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I.E. ANTONIO GUILLERMO URRELO. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Facultad de Educación SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institución educativa 1.

2 Grado 1.3 Sección 1.4 Nivel 1.5 Fecha 1.6 Hora 1.7 Tiempo probable 1.8 Especialidad 1.9 Responsable 1.10 Docente supervisor : “Toribio Casanova López” : Primero. : “ A” : Secundaria : 16 de Marzo de 2012 : 2:20 p.m. : 45 minutos : Matemática e Informática. : Patricia Prado Alvarez. : Rodolfo Padilla Alvarado.

II.

DATOS CURRICULARES 2.1 Área: Matemática. 2.2 Organizador curricular: Número, Relaciones y Funciones 2.3 Capacidades del área: Resolución de problemas Comunicación matemática 2.4 Conocimiento: Problemas sobre conjuntos. APRENDIZAJES ESPERADOS: 3.1 Resuelve problemas sobre la teoría de conjuntos 3.2 Identifica las operaciones entre conjuntos SECUENCIAS DIDÁCTICAS: ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES   Presentación del facilitador. Se realiza la motivación con el juego: “a jugar con los conjuntos”, donde un estudiante al azar saldrá a la pizarra a colorear la región que corresponda en el grafico. Recuperación de saberes previos: Se presenta gráficos, de modo que los estudiantes reconozcan la operación Se crea el conflicto cognitivo, con la presentación de un ejercicio. ¿Cómo resolverían el siguiente ejercicio? Pizarra. Plumones. Papelotes Hojas impresas RECURSOS TIEMPO

III.

IV.

MOMENTOS

INICIO

Hoja impresa Papelotes plumones

15min

 Se reparte la hoja de ejercicios a cada estudiante. PROCESO  Desarrollo de ejercicios, con la participación de los estudiantes.

20 min

(2007). CENTA CUEVA. Víctor E. Guía para el uso de recursos educativos. ---------------------------------------------------RODOLFO PADILLA ALVARADO PROF. para desarrollar. M. Lima – Perú  DE PROFUNDIZACIÓN ARITMÉTICA.Perú. Editorial “Enrique Bracamonte Vera”. en los ejercicios dados VI. Edición 2009. Editorial “Santillana”. OBSERVADOR -----------------------------------------------------PATRICIA PRADO ALVAREZ RESPONSABLE . Edición 2009.E. que será trabajada en Hoja de práctica pares.  Se realiza la metacognición: SALIDA ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dificultades tuvieron durante el desarrollo del tema? Hoja de práctica Plumones Pizarra 10 min V. Editorial “San Marcos”. una práctica. BIBLIOGRAFIA  BÁSICA MATEMÁTICA 1°. EVALUACIÓN: TÉCNICA INSTRUMENTOS INDICADORES  Resuelve problemas sobre la teoría de conjuntos.  Identifica las operaciones entre conjuntos. Alfonso. Lima – Perú MATEMÁTICAS 1°. ANTONIO GUILLERMO URRELO. Lima . Edición 2006.  Se entrega a los estudiantes. d.I. ROJAS PUÉMAPE. usando Se reparte una práctica de los diagramas de Veen Euler ejercicios. Cajamarca – Perú  TÉCNICO PEDAGÓGICO Educación. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

será comparado con el de las tablas adjuntas. El resultado obtenido.I. ANTONIO GUILLERMO URRELO.E. en el gráfico mostrado se colorea la región indicada en la tabla. Tabla de equivalencias: Puntos Región a colorear 1 Colorear A pero ningún elemento de C ni B 2 Solo C 3 ¿Cuál es la región común entre G y A? 4 Colorear G pero ningún elemento de A 5 Solo D 6 ¿Cuál es la región común entre B y C? . ¡A JUGAR CON LOS CONJUNTOS!     Se selecciona un alumno al azar y se lanza un dado. A continuación.

Si vendió caramelos durante 21 días y galletas durante 27 días.x + x + 37 .x x 27 . durante los 31 días del mes de Mayo. ¿Qué operación representa la parte sombreada? a) b) c) d) e) ( ( ( ( ( ) ( ) ) ( ) ) ( ) ) ) 2. vendió golosinas en los autobuses. si el primer día de Mayo no trabajo? Resolución U= 31 C=21 G = 27 21 – x + x + 27 – x + 1 = 31 49 – x = 31 X = 18 21 .I. ANTONIO GUILLERMO URRELO. 37 para fútbol.x X = 10 10 Rpta: 10 .E. ¿Cuántos días vendió ambas golosinas. Para los juegos deportivos del colegio se han inscrito 70 deportistas de los cuales 33 calificaron para atletismo. PROBLEMAS SOBRE CONJUNTOS 1.x Rpta: 18 1 3. Si 10 deportistas no calificaron para ningún juego deportivo.x + 10 = 70 = 80 – x 33 . ¿Cuántos deportistas clasificaron para las 2 disciplinas deportivas? Resolución U= 70 A= 33 F=37 RPTA 70 = 33 .x x 37 . Un comerciante.

se sabe que 39 estudian japonés.I. ANTONIO GUILLERMO URRELO. se determino que: 24 conocen Trujillo. además 9 conocen Trujillo y Huaraz. Si 5 estudiantes conocen las 3 ciudades ¿Cuántos no conocen ninguna de estas 3 ciudades? Resolución . 22 Huaraz y 28 Paracas. PRACTICA DIRIGIDA 1. 11 Huaraz y Paracas y 12 Paracas y Trujillo. De 80 jóvenes que estudian en un centro de idiomas. De 50 estudiantes que son preguntados con relación a tres ciudades del interior.E. 45 no estudian latín y 32 estudian solo japonés ¿Cuántos jóvenes no estudian japonés ni latín? Resolución 2.