DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y SUPERACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA
Vigencia 07

COORDINACION ESTATAL : PLANTEL : CARRERA : MODALIDAD ÁREA DE FORMACIÓN : B.T. TRABAJO SOCIAL T.P. X

ZONA : LOCALIDAD :

T.B.

TECNOL.

ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS

ASIGNATURA : TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICATIEMPOS TOTALES ASIGNADOS

SEMESTRE :

III TEÓRICA-PRÁCTICA

TIPO DE ASIGNATURA : CRÉDITOS : CLAVE : 7 TACOP

H/SEMESTRE : H/TEORÍA : H/PRÁCTICA : H/SEMANA : VIGENCIA :

100 2 3 5 2007

FUNDAMENTACIÓN
EL SER HUMANO DESDE SUS ORÍGENES SE HA CARACTERIZADO POR SU TENDENCIA A LA SUPERACIÓN EN SOCIEDAD; PARA LOGRAR CONVIVIR CON SUS SEMEJANTES SE HA TENIDO QUE VALER DE UN INSTRUMENTO INVENTADO POR ÉL, QUE ES LA COMUNICACIÓN. ESTA AL PASO DE LOS SIGLOS Y DE LA EVOLUCIÓN DE LAS SOCIEDADES HA IDO CAMBIANDO DESDE EL SIMPLE USO DEL LENGUAJE, HASTA LA CREACIÓN DE NUEVOS INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN. LA COMUNICACIÓN CARA A CARA, EN UN PASADO NO MUY REMOTO ERA SUFICIENTE PARA TRANSFERIR IDEAS Y CONOCIMIENTOS. ACTUALMENTE EL HOMBRE TAMBIÉN TIENE LA NECESIDAD DE DECIR SUS PENSAMIENTOS, PERO YA NO SOLO A DOS O TRES PERSONAS QUE TENGA ENFRENTE, SINO A GRUPOS DE PERSONAS Y A VECES HASTA MILES DE PERSONAS. EL TRABAJADOR SOCIAL NO HACE MUCHO HACIA USO DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, PARA ORIENTAR Y EDUCAR A LOS INDIVIDUOS EN SOCIEDAD, AHORA TIENE LA NECESIDAD DE CAPACITAR PARA , ASESORAR, SUPERVISAR Y EDUCAR A GRUPOS MÁS O MENOS NUMEROSOS DE PERSONAS. SIN EMBARGO, NO BASTA QUE APRENDA A COMUNICARSE CON GRUPOS SINO QUE TAMBIÉN DEBE SABER COMO HACER PARA DINAMIZARLOS EN SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR TAL MOTIVO, EN ESTA MATERIA SE PRETENDE CONTRIBUIR EN LA FORMACIÓN DE UN PERFIL PROFESIONAL DEL TRABAJADOR SOCIAL, MÁS CONGRUENTE CON LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL. ESTA ASIGNATURA ESTÁ VINCULADA Y TIENE COMO ANTECEDENTE LA MATERIA DE TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN I Y II, TAMBIÉN ESTÁ RELACIONADA COLATERALMENTE CON LA MATERIA DE PRÁCTICAS DE TRABAJO SOCIAL Y LOS TALLERES DE LOS DISTINTOS CAMPOS.

ASIGNATURA :

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA

3

DE

10

PRESENTACIÓN

PANORAMA GENERAL ESTE TALLER SE CARACTERIZA PORQUE COMO EN LO PRÁCTICO.

HABRÁ DE REALIZARSE EQUILIBRADAMENTE TANTO EN LO TEÓRICO

CARACTERÍSTICAS DESDE LA PRIMERA UNIDAD SE ABORDARÁN PRIMERAMENTE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA E INMEDIATAMENTE SE PASARÁ AL DISEÑO, ELABORACIÓN Y USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA MÁS UTILIZADOS EN EL CAMPO DEL TRABAJO SOCIAL. EN LA SEGUNDA UNIDAD SE UBICARÁ AL ALUMNO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ABORDÁNDOSE ASPECTOS TEÓRICOS DE LA DINÁMICA GRUPAL Y SE PASARÁ A LA SELECCIÓN Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES DIDÁCTICAS Y VIVENCIALES. EN LA ÚLTIMA UNIDAD, SE ESTUDIARÁN LOS ELEMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS, CON USO DE TÉCNICAS GRUPALES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA. CONTENIDOS BÁSICOS UNIDAD I MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA UNIDAD II TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UNIDAD III ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE SE SUGIERE A LOS DOCENTES QUE IMPARTAN ESTA ASIGNATURA, QUE NO PIERDAN DE VISTA QUE SE TRATA DE UN TALLER, LO CUAL IMPLICA QUE SE DESARROLLEN ACTIVIDADES TEÓRICO PRÁCTICAS. POR LO QUE SE REFIERE AL ALUMNO SU PARTICIPACIÓN ES RECOMENDABLE QUE SEA MUY ACTIVA Y TRABAJE CONSTANTEMENTE EN GRUPOS PEQUEÑOS SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO, AQUÍ SE REQUIERE QUE EL ALUMNO PARTICIPE ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO GRUPAL Y EN LA UTILIZACIÓN DE SUS HABILIDADES CREATIVAS EN EL DESARROLLO DE EXPOSICIONES Y TRABAJO EXTRACLASE. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN RELACIÓN A LOS CRITERIOS QUE DEBERÁN TOMARSE EN CUENTA PARA LA EVALUACIÓN, SE PROPONE QUE SE CONSIDEREN LOS SIGUIENTES ASPECTOS: CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL, HABILIDADES EN EL DISEÑO Y USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA, MANEJO DE TÉCNICAS GRUPALES Y LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO.

ASIGNATURA :

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

4

DE

10

OBJETIVO TERMINAL
AL TÉRMINO DEL SEMESTRE EL ALUMNO IDENTIFICARÁ LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, ASIMISMO DISEÑARÁ MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA; MANEJARÁ TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ELABORARÁ UN PROGRAMA EDUCATIVO.

ASIGNATURA

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

5

DE

10

UNIDAD :

I

NOMBRE :

MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA

OBJETIVO (S)

PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO APLICARÁ LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL DISEÑO DE MATERIALES DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA QUE SIRVAN DE APOYO AL TRABAJADOR SOCIAL.

TEMA NÚMERO
1.1. 1.2. 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.3. 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.4. 1.4.1 1.42 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.5 1.5.1 1.52 1.5.3 1.5.4 1.5.5 1.5.6 1.5.7 1.5.8 1.5.9 1.5.10 1.5.11

TEMAS
DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN. TIPOS DE COMUNICACIÓN HUMANA: ORAL, ESCRITA ICONICA NO VERBAL NIVELES DE LA COMUNICACIÓN HUMANA: INTRAPERSONAL INTERPERSONAL INTERMEDIA COLECTIVA. PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN EFICAZ: REDUNDANCIA RETROALIMENTACIÓN MARCO DE REFERENCIA USO ADECUADO DEL CANAL EMPLEO DE CANALES SIMULTÁNEOS. INVENTARIO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN, INTERMEDIA: ROTAFOLIO CARTEL PERIÓDICO MURAL VOLANTES FRANELOGRAFO TEATRO GUIÑOL DIAPORAMA VÍDEO ACETATOS FOLLETO TRÍPTICO ETC. .

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
A LO LARGO DE LA UNIDAD SE REALIZARÀN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: TOMAR NOTAS E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA LECTURAS Y PARTICIPACIÓN EN CLASE LECTURAS Y PARTICIPACIÓN EN CLASE LECTURAS Y PARTICIPACIÓN EN CLASE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL, ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE MEDIOS ANÀLISIS DE MEDIOS DE COMUNICACIÒN A PARTIR DE EJEMPLOS DE LAS CARACTERÌSTICAS DEL MEDIO ELEGIDO, ¿A QUIÈN SE DIRIGE? ¿CUÀL ES EL MARCO DE REFERENCIA?, ETC. PARTICIPACIÒN EN CLASE PARA LA ELABORACIÒN DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÒN PRESENTACIÓN POR EQUIPOS DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÒN

HORAS T
2 2 2 2 3 2 2

P
1

CLAVE BIBLIO.
1 2 6

7

12 4 13 14

1.5.

ASIGNATURA

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

6

DE

10

UNIDAD :

1.5.

II

NOMBRE :

TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS PROCESOSOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

OBJETIVO (S)

PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO ANALIZARÁ LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA DINÁMICA GRUPAL Y APLICARÁ LAS DIFERENTES TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y VIVENCIALES.

TEMA NÚMERO
2.1 2.1.1 2.2 2.2.1

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y TRABAJO DE EQUIPO, TOMAR NOTAS. EJEMPLIFICACIÒN DE LA DINÀMICA QUE SE PRESENTA AL INTERIOR DE UN GRUPO DEL QUE FORMEN PARTE A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÒN DE LA DINÁMICA DEL GRUPO Y DE SUS OBJETIVOS DE TRABAJO, EJEMPLIFICAR LAS TÈCNICAS QUE SE ELIJAN PARA APLICAR EXPOSICIÓN DE LAS DIFERENTES TÈCNICAS REVISADAS CON EL GRUPO PONIENDO EN PRÁCTICA LAS ELEGIDAS ELABORACIÓN DE UN CUADERNILLO CON LAS TÈCNICAS DE GRUPO, VISTAS EN LA UNIDAD.

HORAS T
2 1

P
2

CLAVE BIBLIO.
2 3 5

INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS GRUPALES. IMPORTANCIA DE LA DINÁMICA GRUPAL. CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS GRUPALES TÉCNICAS DIDÁCTICAS: EXPOSICIÓN, DEMOSTRACIÓN, INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA. PANEL: DISCUSIÓN DIRIGIDA, FORO, PHILIPS 66, LLUVIA DE IDEAS. TÉCNICAS VIVENCIALES TÉCNICA DE PRESENTACIÓN: TELARAÑA, PRESENTACIÓN POR PAREJA, ETC. . TÉCNICA DE ANIMACIÓN: CANASTA REVUELTA, LAS LANCHAS, UN HOMBRE DE PRINCIPIOS, LA SELVA

4

10

8 15 4

2.2.2 2.2.3 2.2.2.1 2.2.2.2.

4

10 13

2.2.2.1

2.2.2.2.

2.2.2.2.
ASIGNATURA

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

7

DE

10

UNIDAD :

II

NOMBRE :

TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

TEMA NÚMERO
2.2.2.3

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
INVESTIGFACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y TRABAJO DE EQUIPO, TOMAR NOTAS. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA TRABAJO Y EXPOSICIONES EN EQUIPO DE LOS TEMAS ASIGNADOS POR EL DOCENTE.

HORAS T P

CLAVE BIBLIO.
4 3 8 15

TÉCNICA DE ANÁLISIS: SOCIODRAMA, JUEGO DE ROLES, ESTUDIO DE CASOS, ETC. TÉCNICAS DE ABSTRACCIÓN: LAS FIGURAS DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA., ETC.

2.2.2.4.

2.2.2.5. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN: COMUNICACIÓN SIN SABER DE QUE SE TRATA, RUMOR, COMUNICACIÓN CON PREGUNTAS Y SIN PREGUNTAS ETC. TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN: EL ROMPECABEZAS, TAREAS, ETC. .

2.2.2.6

ASIGNATURA

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

8

DE

10

UNIDAD :

III

NOMBRE :

ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

OBJETIVO (S)

PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO DISEÑARÁ UN PROGRAMA EDUCATIVO, QUE CONSIDERE: IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES, IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN, JUSTIFICACIÓN DE PROGRAMA Y LA CARTA DESCRIPTIVA.

TEMA NÚMERO
3.1. 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.4.1. 3.1.4.1.1 3.1.4.1.2 3.1.4.1.3 3.1.4.1.4 3.1.4.1.5 3.1.4.1.6

TEMAS

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
EXPOSICIÓN, TOMA DE NOTAS Y EJERCICIOS DE APLICACIÓN EN UNA SITUACIÓN CONCRETA

HORAS T P

CLAVE BIBLIO.
9 10

ELEMENTOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMAS O NECESIDADES IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA CARTA DESCRIPTIVA. ELEMENTOS DE LA CARTA DESCRIPTIVA: OBJETIVOS TEMAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FUENTES DE CONSULTA .

1 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL, TRABAJO EN EQUIPOS ELABORACIÓN DE TRABAJOS EN PEQUEÑOS GRUPOS, SUPERVISIÓN DE TRABAJOS . 1

3 3 3 11 17 18 14 16

8

ASIGNATURA

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

9

DE

10

PERÍODO

UNIDADES TEMÁTICAS

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
EXAMEN DEPARTAMENTAL OBJETIVO 30% PRESENTACIÓN DE TRABAJOS. 70% EXAMEN DEPARTAMENTAL OBJETIVO 30% MANEJO DE TÉCNICAS GRUPALES 70% EXAMEN DEPARTAMENTAL OBJETIVO 30%PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO 70% PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO CORREGIDO INCLUYENDO LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 100%

1ª 2ª 3ª

I II III

EVALUACION FINAL

I a III

BIBLIOGRAFÍA
ANDER EGG, EZEQUIEL. Lás técnicas de Comunicación al Servicio del Trabajo Social . MÉXICO ED. ATENEO. 1993 BAENA PAZ GUILLERMINA. Comunicación en el Trabajo Comuinitario. MÉXICO . ED. PAX. 1990 BEAL, GEORGE,ET. AL. Conducción y Acción Dinámica del Grupo. MÉXICO ED. KAPELUSZ. 1990 CEDEPO. Técnicas Participativas para la Educación Popular, Tomo I-II. ARGENTINA ED. LUMEN-HUMANITAS, 1999 CIRIGLIANO. GUSTAVO, F.J. Y VILLAVERDE, ANIBAL, ET. AL.. Dinámica de Grupos y Educación. ARGENTINA . ED. HUMANITAS. 1997 DAVIS FLORA La Comunicación no verbal. MÉXICO ED. ALIANZA. 1992.

CLAVE

BÁSICA

COMPLEMENTARIA
C C C

1 2

3

4

B B

5

6

B

ASIGNATURA

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

HOJA

10 DE

10

BIBLIOGRAFÍA
ESCUDERO YERENA, MA. TERESA. La Comunicación en la Enseñanza MÉXICO ED. TRILLAS 1994. FERRINI , MA. RITA. Bases Didácticas. MÉXICO ED. PROGRESO. 1987 GAGNÉ ROBERT Y BRIGGS LESLIE. La Planificación d ela Enseñanza: Sus Pricipios. MÉXICO ED. TRILLAS 1994 GAGO HUGUET, ANTONIO. Elaboración de Cartas Descriptivas MÉXICO TRILLAS 1996 GRONLOUN, N.E. Elaboración de Test. de Aprovechamiento MÉXICO . ED. TRILLAS. 1997. HYBELS, SANDRA Y WEAVER, RICHARD. La Comunicación MÉXICO. ED. LOGAS 1990. IBAÑEZ , ALEJANDRO. Aprender Jugando. MÉXICO. ED. LIMUSA .1990. ILCE Manual para Elaboración de Medios de Comunicación Intermedia MÉXICO. ED. LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA 2001. MORENO. BAYARDO, MARÍA GUADALUPE. Didáctica, fundamentación y Práctica. MÉXICO ED. PROGRESO. 1990 POLONIATO MUSUMECI, ALICIA. Programa de Educación para los Medios. MÉXICO. ED. ILCE. 1996 POPHAM, W.S. Y BAKER, E.I. Los Objetivos de la Enseñanza MÉXICO. ED. PAIDOS. 1992. TENBRINK, TERRY D. Evaluación Guía Práctica para Profesores. MÉXICO.ED. NARCEA. 1998.

CLAVE
7 8 9

BÁSICA
C
B

COMPLEMENTARIA
C

C

10 11 12 13 14

C C

C C C

15 16 17 B 18

C C

C

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE :
CETIS -5 LIC. ANA MARIA CASTRO GARCIA LIC. NORMA MARTINEZ VENEGAS LIC. MAYELA ARELLANO DORADO LIC. GUADALUPE JUDITH BARRANCO SOTELO LIC. ANA KORNHAUSER STRAUSS

TRABAJO SOCIAL