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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2012

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE SALIDA DE COMUNICACIN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de comunicacin para el segundo grado, consta de 12 preguntas. Los criterios de calificacin son los siguientes: Pregunta 1: En esta pregunta el estudiante deber leer bien la consigna, y marcar con una X la respuesta correcta. Alternativa correcta. (b) Pregunta 2: En esta pregunta los estudiantes deducen informacin escrita en un prrafo del texto, marcando con una X la respuesta correcta. Alternativa correcta(c). Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante escribe su opinin sobre el comportamiento del personaje del texto. Alternativa de respuesta abierta. El criterio que permite considerar como vlida la respuesta, es que el estudiante sustente su opinin con argumentos coherentes. Pregunta 4: Para responder correctamente a la pregunta, el estudiante tiene que sealar la idea principal del texto que lee y marcar con una X la respuesta. Alternativa correcta(a). Pregunta 5: En esta pregunta el estudiante deduce la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que existen entre ellas y marca con una X la alternativa correcta. Alternativa correcta(a). Pregunta 6: El nio o la nia deben emitir su opinin sobre la informacin que lee en un texto descriptivo. Alternativa de respuesta abierta. El criterio que permite considerar como vlida la respuesta, es que el estudiante sustente su opinin con argumentos coherentes. Pregunta 7: El estudiante seala el tema central del texto que lee. Alternativa correcta (b). Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de frases u oraciones a partir de la lectura de una ancdota. Alternativa correcta(a). Pregunta 9: El nio o la nia deben emitir su opinin sobre la informacin que lee en un texto anecdtico. Alternativa de respuesta abierta. El criterio que permite considerar como vlida la respuesta, es que el estudiante sustente su opinin con argumentos coherentes.

1 Segundo grado

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Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante debe completar primero el plan de escritura para empezar a escribir la ancdota, de acuerdo a la situacin comunicativa que se plantea. Los criterios de calificacin: El estudiante debe cumplir mnimamente los indicadores: a), c), e) y f) a) Completar adecuadamente el plan de escritura. b) Se adeca al tipo de texto que se pide en la consigna. c) Mantiene el tema a lo largo del texto. d) Est libre de vacos de sentido. e) Distribuye adecuadamente la informacin. f) Presenta conectores lgicos cuando los necesita. g) Evita la repeticin innecesaria de palabras. Pregunta 11: En esta pregunta el estudiante escribe la descripcin de un objeto. Los criterios de calificacin: Los criterios que el estudiante debe cumplir mnimamente para considerar el logro del desempeo que el indicador exige son: a) y b). a) Completa las preguntas de planificacin, que guardan relacin con el texto producido. b) Menciona caractersticas fsicas o cualidades del objeto. c) Utiliza vocabulario adecuado. d) Hace uso de las maysculas y el punto final. e) Est libre de vacos de sentido. Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante escribe un texto descriptivo de una persona. Los criterios de calificacin: Los criterios que el estudiante debe cumplir mnimamente para considerar el logro del desempeo que el indicador exige son: a),b), c), y d). a) Completa las preguntas de planificacin, que guardan relacin con el texto descriptivo producido. b) Menciona caractersticas fsicas, cualidades y/o preferencias de la persona descrita, directamente o estableciendo comparaciones. c) Utiliza conectores lgicos (adems, tambin) d) Hace uso de las maysculas (en especial en los nombres propios) y el punto final. e) Utiliza vocabulario comprensible. f) Est libre de vacos de sentido.

2 Segundo grado

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MATRIZ DE EVALUACIN COMUNICACIN 2 - SIREVA 2012


COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. Preguntas Preguntas CAPACIDADES INDICADORES entrada salida
CAPACIDAD 1 PREREQUISITO

C1PR

Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

I1(PR) I2(C)

Seala los personajes que presenta un cuento breve. Reconoce en un cuento el orden en que suceden los hechos Seala las ideas principales en el texto que lee. Seala el tema central en una ancdota cuando el texto desarrolla subtemas. Deduce el significado de una frase sencilla, usando informacin explicita de un texto narrativo. Deduce el significado de algunas

1 1 4 7 4 7

CAPACIDAD 2 SELECCIONADA

C1

Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales.

I3(B) I4(A)

CAPACIDAD 1 PREREQUISITO

C2PR

Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

I5(PR)

I6(C) palabras usando la informacin del


CAPACIDAD 2 SELECCIONADA

C2

Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.

I7(B) I8(A)

texto Deduce la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que existen entre ellas. Deduce el significado de frases u oraciones a partir de la lectura de una ancdota. Elige la opinin pertinente sobre el propsito de un texto. Opina sobre el comportamiento del personaje de un texto corto. Emite opinin sobre la informacin que lee en un texto descriptivo. Opina a favor o en contra de un hecho o idea de una ancdota.

CAPACIDAD 1 PREREQUISITO

C3PR

Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.

I9(PR)

I10(C) I11(B) I12(A)

3 6 9 6 9

CAPACIDAD 2 SELECCIONADA

C3

3 Segundo grado

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PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

CAPACIDADES
CAPACIDAD 1 PREREQUISITO

INDICADORES
I1(PR)
Escribe un cuento corto apoyado en una secuencia de imgenes establecidas utilizando los conectores cronolgicos a partir de un plan de escritura Escribe una ancdota utilizando conectores cronolgicos a partir de un plan de escritura. Escribe un texto descriptivo de un objeto, utilizando conectores lgicos: tambin, adems y a partir de un plan de escritura. Escribe un texto descriptivo de una persona, considerando los conectores lgicos: tambin, adems y a partir de un plan de escritura

Preguntas entrada

Preguntas salida

C1PR

Escribe un cuento utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus, finalmente.

10

I2(C)
Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin adems.

10

CAPACIDAD 2 SELECCIONADA

C1

I3(B)

11

11

I4(A)

12

12

Leyenda: Cod. = Cdigos: C = Capacidad; C(PR) = Capacidad pre requisito C1 = Capacidad seleccionada 1 C2 = Capacidad seleccionada 2 C3 = Capacidad seleccionada 3

I = Indicador I (PR) = indicador pre requisito I (C) = indicador inicio I (B) = indicador de proceso I (A) = indicador Logro esperado

4 Segundo grado

SISTEMAREGIONALDEEVALUACINDELOSAPRENDIZAJES-2012

GERENCIAREGIONALDEEDUCACIN DIRECCIN DEGESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIN 2012 SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: I.E. FECHA:

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO.


QUIN LE PONE EL CASCABEL AL GATO? Haba una vez, unos ratoncitos que habitaban en la cocina de la casa cuya duea tena un gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podan asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche para comer. De pronto, comprendieron que no podan vivir asustados por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de solucionar esta terrible situacin y acabar con el gato. Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre dnde est. Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones. Finalmente un ratn viejo dijo con inteligencia: Muy bien, pero quin de ustedes le pone el cascabel al gato? Nadie contest. Marca con X la respuesta correcta. 1.-Qu hicieron los ratones al comprender que no podan vivir asustados a) No podan asomarse por sus agujeros. b) Convocaron a una reunin. c) Amarraron un cascabel al cuello del gato. 2.-En la oracin: Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre dnde est, la palabra sonido se puede remplazar por: a) ronquido. b) maullido. c) campanilleo. 3.- Crees que el gato es el personaje malo del cuento? SI NO Por qu? ________________________________________________________________
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6 Segundo grado Sigue adelante

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO

LA CHOCA Es un ave pequea, de color negro, de patas alargadas y delgadas, su hbitat natural es la laguna, se le encuentra en los arrozales por encontrarse ah sus alimentos, es tradicional la caza de la choca y muchos agricultores usan a los perros cazadores. Con la choca tambin se pueden preparar diversos tipos de comidas porque su carne es muy nutritiva y sabrosa.
Marca con X la respuesta correcta. 4.- Cul es la idea principal del texto? a) b) c) La descripcin de la choca. Contarnos como cazar a la choca. Que la choca es nutritiva y sabrosa.

5.- En la expresin es un ave pequea, de color negro, de patas alargadas y delgadas, nos da a conocer: a) b) c) Las caractersticas de la choca. El sabor de la carne que es nutritiva y sabrosa. El parecido que tiene con la gallina.

6.- Crees que est bien utilizar a los perros para cazar a las chocas? SI NO Por qu?_________________________________________________________________
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7 Segundo grado Sigue adelante

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO UNA ANCDOTA NAVIDEA


Mi nombre es Juan y te voy a contar una ancdota que me ocurri justo en la navidad. En mi familia antes de la nochebuena salimos a pasear por el mercado para ver y comprar regalos, mi hermanita y yo caminbamos muy cerca a mi mam, yo insista que me compre un carro con control remoto y mi hermanita quera muecas pero mi mam buscaba algo ms barato. Despus de dar dos vueltas a las tiendas me cans y solt por un instante a mi hermanita que la llevaba de la mano, luego reaccion y busqu con la mirada a mi mam, ellas ya no estaban conmigo y comprend que me haba perdido. Camin ansioso por los lugares que estbamos antes, tambin vi a un polica cerca pero no me atreva a decirle que estaba perdido y asustado porque pensaba que me iban a llevar a un albergue donde estn los nios abandonados. Seguidamente me puse a rezar al nio Jess y cuando levant la mirada mi mam estaba frente a m dicindome que no debo esconderme y que slo le alcanzaba el dinero para comprarme un carrito pero sin control remoto, a m ya no me importaba el carrito solo quera abrazar a mi mam y aguantar mis lgrimas para no llorar. 7.- Cules el tema central de la ancdota que has ledo? a) b) c) Juan quera un carro con control remoto en lanavidad. Juan se perdi antes de la nochebuena. Las madres siempre nos buscan cuando nos perdemos.

8.-En la oracin: solt por un instante a mi hermanita que la llevaba de la mano, se deduce que: a) b) c) Juan era responsable de cuidar a su hermanita. Juan se cans de su hermanita y se perdi. Juan era un nio muy distrado y poco responsable.

9.- Crees que hizo bien Juan al no pedirle ayuda al polica cuando estaba perdido y asustado? SI NO Por qu? ________________________________________________
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8 Segundo grado Sigue adelante

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10.-CONTANDO UNA TIERNA HISTORIA:


En tu Institucin Educativa tus compaeros estn contando ancdotas divertidas que han vivido en la escuela o con su familia. Ellos piensan que tu ancdota ser la mejor. Escribe tu ancdota para que leas a tus compaeros y se enteren algn suceso de tu vida.
Pero primero completa el siguiente plan de escritura. Qu voy a escribir? Para quin voy a escribir? Para qu voy a escribir?

Ahora escribe, tu ancdota.

9 Segundo grado Sigue adelante

11.-PRODUCCIN DE TEXTO

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Tu mam te quiere comprar un bonito regalo por navidad porque pasaste de ao, pero no sabe cmo es el regalo o que caractersticas debe tener para que te agrade. Realiza la descripcin de tu regalo preferido.
Pero primero completa el siguiente plan de escritura. Qu voy a escribir? Para quin voy a escribir? Para qu voy a escribir?

Ahora describe tu regalo preferido.

10 Segundo grado Sigue adelante

12.-PRODUCCIN DE TEXTO

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Tus padres quieren conocer a tu mejor amigo(a) de la escuela y llevarle un regalo, ellos quieren saber cmo es y as conocer sus caractersticas, preferencias y habilidades que tiene. Realiza la descripcin de tu mejor amigo(a).
Pero primero completa el siguiente plan de escritura. Qu voy a escribir? Para quin voy a escribir? Para qu voy a escribir?

Ahora describe a tu mejor amigo(a) usa conectores tambin y adems.

11 Segundo grado Sigue adelante