Al concepto de institución clásico, con un contenido de tipo “positivo” que le daban Mauss y Fauconnet, George Lapassade y René Lourau

, le oponen lo que deno inan un contenido diná ico, negativo y contradictorio, es decir dialéctico! "o niegan la i portancia de lo instituido #siste a de valores, odelos culturales, aparatos ideológicos ya e$istentes%! "o subesti an la necesidad de &or as institucionali'adas ás o enos estables #que estudia la sociolog(a de las organi'aciones% pero subrayan los quiebres que e&ect)an las &uer'as instituyentes que vuelven a otorgar un sentido activo a la institución, que era el de Rousseau, es decir, el acto de instituir! Rede&inen a la institución co o “la &or a que adopta la reproducción y la producción de relaciones sociales en un odo de producción dado”! *e+alan tres o entos identi&icables desde un en&oque teórico, -% Mo ento de la universalidad #lo instituido% .% Mo ento de la particularidad #lo instituyente% /% Mo ento de la singularidad #la institucionali'ación% 0on estos tres o entos, el concepto de institución se ani&iesta co o un instru ento de análisis de las contradicciones sociales! 1n un con2unto social, caracteri'ado por su unidad de organi'ación, con vistas a una e&icacia, e$isten di&erencias entre sus ie bros o entre las categor(as que lo co ponen, as( co o contradicciones, 3 la di&erencia de se$os cuando sirve de base a una oposición de status # enor paga o poder% acarrea una contradicción entre la igualdad &or al y la desigualdad real! 3 la di&erencia de &iliación pol(tica o de adscripción ideológica, veladas tras la unidad de proyecto y de acción, pueden llevar 4asta la contradicción cuando i plican un rec4a'o de los ob2etivos de la organi'ación ! A4ora bien, lo corriente es que esto ocurra y que 4aya con&licto! Los autores entienden la unidad en el con&licto de anera dialéctica y de acuerdo a esos tres o entos! La de&inición propuesta por Lapassade 5 Lourau tiende a superar lo que lla an el sociologis o de aquella acepción, es decir, la negación de lo pol(tico, lo ideológico y lo econó ico dentro de la institución, e$presado en el segundo o ento, particular, de la pri era negación! Resu iendo, para la acepción clásica, la institución, asi ilada a la sola instancia de lo instituido, se convierte en sinóni o de orden establecido6 ientras que el grupo in&or al encarna la negación, la anarqu(a, la antiinstitución! 1stos autores reintroducen en el concepto de institución, el dina is o que le con&iere la instancia co ple entaria y opuesta de lo instituyente #el acto de instituir%! Ade ás, proponen una nueva relación con el saber acerca de lo institucional en consonancia con la posición del psicoanálisis, es decir, una conciencia del no saber que deter ina nuestra acción! 1scriben, “!!! el su2eto de la 4istoria no parece ser ya el 1stado #seg)n la concepción de la clase do inante%, o la luc4a de clases #seg)n la concepción ar$ista% sino el inconsciente, es decir la instancia antiinstitucional del grupo es &antas al6 este &antas a lo constituye el desconoci iento de las singularidades institucionales que per iten la e$istencia del grupo, atraviesan su co posición y su &unciona iento, y deter inan su corta duración”

Tomo a Lourau para este análisis de la implicación. En primer lugar, voy a desarrollar lo que fue la implicación institucional, que este autor define como: " ... el conjunto de relaciones concientes o no que existen entre el actor y el sistema institucional". Lourau llama "segmentariedad" y "transversalidad". Éstas, "actúan en el sentido de especificar y modificar las implicaciones de cada uno de ellos, mientras que la ideología procura uniformarlos" La segmentariedad es la unidad positiva, lo que funciona como la ideología de quienes integramos o formamos parte de la institución y la negatividad corresponde a la particularidad de los integrantes de un grupo que forma parte de la institución. Estos elementos que componen la segmentariedad serían por un lado el ser estudiantes, futuros psicólogos y profesionales de la salud; por e emplo !unidad positiva". #or otro lado la

cómo actuamos y nos desenvolvimos durante la pasantía influido por nuestra formación. Es decir. en la medida de lo posi%le esto lo realic." *on las relaciones interpersonales. lo que $ace a sus particularidades. En este sentido la "implicación paradigmática".i a y por otro sentí. lo que tiene que ver con lo que cada uno aporta en este interaccionar con otros integrantes y lo que $ace distinta a la institución. La "implicación práctica". a ser su eto u o% eto de la propia acción. que tiene que ver con las condiciones prácticas de la intervención del . +ómo estas visiones y creencias que se formulan desde una posición de oven. etc. las connotaciones que esto implica%a.presando. La transversalidad implica la acción instituyente de un agrupamiento. #or tanto. los analistas que de%en ser especificadas teniendo en cuenta el puesto de tra%a o del analista en la estructura de la institución definida por su organi'ación y por el desordenamiento que la situación analítica introduce en esa organi'ación. su acción no va a ser igual ni serial con respecto a otras intervenciones en el mismo dispositivo del *#1. . uruguayos. su personalidad. por nuestro ser futuros psicólogos.to con visiones de vie os y cómo -stos pautaron su "negatividad" en el sentido de sus particularidades y singularidades profesionales y de vida. conforman la unidad negativa de un agrupamiento que integra una institución. intereses propios. En este sentido intentamos aportar creatividad en los talleres grupales de ###T2. cómo uga%a en un servicio que atiende vie os. tenderá a reali'ar un despla'amiento de lo instituido en %ase a su acción instituyente.igencia. en ocasiones demasiada responsa%ilidad y e. seg&n Lourau. 3demás del proceso de aprendi'a e que implica una "ganancia" no económica pero sí acad-mica. Es decir. la propia acción del pasante 0 analista va a generar una "pro#ocación institucional" . creo que por un lado está %ien que se e. como el sistema de parentesco sim%ólico. /tra parte importante de este análisis tiene que ver con la "contratransferencia institucional del analista". esta cualidad concierne a tener mayor conciencia o no de las implicancias que atraviesan el formar parte de una institución. Tam%i-n las condiciones contractuales son las que se fi an como requisitos para la apro%ación de la pasantía.y tam%i-n en las entrevistas individuales. etc. tratando de no anteponer sistemáticamente un "dispositivo 0 máquina" que capture los flu os que pudieran enriquecer el campo. psicólogo se plasman en los talleres por e emplo en un conte. Es decir. sino que sus desviaciones o particularidades !negatividad". por ser óvenes. aquí podemos marcar varias implicancias( #or otro lado tenemos la "transferencia institucional" . la articulación de los datos disponibles para la acción ("efeb#re). Es la implicación que refiere a la "explotación reflexi#a de lo adquirido". el momento de la particularidad. Tam%i-n la "implicación simbólica".$istoria personal de cada uno. Tal ve' esto influido por la gran carga $oraria que implica%a cursar todo quinto ciclo más el *#1. etri%uye a la sociedad aquella formación que -sta nos $a %rindado. marcó su% etividades. "indica las relaciones reales que este (el actor) mantiene con la base material de las instituciones" #ero estos dos niveles !institucional y práctico" a%arcan a su ve' varios puntos( ) la implicación llamada por Lourau "sintagmática"( "es la implicación inmediata que caracteri a la pr!ctica de los grupos. Esto de ser óvenes. En este punto. de la instancia negativa de la institución.. en este punto relacionado con lo que veníamos e.