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Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación E.T.C.N.

“Eliodoro Pineda”

Programa de mantenimiento para mantener y mejorar la infraestructura, equipos, mobiliarios y uniforme de la “Escuela Técnica Comercial Nacional Robinsoniana Doctor Eliodoro Pineda !

Barquisi eto! Estado "ara

mobiliarios y uniforme de la “Escuela Técnica Comercial Nacional Robinsoniana Doctor Eliodoro Pineda ! "ntegrantes# Montes Ne#di ar $ %& 'i(ueroa Maria E.u/rez +oselin $ -0 Escalona 1uli2at3 $ -) Ca*izales Maria +os4 $ -5 67 8*o .% "ucena "iliana $ -. $ %) Casta*eta +osel#n $ . .ección “B” $enci%n# Contabilidad &signatura# Pre ilitar Profesor# 9 ar Valera Barquisi eto! :ulio del -%%).Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación E.T. equipos. “Eliodoro Pineda” Barquisi eto! Estado "ara Programa de mantenimiento para mantener y mejorar la infraestructura.C.N.

raestructura de la institución se pueden observar el deterioro de los ateriales # equipos que cada uno de nosotros ?los alu nos@ utiliza os! entre ellos se pueden no brarA los pupitres! equipos de laboratorio ? aquinaria de escribir! co putadoras! sillas@! pizarrones acr<licos! la ilu inación! entre otros.or ación ciudadana a (enerado un incre ento en el <ndice de violencia no solo en la calle sino ta bi4n dentro de las instituciones educativas. Entre esas instituciones a. 8s< is o ori(ina que sus propios estudiantes e peoran las condiciones .<sicas que inte(ran los estableci ientos educativos. En el estado "ara la .Planteamiento del problema# En Venezuela 3a sur(ido uc3as proble /ticas # entre una de las as (rave es la educación! debido al poco dese pe*o de los alu nos! las alas condiciones en que se encuentras las unidades educativas! la .alta de laboratorio de in. Entre otras cosas pode os no brar la . Dna de las proble /ticas eEistentes es la presencia de la conta inación son<ca! a ra<z de la ubicación # ocupación de bu3oneros a los alrededores de las instalaciones educativas! la localización tan cercana del Cospital Central 8ntonio Maria Pineda! que nos da (randes venta:as # desventa:as! debido al ruido producido por las a bulancias que interru pen la actividad estudiantil en las aulas de clase.icina # biolo(<a! as< co o ta bi4n todos los equipos que lo con.alta de otivación! entre otras. Ca# que tener el deterioro del cercado que rodea al liceo! el ra#ado escrito en las paredes de cada aula que con.ectadas se encuentran la “Escuela T4cnica Co ercial Nacional Robinsoniana =octor Eliodoro Pineda”! la cual 3a sido victi a de las ani.or an el liceo. . =entro de la in.estaciones estudiantiles que arre eten contra el personal ad inistrativo! docente! estudiantil # obrero> esto es debido a la .or /tica! practica de o.iltro o bebederos de a(ua! transporte pBblico! /reas recreativas.alta de concientización # orientación con respecto a la .alta de pupitre! personal docente # ad inistrativo! aulas! co edor! ateriales deportivos! .or an. Por otra parte se puede se*alar la .alta de se(uridad # disciplina sobre estos individuos.

. Construcción de un co edor. =onación de art<culos de escritorio ?3o:as blancas! porta papeles! lapiceros! carpetasF@ # de equipos de presentaciones visuales co o VideoHind # retropro#ectores. Reparación e instalación del cercado # del tec3o que cubre la canc3a # la entrada de la institución. G ple entar laboratorios para asi(naturas co o in. =otación de aires acondicionados para los laboratorios # para las salas Bltiples ?.iltros o bebederos de a(ua potable. =onación de ateriales deportivos.in la concientizacion en cada una de las personas que con. Creación de as # nuevas nor ativas que ten(an co o ob:eto las sanciones para aquellas personas que da*en los equipos! ateriales! instru entos e in.raestructura del plantel. Contratación de personal docente # ad inistrativo. anteni iento de la 'bjeti(os Espec*ficos# • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Reparar los da*os causados por los alu nos ?paredes! pupitres! ventanasF@. Manteni iento de los ba*os. Reparar el piso de la canc3a # de la entrada del instituto. =espe(ue de los bu3oneros que rodean nuestras instalaciones.raestructura! equipos! obiliarios # ateriales de la institución.'bjeti(o )eneral# Reparar las instalaciones # concientizar a la co unidad pinedista para el in. =ar c3arlas que ten(an co o .or an la co unidad pinedista. 8porte de equipos operativos propios de los laboratorios ?co putadoras! aquinas de escribir! aterial para biolo(<aF@ Gnstalación de .or /tica! biolo(<a # practica de o.DM@. G ple entar /reas recreativas dentro de la institución. Reparación # donación de pupitres # esas sillas.icina. =onación de e instalación de equipos de co putación para las diversas o. Recolección de basura! ubicada alrededor del liceo # i ple entación de basureros.icinas que operan en la institución.

. Teniendo una buena disciplina! se(uridad # or(anización tanto los alu nos co o lo que con.inalidad de e:orar la calidad de aprendiza:e # rendi iento acad4 ico de todo el alu nado del plantel # para realizar una e:or labor por parte del personal docente! ad inistrativo # obrero.raestructura! # sobre todo ar(inalidad estudiantil. "o(rando de esta . Cabe destacar que ta bi4n se realiza para ca biar la i a(en que posee el liceo ante las de /s unidades educativas.or a que los estudiantes se interesen as en las actividades a acad4 icas # de:en de distraerse con acciones que en vez de a#udarlos a ser unos buenos ciudadanos # pro. =ebido a que la apariencia que nos de no es u# buena # si se re odela esa i a(en que tiene sobre el con.or an el personal docente! ad inistrativo # obrero.unda entos con los que prepara a sus alu nos.or ar<a una de las e:ores instituciones educativas! no solo por su apariencia sino ta bi4n por la .esionales lo que 3acen es per:udicarlos # acercarlos as a la delincuencia.or ación # .raestructura # de lo que se encuentra dentro de ella! se realiza con la .+ustificaci%n# "a renovación de la in. Por otra parte es necesario reacondicionar la institución #a que esta en un estado critico de estudio con alas condiciones de aulas! ba*os! in.

esores! ade /s debe contar con el soporte de de toda la co unidad pinedista! es decir! cada uno de los estudiantes! pro.icinas deben ser aseados diaria ente 3asta & veces al d<a para evitar acu ular basura o tapar las ca*er<as. El anteni iento puede ser tanto colectivo co o preventivoA • El anteni iento colectivoA este anteni iento se re. "os ba*os! bebederos! :ardines! aulas # o. .esores! secretarias # obreros deben poner un poco de apo#o en el cuidado de los ateriales! equipos # art<culos con los que laboran d<a a d<a.Como debe ser el mantenimiento para todo# =ebe ser bien orientado por los pro. Ta bi4n se deben aplicar nor ativas que i pidan que los estudiantes quieran destruir deteriorar las instalaciones del plantel # por Blti o se deben elaborar c3arlas para Concientizar a los educados a no per:udicar los recursos que poseen para el desarrollo de su bienestar educativo. Por otra parta los equipos de laboratorio deben tener un cuidado ri(uroso #a que se pueden da*ar por solo introducir un C=! antes de introducir al en los equipos se debe cerciorar que no posean virus! se debe evitar co er sobre estos para no desa ar co ida que a.iere a la participación de toda la co unidad pinedista en pro#ecto de reacondicionar # renovar la apariencia de nuestra institución. Para realiza el anteni iento preventivo se pueden asi(nar a cada sección un proble a que ten(a la institución ese (rupo estudiantil debe cerciorarse de es 3acer un revisión se anal o ensual de las condiciones en que se encuentre la proble /tica asi(nada. Para lo(rar la participación de todos se necesitan realizar c3arlas # actividades a cada (rado para que de esta .in de evitar que el plantel vuelva a deteriorarse.ecte los circuitos.or a los i pulsen a colaborar con el bienestar de nuestro plantel. "as actividades pueden ser otor(ar un d<a de clases para reparar los pupitres da*ados # pintar el liceo colaborar onetaria ente para andar a reparar todos los equipos de laboratorios # o. • El Manteni iento preventivoA este se realiza con el .icinas! 3acer participaciones de li pieza en /reas co o la canc3a! :ardines! ba*os.

• • • • Estas sanciones se les casti(a con las si(uientes accionesA • • • • • EEpulsión por te poral de la institución. To ar el liceo co o protesta estudiantil. 8lterar notas en la carpeta.iltros de a(ua.raestructura ?quebrar . "as sanciones (raves son aquellas que tiene un alto ran(o de (ravedad co oA • • • Consu ir bebidas alco3ólicas o dro(as dentro de la institución. "as sanciones leves son acciones que aplican cuando el alu no 3a co etido una . Citación de los representantes. =a*ar los obiliarios de estudio co o pupitres! pizarras! escritorios! otros. "evanta iento de actas en el libro de vida. Colaborar con la li pieza del liceo. Ra#ar paredes. =ar c3arlas sobre co o debe ser el co porta iento en el aula de clase. =a*ar equipos de laboratorio.raestructura da*ada. Reparar los pupitres o obiliario da*ado. Robar ateriales deportivos ?balones! colc3onetas! allas! etc. Trae ar as blancas o de .luorescente! ventanas! equipos de laboratorio co o aquina de escribir # co putadoras! destruir el cercado! etc.estaciones delictivas ?protestas estudiantiles@. . esas sillas! entre 8 este tipo de acciones se le puede aplicar co o sanción las si(uientes opcionesA • • • • Pintar la pared! pupitres escritorio! o equipo rallado. =eteriorar ba*os # .alta li(ara co oA • • • • • • Tener una ala conducta en el aula de clase.! al participar en ani.ue(o al plantel =estruir la in. Reparar la in.&spectos legales# 8 todos los alu nos que irrespeten las nor ativas de la institución se le deben aplicar una sanción #a sea leve o (rave! esto va a depender de la (ravedad de la acción co etida por el estudiante.esor. Mandar arre(lar los equipos que se 3an da*ado.@ 8lterar notas de un pro. Iue ar aulas de clases! ba*os o operos.

Teniendo co o ob:etivo una sociedad venezolana responsable de sus actos # ba:a en ar(inalidad # delincuencia.or a les pertenece # les a#udan a prepararse debida ente co o bac3illeres # t4cnicos! a incre entar su pro edio acad4 ico.esionales # decentes que inspiran a llevar el desarrollo educativo # econó ico de Venezuela a un nivel /Ei o donde todas las instituciones educativas bien sean cole(ios! liceo! o escuelas t4cnicas! se(u<an de nuestro e:e plo de rendi iento # conducta estudiantil. Por otra parte si lo(ra os nuestro ob:etivo de ca biar la apariencia del liceo no solo en in. Jenerando as< ciudadanos pro. 8s< ta bi4n esti ula os a los educados a preocuparse por el cuidado de todos los ateriales equipos # art<culos que de al(una u otra .raestructura sino ta bi4n en condiciones de estudio # conducta disciplinada seres un e:e plo a se(uir! #a que seria os un liceo con las e:ores condiciones de estudio # que i pulsa a los estudiantes a llevar una vida educada # respetuosa.Posibles soluciones! Para solucionar la proble /tica actual de la “Escuela T4cnica Co ercial Nacional Robinsoniana =octor Eliodoro Pineda” es necesario to ar una serie de edidas dr/sticas e in ediatas! debido a que sino se elaboran pude (enerar consecuencias (raves posterior ente co o el e peora iento de las condiciones de estudio! # el alto incre ento en la indisciplina # delincuencia en la institución.or a se perder<a la i a(en que tene os ante los de /s planteles educativos. 1 d esta . .

9tras ra as t4cnicas ta bi4n requieren del traba:o de ca po que realizan! por e:e plo! topólo(os e in(enieros al 3acer el levanta iento de un terreno! o edir niveles # distancias para trazar carreteras.ociólo(os! politólo(os # psicólo(os sociales “3acen ca po” cuando a trav4s de observación directa! encuestas o entrevistas! analizan valores! actitudes! redes de relación al interior de (rupos # entre ellos! pre.icos para responder pre(untas concretas. 'rente a tan a plia diversidad de actividades! podr<a os pre(untarnos Kqu4 tienen en co Bn para ser lla adas “traba:o de ca poL” Todas ellas se traducen! en Blti a instancia! en reco(er datos con diversas t4cnicas directa ente de la . Constitu#e un 4todo eEperi ental! de prueba de 3ipótesis! de ali entación de odelos teóricos! o de si ple obtención de datos espec<.icadas! # con instru entos adecuada ente seleccionados o dise*ados para esos propósitos! obvia ente! la calidad del traba:o de ca po puede deter inar el 4Eito o .icado! debida ente supervisado.a iliar que todos cree os conocer! entendido co o “la talac3a” de recorrer las calles para reco(er in.enó enos o co porta ientos que no son constru<bles en un laboratorio. Todas las ciencias sociales co parten al traba:o de ca po co o 3erra ienta # etnólo(os # antropólo(os “3acen ca po” cuando re(istran usos # costu bres de pueblos! cuando inda(an los or<(enes de ani.uente invaluable de inesperados 3allaz(os. .or ación! resulta un ele ento .lora o .racaso de un estudio. 1 ta bi4n “3acen ca po” econo istas # ercadólo(os cuando co paran precios! niveles de consu o! pre. .rase sencilla! un concepto .auna! a(uas o suelos para analizar el entorno.inal son ta bi4n deter inantes tanto la de.uente de estudio! (eneral ente acerca de caracter<sticas! . En cualquiera de sus aplicaciones! la calidad de los datos que se obten(an depende en buena edida del dise*o etodoló(ico! Mdel que deriva la selección de la t4cnica espec<.ica de traba:o de ca po adecuada al tipo de .erencias electorales # conductas sociales.estaciones culturales! cuando siste atizan datos sobre interacciones entre (rupos.erencia por productos # servicios! # satis.enó eno en estudio! # en otra edida! ta bi4n depende de la correcta aplicación de la t4cnica ele(ida por personal cali.icación de las variables pertinentes a investi(ar! co o la sólida selección o construcción de los instru entos a utilizar en el traba:o de ca po. No puede perderse de vista! sin e bar(o! que en todo proceso de investi(ación para el resultado .inición precisa del proble a # la identi.Trabajo de campo Es una . Ta bi4n el de los biólo(os que to an uestras de .inidos! con variables relevantes a investi(ar clara ente identi. Pero /s all/ de los resultados concretos de cualquier estudio! # especial ente en las ciencias sociales! un traba:o de ca po de calidad constitu#e una “prueba de realidad”! una validación! en la pr/ctica! de 3ipótesis # odelos teóricos! un sólido sustento de conclusiones! o una . 'rente a ob:etivos bien de.unda ental para deter inar la calidad de los datos en que se basan 3allaz(os! conclusiones o propuestas de un estudio.acción con ellos! por e:e plo.

t!picamente la pregunta ()por qué*(. que conducidos por un moderador conforme a una gu!a. estilos de percepción. y con una selección de los entrevistados con riguroso apego a criterios estad!sticos. incluyen algunas &preguntas abiertas'. l uso de una técnica cuantitativa limita las posibilidades de analizar a fondo las reacciones. l uso de técnicas cuantitativas cuenta. ni tiene validez estad!stica. que con distintos nombres se utilizan en variados tipos de estudios. las mismas técnicas básicas de trabajo de campo. pero aporta en cambio valiosa información a profundidad. entonces. o posibles ajustes aportados por los entrevistados. de personas con el perfil de los segmentos de la población en estudio. identificar aspectos que generan consensos o disensos. %or su propia naturaleza. y que esencialmente pueden diferenciarse entre técnicas cuantitativas y técnicas cualitativas. %ese a que la mayor!a de los cuestionarios que se aplican en encuestas. en el mismo orden o con el mismo patrón de rotación de reactivos. asociaciones. facilitan la e#presión espontánea de los participantes en su propio lenguaje y permiten además. con técnicas uniformes de apro#imación. que bien e#plorada. que se usan con propósitos distintos pero que con frecuencia son mutuamente complementarias. con sus propias ventajas y limitaciones. con evidentes ventajas para ponderar decisiones. +e las técnicas cualitativas. el ejemplo t!pico es el de grupos de enfoque" reuniones de grupos reducidos.omogéneos. generalmente . lectura. manejo del cuestionario y neutralidad por parte del entrevistador. puede dar indicios para enriquecer el análisis de los datos numéricos.Técnicas del trabajo de campo. y enriquecer con matices y posibles variantes el análisis del tema en estudio. imposible de obtener con las técnicas . l uso de preguntas idénticas. permite establecer conclusiones o predicciones generalizables al total de la población representada en la muestra con márgenes de error medidos con precisión y aceptables seg$n el tipo de predicción que se busca. este tipo de estudios no permite predicciones numéricas. La Investigación de Mercados comparte con las diversas disciplinas sociales. l ejemplo t!pico de una técnica cuantitativa es la encuesta" un cuestionario estructurado que se aplica a una muestra representativa del o los segmentos de población que se buscan investigar.

a profundidad. Las ventajas de usar ambas técnicas en combinación.o %articipante %articipante /0uestionario1 /+irigida.arla pero con una gu!a de tópicos. resultan evidentes. y que resulta particularmente $til para incorporar en un estudio las opiniones de personas con un perfil altamente selectivo. las técnicas de trabajo de campo en ciencias sociales pueden agruparse en" structurada -bierta jemplos" . o no participante. o ejecutivos de alto nivel. . como pueden ser especialistas en un tema. en la que el investigador de campo observa y registra conforme a gu!as. &rol playing /5egistro sin Interacción1 /5egistro con Interacción1 2 %anel de #pertos 6ambién entre las técnicas cualitativas se encuentra un equivalente del cuestionario estructurado" La entrevista individual abierta. Independientemente de su clasificación como cualitativas o cuantitativas.cuantitativas. como observación pasiva. a %rofundidad1 2 3rupos de enfoque 2 4imulaciones. que se realiza en forma de c. sin ninguna interacción del investigador de campo con el fenómeno observado. eventos en los que interact$a como cualquier otro individuo involucrado. %uede ser participante.