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PRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasará?

¿Qué no me gustaría que pasará

Producto 2: Texto que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos. Producto 3: Descripción del estilo y la metodología de trabajo en la enseñanza de la lectura y escritura. Producto 4. Producto Final de la Sesión Redacción de los rasgos que se requiere para fortalecer para la mejora de su práctica docente.

Producto 5 Extra Clase. Impresión de un “Comentario” en el Blog “Literacidad/entrada. “Mis fortalezas y mis debilidades en la práctica docente”, que contengan al menos dos competencias, una que identifique como punto fuerte en su estilo docente y otra que requiere fortalecer.

Ficha de Autoevaluación. Sesión 1 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes, posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso. ANEXAR FICHA Explique: ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión? ¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión?

Producto 6. Exposición de un subproceso de lectura (organizador gráfico, ejemplo de situación de lectura). Organizador Gráfico TABLA Ejemplo de una situación de lectura

Ficha de Autoevaluación. Producto 12 Producto Extraclase: Impresión de un comentario en el Blog Literacidad/Entrada “Lotería Lectora” que contenga la descripción de cómo fueron identificados el desarrollo de los subprocesos lectores durante la actividad general. Tabla del Proceso Lector: Las preguntas y los niveles de comprensión. y 2 preguntas abiertas para reflexionar con la información CUDRO DE PREGUNTAS: Producto 9: Anexo 8..Producto 7 Tabla de clasificación de textos Subproceso “recuperar e interpretar información” TABLA DE 16 Producto 8: Preguntas correspondientes a los tres subprocesos de lectura: 2 preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas para los subprocesos de recuperar e interpretar información. posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso.TABLA. Sesión 2 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes.ANEXAR FICHA . Producto 11 Producto Final de la Sesión: Organizador gráfico que dé cuenta de los aprendizajes adquiridos y texto en torno a la utilidad que le brinda el enfoque de Literacidad para el fortalecimiento de las competencias lectoras en sí mismo y en su grupo de alumnos. Producto 10: Reflexión sobre la utilidad de las orientaciones que brindan estos apartados para el fortalecimiento de las competencias lectoras.

Producto 17: Mi fotografía como escritor. para estudiar. ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que más me gusta escribir? ¿ y lo qué me gusta menos? ¿Escribo muy a menudo? ¿Me da pereza ponerme a escribir? ¿Por qué escribo? Para pasármela bien..Explique: ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión? ¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión? Producto 13: Versión Final del texto que les tocó redactar en equipo. ¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MI COMO ESCRITOR O ESCRITORA? Escribir es como fotografiarse. Producto 15: Resumen con ideas principales del texto “Habilidades lingüísticas y composición” y “Procesos Cognitivos” Producto 16: Lámina 4 Tipo de escritores.. para aprender. y explicar cómo escribes. para distraerme.TABLA. para comunicarme.. ¿Qué escribo? ¿ En qué momentos? ¿En qué estado de ánimo? ¿Cómo trabajo? .. Realice la actividad sugerida en la diapositiva final. es como querer explicar la fotografía. Producto 14: Organizador Gráfico de un tema Revise la presentación PP “De la comprensión a la producción del texto”.

gramáticas u otros libros? ¿Me siento satisfecho /a de lo que escribo? ¿Cuáles son mis puntos fuertes y mis puntos débiles? ¿De qué manera creo que podrían mejorar mis escritos? ¿Cómo me gustaría escribir? ¿cómo me gustaría que fueran mis escritos? ¿Qué siento cuando escribo? Alegría.¿Empiezo enseguida a escribir o antes le dedico tiempo para pensar? ¿Hago muchos borradores? ¿Qué equipo utilizo? ¿Qué utensilios me resultan más útiles? ¿Cómo me siento con él? ¿Repaso el texto muy a menudo? ¿Consulto diccionarios. nerviosismo. ¿Estas sensaciones afectan de alguna forma al producto final? ¿Qué dicen los lectores de mis textos? ¿Qué comentarios me hacen más a menudo? ¿Los leen fácilmente? ¿Los entienden? ¿Les gustan? ¿Qué importancia tiene la corrección gramatical del texto? ¿Me preocupa mucho que pueda haber faltas en el texto? . aburrimiento. cansancio. tranquilidad. prisa. angustia. pasión. placidez.

¿Dedico tiempo a corregirlas? ¿Me gusta leer? ¿Qué leo? ¿Cuándo leo? ¿Cómo leo: rápidamente. antes de acostarme…? Producto 18: Estrella de ideas Previamente toma en cuenta: ¿Quiénes son tus posibles lectores? ¿Cuál es el propósito que persigue tu producción ¿En qué tiempo y persona narras tu vivencia? EN MAPA MENTAL ¿Para qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? Producto 19: Primer y segundo borrador de la producción. con tranquilidad. a menudo. PRIMER BORRADOR CUADROS .

. 1.PREGUNTALE A LA PREGUNTA 2. Organizador Gráfico aplicado a un tema específico y rúbrica para evaluar este mismo producto Ficha de Autoevaluación.SEGUNDO BORRADOR Producto 20: Teatralización de Ideas Producto 21: Texto revisado CUADRO FONDO Y FORMA PRIMERA. CUADRO. SEGUNDA Y TERCERA TEVISION Producto 22: Versión Final “Vivencia personal” Producto 23: Producto Extraclase. Sesión 3 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes. . posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso.-CONCEPTO CLAVE 3 Y 4 Formato para completar los pasos de la estrategia para la resolución de reactivos. ANEXAR FICHAS Explique: ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión? ¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión? Producto 24: Resolución de Reactivos tipo PISA.

TABLA DE PRODUCTOS EVALUACION Sume el puntaje que les otorgaron los otros equipos y saque su promedio: Ficha de Autoevaluación. Explique: ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión. Sesión 5 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes. Explique: ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión? ¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión? . Sesión 4 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes. posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso. Rúbrica de Evaluación .Rúbrica de Evaluación BANCO DE REACTIVOS PISA Ficha de Autoevaluación. ¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión? Producto 25: Propuesta de intervención “Estrategia de Apoyo a los Alumnos en el reto PISA” rescatando los elementos sustanciales del enfoque de Literacidad. posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso.