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COLEO:

Segredos dos Testes Psicolgicos

NESSE VOLUME:

Testes de Personalidade tipo questionrio

[Comrey (CPS), IFP(-R), ICFP(-R), IHS, RAS, etc.]

Verso 3.0 - incompleta e no revisada. Novembro de 2004 livre reproduo e distribuio Elaborada em regime de urgncia especialmente para os desesperados candidatos do concurso da Polcia Federal.

SUMRIO
1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.6.1 1.6.2 1.6.3 1.7 1.7.1 1.7.2 1.7.3 1.7.4 1.7.5 1.7.6 1.7.7 1.8 1.8.1 1.8.2 1.8.3 1.8.4 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.2 2.3 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.2 3.3 3.4 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 CARACTERSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES ....................................................... 4 DESCRIO DOS ITENS ............................................................................................................... 4 DESCRIO DAS ALTERNATIVAS .................................................................................................. 4 PARTICIPANTES .......................................................................................................................... 5 M ATERIAIS ................................................................................................................................. 5 DURAO .................................................................................................................................. 5 A AVALIAO DO CANDIDATO ..................................................................................................... 5 A NOTA DO CANDIDATO EM VALORES ABSOLUTOS ...................................................................... 5 A CONVERSO DA NOTA DO CANDIDATO EM VALORES RELATIVOS ................................................ 6 COMPARAO DA NOTA RELATIVA COM O PERFIL PROFISSIOGRFICO DO CARGO. ........................ 7 COMENTRIOS SOBRE COMO SE PREPARAR PARA OS TESTES....................................................... 8 ETAPAS PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ........................................................................... 8 DIFICULDADES PARA SE PREPARAR PARA OS TESTES ................................................................. 8 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER QUAIS SERO OS TESTES APLICADOS ............... 9 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM SABER OS SEGREDOS DOS TESTES............................. 9 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE EM CONHECER O PERFIL PROFISSIOGRFICO ................... 9 ARGUMENTOS CONTRA A DIFICULDADE DE SE CALCULAR E DECORAR AS RESPOSTAS ................... 9 UM EXEMPLO PESSOAL ........................................................................................................... 10 ESTRATGIAS PARA RESOLUO DOS TESTES ........................................................................... 11 CONSIDERAES INICIAIS ....................................................................................................... 11 ESTRATGIA SIMPLES PARA PESSOAS DESESPERADAS .......................................................... 11 ESTRATGIA MDIA PARA PESSOAS LIGEIRAMENTE INTERESSADAS ........................................ 12 ESTRATGIA PERFEITA PARA PESSOAS OBSTINADAS ............................................................. 12 TESTE DE COMREY (CPS) .................................................................................................. 13 INFORMAES GERAIS .............................................................................................................. 13 QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 13 ALTERNATIVAS DISPONVEIS ................................................................................................... 13 PONTUAO DAS RESPOSTAS ................................................................................................. 13 CARACTERSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................................................................... 13 DISTRIBUIO DAS CARACTERSTICAS NOS ITENS ..................................................................... 14 PADRO NAS RESPOSTAS ....................................................................................................... 14 ESTRATGIA PARA RESOLVER O TESTE .................................................................................... 14 TABELAS DE CONVERSO EM PERCENTIS ................................................................................. 14 O TESTE .................................................................................................................................. 15 OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA ....................................................................................... 17 TESTE DE IFP-R ................................................................................................................... 19 INFORMAES GERAIS .............................................................................................................. 19 QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 19 ALTERNATIVAS DISPONVEIS ................................................................................................... 19 PONTUAO DAS RESPOSTAS ................................................................................................. 19 CARACTERSTICAS AVALIADAS E SEUS CONCEITOS ................................................................... 19 DISTRIBUIO DAS CARACTERSTICAS NOS ITENS ..................................................................... 20 PADRO NAS RESPOSTAS ....................................................................................................... 20 ESTRATGIA PARA RESOLVER O TESTE .................................................................................... 20 TABELAS DE CONVERSO EM PERCENTIS ................................................................................. 20 O TESTE .................................................................................................................................. 21 T ABELAS DE CONVERSO DOS PERCENTIS................................................................................. 24 OS ITENS ORGANIZADOS POR ESCALA ....................................................................................... 27 TESTE IHS (INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS) ................................................... 29 INFORMAES GERAIS .............................................................................................................. 29 QUANTIDADE DE ITENS ........................................................................................................... 29 ALTERNATIVAS DISPONVEIS ................................................................................................... 29 O TESTE .................................................................................................................................. 30

PREFCIO
Antes de iniciar a leitura desse documento, por favor leia e aceite os itens abaixo: Esse trabalho o resultado do esforo individual de uma pessoa que no tem nenhuma formao acadmica ou experincia profissional em psicologia. Portanto, apesar do meu esforo, h grande possibilidade de que haja erros. Existem diversas razes que me levam a divulgar esse material. Essas razes sero apresentadas em um documento especfico, assim que eu tiver condies de faz-lo. No perca seu tempo tentando argumentar isso comigo. O que eu tinha para perder, j perdi. No tenho mais o que temer. Apesar desse material tratar de um assunto de uso restrito de psiclogos, essa restrio da esfera administrativa das entidades de classe dos psiclogos, portanto, o seu conhecimento e divulgao no constituem crime nem contraveno e quaisquer punies da esfera administrativa s podero incidir sobre profissionais em psicologia que ajudarem a divulgar esse material.

Esse material tambm no viola nenhuma patente registrada nem qualquer direito autoral. Caso eu esteja enganado, ou seja, caso esse material seja proibido ou viola algum direito de terceiros, lamento informar que o endereo eletrnico que distribui esse documento se encontra num servidor nos Estados Unidos da Amrica, no podendo ser afetado por quaisquer disposies legais brasileiras. E ainda assim, h uma centena de outros pases nos quais poderei abrigar e distribuir essas informaes livremente, sem nenhum controle governamental, caso venha a ser importunado onde estou atualmente. Portanto, no perca seu tempo me ameaando. Aja e desperdice tempo e dinheiro inutilmente. Ao tomar conhecimento da mecnica dos testes aqui apresentados, tenha conscincia que a interpretao das suas respostas ser, eternamente, adulterada (se voc chegou at esse documento, suponho que seja essa a sua inteno). Voc nunca mais poder se submeter de boa f a esses testes. Eles no revelaro mais a verdade sobre voc (na minha teoria eles tambm no revelavam a verdade antes). No perca seu tempo acreditando em lendas do tipo os psiclogos tm como saber se voc est mentido, os psiclogos ficaro desconfiados com respostas muito perfeitas, no existe respostas certas ou erradas; seja autntico. Se isso fosse verdade, eles simplesmente no as falariam; mas ficariam quietos para identificar facilmente os que agem de m f.

Por fim, faa me o maior de todos os favores: Divulgue esse material, sem alter-lo e sem exigir qualquer coisa em troca.

CARACTERSTICAS COMUNS A TODOS OS TESTES

Os testes de personalidade baseados em questionrios possuem diversas caractersticas em comum, que sero mostradas nessa seo e que no sero repetidas quando se abordar, separadamente, cada um deles. Salvo menes explcitas em contrrio, todas as afirmaes prestadas nessa seo valem igualmente para os todos os testes. Alis, as afirmaes dessa seo muito provavelmente tambm valham para quaisquer outros testes similares ao testes aqui mencionados. 1.1 Descrio dos itens

Os testes consistem em diversos itens (eu prefiro cham-los de itens ao invs de perguntas, porque ento todos deveriam terminar com um ?) em que cada item uma frase simples, direta clara, sem nenhum truque, sentido oculto, duplo sentido ou palavra difcil. EXEMPLOS DE ITENS IFP-R

Comrey CPS

ICFP-R Eu sou a amimao da festa. Eu ofendo as pessoas. Eu sempre estou preparado. Eu estresso-me facilmente.

A maioria das pessoas Costumo analisar minhas honesta. intenes e sentimentos. Viveria em locais de pouca Gosto que meus amigos me higiene. apiem quando fracasso. A sociedade fornece proteo No admito que meu ponto demasiada aos criminosos. Ser um grande sucesso na vida requer um esforo maior Gosto de dar o melhor de mim em tudo que fao. do que estou disposto a fazer. Minto se for conveniente para Neste momento estou vivo. mim.

de vista seja atacado pelos Eu tenho um vocabulrio rico. outros.

1.2

Descrio das alternativas

Para cada item, o candidato tem que escolher uma alternativa que mais se assemelha ao que ele pensa ou . As alternativas disponveis variam do SIM ao NO, passando por algumas respostas intermedirias (PROVVEL QUE SIM, MEIO-TERMO, PROVVEL QUE NO, etc.). Essa graduao chamada de escala Likert e a contagem de pontos a frao entre a diferena de pontuao dada do SIM ao NO. ALTERNATIVAS DISPONVEIS Comrey CPS 1. Nunca / certamente no 2. Muito raramente / muito provavelmente no 3. Raramente / provavelmente no 4. Ocasionalmente / possivelmente 5. Freqentemente / provavelmente sim 6. Muito freqentemente / muito provavelmente sim 7. Sempre / certamente sim IFP-R 7. Totalmente caracterstico 6. Muito caracterstico 5. Caracterstico 4. Indiferente 3. Pouco caracterstico 2. Muito pouco caracterstico 1. Nada caracterstico A B C D E IHS Nunca ou raramente Com pouca freqncia Com regular freqncia Muito freqentemente Sempre ou quase sempre

A literatura no costuma explicar o que acontece com quem anula um item (no responde-o ou d-lhe mais de uma resposta), mas, bvio que, pelo menos, desperdia-se a oportunidade de ganhar os pontos referentes a aquele item. Alm disso, no caso de a quantidade de itens anulados ser alta, poder ser dada uma das seguintes interpretaes, dentre outras: O candidato est boicotando o teste; O candidato no entendeu o teste ou no tem capacidade de entender o teste; O candidato est to ansioso que no capaz de raciocinar; 1.3 Participantes

Os testes podem ser aplicados individualmente ou em grupo de desde alguns poucos at uma sala cheia. 1.4 Materiais

Um caderno de questes, uma grade de respostas e caneta. Em princpio, o candidato no pode fazer qualquer anotao na folha ou caderno de questes; as respostas devem ser marcadas diretamente na grade. Alis nem h tempo suficiente para se fazer uma marcao de rascunho para depois se passar a limpo. 1.5 Durao

Cada teste teu o seu tempo, mas que pode ser reduzido se for aplicado apenas uma parte do teste, nesse caso, respeitando a proporo de tempo para cada questo. O tempo suficiente para se ler todas as questes, escolher uma resposta e marcar a grade com uma velocidade normal de leitura e de raciocnio. At sobra um tempo para revisar uma algumas questes mais difceis que podem ter ficado ser resposta na primeira passada, porm, no h tempo para pensar muito, ficar analisando o teste ou fazer um gabarito preliminar. ler e marcar. 1.6 A avaliao do candidato

A avaliao das respostas dos candidatos passa por 3 etapas, na seguinte ordem: Clculo da nota do candidato, em valores absolutos. Converso da nota do candidato (de valor absoluto) em valor relativo (em comparao a uma populao amostral); Comparao da nota relativa do candidato com o perfil psicolgico desejado para o cargo. 1.6.1 A nota do candidato em valores absolutos

Cada item do teste tem por finalidade medir uma, e somente uma, caracterstica do candidato. Uma mesma caracterstica medida sempre por vrios itens, distribudos (aleatoriamente ou ordenadamente) dentro do teste, mais ou menos na mesma quantidade de itens para cada caracterstica. Por exemplo: O teste CPS constitui-se de 100 itens, sendo 10 itens para cada uma das 10 caractersticas (10 para altrusmo, 10 para autoconfiana, etc.). Quando os psiclogos no se interessam em avaliar uma determinada caracterstica, simplesmente se exclui do teste aqueles itens referentes a ela e reduz-se o tempo de durao do teste na devida proporo. Aproveitando o exemplo do CPS, se os psiclogos no se interessassem por medir o altrusmo do candidato, bastaria eliminar os 10 itens correspondentes a ele. Assim, o teste ficaria com 90 itens (10% a menos que o original) e o tempo dado para os candidatos responderem todo o teste tambm teria 10% de reduo. A pontuao de cada caracterstica do candidato dada pela soma da pontuao de todos os itens referentes aquela caracterstica, independentemente, das parcelas que a compem. Por exemplo: Um candidato que obteve nota 5 em altrusmo pode t-la obtido porque fez 0,5 ponto em todos os itens, ou porque fez 1 ponto em 5 itens e 0 pontos nos outros 5 itens. Sendo assim, podemos concluir que: No preciso se preocupar em dar respostas parecidas para itens parecidos, por medo de ser contraditrio ou por haver cruzamento de respostas. O que vale a soma das respostas.

possvel ficar sem responder um item, errar a marcao na grade ou mudar de idia depois bastando para isso compensar essa falha em um outro item relacionado com a mesma caracterstica.

relativamente verdadeira aquela afirmao dos psiclogos que no por 1 ou 2 questes que se aprova ou no um candidato, pois, quem fica abaixo ou acima de um limite desejado muito provavelmente deu respostas inadequadas em diversos itens e no apenas em 1 ou 2. No final, cada candidato ter uma nota para cada item avaliado no teste. Se o teste media 10 itens da personalidade, o candidato ter 10 notas, uma para cada item. 1.6.2 A converso da nota do candidato em valores relativos

A nota de cada candidato em cada caracterstica inicialmente dada em valores absolutos, mas nessa segunda etapa ela convertida em valores percentlicos em comparao com uma ou mais tabelas base. A(s) tabela(s) base serve(m) em converter a nota de valor absoluto em nota de valor relativo (percentil) para cada caracterstica avaliada. Para converter a nota, basta ir at a coluna correspondente caracterstica avaliada, descer at a linha da pontuao absoluta obtida e deslizar, na mesma linha, at a coluna da pontuao relativa (percentil) para ver o valor percentil equivalente. Da mesma forma que numa equao matemtica, para cada X h um Y; no teste, para cada valor absoluto h um valor percentil. Alguns testes possuem mais de uma tabela base. Pode haver uma tabela para homens, outra para mulheres. Uma para idosos outra para jovens, etc. Alguns testes, como o Rorschach, h uma infinidade de tabelas, uma para cada faixa etria, pas, profisso, etc. e qualquer psiclogo pode fazer uma pesquisa com um grupo qualquer (Ex.: ndios da Amaznia) e a partir de ento criar uma tabela especfica para aquele grupo. Mas, independentemente da quantidade de tabelas, o fato que, para cada candidato, aplica-se uma nica tabela. A fim de tornar mais claro esse processo de converso de nota absoluta em percentil, vamos dar um exemplo bem didtico: Na escola, se voc fizesse 5 pontos na prova de matemtica, sua nota final seria esses mesmos 5 e voc seria aprovado ou no apenas com a comparao da sua nota com o limite mnimo admissvel (supomos que fosse 7). No importava a nota dos demais colegas, ou a mdia nos anos anteriores. A avaliao do aluno dependia unicamente de sua nota absoluta. J os testes psicotcnicos que aqui esto sendo explicados o que importa no a sua nota absoluta, mas sim a sua nota em relao s notas de uma populao amostral. Transferindo esse princpio para o exemplo da escola, se voc fizer 5 pontos na prova de matemtica, sua nota seria convertida, com base em uma tabela, em um percentil, digamos 80%, o que significaria que sua nota 5 maior do que a nota de 80% dos alunos ou, em outras palavras, que voc estaria entre os 20% dos melhores alunos em matemtica, ou ainda, que o seu conhecimento de matemtica superior ao de 80% da populao amostral. Sua nota ento no mais 5, mas sim 80%. Esses 80% que importam, e no mais os 5 pontos. Para tornar a avaliao mais precisa, talvez a escola utilizasse mais de uma tabela, por exemplo, uma para os meninos e outra para as meninas. Assim, quem sabe uma nota 5 estaria acima da mdia para os meninos e abaixo dela para as meninas. Se a prova de matemtica fosse a mesma para todas as sries teria que haver uma tabela para cada srie. Assim, quem sabem uma nota 2 para um aluno da 1 srie fosse excelente e uma nota 8 para um aluno da 8 srie fosse pssima. Da mesma forma que ocorria com a nota em valor absoluto, cada candidato ter uma nota em valor percentil para cada caracterstica da personalidade avaliada. Se a finalidade do teste medir 10 caractersticas da personalidade, cada candidato ter 10 valores percentis, um para cada caracterstica. E que populao amostral essa? a populao usada como cobaia do teste numa poca definida como base de comparao. Ou seja, as respostas dos candidatos sero comparadas com as respostas dadas por um determinado grupo de pessoas que se submeteu ao teste em uma determinada poca e/ou circunstncia, muito provavelmente, na poca em que se estava desenvolvendo ou adaptando o teste. Eu no sei definir exatamente todas as razes que levaram os psiclogos a utilizar os percentis ao invs das notas absolutas, mas posso citar algumas bvias: difcil, seno impossvel, estabelecer uma interpretao para cada nota absoluta de cada caracterstica. Por exemplo: O que significa uma pessoa com agressividade 5? J uma pessoa com percentil de agressividade de 70% pode facilmente ser entendido como uma pessoa com um

nvel de agressividade a tal ponto que de cada 10 pessoas, 7 teriam um nvel de agressividade menor do que ela e 3 teriam um nvel igual ou maior. A utilizao de tabelas base permite aplicar o mesmo teste em grupos completamente diferentes e comparar o desempenho do indivduo com o grupo do qual ele faz parte. Por exemplo certamente h diferenas culturais entre os povos da Noruega e da Colmbia, entre jovens e velhos, entre ricos e pobres. O que pode ser considerado um nvel saudvel de uma caracterstica para um grupo, no outro pode ser patolgico. O importante que o indivduo esteja na mdia dentro do seu grupo. Havendo uma tabela de converso para cada comunidade, sexo, idade, faixa etria, etc., a anlise fica mais coerente com a realidade daquele meio e no h necessidade de se criar um teste especfico para cada ele. Sendo assim, quando um laudo psicolgico atribui determinada caracterstica a uma pessoa, no est se afirmando isso com base em um valor absoluto que foi desvendado das profundezas da mente da pessoa, mas simplesmente que, pelos padres mdios da populao amostral, aquela pessoa possui esta caracterstica com mais ou menos intensidade. Por exemplo: Se um psiclogo afirmar que voc agressivo, no significa que voc agressivo em sentido absoluto, mas simplesmente que voc tem um nvel de agressividade maior que o da mdia da populao amostral usada para compar-lo. Se seu percentil for comparado com o de uma sociedade mais agressiva, provavelmente voc passaria para o intervalo de normalidade ou ainda, passaria a ser considerado pouco agressivo. Uma das principais crticas aos testes psicolgicos est justamente nos erros grosseiros dessa populao amostral. Entre esses erros podemos destacar a utilizao de tabelas de outras populaes (Europa e Estados Unidos), de outras pocas (anos 30, 50, 70, etc.) e/ou sem representatividade estatstica (Por exemplo, alguns testes usam como populao amostral os universitrios de psicologia. E ser que os estudantes de psicologia tem representatividade para toda a populao brasileira?) 1.6.3 Comparao da nota relativa com o perfil profissiogrfico do cargo.

Uma vez obtidas as notas percentis do candidato, basta agora compar-las com o perfil profissiogrfico do cargo, que nada mais do que os limites percentis (mnimos e/ou mximos) que so considerados satisfatrios e os que so considerados insatisfatrios (limites de corte). Os limites desses percentis podem ser de 3 tipos: Apenas um limite mnimo: O perfil profissiogrfico exige um limite mnimo, mas no exige um limite mximo. Por exemplo: Perfil desejado: Extroverso 30%. Limite de corte: Extroverso < 30% (significa a mesma coisa da linha anterior, apenas escrita de forma diferente). Apenas um limite mximo: O perfil profissiogrfico exige um limite mximo, mas no exige um limite mnimo. Por exemplo: Perfil desejado: Instabilidade emocional < 60 Limite de corte: Instabilidade emocional 60% (significa a mesma coisa da linha anterior, apenas escrita de forma diferente) Um limite mnimo e um limite mximo: O perfil profissiogrfico exige tanto um limite mnimo e um limite mximo. Por exemplo: Perfil desejado: Agressividade 20% e < 70%. Limite de corte: Agressividade < 20% ou agressividade 70% (significa a mesma coisa da linha anterior, apenas escrita de forma diferente) A fim de demonstrar melhor esses percentis, vamos a um exemplo prtico do teste de Comrey (CPS) utilizado no concurso pblico para a Polcia Rodoviria Federal, em 2003/2004, realizado pelo CESPE/UnB. O teste foi aplicado no modo completo (100 questes, 10 escalas, sendo 8 escalas de personalidade e 2 de controle - mais adiante ser explicado o que isso). O perfil profissiogrfico exigia os seguintes percentis.

Caracterstica Confiana Ordem Conformidade Atividade Auto-confiana Expanso Enfrentamento Altrusmo

Mnimo aceitvel (no havia) (no havia) 50% 40% 50% 30% 50% >30%

Mximo aceitvel (no havia) (no havia) (no havia) (no havia) (no havia) 90% (no havia) <90%

Teoricamente todas as caractersticas de personalidade avaliadas no teste deveriam ter seus limites percentis. Entretanto, na prtica ocorre que nem todas as caractersticas tem limites estabelecidos, como foi o caso, no exemplo acima, das caractersticas confiana e conformidade. Fica a dvida porque ento os psiclogos as mantm nos testes, j que elas no aprovam nem desaprovam. O fato de o candidato ter uma ou outra nota percentil fora do perfil profissiogrfico, no necessariamente significa que ele ser reprovado no teste. Em geral, os testes tm uma margem de tolerncia que permite que o candidato fique fora dos padres desejados em algumas caractersticas, desde que obtenha resultado satisfatrios em outras. No caso especfico desse teste, para ser aprovado, bastava se enquadrar em 4 intervalos. Ou seja, das 8 caractersticas avaliadas no teste, 6 haviam intervalos de exigncia e 2 no serviam para nada. Destas 6 caractersticas, o candidato poderia ficar fora dos parmetros em 2 delas. Ou seja, para ser aprovado nesse teste, bastava que ficasse dentro dos parmetros em 4 quaisquer caractersticas daquelas 6 com limites de corte. 1.7 1.7.1 Comentrios sobre como se preparar para os testes Etapas para se preparar para os testes

Em resumo, os passos a serem seguidos por algum que deseja se preparar para uma bateria de testes psicolgicos so: Saber quais sero os testes aplicados; Conhecer o funcionamento desses testes; Conhecer o perfil profissiogrfico do cargo; Escolher, calcular e memorizar as respostas adequadas a serem dadas. 1.7.2 Dificuldades para se preparar para os testes

Para uma prova escolar, por meios de clculos simples, o aluno pode prever quantas questes ele precisa acertar para ser aprovado, alm de saber previamente que tipo de assunto ser abordado. J nos testes psicolgicos, o candidato se depara com 3 grandes problemas que no existem na escola: 1 : O candidato no sabe a matria (no sabe que teste ser aplicado nem como ele funciona); 2 : Mesmo que saiba da matria (o teste), o candidato no sabe qual a nota desejada (no conhece o perfil profissiogrfico do cargo). 3 : Mesmo que saiba da matria (o teste) e da nota desejada (perfil profissiogrfico), o candidato tem que fazer uma srie de clculos e decorar quase uma centena de itens e suas respectivas respostas que, segundo seus clculos, o enquadraro no perfil desejado.

Como voc j deve ter percebido, alm da dificuldade em ter acesso a essas informaes h tambm a dificuldade de calcul-las e decor-las. O sistema de converso da nota absoluta em valores relativos e o subsequente enquadramento no intervalo do perfil desejado, traz grandes dificuldades para quem est tentando se preparar para os testes. Em princpio, isso pode parecer impossvel de se fazer, especialmente se levarmos em conta o desgaste emocional, a necessidade de estudar outras matrias e outros problemas que ocorrem na vida das pessoas a todo o tempo. Entretanto, a misso no to difcil quanto parece a primeira vista. Veja a seguir o porqu disso.

1.7.3

Argumentos contra a dificuldade em saber quais sero os testes aplicados

Realmente h uma infinidade de testes existentes e humanamente impossvel estar em um processo de recrutamento preparado para responder qualquer um deles. Porm cada organizao (empresa, agncia de recrutamento, empresa organizadora de concurso pblico) tem seus favoritos (em torno de 10) que os aplica sempre. Basta se informar com algum que j passou por isso antes. Alm disso, h muita semelhana entre os testes. Os principais segredos de um teste valem para todos seus similares. Por exemplo: Os testes de desenho tm, essencialmente, os mesmos truques. Os testes de ateno tambm. Os testes tipo questionrio tm todos perguntas muito parecidas por isso que optei por abord-los todos juntos nesse documento. Ou seja, uma vez conhecido os segredos de alguns testes, automaticamente o candidato passa a ter habilidade para todos os demais testes similares, pois os truques so praticamente os mesmos. 1.7.4 Argumentos contra a dificuldade em saber os segredos dos testes

A mecnica dos testes sempre foi um segredo bem guardado. Os poucos que conseguiam desvendar algum segredo no tinham meios de divulg-los em grande escala. Porm, com a chegada da internet, esse problema foi resolvido. H cada vez mais pessoas com dio desses testes e com disposio de desvend-los. Quem se interessar pelo assunto, acha fcil algum site ou grupo de discusso que aborde o assunto. Se no achar nada pela internet ou no tiver acesso ela, v a uma biblioteca de universidade, entre e faa consulta local sem nenhum problema. Se tiver intimidade com um psiclogo, use-o como laranja para comprar o manual do teste nas livrarias especializadas. 1.7.5 Argumentos contra a dificuldade em conhecer o perfil profissiogrfico

O perfil profissiogrfico, em linhas gerais, igual para todos os tipos de cargos. Isso ocorre porque boas caractersticas da personalidade servem para qualquer emprego; caractersticas ruins no servem para emprego algum. O perfil profissional apenas define qual o mnimo aceitvel de cada caracterstica, sem jamais recusar uma caracterstica boa e sem jamais aceitar uma caracterstica ruim. Quem passa folgado em um teste, passa em todos; quem passa de raspo em um teste, corre o risco de rodar em algum outro teste, mas j est no caminho certo; quem roda feio em um teste, provavelmente rodar nos outros. Apenas para ilustrar, veja os exemplos do quadro abaixo: PERFIS EXIGIDOS NO TESTE ICFP-R NOS CONCURSOS DA POLCIA FEDERAL E DA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL, AMBOS DE 2002 E AMBOS ORGANIZADOS PELO CESPE/UNB. Delegado da PF Perito criminal da PF Policial da PRF Caracterstica Mnimo Mximo Mnimo Mximo Mnimo Mximo Instabilidade emocional (no havia) (no havia) (no havia) 60% 60% 60% Conscienciosidade (no havia) (no havia) (no havia) 70% 60% 50% Abertura (no havia) (no havia) (no havia) 70% 70% 70% Agradabilidade (no havia) (no havia) (no havia) 70% 50% 60% Extroverso 30% 85 15% 75 20% 70

1.7.6

Argumentos contra a dificuldade de se calcular e decorar as respostas

O candidato no precisa decorar todos os itens nem todos os percentis mximos e mnimos. Em geral, as caractersticas boas tm apenas um limite mnimo de corte (Ex.: inteligncia, iniciativa). Ningum ser eliminado por ser muito inteligente ou pr-ativo e, portanto, para esses itens basta dar aquela resposta que maximiza a pontuao, sem se preocupar qual o mnimo aceitvel. Para as caractersticas ruins, que tm apenas um limite mximo de corte (instabilidade emocional, carncia afetiva) faz-se o contrrio, ou seja, d-se a resposta que minimiza a pontuao, sem se preocupar que h uma margem de tolerncia. Agindo assim, o resultado do teste apresentar desempenho prximo a 100% nos itens positivos e prximos a 0% nos itens negativos. Aps estudar um pouco os testes, o candidato deduzir que caracterstica aquele item est medindo e as respostas adequadas sero bvias. E para saber qual caracterstica cada item mede voc no precisa decorar todos os itens e sua respectiva caracterstica, mas apenas perceber, em linhas gerais, que tipo de frases e palavras so comuns a cada caracterstica. Dessa forma, voc evita respostas completamente erradas apenas porque achou que o item media uma caracterstica, quando na verdade ele media outra. Tomamos como exemplo 2 itens do Comrey: Item 48: Gosto de filmes que contam a histria de duas pessoas apaixonadas.

Item 98: Pegaria uma cobra no-venenosa com as mos desprotegidas. Esses itens deixariam um candidato leigo bastante confuso. O que ser que esto querendo saber com esse tipo de coisa? Se voc homossexual? Se voc tem sentimentos ou frio e calculista? Se voc medroso ou se maltrata os animais? J um candidato com certo conhecimento sobre testes psicotcnicos sabe que no existe medio especfica para sentimentalismo, delicadeza ou apego natureza. Um candidato que estudou especificamente o Comrey muito provavelmente conseguir enquadrar, seno ambos, pelo menos um deles na caracterstica correta enfrentamento, e assim saberia a melhor resposta a ser dada. 1.7.7 Um exemplo pessoal

Nessa seo, vou demonstrar, atravs do meu exemplo pessoal, como o conhecimento dos segredos dos testes psicolgicos, por menor que seja, altera significativamente para melhor o desempenho do candidato, apesar de todas as dificuldades existentes em se preparar para eles. MEU DESEMPENHO NO TESTE RAS (ESCALA DE ASSERTIVIDADE DE RATHUS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS 1 vez 2 vez No sabia o assertividade; significado da palavra Sabia que assertividade significava capacidade de defender suas aes e pensamentos (antnimo de inibio). Sabia que o perfil do cargo exigia um percentil mnimo de 60% e que no havia um mximo. Respondi sem ver o teste antes, apenas avaliando os itens com base no conceito de assertividade.
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Minha nota Minha nota

No conhecia o perfil do cargo;

No sabia nada a respeito do teste, no sabia o que era bom e o que era ruim responder.

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

Passei de raspo.

Passei folgado, fiz quase o mximo.

MEU DESEMPENHO NO TESTE COMREY (CPS), EM 2 MOMENTOS DISTINTOS 1 vez No conhecia o perfil do cargo; 2 vez Conhecia o perfil do cargo.

No sabia nada a respeito do teste, no sabia No tinha o teste para estud-lo. Apenas 5 o que era bom e o que era ruim responder; cinco minutos antes de ser submetido ao teste, um amigo me mostrou ele com as respostas Quase todas minhas respostas foram que davam os 100%. Mal tive tempo de ler intermedirias (3 a 5, sendo as respostas alguns itens. possveis eram de 1 a 7), porque acreditava que as pessoas com caractersticas extremas Todas minhas respostas foram 1 ou 7. Sabia no eram desejadas (o raciocnio estava certo, que respondendo assim, poderia rodar em mas no sabia que respostas intermedirias algumas caractersticas por ter escore dificilmente dariam um percentil intermedirio). extremamente alto ou baixo, mas que no geral iria bem.

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Conformidade Autoconfiana Expanso Enfrentamento Ordem Ativiade Confiana Altrusmo

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Ativiade Confiana Enfrentamento Conformidade Autoconfiana Expanso Altrusmo Ordem

Rodei no teste porque fiquei fora do perfil em Passei, apesar de ter ficado fora do perfil em todas as caractersticas. expanso e altrusmo (ambas por excesso). A pontuao intermediria no item ordem foi proposital. Nas demais, tentei fazer a mxima. 1.8 Estratgias para resoluo dos testes

Vamos abordar a forma de responder aos itens dos testes em 3 diferentes nveis de detalhamento. A escolha por um desses 3 nveis depende das condies de cada um em estud-los. 1.8.1 Consideraes iniciais

Responder corretamente um teste no necessariamente significa dar sempre a resposta afirmativa para os itens bons e a negativa para os itens ruins. Em alguns testes, uma parte dos itens tm a pontuao invertida (ganha pontos se responder a de menor nmero ou a que seja negativa). A fim de ilustrar vamos a um exemplo concreto no testes de Comrey. Item 01: A maioria das pessoas honesta. Item 91: A maioria das pessoas desprezvel. Ambos itens medem a mesma caracterstica da personalidade: confiana. No h frmula matemtica para responder, necessrio apenas interpretar o texto. Analisando-se o item 01 facilmente se percebe que a afirmao caracterstica de algum que costuma confiar nas pessoas; ento, para se ganhar o mximo de pontos na caracterstica confiana, deve-se responder 7. Sempre / Certamente sim. Obviamente, o significado do item 91 exatamente o oposto do item 01 e portanto, para novamente ganhar o mximo de pontos na caracterstica confiana, deve-se responder 1. Nunca / Certamente no. 1.8.2 Estratgia simples para pessoas desesperadas

Essa estratgia a melhor opo para quem no tem condies ou informaes suficientes para se dedicar ao estudo dos testes. Essa estratgia tem uma nica regra, bem simples: Salvo onde houver conhecimento de causa em contrrio, as respostas devem ser sempre as extremas. No seja tolo de achar que, marcando todos os itens com respostas meio termo, voc ser aprovado em todas, ou em quase todas, caractersticas, por acreditar que quem est na mdia normal. O conceito at est certo, mas o mtodo no. Marcando respostas intermedirias ocorrer exatamente o contrrio, ou seja, voc ser reprovado em quase todas as caractersticas (por excesso nas ruins e falta nas boas) e talvez passe apenas em uma ou outra que exige um percentil intermedirio. Isso ocorrer porque sua nota absoluta ser convertida em percentil e o percentil mdio da populao nas caractersticas boas acima de 50% e o percentil mdio da populao nas caractersticas ruins abaixo de 50%. Vamos explicar melhor isso. Todas as caractersticas fsicas e psicolgicas das pessoas distribuemse entre a populao de uma forma que os estatsticos chamam de curva normal de distribuio (a grosso modo, o grfico dessa curva se parece como uma onda). Vamos usar o exemplo fictcio da inteligncia e vamos supor que pudssemos dar nota de 0 a 10 para ela. Ao medir a inteligncia de todas as pessoas veramos que a grande maioria da populao encontra-se prximo a nota 5 (no grfico seria a crista da onda) e que a medida que se afasta desse valor mdio (tanto para mais

quanto para menos) menor o nmero de pessoas que se possuem tal nvel de inteligncia. Nos nveis de inteligncia extremos (quase 0 e quase 10) haver muito poucas pessoas. Ocorre que a nota absoluta mdia de uma prova (5 ou 50%) no necessariamente determina que aquela pessoa teve um desempenho mdio. Se a prova for muito fcil, acertar 50% das questes significa inferioridade; j numa prova difcil, significa superioridade. Lembre-se que a pontuao absoluta convertida em pontuao percentil e, portanto, o fato de um candidato ter feito uma alta pontuao absoluta no necessariamente indica que o percentil ser alto. Se a caracterstica muito forte na populao amostral, uma pontuao absoluta de 50% da mxima possvel nessa caracterstica ser convertida em um percentil baixo; se a caracterstica for muito fraca, ser convertida em um percentil alto. Alm disso, como para a maioria dos empregos privados no se deseja uma pessoa mdia, mas sim uma pessoa melhor que a mdia (j nos concursos pblicos, a mdia aceita), obviamente os processos seletivos exigiro pessoas que tenham caractersticas positivas (como inteligncia) acima da mdia e caractersticas negativas (como instabilidade emocional) abaixo da mdia. Uma vez que o candidato fique na mdia, provavelmente ele desagradar tanto nos requisitos bons quanto nos ruins. Em resumo, respostas intermedirias, quase sempre no so boas porque no se sabe qual a mdia de desempenho da populao amostral e, mesmo que se soubesse, ainda assim precisaria obter um desempenho melhor do que o da mdia. Portanto, d sempre respostas extremas. 1.8.3 Estratgia mdia para pessoas ligeiramente interessadas

Essa opo para quem no quer ou no pode fazer clculos matemticos ou ainda que no tem informaes completas sobre o perfil profissiogrfico do cargo e que precisa de alguns conselhos teis para responder os testes. A primeira regra aquela citada logo acima, ou seja, salvo onde houver conhecimento de causa em contrrio, as respostas devem ser sempre as extremas. A segunda regra supor que as caractersticas positivas so sempre desejadas e que a caractersticas negativas no so. Essa deduo obtida por duas maneiras. A primeira porque essa uma concluso bvia; a segunda porque os perfis so todos muito parecidos e, em geral, seguem o bvio. Portanto, ao responder o teste, faa o seguinte: Naqueles itens que medem caractersticas que o candidato acha ou tem certeza que h apenas um limite mnimo de corte (em geral caractersticas positivas, como auto-confiana, iniciativa, dinamismo, flexibilidade, desempenho, agradabilidade, assistncia, ordem, inteligncia): Dar sempre a resposta com pontuao mxima em todos os itens relacionados a elas (lembrando que alguns itens tem a pontuao invertida). Naqueles itens que medem caractersticas que o candidato acha ou tem certeza que h apenas um limite mximo de corte (em geral caractersticas negativas, como instabilidade emocional): Dar sempre a resposta com a pontuao mnima em todos os itens relacionados a elas (lembrando que alguns itens tem a pontuao invertida). Naqueles itens que medem caractersticas que o candidato acha ou tem certeza que h um limite mnimo e um mximo de corte (em geral caractersticas consideradas ruins para os padres morais e religiosos, mas admiradas e necessrias no mundo ocidental capitalista, como ambio, agressividade, competitividade, ou o contrrio, ou seja, caractersticas admiradas pelos padres morais, mas aceitas com certa reserva no mundo ocidental, como altrusmo): Dar sempre respostas prximas a 3/4 (ou 75%) da pontuao mxima possvel. Ou seja, se h opes de 1 a 5, responda-as com 3 e 4; se h opes de 1 a 7, responda-as com 5 e 6, mas no se esquea que algumas questes tem a contagem de pontuao invertida e, portanto, para essas, responda 2 e 3, ao invs de 3 e 4; e 2 e 3, ao invs de 5 e 6).

Essa estratgia no produzir resultados perfeitos. Provavelmente o candidato ser reprovado em algumas caractersticas. Mas, como os testes sempre toleram umas 2, 3 ou 4 escalas fora do perfil, provvel que essa estratgica ajude a obter, pelo menos, uma aprovao de raspo. 1.8.4 Estratgia perfeita para pessoas obstinadas

Essa opo para quem atender, simultaneamente, os seguintes requisitos:

Ter condies de se debruar sobre o problema, perder vrias horas, fazer uma srie de clculos, tentativas e erros. Ter dados sobre o perfil profissiogrfico (no adianta ter disposio se no tem os dados); Ter condies de memorizar ou decorar as respostas que descobriu serem as mais adequadas. Para aquelas caractersticas em que h apenas um limite mximo e mnimo, nada muda em relao estratgias mostradas acima. Ou seja: Para as caractersticas apenas com limite de corte mnimo, escolha a resposta extrema que d pontos; Para as caractersticas apenas com limite de corte mximo, escolha a resposta extrema que no d pontos. A mudana de procedimento dessa estratgia em relao anterior ocorre somente na forma de responder aquelas caractersticas que exigem intervalos percentis intermedirios. Na estratgia simples, aconselhei a dar respostas chutadas num valor aproximado de 75% da pontuao mxima para aquelas caractersticas que no aceitam nem os escores muito altos nem os muito baixos. Ocorre que esse procedimento, nem sempre produzir resultados satisfatrios, porque tais caractersticas exigem percentis dos mais variados. Ou seja, a resposta certa para uma caracterstica provavelmente no sirva para outra. Dentre as caractersticas que geralmente esto nessa situao, podemos citar: Agressividade (muita agressividade obviamente um problema, mas pouca tambm ); Extroverso (uma pessoa muito fechada to ruim quanto uma muito palhaa); Autonomia (as empresas no gostam de pessoas muito independentes nem muito dependentes). Altrusmo (tente ficar entre os percentis 60 e 90%); Persistncia (tente ficar entre os percentis 60 e 90%). Para saber o intervalo adequado, necessrio calcular cada caracterstica isoladamente em funo do perfil profissiogrfico. Mais adiante, nas tabelas de converso dos testes, h alguns exemplos desses clculos. 2 2.1 2.1.1 TESTE DE COMREY (CPS) Informaes gerais Quantidade de itens

100 itens no modo completo. 2.1.2 Alternativas disponveis 1. Nunca / certamente no 2. Muito raramente / muito provavelmente no 3. Raramente / provavelmente no 4. Ocasionalmente / possivelmente 5. Freqentemente / provavelmente sim 6. Muito freqentemente / muito provavelmente sim 7. Sempre / certamente sim 2.1.3 Pontuao das respostas

Metade dos itens na ordem direta (tal qual a resposta do candidato) e metade na ordem inversa (aplica-se a frmula 8 menos a resposta). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4 no muda nada. 2.1.4 Caractersticas avaliadas e seus conceitos

Escalas de personalidade: Confiana: (no tenho o conceito) Ordem: (no tenho o conceito) Conformidade: Capacidade de conformar-se e respeitar regras e normas sociais.

Atividade: Ser ativo, despender energia nas atividades que realiza, procurando padres de excelncia nos resultados. Autoconfiana: Diz respeito a pessoa otimista, tranqila, confiante e de humor estvel. Expanso: Refere-se a pessoas que interagem facilmente com os outros, sentem-se vontade com pessoas estranhas. Enfrentamento: Diz respeito capacidade de no se impressionar com cenas violentas, vulgares e hostis. Altrusmo: Caracterstica de pessoas prestativas, generosas e simpticas. Escalas de controle: Validao: Consiste em frases bvias, beirando a idiotice, que servem para testar se o candidato entendeu o teste, se est lendo-o ou se esta respondendo-o s cegas (chutando tudo). Uma pontuao alta nessa caracterstica pode anular o teste do candidato e, conseqentemente, elimin-lo, alm de por em dvida sua inteligncia. Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou j fizerem pelo menos uma vez na vida, mas que no so agradveis de se confessar (especialmente na hora de lutar por um emprego). Servem para ver se o candidato est tentando se passar por bom moo. A pontuao desse item repassada (por um mtodo que desconheo) para os demais itens de forma a piorar a nota do candidato. A soluo respond-los com sinceridade. Distribuio das caractersticas nos itens

2.1.5

Perfeitamente ordenada, de acordo com o ltimo dgito da questo. Quantidade Caracterstica N dos itens de itens Confiana 10 Todos com final 1 (01, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91) Ordem 10 Todos com final 2 Conformidade 10 Todos com final 3 Atividade 10 Todos com final 4 Validao 8 Todos com final 5, menos o 45 e o 55. Auto-confiana 10 Todos com final 6 Expanso 10 Todos com final 7 Enfrentamento 10 Todos com final 8 Altrusmo 10 Todos com final 9 Desejabilidade social 12 Todos com final 0, mais o 45 e o 55. 2.1.6 Padro nas respostas

As respostas invertem intercaladamente de acordo com a caracterstica avaliada. Ou seja, se a sua inteno fazer 0 ou 100% da pontuao, intercale um SIM com ou NO em cada questo relativa caracterstica. Por exemplo: Se voc quer fazer 100% dos pontos em confiana responda 7, sempre nas questes 01, 21, 41, 61 e 81 e 1, nunca nas questes 11, 31, 51, 71 e 91. Se voc quer fazer 0% dos pontos em confiana, responda o contrrio. A nica exceo ocorre nas questes 45 e 55. Fazendo isso, voc ir perceber que a grade de respostas ficar cheias se 1 e 7, parecendo que voc estava brincando ao preench-la. 2.1.7 Estratgia para resolver o teste

Se voc teve acesso ao perfil do cargo e tiver a tabela de converso de percentis (j eu no a consegui para colocar aqui) responda de acordo com o que voc calculou como sendo adequado. Caso contrrio, marque tudo 1 ou 7. Voc ficar de fora em algumas caractersticas, mas muito provavelmente passar no teste. 2.1.8 Tabelas de converso em percentis

Vou ficar devendo essa. No tenho ela(s) e nem sei quantas so. Porm, tenho o teste e a experincia de ter feio ele duas vezes e posso afirmar que essa tabela no fundamental.

2.2

O Teste 1234567Nunca / certamente no Muito raramente / muito provavelmente no Raramente / provavelmente no Ocasionalmente /possivelmente Freqentemente / provavelmente sim Muito freqentemente / muito provavelmente sim Sempre / certamente sim
O T EST E Item OS S E GR E D OS Pontos Escala Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Desejabilidade social Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Desejabilidade social

Resposta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

A maioria das pessoas honesta Viveria em locais de pouca higiene A sociedade fornece proteo demasiada aos criminosos Ser um grande sucesso na vida requer um esforo maior do que estou disposto a fazer Neste momento estou vivo Sinto-me inferior s pessoas que conheo Tenho facilidade em conversar com as pessoas Tenho a impresso de que vou desmaiar quando vejo muito sangue Gostaria de dedicar minha vida a servio do prximo. J me apoderei de algo que pertencia outra pessoa. As pessoas querem mais do que esto dispostas a oferecer Procuro manter limpos os locais que utilizo Se as leis da sociedade so injustas, elas devem ser desobedecidas. Posso trabalhar muito tempo sem me sentir cansado Levantaria, com as mos, um peso de 100 toneladas. Meu humor estvel, sem altos e baixos. Evito contato com pessoas estranhas Assistiria a um transplante de corao sem desmaiar Cuido primeiro de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros. Minha moral est acima de qualquer crtica desnecessrio ser agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos de direito Procuro evitar viver de acordo com horrios e programas rgidos Obedeo s leis, mesmo achando necessrio mud-las. Tenho menos energia que a maioria das pessoas Os dias tm 24 horas Tenho dificuldade em me acalmar Gosto de falar Insetos grandes e rpteis me perturbam Sou uma pessoa muito simptica J menti ao menos uma vez Para progredir preciso que se esteja disposto a enfrentar a competio Sou uma pessoa cautelosa As pessoas que desobedecem s leis, quando protestam contra condies sociais injustas, devem ficar sem punio. Gosto de fazer as coisas que envolvem bastante exerccio fsico Conseguiria dar a volta ao mundo a p Sou otimista Tenho pavor de falar diante de um grande pblico Posso suportar vulgaridades Sou insensvel s dificuldades dos outros. Minhas maneiras em casa ou em festa de luxo so exatamente as mesmas Muitas pessoas fazem esforo para serem prestativas Sou desordeiro importante para mim ser aceito em minha comunidade Sinto-me desmotivado para trabalhar Deixo de guardar dinheiro para do-lo aos outros Costumo achar que as coisas daro erradas. Gosto de conhecer pessoas Gosto de filmes que contam a histria de duas pessoas apaixonadas Gosto de ajudar as pessoas, mesmo que seja anonimamente. Houve momentos em minha vida em que senti medo As pessoas querem me prejudicar Sou perfeccionista em meu trabalho Tendo a ignorar o que os outros possam pensar de mim Tenho muito vigor e energia Quando estou sozinho, fao coisas que me envergonho de fazer em pblico.

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

O T EST E Item Acho que sou to bom quanto as pessoas que conheo Falo muito pouco durante uma conversa tolice perder tempo pensando em amor e romance Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas Se a ficha de um telefone pblico devolvida aps eu ter falado, reponho-a no telefone. Se algum faz algo que me fere, procuro pensar que foi sem querer. Gosto de viver perigosamente. A sociedade em que vivemos deve ficar como est. Canso-me rapidamente. Vivo no planeta Terra Sinto-me to deprimido que nada pode me animar Para mim, fcil fazer um discurso. Situaes grosseiras e vulgares me desagradam. Estou disposto a dividir tudo que puder com os carentes. J me esqueci de realizar alguma tarefa. A maioria das pessoas capaz de enganar os outros. Gosto de manter uma rotina fixa de atividades. Se eu pudesse, faria muitas mudanas nas leis deste pas. Gosto de trabalhar. Tenho o poder de controlar as condies do tempo. Acho que a vida tem sido boa comigo. Acho difcil conversar com pessoas que no conheo. difcil me fazer chorar. Tento evitar pessoas que esto precisando de ajuda. Sou perfeito em tudo o que fao. A maioria das pessoas tem mais qualidades que defeitos. Esqueo os pequenos erros que cometo no meu trabalho. Sou contrrio a greves. Detesto atividades fsicas que me cansam. Existem algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheo. Mudo de humor fcil e rapidamente. Sinto-me vontade com pessoas que acabei de conhecer. Choro toa. Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros do que com a minha prpria felicidade. Desconheo leis brasileiras. A maioria das pessoas desprezvel. Mantenho em ordem as coisas que me pertencem. O povo deveria organizar mais formas de protesto social. Tenho um enorme desejo de vencer. Sou a pessoa mais famosa do mundo. Sou calmo e livre de tenses. Num grupo de pessoas, acho difcil encontrar palavras para me expressar. Pegaria uma cobra no-venenosa com as mos desprotegidas. S fao emprstimo com a garantia de receber de volta. 1Minha memria infalvel.

Resposta

OS S E GR E D OS Pontos Escala Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social Confiana Ordem Conformidade Atividade Validao Autoconfiana Expanso Enfrentamento Altrusmo Desejabilidade social

2.3
Escala Altrusmo

Os itens organizados por escala


N 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 7 17 27 37 47 57 67 Item Pontos Descrio Gostaria de dedicar minha vida a servio do prximo. Cuido primeiro de mim, antes de pensar nas necessidades dos outros. Sou uma pessoa muito simptica Sou insensvel s dificuldades dos outros. Gosto de ajudar as pessoas, mesmo que seja anonimamente. Evitaria um trabalho em que tivesse de ajudar as pessoas a resolverem seus problemas Estou disposto a dividir tudo que puder com os carentes. Tento evitar pessoas que esto precisando de ajuda. Preocupo-me mais com o bem-estar dos outros do que com a minha prpria felicidade. S fao emprstimo com a garantia de receber de volta. Ser um grande sucesso na vida requer um esforo maior do que estou disposto a fazer Posso trabalhar muito tempo sem me sentir cansado Tenho menos energia que a maioria das pessoas Gosto de fazer as coisas que envolvem bastante exerccio fsico Sinto-me desmotivado para trabalhar Tenho muito vigor e energia Canso-me rapidamente. Gosto de trabalhar. Detesto atividades fsicas que me cansam. Tenho um enorme desejo de vencer. Sinto-me inferior s pessoas que conheo Meu humor estvel, sem altos e baixos. Tenho dificuldade em me acalmar Sou otimista Costumo achar que as coisas daro erradas. Acho que sou to bom quanto as pessoas que conheo Sinto-me to deprimido que nada pode me animar Acho que a vida tem sido boa comigo. Mudo de humor fcil e rapidamente. Sou calmo e livre de tenses. A maioria das pessoas honesta As pessoas querem mais do que esto dispostas a oferecer desnecessrio ser agressivo ou competitivo para conseguir aquilo que nos de direito Para progredir preciso que se esteja disposto a enfrentar a competio Muitas pessoas fazem esforo para serem prestativas As pessoas querem me prejudicar Se algum faz algo que me fere, procuro pensar que foi sem querer. A maioria das pessoas capaz de enganar os outros. A maioria das pessoas tem mais qualidades que defeitos. A maioria das pessoas desprezvel. A sociedade fornece proteo demasiada aos criminosos Se as leis da sociedade so injustas, elas devem ser desobedecidas. Obedeo s leis, mesmo achando necessrio mud-las. As pessoas que desobedecem s leis, quando protestam contra condies sociais injustas, devem ficar sem punio. importante para mim ser aceito em minha comunidade Tendo a ignorar o que os outros possam pensar de mim A sociedade em que vivemos deve ficar como est. Se eu pudesse, faria muitas mudanas nas leis deste pas. Sou contrrio a greves. O povo deveria organizar mais formas de protesto social. Tenho a impresso de que vou desmaiar quando vejo muito sangue Assistiria a um transplante de corao sem desmaiar Insetos grandes e rpteis me perturbam Posso suportar vulgaridades Gosto de filmes que contam a histria de duas pessoas apaixonadas tolice perder tempo pensando em amor e romance Situaes grosseiras e vulgares me desagradam. difcil me fazer chorar. Choro toa. Pegaria uma cobra no-venenosa com as mos desprotegidas. Tenho facilidade em conversar com as pessoas Evito contato com pessoas estranhas Gosto de falar Tenho pavor de falar diante de um grande pblico Gosto de conhecer pessoas Falo muito pouco durante uma conversa Para mim, fcil fazer um discurso.

Atividade

Autoconfiana

Confiana

Conformidade

Enfrentamento

Expanso

Escala

Ordem

Desejabilidade social

Validao

N 77 87 97 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 10 20 30 40 45 50 55 60 70 80 90 100 5 15 25 35 65 75 85 95

Item Descrio Acho difcil conversar com pessoas que no conheo. Sinto-me vontade com pessoas que acabei de conhecer. Num grupo de pessoas, acho difcil encontrar palavras para me expressar. Viveria em locais de pouca higiene Procuro manter limpos os locais que utilizo Procuro evitar viver de acordo com horrios e programas rgidos Sou uma pessoa cautelosa Sou desordeiro Sou perfeccionista em meu trabalho Gosto de viver perigosamente. Gosto de manter uma rotina fixa de atividades. Esqueo os pequenos erros que cometo no meu trabalho. Mantenho em ordem as coisas que me pertencem. J me apoderei de algo que pertencia outra pessoa. Minha moral est acima de qualquer crtica J menti ao menos uma vez Minhas maneiras em casa ou em festa de luxo so exatamente as mesmas Deixo de guardar dinheiro para do-lo aos outros Houve momentos em minha vida em que senti medo Quando estou sozinho, fao coisas que me envergonho de fazer em pblico. Se a ficha de um telefone pblico devolvida aps eu ter falado, reponho-a no telefone. J me esqueci de realizar alguma tarefa. Sou perfeito em tudo o que fao. Desconheo leis brasileiras. 1Minha memria infalvel. Neste momento estou vivo Levantaria, com as mos, um peso de 100 toneladas. Os dias tm 24 horas Conseguiria dar a volta ao mundo a p Vivo no planeta Terra Tenho o poder de controlar as condies do tempo. Existem algumas pessoas no mundo que, pessoalmente, desconheo. Sou a pessoa mais famosa do mundo.

P o nto s

3 3.1 3.1.1

TESTE DE IFP-R Informaes gerais Quantidade de itens

155 itens no modo completo 3.1.2 Alternativas disponveis 7. Totalmente caracterstico 6. Muito caracterstico 5. Caracterstico 4. Indiferente 3. Pouco caracterstico 2. Muito pouco caracterstico 1. Nada caracterstico Note que a ordem dos nmeros inversa em relao ao teste de Comrey (CPS) 3.1.3 Pontuao das respostas

Nos itens sobre as caracterstica da personalidade a pontuao na ordem direta (tal qual a resposta do candidato). Nas escalas de controle, metade dos itens na ordem direta e metade na ordem inversa. (aplica-se a frmula 8 menos a resposta). Assim, uma nota 7 fica como 1; 6 como 2; 5 como 3 e a 4 no muda nada. Os itens que invertem so: 24, 61 99 e 138 na escala de validade; 23, 47, 59, 96,123, 150 na escala de desejabilidade social. 3.1.4 Caractersticas avaliadas e seus conceitos

Escalas de personalidade: Assistncia: Prestar auxlio e proteo s pessoas. Intracepo: Capacidade de analisar, especular, formular, generalizar / refere-se ao indivduo que racionaliza excessivamente suas emoes. Afago: necessidade de proteo, carinho e mimo. Deferncia: Acatar e respeitar decises de superiores. Afiliao: Capacidade de associar-se a outra pessoa e permanecer leal a ela. Dominncia: Capacidade de controlar o ambiente e influenciar o comportamento alheio, atravs de persuaso. Denegao: Desempenho: Capacidade de superar obstculos e as prprias fraquezas. Exibio: Agresso: Usar a fora para se opor. Ordem: Capacidade de organizao, equilbrio, preciso. Persistncia: Perseverana ao realizar algo difcil, superando a si mesmo. Mudana: Autonomia: Capacidade de se governar por leis prprias; ser independente e agir segundo o impulso. Heterossexualidade: Escalas de controle: Validao: Consiste em frases bvias, beirando a idiotice, que servem para testar se o candidato entendeu o teste, se est lendo-o ou se esta respondendo-o s cegas (chutando tudo). Uma pontuao alta nessa caracterstica pode anular o teste do candidato e, conseqentemente, elimin-lo, alm de por em dvida sua inteligncia.

Desejabilidade social: Consiste em frases sobre coisas erradas que todos fazem ou j fizerem pelo menos uma vez na vida, mas que no so agradveis de se confessar (especialmente na hora de lutar por um emprego). A finalidade dessa escala verificar se o candidato est respondendo o que ele acha ser a melhor resposta, ao invs de responder o que ele realmente pensa ou . Em outras palavras, ela serve para ver se o candidato est tentando se passar por bom moo. Uma pontuao elevada nessa escala repassada (por critrios que desconheo) para as demais caractersticas de forma a piorar a avaliao do candidato e, em casos extremos, pode anular o teste do candidato. A soluo respond-los com sinceridade (alis, o nico caso onde o candidato sempre se beneficia se for sincero). Distribuio das caractersticas nos itens

3.1.5

desordenada e, se o teste for incompleto, varivel. Ou seja, no teste completo os itens esto distribudos sem um padro lgico, porm que no muda nunca. Assim, toda vez que se aplicar o teste completo, essa organizao ser mantida. Mas, no caso de retirarem alguma caracterstica do teste (e seus respectivos itens), obviamente os itens que permanecerem tero que ser renumerados. Portanto, recomendvel que no se tente decorar respostas pela numerao do item: Quantidade Caracterstica N dos itens de itens Assistncia 9 Intracepo 9 Afago 9 Deferncia 9 Afiliao 9 Dominncia 9 Denegao 9 Desempenho 9 Exibio 9 Agresso 9 Ordem 9 Persistncia 9 Mudana 9 Autonomia 9 Heterossexualidade 9 Validade 8 Desejabilidade social 12 3.1.6 Padro nas respostas

As respostas no possuem um padro ordenado. 3.1.7 Estratgia para resolver o teste

Se voc teve acesso ao perfil do cargo, responda de acordo com o que voc calculou como sendo adequado. Caso contrrio, marque tudo 1 ou 7. Voc ficar de fora em algumas caractersticas, mas muito provavelmente passar no teste. 3.1.8 Tabelas de converso em percentis

So duas tabela, uma para candidatos do sexo masculino e outra para o feminino.

3.2

O teste

Este questionrio constitui-se de 155 afirmaes sobre coisas que voc pode gostar ou no, sobre sentimentos que voc pode experimentar ou no e jeitos de ser que voc pode ter ou no. Voc deve ler atentamente cada afirmao e dizer quanto do que ela afirma caracteriza voc. Para tanto, escreva na FOLHA DE RESPOSTAS um nmero de 1 a 7 para cada afirmao identificada pelo nmero de ordem correspondente, conforme a seguinte escala. 7. Totalmente caracterstico 6. Muito caracterstico 5. Caracterstico 4. Indiferente 3. Pouco caracterstico 2. Muito pouco caracterstico 1. Nada caracterstico
O T EST E Item Gosto que meus amigos me apoiem quando fracasso. Gosto de fazer coisas que outras pessoas consideram fora do comum. Gostaria de realizar um grande feito ou grande obra na minha vida. Gosto de sair com pessoas atraentes do sexo oposto. Se me pedissem para levantar um peso de 10 toneladas, eu faria. Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenes que por suas aes. No gosto de situaes em que se exige que eu me comporte de determinada maneira. Se eu tiver que viajar, gosto de ter as coisas planejadas com antecedncia. Minha moral est acima de qualquer crtica. Gosto de dizer o que eu penso a respeito das coisas. Gosto de saber o que grandes personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me interesso. Gosto de ser capaz de fazer as coisas melhor do que as outras pessoas. Gosto de concluir qualquer trabalho ou tarefa que tenha comeado. Gosto de ajudar meus amigos quando eles esto com problemas. No costumo abandonar um quebra-cabea ou problema antes que consiga resolv-lo. Gosto de dizer aos outros com o fazer seus trabalhos. Gostaria de ser considerado uma autoridade em algum trabalho, profisso ou campo de especializao. Gosto que meus amigos sintam pena de mim quando estou doente. J fiz coisas de natureza sexual que a sociedade no aprova. Quando acordo de manh meu corao est batendo. Quando tenho alguma tarefa para fazer, gosto de comear logo e permanecer trabalhando at complet-la. Aceito com prazer a liderana das pessoas que admiro. Gosto de ficar sexualmente excitado. Gosto de ficar acordado at tarde para terminar um trabalho. Gosto que meus amigos me dem muita ateno quando estou sofrendo ou doente. Costumo analisar minhas intenes e sentimentos. Gosto de fazer com carinho pequenos favores a meus amigos. Minhas maneiras mesa quando estou em casa so exatamente as mesmas quando sou convidado para jantar fora. Gosto de trabalhar horas a fio sem ser interrompido. No tenho medo de dizer as pessoas que no gosto delas. Gosto de analisar os sentimentos e intenes dos outros. Gosto de atacar pontos de vista contrrios aos meus. Gosto de fazer gozao com pessoas que fazem coisas que eu considero estpidas. Se o mundo fosse acabar amanh, continuaria vivendo como vivi at agora. Tenho vontade de me vingar quando algum me insulta. Gosto de pensar sobre o carter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem como so. Sou leal aos meus amigos. Gosto de levar trabalho ou tarefa at o fim antes de comear outro. Como demais. Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito nisso. Gosto de me colocar no lugar de algum e imaginar como eu me sentiria na mesma situao. Gosto que meus amigos sejam solidrios comigo e me animem quando estou deprimido. Antes de comea um trabalho, gosto de organiz-lo e planej-lo. No gosto de ser interrompido enquanto trabalho. Gosto que meus amigos demonstrem muito afeto p mim. Gosto de realizar tarefas que, na opinio dos outros, exigem habilidade e esforo. Gosto de ser chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas. Gosto de ser bem sucedido nas coisas que fao. OS S E GR E D OS Pontos Escala Afago Autonomia Desempenho Heterossexualidade Validade Intracepo Autonomia Ordem Desejabilidade social Autonomia Deferncia Desempenho Persistncia Assistncia Persistncia Dominncia Desempenho Afago Desejabilidade social Validade Persistncia Deferncia Heterossexualidade Persistncia Afago Intracepo Afiliao Desejabilidade social Persistncia Agressividade Intracepo Agressividade Agressividade Validade Agressividade Intracepo Afiliao Persistncia Desejabilidade social Deferncia Intracepo Afago Ordem Persistncia Afago Desempenho Dominncia Desempenho

Resposta

1 2 3 5 6 7 8 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 28 29 30 31 33 35 36 37 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

O T EST E Item 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 68 69 70 71 72 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 85 86 87 89 90 91 92 93 94 96 97 98 99 100 101 102 104 105 106 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 125 126 127 128 129 131 132 133 Gosto de fazer amizades. Gosto de ser considerado um lder pelos outros. Dou todo o dinheiro que posso para a caridade. Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que fao. Vez por outra em minha vida, eu senti medo. Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade. Sinto-me satisfeito quando realizo bem um trabalho difcil. Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles. Gosto de fazer coisas do meu jeito sem me importar com o que os outros possam pensar. Gosto de ser considerado(a) fisicamente atraente pelas pessoas do sexo oposto. No admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros. Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando a soluo parea extremamente difcil. Gosto de participar de discusses sobre sexo e atividades sexuais. Uma vez ou outra em minha vida, roubei alguma coisa. Gosto de ouvir ou contar piadas em que o sexo o assunto principal. Gosto de dividir coisas com os outros. Sinto-me satisfeito quando consigo convencer e influenciar os outros. Gosto de demonstrar muita afeio por meus amigos. Gosto de prestar favores aos outros. Gosto de elogiar algum que admiro. Acredito que meu corpo viver para sempre. Quando planejo alguma coisa, procuro sugestes de pessoas que respeito. Gosto de seguir instrues e fazer o que esperado de mim. Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas em minha escrivaninha ou em meu local de trabalho. Se a ficha de um telefone pblico devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone. Gosto de manter fortes laos de amizade. Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema. Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos favores. Gosto de estar apaixonado por algum do sexo oposto. Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papis bem arrumados e arquivados de acordo com algum sistema. Gosto que meus amigos sejam solidrios e compreensivos quando tenho problemas. Gosto de participar de atividades sociais com pessoas do sexo oposto. Prefiro fazer coisas com meus amigos a fazer sozinho. Gosto de tratar outras pessoas com bondade e compaixo. Minto se for conveniente para mim. Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam. Gosto de ser o centro das atenes em um grupo. Existem coisas que eu no entendo Gosto de ser um dos lderes nas organizaes e grupos aos quais perteno. Gosto de ser independente dos outros para decidir o que quero fazer. Gosto de me manter em contato com meus amigos. Quando participo de uma comisso (reunio), gosto de ser indicado ou eleito presidente. Gosto de fazer tantos amigos quanto possvel. Gosto de observar como uma pessoa se sente numa determinada situao. Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderana de outra pessoa para decidir o que o grupo far. No gosto de me sentir pressionado por responsabilidades e deveres. Na escolha de meus amigos, ignoro coisas como raa, religio e convices polticas. s vezes, fico to irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas. Gosto de fazer perguntas que ningum ser capaz de responder. Gosto de planejar minha vida arrumada de tal modo que ela passe tranqilamente sem muitas mudanas em meus planos. s vezes, gosto de fazer coisas simplesmente para ver o efeito que tero sobre os outros. Sou solidrio com meus amigos quando machucados ou doentes. No tenho medo de criticar pessoas que ocupam posies de autoridade. Gosto de fiscalizar e dirigir os atos dos outros sempre que posso. Acredito ser a nica pessoa da terra com quem Deus falou pessoalmente. Culpo os outros quando as coisas do errado comigo. Gosto que as pessoas me faam confidncias e me contem seus problemas. Gosto de ajudar pessoas que tm menos sorte do que eu. Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu fao. Na escola colei algumas vezes. Gosto de ler livros e assistir a peas em que o sexo seja o tema principal. Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importncia. Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer. Interesso-me em conhecer a vida de grandes personalidades. Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro. Gosto de resolver quebra-cabeas e problemas com os quais outras pessoas tm dificuldades. Gosto de falar sobre os meus sucessos. Gosto de beijar pessoas atraentes do sexo oposto.

Resposta

OS S E GR E D OS Pontos Escala Afiliao Dominncia Desejabilidade social Persistncia Validade Afiliao Desempenho Agressividade Autonomia Heterossexualidade Dominncia Persistncia Heterossexualidade Desejabilidade social Heterossexualidade Assistncia Dominncia Afiliao Assistncia Deferncia Validade Deferncia Deferncia Ordem Desejabilidade social Afiliao Afago Afago Heterossexualidade Ordem Afago Heterossexualidade Afiliao Assistncia Desejabilidade social Intracepo Exibio Validade Dominncia Autonomia Afiliao Dominncia Afiliao Intracepo Deferncia Autonomia Desejabilidade social Agressividade Exibio Ordem Exibio Assistncia Autonomia Dominncia Validade Agressividade Assistncia Assistncia Ordem Desejabilidade social Heterossexualidade Desempenho Dominncia Deferncia Deferncia Desempenho Exibio Heterossexualidade

134 135 136 137 138 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155

O T EST E Item Gosto de dar o melhor de mim em tudo que fao. Gosto de estudar e analisar o comportamento dos outros. Em tudo que fao, tento realmente fazer o melhor possvel. Gosto de contar aos outros aventuras e coisas estranhas que acontecem comigo. Existem algumas pessoas no mundo que no conheo pessoalmente. Perdo as pessoas que s vezes possam me magoar. Gosto de prever (entender) como meus amigos iro agir em diferentes situaes. No tenho medo de criticar algum em pblico quando ele merece. Gosto de me sentir livre para fazer o que quero. Gosto de me sentir livre para ir e vir quando quiser. Gosto de usar palavras cujo significado as outras pessoas desconhecem. Gosto de planejar antes de iniciar algo difcil. Qualquer trabalho escrito que fao, gosto que seja preciso, limpo e bem organizado. Gosto que as pessoas notem e comentem a minha aparncia quando estou em pblico. Gosto de ler ou assistir manchetes sobre assassinatos ou outras formas de violncia. Agi covardemente em certos momentos da minha vida. Gosto que meus amigos me tratem com delicadeza. Gosto de ser generoso com os outros. Gosto de ter minhas refeies organizadas e um horrio definido para comer. gosto de contar estrias e piadas engraadas em festas. gosto de dizer coisas que os outros consideram engraadas e inteligentes.

Resposta

OS S E GR E D OS Pontos Escala Desempenho Intracepo Desejabilidade social Exibio Validade Assistncia Intracepo Agressividade Autonomia Autonomia Exibio Ordem Ordem Exibio Agressividade Desejabilidade social Afago Assistncia Ordem Exibio Exibio

3.3

Tabelas de converso dos percentis PONTUAO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO

Desejabilidade Social

Desempenho

Persistncia

Dominncia

Intracepo

Denegao

Heterossexualidade Het 29 33 36 38 40 42 43 45 46 47 48 50 51 52 53 54 55 57 59 61 Heterossexualidade Het 3,2 3,7 4,0 4,2 4,4 4,7 4,8 5,0 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,8 5,9 6,0 6,1 6,3 6,6 6,8

Deferncia

Autonomia

Ds 38 40 42 43 45 46 47 48 49 50 50 51 52 53 54 56 57 59 61 64

Ass 30 34 37 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 53 54 56 59 61

I 26 30 33 35 37 39 40 41 43 44 45 46 48 49 50 51 53 55 57 61

Af 23 27 30 32 34 36 37 38 40 41 42 43 44 46 47 49 51 53 56 59

Def 30 33 34 36 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 50 52 53 55 58

Afl 31 35 38 40 41 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55 56 59 61

Do 19 23 25 27 29 30 31 33 34 35 36 37 38 40 41 42 44 47 51 55

Den 23 25 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 43 45 48 52

Des 32 36 38 40 41 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 54 55 56 58 60

Ex 19 23 26 28 29 31 32 34 35 36 37 38 39 41 42 44 47 49 53 57

Ag 20 23 24 26 28 29 31 32 33 34 35 36 37 39 40 41 43 46 49 53

O 27 32 34 37 38 40 42 43 44 46 47 48 50 51 52 54 55 57 60 62

Pers 27 31 33 35 36 38 39 40 41 43 43 44 46 47 49 50 52 54 57 59

M 28 32 34 36 38 39 41 42 44 45 46 47 48 49 51 52 54 56 58 61

Aut 30 33 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 53 56 57

PONTUAO MDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO MASCULINO


Desejabilidade Social Desempenho Persistncia Dominncia Intracepo Denegao Deferncia Autonomia Percentil resultante % 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 Assitncia Agresso Mudana Afiliao Exibio

Ds 3,2 3,3 3,5 3,6 3,8 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,2 4,3 4,3 4,4 4,5 4,7 4,8 4,9 5,1 5,3

Ass 3,3 3,8 4,1 4,3 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,9 6,0 6,2 6,6 6,8

I 2,9 3,3 3,7 3,9 4,1 4,3 4,4 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,3 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,3 6,8

Af 2,6 3,0 3,3 3,6 3,8 4,0 4,1 4,2 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,1 5,2 5,4 5,7 5,9 6,2 6,6

Def 3,3 3,7 3,8 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,8 5,9 6,1 6,4

Afl 3,4 3,9 4,2 4,4 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,2 6,6 6,8

Do 2,1 2,6 2,8 3,0 3,2 3,3 3,4 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,4 4,6 4,7 4,9 5,2 5,7 6,1

Den 2,6 2,8 3,0 3,1 3,3 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,6 4,8 5,0 5,3 5,8

Des 3,6 4,0 4,2 4,4 4,6 4,7 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 6,0 6,1 6,2 6,4 6,7

Ex 2,1 2,6 2,9 3,1 3,2 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,6 4,7 4,9 5,2 5,4 5,9 6,3

Ag 2,2 2,6 2,7 2,9 3,1 3,2 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,3 4,4 4,6 4,8 5,1 5,4 5,9

O 3,0 3,6 3,8 4,1 4,2 4,4 4,7 4,8 4,9 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,8 6,0 6,1 6,3 6,7 6,9

Ordem

Afago

Pers 3,0 3,4 3,7 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,8 4,8 4,9 5,1 5,2 5,4 5,6 5,8 6,0 6,3 6,6

M 3,1 3,6 3,8 4,0 4,2 4,3 4,6 4,7 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,7 5,8 6,0 6,2 6,4 6,8

Aut 3,3 3,7 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,9 6,2 6,3

Percentil resultante % 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

Assitncia

Agresso

Mudana

Afiliao

Exibio

Ordem

Afago

PONTUAO TOTAL X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO


Desejabilidade Social Desempenho Persistncia Dominncia Intracepo Denegao Heterossexualidade Het 27 32 35 37 39 40 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 55 59 60 Heterossexualidade Het 3,0 3,6 3,9 4,1 4,3 4,4 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,7 5,8 5,9 6,1 6,6 6,7 Deferncia Autonomia Percentil resultante % 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 Percentil resultante % 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 Assitncia Agresso Mudana M 31 36 38 41 42 44 45 46 47 49 50 51 52 53 54 56 57 58 60 62 M 3,4 4,0 4,2 4,6 4,7 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,0 6,2 6,3 6,4 6,7 6,9 Mudana Afiliao Exibio Ordem O 29 33 36 38 40 41 43 44 45 46 48 49 50 51 52 53 55 57 59 61

Ds 38 41 42 44 45 46 47 48 48 49 50 51 52 53 54 55 56 58 60 63

Ass 35 39 41 43 44 45 46 47 48 49 50 50 51 53 54 55 56 58 60 62

I 30 34 37 39 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 52 53 55 56 58 60

Af 29 33 36 38 39 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 53 55 56 58 61

Afago

Def 31 34 37 38 39 40 41 43 43 44 45 46 47 48 49 50 51 53 55 58

Afl 36 41 43 45 46 47 48 50 51 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62

Do 17 20 23 24 26 27 29 30 31 32 34 35 36 38 39 41 43 46 50 54

Den 23 25 27 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 45 49 52

Des 32 36 38 40 41 42 43 45 45 46 48 48 50 51 52 53 54 56 58 61

Ex 17 21 23 25 27 28 30 31 32 34 35 36 38 39 40 42 44 47 51 55

Ag 19 22 24 25 27 28 29 30 31 32 34 35 36 37 39 40 42 45 48 52

Pers 27 30 33 35 36 38 39 40 41 42 43 45 46 47 48 50 51 53 56 59

Aut 30 33 35 36 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 55 57

PONTUAO MDIA POR ITEM X PERCENTIL PARA CANDIDATOS DO SEXO FEMININO


Desejabilidade Social Desempenho Persistncia Dominncia Intracepo Denegao Deferncia Autonomia Aut 3,3 3,7 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,8 6,1 6,3 Assitncia Agresso Ag 2,1 2,4 2,7 2,8 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,1 4,3 4,4 4,7 5,0 5,3 5,8 Afiliao Exibio Ordem O 3,2 3,7 4,0 4,2 4,4 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,3 6,6 6,8

Ds 3,2 3,4 3,5 3,7 3,8 3,8 3,9 4,0 4,0 4,1 4,2 4,3 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 5,0 5,3

Ass 3,9 4,3 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,6 5,7 5,9 6,0 6,1 6,2 6,4 6,7 6,9

I 3,3 3,8 4,1 4,3 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,2 6,4 6,7

Af 3,2 3,7 4,0 4,2 4,3 4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,2 6,4 6,8

Afago

Def 3,4 3,8 4,1 4,2 4,3 4,4 4,6 4,8 4,8 4,9 5,0 5,1 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,9 6,1 6,4

Afl 4,0 4,6 4,8 5,0 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,7 5,8 5,9 6,0 6,1 6,2 6,3 6,4 6,6 6,8 6,9

Do 1,9 2,2 2,6 2,7 2,9 3,0 3,2 3,3 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,2 4,3 4,6 4,8 5,1 5,6 6,0

Den 2,6 2,8 3,0 3,2 3,3 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,6 4,7 4,8 5,0 5,4 5,8

Des 3,6 4,0 4,2 4,4 4,6 4,7 4,8 5,0 5,0 5,1 5,3 5,3 5,6 5,7 5,8 5,9 6,0 6,2 6,4 6,8

Ex 1,9 2,3 2,6 2,8 3,0 3,1 3,3 3,4 3,6 3,8 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,7 4,9 5,2 5,7 6,1

Pers 3,0 3,3 3,7 3,9 4,0 4,2 4,3 4,4 4,6 4,7 4,8 5,0 5,1 5,2 5,3 5,6 5,7 5,9 6,2 6,6

Exemplos de utilizao das tabelas Exemplo 1: Pergunta: Qual o percentil de afiliao de um candidato do sexo masculino que fez 49 pontos nessa caracterstica? Procedimento: Na primeira tabela, basta ir at a coluna afiliao, descer at a linha com 49, correr lateralmente para a direita at a coluna percentil (ltima), e anotar o valor que ali aparece.

Resposta: Percentil de 60%. Exemplo 2: Pergunta: Qual o percentil de afiliao de um candidato do sexo masculino que fez 37 pontos nessa caracterstica? Procedimento: Na primeira tabela, basta ir at a coluna afiliao e descer at a linha com 41. Como essa linha no existe, o percentil no ser exato, mas sim um intervalo entre os valores imediatamente menor e maior. Corre-se ento lateralmente, tanto pela linha imediatamente cima quanto pela abaixo, para a direita, at a coluna percentil (ltima), e se anota os valores que l aparecem. Resposta: Percentil entre 10 e 15%. Exemplo 3: Pergunta: Quantos pontos um candidato do sexo masculino precisa fazer na caracterstica afiliao para ficar com um percentil entre 50 e 90%? Procedimento: Na primeira tabela, basta ir at a coluna percentil, descer at as linhas com 50 e 90, correr lateralmente para a esquerda at a coluna afiliao, e anotar os valores que ali aparecem. Resposta: O candidato precisa fazer entre 47 e 53 pontos. Exemplo 4: Pergunta: Qual a mdia de pontos que um candidato do sexo masculino precisa fazer nos itens referentes a caracterstica afiliao para ficar com um percentil entre 50 e 90%? Opo 1 de procedimento: Na segunda tabela, basta ir at a coluna percentil, descer at as linhas com 50 e 90, correr lateralmente para a esquerda at a coluna afiliao, e anotar os valores que ali aparecem. Opo 2 de procedimento: Basta dividir o valor encontrado na tabela 1 pela quantidade de itens no teste relacionados com essa caracterstica (9 itens). Ou seja, calcula-se 479 e 539 Resposta: O candidato precisa fazer uma pontuao mdia entre 5,2 e 6,2 por item. Porm, por medidas se segurana contra os arredondamentos, melhor ficar entre 5,3 e 6,1. Sendo assim, pode responder todos os itens com 6 que j suficiente, ou ento intercalar respostas 5 e 6, para ficar com uma mdia 5,5. Caso marque erroneamente um item com 2, por exemplo, compense o erro marcando quatro itens com 7, j que 6x5=2x1+4x7=30.

3.4
Escala

Os itens organizados por escala


N 1 21 30 50 53 86 87 91 151 33 45 57 62 76 85 93 102 105 37 40 41 43 64 111 119 142 149 17 74 77 94 115 120 121 140 152 2 8 13 65 101 109 116 143 144 14 26 48 78 80 81 108 128 129 11 23 35 47 59 71 83 96 110 123 136 150 3 15 20 Item Ponto Descrio Gosto que meus amigos me apoiem quando fracasso. Gosto que meus amigos sintam pena de mim quando estou doente. Gosto que meus amigos me dem muita ateno quando estou sofrendo ou doente. Gosto que meus amigos sejam solidrios comigo e me animem quando estou deprimido. Gosto que meus amigos demonstrem muito afeto p mim. Gosto que meus amigos me ajudem quando estou com problema. Gosto que meus amigos mostrem boa vontade em me prestar pequenos favores. Gosto que meus amigos sejam solidrios e compreensivos quando tenho problemas. Gosto que meus amigos me tratem com delicadeza. Gosto de fazer com carinho pequenos favores a meus amigos. Sou leal aos meus amigos. Gosto de fazer amizades. Gosto de participar de grupos cujos membros se tratem com afeto e amizade. Gosto de demonstrar muita afeio por meus amigos. Gosto de manter fortes laos de amizade. Prefiro fazer coisas com meus amigos a fazer sozinho. Gosto de me manter em contato com meus amigos. Gosto de fazer tantos amigos quanto possvel. No tenho medo de dizer as pessoas que no gosto delas. Gosto de atacar pontos de vista contrrios aos meus. Gosto de fazer gozao com pessoas que fazem coisas que eu considero estpidas. Tenho vontade de me vingar quando algum me insulta. Tenho vontade de mandar os outros calarem a boca quando discordo deles. s vezes, fico to irritado que sinto vontade de jogar e quebrar coisas. Culpo os outros quando as coisas do errado comigo. No tenho medo de criticar algum em pblico quando ele merece. Gosto de ler ou assistir manchetes sobre assassinatos ou outras formas de violncia. Gosto de ajudar meus amigos quando eles esto com problemas. Gosto de dividir coisas com os outros. Gosto de prestar favores aos outros. Gosto de tratar outras pessoas com bondade e compaixo. Sou solidrio com meus amigos quando machucados ou doentes. Gosto que as pessoas me faam confidncias e me contem seus problemas. Gosto de ajudar pessoas que tm menos sorte do que eu. Perdo as pessoas que s vezes possam me magoar. Gosto de ser generoso com os outros. Gosto de fazer coisas que outras pessoas consideram fora do comum. No gosto de situaes em que se exige que eu me comporte de determinada maneira. Gosto de dizer o que eu penso a respeito das coisas. Gosto de fazer coisas do meu jeito sem me importar com o que os outros possam pensar. Gosto de ser independente dos outros para decidir o que quero fazer. No gosto de me sentir pressionado por responsabilidades e deveres. No tenho medo de criticar pessoas que ocupam posies de autoridade. Gosto de me sentir livre para fazer o que quero. Gosto de me sentir livre para ir e vir quando quiser. Gosto de saber o que grandes personalidades disseram sobre os problemas pelos quais eu me interesso. Aceito com prazer a liderana das pessoas que admiro. Gosto de dizer aos meus superiores que eles fizeram um bom trabalho, quando acredito nisso. Gosto de elogiar algum que admiro. Quando planejo alguma coisa, procuro sugestes de pessoas que respeito. Gosto de seguir instrues e fazer o que esperado de mim. Quando estou em um grupo, aceito com prazer a liderana de outra pessoa para decidir o que o grupo far. Interesso-me em conhecer a vida de grandes personalidades. Procuro me adaptar ao modo de ser das pessoas que admiro. Minha moral est acima de qualquer crtica. J fiz coisas de natureza sexual que a sociedade no aprova. Minhas maneiras mesa quando estou em casa so exatamente as mesmas quando sou convidado para jantar fora. Como demais. Dou todo o dinheiro que posso para a caridade. Uma vez ou outra em minha vida, roubei alguma coisa. Se a ficha de um telefone pblico devolvida depois de eu ter falado, eu a reponho no telefone. Minto se for conveniente para mim. Na escolha de meus amigos, ignoro coisas como raa, religio e convices polticas. Na escola colei algumas vezes. Em tudo que fao, tento realmente fazer o melhor possvel. Agi covardemente em certos momentos da minha vida. Gostaria de realizar um grande feito ou grande obra na minha vida. Gosto de ser capaz de fazer as coisas melhor do que as outras pessoas. Gostaria de ser considerado uma autoridade em algum trabalho, profisso ou campo de especializao.

Afago

Afiliao

Agressividade

Assistncia

Autonomia

Deferncia

Desejabilidade social

Desempenho

Escala

Dominncia

Exibio

Heterossexualidade

Intracepo

N 54 56 63 126 131 134 19 55 58 68 75 100 104 117 127 98 112 114 132 137 145 148 154 155 5 28 66 70 72 89 92 125 133 7 31 39 44 49 97 106 135 141 10 51 82 90 113 122 146 147 153 16 18 25 29 36 46 52 60 69 6 24 42 61 79 99 118 138

Ordem

Persistncia

Validade

Item Descrio Gosto de realizar tarefas que, na opinio dos outros, exigem habilidade e esforo. Gosto de ser bem sucedido nas coisas que fao. Sinto-me satisfeito quando realizo bem um trabalho difcil. Gostaria de realizar com sucesso alguma coisa de grande importncia. Gosto de resolver quebra-cabeas e problemas com os quais outras pessoas tm dificuldades. Gosto de dar o melhor de mim em tudo que fao. Gosto de dizer aos outros com o fazer seus trabalhos. Gosto de ser chamado para resolver brigas e disputas entre outras pessoas. Gosto de ser considerado um lder pelos outros. No admito que meu ponto de vista seja atacado pelos outros. Sinto-me satisfeito quando consigo convencer e influenciar os outros. Gosto de ser um dos lderes nas organizaes e grupos aos quais perteno. Quando participo de uma comisso (reunio), gosto de ser indicado ou eleito presidente. Gosto de fiscalizar e dirigir os atos dos outros sempre que posso. Quando estou com um grupo de pessoas, gosto de decidir sobre o que vamos fazer. Gosto de ser o centro das atenes em um grupo. Gosto de fazer perguntas que ningum ser capaz de responder. s vezes, gosto de fazer coisas simplesmente para ver o efeito que tero sobre os outros. Gosto de falar sobre os meus sucessos. Gosto de contar aos outros aventuras e coisas estranhas que acontecem comigo. Gosto de usar palavras cujo significado as outras pessoas desconhecem. Gosto que as pessoas notem e comentem a minha aparncia quando estou em pblico. gosto de contar estrias e piadas engraadas em festas. gosto de dizer coisas que os outros consideram engraadas e inteligentes. Gosto de sair com pessoas atraentes do sexo oposto. Gosto de ficar sexualmente excitado. Gosto de ser considerado(a) fisicamente atraente pelas pessoas do sexo oposto. Gosto de participar de discusses sobre sexo e atividades sexuais. Gosto de ouvir ou contar piadas em que o sexo o assunto principal. Gosto de estar apaixonado por algum do sexo oposto. Gosto de participar de atividades sociais com pessoas do sexo oposto. Gosto de ler livros e assistir a peas em que o sexo seja o tema principal. Gosto de beijar pessoas atraentes do sexo oposto. Parece-me mais importante avaliar as pessoas por suas intenes que por suas aes. Costumo analisar minhas intenes e sentimentos. Gosto de analisar os sentimentos e intenes dos outros. Gosto de pensar sobre o carter dos meus amigos e tentar descobrir o que os faz serem como so. Gosto de me colocar no lugar de algum e imaginar como eu me sentiria na mesma situao. Procuro entender como meus amigos se sentem a respeito de problemas que eles enfrentam. Gosto de observar como uma pessoa se sente numa determinada situao. Gosto de estudar e analisar o comportamento dos outros. Gosto de prever (entender) como meus amigos iro agir em diferentes situaes. Se eu tiver que viajar, gosto de ter as coisas planejadas com antecedncia. Antes de comea um trabalho, gosto de organiz-lo e planej-lo. Gosto de manter minhas coisas limpas e ordenadas em minha escrivaninha ou em meu local de trabalho. Gosto de manter minhas cartas, contas e outros papis bem arrumados e arquivados de acordo com algum sistema. Gosto de planejar minha vida arrumada de tal modo que ela passe tranqilamente sem muitas mudanas em meus planos. Gosto de planejar e organizar, em todos os detalhes, qualquer trabalho que eu fao. Gosto de planejar antes de iniciar algo difcil. Qualquer trabalho escrito que fao, gosto que seja preciso, limpo e bem organizado. Gosto de ter minhas refeies organizadas e um horrio definido para comer. Gosto de concluir qualquer trabalho ou tarefa que tenha comeado. No costumo abandonar um quebra-cabea ou problema antes que consiga resolv-lo. Quando tenho alguma tarefa para fazer, gosto de comear logo e permanecer trabalhando at complet-la. Gosto de ficar acordado at tarde para terminar um trabalho. Gosto de trabalhar horas a fio sem ser interrompido. Gosto de levar trabalho ou tarefa at o fim antes de comear outro. No gosto de ser interrompido enquanto trabalho. Gosto de realizar com afinco (sem descanso) qualquer trabalho que fao. Gosto de me fixar em um trabalho ou problema mesmo quando a soluo parea extremamente difcil. Se me pedissem para levantar um peso de 10 toneladas, eu faria. Quando acordo de manh meu corao est batendo. Se o mundo fosse acabar amanh, continuaria vivendo como vivi at agora. Vez por outra em minha vida, eu senti medo. Acredito que meu corpo viver para sempre. Existem coisas que eu no entendo Acredito ser a nica pessoa da terra com quem Deus falou pessoalmente. Existem algumas pessoas no mundo que no conheo pessoalmente.

Ponto

4 4.1

TESTE IHS (INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS) Informaes gerais

O IHS muito semelhante ao RAS (Escala de Assertividade de Rathus), porm enquanto este avalia especificamente a assertividade, o IHS avalia a habilidade social, que um conceito mais abrangente. Na prtica, seus itens e seus critrios de avaliao so muito parecidos. Inventrio de Habilidades Sociais (IHS - Apndice A). Contm 42 itens, cada um apresentando uma ao ou sentimento diante de uma determinada situao social. Os alunos indicavam a freqncia com que agiam ou se sentiam da maneira como estava descrito em cada item. Para responder, era necessrio preencher uma folha de respostas situada ao final dos itens, onde constava a legenda de uma escala tipo Likert, com cinco pontos: A (nunca ou raramente), B (com pouca freqncia), C (com regular freqncia), D (muito freqentemente), E (sempre ou quase sempre). As informaes referentes aos dados scio-demogrficos dos sujeitos eram preenchidas no cabealho da folha de respostas. Escala de Assertividade de Rathus (Rathus, 1973): Este instrumento, validado para o Brasil (Pasquali & Gouveia, 1990), possui 30 questes que visam avaliar o grau de assertividade das pessoas. Os itens descrevem comportamentos ou sentimentos que ocorrem em situaes sociais cotidianas. Os participantes da pesquisa respondiam s questes, utilizando um cdigo com nmeros que variavam de 3 a +3, o que compreendia 6 tipos de respostas : +3: extremamente parecido comigo; +2: bastante parecido comigo; +1: relativamente parecido comigo; -1: relativamente diferente de mim; -2: bastante diferente de mim; -3: extremamente diferente de mim. Deste modo, as respostas indicam a intensidade da reao do sujeito diante das situaes, ou seja, o quanto identifica as reaes descritas com o seu modo de ser e de agir. 4.1.1 42 itens. 4.1.2 Alternativas disponveis A NUNCA OU RARAMENTE (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma no mximo 2 vezes) B COM POUCA FREQNCIA (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes) C COM REGULAR FREQNCIA (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes) D MUITO FREQUENTEMENTE (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes) E SEMPRE OU QUASE SEMPRE (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes) Quantidade de itens

4.2

O teste

Leia atentamente cada um dos itens que se seguem. Cada um deles apresenta uma ao ou sentimento (parte grifada) diante de uma situao dada (parte no grifada). Indique, na FOLHA DE RESPOSTAS, a freqncia com que voc age ou se sente tal como descrito no item. Se uma dessas situaes nunca lhe ocorreu, responda como se tivesse ocorrido, considerando o seu possvel comportamento. RESPONDA TODAS AS QUESTES. Em cada um dos itens abaixo, faa um X no quadrinho que melhor indica a freqncia com que voc apresenta a reao sugerida em cada item, considerando um total de 10 vezes em que poderia se encontrar na situao descrita no item. Utilize a seguinte legenda: A NUNCA OU RARAMENTE (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma no mximo 2 vezes) B COM POUCA FREQNCIA (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 3 a 4 vezes) C COM REGULAR FREQNCIA (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 4 a 6 vezes) D MUITO FREQUENTEMENTE (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 6 a 8 vezes) E SEMPRE OU QUASE SEMPRE (em cada 10 situaes desse tipo, reajo dessa forma 8 a 10 vezes)
O T EST E Item Em um grupo de pessoas desconhecidas, FICO VONTADE, CONVERSANDO NATURALMENTE. Quando um de meus familiares (pais, irmos mais velhos ou cnjuge) insiste em dizer o que eu devo fazer, contrariando o que penso, ACABO ACEITANDO PARA EVITAR PROBLEMAS. Ao ser elogiado(a) sinceramente por algum, RESPONDO-LHE AGRADECENDO. Em uma conversao, se uma pessoa me interrompe, SOLICITO QUE AGUARDE AT EU ENCERRAR O QUE ESTAVA DIZENDO. Quando um(a) amigo(a) a quem emprestei dinheiro, esquece de me devolver, ENCONTRO UM JEITO DE LEMBR-LO(A). Quando algum faz algo que eu acho bom, mesmo que no seja diretamente a mim, FAO MENO A ISSO, ELOGIANDO-O(A) NA PRIMEIRA OPORTUNIDADE. Ao sentir desejo de conhecer algum a quem no fui apresentado(a), EU MESMO(A) ME APRESENTO A ESSA PESSOA . Mesmo junto a conhecidos da escola ou trabalho, ENCONTRO DIFICULDADE EM PARTICIPAR DA CONVERSAO (ENTURMAR). EVITO FAZER EXPOSIES OU PALESTRAS a pessoas desconhecidas. Em minha casa EXPRESSO SENTIMENTOS DE CARINHO ATRAVS DE PALAVRAS E GESTOS a meus familiares. Em uma sala de aula ou reunio, se o professor ou dirigente faz uma afirmao incorreta, eu EXPONHO MEU PONTO DE VISTA . Se estou interessado(a) em uma pessoa para relacionamento sexual, CONSIGO ABORD-LA PARA INICIAR CONVERSAO. Em meu trabalho ou em minha escola, se algum me faz um elogio, FICO ENCABULADO(A) SEM SABER O QUE DIZER. FAO EXPOSIO (POR EXEMPLO PALESTRAS) em sala de aula ou no trabalho, quando sou indicado(a). Quando um familiar me critica injustamente, EXPRESSO MEU ABORRECIMENTO DIRETAMENTE A ELE. Em um grupo de pessoas conhecidas, se no concordo com a maioria, EXPRESSO VERBALMENTE MINHA DISCORDNCIA. Em uma conversao com amigos, TENHO DIFICULDADE EM ENCERRAR A MINHA PARTICIPAO, PREFERINDO AGUARDAR QUE OUTROS O FAAM. Quando um de meus familiares, por algum motivo, me critica, REAJO DE FORMA AGRESSIVA. Mesmo encontrando-me prximo(a) de uma pessoa importante, a quem gostaria de conhecer, TENHO DIFICULDADE EM ABORD-LA PARA INICIAR CONVERSAO. Quando estou gostando de algum com quem venho saindo, TOMO A INICIATIVA DE EXPRESSAR-LHE MEUS SENTIMENTOS . Ao receber uma mercadoria com defeito, DIRIJO-ME AT A LOJA ONDE A COMPREI, EXIGINDO A SUA SUBSTITUIO. Ao ser solicitado(a) por um(a) colega para colocar seu nome em um trabalho feito sem a sua participao, ACABO ACEITANDO MESMO ACHANDO QUE NO DEVIA . EVITO FAZER PERGUNTAS a pessoas desconhecidas. TENHO DIFICULDADE EM INTERROMPER uma conversa ao telefone mesmo com pessoas conhecidas. Ao deixar de gostar de uma pessoa com quem vinha saindo, TENHO DIFICULDADE EM ROMPER O RELACIONAMENTO. Em campanhas de solidariedade, EVITO TAREFAS QUE ENVOLVAM PEDIR DONATIVOS OU FAVORES a pessoas desconhecidas. Se um(a) amigo(a) abusa de minha boa vontade, EXPRESSO-LHE DIRETAMENTE MEU DESAGRADO. Quando um de meus familiares (filhos, pais, irmos, cnjuge) consegue alguma coisa importante pela qual se empenhou muito, EU O ELOGIO PELO SEU SUCESSO. Na escola ou no trabalho, quando no compreendo uma explicao sobre algo que estou interessado(a), FAO AS PERGUNTAS QUE JULGO NECESSRIAS AO MEU ESCLARECIMENTO. Em uma situao de grupo, quando algum injustiado, REAJO EM SUA DEFESA. Ao entrar em um ambiente onde esto vrias pessoas desconhecidas, CUMPRIMENTO-AS. Ao sentir que preciso de ajuda, TENHO FACILIDADE EM PEDI-LA a algum de meu crculo de amizades.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Resposta ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE A A A A B B B B C C C C D D D D E E E E

Pontos

ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE A A A A B B B B C C C C D D D D E E E E

ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

O T EST E Item Quando meu(minha) parceiro(a) insiste em fazer sexo sem o uso da camisinha, CONCORDO PARA EVITAR QUE ELE(A) FIQUE IRRITADO(A) OU MAGOADO(A). No trabalho ou na escola, CONCORDO EM FAZER AS TAREFAS QUE ME PEDEM e que no so da minha obrigao, mesmo sentindo um certo abuso nesses pedidos. Se estou sentindo-me bem (feliz), EXPRESSO ISSO PARA AS PESSOAS DE MEU CRCULO DE AMIZADES. Quando estou com uma pessoa que acabei de conhecer, SINTO DIFICULDADE EM MANTER UM PAPO INTERESSANTE . Se preciso pedir um favor a um(a) colega, ACABO DESISTINDO DE FAZ-LO. CONSIGO LEVAR NA ESPORTIVA as gozaes de colegas de escola ou de trabalho a meu respeito. Ao receber uma avaliao muito abaixo do que merecia, FICO CHATEADO(A) MAS EVITO DISCUTI-LA COM O PROFESSOR. Em uma situao de conflito de opinies, CONSIGO CONVENCER OS DEMAIS PARA A MINHA POSIO. Em uma fila (banco, cinema, etc.), se um estranho passa minha frente, FICO CALADO(A) SEM MANIFESTAR MEU DESAGRADO. PREFIRO OCULTAR MINHA OPINIO a ferir sentimentos alheios, mesmo quando solicitado(a) a dizer o que penso.

Resposta ABCDE ABCDE A A A A A B B B B B C C C C C D D D D D E E E E E

Pontos

ABCDE ABCDE ABCDE