tensin, como los tambores. retazos de tela, lazos, Sealar que un membranfono necesita, adems del parche tensionado, una plastilina, estropajo y palitos de caja de resonancia para amplificar la vibracin. madera. Construir un membranfono

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee un texto teatral

LENGUAJE ARTISTICO
TEATRO

EJES

APRECIACIN
Identificacin del

EXPRESION
Realizacin de una lectura

CONTEXTUALIZACION
Distincin de la lectura

considerando el carcter de los personajes.

tono (carcter) de los personajes.

dramatizada a partir del tono de los personajes.

dramatizada como forma de representacin teatral.

LECCIONES
LECCIN 9 Uy... qu miedo! La. 37 y 38 Aprender cmo narrar una ancdota.

ACTIVIDADES

MATERIALES

AUTOEVALUACIN
Libro de texto pgina 41

Lo que conozco Relatos de anecdotas, libretas Preguntar al grupo si Conocen a alguna persona de su comunidad que de los alumnos. cuente historias? Si le gusta escucharla?, por qu? Y si, le agrada contar historias? Comentar que en nuestro pas existe una gran tradicin oral por medio de la cual se transmiten leyendas, mitos y ancdotas, y que de generacin en generacin, han llegado hasta nosotros. Comentar tambin que las viejas historias se adaptan a la realidad de quien las cuenta y constantemente inspiran otras nuevas. Reunirse en equipos y, por turnos, contar a los dems una ancdota que conozca. De las ancdotas contadas, escoger una y escrbirla en su cuaderno, cuidando de que debe tener inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Organizarse y decidir como narrar una historia y decidir qu expresiones corporales y gestos les parecen ms adecuados para representarla EVALUACIN Integro lo aprendido La p 39 y 40 Material Masa (de maz, de sal u otras), barro, plastilina, papel mach o cualquier material moldeable que se te ocurra, adems una barra de jabn, esponja o pedazo de corcho, una gelatina o cualquier material en bloque que se pueda transformar, tijeras y palitos. En equipos organizar la elaboracin de un museo donde expongan lo aprendido y elaborado en el bloque. Comentar que secciones debera tener el museo. Elaborar fichas tcnicas de cada obra que se presentara. Invitar a la comunidad escolar al museo que se elaboro. Comentar que los museos nos ayudan a aprender y valorar la historia, el arte y la cultura de un pas y que son muy importantes para la conservacin y difusin del patrimonio de la humanidad.