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NDICE

I.- Introduccin Captulo I Captulo II Captulo III Maletzke dice: Profundizando conocimientos Creando ideas 3 7 17 28 29 37 37

3.1 Preproduccin 3.2 Produccin 3.3 Postproduccin El msico, un secreto inusual

Captulo IV

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Captulo V Los msicos informales frente a los retos de la Actualidad. Conclusiones 70

Referencias II.- Anexos

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Agradecimientos

Con todo nuestro amor y cario para las personas que hicieron todo en la vida para que pudiramos lograr nuestros sueos, por motivarnos y darnos la mano cuando sentamos que el camino se terminaba, a ustedes por siempre nuestro corazn y agradecimiento. Pap y mam

A nuestros profesores que en este andar por la vida, influyeron con sus lecciones y experiencias en formarnos como profesionistas y prepararnos para los retos que pone la vida.

Jos Daniel Ramrez Reyes e Ivn Jamaica Aguirre

Y as mismo se les agradece a quienes nos ayudaron a lograr este captulo importante en nuestra vida siendo los protagonistas de este proyecto.

Eduardo, Romn, Gustavo, Miguel y Esmeralda

INTRODUCCIN

Para iniciar la presente investigacin se considera importante definir qu es un producto audiovisual: Los medios audiovisuales son aquellos que presentan la informacin en vdeo o audio por separado y los ttulos formados por soportes alternativos: vdeos, registros sonoros o diapositivas ( Senz, 2005, p.48). El contenido visual y sonoro tiene una duracin lineal, el objetivo es la comunicacin de ese contenido, no la utilizacin de la tecnologa con otros fines.

Lo audiovisual se engloba en dos sentidos:

Sentido amplio: Consiste en hacer la unin de audio y vdeo pero sin ninguna relacin entre ambos, por un lado lo auditivo y por otro lado lo visual. Sentido restringido: Se va realizando la interrelacin entre los dos trminos, sera lo audiovisual puro (AUDIO + VISUAL = un NUEVO producto). Aqu ya no es posible examinarlo por separado, puesto que al separarse se rompera el significado. La percepcin en este caso se realiza simultneamente por la vista y el odo. Segn esta definicin lo audiovisual sera una unidad de expresin.

Como se menciona, es una forma de comunicar utilizando las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICS) en un proceso activo-constructivo, en el que el perceptor antes de procesar la nueva informacin con los datos archivados en su subconsciente, construye un pensamiento que se anticipa a aceptar o rechazar el mensaje, ya que se apoya en la existencia del aprendizaje, procesos y actividades relacionados con la estimulacin que alcanza a los sentidos, mediante los cuales obtenemos informacin, respecto a nuestro hbitat, las acciones que efectuamos en l y nuestros propios estados internos.

La investigacin surge con la finalidad de obtener conocimientos y mostrar cmo es la vida de un msico, as como sus inicios, su encuentro con el instrumento, las dificultades a las que se enfrentan ellos en el campo laboral y los sentimientos que los mismos experimentan al interpretar sus melodas y as ellos transmitrselo a su pblico, la msica ha sido interesante en todos los tiempos, ya que es un medio en el que millones de personas sean nios, jvenes y adultos se identifican con ella.

La msica es el arte de combinar sonidos de una manera agradable al odo. Es un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumentista, el creador y su obra y un sistema receptor. (Rousseau, 2007, p.281).

Hablar de las personas que logran que la msica exista, es un tema complejo, debido a que la definicin de msico es muy amplia, se dice que es aquel que pueda crear composiciones musicales. Sin embargo hablar de msica como arte es el saber combinar sonidos, notas y compases, en un ritmo acompaado de un sentimiento y la concentracin de un buen interprete, haciendo que esta cobre un papel muy importante en la vida cotidiana de la sociedad. Por lo anterior, se decide presentar como producto final una creacin audiovisual, titulada El msico, un secreto inusual donde podremos observar la vida cotidiana de tres msicos desconocidos, los cuales se eligieron debido a que cumplan con las expectativas que se queran tener en la creacin audiovisual, cada uno de ellos tiene una vida totalmente diferente, tanto en gustos, vivencias, sueldos, sentimientos, instrumentos y hasta cmo iniciaron en su profesin, pero que finalmente cuentan con una cualidad en comn, la pasin y entrega por la msica, dicho proyecto surge a partir de una investigacin, planteando la problemtica de la cual se habla a lo largo del video.

Siguiendo a Cols y Buenda, (2009, p.60), quienes expresan que la investigacin comienza con una pregunta, a la que el investigador no puede dar respuesta con los conocimientos que posee, en este estudio nos hemos planteado el siguiente interrogante: Por qu los msicos, actualmente prefieren salir a las calles o trabajar ilegalmente desafiando la autoridad, si pueden tener un mejor trabajo gracias al talento que tienen?

El intento de responder a esta pregunta, es el eje que estructura toda la informacin de cada captulo que se presenta a lo largo del presente trabajo, as como en el producto final representado en un audiovisual, en el que los mismos personajes que participan irn contestando de acuerdo a las entrevistas obtenidas.

Para comprender correctamente las fases de la produccin que se llevaron a cabo en la realizacin del producto audiovisual, se proporcionar dicha informacin a lo largo de cada captulo, mostrando descripciones detalladas del proceso que se llev a cabo para lograr el objetivo.

Captulo I, Marco terico. Cmo y por qu se aplic la teora de Maletzke, segn su modelo del proceso de comunicacin social en dicho audiovisual?

Se utiliz el modelo de Gerhard Maletzke, debido a que las investigaciones se enmarcan cada vez ms en el contexto de la sociedad actual, formada por elementos y procesos estructurados. La concepcin de la comunicacin social como un proceso de gran complejidad, requiere plantear esquemas simplificadores que permitan concentrar la investigacin sobre aspectos determinados.

En este apartado se detallarn las diferentes caractersticas que dicho modelo incluye, tanto los conceptos que corresponden a observaciones precisas de fenmenos u objetos (elementos del modelo), que expliquen la dinmica del fenmeno que se est utilizando para llevar a cabo dicha investigacin. Los modelos de comunicacin son tiles, ya que de sta manera se puede comprender mejor el proceso de comunicacin.

Por lo tanto, el objetivo en general de la investigacin, es producir un audiovisual, que a travs de la vista y el odo, transmita el mensaje que queremos dar a conocer, para todas las personas que estn interesadas en el tema o tengan ideas diferentes a lo que se mostrar, realizando un proceso de comunicacin, partiendo de un esquema elemental que va en aumento.

Decidimos basarnos en la teora de Maletzke, ya que dicho modelo estudia a grandes rasgos, las vivencias, la personalidad y la experiencia en el trabajo en equipo, logrando que ste se vuelva interesante, ya que se conocer a profundidad el tema y parte de la vida de los que participen en la creacin audiovisual.

Captulo II. Marco conceptual. De manera organizada se mostrar la informacin que fue la gua para emprender el proyecto, dando respuestas a las preguntas que pudieran surgir a lo largo del proceso de investigacin y haciendo referencia a dichos trminos. En esta etapa se reuni la informacin documental para establecer cmo y qu informacin sera til para la concepcin y el seguimiento del proceso segn los resultados arrojados de las mismas.

La informacin utilizada en el marco conceptual fue precisa, ya que de esta manera se prevn todas las dudas que pudieran surgir al momento de la realizacin del proyecto, como la aproximacin del tiempo que se necesitar para dicha realizacin y especialmente el conocimiento sobre la msica, basados en un audiovisual que mostrar: conceptos, antecedentes, instrumentos y el surgimiento de la msica, dejando

en claro la teora en la que se sustenta nuestra investigacin, es decir, la teora que estamos siguiendo cmo modelo de la realidad que se est presentando.

Captulo III, Marco metodolgico. En esta seccin se presentar el desarrollo del proceso de produccin, mencionando y explicando su funcin, importancia y aplicacin en el producto audiovisual.

Las fases de pre produccin, produccin y post produccin se llevaron a cabo cuidadosamente de forma profesional, para obtener como producto final una creacin audiovisual. De sta forma y realizando cada paso correctamente, se pueden prevenir problemas a lo largo de la grabacin y el video final tendr mayor calidad. En la pre produccin se llev a cabo el planteamiento de la idea y la realizacin del guin, mismo que sirvi para tener un orden y evitar errores futuros, en la produccin se realiz el rodaje y finalmente en la ltima etapa se revis y seleccion todo el material recaudado para finalmente editarlo, es ah donde el video va adquiriendo forma.

CAPTULO I

MALETZKE DICE:

En este captulo se hablar sobre la teora segn Maletzke, Cmo y por qu se aplic a lo largo del proyecto de investigacin? Ya que actualmente sera difcil explicar un proceso de comunicacin sin utilizar un modelo, as como los elementos que intervienen en l, de una forma esquemtica para que el modelo pueda llevarse a cabo de forma precisa y correcta. Segn Gerhard Maletzke, algunos autores entienden la Comunicacin social como: El proceso dinmico, basado en mltiples relaciones de interdependencia entre los diferentes factores que concurren en dicho proceso como un mensaje que crea una vivencia, el cual tiene un efecto en el receptor (Maletzke y Zareth, 2006, p.54).

Maletzke propone un modelo complejo con base en la psicologa, entre una estructura circular y reticular de la comunicacin para concebir la comunicacin como un proceso psicosocial, que articula las relaciones de influencia entre aspectos o conceptos bsicos del medio de comunicacin, para que se realice una retroalimentacin adecuada entre el emisor y el receptor.

Dicho modelo se desglosa en tres grficos, para tener una percepcin de cmo se va logrando el proceso de acuerdo a los puntos que a continuacin se desarrollan. El primero de ellos est centrado en la situacin de la recepcin del mensaje (Figura 1.1); el segundo se encuentra centrado en la situacin de la produccin/emisin (Figura 1.2) y finalmente se mostrar el modelo desarrollado (Figura 1.3).

La recepcin

En la relacin entre el medio y el receptor Maletzke, considera un conjunto de presiones o factores que influyen en la forma en que se percibe el mensaje: la presin ejercida por el medio de acuerdo a la funcin de su naturaleza y contenidos, tanto la imagen que se tiene del receptor del medio. Ambos inciden en la seleccin de contenidos que realiza el receptor y en la experiencia del mensaje que supone la recepcin.

Por lo tanto los aspectos que configuran la naturaleza del receptor son: auto-imagen, la estructura de su personalidad, su pertenencia a una audiencia determinada y su entorno social.

Figura 1.1. La recepcin del mensaje (Maletzke, 1979, p.25)

La produccin/emisin:

Producir un mensaje implica la seleccin y estructuracin del contenido. Es por eso que los caracteres que definen el medio se configuran a partir de: la auto-imagen del comunicador, la estructura de su personalidad, su equipo de trabajo, su papel en la organizacin a la que pertenece, su entorno social y las limitaciones que impone el carcter pblico de su comunicacin.

Figura 1.2. La produccin/emisin (Maletzke, 1988, p.26)

Modelo desarrollado Este es el modelo que Maletzke presenta construido y relacionado con las dos partes anteriormente mencionadas, de esta manera se obtiene un feed-back en el que se encuentra la imagen que el comunicador tiene del receptor y la imagen que el receptor tiene del comunicador. La comunicacin se comprende como el proceso de encuentro entre dos individualidades sociales dotadas de personalidad, el comunicador y el receptor. Aunque los considera como factores influyentes, sin embargo no desarrolla con igual importancia los factores sociales y del medio que pueden afectar la comunicacin (intereses econmicos, poltica del medio, naturaleza de la organizacin, contexto social de la comunicacin, etc.)

Figura 1.3. Modelo Completo de Maletzke (Maletzke, 1990, p.26)

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Maletzke establece seis relaciones relevantes para la comprensin del modelo: 1.- Comunicador mensaje (intencin): Hay dos aspectos importantes, la creacin del mensaje y la compulsin del mensaje sobre el comunicador. Dentro de la creacin del mensaje se toman en cuenta las intenciones del consumidor. 2.- Comunicador medio (influencias): Cmo el comunicador har llegar su mensaje al destinatario por un medio de comunicacin con el objetivo de lograr un efecto o vivencia en el receptor. 3.- Comunicador receptor (lder de opinin, imagen, prestigio) El emisor y el receptor no intercambian sus roles, ya los tienen prefijados y no hay posibilidad de intercambio. Ve en el comunicador una especie de lder orientador. 4.-Mensaje medio (emocional/ reflexiva): El mensaje se concreta a travs de un medio, tanto el mensaje como el medio no tienen repercusiones psicolgicas. El comunicador obedece a la presin del mensaje y de su contenido, as como las exigencias del medio.

5.- Receptor - mensaje (expectativas/ necesidades): Se basa en lo que el receptor necesita o espera. 6.- Receptor medio (prestigio/ credibilidad): Acta la compulsin del medio sobre el receptor. Se toma en cuenta la influencia del medio sobre el receptor, la imagen que tiene el receptor del medio.

Con dicha explicacin, claramente vemos como este modelo muestra las interacciones complejas entre las partes del proceso de comunicacin, basadas por una serie de caractersticas determinadas, que se consuman mediante relaciones e influencias de los elementos que participan en ella. Gran parte de estos son inmateriales pues constituyen factores psicolgicos y fsicos como a continuacin se explican.

Interrelaciones entre los diferentes elementos. Comunicador y mensaje: Existen dos aspectos importantes dentro del modelo, la creacin del mensaje y la compulsin del mensaje sobre el comunicador. Dentro de la creacin del mensaje se tiene en cuenta las intenciones del consumidor y la seleccin de los temas.

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En el primer nivel las intenciones pueden ser conscientes e inconscientes, Maletzke y Zareth sealan que: la intencin del comunicador se clasifica en dos, puede haber intenciones subjetivas u objetivas (Maletzke y Zareth, 2006, p.65). Es decir, hay intenciones relacionadas con la realidad objetiva o subjetiva que van de la influencia a la manipulacin. En el segundo nivel se encuentran las intenciones manifiestas, ya que no se ocultan en donde el comunicador intenta disimular las mismas, lo que provocara encontrarnos con intenciones latentes o inconscientes, lo cual resultara ms difcil hacer un estudio preciso detallado por lo que arrojara errores y no se cumplira satisfactoriamente el objetivo deseado. En el tercer nivel en las intenciones del comunicador encontraremos una intencionalidad dispersa. En cuanto a la seleccin de los temas, nos encontramos con un proceso bsico en produccin periodstica, donde influyen las caractersticas propias del comunicador y del medio, de ambiente profesional y la imagen del pblico. Comunicador y el medio: Hay que tener en cuenta que cada medio de comunicacin tiene peculiaridades y condicionantes tcnicas y esos dos factores son los que establecen lmites en el proceso de comunicacin. A esto es a lo que Maletzke denomina la compulsin del medio. Si hablamos de la compulsin del mensaje sobre el comunicador, nos encontraremos con dos aspectos; el contenido especfico y la programacin que nos ofrece el medio. Las relaciones entre el comunicador y el receptor son muy amplias y complejas. (Maletzke y Zareth, 2006 p.74). Las clasifican en:

Funciones representativas del consumidor en la comunicacin social. Emisor y receptor no se intercambian, sus roles estn prefijados y no hay posibilidad de intercambio. Maletzke ve en el comunicador a una especie de lder, de orientador.

La imagen del receptor que tiene el comunicador. El comunicador tiene una imagen del destinatario que le condiciona inevitablemente.

Contactos del receptor con el comunicador. Partimos de la base de comunicacin unilateral pero esto no quita que exista contacto entre ambos, contacto que inciden inevitablemente.

Se produce una imagen del comunicador por parte del receptor. Personalizacin de lo que vemos en la figura que la representa.

Nivel de referencia del receptor frente al comunicador en la televisin, la radio y la internet, entre otras.

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Relaciones emocionales del receptor con el comunicador, como receptores y respecto al comunicador.

Idea de comunicador como dolo o lder. Son ideologas que seala Maletzke que pueden representar los comunicadores para el receptor.

Identificacin y proyeccin. La identificacin consiste en la asuncin de las circunstancias del sujeto al propio individuo.

En la proyeccin se consigue que el resto vea el mundo de manera que el individuo considere en funcin de sus propias caractersticas.

Mensaje y el medio: El mensaje se concreta a travs de un medio. El propio Maletzke admite que tanto el mensaje como el medio y su relacin no cuentan con repercusiones psicolgicas. En este punto lo que importa son las caractersticas tcnicas del canal. Mensaje respecto al receptor: se considera que el receptor es activo respecto a los mensajes. Con estos mensajes, se intenta seleccionar entre los contenidos de los medios aquello que nos produce ms satisfaccin. Los mensajes han de desempear una funcin para el receptor. Una de las caractersticas de los medios segn Maletzke, es la creacin de un mundo de ficcin el cual busca de necesi dades insatisfechas. (Maletzke y Zareth, 2006, p.84). Un ejemplo de ello son las telenovelas o reality shows producidos por algunas televisoras. Los procesos psicolgicos surgen en la relacin entre mensaje y receptor: Maletzke distingue tres fases: En la fase pre-comunicativa seleccionamos los contenidos. Nace una pre-representacin del mensaje. Creando diferentes expectativas respecto al mensaje estas pueden triunfar o fracasar. En la fase comunicativa, se aprecia la problemtica de la recepcin entre emisor mensaje receptor. En esta fase tenemos que plantearnos cmo recibe el receptor el mensaje por medio de la atencin, sta depende de la concentracin, cansancio, inters etc. Otro factor sera la comprensin, tambin el nivel de representacin que cada uno de los medios de comunicacin, ya que condicionan tcnicamente los mensajes, lo que hace variar la percepcin de la realidad que nos trasmite. Fase post-comunicativa: En esta fase englobamos desde el punto de vista psicolgico los efectos. Procesos psicolgicos que se dan a partir de los mensajes:

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A- Efectos sobre el comportamiento. Este es importante ya que estudia cmo los mensajes de los medios cambian nuestra conducta. B- Efectos sobre el saber general. Inevitablemente siempre que consumimos mensajes enriquecemos nuestro conocimiento. Maletzke, distingue entre el nivel de conocimiento que se adquiere de los procesos de la educacin y el informal a travs de los medios de comunicacin. C- Efecto sobre las opiniones y actitudes. D- Efecto sobre las emociones, a largo plazo puede haber cambios emocionales tras haber visto un determinado mensaje de los medios (pelcula). E- Efectos sobre la personalidad de manera inconsciente. Tomando en cuenta lo anterior, cabe mencionar que cada medio genera una representacin. Para ejemplificar esto en cmo la comunicacin de masas a veces manipula a los receptores, tomando en cuenta lo mucho que nos afectan las historias basadas en hecho reales, trasmitidas por los medios de comunicacin, sobre todo por la televisin, valorando los procesos emocionales y cmo afectan los mensajes sobre dichos procesos. En este punto cabe recordar el ejemplo del proceso de proyeccin emocional, (proyectar sentimientos, pensamientos o deseos en lo que se ve), el cual tiene que ver con la distancia psicolgica, sobre los hechos y mensajes. Ante un mismo mensaje varios receptores se implican de manera diferente. Esto explica la variedad del gusto y depende en gran parte de la experiencia personal. Comunicador y receptor: La comunicacin de masas es pblica, emplea medios tcnicos que tienen un carcter indirecto, los cuales utilizan intermediarios que simultneamente se unen, el comunicador comunica y el receptor recibe proyectando sobre un pblico disperso. Esa dimensin indirecta no es la nica considerada, ya que el receptor forma parte de estructuras sociales que se comparten entre si influyendo la imagen que el receptor tiene del emisor. El receptor y el medio: A tener en cuenta la influencia del medio sobre el receptor y la imagen que tiene el receptor del medio. El mensaje llega al receptor, creando una vivencia a travs de un medio de comunicacin, en este proceso perceptivo es importante tener en cuenta las diversas caractersticas tcnicas de cada uno de los medios de comunicacin por ejemplo: Diferencia entre televisin e internet.

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Condicionamientos del medio: Cada medio de comunicacin genera nuevas concepciones de percepcin. Grado de libertad en nuestra conducta como consumidores (El cine da libertad). Grado de libertad respecto al tiempo de consumo. Hay medios que dan libertad respecto al tiempo (peridico e internet) y otros menos (TV), aunque ahora existan nuevos avances que ponen en duda esto, como la grabacin. La situacin espacial. El lugar donde comunicamos los mensajes de los medios. La situacin social. Ejemplo: La TV o internet, mantienen un vnculo colectivo mientras que el peridico es individual. El directo o el diferido, lo que condiciona nuestro consumo.

La teora muestra el proceso de comunicacin social y psicolgica de cada individuo, basada en elementos tradicionales que se ocupan en los diferentes modelos de comunicacin, (comunicadormensaje- medio- receptor-) parte de un esquema elemental que aumenta progresivamente al unirse ambos esquemas anteriormente mencionados, ya que se relaciona al comunicador y receptor, aunque se plantea a la comunicacin como un proceso unilateral, no se niega la relacin entre emisor y receptor.

En el contexto se concibe al emisor como principal influencia sobre el receptor, tanto los elementos centrales del proceso, como emisor y receptor, estn influenciados por los mismos factores: auto imagen, las relaciones pblicas, sociales y la personalidad.

La compulsin logra que el pblico se haga una imagen del comunicador y los medios, tanto que el comunicador se haga una imagen de la audiencia y sus necesidades. Razn por la cual se eligi el modelo de Maletzke para realizar este proyecto, para as lograr que el mensaje transmitido a travs del audiovisual llegue al receptor de forma adecuada. El modelo de comunicacin de la teora de Maletzke, se utiliz en la creacin audiovisual El msico, un secreto inusual para representar, expresar las ideas y objetos, para que de esta manera se pueda comprender el comportamiento del modelo, de acuerdo a las vivencias que se obtuvieron a lo largo del proceso de investigacin.

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Para entender ampliamente la teora de Malezke que explica el captulo I, se busc asesora psicolgica a partir de diferentes opiniones de expertos, para ello se elabor un calendario de actividades a partir de diciembre del 2013 hasta febrero del 2014, el cual se muestra a continuacin.

Actividad

Diciembre Das

Enero Das

Febrero Das

Maestro y psiclogo Alfonso Aparicio. Psicologa comunicacin masas Estudiante licenciatura psicologa UAM XOCHIMILCO. Arturo Isaac Hdez. Esquema proceso comunicacin Malezke y fases Maestro y psiclogo Alfonso Aparicio. Esquema proceso comunicacin Malezke y fases del de de 14 17 21 2 9 16 del de de 17 22 5 9 12 4 11 de en la en la en 8 de 12 15 10 16

Figura 1.4 Fuente: Elaboracin propia

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CAPTULO ll

PROFUNDIZANDO CONOCIMIENTOS

En este apartado se presentan elementos que a lo largo del trabajo se fueron realizando, sobre una de las manifestaciones artsticas ms importantes de nuestra sociedad. Se definirn los siguientes aspectos: que son las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICS), una breve definicin de msica, orgenes y antecedentes de los instrumentos que tocan los protagonistas del audiovisual.

La msica

La msica es la manifestacin ms pura de las vivencias y sentimientos de los pueblos, a travs de su arte y esencia se describen muchas historias, algunas verdaderas y otras que solo nacen de la imaginacin de las personas, estas se trasmiten de generacin en generacin y nos ensean que la vida es meloda, ritmo y armona, atributos que mitigan nuestras penas y hacen ms placenteros los momentos de quienes los escuchan. Hace 51 mil aos nuestros antepasados inventaron la msica. La msica en la antigedad consisti en la exteriorizacin de los sentimientos del hombre a travs del sonido de su propia voz. (Lpez, 2011, p. 43). Los primeros instrumentos fueron los objetos o utensilios o el mismo cuerpo del hombre que podan producir sonidos.

Desde tiempos inmemoriales, la msica ha sido parte del humano contemplada sobre lo que es un sonido, siendo la primera manifestacin por parte de nuestros antepasados a travs de la combinacin de stos, que son creados mediante la unin y la concordancia, para que pudiesen tener lo que conocemos como ritmo, a lo cual se fue evolucionando hasta llegar al concepto de msica y sonidos que tenemos hoy en da.

Es difcil contar con un registro de todos los tipos de sonidos o gneros de los cuales se deriva la msica, empezando en sus inicios con sonidos de percusin, tambor o el sonido del golpeteo con cualquier objeto, derivando tiempo despus con la sonoridad de viento como la flauta, rgano, silbido etc., hasta convertirse en lo que hoy conocemos como los ritmos de cuerda, guitarra, violn o violonchelo, de los cuales surgen los sintticos, tambin conocidos como sintetizadores. A esto le unimos la concordancia de los sonidos mezclados que da como resultado una serie de compases que crean ritmos,

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por lo cual la unin de stos logran la creacin de una meloda, de la que nace una partitura, para llegar a lo que se conoce como cancin.

Por ejemplo en Egipto en el siglo XX a. C. la voz humana era considerada como el instrumento ms poderoso para llegar a personas de todo el mundo y lo mismo sucede en la India, ya que actualmente mantienen sta idea por influencia mesopotmica. La msica adquiere un carcter profundo y es concebida como expresin de emociones humanas. En Grecia comenz a extenderse la teora musical por Europa descubriendo que la msica es todo un arte al interpretarse. La palabra msica proviene del griego musike de las musas, se les atribuye a la mitologa griega, en donde las musas tenan la importante misin de proteger las artes. Como se mencion anteriormente, de alguna forma el ser humano se ha dado a la tarea de saber comunicarse a travs de la msica siendo uno de los misterios de la historia, pero es remota ya que surge como una necesidad, para transmitir estados de nimo y emociones por medio de una expresin sonora. Si la msica es el arte de organizar el sonido con el fin de expresar algo, un instrumento musical es cualquier objeto que sea utilizado por el ser humano para producir sonidos en el marco de una creacin musical (Lpez, 2011, p.56).

Por lo tanto, gracias al nacimiento de la msica, el hombre comenz con la elaboracin de instrumentos musicales con el fin de imitar sonidos de la naturaleza, cantos de aves o para comunicarse con sus dioses segn sus creencias religiosas. Estos accesorios, que en un principio slo le permitieron producir ruidos y sonidos con un fin imitativo, mgico o ritual ms tarde se fueron convirtiendo en el medio para realizar msica. Al hablar de instrumentos musicales, es frecuente encontrar la divisin de ellos en tres familias: viento, cuerda y percusin. Este sistema, aunque muy aceptado, es poco preciso, y as, por ejemplo se incluyen en percusin tanto los aparatos propiamente percutidos como cualquier otro que simplemente no sea de cuerda ni de viento.

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Clasificacin Clsica o Tradicional

Viento: Los instrumentos de viento generan un sonido cuando se hace vibrar una columna de aire dentro de ellos. La frecuencia de la onda generada est relacionada con la longitud de la columna de aire y la forma del instrumento, mientras que la calidad del tono del sonido generado se ve afectada por la construccin del instrumento y el mtodo de produccin del tono.

Cuerda: Los instrumentos de cuerda generan un sonido cuando la cuerda es pulsada. La frecuencia de la onda generada (y por ello la nota producida) depende generalmente de la longitud de la porcin, tencin y el punto en que vibra sta segn como es tocada; la calidad del tono se diferencia en funcin de cmo ha sido construida la cavidad de resonancia.

Percusin: Los instrumentos de percusin crean sonido con o sin afinacin, cuando son golpeados, agitados o frotados. La forma y el material de la parte del instrumento que es golpeada y la forma de la cavidad de resonancia, si la hay, determinan el sonido del instrumento.

Tomamos como ejemplo los instrumentos utilizados en el producto audiovisual, definiendo sus antecedentes a travs de la historia, como son: el saxofn, la tuba, las zamponas, la guitarra, el giro y el cuatro los cuales son utilizados por nuestros cuatro protagonistas a lo largo del producto visual que se presenta con el nombre El msico, un secreto inusual.

Saxofn El saxofn fue creado a mitad de la dcada 1840 por Adolphe Sax, un fabricante de instrumentos y clarinetista. ste artefacto usa una boquilla con

una sola caa, cuenta con una cmara interior hueca redonda o cuadrada. El cuerpo del instrumento es cnico, dndole propiedades similares a las del oboe en comparacin al clarinete. Sin embargo, a diferencia del oboe, cuyo tubo es un cono nico, la mayora de los saxofones tienen una curva en la campana que los distingue de stos. La mayora de ellos hoy en da estn hechos de latn con baos de laca y enchapado de plata u oro sobre el metal desnudo.

Imagen 2.1 Romn, saxofonista que toca en los vagones del metro del distrito federal (lnea verde), 2 de diciembre 2014. Fotografa: Diana Segura.

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El saxofn se asocia comnmente con la msica popular de Big Band y el Jazz, pero fue originalmente hecho para la orquesta y como instrumento de banda militar. A los intrpretes del instrumento se les llama saxofonistas o saxos, aunque sta ltima palabra sirve para designar de igual manera al instrumento.

Cabe sealar que aproximadamente a mediados del siglo XIX el saxofn comenz a proliferar en nuestro pas, ya que comenzaron a surgir bandas de msica y se formaron las primeras agrupaciones municipales modernas. Estas bandas de carcter civil adoptaron algunas caractersticas de las formaciones militares, como por ejemplo la instrumentacin, la marcialidad y el estilo de sus uniformes. Estos conjuntos civiles eran apreciados en los pueblos por sus conciertos y por sus actuaciones en las celebraciones cvico-religiosas. Es inapreciable la riqueza con la que ha venido a dotar las bandas, Adolfo Sax, con la invencin de la familia de los saxofones; la aparicin de uno solo en una banda, por numerosa que sea, se hace notar inmediatamente [] su timbre redondo, dulce, sonoro, hermoso y simptico, se presta a desempear todo gnero de msica (Segarra, 2004, p.69).

Gracias a la creacin de dicho inventor, podemos disfrutar de un viaje placentero acompaado de las exquisitas melodas que Romn, uno de los protagonista del audiovisual, interpreta para su pblico, expresando de esta manera sus sentimientos y provocando distintas emociones a quienes lo escuchan.

Tuba La tuba es uno de los instrumentos recientemente aadidos a la orquesta sinfnica moderna, aparecido en 1835 con Wilhelm Wieprecht y Johann Gottfried Moritz, sustituyendo al oficleido del siglo XVIII. El sonido se produce gracias a la vibracin de los labios del intrprete en la parte denominada boquilla a partir de la columna del aire (flujo del aire).

Es un instrumento de sonido potente, pero poco gil, en el registro grave donde el msico que la toca, debe respirar frecuentemente, ya que se necesitan grandes cantidades de aire para lograr alcanzar las notas adecuadas, de esta manera lograr armona con los dems Instrumentos, siendo un componente importante para la cancin que se interprete.

Imagen 2.2 Tuba de la Banda Tierra de serpientes diciembre 2013. Fotografa: Diana Segura 20

Dicho instrumento es utilizado dentro del gnero de banda sinaloense. ste es conocido por el uso de la tuba, la cual se considera como la parte primordial del conjunto ya que lleva el ritmo musical de todos los instrumentos que integran una banda, la cual es caracterizada como la msica tradicional de algunas regiones, culturalmente se estableci hace ms de 40 aos en el estado de Sinaloa.

El profesor Hctor Alexandro Lpez considera que hay un gran desconocimiento de la tuba, sobretodo fuera de la Ciudad de Mxico. Muchos siguen considerando que slo sirve para acompaar y tocarla al estilo sinaloense, esto a cambiando, gracias a la influencia del extranjero se est dando a conocer como instrumento solista [] cada vez hay ms jvenes que estn explorando y experimentando todas las posibilidades del instrumento. Estoy seguro de que en unos aos habr una revolucin tubstica ya que hay mucha potencial (Ruano, 2014, 2).

Gustavo, en el audiovisual desarrolla al mximo la habilidad que tiene para tocar la tuba. Se observa que no solo es un lder como polica, sino que tambin lo es en la banda sinaloense en la que ste toca, ya que su desempeo depende de la armona de cada uno de los instrumentos que intervienen en sta.

Cuatro Venezolano

El Cuatro tiene orgenes remotos. Hay quienes afirman que ya exista en el ao 3.000 A.C, porque se han encontrado instrumentos similares en Egipto, los que a su vez son derivados de instrumentos CaldeosAsirios. ste nace como modificacin del Quinto, siempre elaborado en forma rstica, usando para ello, trozos de madera autctono con cuerdas de fibra vegetal, las cuales se adelgazaban con conchas de moluscos, ms adelante con tripas de animales, siendo disecadas y templadas al sol, con el objetivo que emitieran sonidos.

Imagen 2.3 Cuatro Venezolano utilizado por Miguel Cruz, 7 de enero 2014. Fotografa: Diana Segura
Este fue uno de los primeros instrumentos que llego a la Colonia durante el transcurso de la historia colonial de Venezuela, la cultura espaola fue la que primero se impuso, dado que fueron ellos los conquistadores de tierras americanas y por ende ejercieron una influencia determinante en la vida cultural en esta poca.

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Es por ello que al hablar del origen histrico del cuatro en Venezuela debe tomarse como punto de referencia los aos de la conquista a finales del siglo XV y principios del siglo XVI, cuando en cumplimiento de rdenes explicitas, dadas en 1492, por los reyes catlicos a Cristbal Coln, se debieron instituir los instrumentos que ya sonaban en la Espaa renacentista como: la vihuela y la guitarra renacentista, en las nuevas tierras conquistadas. Para el Siglo XIX, algunos carpinteros de profesin, en momentos libres, construan este instrumento, solo por aficin a la msica, para amenizar las fiestas tpicas. Las primeras transacciones que se hicieron con el cuatro, son las llamadas permutas por los artesanos, que a cambio de ste, los carpinteros reciban turrones, arroz con coco, empanadas, jaleas de mango, entre otras comidas (Muos, 2003, p.54). El cuatro da referencia a su nombre, ya que dicho instrumento tiene cuatro cuerdas, mantiene el aspecto de una guitarra tradicional aunque de tamao ms pequeo y sonido ms agudo segn algunos intrpretes, tambin ms melanclico. Es muy usado en el folklore venezolano y en el colombiano, e inseparable de las bandas. Segn el autor Vargas, M. en su publicacin El cuatro instrumentos de cuerda comenta: El pas ya contaba con una tradicin de construccin artesanal o violera propia lo que da a entender que prontamente los aborgenes venezolanos imitaron las formas y tcnicas de construccin de estos instrumentos (Vargas, 2012, 3).

Miguel Cruz, el msico andino tiene el talento para tocar el cuatro y a su vez las zampoas lo cual para l ha sido un verdadero reto pero sin duda lo ha logrado ya que de esta manera puede interpretar sus sentimientos a travs de ellos y lograr que su pblico disfrute de su msica.

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Guitarra

La guitarra, es un instrumento musical de cuerda pulsada compuesto de una caja de madera, un mstil sobre el que va adosado el diapasn o trastero, generalmente con un agujero acstico en el centro de la tapa (boca), y seis cuerdas, sobre el diapasn van incrustados los trastes, que permiten sonar diferentes tonos.

Se desarroll a partir de la cthara, tanto en estructura como en metodologa. Frecuentemente se sostiene que los rabes fueron los que introdujeron la guitarra a Espaa con las invasiones de los Moros.

Imagen 2.4, Guitarra que utiliza Gustavo Morales, 4 de enero del 2014 fotografa: Diana Segura

Sin embargo, no existe ninguna documentacin especfica respecto a esta postura, ya que no existen indicios entre los instrumentos rabes de uno igual o similar a la guitarra en construccin y forma.

Los antiguos egipcios ya conocan una guitarra con lados suaves y curvos. Existe tambin evidencias, y este es un claro ejemplo, de una guitarra con lados suaves y curvos, varetas y un mstil largo provisto de varios trastes, encontrada en un bajorrelieve de los Hititas en la colina de Euyuk (ao 1000 a.C.) en Cappadocia, Siria.

Su nombre especfico es guitarra clsica, espaola, criolla o acstica se dice que es el instrumento ms extendido por todo el mundo El instrumento antecesor de la guitarra fue introducido en Espaa durante la invasin de los rabes en el siglo VIII (Muoz, 2003, p.27). Sin embargo, otras teoras que sus orgenes se remontan hasta la poca de los griegos.

Aos ms tarde, la guitarra moderna llega a su cumbre con la figura del legendario Francisco Trrega, un guitarrista y creador de la escuela moderna de la guitarra. Sus innovaciones no dependieron de tocar con las uas o con la yema de los dedos, sino en el posicionamiento de stos, tanto como la manera de pulsar las cuerdas. Fue entonces donde l y sus discpulos dieron particular nfasis en el uso de la mano derecha.

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La preocupacin de Trrega era la de conseguir un mayor volumen en el sonido de la guitarra, en sus esfuerzos estudio los mecanismos del piano, y trato de comparar la pulsacin de los dedos de la mano derecha que vendran a cumplir en la guitarra la funcin de los martilletes del piano los cuales producen el sonido.

Anteriormente se pensaba que la guitarra era un instrumento concebido para acompaamiento, usado por la gente en fusin con sus cantos y serenatas. El error consista que la guitarra popular era confundida como instrumento musical creado para ser tocado en solos. La guitarra sobrevive en Espaa, donde no slo est en posesin de mendigos y copleros, es considerada un instrumento muy serio, con una tcnica avanzada y grandes posibilidades en la msica moderna. (Muoz, 2003, p.29).

Este instrumento es utilizado en gneros como blues, rock, metal, tango, rancheras y gruperas, Como podremos ver, Gustavo sale a diario, despus de cumplir con su trabajo como polica, a los camiones y metro brindando a los pasajeros un viaje placentero a travs del sonido de las cuerdas que de la guitarra emanan.

Giro

Es un instrumento con el que se toca la msica tradicional de algunos pases sudamericanos, como la Repblica Dominicana, Puerto Rico o Cuba, aunque tambin se interpreta en otros lugares. Los giros tradicionales provienen del seco. Este accesorio de percusin es tpico de Brasil y pases de centro Amrica, as como de Puerto Rico, Cuba, Repblica Dominicana y Mxico.

2.5 Giro que utiliza Esmeralda Cruz, 3 de enero 2014.Fotografa: Diana Segura
La primera referencia conocida sobre el giro es en los papeles de Fray Iigo Abbad y Lasierra en 1788. El describi el giro como uno de varios instrumentos de msica que se usaba para acompaar a los bailadores (Gmez, 2001, p.39).

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El giro es un instrumento autnticamente popular ocupando un sitio importante dentro de su patrimonio cultural, aunque guarda ciertas semejanzas con el bangao, se distingue claramente de este por su construccin de metal. El sonido particular que produce al ser rasgado constituye, junto con la tambora, la base rtmica del merengue tpico dominicano y se utiliza en la seccin rtmica de gneros de msica popular dominicana como el merengue (Gmez, 2001, p.30). El instrumento se toca sostenindolo verticalmente al empuar su asa con una mano, con la otra mano se agarra un gancho que termina en forma de peine de pas metlicas, que rasca las estras o grnulos que presenta la superficie del mismo. Este se ejecuta raspando con un palillo o baqueta metlica la superficie rugosa o ranurada con mayor o menor velocidad obteniendo as la emisin de diferentes sonidos. Existen diferentes tipos de giro y usualmente se utilizan como acompaamiento en ritmos tpicos centro americanos, en la msica del Caribe e incluso en las cumbias sudamericanas, de un pas a otro.

Los giros modernos son hechos de metal, plstico o hasta de fibra de vidrio. La pa tpicamente est hecha con cables de metal pegado a un bloque de madera pero puede estar hecho completamente de madera, metal, bamb, caracol, hueso, cermica o plstico. El tamao del giro puede variar, pero tpicamente es entre 25 - 35 cm de largo.

En el audiovisual vemos que el giro es interpretado con alegra y pasin por Esmeralda Cruz, tocando msica andina, acompaando a Miguel Cruz, quien toca las zampoas y el cuatro, de esta manera logran juntos un estilo nico, interpretando melodas del gnero andino.

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Las zampoas.

Instrumento de viento, utilizado en la msica del altiplano andino. Su sonido es caracterstico de un tipo de cancin popular latinoamericana que indag en las races de esa zona geogrfica, conformada por la parte occidental de Bolivia, el norte de Chile, el sur del Per y el norte de Argentina, y que tuvo gran difusin desde fines de los aos sesenta. De acuerdo a su conformacin y uso, se dividen, aunque la de dos filas es la ms conocida.

Imagen 2.6 Zampoas, utilizadas en el gnero andino, 3 de enero 2014 Fotografa: Diana Segura

Este instrumento se compone de tubos de caa de bamb huecos, que al ser tapados producen sonidos aflautados por la agitacin del aire. Se desarroll en el siglo V en la era cristiana de la cultura Huari o Wari, localizada al sur del actual Per, de esta manera, existen algunas variaciones y nombres de acuerdo con el tipo y uso que se les da. Las antiguas culturas andinas han dejado su huella en la actualidad, no slo por los descubrimientos arqueolgicos y antropolgicos, sino por las manifestaciones populares que muestran un pasado que hoy se muestra evidente en sus smbolos, significados y tradiciones (Lorente, 2005, p.38).

El antecedente directo de la zampoa es que son nativos, mejor conocidos como siku o sikuri ambos muy utilizados en la poca precolombina en el rea del altiplano andino. Estos instrumentos, nuestros antepasados los fabricaban similar a lo que actualmente conocemos, la diferencia era el material ya que ellos ocupaban piedra y arcilla, en el siglo XVII ya se conocan las de madera y metal. La Zampoa es uno de los instrumentos representativos de las culturas andinas, ha cumplido un papel polivalente y est presente en diferentes tipos de tradiciones, ceremonias, celebraciones, bailes u homenajes y es utilizada especialmente en el plano andino y en pases como Bolivia, Colombia, Ecuador y Per (Mendoza, 2006, p.23).

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Con este instrumento musical las personas que las tocan tienen la capacidad de poderse relajar manteniendo armona, cmo Miguel, que con su msica transmite tranquilidad, alegra e inspiracin al interpretar sonidos a travs de stas.

Tecnologas de la informacin y comunicacin

En la actualidad existen numerosos cambios en los mercados, tecnologas, sociedades y culturas, entre otros, razn por la cual se considera poco pertinente seguir maniobrando bajo el mismo enfoque tradicional. Para lograr ser competitivo dentro de este entorno tan cargado de dinamismo y turbulencia, es indispensable buscar la competitividad, as como desarrollar la capacidad para producir, circular y utilizar correctamente la informacin, la comunicacin y el conocimiento. Las TICs (Tecnologas de la Informacin y Comunicacin) es un concepto que aparece en los aos 70 del siglo XX, en el que refiere a la tecnologa como: el procesamiento de la informacin. Posteriormente con la globalizacin donde se requiere acceder a la informacin de manera instantnea a travs de la interconexin de redes que permitan la comunicacin, se hace necesario redimensionar el concepto. Las TICs contienen una gama de puertas diversificadas como los medios audiovisuales que nos sirven para comunicar mensajes a travs de un sistema sonoro, que Se estructura desde los sistemas tradicionales como son la radio, el cine y la Televisin, actualmente se han consolidado nuevos sistemas de comunicacin audiovisual como la internet o los videojuegos, que ya comienzan a estudiarse y a determinarse como tales (De Vita, Naya, 2012,).

Dichos audiovisuales que cuentan con imgenes y sonidos tambin pueden incluir una voz en off que es una tcnica de produccin donde se retransmite la voz de un individuo que no est visualmente a cuadro ya que el audio suele ser pregrabado.

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CAPTULO III

CREANDO IDEAS

Este captulo presenta la metodologa que permiti desarrollar la creacin audiovisual "El msico, un secreto inusual", en l se exponen aspectos cmo la investigacin, tcnicas y procedimientos de cada una de las tres fases del proceso de produccin, que a lo largo de este captulo se mencionan.

El Marco metodolgico "es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a travs de procedimientos especficos que incluyen las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, determinando el cmo se realizar el estudio. Esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que estudiamos" (Franco, 2011, p.87). Creacin Audiovisual

La creacin audiovisual pretende mostrar problemticas sociales que se aproximen a la realidad a travs de discursos e imgenes documentadas, testimonios, etc. A su vez tiene beneficios y desventajas, debido a que no es necesario actuar las escenas porque el objetivo es mostrar lo que se vive en ese instante, ya que esa situacin no volver a repetirse.

En relacin con la creacin audiovisual (cine, televisin, audiovisual) es el resultado de la combinacin de varias necesidades, a saber: industriales, comerciales, de entretenimiento, culturales o artsticas.

"La produccin audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacin, la adquisicin y el dominio de diversas tcnicas, que van desde lo elemental (qu es un plano, un sonido) hasta conceptos ms complicados, como el montaje y los tiempos narrativos"(Corcuera, 2010, p.68). Investigacin "El periodismo de investigacin, pone temas en la agenda de debate pblico y genera noticias a partir de historias o eventos que pudieron haber pasado desapercibidos en algn momento del pasado. El periodista de investigacin considera siempre los temas que pueden ser interesantes para la solucin de problemas legales o de carcter econmico en una comunidad" (Santoro, 2004, p.147).

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Pre produccin

"Es la fase ms importante del proceso de produccin. Comprende desde el momento en el que nace la idea hasta que empieza la grabacin. El mayor esfuerzo productivo se realiza en esta etapa. El equipo de produccin atender a la resolucin de los problemas que planteen las personas y los medios precisos para la realizacin del programa" (Corcuera, 2010, p.129). Posteriormente se contratan los equipos tcnicos, artsticos, de edicin, de vestuario, de maquillaje, etc. Con los que se contar durante la realizacin del audiovisual. El final de la fase de pre produccin se resume en la confeccin de un plan de trabajo en el que quedarn programadas las actividades que da a da se debern efectuar para ajustarse a las previsiones del equipo de produccin. Guin

Una produccin audiovisual nace a partir de una simple idea, de una obra literaria o un acontecimiento real. Lo que llamaremos en general guin (Fig. 3.1 Pg. 31), deber pasar por diferentes procesos de escritura para obtener una obra concisa y particular que ser la gua de todo el proceso de produccin audiovisual. Idea: Es el punto de arranque de una historia. Se escribe en un par de lneas y refleja lo que quiere decir el autor. Sinopsis: Es un resumen de la historia, tiene que ser breve y claro, de modo que a primera vista permita apreciar el conflicto, el nudo, el desarrollo y el desenlace de la historia, sin entrar en detalles visuales. Argumento: Es el desarrollo narrativo de la idea, comienza a definirse la historia y hay que respetar un orden secuencial, de principio a fin, narrando las acciones a travs de las cuales se ir caracterizando a los personajes. Tratamiento: Describe a todos los personajes, narra las situaciones y las acciones, la relacin que existe entre ellos, la atmsfera y los escenarios donde transcurre la historia, as como los tiempos y los puntos de transicin. Define la estructura narrativa marcando un gnero y un estilo propio. Guin literario: Es la fase final del guin, debe crear situaciones y contener la descripcin de diferentes factores, como: el espacio y el tiempo en que suceden las acciones, el carcter de los personajes, la atmsfera, los lugares en donde transcurrir y todos los detalles que componen la historia. Debe dar una idea concreta de los sucesos y en orden cronolgico, su lectura debe generar inters, para lo que es preciso ser concreto, explcito, descriptivo y ameno.

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El guin literario se divide en secuencias y en escenas numeradas: se especifica si la accin se desarrollar en exteriores o interiores, de da o de noche, y se aade el escenario (locacin), sin incluir las especificaciones tcnicas de rodaje. Incluye los dilogos de los personajes as como las narraciones en off.

Voz en off: Es una tcnica de produccin donde se retransmite la voz de un individuo que no est visualmente a cuadro pues el audio suele ser pregrabado.

Supone el desarrollo escrito de la historia alumbrada en la idea que se tiene. En el guin literario se plantan las bases sobre las que luego trabajar el equipo (sonido, produccin, actores). La escritura de un guin literario tiene gran parecido con la de una obra de teatro. La divisi n teatral en actos y escenas con la descripcin del contexto en que sucede la accin y los dilogos de los actores tiene su paralelismo, bastante cercano, en la divisin en secuencias y escenas de un guin literario (Montini, 2007, p.40). Para el audiovisual de El msico, un secreto inusual, se llev a cabo la elaboracin de un guin literario y tcnico, debido a que es la forma correcta e inicial de aterrizar las ideas que tenemos para la realizacin de tomas, dilogos y tiempos de cada personaje, voz off, efectos, etc.

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Formato de guion tcnico y literario: Tema: Duracin: Fecha:

Tcnico

Literario

Figura. 3.1 Elaboracin propia basada en el formato de guin europeo.

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Scouting Una de las primeras tareas que se le encomienda a un asistente de produccin es la bsqueda de locaciones. Locaciones son los lugares y/o espacios necesarios para realizar una escena en particular y que por supuesto no es un estudio. Las locaciones pueden ser necesarias con o sin mobiliario y depender de las necesidades del guion/equipo de direccin (Corcuera, 2010, p.205). Una vez definida la locacin, se prevn soluciones a los posibles problemas que puedan surgir en el rodaje de la pelcula. Hay que tener en cuenta que existen dos tipos de locaciones: las interiores dentro de un estudio, casa, etc. Y las locaciones exteriores que son aquellas que se encuentran a la intemperie. Debido a que se trabaj con cuatro msicos y cada uno de ellos labora en distintas partes, se llev a cabo la bsqueda de locaciones, siempre contemplando un lugar aproximado a cada uno de ellos y en condiciones ptimas para la grabacin, para lograrlo se ocup el siguiente formato, en el que se describe a detalle el lugar en donde se grab. El formato de Scouting, elaborado por el equipo de investigacin. (Figura. 3.2 Pg. 33)

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Figura. 3.2 Elaboracin propia formato de Scouting.

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Presupuesto

En el presupuesto (Figura. 3.3), se establecen los costos reales de cada gasto que se hizo, contemplando el transcurso de la produccin, cada gasto debe de estar justificado, mostrando el costo real de la produccin, siempre se debe tener un presupuesto mnimo para los imprevistos que puedan surgir. En el presupuesto de una produccin, se deben incluir todo tipo de gastos. En todo momento se tuvo conciencia de contemplar cada gasto por ms mnimo que fuera, as como el de total consideracin, para que el audiovisual se realizara, llevando un control del mismo como a continuacin se muestra.

PRESUPUESTO PERMISOS DE LUGARES RENTA DE EQUIPO VITICOS DE GRABACIONESACTORES GASTOS ADICIONALES (PAPELERIA) COSTO COSTO COSTO COSTO

Figura. 3.3 Presupuesto.

Aspectos Administrativos: Necesidades Tcnicas Para todo proceso de grabacin es recomendable realizar un estudio del equipo de grabacin, segn la locacin, para as obtener las mejores imgenes a cuadro. Para ello se requiere de una cmara con un formato ptimo y utilizar iluminacin correcta para profundizar la imagen. Son todos los requerimientos que se necesitan para lograr que el producto audiovisual se logre.

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Necesidades Humanas Son un listado de todas las personas que van a participar en la produccin (Figura. 3.4), se recomienda hacer una agenda con todos los datos posibles, para facilitar la localizacin de cada uno de los colaboradores. Toda produccin audiovisual debe estar separada por rubros y cada rubro tiene que tener un representante que se responsabilice de todo lo que tenga que ver con su categora para asegurar que la produccin marche bien y en caso de que algo falle, el encargado solucione el problema.

Fig. 3.4 Staff de produccin. Postproduccin: Fig. 3.4 Staff de produccin. Plan de trabajo Figura. 3.4 Elaboracin propia formato de Staff de produccin.

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El plan de trabajo (Fig. 3.5) es una herramienta que permite ordenar las actividades para realizar una produccin, interrelaciona los recursos humanos, financieros, materiales y tecnolgicos disponibles, este instrumento de planificacin, establece un cronograma que comprende elementos como: fechas, horarios, actividades y metas. Dicho plan nos ayuda a administrar tiempo y dinero tanto personales como de la produccin.

Fecha

Actividad

Set/Lugar

Observaciones

Fig. 3.5 Elaboracin propia Plan de trabajo.

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Produccin La produccin es la realizacin del proyecto, es el momento donde se lleva a cabo el levantamiento de imgenes, en esta fase se realiza la grabacin de aquello que fue planeado durante la pre produccin. Una mala planificacin supondra un gasto importante de tiempo y capital. En esta etapa se incorporan el equipo de cmaras, los tcnicos de sonido, el director y todo el equipo de grabacin que se vaya a ocupar durante el rodaje. (Marzal, 2008, p.225). En esta fase se lleva a cabo la grabacin de las tomas que se plantearon en el guin, la creacin audiovisual va tomando forma. Es necesario realizar grabaciones de los msicos haciendo actividades dentro de su propio entorno, con la finalidad de mostrar en el audiovisual el comportamiento del sujeto y su medio ambiente. En esta fase se llevaron a cabo las ideas que se plantearon en la pre produccin, para crear el producto audiovisual llamado: El msico, un secreto inusual. La grabacin se realiz de acuerdo a las necesidades que posteriormente fueron surgiendo en el captulo anterior, de no realizarlas correctamente ocasionara un gasto importante de tiempo y capital econmico. Para la grabacin es necesario seguir al pie de la letra el guin; si ste no tiene ningn problema, la produccin tampoco lo tendr. Puede haber imprevistos, pero con una buena preproduccin se garantiza una excelente produccin. Se realizaron los llamados a los msicos y acudimos a las locaciones llevando a cabo la grabacin de cada una de las escenas del documental en tiempo y forma para concluir satisfactoriamente la fase de pre produccin. Post produccin Segn terico francs Nicols Bourriaud: El trmino "post produccin" nombra al conjunto de procesos aplicado a todo material grabado o registrado: montaje, subtitulado, voz en off, efectos especiales, inclusin de otras fuentes audiovisuales, (Baurriaud, 2004, p.105). De esta forma se hizo una seleccin de mejores tomas para editarlas y posteriormente realizar el montaje de la creacin audiovisual. Esta etapa es decisiva, ya que implica cmo va a quedar conformado al final el producto. Se realiza la edicin, el inserto de efectos digitales, la musicalizacin, la grabacin de incidentales y locutor en off, titulaje, etc. De ella depende que el producto final sea bueno o malo.

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La mayor parte de lo que el espectador percibe en pantalla se crea durante el proceso de postproduccin, en que el material grabado durante el rodaje se transforma en el producto final. En esta fase se toman decisiones importantes y se crean cambios tcnicos complejos. En esta etapa se rene todo el material que se consigui durante la produccin para darle cuerpo y forma al trabajo audiovisual en la edicin. En esta fase se corrigieron algunos errores de grabacin o en las imgenes, se insertaron sonidos, textos, msica, etc. Durante la postproduccin se llev a cabo la edicin del material obtenido a partir de la produccin. Las funciones de la misma consisten en: Combinar: Hacer diferentes posiciones de video con el fin de lograr un resultado. Ajustar: El material en tiempo, es decir, contar una historia completa en un tiempo dado. Corregir: Errores o tomas mal hechas. Construir: Unir las tomas para crear un video.

Es necesario que haya una excelente post produccin, ya que si dicha fase no est bien realizada, no tendr caso el xito en las etapas anteriores. La post produccin es la etapa en la que se arma o editan todos los elementos que conforman un programa de un medio de comunicacin. Una vez grabadas las tomas que conforman el programa, se procede al acabado final, es decir, unir cada toma dentro de una secuencia, ajustndolas a un tiempo delimitado, agregando ttulos, crditos, grficas, efectos especiales, sonidos, msica, incidentales, etc., de manera que el resultado sea un acabado definitivo, un programa listo para transmitir.

Edicin Es el montaje final de todo el video y audio grabado con el uso de un programa informtico, el responsable de realizar esta operacin es el editor, que trabaja bajo la supervisin del realizador. El realizador y el editor deben tener en cuenta una serie de caractersticas para dar armona al conjunto de tomas y transformar ese trabajo en un producto audiovisual para el espectador. En esta etapa se ordenan las tomas, dndole una secuencia para dar forma al producto final, la creacin audiovisual. Se debe tener cuidado en el orden de las tomas para mantener la relacin de continuidad que establecen entre s dos o ms planos, la duracin y el ritmo.

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Programas utilizados para editar: Para la realizacin de este documental se utilizaron dos programas de edicin: Adobe Premier Pro Cs6, con las siguientes caractersticas: formato HDV (High definition Video), Alta definicin de video. Adobe audition, programa para editar grabaciones de voz. Desarrollo de edicin: Calificacin del material grabado: en este proceso se seleccionaron las mejores tomas y grabaciones para eliminar lo que no nos sirve.

Edicin: se hizo una revisin de todo el material reunido.

Lista de crditos: al final del video se pusieron los nombres de las personas que realizaron el trabajo y los actores.

Incluir ttulos, efectos digitales: se insertan efectos para darle mayor nfasis a las tomas grabadas.

Grabacin de voz en off: se grabaron los insertos para incluirlos a lo largo del video. Musicalizacin: se hizo una seleccin de pistas para incluirlas en la creacin audiovisual.

Regrabacin de audio para mezclar todos los sonidos.

Reproducir el producto final.

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CAPTULO IV EL MSICO, UN SECRETO INUSUAL Investigacin La vida de los msicos una gran incgnita

Se abren las puertas en el vagn del Metro que transita sobre la lnea 3, de Indios Verdes a Universidad; en la estacin 18 de Marzo aborda un hombre con un saxofn colgado al cuello; en los asientos o de pie, unos cuantos lo miran desconcertados y otros ms lo ignoran mientras anuncia su nmero musical con un tono de voz grave. Es Romn Montenegro, quien humedece sus labios para ejecutar su instrumento, el cual se suma al ruido provocado por el rose del tren con las vas.

El saxofonista se muestra nervioso ante la presencia de algunos policas en el exterior del vagn, debido a que realiza un trabajo ilegal ante los ojos de las autoridades: Nuestra inseguridad est en que a veces nos remiten, nos llevan al separo o a la delegacin. Lo que estn diciendo es que se va a poner grueso trabajar aqu, pero est mal que nos quieran
Romn Montenegro, saxofonista.

quitar, muchos vivimos de esto, es la manera en que sostenemos a nuestras familias, lo que hacemos es llevar arte a la gente mediante la msica expres Romn. Despus de tres melodas, suena la ltima y nica pieza ms fcil de reconocer, La Pantera Rosa; el msico quien tambin ha estudiado msica clsica, camina entre los usuarios del metro solicitando alguna cooperacin. Aqu la gente te da dinero por dos cosas: por lstima o por talento indic.
Tambin agreg que aunque su trabajo es ilegal: es arte, ya que la msica es una expresin que lleva al ser humano a realizarse de manera trascendental por medio de un sentimiento que se materializa tangible o intangiblemente.

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Segn el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) en el tercer trimestre del ao, el desempleo en Mxico alcanz a 2.7 millones de personas y 29.3 millones de mexicanos laboraban en alguna modalidad de empleo informal.

En 1998 dio inicio la construccin de una nueva organizacin, creada por Alejandro Aura, empleado del Instituto de Cultura de la Ciudad de Mxico, mediante el cual se elabor el proyecto para presentar eventos en espacios pblicos cmo parte de un programa de vinculacin comunitaria. Para el ao 2006 se cre el primer colectivo de artistas del Metro, llamado Los de la 3, iniciativa que demostr ante las autoridades la factibilidad de organizarse entre cien personas aproximadamente.

Considerados por la ley cmo: "obstructores de la va pblica, ambulantes y comerciantes", los artistas persiguen una regularizacin mediante la disminucin del acoso que sufren por un lado en operativos, arrestos a la delegacin, extorsin econmica de policas y vigilantes y por no tener reconocimiento de su trabajo.

El msico, el protagonista que seduce a los pasajeros


El ruido de los autos al pasar en la avenida Va Morelos se escucha sin cesar, el semforo cambia de verde a rojo, el transito se detiene, es ah donde Gustavo Morales, un msico que tambin trabaja en la polica municipal de Ecatepec aborda un camin, pregunta al chofer de dicho transporte si puede trabajar, l acepta moviendo la cabeza de arriba hacia abajo. Gustavo acompaado nicamente por una guitarra, una bocina y un micrfono comienza a cantar, deleitando el odo de algunos pasajeros, quienes finalmente le agradecen con una moneda o un gesto de amabilidad. El msico baja del camin y enseguida aborda a otro, es as como transcurre un da de trabajo de Gustavo. La msica es mi pasin, en ella plasmo mi estado de nimo, me olvido de todo y me gusta que la gente reconozca mi trabajo porque es la mejor gratificacin coment Gustavo Morales. A los msicos, a veces se nos olvida que para realizar lo que se hace hoy con facilidad con una guitarra, un piano, un violn, trompeta, tambora, o cantando, se logra pasando horas al da ensayando, poniendo a prueba, aprendiendo casi de manera autnoma, porque an a las facultades de la msica les hace falta mucho sobre la didctica de la enseanza de sta profesin, los msicos siempre olvidamos ese detalle, siempre asumimos que es slo talento y nada de esfuerzo, pero no es as, es cierto que el talento aporta un 50%, pero si slo se quedaran en ello, no habra msicos mejores y peores, cmo en todas las profesiones argument Morales.

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El modelo econmico mexicano est inmerso en una lgica capitalista cuya base para conseguir el capital debe estar formalizada o reglamentada, as lo explica el socilogo Rafael Gutirrez, quien tambin define al trabajo informal bajo tres lineamientos: carencia del sustento legtimamente social, jurdico y normativo. De tal forma que jurdicamente son trabajadores no formales y socialmente su trabajo no es reconocido como tal.

Un viaje en transporte pblico al ritmo de msica andina


El ritmo andino que llevan a diario Miguel Cruz y Esmeralda Cruz a los camiones de transporte pblico en la Ciudad de Mxico no puede pasar desapercibido ante los odos de los pasajeros ya que a diario trabajan en algunos camiones, subindose a tocar sus instrumentos para tener una remuneracin econmica y as poder mantener a su familia. Miguel quien tambin canta, afirm que tambin realiza esta actividad para sentirse satisfecho, ya que: la gente me transmite su energa cuando escucha mi msica. Que les guste y que me pidan que repita la cancin es una gran alegra. Nada mejor que trabajar en lo que a mi esposa y a m nos apasiona: La msica. A diario estos msicos ganan aproximadamente de doscientos a seiscientos pesos, trabajar en los camiones es su nica fuente de ingresos. La mayora de los msicos trabajamos en la ms absoluta ilegalidad. Cualquier trabajador legal tiene regulado su sueldo, horario, cotizacin y Seguro Social. En nuestro caso eso no existe, cualquier cosa que nos pueda pasar fuera de un da laboral nos deja sin ningn tipo de baja o similar asever.

Los msicos informales trabajan ilegalmente en bares, cafeteras o calles de la ciudad, sufren las carencias de haber elegido esta profesin, o simplemente dedicarse a esto cmo un pasatiempo, debido a las dificultades a las que se enfrentan con la autoridad. La gente piensa que la vida de los msicos es alcohol, sexo y drogas, y no puedo negar que para algunos msicos es as, pero para la mayora no lo es, a veces hay trabajo, otras veces no, si algn da escuchan a alguien decir que qu bien viven los msicos, porque andan todo el da de fiesta, sin madrugar, se equivocan ya que las condiciones en las que a veces trabajamos son psimas, a cambio de muy poco dinero dijo Miguel, Msico del gnero andino. Finalmente Miguel defini al artista cmo: El que crea en el momento, es decir, si reproduce un canto, una letra, una obra, crea en el acto mismo, los artistas que trabajan de forma informal, tanto en el Metro, camin o las calles, buscan espacios para quienes tienen la sensacin de crear algo en la gente, donde se concreta la expresin artstica, en el que crea y el que lo aprecia.

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Realizacin del guin Tema: El msico, un secreto inusual. Espndola Rivera Monica Matas Cruz Karen Anglica Palacios Colocho Arlette Osbelia Segura Hernndez Diana Trujillo Fernndez Daniel 29 de enero 2014 Voz: Eduardo Espino Duracin: 00:12:34

TCNICO

LITERARIO

FADE IN

FADE

IN

DESVANECIMIENTO IN STOP UN

DESDE NEGROS 3 MOTION EL

MSICO,

SECRETO INUSUAL IN MSICA EL GRAN CIRCO COMO FONDO 18 DESVANECE A NEGROS. IINSERT SONDEO QU ES UN MSICO? 19 NEGROS. DESVANECE A

INSERT MSICA DE FONDO Y Eduardo: Cuntas veces hemos gastado VIDEO VEN AQU 10, nuestros ahorros en un boleto para ver y disfrutar a nuestros artistas favoritos? Sin embargo, Cuntas veces apoyamos con una moneda a msicos que nos ofrecen una presentacin casual? MARIACHIS3, MONEDAS 1.

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SUBE MSICA DE FONDO 7 CON INSERT TEXTO CON ZOOM OUT LAS CANCIONES TIENEN QUE DAR LA SENSACIN DE PODER DETENER EL TIEMPO, ANDRS CALAMARO. 7 NEGROS. DESVANECE A

FADE IN A ROMAN. FONDO EN Eduardo: Para Romn, la msica es una BLANCO Y NEGRO Y ROMN A de las cosas ms importantes de su vida, COLOR CON ZOOM IN 15 ya que de sta vocacin, depende el sustento de l y de su familia. Desde hace ms de 10 aos el saxofonista se gana la vida tocando en los vagones del metro y algunos restaurantes. INSERT LLEGADA DEL METRO 5 DESVANECIMIENTO CRUSADO A ROMN INTERIOR TOCANDO DEL EN EL 10 METRO

(MSICA DE FONDO)

DESVANECIMIENTO CRUZADO A ROMAN TOCANDO EN UN RESTAURANTE, 10 Y DESVANECE A NEGROS.

Eduardo: Gustavo, es un polica del FADE IN A GUSTAVO. FONDO EN municipio de Ecatepec y padre de familia, BLANCO Y NEGRO Y GUSTAVO A pero sobre todo un hombre con mucha COLOR CON ZOOM IN 15 pasin y entrega por la msica en la cual expresa su dolor y su alegra. 44

(MSICA DE FONDO)

INSERT TRFICO VEHICULAR 5 DESVANECIMIENTO CRUZADO A TILL IN GUSTAVO 9

DESVANECIMIENTO CRUZADO A GROUP SHOT 10 DESVANECE A NEGROS.

Eduardo: Miguel y Esmeralda, son una FADE IN A MIGUEL Y pareja de msicos, que han salido adelante

ESMERALDA. FONDO EN BLANCO a pesar de la discapacidad de Miguel. La Y NEGRO Y A MIGUEL COLOR Y pasin por el gnero andino los ha llevado CON a encontrar una forma de trabajar, realizando lo que ms les gusta.

ESMERALDA

ZOOM IN 15 (MSICA DE FONDO)

FADE IN TRFICO VEHICULAR EN EL DF 5, DESVANECIMIENTO

CRUZADO A MSICOS EN EL CAMIN 10, DESVANECIMIENTO CRUZADO A MSICOS TOCANDO EN SANTA CLARA10. INSERT MSICA EL GRAN Eduardo: Cada uno de ellos lleg a la de una manera, totalmente

CIRCO Y TEXTO CON ZOOM OUT msica INCURSIONADO EN LA MSICA diferente. 6

45

FADE IN A GUSTAVO TOCANDO EN EL KIOSCO DE SANTA CLARA 5 BAJA AUDIO A FONDO, INSERT ENTREVISTA A GUSTAVO PRIMERA PARTE, 13 CONTINUA VIDEO 5 DESVANECE A NEGROS. FADE IN MIGUEL Y ESMERALDA TOCANDO EN UN KIOSCO 5 BAJA AUDIO A FONDO, A INSERT Y

ENTREVISTA

MIGUEL

ESMERALDA PRIMERA PARTE 11, CONTINUA VIDEO 5 DESVANECE A NEGROS.

FADE IN ROMAN TOCANDO EN EL METRO 5 BAJA AUDIO A FONDO, INSERT ENTREVISTA A ROMN PRIMERA PARTE 27, MEZCLA CON CONTINUACIN DEL VIDEO 5 DESVANECE A NEGROS. INSERT TRAS MSICA LA EL GRAN Eduardo: Cada profesin implica una de retos y dificultades, pero LAS finalmente, slo los ms fuertes logran

CIRCO Y TEXTO CON ZOOM OUT serie MSICA, DIFICULTADES. 4 A NEGROS, IN A

DESVANECE enfrentar estos obstculos. MIGUEL Y

ESMERALDA CAMINANDO 2 IN A GUSTAVO ROMN TRANSFORMNDOSE TOCANDO 2. DE POLICA A MSICO 2, IN A

DESVANECE A NEGROS. 46

INSERT MSICA DE FONDO Y ENTREVISTA IN A VIDEO A MIGUEL Y AL

ESMERALDA SEGUNDA PARTE. SUBIENDO CAMIN DESVANECIMIENTO

CRUZADO A MDIUM TWO SHOT TOCANDO EN EL PARQUE DE SANTA CLARA 10 DESVANECE A NEGROS.

INSERT MSICA DE FONDO Y ENTREVISTA A ROMN SEGUNDA PARTE. CRUZADO DESVANECIMIENTO A MDIUM SHOT

TOCANDO EN EL METRO 10 DESVANECE A NEGROS.

INSERT MSICA DE FONDO Y ENTREVISTA A GUSTAVO

SEGUNDA PARTE. IN A VIDEO GUSTAVO POLICA DESVANECIMIENTO CRUZADO A LONG SHOT TOCANDO EN EL CENTRO SE SANTA CLARA 10 DESVANECE A NEGROS.

47

INSERT

MSICA

EL

GRAN Eduardo: Romn. Gustavo, Miguel y Esmeralda, salen al diario a buscar un sustento para su hogar.

CIRCO COMO FONDO ZOOM OUT A FOTO ROMN ZOOM OUT A FOTO GUSTAVO ZOOM OUT A FOTO MIGUEL Y ESMERALDA FADE OUT FOTOGRAFAS, SUBE MSICA DE FONDO INSERT TEXTO CON ZOOM OUT REMUNERACIN DESVANECE A NEGROS, 3

INSERT MSICA DE FONDO Y VIDEO ROMN DEL RECIBIENDO DE METRO LOS 3

GRATIFICACIN USUARIOS PARTE 4

ENTREVISTA A ROMN TERCERA

DESVANECIMIENTO CRUZADO A LONG SHOT TOCANDO EN EL METRO NEGROS. 5 DESVANECE A

INSERT MSICA DE FONDO Y VIDEO GUSTAVO TOCANDO EN LA BANDA DE A GUERRA 3 DESVANECE GUSTAVO

RECIBIENDO GRATIFICACIN DE LOS USUARIOS DEL TRANSPORTE 48

PBLICO ENTREVISTA

4 A

FADE

IN

GUSTAVO

TERCERA PARTE. IN A VIDEO GUSTAVO TOCANDO EN LOS CAMIONES 7

DESVANECIMIENTO CRUZADO A MSICA DE FONDO VIENES Y TE VAS Y VIDEO MIGUEL Y

ESMERALDA GRATIFICACIN USUARIOS PBLICO 5 DEL

RECIBIENDO DE LOS

TRANSPORTE

INSERT ENTREVISTA A MIGUEL Y ESMERALDA TERCERA 20 IN A VIDEO 10 MIGUEL DESVANECE Y A PARTE

ESMERALDA FUENTE NEGROS.

TOCANDO EN LA

MSICA EL GRAN CIRCO IN A ROMN EN EL METRO 2 2 IN A MIGUEL RINDOSE 2 IN ROMN EN EL METRO 5 FERIA 5 IN A MIGUEL Eduardo: Para cada uno de los msicos,

IN A GUSTAVO EN LOS CAMIONES los sentimientos son un papel primordial. Romn transmite todos sus sentimientos a Y ESMERALDA los usuarios del metro. Gustavo, le contagia toda su emocin al pblico cuando est arriba de un escenario, para

IN A GUSTAVO TOCANDO EN LA los msicos andinos, Miguel y Esmeralda, el ver a su pblico feliz es su mejor Y ESMERALDA gratificacin. 49

TOCANDO EN EL CENTRO DE SANTA CLARA 5 DESVANECE A NEGROS

INSERT TEXTO CON ZOOM OUT TRAS LA MSICA, LOS SENTIMIENTOS 3 A NEGROS, DESVANECE

INSERT ENTREVISTA A GUSTAVO CUARTA PARTE. 4 IN A VIDEO GUSTAVO EN LOS CAMIONES 4 SIGUE ENTREVISTA A GUSTAVO 4 IN A GUSTAVO EN LA BANDA DE GUERRA 4 INSERT FONDO MUSICAL Y VIDEO GUSTAVO TOCANDO EN LA IGLESIA 7 CONTINUA INSERT ENTREVISTA VIDEO 4 BANDA

SINALOENSE 8 INSERT ENTREVISTA A ROMN CUARTA PARTE. 9 DESVANECIMIENT O CRUZADO A VERY LONG SHOT TOCANDO EN EL RESTAURANTE 9 CONTINUA ENTREVISTA 8 INSERT VIDEO FINAL DE CANCIN 10

50

INSERT

FONDO A

MUSICAL MIGUEL

Y Y

ENTREVISTA

ESMERALDA CUARTA PARTE 8. DESVANECIMIENTO CRUZADO A TWO SHOT TOCANDO ENTREVISTA Y 6 16 CONTINUA MIGUEL

DESVANECIMIENTO CRUZADO A ESMERALDA

TOCANDO EN EL CENTRO DE SANTA CLARA 11, DESVANECE A NEGROS. MSICA EL GRAN CIRCO COMO FONDO, INSERT A 3 INUSUALES Eduardo: Diferentes estilos de vida, MSICOS 2 SUBE MSICA DE Pero todos unidos por una misma pasin, FONDO INSERT A 3 INUSUALES MSICOS 2 5 FADE OUT EN NEGROS. La msica!

INSERT CRDITOS.

FADE OUT

FADE OUT

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Scouting y Permisos

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Presupuesto

PRESUPUESTO PERMISOS DE LUGARES COSTO $1800.00 RENTA DE EQUIPO COSTO $4800.00 VITICOS DE GRABACIONES COSTO $2500.00 GASTOS ADICIONALES COSTO $500.00

Necesidades Tcnicas Para la realizacin de nuestro documental utilizamos: 1 Cmara de video Canon Full HD 1 Tripi 1 Micrfono almbrico 1 Lmpara Led 1 Computadora MAC 1 Automvil

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Necesidades Humanas Cada uno de los integrantes del equipo fue una pieza fundamental en la realizacin del proyecto, ya que a pesar de involucrarnos todos en cada una de las actividades asumimos responsabilidades fijas.

STAFF DE PRODUCCIN Productores ejecutivos: Karen Matias, Diana Segura, Arlette Palacios, Daniel Trujillo, Monica Espindola Guin: Karen Angelica Matias Cruz Coordinacin de produccin: Mnica Espindola Rivera Instructores de produccin: Arlette Osbelia Palacios Colocho Instructores de ingeniera de produccin: Daniel Trujillo Fernndez Direccin escnica: Diana Segura Hernndez Fotografa: Diana Segura Hernndez Realizador: Karen Angelica Matias Cruz Iluminacin: Daniel Trujillo Fernndez Audio: Eduardo Espino Barrientos Continuista: Karen Angelica Matias Cruz Post-produccin: Karen Angelica Matias Cruz

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Plan de trabajo

Fecha 21 de septiembre

Actividad

Set/ lugar

Observaciones Se acudi a los lugares donde grabaramos y se solicitaron los

Entrega de Scouting Santa Clara Coatitla y permisos

permisos. 29 de septiembre Modificacin Guin tcnico 5 de octubre Revisin del Guin y Ciudad Azteca planeacin Scouting 6 de octubre Junta de Produccin Centro de del Ciudad Azteca Se plasmaron las ideas del guin tcnico. Produccin, servicios, locaciones, planeacin. Universitario Revisin de equipo a de utilizar edicin. para la

Internacional Mxico.

7 de octubre

Grabacin sondeo

Palacio de Bellas Artes Grabacin personas siguiente

a con

las la

propuesta.

Define en una palabra lo que piensas que es un msico. 9 de octubre Grabacin a msicos Santa Clara Coatitla La respuesta de los msicos de manera

chusca a lo que el pblico piensa que son estos. 13 de octubre Junta de Produccin Centro Universitario Planeacin, de locaciones, revisin de material digital. universitario Correcciones al guin. de

Internacional Mxico. 16 de octubre Modificacin Guin de Centro

internacional

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Mxico 25 de octubre Grabacin a msico Metro Indios Verdes a Los msicos tocaron Guerrero 28 de octubre Grabacin msicos tocando de en los vagones.

Santa Clara Coatitla, Se entrevistaran a los Coacalco msicos localidad andina). en su

(msica

31 de octubre

Entrevistas msicos

a Metro

Rosario, Se entrevist a los msicos instalaciones metro y restaurant. en del

Restauran Rogo

3 de noviembre

Junta de Produccin

Centro

Universitario Edicin

de

las

Internacional Mxico 15 de diciembre Grabacin a polica

de imgenes que se han grabado.

Iglesia de Santa Clara El polica est tocando Coatitla su instrumento dentro del grupo de banda.

20 diciembre

Grabacin a msico Va Morelos, direccin El en camin a Indios Verdes

msico (polica) arriba del

canta camin.

21 de diciembre

Grabacin a msico Avenida Caracoles en camin

Los msicos (Andina) cantaron camin. arriba del

2 de enero

Grabacin a msicos Santa Clara Coatitla andinos

El msico toca dentro del Metro. El msico toca dentro del Metro.

23 de diciembre

Grabacin a msico Estacin 18 de marzo vagonero

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Produccin. En esta etapa acudimos a las locaciones correspondientes para el levantamiento de imgenes, realizamos entrevistas a los cuatro personajes que protagonizan nuestra propuesta audiovisual, Romn el saxofonista (Figura 4.1), Gustavo un polica que a su vez es msico sinaloense (Figura 4.2) y Miguel y Esmeralda (Figura 4.3) un matrimonio de msicos andinos, posteriormente grabamos la voz en off con el Prof. Eduardo Espino (Figura 4.4).

Figura 4.1 Romn Montenegro.

Figura 4.2. Gustavo Morales.

Figura 4.3 Miguel y Esmeralda Cruz.

Figura 4.4 Eduardo Espino

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Post produccin Calificamos cada uno de los videos obtenidos para clasificar el material til, posterior a ello realizamos la edicin de audio en Adobe Audition (Figura 4.5) y de video en Adobe Premiere (Figura 4.6) uniendo dicho material en canales de audio y video como se muestra en la siguiente imagen.

Imagen 4.5 Captura de pantalla de Adobe Audition.

Imagen 4.6 Captura de pantalla Adobe Premiere.

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Finalmente, despus de haber realizado el proceso de pre produccin, produccin y post produccin, nos dimos cuenta de la gran importancia de cada una de estas fases y que si una falla, todo lo dems no servira. Cada paso va estructurando la creacin audiovisual y desde el guin, que se llev a cabo en la pree-produccin, hasta la edicin, todo lleva una secuencia, a veces surgen algunos problemas que no se tenan previstos en el guin, pero finalmente, pudieron superarse.

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CONCLUSIONES Al inicio de la investigacin se pensaba que hablar de msica sera complicado, ya que el tema es demasiado complejo y extenso, efectivamente surgieron a lo largo del trayecto algunas dudas y complicaciones, pero gracias a la averiguacin realizada, solucionamos los problemas que en transcurso surgieron en tiempo y forma. Todos los caminos enfrentados durante la obtencin de datos nos dejaron mltiples experiencias que ampliaron nuestra percepcin, desde la consulta a psiclogos, el sondeo en donde la gente expresaba en una o ms palabras la idea que tienen sobre los msicos, hasta la convivencia en los diferentes escenarios en donde nuestros protagonistas se presentaban a tocar y/o cantar, es aqu el momento en el cual recopilamos ms testimonios sobre su vida personal y laboral. Despus de haber realizado el proceso de investigacin, con el objetivo de indagar ms sobre la vida de los msicos y conocer lo que las personas creen sobre ellos, descubrimos que el entorno en el que se desenvuelven es interesante, y totalmente diferente a lo que se crea en los inicios de esta investigacin, puesto que cada integrante del equipo tena una apreciacin diferente del tema de acuerdo a sus experiencias, tal como lo menciona Maletzke.

En la pre produccin asimilamos que no es sencillo realizar un trabajo profesional, ya que es necesario seguir una serie de procedimientos, desde consultar a expertos, registrar nuestra idea, conseguir permisos y realizar un plan de trabajo para organizar nuestros recursos y horarios.

En el levantamiento de imgenes pudimos conocer el entorno en el cual se desenvuelven estas cuatro personas, quienes son totalmente incomparables en gustos y talentos ya que cada uno toca un instrumento diferente, conocimos el trayecto de su vida en el mbito musical y compartimos algunos das con ellos, adquiriendo nuevas experiencias al acompaarlos a su lugar de trabajo como: El metro, los camiones y los parques, experimentando las dificultades a las que se enfrentan al ser msicos. La Edicin nos llev a calificar el material recaudado en la produccin para poder introducir en cada canal del programa de edicin, la mejor imagen obtenida de acuerdo al contexto, sonido y ritmo que lleva el audiovisual.

Comprendimos que a veces contar con la tecnologa ms sofisticada no garantiza que se obtenga un trabajo de cuidado, pero sobre todo de calidad como es realizar un audiovisual, en esta parte se adopt un conocimiento total del equipo, as como saber usar las diferentes tcnicas y herramientas en todo proceso

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de produccin,

que comprende de las tres fases: Pre produccin, produccin y post produccin,

finalmente nos da como resultado el trmino y presentacin del audiovisual.

El video, va dirigido al pblico que est interesado en conocer la vida de los msicos informales, se pretende llamar la atencin del espectador y atraparlo visualmente de principio a fin.

Dicha creacin audiovisual, tiene como finalidad construir y verificar la vida de cuatro msicos informales, para dar cuenta de ello a un pblico, con base al objetivo especfico a travs del medio. Se presentar en este formato, ya que se pretende definir de manera analtica y desde distintos ngulos el tema que se presentar para comprender en toda su complejidad (antecedentes, contexto, consecuencias), y al que le interesa descubrir y conocer ampliamente, tanto para el periodista, el medio, pero

principalmente para el pblico al que va dirigido.

El audiovisual sufri diversos cambios en la medida que iban surgiendo nuevas ideas, gracias a ello se cumpli satisfactoriamente con el objetivo y as mismo la investigacin fue dando razn a la hiptesis, de esta manera se concret finalmente el producto audiovisual el cual hemos titulado El msico, un secreto inusual.

Cada paso es importante para la realizacin del video, la preproduccin, la produccin y la postproduccin, todo debe de estar perfectamente bien realizado y no slo eso, tambin aprendimos que es importante que el equipo de trabajo est unido y tenga una buena organizacin, as las dificultades se logran resolver ms rpido y el trabajo se concluye satisfactoriamente, ya que si cualquier integrante del equipo fallara, todo lo dems se hubiera venido abajo y no se hubiera logrado el objetivo de concluir este audiovisual.

Las tomas que se realizaron fueron muy precisas, se sacaron los permisos adecuados para poder realizar un buen trabajo, pese a esto, algunas grabaciones fueron un poco complicadas, ya que grabamos dentro de los vagones del Metro, a Romn, quien es un vagonero y quien ejerce su trabajo ilegalmente.

Otra toma fue dentro del transporte pblico (camin) en donde se grab a Gustavo, el nico problema ah fue el movimiento brusco de la unidad, que provocaban algunos choferes al manejar a exceso de velocidad y la menos complicada fue la grabacin a la pareja que toca msica andina, Miguel y Esmeralda, ya que el chofer de la unidad, tomo sus precauciones al manejar.

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La experiencia obtenida por parte del equipo fue muy profesional, ya que pudimos conocer como es realmente el trabajo de los msicos informales, un poco sobre su vida y sobre todo las dificultades y riesgos a los que se enfrentan al realizar su trabajo. Al final pudimos descubrir que estos tres msicos, que son protagonistas del audiovisual, tienen estilos de vida diferentes, pero que se entregan totalmente a su nica pasin: La msica.

Cada uno de los msicos, Romn, Gustavo, Miguel y Esmeralda, trabajan todos los das, aunque su trabajo es ilegal ante las autoridades, pero no solamente laboran para ganar dinero, tambin para lograr sentirse satisfechos, cuando a causa de su msica perciben que la gente se sienta alegre. Su nico objetivo es que tanto los usuarios del transporte pblico, como la gente que los escucha en las calles disfruten de su msica. Una moneda, una sonrisa o simplemente un alago es suficiente pago para ellos.

Pudimos percatarnos de diversas situaciones, a pesar de que la msica es muy importante para cada uno de nosotros, ahora tenemos otra visin de los msicos informales, ya que es un trabajo muy complicado, lo cual no desconocamos y al momento de trabajar con cada uno de ellos cambiaron las expectativas que se tenan en un inicio.

Durante este proceso nos percatamos de la realidad de los msicos, sintindonos parte de su trabajo y admirndolos por su labor y entusiasmo al tocar su instrumento en el transporte pblico. Fue un trabajo profesional, ya que nos desplazbamos a una gran cantidad de locaciones en el da, como lo

mencionamos anteriormente, los protagonistas de esta creacin audiovisual, no slo trabajan en la msica, sino que tambin tienen otro empleo.

El haber convivido con cada uno de los msicos fue una grata experiencia, ya que pudimos conversar y saber sobre una serie de sucesos que han acontecido durante toda su vida laboral dentro del mbito de la msica. Estos msicos tocan su msica con alegra y entusiasmo mismo que reflejan en su estilo y la actitud que transmiten. A pesar de las situaciones adversas en nuestro proyecto logramos cumplir lo que nos proponamos, pero la mejor experiencia fue estar participando con cada uno de los integrantes del equipo y encontrar esa realidad.

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En cada parte de la realizacin del proyecto se tuvieron una gran cantidad de inconvenientes, pero no es hasta una de las fases finales, donde dichos inconvenientes pueden aumentar y en consecuencia dar marcha atrs a todo el proceso que se tiene, debido a que un error humano o tcnico en el proceso de grabacin, y de edicin puede demorar an ms el trabajo final.

Aprendimos a capturar las mejores imgenes para cada entrevista, presentacin o situacin que nos fue de utilidad de cada uno de ellos, teniendo las locaciones adecuadas y cercanas, y en algunos casos siempre solicitando el permiso de las autoridades para obtener dichas imgenes. La creacin El msico, un secreto inusual nos ha dejado experiencias, vivencias y lecciones, pero sobre todo conocimiento y una satisfaccin muy grande, puesto que el tiempo que comprendi la elaboracin de este proyecto aprendimos a trabajar como equipo, a convivir con personas que poseen experiencias aptitudes y talentos distintos a los nuestros, solucionamos problemas, intercambiamos ideas y aprendimos a aplicar los conocimientos adquiridos, todo ello hace posible que podamos apreciar el audiovisual El msico, un secreto inusual.

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ANEXOS

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Protocolo de investigacin El msico un secreto inusual

Delimitacin

Produccin de un audiovisual que muestre la vida real de msicos no comerciales, dentro y fuera de su escenario como: la calle, metro o camiones. La investigacin se enfoca en el municipio de Ecatepec como parte de la zona metropolitana, entre septiembre del 2013 y enero del 2014, de esta manera conocer de su entorno laboral, carencias en su vida cotidiana y problemas personales a las que los protagonistas se enfrentan en el cumplimiento de su trabajo.

Justificacin

Esta investigacin surge con la finalidad de conocer y mostrar cmo es la vida de cuatro msicos que salen diariamente a las calles con el objetivo de obtener una remuneracin econmica segn el gusto de la gente, a travs de la msica, as mismo conocer las dificultades que se pueden presentar en el campo laboral, hasta el momento se han realizado pocas investigaciones sobre la vida de estos. La informacin que existe en la actualidad es escasa por lo cual es importante que se d a conocer este tipo de tema, para todas aquellas personas que estn interesados en conocer ms sobre este entorno.

Objetivo general

Producir un audiovisual para dar a conocer la vida de cuatro msicos informales, hablando generalmente de sentimientos, dificultades, ambiente de trabajo, remuneracin y a los riesgos laborales a los que estos pudieran enfrentar al compartir su msica con su pblico.

Objetivo especfico

Conocer a grandes rasgos, la vida de cuatro msicos informales de Ecatepec como parte del rea metropolitana. Adoptar la teora de Maletzke, que da lugar a las vivencias por medio de conceptos psicolgicos logrando estmulos de la informacin. Producir un audiovisual.

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Planteamiento del problema El trabajo de los msicos, es considerado frecuentemente por parte de la sociedad como una vida de placeres en donde abunda el alcohol, las drogas y la fama. Estos muchas veces se enfrentan a peligros fsicos, problemticas con la autoridad, sacrificios en la vida personal y carencias econmicas al realizar su labor, tomando en cuenta la relacin con el publico quien solo vive en su propio entorno y que muchas veces no conocen ms a cerca de estos.

Por qu los msicos actualmente prefieren salir a las calles o andar de ilegales desafiando la autoridad si pueden tener un mejor trabajo gracias al talento con el que cuentan estos?

Hiptesis En la actualidad existen personas que cuentan con talento para poder tocar un instrumento y ser reconocidos ante la sociedad, sin embargo, stos prefieren salir a las calles ya que de esta manera mayor es la remuneracin econmica, dejando a un lado los riesgos laborales a los que se enfrentan.

Estilo: Audiovisual Forma:

Duracin: 10 minutos Estructura: entrevistas de los msicos a cerca de su vida personal, pasin por el instrumento que ejecutan, emociones que proyectan a su pblico y como es que estn cumpliendo un sueo en el mbito laboral, as mismo a lo que pueden enfrentarse diariamente interpretando melodas para poder tener una remuneracin. Tiempo: presente Tema: El msico, un secreto inusual Trama Entrevistas Algunas presentaciones en el metro, camiones y restaurantes Fotos de los msicos

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Metodologa

El proyecto se entregara en un audiovisual, teniendo como finalidad construir y verificar una hiptesis del suceso anteriormente expuesto, para dar cuenta de ello al pblico con base al objetivo especfico a travs del medio, se presenta este formato audiovisual ya que pretende abordar de manera analtica desde distintos ngulos el tema que se presenta para comprender (antecedentes, contexto y consecuencias) con la intencin de descubrir y dar a conocer, a el periodista como al medio pero principalmente para el pblico al que va dirigido.

El proyecto que se entregar tendr una expresin divertida, creativa e innovadora para todo el pblico que este interesado en conocer sobre este tema, de esta manera pretendemos llamara la atencin al expectante atrapando su atencin visualmente, desde el inicio hasta el clmax del audiovisual. El audiovisual va dirigido a todo el pblico que este interesado en conocer a cerca de este acontecimiento social del municipio de Ecatepec como parte de la zona metropolitana. Para ello se realizaron sondeos y entrevistas, sin dejar a un lado la opinin pblica residente de la misma zona, para conocer sus gustos de cada uno de los protagonistas.

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