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MANUALDECASTORESDESEOSOS
PROGRAMADELOSCASTORCITOS
BienvenidosalProgramadelosCastorcitos!Esteprogramaestdiseado
para nios y nias en edad preescolar (35 aos)
ynuestrasUnidadesestnorganizadassegnlaedaddelniodondestepodr
desarrollar sushabilidades o destrezas para un mejor desenvolvimiento en su
mbitoescolar,familiarosocial,einiciamosjuntoconelperodoescolar.
El objetivo del Club es orientar a los padresa trabajar con sus hijos,
fomentando aslarelacinpadrehijo einculcarenel(la)Castorcito(a)lecciones
espiritualespara suvidadiaria,derespeto,obediencia yhbitos, entreotras,que
leayudarnadesenvolversemejorensuvidadeaprendizajecontinuo.
Los nios de esta edad disfrutan participando en actividades y no son
particularmentemotivadosporla promesadeunarecompensaporsusesfuerzos,
los nios disfrutarn haciendo los requisitos aprender es su propia recompensa.
El programa no es competitivo, por lo tanto, cuenta con 23 Especialidades a
realizar, de las cuales, el nio podr investirse de "Castor" y obtener su botn
respectivo al completar o alcanzar un mnimo de 8 Especialidades y a su vez,
completar los dems Requisitos de la Tarjeta de Castores (Obligatorio).
En el Programa deInvestiduralos padrespodrnverreflejados sus esfuerzosde
todo el ao cuando sus hijos sean reconocidos por sus logros.
De all la importancia del APOYO de los padres en esta nueva etapa de
aprendizaje e independencia del nio en su formacin del carcter futuro bajo la
educacinadventista.
El programa de Castorcitos y su programa de estudio son separados del
programa de Aventureros. De hecho, el programa de Castorcitos es diferente de
ambos programas de Conquistadores y Aventureros, primeramente porque
envuelve una camaradera de padres y nios, mientras que el programa de
Aventureros y especialmente el de Conquistadores son clubes ya organizados.
Idealmente, padres e hijos harn las actividades del programa de Castorcitos
juntosenelhogar,peroelprogramatambinpuedellevarseacaboconungrupo
denios.
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ENTENDIENDOALNIOENEDADPREESCOLAR
I. TAREAS O ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA NIEZ
TEMPRANA
A. Aprenderacontrolarsusnecesidadesfisiolgicas.
B. Aprenderlasdiferenciassexualesyatenerpudor.
C. Prepararseparaleer.
D. Aprenderadiferenciarlocorrectodeloincorrectoycomenzaradesarrollar
unaconciencia.
E. Desarrollaroaprenderhabilidadesfsicasnecesariasparajuegoscomunes.
F. Desarrollarunaactitudsanahaciaunomismo.
II.HABILIDADESDELANIEZTEMPRANA
Durante los aos dela niez temprana los nios aprenden y desarrollan muchas
habilidades, esto lo pueden hacer por repeticin, y trabajarn en algo hasta
hacerlo bien. Los preescolares estn usualmente dispuestos a aprender nuevas
cosas.Teniendopocotemorenexhibirsusactividadesdeaprendizaje.
Cuando el nio est listo para aprender nuevas habilidades, ha llegado el
momento oportuno para que ocurra el aprendizaje. Si esta oportunidad se
abandona,sermsdifcilaprenderparalestahabilidadenelfuturo.
III.EMOCIONESCOMUNESDELOSNIOSDELANIEZTEMPRANA
Los nios pequeos experimentan la mayora de las emociones
normalmente experimentadas por los adultos, sin embargo, el estmulo que le
realceylamaneraenquelosniosexpresanesasemocionessonmarcadamente
diferentes:
IRA
Lascausas ms comunes deira enlos niospequeos sondebidasalos
objetosdejuego, a contradiccin dedeseoso ataques fuertes porparte deotros
nios. Los nios expresan ira a travs de temperamento colrico, caracterizado
porllorar,gritar,patear,saltar,patalear.
TEMOR
Condicionamiento, imitacin y recuerdos de experiencias desagradables,
jueganunpapelimportanteenlaaparicindeltemor,comotambinlashistorias,
dibujos, programas de radio y televisin y pelculas con elementos de terror. Al
principiolarespuestadelnioaltemoresdepnico,mstardelasrespuestasse
hacen ms especficas e incluyen correr, esconderse, escaparse, llorar y evitar
situacionesdeterror.
CELOS
Losniospequeosseponencelososcuandopiensanqueelintersdesus
padres, su atencin, va dirigida hacia alguien ms de la familia, usualmente un
nuevo beb. Los nios pequeos pueden expresar abiertamente sus celos o
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pueden demostrarlo revirtiendo su comportamiento infantil, como mojando la
cama, pretendiendo estar enfermo o mostrndose realmente desagradables. Tal
comportamientoesunllamadodeatencin.
CURIOSIDAD
Los nios son curiosos acerca de todo lo nuevo que ven, an con sus
propios cuerpos y con los cuerpos de los dems. Su primera respuesta a la
curiosidad,tomalaformadeexploracin,mstardecomoresultadodelapresin
socialydelcastigo,respondenhaciendopreguntas.
ENVIDIA
Los nios pequeos frecuentemente se sienten envidiosos de las
habilidadesoposesionesmaterialesdeotrosnios.Expresansuenvidiaenforma
diferente, la ms comn de las cuales es quejndose acerca de lo que otros
tienen, verbalizando el deseo de tener lo que otros tienen o apropindose de lo
queellosenvidian.
GOZO
Los nios pequeos demuestran gozo y alegra por cosas como un
sentimiento de bienestar fsico. Situaciones incoherentes, ruidos inesperados,
ligerosaccidentes,jugndolesbromasaotrosytambinlograndoloqueparaellos
es una tarea difcil. Ellos expresan su gozo sonriendo y riendo, aplaudiendo,
saltandooabrazandoalapersonauobjetoqueloshahechofelices.
DOLOR
Losniospequeosse entristecen porlaprdidade algo que amano que
es importante para ellos, ya sea una mascota, persona, un objeto inanimado, tal
como unjuguete. Mayormente,expresan sudolorllorandooperdiendosuinters
porlasactividadesnormales,incluyendolacomida.
AFECTO
Losniospequeosaprendenaamarcosas,personas,mascotasuobjetos
que le hacen sentir bien. Ellos expresan sus afectos con palabras, mientras van
creciendo, pero cuando an son pequeos lo hacen fsicamente, abrazando o
besandoalacausadesuafecto.
IV.EFECTOSDELADISCIPLINAENLOSNIOSPEQUEOS
Efectosenelcomportamiento.
Los nios de padres permisivos, se vuelven egostas, no respetan el
derechodelosdems,sonagresivosyantisociales.Aquellosqueestnsujetosa
una autoridad estricta, son exageradamente obedientes en la presencia de
adultos, pero agresivos en otras relaciones. Los nios educados bajo una
disciplina democrtica, aprenden a controlar su comportamiento cuando ellos
mismos saben que estnhaciendolo incorrecto y son ms considerados conlos
derechosdelosdems.
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Efectosenlasactitudes.
Losnioscuyospadressonautoritariosopermisivos,tiendenaresistirsea
la autoridad. En el primer caso, sienten que fueron tratados injustamente, en el
segundo caso, piensan que sus padres debieron haberlos advertido de que no
todos los adultos aceptaran su comportamiento indisciplinado. La disciplina
democrtica los puede llevar a una ira temporal, pero no al resentimiento. Las
actitudes adquiridas por el nio como resultado del entrenamiento, tambin las
reflejarconotraspersonasdeautoridadyperseverarenellas.
Efectosenlapersonalidad
Cuanto ms castigo fsico se emplee, ms hosco se volver el nio,
obstinado y negativista. Como resultado de esto, se forma en el nio una
personalidad pobre y desajustes en la adaptacin social que tambin son
caractersticas en los nioseducados de este modo permisivo. Aquellos que son
criados con disciplina democrtica hacen las mejores adaptaciones personales y
sociales.
V.ALGUNASCARACTERISTICASDELNIODE4y5AOS
Antesdequeelniocomienceelprimergrado,debehaberexperimentado
una variedad de movimientos o de actividad de movimientos diseados para
desarrollarsuactividadmotora.Aestaedad,ldebeconocercomo:
1. Correrdemaneracoordinadasinchocarcontraobstculos.
2. Trotar,saltar,patear.
3. Balancearsemientrasseparaenunsolopie.
4. Acertaraunobjetivodistantelanzandounapelotapordebajodelbrazo
oporencimadelbrazo.
5. Dibujaruncrculo,uncuadrado,untringuloyunrectngulo.
6. Vestirse solo, incluyendo abotonarse y otros manejos de cierre
(amarrar,cerraroatar).
7. Amarrarselastrenzasdeloszapatos.
Puede ser que los nios no logren todo esto perfectamente, pero deben
estar ganando control en todos estos movimientos motrices, los cuales deben
realizarseantesdelasactividadesdeaprendizaje.
Aestaedad,losniosnecesitansentirqueseconfaenellos.Siunniono
quiereayudarasuspadresenunalabor,lospadrespuedendecirle:Yosquete
cuesta hacerlo, pero necesito que me ayudes y s que puedo confiar en que lo
hars.Alosniosselesdebepermitirtambinexplorar,jugar,crearyexpresarse
ellos mismos. Los padres deben permitir a los nios entonar canciones y contar
historias que ellos compongan, dejarlos planificaryllevara cabolo planificado y
evaluarsupropiaexperienciadeaprendizaje.
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HISTORIADELPROGRAMADE
CASTORCITOS
En 1965, Clay Farwell, Director de Jvenes en la Conferencia del Norte de
California, su secretaria Mary Christianson, Charles Temple, un maestro en el
ColegiodelaUnindelPacfico,yDanHigbee,untrabajadoractivodelaiglesia,
queran sealar la necesidad de los nios preConquistadores a los oficiales de
Conquistadores. El programa de Castorcitos creci de este deseo de mantener
ocupadosa los nios ,mientras que sus padres participabanenlas reuniones de
Conquistadores.ElprimerprogramadeCastorcitosfuepatrocinadoporlaEscuela
Elementarla de Sebastopol fue rpidamente aceptado por otras iglesias y
escuelasdeiglesiasdelNortedeCalifornia.LasociedaddeDorcasdiseycosi
la paoleta de Castorcitos, Charles Temple dise el logo, y Dan Higbee se
ofreciaproyectarensedaellogoenlapaoleta.
En 1977, la Conferencia del Sureste de California se interesen el programa de
CastorcitosparalosniosdesusoficialesdeConquistadores.Elprogramacreci
bajo el liderazgo de Dixie Plata y Janet Mallery, quienes se convirtieron en los
precursores del programa de Castorcitos en la Conferencia del Sureste de
California. El programa de Castorcitos se esparci a travs de la Divisin Norte
Americana.. Dan Higbee continu supliendo paoletas, prendedores, y otros
materialesdelprograma.
En 1993, la Divisin Norte Americana negoci con Dan Higbee para que el
programa de Castorcitos fuese patrocinado por la Divisin en lugar de ser
patrocinadoporunauninoconferencia.TodoslosmaterialesdeCastorcitosson
distribuidosporelAdventSource, yunborradordelprogramasehizodisponibleal
final de 1993. En 1994, la DNA introdujo la edicin final de la Divisin del
programadeCastorcitos.
Ya que este programa llen un vaco en el ministerio infantil, no pas mucho
tiempoantesqueotrospasesescucharandelprogramayloadoptaran.Prontola
necesidad derecursos que pudieranseradaptadosa sus necesidadesculturales
setornenunaurgenciayenunareunindeldereshistricarealizadaenAguas
de Lindoia, Brasil (Abril 2001), delegados de todo el mundo pidieron que este
programasehicieradisponibleatodosatravsdelDepartamentodcJvenesde
laAsociacinGeneral,transformndoloenunprogramamundial.
LassesionesdelosCastorcitosnodeberandedurarmsdeunahorarecuerde
queelgrupoconestaedadtieneunaduracindeatencinmuycorta.Adems,no
prolongue por mucho tiempo cualquier tema mantenga todo en movimiento.
Comience a trabajar en un requisito, juegue a algo, escoja una ficha y complete
algunos requisitos, haga una manualidad, y termine con una historia. Todas las
actividades deberan de durar no ms de 1015 minutos. Los padres podran
trabajar con otras familias de Castorcitos para planear ocasionalmente salidas u
otrasactividades.Serecomiendaqueseplaneeunmximodedosactividadespor
mes.
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Cuando est trabajando con las especialidades de Castorcitos, no trate de
terminarla en una sola tarde tome alrededor de 15 minutos para completar
algunosrequisitosycontineconlasiguienteactividad.
Deesamaneranoperdersuatencintanrpido.Seaentusiastacuandoensee,
yestpreparadoestospequeossabencuandoustednoestpreparado.
MISIN
LamisindelClubdeCastoresDeseososesdesarrollarenlosniosdelaiglesia
unrespetoyunamorduraderoshaciaDios,hacialafamilia,haciaotros,haciala
iglesiayhacialanaturalezaconunavariedaddeactividadesmanuales.
FILOSOFA
Los nios del Club de Castores Deseosos estn descubriendo sus propias
identidades, valores que se convierten y estn ampliando sus horizontes en una
variedad de maneras. El club ofrece una experiencia ms all de la escuela de
Sabtica que es nica y atractiva, y que para muchos puede no estar disponible
encualquierotrolugar.
El Club de Castores utiliza las actividades con manos, para proporcionar
experienciasyparadesarrollarlashabilidadesquesernbeneficiosasatravsde
vida.
DECLARACINDEMETASGENERALES
1. LoscastoresaprendenaentenderelamordeJessyqueltieneunplan
para susvidas.
2. Ensee a los nios habilidades individuales y sociales con actividades
manuales.
3. Creeunenlacedeamistadhaciaotrosniosyhacialosadultos.
4. Asegureunsentidodepertenecer alclubdecastores,alacongregaciny
aladenominacindeAdventistadelSptimoda.
5. Inspireundeseodeserviraotros.
6. Promuevaunamoryrespetoporlanaturaleza.
7. Inculqueunasensibilidadhacialossentimientosdeotros.
8. Enseelaresponsabilidadyelautodominiopersonales.
9. Animeaniosquetransfieranlashabilidadesylasleccionesaprendidasen
elclubdecastoreshaciasufamilia,hacialaescuela,hacialaiglesiayala
comunidad.
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IDEALESDELOSCASTORCITOS
LEMA
TRABAJAREMOSSIEMPREUNIDOSCONJESS
LEY
DIRSIEMPRELAVERDAD.
SEROBEDIENTE
AYUDAR.
ESTARATENTO.
SERREVERENTE.
HIMNO
SOLDADOSOY
DEUNGRUPOCHIQUITITO
ALEGREVOYCOMOLOSCASTORCITOS.
SOYDEJESS
CAMINOALCIELOVOY,
SIHABLODEJESS
MUYCONTENTOVOY,
SIHABLODEJESS
MUYCONTENTOESTOY(BIS)
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REGLAMENTODEUNIFORME
CLUBDECASTORES
Captulo1
Uso,creacinyconfeccindelosuniformes
1.ElpresentereglamentotienecomoobjetivodescribireluniformedelosniosyJvenes
(directivas,consejerosyinstructores),confindereglamentarsuuso,posesinyconfeccin.
2.Elusocorrectodeluniformeesfactorprimordialenlabuenapresentacinindividualycolectiva,
contribuyendoalfortalecimientodeladisciplinaybuenconceptodelclubantelaopininpblica.
3.Eslaobligacindetodaslasdirectivasomiembrosdelclubvelarporeluniformeysu
presentacincorrectaenpblico.
4.Noespermitidoalterarlascaractersticasdelosuniformes,nisobreponerlespieza,artculo,
insignia,odistintivosdecualquiernaturaleza.
5.Eluniformeserutilizadoenlassiguientesocasiones:
Enlosdesfileseinvestiduras.
Enlascampaasevangelizadorasycomunitarias.
Cuandoseasolicitadoporladirectiva.
Enotrasactividadesoficiales.
6.Ocasionesenquenopodrserusadoeluniforme:
Antesdeunirsealclub.
Cuandoelobjetivoseangananciaspersonalesuotrospropsitosajenosalosinteresesdelclub.
Encualquiertiempoolugarenquesuusoproduzcaunreflejonegativoyrebajesudignidad.
Cuandoestincompleto.
Enpaseosparticulares,fueradelintersorecomendacindelclub.
7.Ningncampamentoy/oexcursindeberserllevadoacabosinqueelclubestidentificado
visualmente.
Captulo2
UniformedelosCastores
IInsignias,distintivos,emblemas
1.EmblemaCA1:
EsteeselsmbolooficialquerepresentaelClubdelosCastores.
PresentalainscripcinCLUBDECASTORESenlapartesuperior.
Esusadoenlamangaderecha.
2.EmblemaCA2:
Esusadoenelgorro,enlahebilladelcinturnyenelsujetapauelo.No
contienelaspalabrasCLUBDECASTORES.
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3.Medialunaconelnombredelclub:
Usadaenlamangaderechadelacamisaoblusa,sobrelatira
decargo.Tiene7,5cm.delarguray2,5cm.deancho.Enlos
extremos,lacurvatendr5cm.,dearribahaciaabajo.Letras
decolorcelestecolorsimilaralfondodelemblemaCA1y
bordeencolorverde,sobrefondoblanco.
4.TiradeCargodeDirectiva:
ElDirector(a),DirectoresAsociados,Consejeros,
Instructores,SecretariosdeClubyTesoreros,Regionales,
PastoresyCapellanes,usarnunatiradesignandosu
funcin.Esusadaenlamangaderechasobreelemblema
CA1,midiendo7,5cm.deanchoy2cm.dealtura.Letras
decolorcelestecolorsimilaralfondodelemblemay
bordeencolor verde,sobrefondoblanco.
5.TiradeClase:
Suusoesopcional,indicandolaltimaclaseencurso,
castores(5aos),armadillos(4aos),corderito(3
aos)pudiendosobreponerseunasobrelaotra,
estandolaltimasiempresobrelasdems.Podrser
utilizadosobreelbolsilloizquierdodelacamisao
blusa.Letrasdecolorcelestecolorsimilaralfondodel
emblemaybordeencolor verde,sobrefondoblanco.
6.Tirasconelnombre:
Centradainmediatamentesobreelbolsilloderecho,con
8cm.deanchoy2cm.dealtura.Letrasbordadasen
colorcelestecolorsimilaralfondodelemblemaCA1,
fondoenelcolordelacamisadeluniformeybordes
verde.Noseusarenacrlico.
SECRETARIA
CONSEJERO
INSTRUCTOR
VICE DIRECTOR
DIRECTOR
CASTORES
ARMADILLO
CORDERITO
Nombredel
Castorcito
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Captulo3
UniformedelosCastores
IUniformedegala,composicinyuso
Femenino:
a.Falda:
(Pollera)deacuerdoalmodelo,alaalturadelarodilla
(gabardina:67%polister,33%algodn),encolor
azulmarino.Conuntablnfrontal,cierreatrs,5a9
presillasopasacinto(proporcionalesaltamao),con
4cm.dealturaydostraseras.Elusodebolsillos
internos(ocultos)enlacosturalateralesopcional.
b.Blusa:
Deacuerdoalmodelo,encolorblanco,conmangas
cortas,segnloexijanlascircunstancias.Tendrdos
bolsillosconunpliegueverticalsobrepuestode3cm.y
unataparectangularde4cm.deancho.obrecada
hombrohabrunagalonera(charretera),tambin
conocidacomosolapadelhombro,cosidaenun
extremodelhombroyabotonadaenelotro(conforme
detalleenlafigura)con4cm.deancho.Eldobladillode
lamanga,elplieguedelbolsilloylaabotonaduradela
blusa(camisa)tendrnundoblezcon3cm.deancho.
Sernusadosbotonestransparentes.
2.Masculino
a.Pantaln:
Modelosocial,encolorazulmarino,con5a9presillasopasa
cinto(correa),de4cm.dealturay1,5cm.deancho,dosbolsillos
traserosinternos,sintapaysinbotn.Dosbolsillosendiagonala
cadaladodelpantaln,unbosillitofrontalinterno(opcional)ydos
pliegues(haciaafuera)acadalado
b.Camisa:
Deacuerdoalmodelo,en
colorblanco,conmangas
cortas.Tendrdosbolsillos
conunplieguevertical
sobrepuestode3cm.yuna
taparectangularde4cm.de
ancho.Esatapaser
abotonadaconbrocheso
velcro(abrojo)ocultos(nousarbotones).Sobrecadahombro
habrunagalonera(charretera),tambinconocidacomosolapa
delhombro,cosidaenunextremodelhombroyabotonadaenel
otro(conformedetalleenlafigura)con4cm.deancho.El
dobladillodelamanga,elplieguedelbolsilloylaabotonadura
delacamisatendrnundoblezcon3cm.deancho.Sern
usadosbotonestransparentes
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3.Paoleta:
Los Castorcitos usan la paoleta de color verde, donde se
coloca las especialidades alcanzadas en el club, la paoleta
tieneeldistintivoCA1enlaparteposterior.
LaspaoletasdeCastorcitospuedenserusadasyentregadasa
losniosduranteelserviciodelainvestidura,cuandolospadres
puedenverasushijosserrecompensadosporsusesfuerzos
4.Sujetapauelo:
Este es en tela bordada. Con el
emblemaCA2paralosCastoresypara
los Lderes. Todo el club deber optar
porusarelmismosujetadordepaueloentejidobordado.
10.Zapatosymedias:
a.Zapatos:Negros,bajosozapatillas,sindetalledecolor.
b.Medias:Negrasparalosmuchachos.Paralaschicashasta15aos,mediasdenylon,colorpiel,
omediascortasblancassindetalles,siempreycuandotodasusenlamismaopcin.Apartirdelos
16aos,slomediasnyloncolorpiel.
UBICACINDELASINSIGNIASENELUNIFORME
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2.UniformedeActividades:Constadepantaln
Jean, poloconellogodeloscastores enlaparte
delantera izquierda y el nombre del club en la
parte posterior (espalda), pantaln Jean y un par
de zapatillas, el color del polo de actividades es
designadoporladirectivadelosCastores.
Bandera:
La bandera de nuestro club es similar a la de los
Aventureros y Conquistadores en cuanto a la
forma, y la distribucin del logo (parte central
bordado) la diferencia es en el color con el cual
nosidentificamosqueeselverde.
BanderndeUnidad:Similarenlaformaaldelosaventurerosy
Conquistadores,perodecolorverdeconellogo(bordado)delos
castoresyelnombredelaunidadconsurespectivodibujo.
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GALARDONESCLUBDECASTORCITOS
ascotas
Mascotas HogaresdeAnimales Animales Aves
Seguridadanteincendios AmigosdelaBiblia JugarconelAlfabeto CrayolasyColores
IzquierdayDerecha AyudandoaMami DiversinconModales Amigosdela
comunidad Comunidad
ElmundodeDiosPrincipiantedeCiclismo Conociendomicuerpo Principiantede
Natacin
TesoroEscondido FigurasyTamaos ArteenEsponja Juguetes
Medidasyarena Rompecabezas
EstrellasdeJess
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CLASESDELOS
CASTORCITOS
ARMADILLOS
(4AOS)
Nombre:
FechadeComienzo:
FechadeTrmino:
FechadeInvestidura:
Consejero:
1.REQUISITOSBSICOS
I.Responsabilidades
A.Haber completado los requisitos
de Corderitos y/o tener cuatro (4)
aos.
B.Repetirdememoriaelvotodelos
Castorcitos.
II.Refuerzo
A. Escuchar o leer con el padre la
historiasobrelavidadeElenaG.de
White.
B.Realizar un dibujo sobre lo que
mas les gusto de la historia
escuchada.
2.MIDIOS
I.SuplanparaSalvarme
A.MemorizarelSalmos23:1
B.Aprender y cantar una cancin
sobre el amor y cuidado de Jess
parausted.
C.Dibujar y pintar con crayolas a
JesscomoBuenPastor.
II.SuMensajeparaMi
A.Aprender2versculosdelaBiblia
sobrelarelacindeJessy
nosotros.
III.Supoderenmivida
A.Aprender el padrenuestro y
conversarconJess.
B.Confeccionar una tarjeta de
agradecimiento a Dios por algo
especialaUd.
3.MIYO
I.SoyEspecial
A.Aprender sus nombres y numero
detelfono.
B.Aprender como escribir su
nombrecompleto.
C.DibujaruncuadrodeJessyud.
II.PuedoHacereleccionesSabias
A.Vestirse ud. mismo por 1
semana.
B.Completar la especialidad
DiversinconModales
C.Completar la especialidad
AyudandoaMami
PuedocuidarmiCuerpo
A.Sabercepillarselosdientes.
B.Aprender a localizar las
principales partesdelcuerpo.
4.MIFAMILIA
I.YotengounaFamilia
A.Dibujaruncuadrodesufamiliay
hablardeello.
II.LosmiembrosdelaFamiliase
cuidanmutuamente
A.Ordenaroayudaraordenarsus
juguetesporunasemana.
B.Completar la especialidad
Juguetes.
C.Por una semana haga algo
agradable para cada miembro de su
familia.
II.Mifamiliamecuida
A.Mencionar 2 formas como nos
cuidanuestrafamilia.
B.Tenerlaoracinenelcultofamiliar
porunasemana.
5.MIMUNDO
I.ElmundodemisAmigos
A.Completar la Especialidad
AmigosdelaComunidad
II.Elmundodelosdems
A. Aprender los colores primarios.
B.Completar la Especialidad Figuras
yTamaos
III.ElmundodelaNaturaleza
A.Aprenderlosnombresde5 peces
ycoloreeundibujodec/udeellos.
B.Completar la Especialidad de
Aves.
C.Crear un flder con recortes de
dibujosde20animalesqueDioshizo.
D.Realizar una caminata en la
naturalezayhacerundibujosobreello.
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CLASESDELOS
CASTORCITOS
CASTORES
(5AOS)
Nombre:
FechadeComienzo:
FechadeTrmino:
FechadeInvestidura:
Consejero:
1.REQUISITOSBSICOS
I.Responsabilidades
A. Haber completado los requisitos
deArmadillosy/otenercinco(5)aos.
B.Repetir de memoria el voto y la
leydelosCastorcitos.
II.Refuerzo
A. Escuchar o leer con el padre la
historia sobre la vida de Elena G. de
White.
B.MemorizarFilipenses4:4
2.MIDIOS
I.SuplanparaSalvarme
A.MemorizarelCuarto
mandamiento
B.Hacerundibujosobrelo
aprendido.
II.SuMensajeparaMi
A.Aprender3versculosdelaBiblia
asueleccin.
III.Supoderenmivida
A.Aprenderelpadrenuestro
conversarconJess.
B.CompletarlaEspecialidad
AmigosdelaBiblia
3.MIYO
I.SoyEspecial
A..Aprendersunombrecompleto,
numerotelefnicoydireccin.
B..Aprenderaunirseoatarsesus
zapatoscorrectamente.
C..Aprenderalavarseprolijamente
susmanos.
II.PuedoHacereleccionesSabias
A.Vestirseud.mismo.
B.Completarlaespecialidad
ConociendomiCuerpo
III.PuedocuidarmiCuerpo
A.Aprender1Corintios6:19
B.Dibujarsucuerpoentamao
naturalenunppelografo.
C.Memorizareidentificarlos8
coloresprincipales.
D.CompletarlaEspecialidad
CrayolasyColores
E.Prepararuncartelndondese
puedanpegarcosasqueseandelos
coloresaprendidos.
4.MIFAMILIA
I.YotengounaFamilia
A.Memorizarel5to.mandamientoy
explicarlo.
B.Realizaractividadesdomesticas
paraayudarenelhogar.
II.LosmiembrosdelaFamiliase
cuidanmutuamente
A..Participarenunaactividadal
airelibreconlosmiembrosdesu
familia.
B.Leeroescuchardeunmiembrode
sufamiliahistoriasdeunlibro(tema
libre).
III.Mifamiliamecuida
A.Conocerymencionartresreglas
deseguridadenelhogar.
B.Aprenderlaregladeoro:Mateo
7:12.
5.MIMUNDO
I.ElmundodemisAmigos
A.CompletarlaEspecialidadEl
mundodeDios
B.Memorizarycantarelhimno
Nacionaldesupas.
II.Elmundodelosdems
A.Hacerunatarjetapostaly
entregarlaaunenfermooanciano.
B.Ayudaraprepararunacanasta
dealimentosparaunafamilia
necesitada.
III.ElmundodelaNaturaleza
A..CompletarlaEspecialidadde
Animales.
B.Aprendalosdasdelacreaciny
quefuecreadoenc/u.
C.Nombrar5cosasfavoritasque
Dioshacreadoparati.
D.MemorizarGnesis1:1
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CLASESDELOS
CASTORCITOS
CORDERITOS
(3AOS)
Nombre:
FechadeComienzo:
FechadeTrmino :
FechadeInvestidura:
Consejero:
1.REQUISITOSBSICOS
I.Responsabilidades
A.TenerTres(3)aos.
B.Repetirdememoriaelvotode
losCastorcitos.
II.Refuerzo
A.Escuchardelpadrelahistoria
sobrelavidadeJos.
B. Aprende un canto acerca de
loscorderitos.
C. Dibuja, colorea o haz una
manualidaddeuncorderito.
2.MIDIOS
I.SuplanparaSalvarme
A.Escuchar sobre la historia del
plandesalvacin.
B. Hacer un dibujo sobre lo
escuchado.
II.SuMensajeparaMi
A. Aprender 1 versculos de la
Bibliaasueleccin.
III.Supoderenmivida
A.Orarporlas comidas por una
semana.
B.Que alguien te lea una
historia de la Biblia acerca de la
oracin.
3.MIYO
I.SoyEspecial
A.Aprendersunombrecompleto.
B.HazundibujodeJessyt.
C.Hazunlibroacercadeti.
II.PuedoHacerelecciones
Sabias
A.Completar la especialidad
AyudandoaMami
BSabercolocarselos
zapatoscorrectamente.
C.Mencione 3 cosas como
puedecuidarsucuerpo.
4.MIFAMILIA
I.YotengounaFamilia
A. Haz un dibujo de tu familia y
cuentaalgoacercadeldibujo.
II.LosmiembrosdelaFamilia
secuidanmutuamente
A. Nombra 5 personas de tu
familia(hermanos, primos, tos,
etc)
Dibjalosycoloralos.
B.Completar la especialidad
Hogaresdeanimales
III.Mifamiliamecuida
A.Haceruntrabajoconplastilina
sobrecomotecuidatufamilia.
B.Prepararuncollageasu
eleccin.
5.MIMUNDO
I.ElmundodemisAmigos
A. Que alguien te ayude a
memorizarJuan3:17
B. Escuchar la historia sobre la
amistaddeDavidYJonathan
C. Mencionar y dibujar a tus
amigos.
II.Elmundodelosdems
A.Aprender a identificar 5
formasgeomtricasdiferentes.
B.Ayudar a un abuelito de la
Iglesiaporunsbado.
III.ElmundodelaNaturaleza
A.. Corta dibujos de 10 plantas
que Dios hizo y prepara un
lbum.
B.Escucha la historia de la
creacin y haz una manualidad
acercadeloescuchado.
C.Desarrollar la Especialidad
TesoroEscondido
D.Haz una manualidad en la
que tengas que utilizar hojas
secasderboles.
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