PROBLEMÁTICA DETECTADA LA INCORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN QUE LIMITA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA C.T CÓMO HACER DE ESTA ESCUELA UN CENTRO EDUCATIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS APRENDEN LINEA TEMÁTICA: LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIOS

SESION /FECHA 1 27 SEPT.

TEMAS

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS Solicitar un diagnóstico detallado (interpretación del docente) de cada uno de los grados. Análisis general de resultados del diagnóstico inicial de los alumnos de cada una de las escuelas. La elaboración de un documento en donde se planteen los retos y compromisos.

RESPONSABLE

Diagnóstico de la Escuela en: lectura, escritura y matemáticas de los alumnos de los diferentes grados (Sector,zona, escuela) Retos y compromisos

Supervisión Escolar ATP Director

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Diagnóstico Diseño de un de los instrumento de alumnos en evaluación donde el dominio se dé cuenta del de: nivel de logro. Lectura Sistematizar Escritura (cuadro Matemáticas comparativo) Visitas de seguimiento Visitas de acompañamiento Diálogo

METAS

FECHAS DE CUMPLIMIENTO 19 al 30 Agosto (Diseño y aplicación) 2 al 6 de Septiembre (Revisión y entrega) 9 al 20 de Septiembre

vincular y aplicar una clase muestra en la que expongan los conocimientos adquiridos a lo largo de la sesión. catálogo pedagógico. competencias y elementos de planeación. etc. organización. A través de un instrumento Que los docentes puedan desarrollar.2 25 OCT Plan y programa vinculado al programa de lectura y escritura (PELE) se vio a nivel directores Análisis del plan y programa Conocimiento general del programa de PELE Desarrollo de una planificación en donde se vinculen las actividades permanentes. Supervisión Escolar ATP Director Qué los docentes conozcan el programa de PEL e integren en su planificación las acciones que el programa propone. Conocimiento del Programa de Alfabetización inicial Aplicación de una planificación vinculando y desarrollando los conocimientos obtenidos. enfoque. (vinculación curricular) convocatorias LO TUVIERON QUE HABER HECHO LOS DOCENTES Conocimiento de estrategias en relación a la lectura y escritura. alebrijes. estrategias 11+5. Conocimiento y dominio del enfoque del plan y programa. Desarrollo de materiales didácticos para la lectura y escritura.    Supervisión Escolar ATP Director Mesas de diálogo Instrumento de planificación Visitas de seguimiento y acompañamient o 4 de febrero al 21 de febrero . De acuerdo a la necesidad de cada grado con base al resultado del Análisis de planes y programas basado en la asignatura de matemáticas: Estándares curriculares. con el uso de materiales didácticos. Programa de Alfabetización Inicial Supervisión Escolar ATP Director Autoevalución y coevaluación (sesión) Visitas de seguimiento y acompañamiento Aplicación de los estándares de desempeño docente (instrumento) Diálogo Retroalimentación 2 al 6 diciembre (grabación clase muestra) 7 al 10 de enero Análisis de la clase muestra a través del instrumento ENTREGAR VIDEOS DEL 16 AL 19 DE DICIEMBRE 4 31 ENE Plan y Programa análisis de matemáticas en relación a estrategias lúdicas. que se traduzca en una correcta planificación que permita potencializar el Autoevaluación sobre el programa (PEL) Visitas de seguimiento y acompañamiento Elaboración de un instrumento de seguimiento 30 de septiembre al 4 de octubre (diseño) Aplicación del 7 al 11 octubre Evaluación del 14 al 18 de octubre TUVIERON QUE HABERLO HECHOYA DIRECTORES 3 29 NOV Plan y programa vinculado al programa de lectura y escritura (PEL) Relación a estrategias (lúdicas) y uso de materiales didácticos.

Supervisión Escolar ATP Director 8 27 JUN Valorar el proceso realizado. (Aplicación técnicas y dinámicas de trabajo en equipo) Supervisión Escolar ATP Director Desarrolle un trabajo conjunto de Zona. Utilización de materiales concretos en actividades lúdicas Supervisión Escolar ATP Director 5 28 FEB Plan y Programas matemáticas Emplear materiales educativos concretos para favorecer el aprendizaje permanente de los alumnos + Trabajo entre pares. 6 de Junio Portafolio de Evidencia 19 Agosto . Plenaria de retroalimentación. -Intercambio de experiencias y un trabajo compartido si todos participan en el trabajo designado de escuela. Identificar que acciones se emprendieron (Fortalezas y Debilidades) Supervisión Escolar ATP Director Intercambio de los logros obtenidos durante el ciclo escolar 20132014 Conocer el impacto que ha tenido el proceso de formación en las Rúbrica de innovación docente. Evaluación de Procesos Organización interna por Zona Escolar para la participación en el encuentro. Rúbrica de cumplimiento. +Tutorías + Talleres con redes y comunidades de aprendizaje +Clase Muestra + Elaboración de Fichas para compartir ( banco) 03 de al 21 de marzo 6 28 MAR Trabajo colaborativo Sensibilizar a docentes. Escritura y Matemáticas. aprendizaje de los alumnos. comprometerlos a trabajar en equipo. desarrollando comisiones de manera colaborativa. 01al 04 de abril Diseño de rúbrica 7 al 11 de abril aplicación 19 al 23 aplicación 7 30 DE MAY Encuentro Pedagógico a nivel Sector Educativo sobre las temáticas de Lectura. basado en el desarrollo de competencias.diagnóstico.

escuelas del Sector .

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