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Roxana Morduchowicz: "No hay que tenerle miedo a la tecnologa" - 06.04.2008 - lanacion.com

Domingo 06 de abril de 2008 | Publicado en edicin impresa lanacion.com | Enfoques

La entrevista

Roxana Morduchowicz: "No hay que tenerle miedo a la tecnologa"


Especialista en comunicacin y culturas juveniles, Roxana Morduchowicz traza un perfil de la "generacin multimedia" y analiza el modo en que la revolucin tecnolgica define la vida social de las nuevas generaciones. Tambin les resta importancia a muchos de los temores ms frecuentes de los padres y dice que "hay que acompaar a los chicos en sus consumos tecnolgicos"

ejos de una mirada apocalptica sobre los medios, Roxana Morduchowicz, doctora en Comunicacin y directora del Programa Escuelas y Medios, del Ministerio de Educacin de la Nacin, desmiente algunas de las creencias ms extendidas sobre el consumo cultural de los adolescentes: dice que Internet no asla a los chicos sino que los ayuda a socializarse, afirma que la televisin puede alentar el inters por los libros y seala que todava los jvenes prefieren salir con amigos antes que encerrarse en su cuarto frente a la pantalla. "No les tengamos miedo a los medios, a la tecnologa; acompaemos a los chicos en sus consumos", es el mensaje de esta investigadora, autora del libro La generacin multimedia (Paids), que rene los resultados finales de una investigacin realizada en 2006 sobre los gustos y preferencias culturales de los chicos de entre 11 y 17 aos, y que ahora, a partir del estudio definitivo de la investigacin, profundiza sobre los significados, los consumos y las prcticas culturales de los jvenes. Morduchowicz, autora tambin de El capital intelectual de los jvenes , describe un nuevo perfil de adolescente, cuya caracterstica principal es el consumo simultneo de diversos medios: hoy los chicos pueden navegar por Internet, mirar TV, escuchar msica y hacer la tarea al mismo tiempo. Una generacin que razona y aprende de manera diferente de como lo hacen los adultos, lo que abre un nuevo desafo para padres y educadores. -El mundo tecnolgico en el que los adolescentes estn inmersos, hace que haya algo realmente nuevo en la juventud actual? Sienten distinto, piensan distinto, o es slo una cuestin de soportes y formatos? - Suele decirse que los jvenes de hoy no son como los de antes. Y esta frase tiene mucho de verdad. Los chicos que tienen menos de 18 aos son la primera generacin que ha conocido desde su infancia un universo meditico muy diversificado. La distincin entre medios nuevos y medios tradicionales no tiene, para los chicos de hoy, ningn sentido. Son los adultos los que sentimos las rupturas tecnolgicas. Los chicos y jvenes se mueven cmodos en este mundo de dinamismo, de fragmentacin, de inmediatez; un mundo mosaico en el que todo es simultneo. Por eso, efectivamente, los adolescentes perciben, piensan y sienten de manera distinta. Para ellos, el zapping dej de ser una actitud frente al televisor, para pasar a ser una actitud ante la vida. Los chicos de hoy viven esta fragmentacin, provisionalidad, bsqueda de inmediatez y sensacin de impaciencia. - Qu se sabe hoy sobre el modo en que ha influido la horizontalidad que promueve la Red en la relacin de los chicos con los adultos o con la autoridad en general? - Las dinmicas familiares tambin se vieron afectadas. Aunque la computadora est lejos de generar las discusiones entre padres e hijos que genera la TV, ya que goza de una percepcin altamente positiva. La mayora de los padres considera que Internet ayuda con la tarea de la escuela, algo que nunca diran de la televisin. Sin embargo, en la percepcin de los chicos, slo un 15 por ciento considera que los padres saben ms de computacin que ellos. Esto afecta tambin las dinmicas familiares, porque la transferencia de conocimientos se invierte de hijos a padres. Para los adolescentes es natural que su principal interlocutor en temas tecnolgicos sean sus amigos o sus hermanos. - Expuestos como estn a una mayor circulacin de la informacin, diversidad de fuentes y de culturas, se percibe en los chicos una capacidad crtica ms firme frente a lo que dicen los medios? -No necesariamente. Veamos dos ejemplos. Una importante cantidad de chicos enciende la televisin para ver qu hay, sin saber lo que va a ver. Esto podra explicarse por un lado, por la falta de otras actividades recreativas que tienen a su disposicin y la necesidad de optar por la TV ms all de los programas que se emitan. Pero tambin puede pensarse en una falta de reflexin para poder seleccionar lo que van a ver. El otro ejemplo es con Internet. La mayora de los chicos dice que "Internet tiene todo lo que se necesita", pero muy pocos discriminan el origen o la fuente de informacin. Es decir, no son conscientes de algunos riesgos que puede presentar la Red. Hay que decir que el nivel de reflexin que tienen los jvenes respecto de los medios y las tecnologas es bajo. Por eso, es tan importante que los adultos de la casa acompaen a los chicos en sus consumos culturales y que la escuela, los docentes, enseen a leer los medios, en el sentido ms amplio del trmino lectura. Vivir en una sociedad multicultural significa tambin convivir con el lenguaje oral,

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escrito, audiovisual e hipertextual. Es importante que la escuela prepare a los alumnos para la lectura y utilizacin de todos estos lenguajes. - El libro le quita asidero a esa suerte de preocupacin generalizada de los adultos: que la TV conspira contra la lectura y que Internet asla a los chicos. -Partiendo de la base del consumo simultneo de los medios, lo que queda claro es que los medios no se sustituyen ni son excluyentes. Se complementan y se suman. El adolescente argentino pasa seis horas por da con los medios (sumando el tiempo de la TV, la radio, Internet, etc.). Pero al mismo tiempo, la encuesta arroja claramente que un chico que ve entre cuatro y seis horas de TV por da (el mximo consumo) no lee menos que aquel que ve dos a tres horas de TV diarias. Es decir, el chico no lee menos por estar ms horas frente al televisor. En muchos casos la TV estimula: cuando se les pregunt cules eran los libros que ms haban disfrutado mencionaron Harry Potter , Narnia y El seor de los anillos . Hay una coincidencia entre las pelculas que prefieren y los libros que les gusta leer. Tambin vimos que los chicos eligieron leer esos libros por la publicidad que vieron en la televisin o por entrevistas a los autores que emiti la televisin. Es decir, utilizado bien el medio televisivo, se puede promover la lectura.

-Y EN CUANTO AL AISLAMIENTO?
-Los medios generan nuevas formas de sociabilidad juvenil y no anulan su vida social. El 90% de los jvenes usa regularmente Internet y el mayor uso es el chat. El uso que hace el chico con la computadora es el ms solitario (lo hace solo), sin embargo, la funcin que ms elige es social y comunicativa. Adems, cuando les preguntamos a los chicos cul es su actividad favorita, la primera opcin que elegan era siempre salir con amigos. Es decir, aunque pasan ms tiempo con los medios, los chicos eligen estar con amigos fuera de la casa. Por qu pasan ms tiempo con los medios? Por el crecimiento urbano, por la inseguridad, porque los padres no quieren que salgan tanto. Esas son decisiones de los adultos y no de los adolescentes. -Si tuviera que explicar beneficios y perjuicios en esta nueva cultura meditica de los chicos, cules seran sus principales reconocimientos -aquello en lo que las nuevas tecnologas los benefician- y cules sus advertencias? - Los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas tienen un alto potencial y mucho que debe ser reconocido. Alcanza con mirar nuestra vida diaria para reconocer los beneficios de Internet. Pero, como siempre, necesitamos pensar en la actitud hacia ellos. Si los chicos no saben leer un diario y diferenciar el peridico A del B; si no pueden analizar la manera en que un noticiero televisivo presenta las noticias y si no pueden discriminar las distintas fuentes que dan origen a las informaciones que buscan en Internet, el potencial de los medios se empobrece. -El libro describe el dormitorio de los chicos como verdaderas fortalezas tecnolgicas que les permite encerrarse en su universo meditico. -Hoy los chicos tienen en sus habitaciones universos tecnolgicos. El 40% de los adolescentes argentinos tiene televisin en su cuarto. Eso no es bueno. Segn nuestra investigacin, ese factor hace que vean ms horas de TV, que lo hagan en soledad y que pasen ms tiempo encerrados en su pieza. Lo mismo se aplica para la computadora. Hay un gran desconocimiento de los padres respecto de los programas que sus hijos ven en televisin o de los sitios que frecuentan en Internet. Y hay conductas contradictorias: los padres que no ven mal que el chico tenga TV en la pieza, son los mismos que se quejan por la cantidad de horas que pasan sus hijos frente al televisor. O le ponen la computadora en el cuarto y piensan que con un filtro o un bloqueador alcanza para protegerlos de los sitios peligrosos, cuando en realidad el dilogo y la orientacin son lo nico que puede mejorar el consumo de los medios. El mensaje es: no les tengamos miedo a los medios, acompaemos a los chicos en sus consumos. -En los ltimos das, se dieron a concer gravsimos casos de violencia entre alumnos de distintas escuelas y tambin contra los docentes. Los mensajes violentos de los medios influyen en la conducta social? - No. La verdad es que no hay estudios que demuestren que haya una relacin lineal de causa-efecto entre lo que ve un adolescente en televisin y su comportamiento. No puedo responsabilizar a la TV por el acto violento de un joven si no tengo en cuenta su contexto social: puede ser un chico que vive en un barrio muy inseguro, que en su casa tienen un arma o que sus padres son violentos. Su contexto de vida es mucho ms importante que el programa que pueda haber visto la noche anterior.

EL PERFIL ESTUDIOS
Roxana Morduchowicz es doctora en Comunicacin por la Universidad de Pars VIII. Dirige el Programa de Escuela y Medios del Ministerio de Educacin de la Nacin. Es consultora en medios de

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comunicacin y educacin para la Unesco y la Organizacin de los Estados Americanos.

ENSAYOS Y LIBROS
Es autora de diversos artculos y libros sobre medios y educacin, entre los que se destacan A m la tele me ensea muchas cosas y El capital cultural de los jvenes.
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Por Mara Cecilia Tosi

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