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Actividad n2: DEPARTAMENTO DE LITERATURA Sres.

Profesores: El nuevo Diseo Curricular centra su inters en la literatura como objeto de estudio y al mismo tiempo como una prctica ms del lenguaje; es decir, se ensear el dominio prctico del lenguaje en situaciones reales y las especificidades propias del mbito de la literatura. En este enfoque se hace necesario poner en relieve ciertas concepciones acerca de la didctica de la literatura: a) El modo en que se construye el saber. ste se construye mediante la reflexin constante en la prctica. b) El modo en que se concibe el objeto de conocimiento a ser enseado. El nuevo diseo propone una manera integral de abordar la literatura. Para ello es preciso seleccionar aquellos criterios que nos permitan lograr que los alumnos se apropien de las prcticas sociales del lenguaje. Este departamento propone para lograr estos objetivos los siguientes criterios: Continuidad pedaggica: a partir de secuencias sostenidas en el tiempo. Diversidad: presentando propuestas con diferentes propsitos comunicativos. Alternancia metodolgica: mediante distintas propuestas de enseanza. Creacin de un ambiente de trabajo cooperativo: donde se permita la participacin del alumno, el debate, la confrontacin de ideas y el aporte de propuestas. El nuevo diseo propone abordar los textos literarios en el contexto de las formas mticas, fabulosas, picas y trgicas escritas en lengua espaola, en el marco de los siguientes.: Formar parte de situaciones sociales de lectura y escritura literaria. Establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artsticos. Leer y producir textos acadmicos (de estudio) y crticos (de anlisis) propios del mbito literario. Construir un proyecto personal de lectura literaria.

Ejemplo de una secuencia didctica: Escena 1: un mdulo La docente inicia la clase con el tema musical Nio silvestre de Serrat. Luego, les pide que relacionen el tema con la novela Lazarillo de Tormes (ya leda y trabajada en clases 1

anteriores) en forma oral. Por ltimo debern volcar todo lo escuchado en un texto de opinin escrito. Escena 2: dos mdulos La docente se propone trabajar la mirada trgica a partir de la figura del antihroe. Para ello realiza la lectura en voz alta de un fragmento de la novela Sueo en Venecia de Paloma Das Mass. A partir del mismo debern caracterizar al protagonista como hroe o como antihroe (se realizar un esquema en el pizarrn para que quede registrado en las carpetas). En un segundo momento, debern comparar las figuras de Lzaro y la de Pablo, teniendo en cuenta: nombre y origen, forma de nacimiento, la mirada que poseen acerca de la realidad, la suerte o el destino (esta actividad se realizar primero en forma oral y luego por escrito). Profesoras: Fernndez, Gabriela Nadal, Viviana Passadore, Natalia