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UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN DACEX DANIELE SANTOS QUESTIONRIO SOBRE O FILME: O ENIGMA DE KASPAR HAUSER

I)

COMENTE E ILUSTRE COM EXEMPLOS EXTRADOS DO FILME: 1- MODO COMO SE APRESENTA O PROCESSO DE AQUISIO DE LINGUAGEM POR KASPAR HAUSER; Inicialmente, Kaspar pronuncia apenas palavras como cavalo, a qual foi condicionada pelo primeiro homem que cuidara dele. A forma como aprendeu essa palavra foi pelo processo de repetio. Ao ser encontrado na praa da cidade, o outro mentor que lhe ensinou, utilizara-se do mesmo processo o de repetio, no s da fala, como tambm de outros gestos. E assim, com o passar do tempo, dois anos, Kaspar consegue se comunicar com os outros. Aps isso, ainda aprende a escrever, mesmo que tenha dificuldade em exprimir tudo que sente, seja pela escrita ou pela fala, como ele mesmo alega quando est escrevendo sua autobiografia. 2- AS DEFICINCIAS DE KASPAR EM RELAO AO CONHECIMENTO DE MUNDO evidente que Kaspar apresenta um profundo desconhecimento de mundo. Os exemplos que podem ser citados para justificar essa afirmao so: no saber como se portar mesma, bem como pegar em talheres ou permanecer ereto; no saber andar; dificuldade de aquisio da fala; dificuldades em fazer associaes cognitivas em relao a como as coisas se formam. 3- A PERCEPO ESPACIAL DE KASPAR HAUSER O maior exemplo que temos no filme em relao a percepo espacial de Kaspar a cena onde o personagem acredita que o quarto inserido na torre, maior que a torre. Ele justifica essa afirmao por olhar para todos os cantos do quarto, estado do lado de dentro, e ainda ser o quarto. Enquanto, estando do lado de fora, ao avistar a torre, s a v de um lado, ao se virar, a mesma

some. Portanto, a percepo espacial dele completamente deturpada, se a tem, a mnima possvel. 4- O TIPO DE RACIOCIONIO DO PROTAGONISTA (PENSAMENTO

CONCRETO X PENSAMENTO ABSTRATO) Kaspar ficou muito tempo fora do mundo concreto, por isso apresenta muito do raciocnio abstrato. O personagem tem dificuldades em discernir a realidade dos sonhos. Como o caso da cena que est sentando ao lado do seu mentor, e ele (seu mentor) diz que Hauser havia visto a mulher do prefeito, porm a mesma fez uma viagem. Alm disso, outro fato que justifica estar inserido no pensamento abstrato, o fato de ter se apego as artes, a msica, no caso. A exemplo disso, a cena da festa, onde decide tocar piano, justificando a escolha por conseguir se expressar melhor atravs da msica, do que por palavras. 5O COMPORTAMENTO SOCIAL DE KASPAR

Kaspar um desarranjado, a grosso modo. Inicialmente, no seu processo de aquisio da fala e de costumes socialmente aceitos, percebe-se que alheio ao mundo, isso porque ficou por anos fora da sociedade e no tem noes bsicas de comportamento. Porm, ao estar apto para viver com as outras pessoas, nota-se que o personagem encontra-se ainda arredio. Passa ento, a perceber que as pessoas na verdade tm mais interesse em saber detalhes de sua vida e que esto curiosas para saber como chegou at o estado em que se encontrava. No queriam, portanto, saber de sua personalidade assim como no se preocupavam em trat-lo de uma forma mais humana. Ademais, a ingenuidade uma marca frequente em Kaspar. Por no ter um conhecimento de mundo desde a infncia, quando seu tutor lhe oferece uma oportunidade de impressionar uma clebre figura que viria da Inglaterra, Kaspar no tem o menor interesse de fazer-se notado; tanto que, na festa, volta-se a fazer croch/tric na frente dos convidados.

II- ILUSTRE COM EXEMPLOS DO FILME MOMENTO EM QUE, MESMO KASPAR J TENDO O CONHECIMENTO/USO DA LINGUAGEM,

APRESENTA LACUANAS PERCEPTIVO-COGNITIVAS EM RELAO AO MUNDO, EVIDENCIANDO QUE A LINGUAGEM NO O SUFICIENTE PAR SE CHEGAR AO CONHECIMENTO. O maior exemplo que deve ser dado para responder a essa questo o

momento em que um professor vem de longe para fazer perguntas a Kaspar a fim de entender se sua mente consegue desenvolver a lgica. Pergunta ao protagonista: como saber se um viajante vem da aldeia que mente ou da aldeia que fala a verdade? Kaspar, no momento, no tem uma resposta plausvel para tal indagao. O tutor fala a resposta de maneira completamente lgica. Ps isso, Kaspar tem um momento de epifania e tambm d uma

resposta coerente ao problema, mas no de cunho lgico e sim de cunho descritivo, como nas palavras do professor. Portanto, isso prova, que mesmo h dois anos se adequando a linguagem, Kaspar ainda tinha problemas com questes lgicas e que, a linearidade cognitiva no era to simples para ele, rendendo-se a elementos mais subjetivos, como a arte.