UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE EDUCACION PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACION BÁSICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
• PRIMER CICLO DE LA EDUCACION BÁSICA DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) 24 HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI)

ESPECIALIZADA

SOC-137

SOC-132

4

5

3

2

96

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PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se encamina al análisis descriptivo de los datos histórico-geográficos de mayor connotación en la República Dominicana. Se enfatiza en el origen de la identidad dominicana a partir de la triada taíno, europeo y africano. De igual manera, el contenido de esta asignatura se desarrolla en consonancia con las competencias sugeridas por el Currículo de la Educación Básica, específicamente el Primer Ciclo.

SABERES PREVIOS
• • Dominio de la fundamentación de las Ciencias Sociales. Manejo de la propuesta curricular del Primer Ciclo de Básica

INTENCIÓN EDUCATIVA
• Contribuye al enriquecimiento de las prácticas áulicas en las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo de la Educación Básica, partiendo de las dimensiones: espacial, socio-económica y ciudadana.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales • Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad. • • Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano. Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.

Competencias especificas • Describe y ubica los recursos geomorfológicos de la República Dominicana, partiendo de las singularidades del Continente Americano y el Espacio Caribeño, orientados a iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de su país. • • Promueve la valoración por la patria, sus símbolos, leyes, costumbres y manifestaciones culturales. Emplea técnicas y recursos innovadores para desarrollar los enfoques y las dimensiones propias del área de ciencias Sociales. 2

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
• . • Elabora y ejecuta acciones didácticas en el área de Ciencias Sociales del Primer Ciclo de la Educación Básica. Diseña y elabora recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales del Nivel Básico, aprovechando las potencialidades del entorno. Promueve la valoración de la identidad nacional a través de proyectos concretos que potencialicen los valores cívicos y patrióticos. Analiza la naturaleza y objetivos de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico con énfasis en el Primer Ciclo.

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PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I Fundamentación de las Ciencias Sociales 1.1- Conceptualización y objeto de estudio. 1.2- Epistemología de las Ciencias Sociales 2.3- Disciplinas que conforman las Ciencias Sociales. 2.4- Ciencias Auxiliares de la Historia.

1-Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 5. Foro Social: Comente acerca sus expectativas como maestro de Ciencias Sociales. 6. Foro de dudas.

25 Min.

1- Presentación de un informe que abarque: a) El objeto de estudio de las Ciencias Sociales. b) El campo de estudio de las distintas disciplinas sociales. Ejemplificar con temas dominicanos. c) Área de estudio de las ciencias auxiliares de la historia.

1- Muestra Iidentificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 14 Horas 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3- Explica fundamentación de las Ciencias Sociales a partir de su objeto de estudio.

40 Min.

15 Min.

30 Min. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

25 Min.

1 Hora.

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SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA II Las Ciencias Sociales en el Nivel Básico 2.1- Naturaleza del Área de Ciencias Sociales en el Nivel Básico. 2.2- Finalidad y Objetivos 2.3- Dimensiones 2.4- Metodología aplicada en su enseñanza 2.5- Estrategias y actividades de ensenanaprendizaje.

1Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2-Reflexión colectiva acerca la naturaleza de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico. 3- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de la las Ciencias Sociales en el Nivel Básico, considerar las siguientes premisas: a) Hacer énfasis en el Primer Ciclo. b) Enfocar la finalidad y Objetivos c) Desatollar el componente didáctico, de acuerdo al Fundamento del Currículo Tomo I. d) Destacar la utilización de las dimensiones de las Ciencias Sociales 4- Foro Académico: Comente acerca de las actividades más efectivas para promover los valores patrios en los primeros grados de la Educación Básica

20 Min.

20 Min. 70 Min.

1-Redacción de ensayo breve acerca de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico. Tomar en cuenta lo plateado por el fundamento del currículo Tomo I e incluir: a) Aportes de las Ciencias Sociales en los primeros grados de la Educación Básica. b) Metodología sugerida por el currículo dominicano para esa asignatura. c) Diseñar tres actividades aplicables a las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo de Básica.

14 Horas

4- Explica la fundamentación de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico, partiendo del currículo vigente en Rep. Dominicana. 5- Distingue el campo de acción de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico: Geografía, historia, cívica. Atendiendo a las realidades de la Educación Dominicana. 6- Diseña la metodología apropiada para el proceso enseñanzaaprendizaje en el Nivel Básico, siguiendo los lineamientos de los organismos rectores de la educación.

1 Hora

5

TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA III Contenidos Curriculares Ciencias Sociales Primer Y Segundo Grado de Básica 3.1- La Familia 3.2- La Comunidad y su contexto social y cultural 3.3- Elementos de identidad nacional: símbolos patrios 3.4 Relaciones democráticas: participación, tolerancia y respeto. 3.5-El municipio 3.6- Las autoridades Locales

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Puesta en común por parte de un grupo de participantes acerca de los contenidos sugeridos por el currículo dominicano para las Ciencias Sociales de Primero y Segundo de Básica. 3-Intervención del facilitador para modelar el desarrollo de clases en los primeros grados de la Educación Básica a partir de los contenidos de Ciencias Sociales para esos grados. 4. Foro de seguimiento para las inquietudes Final. 5- Foro Académico, seguimiento. de la Producción

30 Min.

1-Presentación de un informe que incluya: a) La Familia, sus tipos y rol de la misma en el desarrollo social. b) La democracia como sistema político. Caso la República Dominicana. c) Elementos Nacional, los dominicanos. de la identidad símbolos patrios

14 Horas

7- Analiza la vinculación de la familia, la comunidad y la Escuela como espacio de desarrollo social de los estudiantes del Nivel Básico. 8-Promueve la valoración de la identidad nacional a partir del respecto a los símbolos patrios. 9- Explica las funciones de los municipios como instancia del poder local.

50 Min.

d) Los municipios, funciones de los ayuntamientos y de los alcaldes. 30 Min.

1 Hora

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CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA IV

Contenidos Curriculares Ciencias Sociales Tercero Grado
4.1- La República Dominicana en el contexto mundial y Regional 4.2- División política de la República Dominica 4.3 Las autoridades nacionales, provinciales y municipales

1Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2-Demostración por parte del facilitador acerca de la ubicación de la Isla de Santo Domingo y la República Dominicana en el contexto mundial, americano y caribeño. Hacer énfasis en las ventajas y desventajas de esa ubicación. 3-Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de la división política de la Rep. Dominica. Considerar: a) Regiones y Sub-regiones. b) Provincias y municipios cabeceras. c) Autoridades provinciales y municipales. 4. Foro seguimiento. Académico,

1.- Presentación de un álbum de 30 Min. mapas de la República Dominicana que incluya: a) Ubicación en el contexto Mundial 20 Min. b) Ubicación en el contexto Americano y Caribeño. c) División en regiones d) División en provincias e) Un esquema donde se especifique el 630 Min. municipio cabecera de cada provincia.

12 Horas

10- Planifica jornadas de clases a partir de los contenidos establecidos por el currículo dominicana para el tercer grado de la Educación Básica. 11- Ubica la Isla de Santo Domingo y la República Dominicana en el contexto mundial y americano, utilizando mapas y el globo terráqueo. 12-Explica la división políticoadministrativa de la República Dominicana.

.

1 Hora

5- Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final.

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QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA V

Contenidos Curriculares Ciencias Sociales Cuarto Grado
5.1 – Geomorfología de la República Dominicana 5.2-Actividades económicas de las Regiones dominicana 5.3- Composición cultural dominicana

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2-Exposición por parte de un grupo de participantes, acerca de la geomorfología de la República Dominicana, considerar: a) Sistemas Montañosos. b) Llanos costeros y Valles c) Actividades económicas de las Regiones dominicanas. 3-Reflexión colectiva acerca de la composición cultural dominicana. Enfatizando en el legado taíno, europeo y africano. 4. Foro Académico: Comente acerca de las diferencias económicas y culturales de los pueblos del norte y el sur dominicano. 5- Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final.

30 Min.

1.- Redacción de un informe que acerca de los elementos orográficos de la Rep. Dominicana, tomando en cuenta: a) Los sistemas montañosos: ubicación, elevación máxima, ríos que nacen en cada uno. b) Los llanos y Valles: Ubicación y su producción agrícola.

14 Horas

13Describe los recursos geomorfológicos dominicanos, incluyendo las actividades económicas de cada uno. 14- Analiza la idiosincrasia cultural de los dominicanos a partir de su composición.

50 Min.

30 Min.

1 Hora

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SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VI Primeros Procesos de Históricos la República Dominicana 6.1- La Independencia Nacional 6.2- La Anexión y la Gesta Restauradora 6.3- La democracia y las Dictaduras dominicanas 6.4-Perspectiva actual de la gobernabilidad dominicana.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2-Presentación, por parte de un grupo de participantes acerca de los hechos más sobresalientes relacionados con la Independencia Nacional, la Anexión a España y la Restauración. 3- Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes a la producción final. 4. Foro Académico, seguimiento. 5- Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final.

20 Min.

1- Presentación de un informe histórico que incluya los siguientes aspectos: a) Hechos más destacados en la proclamación de la Independencia Nacional

14 Horas

15-Analiza los hechos históricos más connotados del época Republicana y su repercusión en la actualidad. 16-Enjuicia críticamente la situación actual de la República Dominicana en cuanto a la gobernabilidad, tomando como referencia el devenir histórico de la Época Republicana

40 Min.

b) Causas y consecuencias de la Anexión 1861 y la Restauración 1865. c) Cronología de los gobiernos dominicanos, presentando dos medidas adoptadas por sus presidentes.

50 Min

1 Hora

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SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VII

Los Recursos Didácticos en las Ciencias Sociales
7.1- Definición e importancia de los recursos en las Ciencias Sociales del Nivel Básico 7.2- El globo terráqueo 7.3- Los mapas 7.4- Álbumes y atlas 7.5- Croquis y plantillas 7.6- Utilización del Contexto como recurso

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Demostración por parte del facilitador acerca del uso de los materiales didáctico en el área de Ciencias Sociales. 3- Presentación del segundo bloque de exposiciones correspondientes a la producción final. 4. Foro Académico, seguimiento.

20 Min.

1. Presentación de un recurso didáctico utilizable en las clases de Ciencias Sociales del Primer Ciclo de Básica. Elaborarlo a partir de materiales reciclados.

4 Horas

40 Min.

17 Diseña y utiliza recursos didácticos aplicables al proceso enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales en el Nivel Básico, haciendo uso de materiales y espacios del entorno.

2- Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la séptima semana para la prueba escrita.

10 Horas

50 Min.

1 Hora

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OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS

1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura.

15 Min.

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA

18- Entrega a tiempo proyectos elaborados.

de

los

2- Autoevaluación del aprendizaje 1- Prueba Departamental 95 Min. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

19- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada.

20Completa todas asignaciones de la asignatura.

las

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

(%)

-Exposiciones orales y virtuales Producción oral y -Actividades de interacción Actividades sincrónica y asincrónica de Interacción

10%

-Actividades de interacción asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Producción Escrita

-Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones

15%

Actividades Prácticas

15%

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Análisis -Razonamiento crítico

-Comprensión -Síntesis

-Aplicación -Estimación escrita

50%

-Calidad -Ética -Cooperación

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

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Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA • • Secretaría de Estado de Educación. Currículo del Nivel Básico. Serie INVOVA. República Dominicana. 1992. http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/curriculo-dominicano/curriculo-nivel-basico/ Hernández Ricardo y Hernández Alejandro. Historia y Geografía Dominicana. 1ra Edición. Editora Actualidad Escolar. República Dominicana. 2000. Colón Juan. Historia de las Civilizaciones. 4ta Edición. Editora Educando. República Dominicana. 2006. Secretaría de Estado de Educación. Contenidos Básicos de Áreas Curriculares. Serie Desarrollo Curricular. República Dominicana. 2006. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Titulación en Ciencias de la Educación, mención Ciencias Sociales. Experiencia mínima 5 años como docente de Ciencias Sociales. Capacidad reflexiva y de respeto a los planteamientos divergentes.

COMPLEMENTARIA

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• • •

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Pedro Emilio Ventura, Director de la Reforma Curricular. Doctora en educación. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Escuela de Educación. Curricular. Máster en Psicología Industrial.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de abril 2012.

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