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EJEMPLO DEL COMPROMISO N 01: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

PASO 1: Procesamiento de informacin PASO 02: Consolidacin de datos

I.E.I N CUADRO N 01
CONSOLIDADO DE EVOLUCIN DE LOS NIOS DE 5 AOS (2013) EN EL REA DE COMUNICACIN
LOGROS ALCANZADOS ESCALA SIGNIFICADO 2011 Cantidad A B C TOTAL Logro previsto En proceso En inicio 14 4 2 20 Porcentaje 70 % 20 % 10 % 100 % 2012 Cantidad 15 4 1 20 Porcentaje 75 % 20 % 5% 100 % 2013 Cantidad 17 3 0 8 Porcentaje 85 % 15 % 0% 100 % PROMEDIO Cantidad Porcentaje 15 4 1 6 77% 18 % 5% 100 %

Fuente: Actas (2011 2013) Registro Auxiliar (2011 2013) Interpretacin: En este cuadro se muestran los porcentajes de logro, segn escala, alcanzado por los estudiantes 5 aos en el rea de Comunicacin. En este sentido nos damos cuenta que el 77% de los estudiantes ha obtenido un logro previsto, el 18% ha obtenido un aprendizaje en proceso. De esta manera la lectura cuantitativa se formular las metas de aprendizaje tratando de lograr progreso en los resultados.

CUADRO N 02 CONSOLIDADO DE EVOLUCIN DE LOS NIOS DE 5 AOS (2013) EN EL REA DE MATEMTICA


LOGROS ALCANZADOS ESCALA SIGNIFICADO 2011 Cantidad A B C TOTAL Logro previsto En proceso En inicio 13 7 0 20 Porcentaje 65 % 35 % 0% 100 % 2012 Cantidad 14 6 0 20 Porcentaje 70 % 30 % 0% 100 % 2013 Cantidad 15 5 0 20 Porcentaje 75 % 25 % 0% 100 % PROMEDIO Cantidad Porcentaje 14 6 0 20 70 % 30 % 0% 100 %

Fuente: Actas (2011 2013) Registro Auxiliar (2011 2013)

Interpretacin: En este cuadro se muestran los porcentajes de logro, segn escala, alcanzado por los estudiantes 5 aos en el rea de Matemtica. En este sentido nos damos cuenta que el 70% de los estudiantes ha obtenido un logro previsto, el 30% ha obtenido un aprendizaje en proceso. De esta manera la lectura cuantitativa se formular las metas de aprendizaje tratando de lograr progreso en los resultados.

PASO 03: Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y diseando en forma participativa las metas, estrategias. El equipo directivo convoca a la semana de planificacin, que se constituye en un espacio de trabajo conjunto e institucional, puesto que involucra al equipo pedaggico en pleno bajo la conduccin del equipo directivo.

CUADRO N 03 CONSOLIDADO DE AVANCES EN LAS REAS DE COMUNICACIN Y MATEMTICA EN LA I.E.I N _____________ COMUNICACIN ESCALA SIGNIFICADO Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje A B C TOTAL Fuente: Cuadro N 01 y 02 Interpretacin: Como se observa en el cuadro en el rea de Matemtica tenemos un mayor porcentaje de 70 % con el calificativo de A. Logro previsto En proceso En inicio 15 4 1 20 77% 18 % 5% 100 % 14 6 0 20 70 % 30 % 0% 100 % MATEMTICA

PASO 04: Elaboracin del diagnstico, Meta y objetivos Cuadro para el diagnstico del rea de Comunicacin FORTALEZAS Material del MINEDU. Materiales elaborados por los docentes y padres de familia. Dramatizacin de cuentos por los padres de familia. Lectura al aire libre. Talleres de lectura de cuentos. CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Padres introvertidos. Talleres de hbitos de lectura. Falta de capacitacin. Falta de identificacin del docente. DEBILIDADES Poca participacin de los padres de familia.

Cuadro para el diagnstico del rea de Matemtica FORTALEZAS Material del MINEDU. Uso DEBILIDADES inadecuado del material del

MINEDU. Escaso material concreto.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Los docentes no aplican los procesos para el desarrollo de la matemtica.

Cuadro de metas: Resultado consolidado 2012 rea/grado 2013 (Logro previsto) N Matemtica Comunicacin Total estudiantes 17 15 20 % 85 % 75 % Meta 2014 (Logro previsto) N 19 17 20 % 95 % 85 %

ESTRATEGIAS : Talleres con padres de familia sobre Narracin de cuentos de experiencias vivenciales. Implementacin de la biblioteca maternal; extendida a la escuela mediante concursos.

COMUNICACIN

MATEMTICA

Capacitacin de docentes sobre el uso y conservacin de material educativo. Talleres de interaprendizaje en redes. Elaboracin de material concreto con apoyo de los padres de familila.

COMPROMISO 2 1. Anlisis estadstico 2012 INICIAL H N Estudiantes matriculados Estudiantes ratificados del 2012 al 2013 Estudiantes promovidos Estudiantes retirados Estudiantes trasladados % N M % TOTAL % N H % N 2013 INICIAL M % TOTAL %

59 54 % 51 46 % 100 % 61 54 % 53 46 % 100 % 57 52% 49 46% 97 % 60 53 % 52 46 % 97% 3% 0% 60 53 % 52 46 % 1 1% 1 1% 99 % 99% 1%

57 52 % 49 46 % 2 2% 1 1%

Fuente: Cuadro estadstico de eficiencia interna por edades.

2. Anlisis de las causas CAUSAS QUE GENERAN LA DESERCIN ESCOLAR CAUSAS ENDGENAS CAUSAS EXGENAS - Cambio de domicilio..

3. Formulacin de metas y estrategias de retencin de estudiantes Objetivos


Identificar las causas reales de los traslados.

Metas 2014

al Estrategias
Escuelas abiertas. Preparar a los alumnos para lavida.

Actividades
Celebracin del dia del logoro.. Jornada de reflexin. Talleres con los padres de familia.

Cronogra ma

Responsables

Mantener el porcentaje de traslado.

GRUPO N 03 : AMISTAD INTEGRANTES: PAZ VASQUEZ, MIRIAM. REYES DANOZ, OLGA LIDIA. QUEZADA QUEZADA, ELIDA CORDOVA GONZALEZ, TERESA SALVATIERRA ROCHA, MARIA MEJIA ARANDA, YOLANDA ESTHER ESPINOZA SANCHEZ, EDUARDO.