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PLANIFICACIÓN ANUAL HISTORIA 5º

PLANIFICACIÓN ANUAL 2013
S
1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Unidad1:
1.- Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando u icaci!n, cli"a (te"peratura y precipitaciones), relie#e, hidrogra$%a, po laci!n y recursos naturales, entre otros. &.- 'econocer y u icar en "apas recursos naturales signi$icati#os de Chile, co"o co re, hierro, recursos "ar%ti"os y $orestales, entre otros( di$erenciar recursos reno#a les y no reno#a les y e)plicar la i"portancia de cuidarlos en el "arco de un desarrollo sosteni le. *.- Analizar y dar eje"plos de di#ersas "aneras en las +ue el tra ajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan #alor a los recursos naturales (por eje"plo, tecnolog%a de riego, ela oraci!n de #inos, "adera y construcci!n, nue#as $or"as de e)plotaci!n sustenta le. -.- .n#estigar, descri ir y u icar los riesgos naturales +ue a$ectan a su localidad, co"o sis"os, "are"otos, inundaciones, derru" es y #olcanis"o, e identi$icar $or"as en +ue la co"unidad puede protegerse (construcciones antis%s"icas, "edidas de seguridad y e#acuaci!n en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios p/ licos, entre otros) 0.- 1e"ostrar actitudes c%#icas

Geograf a
-2isitan y o ser#an paisajes +ue los rodean. -3 ican en un "apa las principales zonas naturales del pa%s. -Construyen un cuadro resu"en. -Co"paran dos zonas naturales. -Construyen "a+uetas si"ples +ue representen las 4acro$or"as del relie#e. -6 ser#an $otogra$%as de di$erentes paisajes de Chile. -1iscuten c!"o se interrelacionan el entorno geogr7$ico y la acci!n hu"ana. -Con$eccionan un tr%ptico con i"7genes de paisajes. -8een e ilustran $rag"entos literarios. -.n#estigan acerca de los di$erentes usos +ue tiene el co re. -8een in$or"aci!n relati#a a la u icaci!n y #ol/"enes de producci!n. -5scri en una re#e re$le)i!n. -.n#estigan cu7les son las principales acti#idades econ!"icas de su regi!n -8een in$or"aci!n relati#a a la u icaci!n y #ol/"enes de producci!n de las principales "inas y;o yaci"ientos. -8uego, ela oran un "apa te"7tico donde localicen esas "inas y;o yaci"ientos. -8een y analizan in$or"aci!n so re los usos del co re. Acti#idad de 5#aluaci!n $or"ati#a. -(re#isi!n cuaderno)

Cara!"eri#ar $a% grande% #ona% na"&ra$e% de C'i$e(

&

Pai%a)e% de C'i$e(

Acti#idad de 5#aluaci!n $or"ati#a (9r%ptico ter"inado)

*

Lo% re!&r%o% na"&ra$e% de C'i$e(

Acti#idad de 5#aluaci!n $or"ati#a :rue a de ni#el

-

Re!&r%o re$e*an"e +ara C'i$e(

Acti#idad de 5#aluaci!n $or"ati#a ('egistro de in$or"aci!n en su cuaderno

0

E$ !&idado de $o% re!&r%o%

-8een la in$or"aci!n del

Acti#idad de

indagan so re este producto. de Bernando de 4agallanes y de alg/n otro e)plorador.n#estigan so re los principales riesgos naturales -5)plican por escrito por +u= es i"portante to"ar "edidas para resguardarse. regi!n natural.. entre Lo% *ia)e% de Co$0n . e$ +a %( @ Infor. identi$ican las caracter%sticas +ue consideren rele#antes -5la oran una s%ntesis con las caracter%sticas de los ha itantes. -6 ser#an i"7genes so re e)plotaci!n de recursos. u icaci!n. -Co"parten sus propios testi"onios del terre"oto del &> de $e rero de &?1?. -.ien"o -8een en sus te)tos de estudio.1escri ir el proceso de con+uista de A"=rica y de Chile. Acti#idad de 5#aluaci!n $or"ati#a (co"partir e)periencias) Acti#idad de 5#aluaci!n $or"ati#a ('e$le)i!n y co"entario) Acti#idad de 5#aluaci!n (:rue a escrita y tra ajo pr7ctico) 5#aluaci!n $or"ati#a ('egistro en el cuaderno) 5#aluaci!n $or"ati#a . las rutas recorridas. incluyendo a los principales actores (Corona espaCola. -8een y co"entan docu"ento so re e)periencias.n$or"arse so re te"as rele#antes y de su inter=s en el pa%s y del "undo (pol%tica. e$ "ra-a)o de $a% +er%ona%( > Infor. -2isitan y leen in$or"aci!n so re los principales recursos naturales presentes en su regi!n.con acciones en su #ida diaria na"&ra$e% < <. 5la oran una l%nea de tie"po para u icar cronol!gica"ente los #iajes de descu ri"iento.i"ieron 11 &. relie#e. 5#aluaci!n $or"ati#a ('egistro de in$or"aci!n en su cuaderno) Acti#idad de 5#aluaci!n . 4i%"oria . po laci!n y recursos naturales. arte y "/sica. las di$icultades y los desa$%os +ue en$rentaron las tripulaciones y el conte)to europeo general en +ue se desarrollar. -5n grupos.Cs Lo% re!&r%o% na"&ra$e% . "edioa" iente. 6aga$$ane% Ser#icio Nacional de :esca -'esu"en por escrito los resultados. +re+ara!i0n de e12.. Lo% *ia)e% de e1+$ora!i0n: fa!"ore% 5&e $o% +er. -Construyen un "apa conceptual so re los principales aprendizajes de la unidad. paisajes. cli"a.ar%e .. -8een in$or"aci!n so re las cara elas.5)plicar los #iajes de descu ri"iento de Crist! al Col!n.a% re$e*an"e%( A /Re+a%o . entre otros) por "edio de peri!dicos y 9.ene%( /E*a$&a!i0n !on"enido% de $a &nidad( Unidad 3: 1? 1. re$le)ionan y co"entan. -Seleccionan un producto "anu$acturado. deporte. los a#ances tecnol!gicos +ue $acilitaron la na#egaci!n. -'e$le)ionan y co"entan so re los senti"ientos +ue re$lejan los autores. considerando sus o jeti#os. de%!&-ri. -caracter%sticas y usos de instru"entos co"o la r/jula y el astrola io.glesia cat!lica y ho" res y "ujeres protagonistas.. o+inar %o-re "e.ar%e %o-re $o% rie%go% na"&ra$e% de $a $o!a$idad . . +ue incluya conceptos co"o.ndagaci!n del producto. hidrogra$%a. -8een y discuten una noticia o reportaje +ue d= cuenta de alg/n pro le"a A" iental.

n#estigan +u= era una hueste o e"presa de con+uista. -8os estudiantes uscan y analizan "apas +ue re$lejan 5#aluaci!n (selecci!n de in$or"aci!n y registro en el cuaderno) 5#aluaci!n acu"ulati#a (presentan los resultados.otros). y reconocer en este proceso el surgi"iento de una nue#a sociedad. ela oran un recetario de co"ida t%pica chilena +ue re$leje la $usi!n de a" as culturas. 1* 0. utilizando $uentes dadas por el docente.1e"ostrar actitudes c%#icas con acciones en su #ida diaria. -5la oran un cuadro co"parati#o de los procesos de con+uista de 4=)ico y :er/. -. (selecci!n de in$or"aci!n y "apa conceptual) 1& E$ 7n&e*o . -. :resentan los resultados. -5n un "apa de Chile representan gr7$ica"ente el proceso de con+uista de los pue los originarios chilenos. -. .n#estigan los argu"entos +ue dieron origen tanto a la leyenda.+a!"o .&ndo -. -. $a% !on%e!&en!ia% 5&e "&*o e$ +ro!e%o de !on5&i%"a -1i ujan en un "apa"undi las l%neas di#isorias especi$icadas en las Bulas interçaeteras y en el Tratado de Tordesillas -8een y analizan DCapitulaciones de Santa EeF. algunas e)pediciones y con$lictos =licos.Analizar el i"pacto y las consecuencias +ue tu#o el proceso de con+uista para 5uropa y para A"=rica. -5la oran un cuadro co"parati#o de los #iajes de Crist! al Col!n y Bernando de 4agallanes.8een y analizan el siguiente discurso del padre 4ontesinos.. y la $undaci!n de ciudades co"o e)presi!n de la #oluntad de los espaColes de +uedarse y e)pandirse.n#estigan en +u= pa%ses el espaCol y el portugu=s son idio"as o$iciales. considerando di#ersos 7" itos. en grupos discuten cu7les eran los intereses +ue "oti#a an a los #iajeros. 5#aluaci!n (registro de in$or"aci!n en el cuaderno) 5#aluaci!n (registro de in$or"aci!n) . Per9 1- La !on5&i%"a de C'i$e 10 I..n#estigar so re los e$ectos de la con+uista so re los pue los ind%genas a"ericanos. -Acti#aci!n de conoci"ientos pre#ios... *. A partir del docu"ento. La !on5&i%"a de 681i!o . -6 ser#an un "apa"undi e identi$ican las zonas del ist"o de :ana"7.n#estigan so re la #ida de alg/n actor rele#ante durante el proceso de Con+uista de A"=rica o de Chile -'eunidos en grupos.

. . -'ealizan un es+ue"a de s%ntesis so re las consecuencias del descu ri"iento y con+uista de A"=rica para 5uropa. 8uego. La n&e*a So!iedad !'i$ena< e!ono. -Aplicaci!n prue a s%ntesis 'esultado $inal (Cuadro co"parati#o) 'egistro de in$or"aci!n so re #ideos Clasi$icando las Consecuencias +ue aparecen. -Aplicaci!n prue a s%ntesis -An7lisis prue a s%ntesis -8een y analizan $rag"entos de las 9asas de Ga" oa y Santill7n. a continuaci!n en el 7" ito correspondiente (geogr7$ico.la #isi!n "edie#al del "undo 1< Le!"&ra de f&en"e% %o-re $o% efe!"o% de $a !on5&i%"a %o-re $o% +&e-$o% ind gena% 1> In*e%"igando %o-re $o% efe!"o% de $a !on5&i%"a %o-re $o% +&e-$o% ind gena% 1@ -'epaso y preparaci!n de e)7"enes. o$icios y acti#idades econ!"icas. :reparaci!n prue a s%ntesis.i!a en $a Co$onia co"parati#o se esta lezcan acu"ulati#a las principales di$erencias y 5la oran un tarjetero con los conceptos y se"ejanzas entre el Ca ildo ..5la oran un cuadro 5#aluaci!n e!on0. el Unidad: . econ!"ico. 1A PLANI:ICACIÓN SEGUNDO SE6ESTRE E 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN 1. in$or"aci!n en . a . -S%ntesis de la unidad -5#aluaci!n contenidos de la unidad.1escri ir algunas di"ensiones de la #ida colonial en Chile. pol%tico. co"paran la situaci!n de los ind%genas. realizan una presentaci!n oral so re uno de los juegos t%picos de Chile Organi#a!i0n +o$ "i!a .n#estigan cu7l $ue la i"portancia de personajes.6 ser#an i"7genes de ciudades coloniales.5scri en una s%ntesis con sus conclusiones. costu" res y #ida cotidiana. ela oran una 'egistro y pir7"ide social del periodo an7lisis de Colonial. co"o organizaci!n de la sociedad y grupos sociales. co"o la dependencia de las colonias a"ericanas de la "etr!poli.5)plicar aspectos centrales de la Colonia. ela oran un cuadro de s%ntesis. social o cultural) y desprendiendo al "enos una idea central de cada consecuencia. Vida !o"idiana en $a responden en sus cuadernos !o$onia( las preguntas.8een te)to y luego el cuaderno. -'ealizan una in#estigaci!n. -Einal"ente. -.5n ase a $uentes 5#aluaci!n entregadas. . . -8een $rag"entos de la o ra Brevísima relación de la destrucción de las indias escrito por el $raile Gartolo"= de las Casas.5n grupos. 3 &. arte y cele raciones. de%arro$$o So!iedad !o$onia$( . .

ele"entos del patri"onio colonial de Chile +ue siguen presentes hoy.n#estigan so re alg/n o$icio u ocupaci!n en la sociedad colonial . ..n#estigan el $unciona"iento instituciones de la ad"inistraci!n colonial .. e%!$a*i"&d( La +er*i*en!ia de$ +a"ri.n#estigan el origen de uno de esos platos. .5n grupos realizan una in#estigaci!n so re la enco"ienda. . -. .ndagan en distintas $uentes acerca del proceso de e#angelizaci!n.5n grupos analizan las di$erencias entre cada unidad ad"inistrati#a y re$le)ionan.onio !o$onia$ en C'i$e .denti$ican c!"o esta a con$or"ado el ca ildo colonial. .'ealizan una in#estigaci!n so re $esti#idades religiosas . . .5)plicar y dar eje"plos de las distintas $or"as en las +ue espaColes y "apuches se relacionaron en el per%odo colonial.8een y analizan te)to y luego desarrollan la acti#idad. -6 ser#an $otogra$%as de edi$icios construidos durante el periodo colonial.8ri!a !o$onia$: de+enden!ia de $a .e%"i#a Re%i%"en!ia . e#angelizaci!n. ? E$ %&rgi.+eria$ = E$ ro$ de $a ig$e%ia !a"0$i!a d&ran"e e$ +er odo !o$onia$( E*ange$i#a!i0n d&ran"e $a !o$onia > 0. *. .5la oran un cuadro para clasi$icar. . ela oran un cuadro de s%ntesis.ienda .rol de la . co"idas..'edactan sus conclusiones 5#aluaci!n acu"ulati#a -:ir7"ide ter"inada -'egistro de in$or"aci!n en el cuaderno. . en su entorno o en $otogra$%as..a% de "ra-a)o ind gena d&ran"e $a !o$onia: en!o.5la oran una l%nea de tie"po para secuenciar las di$erentes etapas de la DGuerra de AraucoF. "estizaje. .5la oran un "apa conceptual +ue seCale los principales aspectos de la ad"inistraci!n colonial en A"=rica y Chile. A. o ras de arte y costu" res. trajes y top!ni"os +ue e#idencian presencia de culturas ind%genas en la de$iniciones 5#aluaci!n ('egistro de o ser#aciones) 5#aluaci!n 'esponden en su cuaderno una serie de preguntas 5#aluaci!n acu"ulati#a . . 5#aluaci!n acu"ulati#a clasi$icaci!n.8een un "arco te!rico y responden preguntas. #ida $ronteriza y siste"a de parla"entos.glesia Cat!lica y el surgi"iento de una sociedad "estiza.e"r0+o$i i.1i ujan en un "apa las rutas co"erciales.4apa conceptual so re la enco"ienda @ :or. entre otros.ndagan so re $iestas. -.denti$icar..realizan una dra"atizaci!n de una sesi!n del ca ildo.5la oran un catastro con los platos t%picos de su regi!n. co"o edi$icios.. . .. ..ien"o de &na %o!iedad . $or"as de tra ajo (co"o enco"ienda y escla#itud).a+&!'e .lectura del te)to de estudio. g&erra de Ara&!o( colonial y la 4unicipalidad actual.6pinar y argu"entar con $unda"entos so re te"as de la asignatura u otros. -5)posici!n de resultados. . considerando resistencia "apuche y guerra de Arauco.

. . la de $o% Dere!'o% 4&. actualidad en Chile. to"ando parte en De!$ara!i0n Uni*er%a$ de Dere!'o% 4&..8een el art%culo 1 de la Constituci!n de la rep/ lica de Chile y responden las preguntas en su cuaderno. .5la oran un escrito en su cuaderno +ue responda a preguntas.4uestren situaciones de #iolencia o "altrato y ela oran un escrito re#e. 5#aluaci!n su"ati#a. los pre"ios por co"paCeris"o. +ue de en ser La De!$ara!i0n Uni*er%a$ respetados por los pares. -. y +ue esos derechos no dependen de caracter%sticas indi#iduales.. . el liderazgo).'econocer +ue todas las personas son sujetos de derecho.a% dere!'o% .n#estigan acerca de una organizaci!n co"unitaria de su localidad. lugar de naci"iento u otras.ago e in"e%"ino( A+$i!a!i0n +r&e-a Unidad =: Nor.Anotan cada de$inici!n en su cuaderno y escri en un relato period%stico. .5la oran un a$iche o historieta so re alg/n derecho hu"ano.'ealizan una in#estigaci!n so re la historia de un edi$icio patri"onial de su localidad +ue haya sido construido en el per%odo colonial. 5#aluaci!n acu"ulati#a -Selecci!n de in$or"aci!n y registro en el cuaderno 5#aluaci!n $or"ati#a .8een el :re7" ulo de la 1eclaraci!n 3ni#ersal de los 1erechos Bu"anos y responden preguntas.denti$ican di$erentes $or"as de participaci!n ciudadana en la co"unidad. co"o etnia. .1e"ostrar actitudes c%#icas con acciones en su #ida diaria. 0. se)o. . los pre"ios deporti#os. el aprecio y reconoci"iento por parte de sus pares.ano% en n&e%"ra %o!iedad 1& *...Guscan en di$erentes diarios noticias +ue relaten situaciones en +ue se #ulneran derechos y otras en +ue se respetan o aseguran.denti$icando +u= art%culo se presenta #ulnerado o respetado 5#aluaci!n acu"ulati#a -5scrito ter"inado 1* Par"i!i+a!i0n en $a !o. -.'econocer +ue los derechos generan de eres y responsa ilidades en las personas y en el 5stado.'ecopilan in$or"aci!n en distintas $uentes so re alg/n 5#aluaci!n $or"ati#a Selecci!n de in$or"aci!n . 9ra ajo en su cuaderno 5#aluaci!n -'e#isi!n cuaderno 1? 11 &.A B E$a-oran &n !&e%"ionario !on +reg&n"a% a-ier"a +ara +re+arar &na e*a$&a!i0n re%+e!"o a $a f&n!i0n .. el "=rito y el co"porta"iento de cada persona (co"o las cali$icaciones..'econocer +ue hay logros y ene$icios +ue dependen del es$uerzo. . . . e%"r&!"&ra de$ e%"0.:articipar en su co"unidad.&nidad: $a dire!"i*a de !&r%o( .ano% co"unidad y el 5stado. 1.ano% E*a$&a!i0n !on"enido% de $a &nidad( re%+on%a-i$idade% -9ra ajo con el diccionario conceptos cla#es. Lo% dere!'o% '&.

entre otros) por "edio de peri!dicos y 9ics.e%"re( -A partir de un te)to..denti$icar pro le"as o necesidades presentes en su co"unidad escolar o de su localidad. asignando roles y $unciones a cada cargo..6pinar y argu"entar con $unda"entos so re te"as de la asignatura u otros.n$or"arse so re te"as rele#antes y de su inter=s en el pa%s y del "undo (pol%tica. . 5#aluaci!n $or"ati#a -'e#isi!n cuaderno 1< Pro.a% . e"presas. <. .. 5#aluaci!n $or"ati#a -4apa conceptual ter"inado 5#aluaci!n su"ati#a (*?H ponderaci!n :SS) 5#aluaci!n su"ati#a :SS (>?H) /Re+a%o . arte y "/sica.n#estigan acerca de las organizaciones estudiantiles . de$inen por escrito las di$erentes $or"as por las cuales las personas se organizan para resol#er sus pro le"as.elecciones para una directi#a de curso. E*a$&a!i0n !on"enido% de $a &nidad -9ra ajo preparatorio 5#aluaci!n $or"ati#a -9area $inalizada en el cuaderno. .e!"o%< +er%ona% . . satis$acer sus necesidades y..en a$ -iene%"ar de $a !o. -.Se prepara el proceso eleccionario de una directi#a de curso.en a$ -iene%"ar de $a !o. /:i!'a de !on"enido% "ra-a)ado% en e$ %e. 4edio a" iente.'e$le)ionan en torno al proceso realizado y responden en su cuaderno :reguntas. $undaciones. 1- A!"i"&de% ! *i!a% en %& *ida diaria: $a i. y de"ostrando +ue entiende las responsa ilidades +ue lle#a consigo el dese"peCo de un cargo y la i"portancia de elegir personas +ue se esti"en id!neas. deporte. agrupaciones y recolecci!n de $ondos para causas en=$icas.5la oran un proyecto de ayuda a la co"unidad. -5la oran en grupo un "apa conceptual +ue integre todos los conceptos de la 3nidad.&nidad( 1@ 1?. @. "ejorar su calidad de #ida y la de otros y lograr "etas co"unes( por eje"plo.5)plicar $or"as en +ue un grupo de personas pueden organizarse para resol#er pro le"as.'ealizar una entre#ista a una persona +ue ellos consideren co"o eje"plo de superaci!n y es$uerzo personal.ene%( Pre+ara!i0n +r&e-a % n"e%i%( /An2$i%i% +r&e-a % n"e%i%( A+$i!a!i0n +r&e-a % n"e%i% 1A 'epaso y registro en cuaderno 'esultado $inal .+or"an!ia de $a% nor. entre otros.1iseCar y participar en un proyecto +ue solucione un pro le"a de la co"unidad escolar. organi#a!ione% 5&e !on"ri-&. #oluntariado. . de$ e%f&er#o Per%ona$( 10 Pro.&nidad( .5#aluar posi les soluciones $rente a un pro le"a o proyecto y justi$icar su elecci!n 1> pro le"a o te"a +ue a$ecte a su co"unidad. +re+ara!i0n de e12. y ateni=ndose a un plan y a un presupuesto.o lograr "etas co"unes. 5#aluaci!n acu"ulati#a -Con$ecci!n de entre#ista. >.e!"o%< +er%ona% . organi#a!ione% 5&e !on"ri-&... A.5n $or"a indi#idual esta lecen una "eta a lograr en su aCo escolar +ue escri en en una tarjeta de presentaci!n e)plicando por +u= la eligieron. considerando te"as co"o #oluntariado... para "antener una uena con#i#encia y una organizaci!n del curso +ue per"ita el tra ajo escolar. gasto e)cesi#o de agua y electricidad en la escuela y cuidado del "edioa" iente.n#estigan acerca de una organizaci!n social sin $ines de lucro.