POR MI CULPA - ELVIRA LINDO

1. 1. El texto, objeto de este comentario, es un artculo de opinin escrito por Elvira Lindo que apareci en el mes de marzo del 2010 en el peridico El Pas. El texto aborda como tema la visin errnea de aquellos que abogan por una desproporcionada autoestima en detrimento de la cohesin social. En sntesis la autora contrapone la educacin antigua (la vida como valle de lgrimas), a la que se ofrece hoy a los hijos a los que se insta a creer que la vida es un parque de atracciones. Nosotros nos dimos cuenta de que la vida no era tan mala; pese a ello, an llevamos el estigma de la culpabilidad en los momentos felices. Educamos a modo de venganza- a nuestros hijos en la autoestima, abocndolos a la frustracin y el desnimo. Es una postura errnea; deberamos centrarnos ms en los dems, en el mundo que nos rodea, en lugar de mirarnos el ombligo. Esquema organizativo: Elvira Lindo nos presenta en las lneas 1-3, el tema que va a tratar: la contraposicin entre la educacin de antes y la de ahora. Seguidamente sintetiza en las lneas 3-25 las lacras y las ventajas de ambas educaciones. Primero (lneas 3-13) hace referencia a la educacin de su generacin y nos expone lo que a ella misma le ensearon, haciendo hincapi en la repercusin que tuvo esa educacin y en lo que ha quedado de ella. Seguidamente (lneas 1326) la autora expone la educacin que se le est ofreciendo a la generacin actual y para ello reincide nuevamente en lo que se le est enseando, as como en las consecuencias y repercusiones que tiene esa educacin. Finalmente, saca la conclusin pertinente: la educacin actual no contribuye a esa felicidad aorada, no hace que nuestros jvenes sean ms felices, porque es una educacin errnea: centrada en uno mismo, se olvida de la necesidad de abrirse al mundo y a la sociedad. Se trata pues de un texto expositivo-argumentativo. La autora desglosa en una lnea temporal los dos tipos de educaciones. Su propia educacin y la que reciben los jvenes de hoy en da. En la conclusin final aparece con claridad su tesis: Deberamos educar a nuestros jvenes en los valores sociales, en lugar de reforzar una autoestima ilusoria que no les proporcionar felicidad. 1. 2. Nos encontramos ante un texto periodstico, seguramente un artculo de opinin, ya que los corchetes nos inducen a pensar que el texto aparece sincopado, no est trascrito todo el artculo. Por el tono empleado, es evidente que el artculo se dirige a la gran mayora de lectores, con la finalidad de hacerles reflexionar para que abran los ojos, ante uno de los deberes ms importantes: educar a nuestros jvenes adecuadamente. Es pues un tema de vital importancia, que debera interesar a toda la sociedad y que dado los problemas actuales en materia de educacin, debera ser prioritario si queremos mejorar la sociedad. Para llamar la atencin del lector la autora ha elegido un titulo poderoso, porque ese Por mi culpa, hace referencia a trminos implcitos como culpa, pecado, etc. y desde ese punto de vista, resalta poderosamente, si tenemos en cuenta el carcter progresista de la publicacin y desde luego, de las opiniones de la autora, que se supone conocida, por su participacin

habitual en el peridico. De este modo el ttulo se convierte en un recurso pragmtico poderoso, pues incita a la lectura y sirve de reclamo, para un lector que probablemente no lo hubiera ledo con tanto detenimiento de haberse titulado de otro modo. La autora entra en materia de inmediato, lo que es bice del gnero y del espacio peridico, siempre ecumnico. Nos habla en primer lugar de la educacin que le proporcionaron sus padres, una educacin obsoleta probablemente y que pareca estancada en tiempos inmemoriales. De ah adems la concepcin de todos conocida de que la vida es un valle de lgrima, concepcin eminentemente cristiana y que trae a nuestra memoria la idea del pecado original o palabras lacerantes como trabajo, dolor y muerte. La generacin de la autora, la del 68, abogaba por las libertades y logro sus conquistas. Es la generacin del Mayo francs, la de la oposicin a la guerra de Vietnam, la Primavera de Praga, o esa lucha acuciante contra el fascismo. Una generacin que se dej la piel en las protestas estudiantiles o los movimientos pacifistas, la generacin del movimiento hippie o de la liberacin femenina. En esos frentes se movi, como si vengara de una educacin tan claustrofbica. En cierto modo la revolucin social, las cadenas humanas lograron por su propio merito, vencer todos esos miedos que les haban inoculado sus mayores. Tal vez por ese motivo esos jvenes rebeldes, comprometidos con el entorno y con la realidad de su tiempo, han inculcado a sus hijos en la perpetua autoestima, en la creencia de que la vida no es ni mucho menos un valle de lgrimas, sino un camino que merece la pena recorrer, lleno de momentos pletricos. Por otra parte, esa rgida educacin cre, como contrapartida, un efecto vitalista, positivo: dado que la felicidad era tan improbable; cualquier logro, por pequeo que fuese, les pareca un regalo y se converta en guijarro, en piedra lanzada con aquellos que les haban augurado tan negro destino. No obstante, el sentimiento de culpa no han podido lavarlo, permanece ah y los ejemplos de escritores, lo confirman. Sin embargo y ah reside el problema angular del texto: tampoco la educacin actual es la idnea; en principio, puede parecernos una educacin ms libre y desde luego, mucho menos represiva. Ahora parece que se quiere hacer borrn y cuenta nueva, que queramos educar a nuestros jvenes a modo de venganza- en la autoestima positiva, reconfortante y continua. La autora apela al lector para que no se pierda en vacuidades y comprenda su punto de vista: utiliza para ello una gran cantidad de recursos estilsticos y los condensa en un espacio nimio, de forma que llame poderosamente la atencin del lector. As hallamos el uso de la catfora, las expresiones coloquiales, las gradaciones, hiprboles, elipsis y contraste: Hay en el mismo instante [] cientos de miles de padres espaoles (hiprbole), reforzndoles la autoestima (catfora) a sus nios (sustitucin de jvenes por hijos, para lograr una mayor implicacin del lector); es decir, hacindoles ver que son guapos cuando no lo son tanto; que son listos, cuando est por ver; que se lo merecen todo, cuando no han demostrado nada (ltotes). Apoyada por todos estos recursos la autora llega a dnde quera ir desde un principio: a la crtica exacerbada de la nueva educacin, que genera desencanto tanto en padres, como en hijos, pues es inapropiada. Despus del caldo de cultivo de la autoestima, el joven se cree en el perpetuo derecho, cree fervientemente que lograr sus metas, con el mnimo esfuerzo y ante la mnima zancadilla, se hunde. Esto es psicologa barata, un hedonismo perjudicial pues, ese

convencimiento en uno mismo, les hace olvidarse lo que sucede a su alrededor. Postula un egosmo innato y perjudicial, un egocentrismo que nos aleja ms si cabe de los objetivos.